教育隨筆：樂翔碰傷了

教育隨筆。

毋庸置疑，當我們成為一名合格的老師時，我們應該常常對行為進行觀察分析，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“教育隨筆：樂翔碰傷了”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教育隨筆：樂翔碰傷了

今天下午，所有的活動都結(jié)束了，小朋友們都等著爸爸媽媽來接了，我們就組織孩子自由活動，想讓孩子玩一會放松一下，孩子們有的在玩滑滑梯，有的在騎馬，有的小朋友坐在那里看大班的姐姐跳舞。

孫樂翔和一南在玩滑滑梯，兩個人玩的很開心，不知道怎么回事，一南突然推了小樂翔一把，小樂翔從滑梯上摔了下來，事情發(fā)生的比較突然，雖然我想拉住小樂翔，可是已經(jīng)來不及了，我趕緊把樂翔從地上扶起來，發(fā)現(xiàn)樂翔的嘴唇磕破了一點，沒一會嘴唇就有些腫了起來，因為下午得去送車，就趕緊的帶樂翔去給傷口消毒，又給爸爸打電話說明情況，后來又忙著去送車，也不知道樂翔的情況怎么樣了。

晚上回來，給樂翔的媽媽打了電話，問了一下情況，知道已經(jīng)好多了，心里終于有些寬慰，說真的，發(fā)生這樣的事情，心里挺內(nèi)疚的，孩子本來好好，結(jié)果晚上來接時就受傷了，當時看著，確實心疼。

現(xiàn)在希望小樂翔快點好起來，也希望一南的媽媽不要過多的責備一南，孩子比較小，他也分不清輕重。讓我們一起為小樂翔祝福，讓他快點好起來。

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幼兒園教師隨筆：別傷了孩子的自尊

我園的創(chuàng)新智慧游戲活動一直很受孩子們的青睞，口技表演這一課題更是引起了孩子們的極大興趣，學小動物叫、學野獸吼、學各種物品發(fā)出的聲音，真是五花八門，各顯神通。孩子們玩的不亦樂乎，沉浸在歡樂的海洋里，活動馬上就要結(jié)束了，我組織孩子們坐好，對他們的表現(xiàn)進行了肯定，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

正準備宣布下課時，楊智越小朋友站了起來，“老師，我的嘴巴會這樣?！闭f完，他的兩片嘴唇一并，兩腮緊縮，好像小雞的嘴巴，“嘰嘰”他還學小雞的樣子叫了兩聲?？吹剿墓謽樱∨笥讯夹α?，我也笑得直不起腰來，這兒我還沒笑完呢，他繼續(xù)表演：“我還會這樣”兩片小嘴唇一并一撇，小嘴擰成了“8”字花，“嗚嗚”地哭了起來，把我嚇了一跳，好好地怎么哭了，我還沒回過神來，他卻笑著說：“中班有一個小姐姐那天上廁所時哭了，她的嘴巴就是這樣子?！?/p>

可不是嗎？中班的文文小朋友小時得過偏癱，落下了這個“毛病”。記得文文的媽媽曾叮囑我們，千萬不要當著孩子的面提這事，以免傷了孩子的自尊，萬一孩子們覺得好玩，當著她的面取笑她，該怎么辦？想到這兒，我忙對楊智越說：“你觀察的很仔細，學得也很像，但是，你如果學小姐姐的樣子取笑她，就不對了，知道嗎？”“知道了”楊智越高興地答應了。

我想對楊智越說：“尊重別人就是尊重自己，”可是幼小的他根本不懂，我只能采取制止了。

從這以后，再沒看見楊智越學小姐姐的樣子，但我卻不知道自己的這種做法是對還是錯，但是有一點是對的，我沒有讓我?guī)У暮⒆觽藙e人的自尊心。

搭房子

今天的區(qū)角活動是針對主題《我愛我家》開設(shè)的，活動材料很豐富，孩子們各自忙碌著，難得這么投入。我也趁此機會坐下來整理一下孩子們的體溫檢測材料。“嗚嗚……”結(jié)構(gòu)區(qū)里傳來了一個男孩的哭聲，我尋聲望去，是楊智越，他的面前是一堆插塑玩具，看上去很零亂，沒有發(fā)現(xiàn)別的異常情況，于是我把頭別向一側(cè)，裝作沒看見。（給孩子一此自己解決問題的機會）“你把我給媽媽搭的房子推倒了，你真壞?！眴琛蘼暩罅?，我不得不走了過去?！霸趺戳藯钪窃健?？我摸著孩子的頭問，他立即停止了哭聲，指著一名叫楊新宇的孩子說：“他把我給媽媽搭的房子推倒了”“他搶了我的積木”楊新宇解釋。“我沒搶”“你搶了”……他倆你一言我一語爭論起來，誰也不肯承認錯誤?！澳銈儌z不是最要好的朋友嗎？能告訴老師是怎么回事嗎？”我蹲了下來。楊智越眼淚汪汪地對我說：“昨晚我媽媽和我爸爸吵架了，媽媽閑我家房子太小，我和姐姐長大了沒地方住，我給媽媽搭了一個大一點兒的房子，他們就不會吵架了，可是……”“嗚……”聽了孩子的話，我感動的哭了。“怎么辦？”我問一旁的楊新宇，楊新宇也不“解釋”了，他拉起楊智越手說：“對不起，咱們一起來搭一個更大的房子送給媽媽好嗎？”

在楊智越的“指揮”下，一座漂亮的房子完工了，兩個孩子又重歸于好了。

給孩子一次自己解決問題的機會，你會發(fā)現(xiàn)孩子的心靈是多么美麗！

放手給孩子機會

楊智越小朋友今年已經(jīng)3周歲了，身為教師的媽媽，我不得不說，他從小就是一個讓人頭疼的孩子。可是，自從上幼兒園，我改變了自己以前對他的“評價”，他的表現(xiàn)令我吃驚。

小鳥受傷了

戶外活動開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂的小鳥活躍在院子里。可宇宇小朋友卻不同別的小伙伴，因為他身患殘疾，他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術(shù)，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語言表達能力也比較差。對于這樣的孩子，身為老師的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外?？蛇@一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫，并不時的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對我說：“老師，我也要去玩?！币痪湓?，讓我心里咯噔一下，感覺到對這種特別的呵護方法起了疑問，我一邊說：“宇宇，一定要小心，不要摔倒。”一邊輕輕地放開他的小手。

在我們?nèi)粘Ｉ钪邢笥钣钸@樣的孩子不是很多，身患殘疾，是只“受傷的小鳥”。但他卻有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他，從這一點雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧，卻忽略了他的個性發(fā)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情，他也想做;小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會不滿意老師對他的這種關(guān)心和照顧。因此，宇宇終于鼓起勇氣，對老師說：“老師，我也要去玩”。老師應該在照顧他的同時，慢慢去鍛煉他，讓他適應幼兒園的環(huán)境，讓他在這個環(huán)境中健康成長。只是在活動時，老師隨時倍加照顧，這樣不僅保護了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學會照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴，知道互相幫助是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。

傷了孩子的自尊后

我班里有一個小精靈鬼，他有問不完的問題，但也有干不完的小搗亂活動，一會兒扔碎紙片，一會兒揪花葉，一會兒碰著別的小朋友。他叫王冠正。我為他的所作所為沒少挨批評他。

一次自由談話時，我和他“聊天”：“冠正，你最喜歡誰?”，他的小眼睛轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，沒有說話。我笑了，“說吧，不要緊，我不批評你”，他看到我似乎沒有“惡意”，就大聲說：“我不喜歡你”。我聽了很不是滋味地問：“為什么”?冠正說：“你老愛批評我”?！翱墒悄憷蠍圩鰤氖?，我不批評你，你能改嗎”。我接過來說。冠正搶著說：“我媽媽也說，老師是愛我才批評我，我知道你愛我，可我還是不喜歡你”。冠正的臉上滿是天真和倔強。

我知道，是我采取的教育方式不對，傷了孩子的自尊。事后，我及時表揚了冠正小朋友。

一句“我不喜歡你”，讓我沉思了許久?？磥韺谡@樣的孩子一味批評不僅沒有絲毫效果，還會引起抵觸心理。我是得改變以前生硬單調(diào)的教育方法了。

我被被翔翔弄暈了 被廣宇感動了 哈哈

翔翔是個邏輯性很強的小家伙，人兒很聰明，紀律卻不好，常常忘乎所以，不分時候的自娛自樂，今天課堂上又出風頭搞花樣，不是尖叫就是使勁跺腳發(fā)出怪聲，被我“使勁”批評了，過后心里又挺難受。下午翔翔學完軟陶，挺晚了5點多了，我便給他穿衣服便問他愛不愛我，他不假思索的說愛。我說我批評你了你還愛我嗎？他很嚴肅的說你批評我我就不愛你了。我問他為何被批評了，他答不知道，暈，每次批評都會講明緣由的嘛，他別是這小家伙怎么會不知，于是就問他今天上課都干什么“壞事”了他說不知道，唉。于是告訴他上課時他.....下課時他又.....睡覺時他又....還和他的好搭檔大寶小朋友.......然后問他明白了嗎？他說明白了問他錯了嗎，他說錯了，我說那老師是不是應該批評他，說是。于是再問老師批評你還愛我嗎？翔翔干脆的答道批評我就不愛你了。哎暈倒一年的廣宇小朋友很認真的說老師你批評我我還是愛你，激動地我給廣宇一吻，哎呦，廣宇把老師的心暖了一下下哦，吼吼，不管怎樣老師很愛你們哦，我說你們調(diào)皮我還是愛你們。希望寶貝們能聽懂。

津源燙傷了

戶外活動結(jié)束了，我整理好隊伍準備帶孩子們回活動室，孩子們手牽著手有秩序的走著，突然，排在隊伍最后面的小男孩于淼森和小子航離開隊伍向院子的西邊跑去，這兩個孩子喜歡玩蕩秋千，一定是戶外活動時還沒玩夠，所以就趁我不注意又跑去玩了，我大聲喊他們回來，可兩個孩子根本不聽，沒辦法，我只好讓其他小朋友先回活動室，自己跑去把兩個孩子找回來。

當我一手領(lǐng)一個孩子回到活動室時，就看到小女孩王津源坐在地上哇哇大哭?！鞍l(fā)生了什么?”我抱起津源，詢問圍觀的孩子，孩子們異口同聲的說:“是洋洋老師，洋洋把水倒津源腳上了?！卑?水倒津源腳上了。聽孩子們這么一說，我嚇壞了，保溫桶里的水很熱，津源的腳一定燙傷了。我來不及問洋洋怎么回事，忙小心翼翼給津源脫下鞋子襪子，孩子的小腳腳背燙的通紅，嚴重的地方還起了泡泡，這該有多疼啊。來不及多想，來不及自責，先給孩子看醫(yī)生要緊，我連忙給孩子家長打了電話，陪同家長一起去給津源看燙傷的腳，幸好水不是滾開的，醫(yī)生說抹點藥水就好了。

把津源送回家，回到幼兒園，看到一臉茫然的洋洋，我只能怪自己沒看好孩子，洋洋是個調(diào)皮的孩子，平時我和蘭蘭老師都小心看著他，這次是自己的疏忽。有許多如果，可事情已經(jīng)發(fā)生了，自己只能好好吸取教訓，看好孩子，讓小小班的寶寶們在幼兒園健康快樂的成長!

教育隨筆：隨機教育

教育隨筆：隨機教育

小朋友天真可愛的樣子很受老師們的喜愛，但是有些孩子也有令老師頭疼的“毛病”：愛多說話。有時，我剛說個開頭，他們就接過去說個沒完沒了，惹得所有小朋友也跟著叫。在課堂上，有時根本聽不進我的話。我只能大聲的對著他們?nèi)乱活D才能平息一下，再看看他們那害怕的眼神，又覺得怪可憐。

這一天，我剛說：“小朋友喝水?！庇袀€小朋友便叫：“大班的先別去?！笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦犓?，一齊涌到了水杯架跟前。見此情景，我靈機一動，先讓小朋友回座位上去，然后宣布：現(xiàn)在我選一個小朋友來當小老師。孩子們見狀都覺得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團，任其大聲喊：“中班去喝水?！苯z毫沒有用處，我趁機會對他說：“你一個人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢？老師上課的時候，你老講話，別人還聽的見嗎？”他紅著臉搖了搖頭。這件事后，他的“毛病”改了許多。針對各個孩子的特點進行教育，比干巴巴的說教要有效得多。

教育隨筆：教育需要方式

不管哪個年齡班，都會有幾個讓老師頭大的孩子，這類孩子活潑好動、反應靈敏，在他們身上總能發(fā)生意想不到的事情，例如：入廁時兩個孩子能聊得不亦樂乎；幾個孩子會興奮的推著椅子，有時孩子的行為可能是出于對事物的好奇或是一種探索；對于老師而言，孩子的這些行為、舉動無疑是種考驗，因此，在幼兒園里，我們經(jīng)常會在發(fā)現(xiàn)孩子做危險的舉動時給與他們制止或是批評。

班里的耀耀小朋友是個聰慧、可愛的小男孩，但有時也會有一些不好的行為和習慣，例如：每天的午睡時間他都不能做到安靜的獨立入睡，有時還會影響到旁邊的小朋友，我們嘗試了很多種辦法，結(jié)果都收效甚微。一天，當孩子們又排好隊準備去午睡室午休時，耀耀一個人在教室里到處游蕩，根本沒有想午休的意向，正好這時班級里圖書區(qū)的圖書很亂，我讓他把書整理好，他開心地答應了，我看著他在很認真的擺書，每一層都又仔細又認真，按標記擺好，圖書擺的整整齊齊的，我便一遍遍的夸他，看得出來他感覺很自豪，接下來，讓他回午睡室午休時他雖沒有自己獨立睡著，但是相比較來說，明顯安靜、規(guī)矩了許多。后來，有時我會故意讓他幫著我拿這個做那個，然后適當?shù)目洫勊奈野l(fā)現(xiàn)，耀耀小朋友變得越來越有禮貌了，也不再故意跟老師唱反調(diào)了，有時他還會主動幫小朋友打抱不平，誰被誰推倒了；哪個小朋友遇到困難了……還會深情的對我說：“王老師，我喜歡你，我最愛你最愛你了”

孩子淘氣了，惹事了，家長或老師或多或少都會覺得心里有一股無名火，有時沖著孩子發(fā)通脾氣或許能讓自己的情緒平靜些，但是有時換一種方法或許效果會更好些，在發(fā)火前盯著孩子的眼睛看三秒，或許你會想到更好的教育方式。

教育隨筆：用心教育孩子

教育隨筆：用心教育孩子

怎樣對待調(diào)的孩子，是我一直思考的問題，愛是幼兒心理健康發(fā)展的條件。實踐證明，被成人厭棄的幼兒，長自暴自棄，形成自卑或逆反心理。因此，在對待調(diào)皮的孩子時，我從尋找“調(diào)皮大王”皮的優(yōu)點著手，盡量找出他們的閃光點以鼓勵他們進步。如：有的小朋友雖然很調(diào)皮，不聽指揮，但是樂意幫助別人，我便讓他幫助班級分發(fā)玩具、水，讓他體驗到集體生活的快樂;有的小朋友喜歡亂跑，但他喜歡看動畫片，我便請他給小朋友，講動畫片的故事，于是，我便在這些調(diào)皮的孩子幫助別人后及時在全班面前表揚了他，還給他發(fā)了“小貼紙”，并對他提出了要求：“你很聰明、能干，喜歡幫助別人，老師很喜歡你，如果你能做個守紀律、不搗亂好娃娃，老師就更喜歡你了?！笨傊?，多找找這些調(diào)皮大王的調(diào)皮點，把他們的調(diào)皮點化為教育點

這學期，我?guī)Я宋覀儼嗟睦L畫興趣班，在教幼兒的同時我也學會了很多東西，慢慢體會到繪畫給幼兒帶來的那份快樂，同時我也按要求很認真去畫每堂課的范畫，認真給幼兒講解范畫中的每一個細節(jié)，可是一個學期下來，我漸漸感覺到幼兒對繪畫的興趣漸漸弱了，問題出在哪呢？終于在一堂樹葉想象畫上我找到了答案。在這堂課上我出示了一片可愛的樹葉，只請幼兒觀察形狀，提示想象畫的細節(jié)，便請幼兒作畫，幼兒開始作畫，他們畫的很認真、很開心，評畫時個別小朋友認真的跟我解說他的畫，直到下課時還興奮的談?wù)摰淖约旱漠嫷膬?nèi)容。是呀，我們應該讓幼兒畫出自己的個性、情感，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力繪畫，而不是全部按老師的范畫繪畫，看，幼兒畫后多開心！

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