孩子上幼兒園處好3種關(guān)系

孩子上幼兒園學(xué)什么。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的教師來說，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？以下是小編為大家精心整理的“孩子上幼兒園處好3種關(guān)系”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

孩子上幼兒園了，許多父母又該擔(dān)心了：孩子在幼兒園能不能跟別人好好相處呢？受欺負(fù)了怎么辦？孩子在幼兒園有幾種關(guān)系要面對，父母應(yīng)該如何幫助孩子一起面對在幼兒園的新關(guān)系呢？

1、孩子vs孩子

孩子到了幼兒園，發(fā)現(xiàn)這里有許多和自己一樣年齡的小朋友。其他的小朋友也都是家里唯一的孩子。這么多寶貝在一起，遇到一個(gè)喜歡的球，一個(gè)漂亮的毛絨兔子，就可能引起爭搶。到了傍晚，爸爸媽媽去接孩子，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子手上怎么青了一塊，臉上怎么紫了一塊？遇到這種情況，如果是偶爾出現(xiàn)，則不必過于驚慌。聽孩子講講事情的原由和最后解決的結(jié)果。遇到糾紛、沖突，孩子能夠自己鍛煉著去面對和解決，對孩子來說是一種難得的成長經(jīng)驗(yàn)，大人不必去插手幫助孩子解決他們之間的正常糾紛。

相反，如果出現(xiàn)的次數(shù)較多，而孩子對于這種狀況非常擔(dān)憂時(shí)，就要引起家長的重視。有必要抽時(shí)間和老師做一個(gè)細(xì)致的談話，了解孩子在園時(shí)是否較膽小怕事，是否臨座的孩子侵犯行為較多。如果是，可以請老師適當(dāng)調(diào)換一下座位，遠(yuǎn)離侵犯行為較多的孩子。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子在遇到其他小朋友的不公正對待時(shí)，要敢于表達(dá)自己的憤怒和不滿，讓其他小朋友知道，他的這種行為是不受人歡迎的，自己是不會(huì)接受這樣的行為的。

而如果自己的孩子恰恰是好動(dòng)手“招惹”是非的調(diào)皮蛋，那就要及早清楚地告訴孩子，爸爸媽媽是不喜歡，更不欣賞他這樣的舉動(dòng)的。一個(gè)與其他小朋友友好相處的孩子才是讓爸爸媽媽喜歡和驕傲的孩子。

2、孩子vs老師m.endrikfelipe.com

隨著孩子對幼兒園環(huán)境的熟悉，老師逐漸加大教學(xué)與游戲在一日生活中的比例。這時(shí)，部分孩子會(huì)覺得幼兒園不如剛開始那樣自由了，因?yàn)閷側(cè)雸@的孩子，老師更多的是寬慰和照料，象媽媽一樣溫柔和耐心。而對于入園已經(jīng)兩個(gè)多月的孩子，老師對他們有了更多的要求，讓孩子能安靜坐下來，參與到教學(xué)活動(dòng)之中。那么，不樂于集體活動(dòng)的孩子，往往需要老師的額外關(guān)注，增加了老師工作的難度和強(qiáng)度。而孩子卻并不見得領(lǐng)情，他可能仍然堅(jiān)持自己的自由活動(dòng)方式，不喜歡老師提的新的要求，不接受老師態(tài)度的變化，這時(shí)，就可能出現(xiàn)孩子與老師的沖突。

作為爸爸媽媽，要及時(shí)了解孩子在幼兒園的行為表現(xiàn)，多和孩子溝通，多和老師溝通。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有與幼兒園教學(xué)、生活要求脫節(jié)的現(xiàn)象，可以向老師討教，也可以問問孩子為什么這樣做。讓孩子學(xué)會(huì)理解和尊重老師的工作，懂得每個(gè)人都應(yīng)遵守集體的紀(jì)律。另一方面，可以和老師商議，給孩子一個(gè)更長的過渡期，同時(shí)感謝老師給予的關(guān)照和幫助。

3、家長vs老師

有時(shí)家長與老師也會(huì)意見不一致，出現(xiàn)沖突。孩子剛上幼兒園時(shí)，老師給孩子更多的是情感上的關(guān)注，家長覺得，自己的孩子哪怕就掉了一滴眼淚，老師也能注意到?？墒沁^了一段時(shí)間之后，孩子自理能力增強(qiáng)，老師不再幫助孩子穿每一件衣褲，也許孩子尿褲子了，老師也沒有發(fā)現(xiàn)，這時(shí)候，家長就會(huì)不滿意。此外，家長交了每月的托保費(fèi)，接孩子時(shí)，比較關(guān)心孩子都吃什么了，學(xué)什么了。由于年齡小的孩子觀察、記憶和表達(dá)能力都有一定局限，孩子未必能夠真實(shí)表述，明明學(xué)過《螞蟻搬豆》的兒歌，吃了土豆燉雞肉，一到家長問起來，孩子卻說不上來。這種情況，也易引起家長誤解，以為孩子什么也沒學(xué)，營養(yǎng)伙食也跟不上。

這時(shí)候，老師與家長都應(yīng)注意相互的配合與溝通。幼兒園要定期地向家長介紹教育的內(nèi)容，教育的方式，要一對一地和每一個(gè)孩子溝通，和每一個(gè)家長溝通。家長也要注意查看幼兒園班級(jí)貼出的一周教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃表，營養(yǎng)食譜，了解孩子在幼兒園的生活，增強(qiáng)孩子的獨(dú)立生活自理能力，不要過高地期望老師能夠照料到孩子的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

小編總結(jié)：上述三種關(guān)系都是孩子上幼兒園必須要面對的，各位家長可要好好幫孩子還有自己都上一課。

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讓孩子喜歡上幼兒園 （小班）

讓孩子喜歡上幼兒園

每年幼兒園開學(xué)，小班老師都會(huì)因?yàn)楹⒆觽兛摁[不愿留在幼兒園而頭疼，沒有辦法，只有耐下心來尋機(jī)教導(dǎo)。

孩子大都喜歡玩具，首先充分利用好室內(nèi)玩具，如：各種積木、區(qū)角中的布娃娃、呼啦圈、各種小動(dòng)物水果玩具、皮球等。注意觀察每個(gè)幼兒的喜好，投其所好，給他喜歡的玩具，轉(zhuǎn)移他的注意力，他自然會(huì)停止哭鬧。

但總會(huì)有幾個(gè)孩子比較頑固，哭鬧不止。這時(shí)老師可以一手牽著一個(gè)暫時(shí)帶到室外，玩滑梯、蕩秋千，緩解一下幼兒的緊張情緒，再耐心誘導(dǎo)。總之要讓孩子明白老師是愛他的，是可以信賴的。和老師、小朋友在一起是放松和開心的。

幼兒從熟悉的家庭生活環(huán)境一下子進(jìn)入到一個(gè)全新的環(huán)境，緊張和不適應(yīng)是難免的，所以家長短時(shí)間的陪伴是有必要的。但終須跟孩子說明：“媽媽要工作，必須要走，到放學(xué)時(shí)間再來接?！?/p>

有了老師的耐心，約一周后，孩子們大都會(huì)適應(yīng)并喜歡上幼兒園。

孩子的道理

這一節(jié)課我們畫雨傘，一切準(zhǔn)備好后開始畫畫了，過了一會(huì)兒，我在巡視指導(dǎo)中看見凡凡正在聚精會(huì)神的畫雨傘，雨傘畫的很漂亮，五顏六色，?？墒窃龠^了一會(huì)我去看時(shí)發(fā)現(xiàn)雨傘上面涂滿了黑乎乎的顏色，使整個(gè)畫面看上去很模糊，我剛想去批評(píng)他，但我看見他一雙天真的大眼睛正看著我。

于是，我耐下心來，輕輕地問他：“凡凡，你剛才畫的那么好看的雨傘怎么不見了？他笑著說：“哈哈哈……，老師，你不知道了吧！因?yàn)閯偛糯蚶坠物L(fēng)了，下起了大雨，把小花傘都吹的東到西歪，蒙上臟東西了了?！?/p>

聽了他的話，我恍然大悟。瞧！孩子是多么的天真無邪呀！孩子會(huì)把畫面想象成這樣，也是有他的道理的。在成人眼里孩子的畫面要干凈，顏色豐富才會(huì)覺得畫面好，對于黑乎乎的畫面總覺得孩子的繪畫水平差，我真慶幸自己當(dāng)時(shí)能多了一份耐心，是小心去尋問孩子，而不是沖動(dòng)的去責(zé)備他。

關(guān)注每一個(gè)孩子

今天嘉怡的媽媽來送孩子是告訴我，嘉怡昨天回家見到誰都說：“今天老師表揚(yáng)我了，還獎(jiǎng)給我一個(gè)小貼花呢?！蔽抑辣頁P(yáng)孩子對于幼小的孩子意味著什么，但真沒想到嘉怡竟這么在意我對她的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，因?yàn)樵谶@以前我?guī)缀鯖]怎么注意她，更談不上什么表揚(yáng)了。

嘉怡平時(shí)在幼兒園的表現(xiàn)的不是太突出，她不太愛說話，上課也不太愛回答問題，從不給教師惹麻煩，平時(shí)從來沒有批評(píng)過她，表揚(yáng)更沒有幾次，所以我也常認(rèn)為這樣的孩子沒問題。她那么讓人省心，我真希望班上再多幾個(gè)這樣的孩子，因?yàn)檫@樣的孩子聽話，我們常常為了調(diào)皮的孩子費(fèi)勁心思，但我們卻忽略了那些不太起眼的、安靜的孩子?？墒沁@樣的孩子也同樣希望教師去關(guān)心他們、注意他們。

每一個(gè)兒童都是發(fā)展的主體，每一個(gè)孩子在教師的心中都應(yīng)有同等重要的位置，所以我們要關(guān)注每一個(gè)孩子，多給她們一些鼓勵(lì)，這樣才能發(fā)現(xiàn)了解孩子的不同的發(fā)展需要，使每個(gè)孩子得到應(yīng)有的發(fā)展。

龍龍的變化

龍龍是我們班特別活潑可愛的孩子，他又是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，龍龍其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，看書的時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書

教育隨筆：心理暗示是教育孩子的一種好方法

在涂色練習(xí)時(shí)，我為小朋友準(zhǔn)備了許多可愛的圖案：蘋果、桔子、香蕉、花朵、小鳥、小蝴蝶……

坤坤小朋友選了一只小蝴蝶，她很喜歡涂色，不過每次涂色都沒有耐心，總是不合規(guī)則、雜亂無章地亂涂，讓人看了哭笑不得。在這樣的情況下，我沒有去批評(píng)責(zé)怪她，而是將其他小朋友涂的漂亮的圖畫給她看。這時(shí)再看坤坤小朋友，就見她的眼光一會(huì)兒看看自己的畫，一會(huì)兒看看小朋友的畫。這時(shí)我不聲不響在涂色好的作品上貼了個(gè)紅蘋果的標(biāo)記，她的作品什么都沒有。只見坤坤一下子哭了，眼淚汪汪的望著我，我沒有說什么，又給了她一張涂色紙。這是她不像剛才那樣亂涂亂畫了，而是慢慢地、仔細(xì)地涂著，并不時(shí)地看看貼紅蘋果的作品，看她那認(rèn)真樣，你能猜測她心里一定在想：“我也要涂得很漂亮，我也能得到一個(gè)紅蘋果!”過了一會(huì)兒，坤坤興奮地讓我看她的畫，我高興地看著她，摸摸她的頭，并在作品上也貼了一個(gè)紅蘋果，這時(shí)坤坤笑得更燦爛了。

由此可見，心理暗示和幼兒教育是緊密相連的。每個(gè)孩子都有其不同的特點(diǎn)，而心理暗示的方法也有很多種。根據(jù)幼兒行為的差異采取恰當(dāng)?shù)男睦戆凳?，將?huì)有意想不到的收獲。

這樣讓孩子喜歡上幼兒園

離開父母懷抱的寶寶們，在幼兒園會(huì)遭遇各種不適，還不太會(huì)表達(dá)的寶貝只能用歇斯底里的哭鬧來宣泄情緒，這讓爸媽既心疼不已又手足無措。

看著孩子從幼兒園回來委屈的小表情，你是不是總?cè)滩蛔∠雴枺皩氊?，是不是受欺?fù)了？”“今天表現(xiàn)好不好啊”……其實(shí)，這樣的表達(dá)方式會(huì)對孩子造成一定的負(fù)面暗示，并不利于孩子適應(yīng)幼兒園的生活。

1、不要問：在幼兒園有人欺負(fù)你嗎？

家長們總是擔(dān)心自己的孩子被人欺負(fù)，經(jīng)常會(huì)問“今天在幼兒園有人欺負(fù)你嗎？”

溫馨小貼士：“欺負(fù)“這個(gè)詞，一下子就把孩子與其他小朋友放到了對立的位置。孩子剛上幼兒園，因?yàn)槿鄙俸屯g幼兒交往的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常會(huì)發(fā)生沖突。孩子之間會(huì)有一些磨合，會(huì)有爭執(zhí)，但不會(huì)記仇，還是給孩子空間，讓他們自己解決吧！

2、不要問：今天哭了嗎？

送孩子上幼兒園時(shí)，孩子哭鬧的厲害，“狠心”把孩子放到幼兒園，回到家家長們?nèi)滩蛔∫獑?，“今天又哭了嗎？?/p>

溫馨小貼士：入園前，孩子對于集體生活感到陌生，所以孩子會(huì)用哭鬧等一些方式來抗拒。但其實(shí)爸爸媽媽們離開之后，寶貝們表現(xiàn)都非常好，豐富的集體活動(dòng)占據(jù)了孩子的注意力，也逐漸幫孩子適應(yīng)分離焦慮。當(dāng)媽媽問“今天哭了嗎？”的時(shí)候，孩子會(huì)馬上表現(xiàn)出委屈甚至哭鬧。媽媽的話就是一種心理暗示，暗示著“只要哭鬧媽媽就會(huì)心軟”，這樣孩子就更不愿意上幼兒園了。所以這時(shí)候家長一定要正面積極面對，可以表揚(yáng)孩子：“今天只哭了一小會(huì)兒，媽媽相信你明天會(huì)更好的！”

3、不要問：老師有沒有批評(píng)你？

剛上幼兒園的寶寶們還不適應(yīng)，經(jīng)常會(huì)有委屈不高興的表現(xiàn)，孩子不會(huì)表達(dá)，家長往往會(huì)有各種猜測，會(huì)自然而然的想問，“老師有沒有批評(píng)你？”

溫馨小貼士：對于新建立的集體環(huán)境，有新的規(guī)則，老師會(huì)在孩子適應(yīng)的基礎(chǔ)上，幫助孩子完成常規(guī)的培養(yǎng)。家長問孩子“老師有沒有批評(píng)你？”，這樣很容易成為孩子各種事情的借口，或者會(huì)讓孩子有負(fù)擔(dān)，缺乏自信，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多和老師交流，而作為父母，要做的就是一名熱情的聽眾。

4、不要問：你今天表現(xiàn)好不好呀？

孩子剛?cè)雸@，家長對孩子在幼兒園一天的生活很好奇，同時(shí)又擔(dān)心孩子調(diào)皮，總喜歡問孩子，“今天在幼兒園表現(xiàn)好不好？”“乖不乖？”

溫馨小貼士：往往家長提出這樣的問題比較籠統(tǒng)，孩子不知道如何回答。她們也不知道如何衡量自己的表現(xiàn)如何，經(jīng)常對家長的回答就是“表現(xiàn)好”“乖”。家長可以多去關(guān)心孩子“今天在幼兒園開心嗎？”“什么事讓你開心了？”，這樣才會(huì)給孩子一個(gè)積極的具體的引導(dǎo)。

5、不要問：有小朋友搶你的玩具了嗎？

“有小朋友搶你的玩具了嗎？”也是爸爸媽媽們經(jīng)常問寶貝的問題。

溫馨小貼士：孩子剛?cè)雸@，對于老師和小朋友都是陌生的，從認(rèn)識(shí)到成為朋友需要一定的時(shí)間。每一個(gè)孩子的成長環(huán)境和性格都不同，家長要幫助孩子一起來認(rèn)識(shí)新的朋友，新的伙伴，不妨換種提問的方式：“今天認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友？”或是和孩子一起分享一下班上的趣事，讓孩子對好朋友逐漸的形成概念，對幼兒園的生活充滿期待。

6、不要問：今天在幼兒園學(xué)什么了？

家長在接孩子的時(shí)候，總愿意問孩子，“今天在幼兒園學(xué)什么了？”“老師讓你回答問題了嗎？”“你學(xué)會(huì)老師今天教的兒歌了嗎？”

溫馨小貼士：這么小的孩子，要清楚的回答這個(gè)問題，太難了！不要去挑戰(zhàn)孩子的語言組織能力，不要給孩子壓力，以免孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。

7、不要問：老師喜歡你嗎？老師今天表揚(yáng)你了嗎？

孩子剛上幼兒園，家長不僅會(huì)擔(dān)心孩子適應(yīng)的如何，同時(shí)也會(huì)擔(dān)心老師是否喜歡自己的孩子，經(jīng)常會(huì)通過孩子的嘴來了解老師是否喜歡自己的孩子。

溫馨小貼士：剛上幼兒園的孩子，對“喜歡”的概念還不太懂，又怎么辨別呢？這其實(shí)是家長對老師的不信任。幼兒園的老師會(huì)認(rèn)真對待愛護(hù)每一個(gè)孩子，家長要給予充分信任，才能給孩子充分的安全感。

8、不要問：在幼兒園吃的什么飯呀？吃飽了嗎？

孩子剛開始上幼兒園，家長和幼兒園還沒有建立良好的信任關(guān)系，同時(shí)擔(dān)心孩子在沒有家人的陪伴下，且沒有良好的獨(dú)立進(jìn)餐能力，就會(huì)經(jīng)常問孩子“你在幼兒園吃飽了嗎？”

溫馨小貼士：孩子剛?cè)雸@，情緒肯定不好，必然影響食欲。老師會(huì)逐漸的幫助孩子獨(dú)立，適應(yīng)新的集體生活，也會(huì)細(xì)心觀察孩子，更會(huì)適當(dāng)?shù)膸椭⒆舆M(jìn)食，家長完全不用擔(dān)心孩子吃不飽。

9、不要問：你喜歡上幼兒園嗎？

孩子上幼兒園，家長的焦慮往往不低于孩子，當(dāng)孩子剛?cè)雸@的時(shí)候，家長就急于問孩子“你喜歡上幼兒園嗎？”

溫馨小貼士：孩子剛開始上學(xué)，對學(xué)校的一切大多帶有敵視情緒，對于這些問題如果寶寶的回答是負(fù)面的，那對他上學(xué)的情緒肯定影響很大。我們可以多給孩子以幼兒園正面的知識(shí)，幫助孩子提早接受和適應(yīng)幼兒園生活。

10、不要問：你喜歡哪個(gè)老師呀？哪個(gè)老師帶你玩了？

孩子上幼兒園了，爸爸媽媽第一次把孩子交到一個(gè)陌生的環(huán)境里，沒有家人的照顧，最擔(dān)心的就是孩子和老師的關(guān)系，孩子能否喜歡老師，對老師產(chǎn)生依戀關(guān)系。

溫馨小貼士：孩子剛?cè)雸@時(shí)，因?yàn)橛變簣@的人和物取代了自己的家人，孩子對幼兒園所有的事物產(chǎn)生了厭惡的心理。如果家長一直強(qiáng)調(diào)她喜歡哪個(gè)老師，那就是暗示她要更多的跟喜歡的老師在一起，孩子就不愿和其他的老師接觸。

怎樣讓孩子上幼兒園不哭

三歲的小寶寶們?nèi)雸@一周了。從家庭到幼兒園是寶寶邁向社會(huì)的第一步。但這一步對于孩子和家長來說，簡直就是一場戰(zhàn)爭。走進(jìn)幼兒園，你會(huì)感受到此起彼伏的哭潮?？蕹敝?，接下來這一個(gè)月還將面臨飲食作息等生活習(xí)慣，教學(xué)活動(dòng)，游戲交友等行為習(xí)慣及至生病等種種情況。

小朋友在家長的陪伴下玩得都很開心，但是第一天開始上幼兒園，便沒有了爸爸媽媽的陪伴了，他們覺得十分害怕，不安全，所以從爸爸媽媽離開幼兒園那一刻起，就開始不停地哭，這樣的情景短則一個(gè)星期，長則一個(gè)月有余，對這種小朋友，我們首先轉(zhuǎn)移他的注意力，給他玩一些玩具，告訴他幼兒園可以認(rèn)識(shí)新的朋友，有很多好玩的東西，，告訴他爸爸媽媽來接他的具體時(shí)間，其次，多抱抱他，讓他感受到老師對他的關(guān)心，增加他的安全感，如果說理，轉(zhuǎn)移注意力都對此類孩子不起作用，我們會(huì)適當(dāng)使用冷處理法，給他一些玩具讓他自己去玩，當(dāng)組織其他小朋友進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，會(huì)吸引他參加并給予一定的關(guān)注。

2---3歲是人生的第一個(gè)反抗期，家長要理解孩子這種反應(yīng)，孩子白天在幼兒園哭的太多，晚上回到家一定要讓他喝一些淡鹽水補(bǔ)充體力，還要讓孩子早睡早起，睡足9---10個(gè)小時(shí)。

一種小朋友又哭又鬧，還把幼兒園的玩具扔得亂七八糟，吃飯的時(shí)候故意把飯菜弄在衣服和桌子上，打人咬人，在地上打滾，時(shí)不時(shí)地開門就要玩外跑，這類小朋友性格比較外向，個(gè)別的比較暴躁，他們喜歡把不高興發(fā)泄在外界環(huán)境上面，對這類小朋友，我們主要以講道理為主，讓小朋友認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并注意多給他愛的關(guān)懷，還會(huì)適當(dāng)?shù)貙λ倪M(jìn)步進(jìn)行一些獎(jiǎng)勵(lì)，像語言上的表揚(yáng)和物質(zhì)上的小紅花等等。

小朋友好奇心重，在幼兒園看到很多家里沒有的東西，立刻產(chǎn)生了興趣，去幼兒園的前幾天很高興，不哭不鬧，也不嚷著叫爸爸媽媽來接，但是過了幾天，當(dāng)他熟悉了幼兒園的生活環(huán)境，知道自己要每天重復(fù)時(shí)，就會(huì)厭煩，開始用大哭表示自己的不滿，這類小朋友懷有對新環(huán)境的向往心態(tài)，他們性格大多活潑開朗，喜歡刺激的事物。利用他們送我好奇心，我們會(huì)多介紹在幼兒園里他還不知道的事物，比如我們會(huì)帶他去別的班級(jí)看看，告訴他哥哥姐姐們都在做什么，轉(zhuǎn)移他的視線，也是很好的方法，小朋友看到新鮮的事物就會(huì)很快忘記剛才發(fā)生的事，如果寶寶對幼兒園生活沒興趣了，想回家和爸爸媽媽在一起時(shí)，家長可以在最初一段時(shí)間，讓孩子帶一件自己喜歡的玩具到幼兒園，起一個(gè)間接情感寄托的作用，在孩子接受陌生的環(huán)境和老師伙伴初期起到熟悉，溫暖的情感安慰作用。

老師在和家長交流的時(shí)候，有些家長說自己的孩子在家很開朗的，什么都說，什么都樂意去做，但是我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)他們在幼兒園里不說話，坐在角落里呆呆地什么都不愿意做，這類小朋友表面看上去沒有哭，但是心里卻在默默地流淚，我們的主要做法就是多和他聊天玩耍，建立感情。讓他消除恐懼感，慢慢熟悉幼兒園生活，從心底盡快信任老師。這類孩子甚至比其他類型的孩子更加需要愛，

比如;當(dāng)看到孩子情緒不好時(shí)，我們可以找一個(gè)最可愛最漂亮的毛絨玩具送給他并說;“我和你一起玩好不好?”讓孩子感覺老師是可以隨時(shí)給予他幫助的朋友。在老師試圖打開孩子心扉的同時(shí)，家長可以每天在接送孩子的時(shí)候多跟老師交流，讓孩子看到這樣的親切場面，幫助老師和孩子盡快建立感情。

有的小朋友本來在玩玩具，但看到身邊有小朋友在哭，不一會(huì)兒，他也會(huì)眼淚汪汪，終于忍不住大哭起來，這也正是所謂的“羊群效應(yīng)”。這類小朋友容易受人影響，碰到這樣的情景，我們會(huì)帶他們出去走走，去操場上玩耍，把他和愛哭的小朋友分開一會(huì)兒，等他們心情平靜一點(diǎn)兒后，再慢慢告訴他們。幼兒園是美好的地方，他們可以在幼兒園獲得好多新鮮有趣的東西，那些哭的小朋友只是一時(shí)的不適應(yīng)。幼兒對故事特別感興趣，尤其是小白兔，大灰狼，小花貓，等等幾個(gè)形象。家長可以根據(jù)孩子容易被帶哭的情景創(chuàng)編故事來誘導(dǎo)孩子，通過講故事創(chuàng)編游戲的過程來誘導(dǎo)寶寶愛上幼兒園。

不同的寶寶在不同的家庭環(huán)境中長大，生活習(xí)慣也不盡相同。父母要及時(shí)和老師溝通，便于老師更多地了解寶寶，更好地照顧寶寶。例如;有的寶寶一哭鬧就要小便等等，隱瞞孩子潛在或已經(jīng)表現(xiàn)出來的生活陋習(xí)或性格。非常不利于孩w子盡快適應(yīng)幼兒園教育。

家長接送孩子路上以及在家里交談時(shí)，不要使用“類似”寶寶哭得好可伶，媽媽好心疼，“怕不怕啊”…之類的語言誘發(fā)強(qiáng)化孩子的不良情緒，應(yīng)該輔以夸獎(jiǎng)，鼓勵(lì)，正面積極引導(dǎo)為主的語言暗示，比如老師夸寶寶了，表揚(yáng)寶寶只哭了小會(huì)兒，寶寶真棒，不簡單，真勇敢，幼兒園老師真漂亮，幼兒園玩具真多啊!幼兒園有這么多小伙伴啊…

不論是父母還是老師，所做的一切都是為了寶寶。我們要相信孩子的適應(yīng)力，他們很快能適應(yīng)幼兒園的集體生活，變哭泣為笑臉，并且愛上幼兒園。

上幼兒園前需教會(huì)孩子什么？

寶寶上幼兒園，不僅對于寶寶來說是件緊張的事情，對于家長們來講也是一樣緊張無比的。很多爸爸媽媽害怕寶寶在幼兒園不會(huì)照顧好自己，也擔(dān)心寶寶被其他人欺負(fù)等等。

上幼兒園前要教會(huì)寶寶什么？

寶寶入園前應(yīng)準(zhǔn)備什么物品?

杯子、毛巾：幼兒園統(tǒng)一購買的，要在上面做明顯標(biāo)記，最好加上寶寶喜歡的圖案。需要自己購買的，注意杯子的盛水量稍大于寶寶每次的喝水量即可。毛巾不宜過大，最好買純棉且質(zhì)料稍厚些的。

被褥、枕頭：寶寶的被褥應(yīng)用質(zhì)地柔軟、保暖性好的棉布制成，填充物最好是新棉花。枕頭不要太高，5-6厘米就可以了。枕頭的填充物要有一定的吸濕功能，如蕎麥皮、茶葉、木棉等。

學(xué)習(xí)用品：水彩筆、油畫棒、橡皮泥、圖畫本、小剪刀等。

其他備用物品：紙巾、手帕，最喜歡的小玩具，一套衣褲，寫有父母聯(lián)系方式的名片等。

寶寶入園前應(yīng)具備哪些能力?

生活自理能力：家長要讓寶寶學(xué)會(huì)自己洗手、自己吃飯、自己上廁所、自己睡覺、自己穿衣等基本技能。寶寶吃飯時(shí)應(yīng)注意要坐在位子上;學(xué)會(huì)喝水前嘗試水的溫度，渴了會(huì)主動(dòng)喝水;會(huì)穿脫衣服、鞋子;想上廁所時(shí)，能大膽告訴老師。如果孩子上廁所需要忙，家長可以站在旁邊指導(dǎo)，慢慢讓孩子獨(dú)立上廁所。

勞動(dòng)能力：寶寶要自己整理自己的衣物、擦洗自己的小凳子，要幫家人做力所能及的事，如幫媽媽拿拖鞋等。開展勞動(dòng)比賽，可以是家長和寶寶一起比賽，也可以在寶寶伙伴之間開展，樹立勞動(dòng)榜樣，鼓勵(lì)寶寶向榜樣學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)能力：會(huì)說普通話，聽懂成人的話，并能清楚表達(dá)自己的意思。能集中注意力完成一件事，如安靜地聽故事，不到處走動(dòng)。會(huì)正確握筆，能進(jìn)行簡單的涂涂畫畫。

交往能力：讓寶寶記住自己的學(xué)名，被老師喊到名時(shí)，寶寶應(yīng)立刻知道是在喊自己。寶寶要敢于和別人交往，家長可以帶寶寶多參加一些聚會(huì)，鼓勵(lì)寶寶請小朋友到家中玩。創(chuàng)造足夠多的交往機(jī)會(huì)是寶寶擺脫害羞、膽小的前提。教寶寶掌握一些禮貌用語，包括“你好”“再見”“謝謝”“對不起”“請”等。教寶寶一些主動(dòng)結(jié)交朋友的方法，如把自己的玩具、食品拿出來與其他小朋友一起分享，主動(dòng)和別的小朋友商量游戲的玩法等。

寶寶入園第一天，爸爸媽媽應(yīng)怎么做?

第一天早晨可以帶寶寶早點(diǎn)到幼兒園，幫寶寶找一個(gè)已經(jīng)適應(yīng)幼兒園生活的小朋友帶寶寶一起玩，沖淡寶寶的陌生感。寶寶剛?cè)雸@，面對新環(huán)境和新生活，難免產(chǎn)生焦慮心理，為減輕入園帶來的心理壓力，第一天入園可以提前接寶寶回家。入園前，要告訴寶寶，幼兒園是可愛的，老師像媽媽一樣;入園的早晨，要用鼓勵(lì)、贊美的語言來激勵(lì)寶寶，如：“寶寶真了不起，今天要上幼兒園了!”

家長離開幼兒園時(shí)，最好告訴寶寶，并告訴他幾點(diǎn)來接他。如果孩子哭鬧，家長要擺正心態(tài)，告訴他要和小伙伴一起學(xué)本領(lǐng)了，哭鬧也不行。家長離開時(shí)，不要一步三回頭，更不要躲在墻角、門后看。不要因?yàn)楹⒆右粫r(shí)哭鬧，就把他帶回家。

寶寶入園后容易生病該怎么辦?

帶寶寶多到戶外跑步、游戲等，經(jīng)常帶寶寶到外面曬太陽;合理安排寶寶的飲食，改正寶寶挑食的壞習(xí)慣;提醒寶寶在幼兒園多喝水。如果寶寶總是生病，家長要在家里精心護(hù)理，可以暫時(shí)不送寶寶上幼兒園，以免發(fā)生交叉感染。

怎樣引導(dǎo)寶寶自己交朋友?把寶寶帶進(jìn)寶寶群中？

家長可以為寶寶提供與同伴交往的環(huán)境和條件，把寶寶帶進(jìn)寶寶群中間，讓他自己去跟別人交往。

鼓勵(lì)寶寶大膽主動(dòng)與別人交往。寶寶的交往能力都比較弱，因此，家長要鼓勵(lì)寶寶大膽、主動(dòng)與別人交往。

學(xué)習(xí)交往語言。寶寶一般都想與別人交朋友，卻不知怎么表達(dá)，因此家長要給予正確引導(dǎo)，比如寶寶想要加入別人的游戲，可以說：“我可以跟你們一起玩嗎?”

嘗試交朋友的方法。引導(dǎo)寶寶把自己喜歡的玩具拿出來與小朋友一起玩，經(jīng)常把小朋友請到家里來玩等，加深與伙伴之間的交往，從而成為好朋友。寶寶不敢把自己的想法。

告訴老師怎么辦?

爸爸媽媽可以告訴寶寶：在幼兒園里，有什么想法要敢于表達(dá)出來，老師會(huì)像媽媽一樣來照顧他。比如，吃飯時(shí)寶寶要敢說：“老師，我想再吃一碗?！碑?dāng)身體不舒服，一定要告訴老師：“老師，我難受?！碑?dāng)與小朋友有了矛盾時(shí)，要找老師解決。有的孩子雖然有自己的想法，卻不知怎么表述清楚，這使孩子失去了自信，不敢提出自己的想法，影響了問題的解決。家長在日常生活中要鼓勵(lì)孩子樂于去說，別怕說錯(cuò)，孩子會(huì)說了自然樂于把想法表達(dá)出來。

孩子暑期不上幼兒園的弊端

每到暑假，都是家長糾結(jié)著要不要讓孩子上幼兒園的時(shí)節(jié)，很多觀念認(rèn)為應(yīng)該讓孩子充分休息，如同小學(xué)生中學(xué)生一般享有一個(gè)自由自在的假期，但從另一個(gè)角度，整整一個(gè)多月甚至兩個(gè)月不上幼兒園，有沒有弊端呢？培訓(xùn)中心做一些分析如下

弊端一、暑假不讓孩子上幼兒園可能會(huì)打亂在幼兒園養(yǎng)成的良好的作息規(guī)律

幼兒園的每日生活很規(guī)律，幾點(diǎn)吃飯，幾點(diǎn)游戲，幾點(diǎn)睡覺，都是有著嚴(yán)格的規(guī)定，而孩子們，無論在家里怎么大鬧天宮，在幼兒園都是老師的乖學(xué)生，每天在老師的帶領(lǐng)下按時(shí)作息。

如果假期讓幼兒在家，他會(huì)完全的按照自己的節(jié)奏安排生活，一定會(huì)早上睡到自然醒，中午玩到困倦至極，晚上繼續(xù)拖玩，吃飯也很難準(zhǔn)點(diǎn)，平時(shí)再會(huì)吃點(diǎn)零食，喝點(diǎn)飲料。這樣，孩子到是高興了，相比之下，他一定會(huì)傾向于自由自在的家庭生活。

相比之下，自然傾向于讓孩子保持良好的作息時(shí)間，至少在孩子小的時(shí)候，養(yǎng)成了這樣良好的習(xí)慣，將讓他一生受益。

弊端二、暑假讓孩子不上幼兒園可能脫離集體生活的收獲

幼兒園的生活是一種集體生活，不能想在家里那樣隨心所欲。集體生活就要求孩子們彼此適應(yīng)，彼此謙讓，要事事考慮別人的感受，要遵守共同的安排和準(zhǔn)則。不能想在家里那樣隨心所欲。

如果假期讓孩子在家，他則完全可以每天從早到晚的在家里大鬧天宮，瘋的昏天黑地，攪的人仰馬翻的。他不太懂得謙讓，也不懂得要尊重別人，聽從別人的意見。

相比之下，自然傾向于讓孩子在幼兒園過集體生活，不僅僅是集體生活的這種形式，更重要的是集體生活的內(nèi)涵，和帶給他的感受。

弊端3：暑假孩子不上幼兒園缺乏同伴陪伴的機(jī)會(huì)

幼兒園里有更多的小朋友和小伙伴。對于小孩子來說，有個(gè)小伙伴一起玩耍，一起游戲，無疑會(huì)讓他們更開心，更高興。

如果假期讓孩子在家，因?yàn)楝F(xiàn)在每家都只有一個(gè)孩子，沒有更多的玩伴，就只有讓家長陪著一起玩。家長們，一方面會(huì)由于缺乏和孩子的共同語言而使游戲失去應(yīng)有的樂趣，另一方面，也會(huì)自然而然的出于謙讓孩子、保護(hù)孩子的角度，事事讓著他們，使游戲失去了應(yīng)有的競爭性。

相比之下，自然傾向于讓孩子和眾多的小伙伴一起玩耍，惟有在孩子的天地中，孩子才能真正的釋放出他們這個(gè)年齡應(yīng)該有的天真與浪漫。

送孩子上幼兒園沒那么難

現(xiàn)在的家庭父母雙方大都有各自的事業(yè)，好不容易盼到孩子進(jìn)幼兒園，自己終于可以分出更多的時(shí)間和精力去干工作了，卻發(fā)現(xiàn)每天送孩子上幼兒園倒成了一件非常頭疼的事情。

也難怪，孩子從一出生就生活在父母的關(guān)切與呵護(hù)中，如今卻要獨(dú)立面對一個(gè)完全陌生的新環(huán)境，廁所在哪里，渴了餓了怎么辦，小朋友搶玩具怎么辦，老師批評(píng)怎么辦等等。這些疑惑和問題很容易給寶寶帶來不安、害怕和驚慌，一些孩子則會(huì)出現(xiàn)恐懼反應(yīng),大哭大鬧地不肯去幼兒園。孩子一哭，大人就沒了招，即使勉強(qiáng)把孩子送去了，也是整天提心吊膽，干什么都心不在焉。其實(shí)絕大多數(shù)孩子只是在與父母分離的時(shí)候有這種情緒，一旦父母走了，在老師的帶領(lǐng)下，很快也就能和小朋友們快快樂樂地玩耍了，所以父母大可不必過分擔(dān)心。雖然如此，送孩子上幼兒園也還是要講究方法的。以下就要父母們應(yīng)該注意的幾個(gè)方面。

一、做好入園前的準(zhǔn)備工作。

多講故事，培養(yǎng)孩子的想像力，同時(shí)鼓勵(lì)孩子把故事講給別人聽，以培養(yǎng)他的勇氣和表達(dá)能力。教寶寶認(rèn)一些簡單的字詞、數(shù)字和圖象等，為入園打下一些基礎(chǔ)，使孩子面對老師的提問不會(huì)感到太害怕。讓孩子與其他的小朋友一起玩耍，告訴他幼兒園的小朋友更多，那里有很多有趣的事情。同時(shí)在家也要注意培養(yǎng)孩子的生活自理能力和良好習(xí)慣，給孩子安排與幼兒園相應(yīng)的作息時(shí)間，以縮短家庭與幼兒園生活、衛(wèi)生習(xí)慣之間的距離。從而引起孩子對幼兒園的向往。

二、不要在幼兒園門口逗留。

孩子不愿離開父母，父母更舍不得孩子。有的家長把孩子送到幼兒園門口，總是帶著關(guān)切的眼神遲遲不肯離開，把路上叮嚀再三的話又重復(fù)幾遍。孩子的情緒極易受到感染，“哇”一聲哭出來，大人再想走可就不容易了。時(shí)間一長，孩子掌握了怎么留住父母的方法，就更難達(dá)到盡快使孩子適應(yīng)幼兒園生活的目的了。其實(shí)一旦把孩子送到幼兒園門口后，親一下他的小臉，立即說再見就可以轉(zhuǎn)身離去了。孩子的注意力容易分散，哭過一會(huì)兒，在老師的開導(dǎo)下就會(huì)沒事了。三、鼓勵(lì)寶寶多交朋友。

幼兒園里的小朋友對于孩子來說是相當(dāng)重要的。有朋友的陪伴，他就不會(huì)對大人離開身邊的事情念念不忘了。

四、堅(jiān)持送孩子上幼兒園。

不管天氣冷熱、刮風(fēng)下雨，都要堅(jiān)持按時(shí)送孩子上幼兒園。如果經(jīng)常強(qiáng)調(diào)客觀原因不去幼兒園，會(huì)養(yǎng)成孩子怯懦、嬌氣、任性和自由散漫的不良習(xí)慣。這些行為一旦形成，就很難根除。它不僅會(huì)影響孩子上幼兒園的積極性，而且對其性格也會(huì)產(chǎn)生不利影響。長大以后，他會(huì)把這些不良習(xí)慣不自覺地帶到學(xué)習(xí)、工作和生活中去。因此，家長要從小培養(yǎng)孩子的紀(jì)律性，培養(yǎng)他堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇于克服困難的精神。

送孩子上幼兒園的錯(cuò)誤做法

想讓孩子在幼兒園里開心地度過，父母可以運(yùn)用一些小的策略，而不是常見的錯(cuò)誤做法。例如：

步驟/方法：

1上幼兒園前，先告訴寶寶：“你在幼兒園里開心地玩，下午放學(xué)時(shí)，媽媽一定會(huì)來接你的?！边@會(huì)讓孩子感到父母親并沒有扔下他不管，他還會(huì)回到父母身旁的。

2父母親不要在送孩子上幼兒園的路上，叮囑他要聽老師的話，要守紀(jì)律，要懂禮貌，唱歌時(shí)要大聲，畫畫時(shí)要畫大些，這些過高的要求、禁令或者勸告也會(huì)使孩子感到無法達(dá)到要求而出現(xiàn)焦慮不安的情緒。

3一些父母因?yàn)楹⒆由岵坏盟?，但又要趕著上班，只好偷偷地離開幼兒園，這種做法只會(huì)造成孩子更大的不安與害怕，因此父母親最好在幼兒園里安頓好孩子，讓他感到放心，然后再離開。需要提醒的是，如果孩子仍然不讓你離開，你的態(tài)度一定要堅(jiān)決，否則孩子容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴心理，不利于焦慮的消除。

4送孩子上學(xué)時(shí)，如果母親向兒子訴說她對丈夫的種種不滿，而尚未懂事的兒子無法理解這些復(fù)雜的問題，在這種處境下去幼兒園，就容易產(chǎn)生焦慮與不安。所以父母一定要處理好自己的情緒，不要讓孩子看到你不高興的樣子，以免讓孩子在幼兒園里為父母擔(dān)心，這可避免孩子因?yàn)槟愕目鄲蓝又厮慕箲]。

5如果孩子對母親依賴心理過重，可讓爸爸送孩子上幼兒園。

6還可以采取轉(zhuǎn)移注意力的方法，用教室里好玩的玩具和積木吸引他們，轉(zhuǎn)移他們的注意力。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《孩子上幼兒園處好3種關(guān)系》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了孩子上幼兒園學(xué)什么專題，希望您能喜歡！