教育隨筆：用愛關(guān)心好朋友

幼兒園好朋友說課稿。

毫無疑問，當我們身為一名優(yōu)秀老師時，我們需要對自己的教學(xué)方式進行交流與討論，而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力，提高教育水平。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供教育隨筆：用愛關(guān)心好朋友，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

班里有位特別熱心腸的小女孩，名字叫欣欣，她有一個最好的朋友樂樂，每天她倆都會形影不離，笑口開顏的，活動室、操場上、、、、、、到處可見她倆友好的身影，每每看到那種場景，我都會為之而感動！

一次戶外游戲后，小朋友自由地選擇伙伴，當然，欣欣也不例外，當老師提示：可以自由玩游戲時，欣欣就像離弦的箭一樣，“嗖！”地一下跑向樂樂站的位置，高興地抱著樂樂，嘴里還說道：“樂樂，我?guī)闳ヅ实羌苣峭鎯?！”邊說邊拉著樂樂的手就走，到目的地以后，欣欣也總是禮讓樂樂先上，眼睛也緊緊地盯著好朋友，嘴里還大聲地提醒著：“樂樂，別害怕!我在下面保護你！”懂事的樂樂也勇敢地嘗試著往上爬?！凹佑?！樂樂！馬上就爬到山頂啦！”“真棒！”、、、、、、YjS21.cOM

就這樣，欣欣耐心地幫助樂樂勇敢地、一次又一次地爬上去又爬下來，最后，欣欣才開始開心得玩起來！

又一次午餐后，欣欣很快就吃晚飯了，她站在藍線上，眼睛緊緊地看著樂樂，不一會兒，她又悄悄地走到樂樂旁邊，貼近她的耳朵說著什么，在我的提醒下，她不忍心地邊走邊向盥洗室走去，后來，她真地等來了樂樂，熱心腸的她，又會像大姐姐一樣去照顧她、、、、、、

小班這個低齡的寶貝們，在家都是眾多人精心地呵護，自我保護的意識淡薄，在幼兒園里，老師會通過多種渠道去鼓勵寶貝們逐漸接觸一些常見的自我保護方法，學(xué)會一些友好交往的語言、做法，但我認為，文中例舉到的生動、逼真的感人場景，會具有很好的說服力，它們之間發(fā)生的真實故事又給我們進行療好的社會交往提供了最為可貴的素材。因此，我深深感悟到：從孩子們身上我提升了自己的成長經(jīng)歷。

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教育隨筆：用愛呵護

教育隨筆：用愛呵護

我很喜歡小孩兒，小的時候就喜歡帶著家屬院里的一群小不點兒玩，長大了就選擇了這樣的一份職業(yè)。在幼兒園的走廊上看到這句話的時候，我心想：“用愛養(yǎng)育用心教育”這句話就是給我們教師指明了方向。

近期，上海攜程事件，令人發(fā)指，令人憤怒！教育工作者們在憤怒、痛心之余，更多的是深刻的反思。我今年帶的是一屆新生小班，這些孩子剛剛離開家庭，來到幼兒園，對于幼小的他們來說，一切都是陌生的，陌生的環(huán)境、陌生的老師、陌生的同伴，他們必然會產(chǎn)生各種各樣的情緒。如何能讓孩子們適應(yīng)幼兒園，喜歡老師，喜歡同伴，這是我們在帶每一屆新生小班前必然會重點思考的。在孩子們開學(xué)前，我們首先去每個孩子家里家訪，認真記錄下每個孩子的性格特點、生活習(xí)性等等，我還特意制作了一個便利本，記錄下每個孩子的情況：有的小朋友睡覺需要輕輕地拍著哄睡、有的不會用寬口杯喝水、有的要小便的時候就得立刻上廁所等等，我把這個便利本放在班級最顯眼的地方，便于班級老師隨時了解幼兒情況。開學(xué)之后，我們根據(jù)每個幼兒的不同情況，進行耐心幫助。在班級幾位老師共同努力下，孩子們很快就適應(yīng)了幼兒園的生活，不哭了、不鬧了，愿意讓老師抱抱了，喜歡跟小朋友玩了，愛唱歌了，愛畫畫了，愛跳舞了?，F(xiàn)在，短短的幾個月，他們都能很愉悅地在幼兒園渡過豐富多彩的一天！家人來接，還跟我們依依不舍，都還想再玩一會。有時班級老師外出學(xué)習(xí)，不在園內(nèi)，孩子們就會念叨：“孟老師怎么沒來？”“趙老師去哪了？”等老師回園，都會嘰嘰喳喳的說：“老師，我都想你了！”這就是最單純可愛的孩子，因為首先老師愛他們了，他們才會跟你親哪！

我認為，學(xué)齡前的孩子，身心健康是最重要的，《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。不僅要在家庭教育中讓幼兒形成安全感，在幼兒入園后，班集體中也要讓幼兒形成安全感，這就需要教師關(guān)愛孩子，用最大的耐心養(yǎng)育、教育孩子！作為教育工作者，我們義不容辭，我們責任重大，我們?nèi)沃氐肋h！而最為重要的首先就是要愛孩子，因為唯有愛，孩子才能健康快樂地成長！

教育隨筆：我的好朋友

今天我和孩子們共同學(xué)習(xí)了一節(jié)美術(shù)課《我的好朋友》，活動開始，我問：“你們喜歡上幼兒園嗎？”孩子們都說喜歡。我問：“為什么？”有個孩子就說：“幼兒園里有我的好朋友！”于是，我就叫孩子上來，說說他的好朋友是誰？好朋友長什么樣子？孩子們描述的好朋友都差不多，大大的頭，小小的嘴巴，大大的眼睛，長長的頭發(fā)，我認真的傾聽幼兒描述自己的好朋友，然后，我問：“孩子們，你們能用畫筆，把你的好朋友畫下來嗎？于是，孩子們開始畫自己的好朋友。

過了15分鐘，大部分孩子畫完了，我一邊巡視孩子們畫的畫，一邊問孩子畫的是誰？我問：“王肖然，你畫的誰呀？”他說：“我畫的爸爸媽媽！”我問：“王依妍，你畫的誰呀？他說：“我畫的好朋友黃瑾妍！”這時，我聽見一個小朋友說：“我畫的是外星人！”，很有創(chuàng)意的孩子，我看看他的作品，是個外星人的形象，于是，我問：“你的好朋友住在哪里？”他說：“在宇宙上！”我說：“宇宙是什么？”

他很認真的回答：“宇宙是月球以外的地方！”

我聽了這個孩子的回答，我的思維好像也被擴散了一樣，我以為孩子們會畫出爸爸媽媽還有自己的小朋友，我沒有想到外形人也是他的好朋友。

于是我在網(wǎng)上搜集了一些關(guān)于外星人和宇宙的視頻資料，讓孩子們了解一些關(guān)于宇宙的知識。其實，當幼兒教師的快樂就是教幼兒學(xué)習(xí)的同時，自己也經(jīng)常受到啟發(fā)！作為一名幼兒教師，我覺得不但要有愛心，更重要的是要有一顆童心。

教育隨筆：用愛為孩子導(dǎo)航

教育隨筆：用愛為孩子導(dǎo)航

托爾斯泰說過：“如果一個教師僅僅熱愛教育事業(yè)，那么，他只能是一個好教師。如果一個教師僅僅像慈母一樣愛學(xué)生，那么他將不比那種雖讀過許多書，但卻不愛事業(yè)，也不愛學(xué)生的教師好。如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師?！倍龊靡幻昝赖挠變航處煟粌H要有扎實的基本功，而且要有一顆熱愛孩子的心。

成天和幼兒生活在一起，辛苦是不言而喻的。幾十年的幼兒教育生涯，使我深深的懂得：教育是愛的事業(yè)，只有真心實意熱愛幼兒教育和幼兒的老師，才會如魚得水，在幼兒教育的天地里自由馳騁，從而實現(xiàn)人生的最大價值。我非常珍惜與孩子們在一起的機會，每天總是竭盡全力關(guān)心幫助每一位幼兒，引導(dǎo)著他們成長，期盼著他們成長，目睹著他們成長。

一、愛崗敬業(yè)，勇于探索

“學(xué)高為師，德高為范。”幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。我深知，教師要教育他人必須先用知識武裝好自己，只有不斷勇于探索，才能培養(yǎng)出自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。要想給孩子一杯水，自己就要有一片海洋。我利用休息時間，學(xué)習(xí)《幼兒心理學(xué)》，了解幼兒心理活動規(guī)律;反復(fù)研讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》，了解幼兒每個年齡段的特點，層層分解教學(xué)目標，做到有的放矢;學(xué)習(xí)幼兒教育理論，在網(wǎng)上查閱有關(guān)幼兒教育、教學(xué)的經(jīng)驗文章和優(yōu)秀教學(xué)視頻，認真學(xué)習(xí)和研究;時刻了解關(guān)注幼兒教育發(fā)展的新趨勢。然后將所學(xué)知識靈活運用于幼兒教育教學(xué)中，讓自己更上一層樓。在業(yè)務(wù)方面，認真?zhèn)湔n，并根據(jù)幼兒年齡特點的不同和個體差異，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則，精心設(shè)計教育活動，力求使教學(xué)方法做到新穎，恰到好處的激發(fā)挖掘幼兒的思維潛力。充分調(diào)動幼兒的各種感官，觀察認識周圍事物，綜合各方面的教育內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創(chuàng)新，從而掌握多方面的知識與技能。同時注重對幼兒的隨機教育，利用各科教學(xué)活動、課間談話、戶外活動等日?；顒酉蛴變哼M行綜合素質(zhì)教育。我利用家訪，聯(lián)系冊，電話等方式與家長做好溝通工作，取得了家長的信任。隨時關(guān)注幼兒動態(tài)，及時與家長聯(lián)系和配合，充分保障幼兒在幼兒園過得快樂又有收獲。并利用休息時間，將自己的教育教學(xué)心得述之于筆，與同仁們探討，不斷提高。這些年，我是小朋友們最忠實最信賴的大朋友，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長們最放心的好老師。

二、關(guān)愛幼兒，無微不至

關(guān)愛學(xué)生是教師必須具備的美德，也是教師的天職?！敖逃荒軟]有愛，猶如池塘之不能沒有水?！苯逃褪菒鄣慕逃?。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的成長和進步有很大的推動作用。作為一名幼兒教師，要有一顆愛心，時刻了解孩子、研究孩子、關(guān)心孩子、教育孩子，真心愛護每一個孩子。現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，在家里是“小皇帝”“小公主”，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆萬般寵愛，過著“衣來伸手，飯來張口”的愜意日子。而上了幼兒園，面對陌生的老師和小朋友，心里特別害怕，于是就哭著、鬧著、吵著要爸爸媽媽或爺爺奶奶，要回家。面對這種情況，我會面帶微笑去接待每一個孩子，用親切溫柔的話語與孩子對話，用心聽孩子訴說，通過抱抱、摟摟、拉拉小手、親親小臉等動作來親近孩子，給予孩子以溫暖、安全的感覺。使他們感覺到老師像媽媽一樣愛他們疼他們。漸漸地，孩子們喜歡上幼兒園了，見了面老遠就甜甜的叫著：“蒙老師好!”“蒙老師我想您了!”在學(xué)校，孩子們就是我的全部。下課后，我及時帶孩子上廁所或提醒孩子上廁所，孩子不小心尿褲子了，我及時給他換好;孩子流鼻涕了，我連忙遞去餐巾紙或幫他擦拭;孩子鞋帶掉了，我馬上彎腰為他系好;孩子摔倒了，我鼓勵他勇敢地爬起來;孩子間有小摩擦了，我耐心地給他們講道理;孩子的鉛筆斷了，我削了一次又一次;活動時，孩子熱了，我會幫助或提醒他脫下外衣，活動后協(xié)助他及時穿上;孩子口渴了，我給他倒開水;孩子手臉臟了，我?guī)デ逑?孩子病了，我給他量體溫，并馬上通知家長帶他就醫(yī);孩子遇到挫折了，我給他打氣、鼓勁，使他重新振作起來;孩子淘氣了，我能根據(jù)不同孩子的不同接受水平，采取不同的教育方法，使他能從老師的批評教育中知道自己錯在哪里、今后如何改正;孩子進步了，我當著全班小朋友表揚他，和孩子們一起為他豎起大拇指;孩子暫時落后了，我發(fā)動全班小朋友一起為他加油;孩子不會做的，我手把手一遍又一遍地教，直到他學(xué)會為止;我精心地準備每一堂課，津津有味地給他們講故事，陪他們做游戲……面對一群天真活潑的孩子，我總是忍不住要親親這個，逗逗那個，處處流露出我對他們真心的熱愛。而他們一個親昵的動作、一段天真的話語、一個奇特的想象、一陣歡歌笑語、一次精彩的活動、一聲甜甜的“蒙老師好”“我愛蒙老師”……讓我的心靈得到凈化，讓我的眼睛為之一亮，讓我的心情特別愉快，讓我的干勁十足，讓我特別陶醉!

三、身體力行，為人師表

著名教育家葉圣陶曾說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！边@要求每位教師必須要規(guī)范自己的言行舉止，要以自己的“言”為學(xué)生之師，“行”為學(xué)生之范，言傳身教，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，做名副其實的“人類靈魂工程師”。教育是人與人心靈上的相互接觸，教師的行為表達著情感，幼兒從教師行為中接受著情感的熏染和啟迪。教師所表現(xiàn)出來的道德面貌，既是幼兒認識社會，認識問題，認識人與人關(guān)系的一面鏡子，也是幼兒道德品質(zhì)成長的最直觀、最生動的榜樣。因此教師必須具有崇高的品德和高尚的行為，“言必行，行必果”，才能達到育人的目的。

在日常生活中，凡是要求幼兒做到的，我必須身體力行。時時刻刻以自己的人格影響幼兒，以自己的品行感化幼兒，以自己的言行引導(dǎo)幼兒，處處是幼兒的模范，事事是幼兒的榜樣。如：不遲到早退，見面互相問好，分別互道“再見”，不打人、不罵人，做錯了事說聲“對不起”，得到別人幫助要說聲“謝謝”，需要別人幫忙要說“請”，凳子要輕拿輕放，耍玩具時輕拿輕放、說話小聲，洗手排隊，上樓靠右、下樓靠左，走路時不爭先恐后、你推我搡，回答問題要積極舉手……面對頑皮的“問題孩子”，我總是不厭其煩地引導(dǎo)、鼓勵，曉之以理、動之以情，讓幼兒樂意承認錯誤并勇于改正;面對“自閉癥”孩子，我總是時刻關(guān)注，耐心教導(dǎo)，關(guān)懷備至;面對有困難的孩子，我總是竭盡全力給予幫助……長期的言傳身教和潛移默化，孩子們有愛心，有禮貌，勇于擔當，該做什么、不該做什么都心知肚明，深得領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長的好評。

四、誨人不倦，樂于奉獻

陶行知先生說過：“在教育活動中，我們確實感受到教育者所得的機會，純系服務(wù)的機會，貢獻的機會，而無絲毫名利、尊榮之可言”。所以，教師的職業(yè)注定了她必然要追求的是“捧著一顆心來，不帶半根草去”、“半根粉筆寫春秋，兩袖清風(fēng)書華章”的精神境界。由于幼兒教師工作對象和工作任務(wù)的特殊性，更要求她們能靜得下心，耐得住寂寞，受得了委屈，過得了清貧，在平凡的崗位上默默無聞、任勞任怨，日復(fù)一日年復(fù)一年，為每一個幼兒奉獻著自己的青春和熱血。

事實證明：一個合格的幼兒教師，既是嚴父，又是慈母;既是教師，又是保姆，對幼兒起著舉足輕重的作用。在26年的從教征途上，我對工作兢兢業(yè)業(yè)，精益求精;對孩子滿腔熱情，悉心關(guān)愛;對家長態(tài)度誠懇，家園共育。課前深鉆幼兒綱要和教材，精心編寫設(shè)計教案;課堂上，給孩子們營造寬松的環(huán)境，讓他們獨立思考、合作探究，形成好學(xué)、樂學(xué)氛圍;教學(xué)中面向全體幼兒，因材施教，讓每一個幼兒都得到充分發(fā)展，個性得以張揚。從不計較個人得失，時刻把工作放在首位，模范履行職責。

幼兒教師的工作特別繁瑣，事必躬親。上班時，我一到學(xué)校就圍著孩子們轉(zhuǎn)：接待、做早操、上課、輔導(dǎo)、做手工、區(qū)角活動、戶外活動、解決各種糾紛，不僅囊括了孩子的吃、喝、拉、撒，還有孩子的人身安全、喜怒哀樂、身心健康和智力發(fā)展，無不牽動著我的每一根神經(jīng)，不能有絲毫懈怠。由于孩子們年幼無知，做事不會深思熟慮，出手不知輕重，我不得不特別留心，防患于未然。放學(xué)后，經(jīng)常有家長忘記了時間，電話又打不通，不但要陪孩子耐心等待，還要安慰孩子，給他講故事、說笑話、唱歌，變著花樣逗著孩子樂。下班后，還要備課、做教具、布置區(qū)域、裝飾室內(nèi)外環(huán)境、探望生病的孩子、家訪困難孩子……真是忙得不亦樂乎?？墒牵苡梦业男量鄵Q來孩子們的健康、快樂成長，這一切又算得了什么呢?

“三尺講臺迎冬夏，一腔熱血寫春秋?！弊鳛橐幻變航處?，我愿以淵博的知識去培育幼兒，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)幼兒，以真誠的愛心去溫暖幼兒，以無私奉獻的精神去感染幼兒，以高尚的師德去影響幼兒，以優(yōu)秀的成果去鼓勵幼兒，以完美的人格去塑造幼兒，用濃濃的愛心，為祖國的幼兒教育事業(yè)盡自己一份綿薄之力。

教育隨筆：我沒有好朋友

一早上升旗儀式還沒有開始，站在隊伍后面的幾個小朋友開始爭吵起來，xx小朋友哭著向我訴苦：“老師，他們都不愿意和我做好朋友，也不愿意和我站在一起?！闭f著自己更傷心地哭了。周圍的小朋友也都起哄說：“對，我們不愿意和他做好朋友?！鄙靸x式眼看就要開始了，我安撫著xx說：“老師知道你很難過，我們先把升旗儀式結(jié)束再回到教室和大家討論你的事情?！彼c點頭。

回到教室大家都坐好后，我把剛才的事情講給全班小朋友聽，請他們來“評評理”。我想孩子們會幫著xx小朋友一起批評另外的幾位孩子，出乎我的意料，孩子們把矛頭全都指向了xx，一位小女孩說：“我也不想和xx做好朋友?！苯又蠹叶颊f一樣的話，我納悶了：“為什么呢？”一個小男孩說：“上次xx非要和我搶椅子，所以我不想和他在一起玩?！绷硪粋€小男孩接著說：“有一次xx站隊的時候非要擠我，我也不想和他做好朋友?！焙⒆觽冋f出了自己的心聲，類似的原因一個接一個。再看看xx小朋友他漸漸把自己的頭低下來，我轉(zhuǎn)過身問xx：“知道為什么大家都不愿意和你一起玩嗎？”他小聲地說：“因為我總是欺負他們?！?/p>

案例分析：

1.通過案例中xx小朋友的表現(xiàn)中可以看出，他在同伴交往中存在著以自我為中心的現(xiàn)象，現(xiàn)在的幼兒中，這是一個比較普遍的現(xiàn)象。總事以自己的興趣和需要為出發(fā)點，在自己的興趣和需要受到影響時，他們往往情緒變化過快或過激，出現(xiàn)一些不友好的甚至有攻擊性的行為，如：罵人，踢人，推人，爭搶物品等等。

2.因為爺爺奶奶爸爸媽媽的寵愛形成唯我獨尊心的性格。雖然家長特別重視對孩子的早期智力開發(fā)，孩子入園前就會講故事、背兒歌、數(shù)數(shù)，背三字經(jīng)等，但是就這么一個小孩，不免對孩子的過分溺愛嬌慣，養(yǎng)成了孩子唯我獨尊，任性霸道的性格。而家長對此也不是特別在意，覺得只要孩子聰明伶俐，健康活潑就好，更加縱然了這些不良行為。

教育隨筆：孩子，我用愛來教育你

我們的一個男孩很會哭，經(jīng)常在吃飯時，他就會莫名地流淚，其實也沒發(fā)生什么事，但這種情況卻遲續(xù)了一個星期左右，他的父母也為此感到很煩惱，所以今天我特意與他坐在一起吃飯，在吃飯的過程中我適當?shù)亟o予他一些鼓勵，感覺他吃飯還是可以的，情緒也比較穩(wěn)定。但是一旦坐到了小朋友當中，又會哭起來。

睡覺也是如此，他想要尿尿或喝水了就會哭，我只有走過去問他，他才會說出自己的想法，同時他在睡覺時總喜歡用手蒙住自己的眼睛。不讓任何人看到，并且很長時間都不能入睡，于是我坐在他旁邊輕輕地拍拍他，但是這樣效果也不好，過了會他又會哭，然后就說又要尿尿了，我感覺他在幼兒園總是習(xí)慣以哭的方式來表達自己的意愿。

其實他是個脆弱且膽小的孩子，在家中經(jīng)常由奶奶帶著，奶奶難免會比較寵他，如同溫室里的花朵。所以他不能很好地適應(yīng)幼兒園的集體生活，針對這樣的孩子我們應(yīng)該以鼓勵為主，多多表揚他，增加他的信心，在開展活動時可以請他上臺來獨自表演，以此鍛煉他的膽子。當他做錯事時，盡量不要批評他，因為他很脆弱也有些敏感，也許我們一句批評會讓他難過很久，甚至變得越來越膽小。對于他，我要有十足的耐心與愛心，凡事不能操之過急，慢慢地引導(dǎo)他，鼓勵他能大膽地向老師說出自己的意愿，并且用心去照顧他，關(guān)心他，讓他感覺在幼兒園也能得到愛，從而使他愿意與我們一起玩耍游戲，能很好地融入我們這個大家庭。

教育隨筆：用真心去愛每個孩子

從接手小班開始，最讓人頭疼的事情就是孩子的哭鬧，好在孩子們現(xiàn)在已經(jīng)基本適應(yīng)了幼兒園的生活，但是對于代欣悅來說，上幼兒園仍然是件非常痛苦的事情，經(jīng)常感冒生病，上幾天幼兒園就在家休息幾天，斷斷續(xù)續(xù)地過去一段時間了，每當其他孩子高高興興來幼兒園的時候她還是經(jīng)?？摁[。起初，我很有耐心地哄著她，寵著她?？墒呛玫臅r間不長，我發(fā)現(xiàn)我對她的寵愛對她沒有絲毫的轉(zhuǎn)變。

有一天，在教室里就聽到走廊上傳來了哭聲，我走出去一看，原來是代欣悅，誰知她看到我并沒有好轉(zhuǎn)，開始變本加厲地哭鬧，無論怎么哄都哄不好，問什么也不說就拽著我往門口走，邊哭著邊喊媽媽。當時什么也沒多想，就以為美麗想媽媽，哄了一會兒也不見好轉(zhuǎn)，我就有點煩，心想：哭累了就不會再哭了?？墒牵晦D(zhuǎn)身的功夫，旁邊的小朋友就告訴我："老師，代欣悅尿褲子了！"我趕忙走過去，發(fā)現(xiàn)代欣悅的褲子已經(jīng)濕了，她哭的聲音更大了。此時我才意識到她哭鬧的原因。原來是我的失誤，她是想上廁所，而我卻忽視了孩子給我的暗示，忘記了她不善于用語言表達，以為她是想媽媽才哭鬧的，以至于把自己的想法加在孩子的身上，沒有去觀察她到底想要做什么。

給代欣悅換褲子的時候，看著她稚嫩的臉，突然心里一陣酸楚，當時就在想，自己總是覺得很耐心地對待每個孩子，可是真正到了孩子需要我的時候，卻沒有做到真正的盡職盡責，沒有去觀察到他每個細微的動作和意識帶給我的暗示。如果當時再細心一點，也許事情的結(jié)果就會不一樣。同時，通過這件事情，我也告訴自己要引以為戒。當孩子有哭鬧的行為時，肯定有他的原因，不要去一味地責怪他，要用心去呵護他，讓他找到歸屬感，這樣才能真正走到孩子的心里，真正做到用真心去愛每個孩子。

教學(xué)隨筆：用愛經(jīng)營

教學(xué)隨筆：用愛經(jīng)營

他是我最煩的一個學(xué)生，每一天我一進教室，他不是丟鋼筆，就是丟課本，搞的班級人心惶惶，我也不耐煩地說：“自己的東西要管理好，為什么偏偏是你丟？”這不，沒說丟東西，又淚眼蒙蒙地坐在那里，“就你事多”我不止一次在心里這樣說，久了，竟習(xí)以為常了。

早上，剛進到校門，見他兩只眼腫得像桃子，從班車上下來，旁邊還有幾個人叮囑著什么，作為班主任，不能不問一下原因。

“又怎樣了？”

“我媽回來了，我去看他，剛回來?！?/p>

“你媽去哪了？”

“和我爸離婚了。”

我驚訝，我愧疚，我自責，對這樣特殊家庭的孩子竟不了解，我不是稱職的班主任。

班主任的職責使我走近了他。

有一次，他神秘地對我說：“老師，我明白我從前丟的東西都哪去了?！?/p>

“哪兒去了？”

“讓我媽（繼母）給藏起來了?！?/p>

聽了他的話，我絲毫沒有“破案”的喜悅，情緒反而沉重了起來，我仿佛看到，她的內(nèi)心分明是一片沒有愛的沙漠。于是，我理解了他的淚眼，我讀懂了他的憂郁。

下半年，他在學(xué)業(yè)面前有困難，此時的我除了給他安慰，就是挽救他的學(xué)業(yè)，澆灌他的心靈的這片荒漠會蔓延多廣？

種植愛的荒原

快到期末一些學(xué)生就成了各科任老師的焦點，讓科任老師大傷腦筋，怎樣穩(wěn)定他們，讓班級有良好的局面？唯一的良方是就是關(guān)愛。

課堂上，走過他們的桌邊，有機會俯身與他們低語幾句。課余時，看到他們?yōu)榘嗉壐阈l(wèi)生忙里忙外，不失時機的在班級同學(xué)面前大加贊揚，“孫同學(xué)、曹同學(xué)、經(jīng)常替同學(xué)們值日，我們就應(yīng)感謝他們，不要以為多得幾分就就應(yīng)得到優(yōu)待，少得幾分就就應(yīng)為你們服務(wù)?！?/p>

在我的一再表揚下，值日全被他們包了，勸也勸不住，一向堅持他們的任務(wù)，至到畢業(yè)試完畢。

走出校門再遇到這些所謂的“差生”，一個個人情味很濃，他們對老師給予的關(guān)愛更容易滿足啊。

很多老師最頭疼差生，他們調(diào)皮、好動、沒有好的習(xí)慣，但是，反過來，我們又給差生多少幫忙，多少鼓勵，多少關(guān)愛呢？如果說優(yōu)等生獲得的師愛能夠長成茂密的森林，那么差生的師愛獲得或許永遠是一片荒原戈壁，給他們的荒原種植一些愛吧!

用愛感化幼兒新幼師教育隨筆反思

當我們作為一名幼兒教師時，我們需要對自己的教育教學(xué)行為進行分析和思考，而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升，怎么樣寫出優(yōu)秀的幼兒園教育筆記呢？急您所急，幼兒教師教育網(wǎng)小編為朋友們了收集和編輯了“用愛感化幼兒新幼師教育隨筆反思”，希望能對您有所幫助，請收藏。

用愛感化幼兒新幼師教育隨筆反思【篇一】

午睡是幼兒園一日活動中的一個活動環(huán)節(jié)。最近一段時光午睡上床前的幾分鐘總是讓我感到十分地頭疼，孩子們這邊嘻嘻哈哈，那邊說說笑笑，一會兒告狀聲又此起彼伏，總是幫著這個，提醒那個，但還是有幾個磨磨蹭蹭的孩子還在擠眉弄眼。但是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進行調(diào)節(jié)，氧和能量的消耗最少，利于恢復(fù)疲勞，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。長期這樣可不行，我該怎樣做呢？

前周我們班提議孩子從家里拿一本書來幼兒園，供孩子們在課余時光自由閱讀，孩子們很喜歡看書，幾個愛聽故事的孩子常常會纏著老師給他們講他們帶來的圖書上方的故事，這件事給了我一個啟發(fā)，何不在每一天的午睡前給孩子們講故事，讓孩子們有一個穩(wěn)定情緒的過程，這樣孩子們午睡前的一些興奮情緒會得到控制。因人們的一切活動，包括腦力和體力活動，都受大腦皮質(zhì)的指揮，如果孩子的興奮情緒得到了大腦皮質(zhì)有效地抑制，孩子們午睡時就不會再那么吵鬧了。

這天，午睡時光又到了，我請孩子們做好睡前準備工作后立刻上床，安靜做好老師將給你們將故事，誒，別說，孩子們一聽老師要講故事了，上床的動作比平時的要快很多，幾個常要磨蹭的孩子也很快到床上躺好了，安靜地等著老師講故事，于是我就給他們講故事，十幾分鐘后，孩子們漸漸進入夢鄉(xiāng)，一切都是那么寂靜。

用愛感化幼兒新幼師教育隨筆反思【篇二】

幼兒園的一日活動中，不管是主題教學(xué)活動或游戲活動，遵守紀律和守規(guī)則的幼兒，都會受到老師的表揚和疼愛，反之，那些“搗蛋王”聽到的，只能是教育和訓(xùn)斥，其實，有時細想起來“搗蛋”的孩子也有很多可愛之處。

晨晨是我們班特別活潑可愛的孩子，白凈的皮膚，可愛的臉蛋，看著都著實招人喜歡，而他就是我最頭疼的“搗蛋王”，小手就沒有閑的時候，特別是在游戲的時候，總是與小朋友發(fā)生糾紛，告狀的屢見不鮮，在我觀察中，晨晨其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意和小朋友一起游戲，每次在玩區(qū)域活動時，他都表現(xiàn)積極，愿意參與游戲，也希望老師會關(guān)注他，喜歡他。

從我關(guān)注他后，我發(fā)現(xiàn)晨晨與小朋友交往的方法不對，所以經(jīng)常事與愿違，所以告狀的也就見怪不怪了，如：在玩區(qū)域活動時，在區(qū)域里隨意走動，隨意拿或搶玩具，“老師，你看晨晨，跑我們這里搶東西”“老師，他擠我們”“老師……”。每當發(fā)生這種事情，我都有意識地，悄聲提醒他，教他正確的交往方式，在與他交往的過程中，鼓勵他與小朋友們搞好團結(jié)，要學(xué)會分享玩具，解決不了的事情，要和小朋友們商量，不能硬搶，大家一起玩才快樂，在主題教學(xué)活動時，讓他有表現(xiàn)的機會，因為他聰明好動，上課喜歡回答問題，我就多給予表揚，潛移默化的教育有了小小的氣色，慢慢的他和群了，會說：“我們一起玩好嗎”。

孩子的心靈都是純潔的，調(diào)皮的孩子也不列外，只要我們做老師的，多一些關(guān)愛，多一些耐心，也許一個眼神或一個提示，都會有意想不到的教育效應(yīng)，讓愛走進幼兒的心田，讓世界彌漫愛的芬芳。

用愛感化幼兒新幼師教育隨筆反思【篇三】

每天午睡總讓我感到頭疼，孩子們嘻嘻哈哈，說說笑笑：如廁的如廁，脫衣服的脫衣服，賴在活動區(qū)不肯離去的仍在玩耍。一會兒告狀聲又此起彼伏，誰推人了，誰還不肯睡了，誰又在講話了，誰手里還拿著小玩意兒了。老師幫著這個，勸著那個，就這樣，那幾個磨磨蹭蹭的還在擠眉弄眼呢。

午睡是孩子們統(tǒng)一的活動。在孩子們看來，一旦睡下了，就失去了講話、活動的自由，所以想方設(shè)法要在睡前說完自己想說的話，做完自己想做的事。于是，我告訴孩子們，以后，老師在午睡前五分鐘會提醒大家，小朋友可以在這五分鐘內(nèi)做完自己想做的事，過了這五分鐘，小朋友就必須上床睡覺了。有了這“睡前五分鐘”的提醒，到了午睡時小朋友不再那么忙亂。

有時候，當我們感覺到孩子太煩、太吵、大鬧的時候，不妨反思一下自己是否理解了孩子，滿足了孩子。設(shè)身處地為孩子著想一下，多釋放一些時間與空間給孩子，孩子一定會配合老師的工作。

用愛感化幼兒新幼師教育隨筆反思【篇四】

童年時我常夢想：在藍色的大海邊、在碧綠的草地上，我領(lǐng)著一群活潑可愛的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百靈鳥般婉轉(zhuǎn)歌唱。如今，我已實現(xiàn)了我的夢想，成為了一名幼兒教師，我才明白肩上擔子的分量，才明白教師之愛的深沉和無價。

應(yīng)對生病的孩子，教師無微不至的關(guān)懷付出的是情真意切的慈母之愛；遇到學(xué)習(xí)有困難的孩子，教師的進取引導(dǎo)和耐心等待傳遞出嚴師之愛；應(yīng)對淘氣孩子的物理耍賴，教師不是埋怨和冷眼相對，傾注的是真誠的理解和寬容之愛……這是一副副多么動人的愛之畫面。

教育因愛而生，所以教師把自我的工作視為太陽底下最輝煌的事業(yè)；教育因愛而成，所以在教師的眼里，每一個孩子都能成才。

我將永恒地去堅持這樣一個真理：愛的力量是無窮的。

用愛感化幼兒新幼師教育隨筆反思【篇五】

新學(xué)期剛開始，秋姑娘就踏著輕盈地腳步走來了，我告訴孩子們：“美麗的秋天來了，我們把活動室打扮得漂亮些好嗎?”孩子們說：“好！”于是孩子們情緒高昂地圍在一起，用自己親手制作的果子和綠葉布置我們班級。這時，家俊急切地喊道：“老師，我們沒有膠水了。”我只好請別的老師去領(lǐng)膠水。等候的時候，家俊又喊了起來“老師，你快看，海濱在干嗎?”大家都圍過去，只見海濱一手拿著綠葉，一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起頭，得意地說：“我的辦法不錯嗎?”小朋友都喊了起來，“好什么?真臟”看著這一系列動作，雖然我也覺得有點惡心，卻沒有批評他，而是說：“你們說，膠水沒有時，還可以用什么代替呢?”孩子們七嘴八舌地站起來說：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，還可以用面條……”我夸獎了每個發(fā)言的孩子。

我在想，孩子在嘗試的過程中可能會有一些不恰當?shù)姆椒ǎ覀儜?yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們呢?批評和訓(xùn)斥都是不正確的做法，及時引導(dǎo)孩子去觀察、去辨別、教孩子辨別什么是正確的、什么是錯誤的，什么是不可用的東西。在教學(xué)中，應(yīng)注意教育孩子的方法和手段，讓孩子懂得更多，知識面更廣，使他們更加健康快樂的成長。

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