讓小班孩子感受英語游戲活動的快樂

讓幼兒園安靜的游戲。

幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長的配合與幫助。家長要言傳身教、以身作則，實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進幼兒健康、快樂的成長！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？下面是小編為大家整理的“讓小班孩子感受英語游戲活動的快樂”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

游戲是教師進行英語活動時所采用的重要手法，也是促進孩子學(xué)習(xí)的“催化劑”，特別是針對小年齡的孩子，他們對枯燥乏味的集體教學(xué)活動不感興趣，至不愿參與活動，怎樣將游戲巧妙的引入教學(xué)并服務(wù)于教學(xué)，使孩子愿意參加活動，并積極參與到活動中呢？

帶著這樣的問題，使我在日常英語活動中更加注重游戲的設(shè)計與組織，下面介紹多種常用的，針對小年齡孩子的游戲方法；

一、通過游戲，讓孩子動起來

眾所周知，游戲作為一種活動形式，其目的是引起孩子參與活動的興趣，讓孩子積極主動的加入到活動中來，為了避免單調(diào)，機械的詞匯教學(xué)，我抓住了孩子愛動這一特點，想盡方法讓孩子動起來；（1）在進行五官教學(xué)時，我采用游戲與動作相結(jié)合的方式進行，如：Eyeseyesshh，shh，shh，兩手放在眼睛上，作張開狀）ears，ears，aaa（兩手放在耳朵上，作聽聲音狀）

nosenosenoseheng，heng，heng，（食指伸出，狀指鼻狀）mouth，mouth，mouth（嘴巴作張合狀）最后還可加句子Iloveyou！

孩子對這個游戲特別感興趣，接下來只要我做動作，他們馬上能夠說出相應(yīng)的單詞，還可把這些內(nèi)容巧妙地連在一起，又變成一個順口的Chant，通過這個小小的游戲，使得五官教學(xué)在游戲中被孩子所掌握。

（2）在學(xué)習(xí)動物單詞時，我設(shè)計邊念動物名稱邊模仿動物的特征動作，如認識“Dog”時，一邊念一邊做小狗的動作，并加上“Ruff”的叫聲，這樣的游戲，既活潑又讓孩子覺得有趣，孩子當然愿意跟隨老師一起動了。

（3）小班的幼兒，在學(xué)習(xí)一引起簡單的句型時，相對來說較難掌握，但是，只要通過一個小小的動作，孩子就能很快理解，如在學(xué)習(xí)“Howareyou？”句型時，回答“Fine，thankyou，andyou？”時，我采用手指游戲，在念頭“Fine”時，伸出大拇指明，念“Thankyou”時，將大拇指明彎曲作鞠躬狀，念“Andyou？”時，同時用食指指向?qū)Ψ阶髟儐枲睿捎诩尤雱幼?，使之學(xué)起來更富情趣，具體句型形象化，便于孩子理解和記憶。

二、通過游戲，讓孩子玩起來

玩是孩子的天性，讓孩子享受玩的這一快樂時光，能不能讓“玩”滲入到學(xué)習(xí)中呢？當然可以，如：操練日常對話時，可采用《Ridinginmycar》這個游戲，老師準備方向盤做司機，后面孩子一個接一個，作開車狀，全體幼兒邊開邊唱，也可個別問答，在進行這樣的游戲時，孩子的感官，全身，大腦等都處于既興奮又愉快，主觀與客觀世界相融洽，所以孩子更樂于參與，玩中體驗到英語學(xué)習(xí)活動的樂趣。

三、通過游戲，讓孩子說起來

小年齡的孩子，教師在教學(xué)中面臨最大的難題就是孩子不愿開口說，在初學(xué)階段，輸入不等于輸出，所以老師要有耐心和信心，慢慢通過游戲，讓孩子不由自主地跟隨老師說起來，如游戲《Blowballown》，老師兩手作吹汽球狀，邊說Blowballown（也可將這一游戲用到顏色等教學(xué)中），孩子在這樣的游戲中，積極性很快被調(diào)動起來，并會很愉快的跟老師一起說，另外，如進行數(shù)字教學(xué)時，可采用壘高樓的游戲形式，手作拳頭狀，交替向上壘，孩子會很主動的說出來這些數(shù)字。

總之，我認為在英語教育教學(xué)活動中，游戲是貫穿在每一個環(huán)節(jié)當中，把英語活動看作一個充滿趣味的游戲過程，老師必需運用自己的情感與智慧，精心設(shè)計安排每一個環(huán)節(jié)，巧妙設(shè)計好每一個步驟，激發(fā)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，達到寓教于樂，寓學(xué)于嬉。

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親子游戲讓孩子快樂成長

日常生活中，父母安排一定的時間陪寶寶玩上一兩個小游戲，可多一些親近孩子的機會，還可讓孩子緩解在現(xiàn)實生活中的緊張和拘束，也是孩子發(fā)泄情感的有效途徑。

扮鬼臉

游戲方式：慢慢對著寶寶吐舌頭、發(fā)出啊啊咿咿的聲音，或鼓起腮幫子吹氣、吹口哨，或擠眼、皺眉……

解讀：游戲動作主要鍛煉孩子的口腔、舌頭，為2個月以上寶寶的語言發(fā)展做好生理器官方面的準備。

提示：在游戲中要注意觀察寶寶的反應(yīng)，適當調(diào)整速度和刺激程度，讓寶寶有興趣觀察到整個過程，并學(xué)習(xí)模仿。此外，游戲中，父母要對寶寶先做如笑、咳嗽等動作，之后再說話，有利于促使寶寶產(chǎn)生積極的溝通愿望。

爬高山

游戲方式：媽媽面對面抱著寶寶靠坐在沙發(fā)上，雙手托住寶寶的腋下，讓寶寶的雙腿站在媽媽的腿上，寶寶在媽媽托舉的力量下，沿著媽媽的身體向上踩，一直到肩；稍作停頓，再把寶寶的背轉(zhuǎn)向媽媽，貼著媽媽的身體滑下來，一直滑到腳背。邊做邊念歌謠：“寶寶爬高山，爬呀爬，爬到頂啦！”暫停后又說：“寶寶滑下山，滑呀滑，滑下來啦……”

解讀：這個游戲?qū)﹀憻?個月以上寶寶的腿部力量和前庭器官，以及培養(yǎng)寶寶的音樂感受能力和理解能力有益。

提示：游戲中媽媽的身體要注意保持平衡，盡量使用腰腹及胳膊的力量。同時，如果寶寶動作緩慢，父母要有足夠的耐心，注意保護好寶寶，以免寶寶磕碰。

找媽媽

游戲方式：媽媽可以先讓寶寶注意到自己“媽媽在這里！”然后用絲巾遮住臉問寶寶：“媽媽在哪里？”停留兩秒，慢慢再從絲巾后露出笑臉：“媽媽在這里?！贝笠稽c的寶寶會自己扯掉絲巾，媽媽可以夸張地做驚奇狀：“哦，寶寶找著媽媽啦！”對于9個月以上的寶寶，媽媽可以躲到別的房間，要讓寶寶能看到媽媽從房間里出來。

解讀：這款游戲適合4個月至5歲的孩子，對緩解寶寶分離焦慮、消除不良情緒非常有效。

提示：當寶寶有意躲在同一地方讓人找到時，媽媽不要干涉；媽媽躲的地方也要容易被寶寶找到，如露出身體的一部分，或躲在同一地方，以讓寶寶提高興趣。

尋寶藏

游戲方式：在抽屜或盒子里放入一些小玩具，讓寶寶看到媽媽是如何打開抽屜或盒子發(fā)現(xiàn)寶藏的。重復(fù)幾次后，讓寶寶自己打開抽屜和盒子尋找玩具；對已經(jīng)能夠聽懂一些提示的2歲以上寶寶，可以把玩具放在房間里某個開放的地方，如茶幾或椅子下，讓寶寶去尋找；對于5歲以上的則可以繪制一張尋寶圖，標上藏寶地點，讓孩子去尋找。

解讀：游戲?qū)﹀憻?歲以上寶寶手眼的協(xié)調(diào)能力、培養(yǎng)寶寶觀察記憶能力都很有幫助。

提示：如果寶寶一時找不到寶藏，一定要智慧地幫助他完成任務(wù)，譬如媽媽走到玩具旁做尋找狀，以吸引寶寶注意藏寶地點；當寶寶找到玩具，應(yīng)及時用鼓掌加以激勵。

過家家

游戲方式：當寶寶扮演某個角色時，父母就扮演與之對應(yīng)的角色。如果媽媽扮演寶寶時，可以表現(xiàn)寶寶平時的弱點，如不肯吃飯等，觀察寶寶的反應(yīng)。

解讀：游戲能幫助2歲以上的寶寶了解社會關(guān)系，鍛煉社交技能。

提示：角色扮演游戲能讓寶寶掌握適當?shù)纳缃患记?。更重要的是，讓游戲取代?xùn)斥，使寶寶在快樂中克服自己存在的弱點。

小班家長育兒心得：讓孩子快樂的成長

小班家長育兒心得：讓孩子快樂的成長

都說父母是孩子最好的老師,家長的影響伴隨著孩子一生的長成。在孩子的成長過程中父母的教育起著舉足輕重的作用。雖然如今的我們還談不上孩子最好的老師，但是我們做父母的也是一邊學(xué)一邊教，盡量的去讓孩子快樂健康的成長。如今的彤彤已經(jīng)六歲了，基本的生活小常識也懂了不少，平時在外人面前顯的很內(nèi)向也很靦腆，但在家里卻是一個愛說愛鬧的孩子，在兩周歲前沒少讓我們操心，剛出生就是一個特別愛哭的小孩，如今的她已經(jīng)在幼兒園度過了一年多的幼兒園生活，從開始的不適應(yīng)到如今能獨立完成很多的小事情，在這成長過程中我們也看到了幼兒園生活的重要性。彤彤是我們家唯一的寶寶，我們父母平時的工作都比較忙，基本上都由長輩在照顧，說實話自己花在小孩子身上的時間并不多，我們也是摸索著前進，根本談不上有什么育兒心得。講一講彤彤這1年多在幼兒園的成長過程中的感觸。以拋磚引玉，達到共同教育好寶寶的目的。

現(xiàn)在的孩子都是獨身子女，所以都有一個共同的最大的問題就是以自我為中心相對都比較嬌氣，彤彤也有這樣的通病，在家里外公外婆，爺爺奶奶都把圍著她轉(zhuǎn)，要什么都會答應(yīng)她，自己在平時的生活中也時時在注意這個問題，小孩子千萬不能隨時隨地的滿足他的要求，這樣只會對小孩子的成長更不利，小孩子只要一哭就想辦法的去買吃的玩的哄他，將來只會越來越無理取鬧，在小孩子的思維里他只要一哭就有東西吃，有玩具玩，做為家長以后你只會越來越?jīng)]辦法去教育她。說到小孩子的教育，我們認為首要任務(wù)在于與寶寶加強溝通，但在與寶寶溝通中存在寶寶的思維體系還沒有全面建立，因此任何一個溝通都需要從全方位、多層次的進行交流，引導(dǎo)，并且一定要現(xiàn)場模擬，才能真正的情景交融，讓寶寶明白我們所要傳送給他的信息。我家寶寶在11個月的時候，發(fā)生過這樣一件事：寶寶剛學(xué)會走路，正值秋冬季節(jié)，我和他爸爸正在吃飯，寶寶在小桌子旁邊玩耍，媽媽就提醒寶寶，寶寶你冷不冷，你冷就坐到床上去，蓋上被子。寶寶說不冷，說著她把沙發(fā)上的布娃娃拿了過來放到床上，用被子蓋起來了。后來經(jīng)過仔細詢問，寶寶回答：娃娃衣服也沒穿，她也要冷的，我就把她放到床上，用被子蓋起來了。從上面這件事情可以看出，孩子對于媽媽說的，冷了就坐到床上，蓋上被子的理解是不全面的。生活中此類事情比比皆是。只是我們有沒有耐心去了解、去發(fā)現(xiàn)小孩子的心思。從而達到與寶寶的有效溝通。只有讓寶寶正確的理解了父母、老師的指導(dǎo)，小孩子才會按照父母、老師的預(yù)期方向發(fā)展。

在這一年多的幼兒園生活中，彤彤學(xué)會了自己吃飯，自己穿鞋子，能自己動手做一些手工制作，性格相對內(nèi)向的她喜歡畫畫和動手剪各種各樣的東西，從二周歲開始就喜歡拿各種不同的圖紙過來剪，每個小孩都有她自己的興趣愛好，作為父母都希望自己的小孩是最棒的，但我們不能強迫他用去學(xué)習(xí)一些不感興趣的事情，我們要孩子自由快樂的成長。平時喜歡旅游的我經(jīng)常會帶孩子去各個不同的地方感受不同的文化和接觸各種不同的人。在每次旅游回來她都能給家里人帶來自己的所見所聞，這說明她在這個過程中也在不斷的學(xué)習(xí)和觀察，能把在旅游途中看到的遇到的都能說出來。記得去年去青島玩的時候，在上海坐地鐵，坐飛機，回來后她就馬上把她在上海見的地鐵和飛機仔細的描述給她老太太聽。因為她的內(nèi)向，所以作為父母也是想盡量的多讓她去接觸不同的人，看不同的事物，也希望在幼兒園老師能夠通過不同的方式去增加她的主動性，上課的時候能多讓她提問和回答問題。身教勝于言傳，小孩子在模擬能力方面是非常強的。很多小孩子都和父母有父子相、母女相，這都是身教的直接結(jié)果，因此想要求小孩子怎么樣，首先父母、老師必須按照自己交給孩子的方式方法做事生活，我家寶寶就學(xué)會了父親的所有習(xí)慣，好的，壞的都學(xué)會了。小孩子對事物好壞的分辨能力基本是沒有的，因此做父母的首要的就是注意自己的生活方式會給孩子帶來的影響。

對于孩子我們要多夸獎，少打擊。無論是大人還是小孩都希望得到別人的夸獎，所以平時孩子做出任何我們不可思議的事情時我們都不能打出，更不能隨便打罵，其實孩子也是愛面子，有自尊心的，我們要多給孩子一些夸獎和鼓勵，即使做錯了也不能放棄他的好奇心，作為家長我們還要經(jīng)常制造機會讓孩子來表現(xiàn)自我。

最近經(jīng)常會聽到女兒說自己的事情自己做，確實孩子在成長的過程中能盡量的讓她多自己動手做，孩子的自立、自理能力也影響著孩子的一身，我們要有意識的去培養(yǎng)孩子的動手能力。

我們希望自己的寶寶能夠健康快樂的成長，也渴望老師能在這方面多給我們支持，指導(dǎo)。非常感謝老師舉辦的這次育兒心得分享活動。我們會認真學(xué)習(xí)其他父母及老師提出的育兒心得，最大努力的督促、幫助寶寶健康的成長。最后感謝老師對寶寶的教育及支持！

讓孩子快樂的玩水

讓孩子快樂的玩水天熱。xx說，媽媽，我不想穿鞋。

天熱，xx說，媽媽，這里很臟，我把它洗一下，好不好。

xx看著水充滿期待的看著我。

我說好。我知道他是想玩水了。

媽媽，你幫我把褲子卷起來嘛。我說不用了，你穿的是短褲。他說，要嘛，不然會弄到水的。我便象征性的再卷了卷。

有模有樣的舀了水，把臺階沖洗了下。

眼光看向桶，又看向我，見我沒有制止，便繼續(xù)了。

舀的水不再規(guī)矩的往地上灑了，而是和著“咻”的音、“嘿”的音往其它地方飛了。腰彎下去了。一只手大半截都到水桶里去了。一只腳也放到水桶里去了。雙手齊下了。雙腳齊下了。

褲子濕了。衣服濕了。臉上有水了。頭發(fā)也濕了。

我問xx，xx，我們可以沖涼了么？

xx說，好。媽媽，再等我一下下。

再一下下后我們便開開心心的沖涼了。

一個孩子，能放肆玩水，便覺得快樂無比了。

幼兒園英語教學(xué)游戲,讓孩子學(xué)著英語動起來

1、Happy voice（快樂傳聲）

規(guī)則：把幼兒分兩組，并給每組最后一個幼兒一個錘子，教師輕輕的告訴每組第一個幼兒黑板上的任意一個單詞，讓聽到單詞的幼兒，輕輕的告訴下一個小朋友，直至最后一個幼兒，最后一個幼兒聽到后，馬上拿錘子跑到黑板前錘相應(yīng)的單詞卡片。哪個速度快，哪個組贏。（此游戲適合于大、學(xué)前班）

2、Guess ,Guess,I guess(猜 猜 猜)

規(guī)則：把學(xué)過的單詞卡片反過來貼在黑板上，快速相互調(diào)換位置，再請幼兒猜教師指定的卡片的單詞，可單獨猜也可集體猜。（適合大、中、學(xué)前班）

3、The train is coming…….（火車來了）

規(guī)則：由老師從當火車頭，拿著卡片邊走邊念：The train is coming,wu wu …….念完后站在哪個幼兒面前就請他讀教師手中拿的任意一張卡片，讀對的幼兒可以搭乘老師的火車，牽住后面幼兒衣服，繼續(xù)前進，盡量讓所有的幼兒搭上火車。（適合幼兒園所有班級）

4、Paper scissors stone（石頭 剪刀 布）

規(guī)則：由教師將學(xué)過的單詞卡片貼在黑板上，請兩個小朋友上臺猜拳，贏了的小朋友選擇單詞讓對方讀（輸了的小朋友不管讀對或錯都要換另一個小朋友玩），若是讀對教師獎勵小貼紙，若讀錯就讓贏的小朋友教讀，若兩人都不會，則重新選人玩游戲。（會玩石頭剪刀布的班級都適合）

5、Happy hammar（快樂錘子）

規(guī)則：把學(xué)過的單詞卡片貼到黑板上，請兩個學(xué)生上來手拿錘子，當老師說到哪個單詞，小朋友就用錘子錘相應(yīng)的單詞，若兩人都錘對則速度快的贏；若一人對一人錯，對的贏；若兩人都錯則在玩一次。每組玩的次數(shù)可由教師上課是靈活變動。（適合于任何班級）

6、Stick ball（粘粘球）

規(guī)則:把學(xué)的單詞貼到黑板上，請兩個小朋友上來玩，教師說到哪個單詞，小朋友必須馬上去錘相應(yīng)的單詞，看誰錘的又快又正確。

7、Find friends（找朋友）

規(guī)則：把學(xué)過的單詞卡片放在地上，請3—6個小朋友來玩并站到一條線上，當老師說到哪個單詞時，小朋友必須馬上跑到相應(yīng)的單詞那里。（適合于中大班）

8、Which card is missing（哪張卡片不見了）

規(guī)則：把學(xué)過的卡片貼在黑板上，讓學(xué)生把黑板上的單詞讀幾遍，讀完后教師要求小朋友閉上眼睛，去掉黑板上的任意一張單詞卡片，讓小朋友說出那張卡片不見了(適合于大、學(xué)前班)

9、Where is my chair(搶凳子游戲)

規(guī)則：把幾條凳子放在教師中間，請來玩游戲的小朋友的人數(shù)要比凳子數(shù)目少一個。教師可以和沒玩游戲的小朋友一起唱歌（已學(xué)過的歌），當歌唱完后小朋友要搶到一個凳子，沒搶到凳子的小朋友，要接受老師的懲罰，教師可以要學(xué)生讀當天學(xué)的單詞、句型或唱歌曲

10、london bridge（倫敦橋）

規(guī)則：教師和一個小朋友握住雙手，成拱橋形狀。再請幾個小朋友來過老師的拱橋，在過拱橋的時候，教師和沒玩的小朋友一起唱歌（學(xué)過的歌），歌曲唱完之后，老師把手放下來圈住的小朋友要接受老師的處罰，教師可以要學(xué)生讀當天學(xué)的單詞、句型或唱歌曲。這個游戲也可以用來作為歌曲的教唱游戲，教師帶領(lǐng)小朋友一起唱，邊玩邊唱。

11、Don’t move(不要動)

規(guī)則：這個游戲就是我們通常玩的1、2、3木頭人，老師站在前面，小朋友站在離老師兩米左右的地方，請五個左右的小朋友上來玩，教師背對著小朋友并說：One Two Three,小朋友在教師說One two three的這段時間向前移動，教師說完之后小朋友也不能再動，馬上就回過頭去看到哪個小朋友還在動的話就把他抓上來，接受老師的懲罰。直到有小朋友抓到老師的衣服并說：Don’t move,one two three,在這個小朋友說完這句話后，所有小朋友馬會上跑回自己的座位或者跑到開始的地方。小朋友開始跑時老師也馬上開始跑去抓小朋友，抓到的小朋友，要接受老師的懲罰，教師可以要學(xué)生讀當天學(xué)的單詞、句型或唱歌曲。（適合大、學(xué)前班）

12、Wolf wolf， what time is it？（老狼老狼幾點了）

規(guī)則：教師作狼，小朋友做小白兔，小白兔跟在老狼的后面，小朋友問：Wolf wolf what time is it?這個時間由老師自己去講幾點，該干什么了，但只要講到It time to six o’clock，I am hungrey（現(xiàn)在六點了,我很餓了）的時候，老師就要跑過去抓小朋友，其它時間可以由教師抓到的小朋友要接受老師的懲罰，教師可以要學(xué)生讀當天學(xué)的單詞、句型或唱歌曲。

13、Pass the ball

規(guī)則：這個游戲就是我們通常所玩的擊鼓傳花游戲。教師和小朋友一起唱學(xué)過的歌曲，歌曲唱完之后，球停到哪個小朋友的手里，哪個小朋友就要站出來，讀當天所學(xué)的單詞、句型或唱的歌。

14、猜顏色

目的：練習(xí)紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。

道具：用這五種顏色的彩紙，做五頂可以戴在手指上的小帽子?？梢远鄿蕚鋷滋鬃鳛榻o學(xué)生的獎品。

方法：老師把手背在身后或用物品遮擋，然后任選一種顏色的小帽子戴在手指上。讓學(xué)生猜測他戴的是哪種顏色的小帽子。獎勵猜中的同學(xué)一定彩色小帽子。

15、傳球數(shù)數(shù)

目的：學(xué)習(xí)數(shù)字1～5的英文表達。（或其它數(shù)字）

道具：一只皮球

方法：

1. 讓學(xué)生站或坐成一圈。

2. 由拿球的人開始向任意一個學(xué)生傳球，球出手后說出一個數(shù)字。 3. 接球的同學(xué)必須說出傳球者所說的的數(shù)字的上一個或下一個數(shù)字。

4. 說對了繼續(xù)游戲；說錯了，罰唱一首英文歌或韻句。然后開始新一輪游戲。

16、搶椅子

目的：熟悉指令"Stand up."和"Sit down."

道具：椅子若干－－比參加人數(shù)少一個

方法：

1. 大家講椅子擺成圓圈，一邊圍著椅子轉(zhuǎn)，一邊數(shù)數(shù)。

2. 當老師喊"Sit down"時，每個人都盡快搶一把椅子坐下。沒有搶到椅子的被淘汰出局。

3. 老師再喊"Stand up."。同學(xué)們都起立，老師拿走一把椅子，重新開始。堅持到最后的一位同學(xué)是獲勝者。

17、百寶箱

目的：練習(xí)"What\'s this?""It\'s a ..."體會this的距離感。

道具：一只大布袋，或一個一面有洞的大箱子，一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的手偶、文具等，如鉛筆、書、鋼筆、書包、玩具貓、狗、鳥。

方法：

1. 把用于聯(lián)系單詞的各種物品放進布袋或紙箱。

2. 每次請一位學(xué)生上來，讓他將手伸進布袋或紙箱摸一樣?xùn)|西，注意不要讓他看見里面的物品，但可以讓其他學(xué)生看見，以增加游戲的趣味性。

3. 老師或其他同學(xué)一起提問他：What\'s this? 伸手摸的同學(xué)根據(jù)觸覺判斷，用It\'s a ... 來回答。

4. 猜對的同學(xué)受獎勵。

18、找胳膊

目的：區(qū)分He、She；熟悉身體各部位的表達方法。

道具：男孩和女孩的大圖片各一張，縮小復(fù)印或描畫一份作為參考圖。把大圖身體各個部位剪下，放在一起；膠水或兩面膠紙。

方法：

1. 將缺少身體部位的男孩和女孩的大圖貼在黑板上，在他們旁邊分別貼上較小的參考圖。

2. 請同學(xué)上來把男孩女孩身體各部位貼回去。

3. 每次點1、2名同學(xué)，用英語Find her\ hiseyes\...提示他們從剪下的紙片中找出正確的部位，并貼到圖上，邊貼邊說：These are\This is his\ her...

4. 可以將同學(xué)們分為兩組進行。給他們記分，看哪個組貼得又快又準。

19、食物BINGO

目的：復(fù)習(xí)事物類的英文單詞

準備：讓學(xué)生每人在紙上畫一個3*3的格子，并在自己的九個小方各自分別畫出rice, noodles, meat, orange, apple, pear, mango, banana, chocolate這九種食物。

方法：老師隨口說出一種食物的單詞，同學(xué)們就在相應(yīng)的格子里畫勾號。誰的勾在橫、豎、斜三個方向連成三格一線就大聲喊BINGO！最先喊的三位同學(xué)的倒貼紙作為獎勵，游戲可以重復(fù)進行若干次。但不需要畫新的BINGO格子。

20、抓紙團

目的：運用He、She has got...并復(fù)習(xí)各類單詞］

道具：把單詞分別寫在紙條上，然后紙條揉成團放在一起，可以將以前學(xué)過的詞組合在一起，如在名詞前加上數(shù)字、顏色、大小等不同的形容詞。

方法：兩人一組，在單位時間內(nèi)配合游戲。善于動手的抓紙團，語言比較好的打開紙團，用規(guī)定的句型造句。

玩法：一只手拋起一個紙團，然后迅速抓起桌面上的紙團，再翻過手接住剛拋起的紙團。

注意，除了第一次可以隨意拿一個，用來拋的那個紙團必須從已經(jīng)抓起來的紙團中拿。時間到，搭檔用“He \She has got +紙團內(nèi)容”造句。學(xué)生需要自己加上表示單復(fù)數(shù)的a, an, -s, some等修飾詞。說對一個記一分，說錯不計分，看哪個組分最高。

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讓孩子擁有快樂的性格

（1）要與孩子建立良好的關(guān)系，同時也要讓孩子與同齡人一塊玩耍。在快樂性格的培養(yǎng)中，友誼起著重要的作用。家長不能操縱孩子的社會生活，但可通過加深同孩子的感情來密切彼此間的關(guān)系，建立一種良好的親子關(guān)系。此外，還要讓孩子經(jīng)常同小朋友一起玩耍，或把孩子帶到同齡人較多的娛樂場所，讓他在愉快的外部環(huán)境中接受熏陶。

（2）發(fā)展孩子多方面的興趣。作為家長，應(yīng)為孩子提供多樣選擇并注意培養(yǎng)和引導(dǎo)，使之擁有廣泛的興趣，這一點對特別喜歡一種東西的孩子來說尤為重要。

（3）培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力。家長應(yīng)使孩子明白，有的人之所以一生快樂，并不是因為他們一帆風(fēng)順，秘訣就在于適應(yīng)力很強的心理狀態(tài)，使他們能很快地從失望中振作起來。在孩子碰到挫折時，家長可為其指出一線光明并教孩子注意調(diào)整心理狀態(tài)，從快樂的事物中找到安慰。

（4）營造一個快樂和諧的家庭環(huán)境。對家長來說，使孩子擁有快樂性格的最佳方法，就是使家庭充滿快樂和溫馨。在幸福的家庭中成長起來的孩子，由于具有快樂的性格，成年后，能夠幸福生活的比不幸家庭長大的孩子要多得多。

讓孩子體驗分享的快樂

讓孩子體驗分享的快樂很多父母都發(fā)現(xiàn)，孩子在嬰幼兒時期會表現(xiàn)出與別人一起分享的行為，如會把玩具給同伴玩。可是孩子到了二、三歲時，這種分享的行為反而會越來越少，甚至不會出現(xiàn)，這是為什么呢？

許多二、三歲的兒童盡管對同伴表現(xiàn)出一些友好，但他們并不熱衷于真正做出自我的犧牲，如和同伴分享一個心愛的玩具。只有當父母教育孩子要考慮他人需要的時候，或者當一個同伴主動要求甚至強迫他們做出分享行為（如如果你不給我玩，我就不和你做好朋友）時，分享和其它友善行為才更有可能發(fā)生。如何讓孩子真正體驗到分享的快樂，這全來源于父母的榜樣作用和誘導(dǎo)教育。

研究表明，兒童能表現(xiàn)出更多的分享行為，是因為他們的父母自身也非常善于去分享，不管是家人還是朋友。孩子很善于模仿，在觀察到榜樣的友善和分享行為之后，特別是在兒童與榜樣建立了良好的關(guān)系，榜樣能夠為其提供有說服力的分享理由并給以行動示范的情況下，兒童會更加具有這種分享性，不斷加強并從中體驗到分享的快樂。

正如前面所述，兒童并不能自發(fā)地去做出分享的行為，除了父母的榜樣作用外，還需要父母的誘導(dǎo)教育。

首先父母應(yīng)該讓孩子感覺到父母是樂于分享的，而且從中可以得到很多的快樂，讓孩子能體驗到父母的快樂，從而激發(fā)孩子自主去體驗分享的行為。其次使用情感定向的教養(yǎng)方式，幫助孩子去理解分享的重要性，如當孩子不愿意跟同伴一起玩自己的玩具時，要讓孩子知道這樣做會使同伴不開心的，會導(dǎo)致他們也不愿意和你一起分享他們的玩具，會失去很多很好的朋友。這樣做也會讓孩子去體會不能和別人分享時的不愉快的心情，從而會主動地跟同伴一起分享，感受其中的快樂。

在強化孩子的分享行為時，也要防止孩子僅僅是為了獲得實際的獎賞而表現(xiàn)出的分享行為，因為這些兒童的分享行為主要是為了獲得得獎賞而不是真正地去感受分享的內(nèi)在意義，一旦停止獎賞，他們也就會停止這樣的分享行為。另外，經(jīng)常使用強制和懲罰的處理方式，也會限制孩子的分享行為并會促進孩子的自我中心價值觀的發(fā)展。

當孩子偶爾自發(fā)出現(xiàn)這樣的分享行為時，父母應(yīng)該要引起重視，不斷去強化這種行為，并讓孩子從內(nèi)心里去體驗分享帶給他的真正的快樂。

讓孩子體驗勞動的快樂

讓孩子體驗勞動的快樂上周六xx爸爸單位組織義務(wù)植樹，跟xx一說去植樹，xx高興的又蹦又跳，嘴里直說：“耶!終于可以去植樹咯，我要叫上我的好伙伴--**。”

我：“寶貝xx，叫上奕斐去，那你們倆會好好團結(jié)合作嗎？”

xx：“當然會，巧虎里面說過的合作力量大！”

早上9點如約到達目的地--天戶峪。下車后看到一片不規(guī)則的荒地，xx爸給我們講解植樹的要求：“有白色標記的地方才能挖坑，坑的深度及寬度約50公分，因為種的是香椿樹，所以坑不用太大?！?/p>

xx和奕斐兩人舉著一把大鐵鍬，有模有樣的比劃著，自行分工很明確：挖坑的，提水的，挖不動了兩人一起使勁；兩孩子忙的不亦樂乎。雖然動作幅度相當大，但兩人干的很賣力，滿頭大汗，在我和兩位小寶貝共同努力下，終于挖好了1個樹坑。

可以種樹啦，只見xx和奕斐輕輕的把小樹苗放進坑里，把樹苗扶正后，添上土，再用腳踩實后澆水。為了日后好分辨是自己種的樹，又專門搬來小石塊圍起，兩人專心致志的在石塊上刻上自己名字，并給小樹起名叫“小肉卷”。問其原因，xx說：“因為他愛吃肉?！?/p>

希望這次的植樹活動讓孩子們能真正的體會到了勞動的樂趣，同時也看到兩個孩子很好的發(fā)揮了互相幫助、團結(jié)和作的精神。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《讓小班孩子感受英語游戲活動的快樂》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了讓幼兒園安靜的游戲專題，希望您能喜歡！