關(guān)于孩子的教育問題。
毫無疑問,作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們需要把自己教育實踐中的見聞感受記下來,而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎?小編經(jīng)過搜集和處理,為您提供教育隨筆:傾聽孩子內(nèi)心的聲音,歡迎您參考,希望對您有所助益!
在幼兒園中,有的老師總喜歡老實、聽話一點的孩子,因為這樣的孩子好管教,也讓老師省心,這樣的孩子總能討得不少老師們的喜愛。而對于那些過于“活潑、愛動”的幼兒,則往往因為其“調(diào)皮、惹事”,久而久之,則可能得到“另眼相待”的“待遇”。
但我覺得,對待那些過于“活潑、愛動”的幼兒,需要老師行使有別于一般幼兒的教育和教導方法,找準切入點,通過意識引導而使其行為上產(chǎn)生循序漸進的轉(zhuǎn)化,逐步改變其過于“活潑、愛動”的習慣,使其容入班級整體活動之中去。我?guī)У暮⒆又芯陀羞@么一位小朋友,他不僅活潑愛動,而且常常給老師制造很多麻煩。戶外游戲時,他往往趁老師不注意就會掉頭大竄,讓老師追來追去,累得老師氣喘吁吁;教育活動中有時他會鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”,趴在地上學游泳等,還常常攻擊別的幼兒。針對這一系列行為,我與他的媽媽溝通了很多次,家長表示愿意配合,但同時也很頭疼。
對于這樣的孩子,我們該如何進行有針對的教育呢?我覺得每個孩子身上都有其優(yōu)點,那么我的切入點則是——找優(yōu)點,并及時予以肯定。而且要關(guān)注孩子內(nèi)心的想法。經(jīng)過一段時間的觀察,我發(fā)現(xiàn)其實這個孩子很聰明,與他交談時,他經(jīng)常給我意想不到的驚喜。有時候他亂發(fā)脾氣,故意搗亂。剛開始我很生氣,批評他做的不對。他不但不接受,反而愈演愈烈。于是,我靜下心來和他說話。我問他“為什么要這樣無理取鬧?你這段時間進步很大的,為什么現(xiàn)在又退步了?故意給老師找麻煩?”他低著頭說“因為我心情不好,所以我就故意搗亂?!甭牭竭@里,我的內(nèi)心有些觸動。平時,我們知道成人會有情緒,我們也知道孩子也有情緒,但是誰會在意孩子內(nèi)心真正的想法?這真的是應(yīng)該要引起老師注意和思考的。我告訴他“每個人都有心情不好的時候,但是不能因為自己心情不好就可以故意搗亂。心情不好的時候可以和老師聊聊天?!彼c點頭,并且和我拉了鉤,答應(yīng)我下次不會這樣了。
其實,孩子也是一個獨立的人格,擁有獨立的思想。而成人常常忽略這些細節(jié)。
作為一名合格的老師,對待不同的孩子應(yīng)該采取不同的教育方法,常常傾聽幼兒的聲音,換一種目光看孩子,換一種方式給孩子溝通,將會帶來意想不到的效果。Yjs21.coM
YJS21.cOm更多教育筆記小編推薦
仲春時節(jié),油菜花開,遍地金黃,泥土的清香和菜花的香味彌漫于鄉(xiāng)間小路、河畔旁、庭前屋后……在這樣的季節(jié),我們將教室搬到了田野,和孩子們一起傾聽大自然中油菜花開的聲音。美不勝收的油菜田,讓我們今年的春天別樣多彩。
在野外情境課堂開始前,我給自己提了一個問題:作為教師的我們帶領(lǐng)孩子觀賞油菜花,與家長帶領(lǐng)孩子有什么區(qū)別?教師帶領(lǐng)孩子去觀賞屬于教學活動,那就應(yīng)該有目的、有計劃,要促進孩子的發(fā)展。因此,外出之前我們進行了實地備課,最終確定了“賞油菜花——進油菜田——問油菜花——編油菜花童話”的教學流程,希望孩子們通過觀察、想象、活動等方式領(lǐng)悟油菜花的魅力,熱愛大自然。
一株油菜花比不上一朵玫瑰,然而大片的油菜花卻往往因為集體的力量被大家記住,甚至被愛上。于是,我決定先帶領(lǐng)孩子們遠望油菜花,領(lǐng)略大片油菜花的壯麗景象。我領(lǐng)著孩子們來到事先選擇好的觀察位置——橋中央,眺望河對岸的油菜田,孩子們一下子被大片的金黃色深深地吸引了。大自然真是一位好老師,讓書中的詞語有了形象,有了色彩,有了生命,沁入兒童的心田。孩子們自然而然地理解了“一簇簇,一叢叢”,知道了什么叫“數(shù)不勝數(shù)”。在這樣的情境中,孩子們的想象力和表達力被激活了:“太陽公公真是闊氣,灑下了大把的金幣?!薄笆悄奈划嫾也恍⌒?,潑灑出這么多的金黃?”一陣風吹來,孩子們爭先恐后道:“老師,快看,多像金色的海洋里涌起金色的波浪啊!”“真像一片金黃色的云朵降落在田野啊”……
成片的油菜花、滿眼的金黃色,激起了孩子們的觀察熱情,循著這股熱情,我忙帶領(lǐng)他們來到事先選定的第二個觀察地點,引導他們走近細看每一株油菜花。一朵朵金黃的油菜花簇擁枝頭,各有各的姿態(tài),有的油菜花瓣全都展開了,露出燦爛的笑臉,“我發(fā)現(xiàn)共有四片花瓣”“這四片花瓣成了蜜蜂、蝴蝶的舞臺”“對,那金黃的花蕊是話筒”……觀察,為孩子們的想象提供了感性的素材。孩子們就這樣爭先恐后地說著、互相啟發(fā)著。我繼續(xù)期待地問道:“你們還發(fā)現(xiàn)了什么姿態(tài)?”孩子們仔細端詳著眼前的油菜花說:“有的油菜花還沒有開放,像等待發(fā)射的子彈?!薄昂诺幕ò褚粋€沉睡的寶寶,正在悄悄地長大。”“你們看,還有的油菜花已經(jīng)謝了,結(jié)出了像月牙一樣的豆莢”……在生動的情境中,孩子們興致高漲,眼前的情景、腦海的經(jīng)驗和詞匯建立起直接的聯(lián)系,孩子們變得樂于表達。
這時,幾只飛舞的蝶、辛勤采蜜的蜂引發(fā)了孩子們的一陣喧鬧。調(diào)皮的男生已經(jīng)按捺不住,開始四處追趕;膽小的女生驚叫著躲開,生怕被蜜蜂蟄到;還有的孩子俯下身子,陶醉于花香……看來,孩子們已經(jīng)迫不及待地想到油菜地里走走了!于是,我說:“孩子們,帶上你們的風車,扎上你們的頭巾,做個小花農(nóng),到油菜田里與油菜花來個親密接觸吧!”他們在一片歡呼聲中散開了。
半小時后,鼻尖上閃著亮晶晶汗珠的孩子們回到了我身邊,我拉著小朋友的手,在油菜地旁圍坐下來?!皠倓偰銈兌甲隽诵┦裁矗俊痹捯魟偮洌∨笥褌兌济εe起手,爭先恐后地分享:“我俯下身子,傾聽油菜花和蜜蜂的細語?!倍嗝腊。《嗉氈碌挠^察??!我不禁暗暗贊嘆?!拔以谟筒说乩锉寂?,油菜花很調(diào)皮,伸出一條腿,絆了我一跤。”“我也在油菜地里奔跑,油菜花親吻我的衣服,給我留下了春天的印痕?!薄坝筒嘶ㄌ懔耍野杨^埋進花粉里,讓鼻尖沾滿花粉,希望蜜蜂到我鼻子上來采蜜?!薄袄蠋煟筒嘶ǖ拿酆芴?,我嘗了好幾口呢!”如果沒有親身體驗,哪有這充滿童趣的表達啊。
孩子們在情境中觀察、活動著,對油菜花的情感不斷升騰。趁著孩子們的這股熱情,我挑選了一個小女孩,將手中的幾朵油菜花夾在她的頭上,這樣,一個“油菜花姑娘”在孩子們驚異的目光中誕生了?!澳阌惺裁磫栴}想問問油菜花姑娘嗎?”孩子們好奇地問:“油菜花姑娘,你為什么那么燦爛?”“你為什么在春天的時候才開放”……孩子們的問題五花八門,真可謂“神思飛揚”。“你們可以嘗試著猜猜這些問題的答案,還可以編個童話故事解答這些問題?!甭犃宋业慕ㄗh,小朋友們異常興奮、躍躍欲試,我讓小朋友5人一組,選擇一個問題編童話故事。
聯(lián)想展開了,想象的翅膀也張開了,想象把他們帶到一個神奇而廣闊的世界。小朋友們編的故事異彩紛呈,其中一組小朋友跑到我身邊說:“老師,我們小組想把故事演出來,可以嗎?”“當然可以!”獲得允許的孩子們開始了表演。其他小組也不甘示弱,紛紛排練起來?!袄蠋?,我們組缺一個油菜花姑娘,可不可以邀請一個女生?”“老師,我們的故事是……”天色漸晚,在再三的呼喚聲中,孩子們才依依不舍地從金色朦朧的童話世界走了出來……
通過這次活動我發(fā)現(xiàn):在野外情境課堂中,孩子們是那樣的快樂,那樣的積極主動。孩子們的觀察、思維和想象在其中得到了升華。野外情境喚起孩子多少神奇的想象,又引發(fā)他們提出多少個“為什么”,那是活的教材,是再生動不過的課堂。大自然,是世界上最奇妙的書,是孩子們必讀的第一本書。帶領(lǐng)孩子們走進課文活的源頭——大自然吧,那里是得天獨厚的課堂。
教育筆記:《傾聽孩子的內(nèi)心世界》
xx是一個活潑好動的小男生,課間休息時,孩子們有的忙著去廁所小便,有的喝水,有的在玩耍,活動室一片熱鬧的景象。忽然聽到有人叫:“老師,xx把小便解到墻壁上,還把我的鞋子弄濕了,可臭了!”我一聽,正想把他叫到跟前問問怎么回事,就聽到旁邊的小朋友幸災(zāi)樂禍地說:“我已經(jīng)告訴老師了,你就等著挨批評吧?!眡x一臉沮喪,低下頭來到我跟前,旁邊的小朋友都圍著看熱鬧,我問他:“你為什么把小便解到外面呢?”他用沉默表示抗議,我讓其他小朋友回到座位上,問他:“你為什么把小便解到墻壁上呢?”他委屈的說:“今天廁所墻壁上有塊臟東西,我想用小便把它沖下來?!蔽矣H了親他,對他說:“你想把臟東西沖下來是好的想法,可是如果其他小朋友都像你學用小便沖,那我們的廁所里該多臟多難聞呀,你說是不是?”他會意地點點頭。
在接下來的美術(shù)活動中,小朋友們都把作品放到了自己的畫袋里,唯獨xx的畫袋里沒有這次的作品。這時候,有個小朋友大喊:“xx把畫疊成飛機了!"xx著急的說:“你別說,你別說!”他很不情愿地邊拆飛機邊往外走,把畫放在自己的畫袋里。
下午大家沒有把小紅花評給xx,我注意到他一副郁郁寡歡的樣子把他叫到身邊問他:“今天和小朋友鬧矛盾了嗎?”““老師,今天的圖畫,我畫得不好看,不想放畫袋里,我想畫一幅更好看放里面,那個小朋友亂說?!蔽艺J真的點點頭對他說:“原來是這樣,xx真是個好孩子,老師期待你的好作品?!彪S即獎勵給了他一朵小紅花,為他的認真點贊。此后他更加信任我,更愿意與老師、同伴交流。
孩子的心靈是一張白紙,怎樣讓孩子的內(nèi)心世界變得豐富多彩,五彩繽紛呢,我認為就是學會傾聽孩子的心聲,了解孩子的內(nèi)心世界,才能伴隨孩子更好地成長,不要總讓孩子聽我們說,我們可以轉(zhuǎn)變一下角度,傾聽孩子的呼聲、想法,我們就能走進孩子的心靈。
教育隨筆:傾聽孩子“心聲”
每個孩子都是家庭中的重閃亮的一顆星,每位家長都希望自己的孩子是最優(yōu)秀的,就給孩子安排好了一切,讓孩子按照自己的意愿去發(fā)展,在這個期間家長是否問過孩子的想法,是否了解孩子的真實想法?
我們班里的XX小姑娘,長得很可愛,嘴巴能說會道特別討人喜歡,但是他是班里年齡最小的,家長為了讓孩子早上學把年齡改大了半歲。剛開始的時候總愛哭鬧,一會兒要回家、一會兒我想媽媽了,情緒一直不穩(wěn)定。我們老師不停地給她做思想工作,才緩解了一些?!凹议L半日開放活動”在延伸活動的時候,我讓小朋友們設(shè)計“有用的標志”要求孩子自己來完成,家長不得參與在一旁看就可以了,小朋友們發(fā)揮自己的想象力設(shè)計標志,只有XX小朋友坐在座位上焦急地東瞅瞅西看看,不知如何讓下手。這是只見媽媽開始大聲訓斥:“你怎么回事?這么簡單不都不會,應(yīng)該是……。”小朋友們自由活動時,傳來了XX小朋友的哭聲,我問他怎么了?她說:“XX不和我玩了”。
一天早上小朋友們都在做早操,只見XX媽媽拉著哭哭啼啼的XX說:“老師,不知道怎么了,孩子就是不想上幼兒園,就知道哭。”看到孩子不做操,這時媽媽急的將XX拉到一旁又開始“教育”起來了。
XX小朋友的媽媽是一個非常好強的女人,而且是一個急性子。當她看到自己的孩子和其他小朋友之間有差距時,就特別著急根本不去分析問題的原因。由于孩子年齡關(guān)系和其他孩子差距,媽媽常用“我不接你啦”“我不喜歡你了”“你怎么這么笨呢”等語言來訓斥孩子,但孩子的理解能力是有限的,促使孩子做什么事情都不敢給自己肯定,認為自己沒有達到媽媽的要求。于是我找到XX小朋友的媽媽談話,通過談話得知她對孩子的期望很高,也為孩子制定了很多計劃。當我問到XX你是怎么想的?媽媽有沒有征求你的意見?XX搖搖頭說:“沒有”。
孩子雖然年齡小,但是他也有自己的想法和看法,很多家長從沒有聽過孩子的“聲音”,孩子的真實想法都被家長的好勝心、虛榮心埋沒了。如此過高的期望,反而會適得其反,與其這樣還不如主動地聽聽孩子的心聲,多于孩子溝通、討論、交流,讓孩子可以敞開心扉的說說自己的心里話,換孩子一個輕松、自由、快樂的童年!
作為老師,無論什么時候都要認真傾聽孩子們的聲音,要知錯就改,并尋找合適的教育契機,用自己的言行來教育孩子們。
教育隨筆:教孩子學會傾聽
有的時候,教孩子其實真的挺麻煩的,尤其是小班的孩子,自控能力不是很強,經(jīng)常控制不住自己的行為,做一些不被允許的事情,或者說是另人想不到的事。在課堂上,也有一些幼兒總喜歡表達自己的想法,而忽略了其他小朋友的心聲。沒有學會去認真傾聽他人,而是一味地想要把自己的想說的、想做的馬上表現(xiàn)出來。在我開展教學活動時,就有個別幼兒喜歡插話。表達自己的想法,說一些與教學內(nèi)容不搭邊的話。使得我的教學活動無法順利開展下去。我們班的鄭鈐元就是一個典型的例子。
在一次開展《我的媽媽》這個語言教學活動時,當我問道:孩子們,你們在家都會幫媽媽做哪些事?其他孩子都紛紛舉手開始回答。突然,鄭鈐元好像恍然大悟道:老師,媽媽在家不讓我做事情的。在他的帶動下,其他孩子也開始紛紛地討論起來。這時,我只好作了一個安靜的手勢,才能使得場面馬上安靜下來。當我開始帶領(lǐng)孩子們念兒歌,鈐元馬上激動地插話道:老師,老師,我媽媽對我可好類。聽到這,我無奈地請他安靜。然后走到他的身邊悄悄地對他說:元元,現(xiàn)在我們要開始念兒歌了,請你先認真地和我們一起念吧。呆會你想說什么請你下課和我說好嗎?元元聽了我的話,用無辜的眼神看著我,低著頭坐在位子上。
在教學活動結(jié)束后,我把鈐元叫到我的身邊。我邊撫摸著他的頭,邊說:元元,如果以后你想要發(fā)言時,請你先舉手。這樣老師知道你要回答。但不準你在課堂上插話??梢詥??他馬上應(yīng)道:可以。于是我又對他說:請你學會傾聽老師、或者小朋友的心聲。當老師在說話時,你可要認真聽我在講什么,因為老師講的話都是很重要的。如果你不仔細聽就不知道我在說什么了。他聽完后,輕聲地和我說:老師,我知道了。通過這次的談話,鄭鈐元改掉了這個壞毛病。雖然有時他還是會犯,但是現(xiàn)在的情況比之前要好很多,這是我感到很欣慰的一件事。
傾聽,是一個很好的生活習慣,對于每個人來說,都是希望能夠有人認真傾聽自己所說的東西的,而學會傾聽,則是每一個孩子從小應(yīng)該養(yǎng)成的好習慣,這不僅是對他人的尊敬,也能表現(xiàn)自己的禮貌。我們老師在平時就應(yīng)該多多提醒孩子,這樣對他們的成長也是有一定的幫助。
今天中午吃午飯的時候,疏杰突然大聲說:“老師,鈺涵吐了?!蔽壹泵ψ哌^去,詢問鈺涵哪里不舒服。鈺涵膽怯的望著我,小聲的說:“肚子疼?!碑敃r我以為她是腸胃不舒服,心里想著盡快與她家里聯(lián)系。我一邊找電話,一邊尋思著:不對呀,一般腸胃型疾病嘔吐臉色是蒼白或蠟黃,為什么鈺涵現(xiàn)在的臉色是粉紅的呢?想想她那膽怯的眼神、微小的聲音,讓我心中犯疑。
我正思索著,一陣微風吹來,夾雜著蘿卜燉雞的味道。我心中一動,難道是鈺涵不喜歡吃蘿卜?我又來到鈺涵身邊,溫和的對她說:“鈺涵,你是不喜歡吃蘿卜還是真肚子疼?”這一次,鈺涵爽快的回答:“老師,蘿卜的味道太難聞了,我從小就不喜歡吃,但是,在幼兒園里我不敢說,因為你常說不許挑食,樣樣蔬菜都要吃,所以我吃下去就想吐……”
聽著孩子真誠而無奈的話語,看著孩子純真而委屈得面容,想想自己都不喜歡吃蘿卜,我的感受是何等的愛憐和揪心呢?此時我真在為自己在某些教育情景中的霸權(quán)和專橫行為感到羞愧、自責。盡管許多教育行為是善意的,但是尊重孩子、尊重孩子的個體差異卻沒有落到實處。
我重新給鈺涵盛了一晚飯,看著她大口大口吃飯的樣子,我很滿足,這種滿足發(fā)自心底。讓我們都站在孩子的內(nèi)心世界看問題,讓他們真正健康快樂的成長。
“丟丟丟手絹,輕輕的放到小朋友的后面,大家不要告訴他,快點快點抓住他,快點快點抓住他。”今天戶外活動我?guī)е∨⑼妗皝G手絹”的游戲,在愉快的歌聲中,孩子們玩得開心極了!
這時,我發(fā)現(xiàn)一伊小朋友坐在地上默默的抹眼淚,哦~我恍然大悟,原來幾乎所有的小朋友都被丟過手絹,只有她此時沒有玩過一次,也沒有小朋友丟給她。眼看她的眼淚快流出來了,我示意正跑著的小朋友把手絹丟給她,她撿起手絹還在抹眼淚,我說:“怎么了一伊,是不是哪里不舒服?”她沒有回答,還在抹眼淚,我突然意識到,我的提問是多么的無力。于是,我拉起她的手和孩子們唱著“丟丟丟手絹……”帶她一起跑了起來,我們在歌聲中把手絹丟給了其他小朋友,就在被丟的小朋友起來追一伊時,她發(fā)自內(nèi)心的笑了!看到她的笑容,我心里終于松了一口氣??鞓芬廊辉谶M行,“丟丟丟手絹……”。
一伊是新學期我們班新來的孩子,由于她年齡小上不了小學,就留到我們班再讀一年。一伊性格有些內(nèi)向,不喜歡說話,自尊心較強,獨自留到新的班級還沒有完全適應(yīng)新的生活,所以在活動中當小朋友、老師沒有關(guān)注她時,她這種被忽視的心理很容易被我們理解。所以我們平時要給予這種孩子更多的關(guān)注,同時還要引導其他孩子關(guān)心她,幫她擴大朋友圈,讓她更好地融入到我們這個大家庭中來。
這件事情也使我明白了有時動作比言語更重要,在孩子不想說,不愿說,甚至不知怎么說時,也許你的一個動作,一個擁抱就能化解她心中的委屈。我們要試著走進孩子的心里,用你的智慧去化解她心里的陰霾,陰霾過后必是晴天。
高爾基說過:“只有愛孩子的人,才能教育好孩子”。教師是愛的使者,作為教師,應(yīng)讓愛與微笑永遠充滿自己的心田,用愛與微笑教書育人。
在學習兒歌《笑》的時候,我讓孩子說一件讓自己最快樂的事情,并要說出一件讓自己最不快樂的事情。大部分孩子的心聲是:“最開心的事”是家人帶自己出去玩(孩子們的快樂真的是很簡單很純樸);“最不開心的事”是父母吵架或老師不高興了……
當聽到孩子們說出自己的心聲時,我很驚訝!原來孩子們最不開心的事情不是父母不給自己買玩具,也不是做錯事情被老師批評。而是父母和老師在不經(jīng)意間帶給孩子的情緒影響。作為老師的我,頓時體會到:其實孩子們時時刻刻都在關(guān)注著你的表情、關(guān)心著你的情緒。原來自己的一時“不高興”會在孩子小小的心靈中留下深深的烙印。
作為一名教師,應(yīng)時刻提醒自己:每當走進幼兒園時,都應(yīng)收拾起自己的壞情緒,把生活中那些不愉快的瑣事都拋開。用甜美的微笑去迎接每一個天真、可愛的小天使。用微笑去感染每一個純真、善良的孩子。
相信《教育隨筆:傾聽孩子內(nèi)心的聲音》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育筆記,工作計劃的必備網(wǎng)站,請您收藏yjs21.com。同時,編輯還為您精選準備了關(guān)于孩子的教育問題專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
依依是個不愛說話的小姑娘,至少在幼兒園是這樣的。為什么這么說呢,因為每次在幼兒園外面碰見她的時候,她就像一只頑皮的小猴子,上躥下跳,跟爺爺奶奶爸爸媽媽撒嬌耍小脾氣。 上中班的依依不再有早上的分離焦慮現(xiàn)...
仲春時節(jié),油菜花開,遍地金黃,泥土的清香和菜花的香味彌漫于鄉(xiāng)間小路、河畔旁、庭前屋后……在這樣的季節(jié),我們將教室搬到了田野,和孩子們一起傾聽大自然中油菜花開的聲音。美不勝收的油菜田,讓我們今年的春天別...
教育筆記:《傾聽孩子的內(nèi)心世界》 xx是一個活潑好動的小男生,課間休息時,孩子們有的忙著去廁所小便,有的喝水,有的在玩耍,活動室一片熱鬧的景象。忽然聽到有人叫:“老師,xx把小便解到墻壁上,還把我的鞋...
教育隨筆:傾聽孩子“心聲” 每個孩子都是家庭中的重閃亮的一顆星,每位家長都希望自己的孩子是最優(yōu)秀的,就給孩子安排好了一切,讓孩子按照自己的意愿去發(fā)展,在這個期間家長是否問過孩子的想法,是否了解孩子的真...
最新更新