幼兒園科學(xué)觀察類教案：醒來的冬眠動(dòng)物

幼兒園科學(xué)類說課稿。

作為一名多才多藝的幼兒園教師，說課稿是我們上課中很重要的一個(gè)課件，為了讓小朋友們?cè)谡n堂打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我們通常會(huì)在上課前準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。幼兒園說課稿您知道該怎么寫了嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園科學(xué)觀察類教案：醒來的冬眠動(dòng)物》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@科學(xué)觀察類教案：醒來的冬眠動(dòng)物》！

幼兒園小班科學(xué)教案：醒來的冬眠動(dòng)物

教案目標(biāo)：

1、通過游戲，了解哪些動(dòng)物是冬眠的。

2、嘗試在游戲中說說英語，體驗(yàn)游戲的快樂。

教案準(zhǔn)備：

1、幻燈片-冬眠的動(dòng)物

2、趣味練習(xí)：給冬眠的動(dòng)物寫封信

教案過程：

一、說說冬眠的小動(dòng)物請(qǐng)幼兒說說，知道有哪些小動(dòng)物是冬眠的。

二、觀看幻燈片，師生討論。

討論幻燈片中的小動(dòng)物是否冬眠。

(其中有爭(zhēng)議的地方可讓幼兒在"小問號(hào)"內(nèi)記錄。)

三、游戲：Wakeup!冬眠的動(dòng)物醒來啦!

1、玩法幼兒對(duì)紙袋里的小動(dòng)物說些有關(guān)春天的話，然后把冬眠的小動(dòng)物拉出來。

2、玩法幼兒做冬眠的小動(dòng)物，教師做叫醒小動(dòng)物的人。

聽到"冬天來了，許多小動(dòng)物開始冬眠啦!"幼兒做睡覺狀。

聽到"春天來了，冬眠的動(dòng)物醒來了。

小青蛙，Wakeup!Wakeup!"小青蛙就做醒過來的樣子。

然后再去把其它冬眠的動(dòng)物叫醒。直至所有的小動(dòng)物都醒過來。

規(guī)則：冬眠的動(dòng)物聽到"wakeup!wakeup!"才可醒來。

叫醒小動(dòng)物的人要說一些有關(guān)春天的話。

四、給冬眠的動(dòng)物寫封信冬眠的小動(dòng)物醒來了，小朋友想對(duì)它們說些什么話呢，寫下來吧。（來源：教案網(wǎng)）

關(guān)于幼兒園科學(xué)觀察類教案：醒來的冬眠動(dòng)物的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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《小動(dòng)物冬眠》教案

《小動(dòng)物冬眠》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)動(dòng)物冬眠的自然現(xiàn)象。

2.能根據(jù)句式圖有節(jié)奏的念兒歌，大膽續(xù)編。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1．知道動(dòng)物冬眠的現(xiàn)象，學(xué)念兒歌并續(xù)編。

活動(dòng)難點(diǎn)：

1. 理解兒歌語句中的邏輯關(guān)系，正確續(xù)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《小動(dòng)物冬眠了》PPT，句式圖卡片，烏龜、刺猬等冬眠動(dòng)物卡片，小兔子頭飾。

活動(dòng)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

2. 出示下雪背景圖，創(chuàng)設(shè)小兔子請(qǐng)客的故事情境，引入冬眠的三種小動(dòng)物。

——師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

——師：冬天到了，下雪了。小兔子邀請(qǐng)了它的好朋友小灰熊、小花蛇、小刺猬來家里做客，可是這些好朋友打電話說不來了，你們猜猜它們?yōu)槭裁床粊恚?/p>

二、 尋找動(dòng)物，學(xué)說兒歌。

5. 出示冬眠場(chǎng)景圖，觀察冬眠的小熊，重點(diǎn)提問小熊在哪里，做什么？教師示范念第一句兒歌，邊說邊貼出兒歌的句式：動(dòng)物圖片、睡覺圖片、問號(hào)圖片、洞穴圖片。

——師：你們猜猜這里會(huì)是誰？

——師：小灰熊在做什么？在哪里？

——師：小灰熊，在冬眠。睡哪里？睡洞里。

6. 出示冬眠的小蛇，重點(diǎn)提問小蛇為什么要冬眠，以一問一答的方式引出第二句兒歌，貼出兒歌句式圖。

——師：再猜猜這個(gè)洞里是誰？

——師：小蛇在干什么？為什么要睡在這里呢？

7. 展示小刺猬圖片，請(qǐng)幼兒學(xué)說第三句兒歌，教師小結(jié)冬眠的含義。

——師：我們已經(jīng)找到小灰熊、小花蛇啦，還有剩下一個(gè)小動(dòng)物是誰？（一邊出圖一邊說兒歌）

——師：你們知道冬眠是什么意思嗎？

8. 教師與幼兒一起完整復(fù)述兒歌。

——師、幼兒：小灰熊、小花蛇、小刺猬都在冬眠，我們一起打電話告訴小兔子吧。小灰熊，在冬眠。睡哪里？睡洞里！小花蛇，在冬眠。睡哪里？睡洞里！小刺猬，在冬眠。睡哪里？睡洞里?。ń處熣f的時(shí)候要看句式圖）

三、 續(xù)編兒歌，參與游戲。

3. 幼兒找到冬眠的其他小動(dòng)物卡片，根據(jù)兒歌句式圖續(xù)編兒歌。

——師：還有很多小動(dòng)物在冬眠，我們?cè)诙炊蠢镎艺野桑?/p>

——師：你們找到誰啦！（請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來：哇，你找到小烏龜啦！小兔子也請(qǐng)小烏龜去做客了，我們一起打電話告訴小兔子，小烏龜在冬眠，睡哪里，睡洞里。）

（請(qǐng)兩名幼兒）

4. 幼兒模仿小動(dòng)物冬眠時(shí)的動(dòng)作和樣子，教師扮演小兔子喚醒小動(dòng)物一起出去玩。

——師：噓噓！這些小動(dòng)物都要冬眠啦?。ㄝp輕做睡覺狀態(tài)）

——師：小動(dòng)物們，春天到了，我們可以出去玩啦！快醒來吧，跟著小兔子坐火車走啦！

兒歌《小動(dòng)物冬眠了》 ：

小灰熊，在冬眠。睡哪里？睡洞里！

小花蛇，在冬眠。睡哪里？睡洞里！

小刺猬，在冬眠。睡哪里？睡洞里！

小班語言活動(dòng)說課稿 小動(dòng)物冬眠說課稿

小班語言活動(dòng)《小動(dòng)物冬眠》說課稿

一、 說教材

冬天到了，天氣越來越冷，小動(dòng)物們有著各自不同的過冬方式：遷徙、存儲(chǔ)

食物、冬眠、換毛……在這一自然現(xiàn)象的背景下，我創(chuàng)編了兒歌《小動(dòng)物冬眠了》講述熊、蛇、刺猬的過冬方式。兒歌較短小，是重復(fù)的簡(jiǎn)單句，富有節(jié)奏和韻律感，其中又蘊(yùn)藏了一定的科學(xué)知識(shí)。

這首兒歌既可以讓小班幼兒感受語言的節(jié)奏美，鍛煉語言表達(dá)能力，也可以

認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物會(huì)通過冬眠的方式抵御冬天的寒冷。小班幼兒形象思維為主，喜歡角色扮演，因此在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事情境，逐一引導(dǎo)學(xué)念兒歌，在模仿中感受語言的游戲化，前后出現(xiàn)小兔子的形象相呼應(yīng)，情境性增強(qiáng)。結(jié)合續(xù)編的方式拓展幼兒知識(shí)，激發(fā)表達(dá)欲望和思維能力，加深他們對(duì)兒歌的理解和掌握。

二、 說活動(dòng)目標(biāo)

（一）結(jié)合小班年齡特點(diǎn)，我從知識(shí)、技能兩個(gè)方面提出了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1. 理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)動(dòng)物冬眠的自然現(xiàn)象。

由于現(xiàn)在生活在城市里的孩子較少有機(jī)會(huì)可以見到小動(dòng)物冬眠，對(duì)這一自然

現(xiàn)象知道的并不多，因此我從兒歌出發(fā)讓幼兒認(rèn)識(shí)到不同動(dòng)物在哪里冬眠的見到自然知識(shí)。

2. 能根據(jù)句式圖有節(jié)奏的念兒歌，大膽續(xù)編。

這是從培養(yǎng)孩子語言能力的角度出發(fā)，小班孩子完整表達(dá)的能力不強(qiáng)，需要

用句式圖進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)孩子也是具有豐富想象力和較好的模仿能力，大膽續(xù)編是鍛煉孩子語言豐富性和表達(dá)力的重要方法。

（二）重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道動(dòng)物冬眠的現(xiàn)象，學(xué)念兒歌并續(xù)編。

兒歌的韻律感只有在表達(dá)中才能感受，而只有理解了兒歌的內(nèi)容才能進(jìn)一

步理解句式結(jié)構(gòu)，才能積極續(xù)編。所我把它作為我的活動(dòng)重點(diǎn)。

難點(diǎn)：理解兒歌語句中的邏輯關(guān)系，正確續(xù)編。

續(xù)編是這首兒歌教學(xué)意義實(shí)現(xiàn)的載體，但理解兒歌內(nèi)容中的語言和邏輯關(guān)系，但因?yàn)樾“嗪⒆尤鄙俣叻矫娴目茖W(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，理解動(dòng)物冬眠這一現(xiàn)象的背后的自然規(guī)律存在難度，所以它將是我的活動(dòng)難點(diǎn)。

三、 說教學(xué)準(zhǔn)備

本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了以下教具：

《小動(dòng)物冬眠了》PPT，句式圖卡片，烏龜、刺猬等冬眠動(dòng)物卡片，小兔子頭飾。

四、 說教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入——尋找動(dòng)物，學(xué)說兒歌——續(xù)編兒歌，參與游戲

（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

1. 出示下雪背景圖，創(chuàng)設(shè)小兔子請(qǐng)客的故事情境，引入冬眠的三種小動(dòng)物。

小班孩子處于具體形象思維階段，使用情境誘導(dǎo)法可以幫助孩子盡快

進(jìn)入活動(dòng)的氛圍，感受冬眠的氛圍，喚起他們對(duì)這一自然現(xiàn)象的思考。而故事中的角色可以激發(fā)孩子的角色帶入感，促進(jìn)孩子的語言學(xué)習(xí)興趣。

（二）尋找動(dòng)物，學(xué)說兒歌。

1. 出示冬眠場(chǎng)景圖，觀察冬眠的小熊，重點(diǎn)提問小熊在哪里，做什么？教師示范念第一句兒歌，邊說邊貼出兒歌的句式：動(dòng)物圖片、睡覺圖片、問號(hào)圖片、洞穴圖片。

在念兒歌之后通過提問讓孩子帶著問題學(xué)習(xí)兒歌不僅能夠增強(qiáng)孩子的

的注意力，也可以讓孩子有目的的聽兒歌，有利于理解和掌握。

2. 出示冬眠的小蛇，重點(diǎn)提問小蛇為什么要冬眠，以一問一答的方式引出第二句兒歌，貼出兒歌句式圖。

在第二句兒歌講述中孩子已經(jīng)有了第一次的基礎(chǔ)，因此提問的難度也

應(yīng)該有所增加，從而達(dá)到層層遞進(jìn)的效果。

3. 展示小刺猬圖片，請(qǐng)幼兒學(xué)說第三句兒歌，教師小結(jié)冬眠的含義。

教師在此使用講述法來引導(dǎo)孩子理解冬眠的含義，幫助孩子建立簡(jiǎn)單

的科學(xué)知識(shí)，為提高教學(xué)效果做準(zhǔn)備。

4. 教師與幼兒一起完整復(fù)述兒歌。

教師使用了句式圖將整個(gè)兒歌完整的呈現(xiàn)在孩子面前，通過直觀的演

示，簡(jiǎn)化兒歌的邏輯，讓孩子更容易把握。

（三）續(xù)編兒歌，參與游戲。

1. 幼兒找到冬眠的其他小動(dòng)物卡片，根據(jù)兒歌句式圖續(xù)編兒歌。

2. 幼兒模仿小動(dòng)物冬眠時(shí)的動(dòng)作和樣子，教師扮演小兔子喚醒小動(dòng)物一起出去玩。

通過玩游戲，孩子嘗試用打電話的方式告訴小白兔小動(dòng)物冬眠了，能夠

在情境中讓孩子更有話說。

五、 延伸活動(dòng)

1. 游戲——小兔子找朋友

2. 自制動(dòng)物過冬圖

六、 說活動(dòng)反思

1. 整個(gè)活動(dòng)過程共分為三個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)二尋找動(dòng)物，學(xué)說兒歌起初是作為我的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，要鋪墊幼兒學(xué)習(xí)兒歌的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，但是從現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教上來看，這一環(huán)節(jié)幼兒的掌握和接受水平都超出了我的預(yù)期，反而環(huán)節(jié)三續(xù)編兒歌，參與游戲應(yīng)該是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)所在。用以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)二，這一環(huán)節(jié)需要調(diào)動(dòng)更多幼兒參與表達(dá)。在實(shí)施時(shí)請(qǐng)幼兒根據(jù)手中的小動(dòng)物卡片續(xù)編，大部分幼兒還沉浸在找到小動(dòng)物的興奮中，無意于續(xù)編。在請(qǐng)幼兒找動(dòng)物卡片時(shí)，如果不采取同時(shí)進(jìn)行而是分批尋找，或許可以降低異常情緒對(duì)活動(dòng)的影響。例如先請(qǐng)全體幼兒進(jìn)入模仿冬眠的狀態(tài)，然后讓個(gè)別幼兒先找到卡片進(jìn)行續(xù)編，再逐步擴(kuò)散到班級(jí)其他幼兒，那么最后集體自由創(chuàng)編時(shí)幼兒的注意力可能不容易被轉(zhuǎn)移。

2.活動(dòng)中我提出了幾個(gè)關(guān)鍵問題，我們班幼兒很快就一語中的，而且表述的完整性和準(zhǔn)確性都很高，反而讓我不知如何回應(yīng)。我在與幼兒互動(dòng)時(shí)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容比較單一，沒有給更多孩子回答機(jī)會(huì)，總是我說的多，例如提問“冬眠是什么意思？”此外，我對(duì)活動(dòng)的節(jié)奏把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致很快就結(jié)束了教學(xué)，在續(xù)編環(huán)節(jié)孩子出現(xiàn)混亂時(shí)，我沒有有效的引導(dǎo)匆匆?guī)н^就請(qǐng)他們給小兔子打電話，導(dǎo)致續(xù)編的效果不佳。如果即刻嘗試以小兔子頭飾出場(chǎng)，增強(qiáng)游戲的情境性，吸引他們的注意力，那幼兒用兒歌打電話的的情節(jié)會(huì)更加真實(shí)一些。而小兔子的形象也會(huì)自然融入到活動(dòng)的始終，將整個(gè)活動(dòng)貫穿一體。

幼兒園技術(shù)制作類科學(xué)教案：小故事蛤蟆吃西瓜

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有一只蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)長(zhǎng)得又大又圓。

眼看著西瓜越長(zhǎng)越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。蛤蟆心里真著急呀!

這一天，蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙看到這么大的西瓜，就幫蛤蟆想辦法。青蛙說：“我們用石頭砸西瓜吧!”蛤蟆想了一下，“不行。一砸西瓜就碎了?！鼻嗤苡窒肓艘粋€(gè)辦法，“我們來用刀砍西瓜吧!”蛤蟆又想—下，“還是不行，哪來這么大的刀呢?我們又怎么扛得動(dòng)?”

蛤蟆和青蛙沒辦法了，就到瓜旁邊去玩。在路上，它們撿到一根竹管。蛤蟆看著竹管，一下子想出了好辦法。

蛤蟆和青蛙把竹管插進(jìn)了西瓜，紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀，西瓜汁真甜。它們喝飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，西瓜汁還在流。于是，蛤蟆在竹管上裝了個(gè)水籠頭，可以隨時(shí)開關(guān)。它還在竹管上掛了個(gè)牌子，上面寫著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。

小動(dòng)物們看見牌子，部來了，他們排起了隊(duì)，輪流喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動(dòng)物都說：“蛤蟆種的西瓜真甜！”

科學(xué)道理：西瓜的水分很多，吃起來很甜。

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幼兒園觀察性科學(xué)教案：大象本領(lǐng)大

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教案目標(biāo)：

１．讓幼兒觀察大象的基本特征和習(xí)性，知道大象的生活環(huán)境。

２．使幼兒知道大象與植物及人們的關(guān)系，知道大象本領(lǐng)大，使幼兒學(xué)會(huì)愛護(hù)動(dòng)物的情感。

教案準(zhǔn)備：

1．幼兒操作材料畫面"大象在干什么？"

２．圖片：大象

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解大象的基本特征和習(xí)性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

知道大象與植物及人們的關(guān)系。

審美元素：

在活動(dòng)中幼兒通過觀察，了解大象的基本特征，培養(yǎng)了幼兒對(duì)動(dòng)物喜愛之情，并感受到動(dòng)物與人與大自然的和諧之美。

教案過程：

1.引導(dǎo)幼兒觀察大象圖片，了解大象的外形特征、習(xí)性和生活環(huán)境。

師：這是什么？你在哪里見過？那大象是什么樣子的呢？

師小結(jié)：大象的身體很大，是陸地上最大的動(dòng)物，他的耳朵大，眼睛小，長(zhǎng)鼻子，腿很粗壯像柱子。

師：大象的鼻子為什么這樣長(zhǎng)？（長(zhǎng)鼻子可以像手一樣摘樹葉、果子、卷草，吸沙噴在身上，不讓蟲子叮咬，能吸水噴水，還可以將敵人卷起摔死）大象鼻子吸水為什么不嗆呢？（向幼兒介紹大象鼻子里有一塊軟骨蓋住氣管口，噴水時(shí)可打開蓋子）大象怎樣走路的，小朋友們一起來學(xué)學(xué)看。

師：大象喜歡住在什么地方？喜歡吃什么？（住在熱帶森林里，吃樹葉、草等）

2.引導(dǎo)幼兒討論大象與人們的關(guān)系。

師：大象能為人做什么呢？你在哪里看到的？（出示大象干活的圖片。大象力氣大，人訓(xùn)練它可以馱人、運(yùn)東西、拉車子、表演。）

3．引導(dǎo)幼兒知道保護(hù)動(dòng)物。

師：你喜歡大象嗎？為什么？大象也是人們的朋友，可是由于有些人的捕殺，大象已經(jīng)越來越少了，我們應(yīng)該怎么辦呢？

師總結(jié)：大象是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円獝圩o(hù)大象以及大象的生活環(huán)境。

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幼兒園語言說課稿：醒來了

幼兒園中班語言活動(dòng)說課評(píng)課：醒來了

今天我組織的活動(dòng)是中班主題四《春天，您好》中的語言活動(dòng)——醒來了。現(xiàn)在正值春天萬物復(fù)蘇的美好季節(jié)，結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)特征，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，我選擇了本次語言活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)活動(dòng)主要有三個(gè)目標(biāo)：第一，激發(fā)幼兒對(duì)春天里的小動(dòng)物的喜愛和好奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣；第二，能記住故事的主要情節(jié)，學(xué)說小動(dòng)物之間的重點(diǎn)對(duì)話。第三，通過視聽講結(jié)合，發(fā)展幼兒連貫講述的能力。整個(gè)活動(dòng)過程，我采用的是一種視聽講結(jié)合的方法，“視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

在這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，我主要采用視聽講結(jié)合法，并力求將情感教育貫穿與整個(gè)語言活動(dòng)當(dāng)中，開始部分，以趣激情，做了一個(gè)新的嘗試，打破了以往用圖片、談話等引出活動(dòng)主題的方式，而是利用多媒體課件，通過猜謎語的形式，以動(dòng)態(tài)的畫面、小動(dòng)物的聲音再現(xiàn)等，吸引了孩子們的眼球，從而激發(fā)了他們對(duì)春天里的小動(dòng)物的熱愛和好奇的情趣，能饒有興趣的參與到活動(dòng)中來，并且也很自然地引出了故事當(dāng)中的動(dòng)物角色，為幼兒理解故事情節(jié)做了一個(gè)很好的鋪墊。

讓幼兒了解故事情節(jié)部分，我以情代情，運(yùn)用了極富感染力的配樂，以我教師自身的激情和語言感染力，為幼兒講述故事內(nèi)容，同時(shí)，也是為了給幼兒一個(gè)完整的故事形象，給幼兒以很好熏陶和感染。在了解了故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會(huì)故事當(dāng)中小動(dòng)物之間的重點(diǎn)對(duì)話部分，我采用了恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞?，引?dǎo)幼兒分段欣賞課件，我突出了多媒體課件的作用，一是將故事中的角色對(duì)話、動(dòng)物形象，用小動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來，聲情并茂；二是替代了以往呆板的圖片講述方式，使得故事的內(nèi)容更加生動(dòng)、角色更加鮮活，讓幼兒有身臨其境的感覺。引導(dǎo)掌握和學(xué)說小動(dòng)物之間的重點(diǎn)對(duì)話。

［評(píng)課稿］

今天我組織的這個(gè)活動(dòng)主要兩個(gè)方面的特點(diǎn)：

一、嘗試運(yùn)用了猜謎語的形式，引出活動(dòng)的主題。

這個(gè)活動(dòng)中我主要采用視聽講結(jié)合法，以趣激情，在如何能自然引出活動(dòng)的主題，而且幼兒也十分敢興趣，我做了一個(gè)小小的嘗試，打破了以往用圖片、談話等引出活動(dòng)主題的方式，而是利用多媒體課件，通過猜謎語的形式，以動(dòng)態(tài)的畫面、小動(dòng)物的聲音再現(xiàn)等，吸引孩子們的眼球，活動(dòng)中也可以看出，孩子們的情緒是高漲的，他們很愿意參與到我的活動(dòng)當(dāng)中來，這也很自然地引出了故事當(dāng)中的動(dòng)物角色，為幼兒理解故事情節(jié)做了一個(gè)很好的鋪墊。

二、我認(rèn)為我自身能較準(zhǔn)確地把握和使用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。

首先，在運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)上，作為我個(gè)人，一直以來都在不斷的實(shí)踐和研究，在如何運(yùn)用方面，特別是我比較擅長(zhǎng)的語言教學(xué)當(dāng)中，怎樣來把握好，那么，今天呢，我運(yùn)用了視聽講結(jié)合的方法，首先是通過課件展示“春姑娘”，引起了幼兒的興趣，“春姑娘”給小朋友猜謎的形式引出故事角色，小朋友猜出后，會(huì)配上相應(yīng)的小動(dòng)畫和聲音，和小朋友打招呼等等，使課件發(fā)揮了圖片所不能替代的輔助作用。

為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，我將以往運(yùn)用的單一、呆板的圖片故事教學(xué)，改用借助多媒體課件的形式，利用教師的配樂朗誦故事，并根據(jù)故事內(nèi)容放映小動(dòng)畫，將音樂、故事、畫面三者有機(jī)地結(jié)合在一起，刺激幼兒的視覺、聽覺器官，這種目有所見的方法，能讓幼兒自發(fā)地帶著愉悅、好奇之心進(jìn)入故事中所描繪的意境當(dāng)中，對(duì)幼兒起到了極大的感染作用，所以，幼兒在活動(dòng)當(dāng)中能夠很快地對(duì)故事情節(jié)有了大概的了解，并能隨之學(xué)會(huì)了小動(dòng)物之間的角色對(duì)話，很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。

那么，在活動(dòng)當(dāng)中，我還把小動(dòng)物之間的對(duì)話錄入到課件中去，使得故事內(nèi)容更生動(dòng)，幼兒更容易接受和理解，富有親和力，幼兒也自然而然得跟隨著動(dòng)畫片里的小動(dòng)物們學(xué)說了對(duì)話，解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)部分。

另外，在活動(dòng)當(dāng)中，我運(yùn)用了春姑娘給小朋友猜謎的游戲化形式，并給予了他們及時(shí)的支持和肯定，幼兒有很大的滿足感和成就感，從而更加有興趣地投入到活動(dòng)中來。我與幼兒之間的角色互動(dòng)，幼兒與幼兒之間的角色互動(dòng)，都極大地調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)積極性，并注重體現(xiàn)了幼兒在前，教師在后的教學(xué)理念，為幼兒創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境，讓幼兒充分表達(dá)和學(xué)說對(duì)話，很好地發(fā)揮了幼兒的主體性。

當(dāng)然，我的活動(dòng)還有許多不足的地方，如：在課件的制作技巧上，還需要再完善和豐富，使得多媒體課件在語言活動(dòng)中發(fā)揮其更好的輔助作用，這仍有待于進(jìn)一步的研究和實(shí)踐。（根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)幼兒的活動(dòng)情況，作出反思）

幼兒園小班科學(xué)教案大全集：動(dòng)物過冬

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@小班科學(xué)教案大全集：動(dòng)物過冬》！

幼兒園小班科學(xué)教案：動(dòng)物過冬

環(huán)保主題：小動(dòng)物過冬

教案目標(biāo)：

1、了解小動(dòng)物過冬的一般常識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

重點(diǎn)：

了解小動(dòng)物過冬的一般常識(shí)。

難點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

教案準(zhǔn)備：

猴子、老虎、鴨子、蝙蝠、蜜蜂等小動(dòng)物的圖片。

動(dòng)物過冬課件

教案過程：

一、師講述小動(dòng)物組織教學(xué)，引起興趣。

師：冬天到了，天變冷了，你們想知道小動(dòng)物們是怎樣過冬的嗎？

二、出示小動(dòng)物的圖片，讓幼兒了解這些小動(dòng)物過冬的一般常識(shí)。

師：你們看，小動(dòng)物在凍得難受時(shí)怎么辦？老虎在冷的時(shí)候在干什么？蝙蝠躲藏在洞穴里做什么？鴨子在冬天里還在冰冷的水里游動(dòng)，但是它是怎么游的？蜜蜂在冷的時(shí)候怎么辦？

二、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

師：小動(dòng)物真有趣，都有自己過冬的辦法，老師告訴你們，小動(dòng)物的秘密還多著呢。

過冬的趣話結(jié)束活動(dòng)。

關(guān)于幼兒園小班科學(xué)教案大全集：動(dòng)物過冬的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園小班科學(xué)說課稿：動(dòng)物的尾巴

導(dǎo)讀：喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上，探索各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，愛護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，情感得到熏陶。

一、說教材

1、說活動(dòng)設(shè)計(jì)

喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上，探索各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，愛護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，情感得到熏陶。

2、說活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)和活動(dòng)的內(nèi)容，我制定了適合幼兒發(fā)展三個(gè)目標(biāo)：

1）、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，增強(qiáng)幼兒的探索欲望。

2）、通過故事，能簡(jiǎn)單的了解動(dòng)物尾巴的作用，知道各種動(dòng)物尾巴的不同形狀。

3）、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的感情。

3、說活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能通過理解故事，知道故事中的動(dòng)物尾巴的不同作用；難點(diǎn)是：了解身邊各種動(dòng)物尾巴的形狀，并能根據(jù)尾巴的特征分類。

二、說教具、學(xué)具

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒觀察身邊的小動(dòng)物，記住一些動(dòng)物的尾巴特征。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

課件：《動(dòng)物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》

可粘貼的不同動(dòng)物的身體和尾巴

三、說教法、學(xué)法

1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、文學(xué)作品熏陶法等，使幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的不同形狀和作用。

2、學(xué)法：幼兒在掌握老師的教學(xué)內(nèi)容后，可運(yùn)用游戲操作法進(jìn)一步探索動(dòng)物尾巴的不同。

四、說教學(xué)程序

1、聽兒歌《尾巴歌》，幼兒和老師一起學(xué)做動(dòng)物的尾巴的形狀，邊做邊進(jìn)教室做好。

2、看課件《動(dòng)物的尾巴》，請(qǐng)小朋友說說課件上動(dòng)物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。

3、播放課件《小壁虎借尾巴》，教師有感情的講故事，啟發(fā)幼兒邊聽邊思考。

4、聽完故事后，教師提問：

1)小壁虎的尾巴是怎么斷的？

2)小壁虎都向誰借了尾巴？

3)啟發(fā)幼兒思考：小魚的尾巴象什么，沒有尾巴會(huì)怎么樣？

老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么？

小燕子的尾巴象什么，尾巴是用來干什么的？

4）小壁虎借到尾巴了嗎，后來尾巴怎么樣了？

5、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的形狀，能根據(jù)尾巴的特征分類。

長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物：老虎、猴子、小貓等。

短尾巴的動(dòng)物：兔子等

傘狀尾巴的動(dòng)物：松鼠、孔雀等。

會(huì)飛的動(dòng)物尾巴的形狀：小燕子、麻雀、老鷹等。

6、小動(dòng)物的尾巴作用真大，我們是小動(dòng)物的好朋友，應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物幫助小動(dòng)物，有些小動(dòng)物找不到自己的尾巴了，請(qǐng)小朋友幫助它們把尾巴貼好。

黑板上貼上小動(dòng)物，請(qǐng)一些小朋友幫小動(dòng)物找到自己的尾巴貼上。

7、聽兒歌，做動(dòng)作，走出教室，活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園小班科學(xué)說課稿—?jiǎng)游锏奈舶?/h2>

導(dǎo)讀：喜好動(dòng)物是孩子的本性，尤其是小班的孩子很喜好靠近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交朋儕。計(jì)劃這節(jié)運(yùn)動(dòng)，是從幼兒的愛好動(dòng)身，讓孩子在喜好動(dòng)物的根本上，摸索種種動(dòng)物尾巴的特色，相識(shí)它們的尾巴的感化，引發(fā)幼兒努力思索的欲望。同時(shí)在全部運(yùn)動(dòng)中，敬服小動(dòng)物的情緒貫串此中，讓幼兒在得到常識(shí)的同時(shí)，情緒獲得陶冶。

一、說課本

1、說運(yùn)動(dòng)計(jì)劃

喜好動(dòng)物是孩子的本性，尤其是小班的孩子很喜好靠近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交朋儕。計(jì)劃這節(jié)運(yùn)動(dòng)，是從幼兒的愛好動(dòng)身，讓孩子在喜好動(dòng)物的根本上，摸索種種動(dòng)物尾巴的特色，相識(shí)它們的尾巴的感化，引發(fā)幼兒努力思索的欲望。同時(shí)在全部運(yùn)動(dòng)中，敬服小動(dòng)物的情緒貫串此中，讓幼兒在得到常識(shí)的同時(shí)，情緒獲得陶冶。

2、說運(yùn)動(dòng)目的：

憑據(jù)《綱領(lǐng)》的引導(dǎo)和運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，我訂定了得當(dāng)幼兒生長(zhǎng)三個(gè)目的：

1）、造就幼兒對(duì)動(dòng)物的愛好，加強(qiáng)幼兒的摸索愿望。

2）、經(jīng)由過程故事，能簡(jiǎn)樸的相識(shí)動(dòng)物尾巴的感化，知道種種動(dòng)物尾巴的差別外形。

3）、在運(yùn)動(dòng)中造就幼兒敬服小動(dòng)物的情感。

3、說運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特色和生長(zhǎng)狀態(tài)，我以為本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能經(jīng)由過程明白故事，知道故事中的動(dòng)物尾巴的差別感化；難點(diǎn)是：相識(shí)身邊種種動(dòng)物尾巴的外形，并能憑據(jù)尾巴的特性分類。

二、說教具、學(xué)具

1、常識(shí)履歷預(yù)備：帶幼兒不雅察身邊的小動(dòng)物，記著一些動(dòng)物的尾巴特性。

2、幼兒手工制作物資預(yù)備：

課件：《動(dòng)物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》

可粘貼的差別動(dòng)物的身材和尾巴

三、說教法、學(xué)法

1、教法：本次運(yùn)動(dòng)將應(yīng)用開導(dǎo)提問法、不雅察發(fā)明法、引誘發(fā)明法、文學(xué)作品陶冶法等，使幼兒發(fā)明動(dòng)物尾巴的差別外形和感化。

2、學(xué)法：幼兒在控制先生的講授內(nèi)容后，可應(yīng)用游戲操縱法進(jìn)一步摸索動(dòng)物尾巴的差別。

四、說講授法式

1、聽童謠《尾巴歌》，幼兒和先生一路學(xué)做動(dòng)物的尾巴的外形，邊做邊進(jìn)課堂做好。

2、看課件《動(dòng)物的尾巴》，請(qǐng)小朋儕說說課件上動(dòng)物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。

3、播放課件《小壁虎借尾巴》，有情感的講故事，開導(dǎo)幼兒邊聽邊思索。

4、聽完故過后，提問：

1)小壁虎的尾巴是怎么斷的？

2)小壁虎都向誰借了尾巴？

3)開導(dǎo)幼兒思索：小魚的尾巴象什么，沒有尾巴會(huì)怎么樣？

老牛的尾巴象什么，尾巴的感化是什么？

小燕子的尾巴象什么，尾巴是用來干什么的？

4）小壁虎借到尾巴了嗎，厥后尾巴怎么樣了？

5、熟悉種種動(dòng)物尾巴的外形，能憑據(jù)尾巴的特性分類。

長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物：山君、山公、小貓等。

短尾巴的動(dòng)物：兔子等

傘狀尾巴的動(dòng)物：松鼠、孔雀等。

會(huì)飛的動(dòng)物尾巴的外形：小燕子、麻雀、老鷹等。

6、小動(dòng)物的尾巴感化真大，我們是小動(dòng)物的好朋儕，應(yīng)當(dāng)敬服小動(dòng)物資助小動(dòng)物，幼兒園教案有些小動(dòng)物找不到本身的尾巴了，請(qǐng)小朋儕資助它們把尾巴貼好。

黑板上貼上小動(dòng)物，請(qǐng)一些小朋儕幫小動(dòng)物找到本身的尾巴貼上。

7、聽童謠，做行動(dòng)，走出課堂，運(yùn)動(dòng)竣事。

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