大班數(shù)學(xué)連一連

大班數(shù)學(xué)教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料通常是指書(shū)籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“大班數(shù)學(xué)連一連”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

這是大班數(shù)學(xué)連一連教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步體驗(yàn)數(shù)量為5的物品可以分成兩個(gè)部分

2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握5的分解與組合

3、通過(guò)感知分解組合的關(guān)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT,黑板上展示操作——盤子，數(shù)字，符號(hào)卡，操作題…

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過(guò)5以內(nèi)數(shù)的分合

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄骸稊?shù)字問(wèn)答游戲》

二、活動(dòng)環(huán)節(jié)

1、觀看并操作課件《分草莓》

(1)教師引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒將5顆草莓分在兩個(gè)盤子里，可以怎么分呢?

(2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。

(3)請(qǐng)幼兒操作，嘗試不同的分法。

教師：還可以怎么分呢？請(qǐng)小朋友試試看吧!

(4)教師小結(jié)：5顆草莓可以分成

1顆草莓和4顆草莓

4顆草莓和1顆草莓

2顆草莓和3顆草莓

3顆草莓和2顆草莓

一共有4種分法。

2、觀看課件《學(xué)習(xí)分合式》，認(rèn)識(shí)分合號(hào)及分合式。

(1)認(rèn)識(shí)分合號(hào)

教師：這是分合號(hào)，用分合號(hào)就可以很方便把剛才分草莓的結(jié)果記錄下來(lái)。

(2)教師示范分合式及讀法

教師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4；1顆草莓和4顆草莓合起來(lái)是5顆草莓，所以1和4合起來(lái)是5。

3、操作課件《數(shù)字卡片》，進(jìn)一步了解5的分解組合。

教師: 請(qǐng)根據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量，找出合起來(lái)是5的兩張不同形狀的卡片。

4、操作課件《彩色氣球》，鞏固5的分解組合。

教師：請(qǐng)給氣球涂上紅藍(lán)兩種顏色，涂完后用對(duì)應(yīng)的分合式記錄下來(lái)。

三、教師將分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。

教師：小朋友看一看有幾種分法？請(qǐng)小朋友分分看。

幼兒：4種。

教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來(lái)更清晰呢？

幼兒：按順序記。

教師：我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增，另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來(lái)更清楚。

教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。

四、分組活動(dòng)

第一二組：《涂一涂》根據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色，

第三四組：《貼一貼》根據(jù)圖案在方框里貼出相應(yīng)的數(shù)字。

第五六組：《連一連》將數(shù)字合起來(lái)是5的兩張撲克牌連起來(lái)

五、交流小結(jié)

1.幼兒講述操作過(guò)程

2教師根據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)給予相應(yīng)的總結(jié)。

3.師幼兒共同收拾整理材料

六、活動(dòng)延伸

在一日活動(dòng)中可以引導(dǎo)幼兒利用周圍事物練習(xí)5的分解組合，比如：每只手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，形象可愛(ài)的教具，如:可愛(ài)的小動(dòng)物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂(lè)于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中，幼兒通過(guò)操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒(méi)有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語(yǔ)言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合，幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒?dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

孩子們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚，積極參與到操作活動(dòng)中去，體驗(yàn)分合活動(dòng)的樂(lè)趣。游戲是幼兒的最愛(ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè)。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境。

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大班數(shù)學(xué)分一分

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活動(dòng)目標(biāo)：

體驗(yàn)把同一集合按數(shù)量分成不同的子集。

初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：分類盒一個(gè)，穿珠5串，每串5個(gè)珠子。

活動(dòng)過(guò)程：

讓幼兒在分類盒每格放一串穿珠。

讓幼兒想一想如何把每一串的5個(gè)穿珠分成兩份，一份放在盒子里，一份放在分類盒外，每一串都要分得不一樣。

幼兒練習(xí)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助幼兒理解什么叫“分得不一樣”。如：幼兒將5個(gè)穿珠分成了2和3，問(wèn)幼兒5個(gè)還可以怎么分。

教后感：這節(jié)課上下來(lái)，孩子很感興趣，我利用了游戲的形式學(xué)習(xí)了分成不同的子集。孩子們很容易掌握。但有部分孩子比較困難。

活動(dòng)反思

大班數(shù)學(xué)《分一分》活動(dòng)是讓幼兒區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，數(shù)學(xué)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，是較抽象的思維概念，為了幫助幼兒更好的理解，我把雙數(shù)比成都找到了好朋友的數(shù)字，單數(shù)比作需要找朋友的數(shù)字，將抽象的概念生活化，具體化，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，有一定的自主學(xué)習(xí)能力，在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，將游戲的方式交給幼兒，由幼兒自己理解并完成，每一操作過(guò)程結(jié)束小結(jié)，留意到每位幼兒的學(xué)習(xí)情況，而不僅僅只是作為一個(gè)游戲簡(jiǎn)單的一帶而過(guò)，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)的幫助其修正，在幼兒的操作過(guò)程中，出現(xiàn)一些不規(guī)范的操作，如個(gè)別幼兒將雙數(shù)和單數(shù)區(qū)分不清楚時(shí)候，不能忽略這些現(xiàn)象，在后面的環(huán)節(jié)中，要給予彌補(bǔ)，結(jié)合《幼兒用書(shū)》的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)看一看糖葫蘆哪些是雙數(shù)的，哪些是單數(shù)的，加入了遷移生活經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的生活化。

《分一分》活動(dòng)提倡的是操作性和游戲性，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中受益，真正體驗(yàn)到操作游戲的快樂(lè)，這也是《分一分》活動(dòng)的主要目的，整個(gè)活動(dòng)條理清楚，結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù)。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒討論操作結(jié)果，達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),明確概念的目的。幼兒能積極主動(dòng)地參與到整個(gè)活動(dòng)中，在操作中，幼兒能自己開(kāi)動(dòng)腦筋探索知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用各種感官參與，使得多種智能得到了發(fā)展和提高。怎樣才能讓每一個(gè)幼兒熟練掌握任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?這是我下一步應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問(wèn)題。總之整個(gè)活動(dòng)在動(dòng)靜交替中進(jìn)行，且結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了單雙數(shù)的概念，活動(dòng)的教學(xué)效果較好。

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大班數(shù)學(xué)玩一玩量一量

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設(shè)計(jì)意圖：

孩子們?cè)趹敉庥^察秋天的景色時(shí)，對(duì)大樹(shù)的外形特征產(chǎn)生了興趣，榮寅宸與毛堅(jiān)在討論小花園里的雪松有多高、有多粗?尤陽(yáng)與王浩在爭(zhēng)論雪松和谷樹(shù)誰(shuí)長(zhǎng)得高?誰(shuí)長(zhǎng)的粗? 為滿足幼兒的好奇心，從他們的興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式進(jìn)行測(cè)量，所以設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、各種材料、各種方法測(cè)量樹(shù)，知道樹(shù)干有高矮、粗細(xì)等。

2、初步學(xué)習(xí)測(cè)量及記錄的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、戶外。

2、長(zhǎng)短繩子、各種尺(長(zhǎng)短直尺、卷尺、三角尺)、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫有刻度線。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法觀察樹(shù)，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述出樹(shù)的不同。

1、小花園里的樹(shù)真多，你知道他們的名字嗎?

2、這些樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎?;文章出自.屈.老師.教,案網(wǎng)'怎么不一樣?

二、組織幼兒開(kāi)展討論，尋找測(cè)量樹(shù)干粗細(xì)的方法。

1、剛才小朋友說(shuō)樹(shù)干有粗細(xì)，哪棵粗?哪棵細(xì)?你是怎么知道的?(目測(cè))

2、有沒(méi)有辦法知道××到底有多少粗?××有多少細(xì)呢?

幼兒討論：用手環(huán)抱、尺量、繩子量……

三、幼兒自由選擇各種材料測(cè)量雪松后交流：

1、粗細(xì)：

(1)、用什么材料測(cè)量?有多少粗(在記錄紙上記錄)?什么方法測(cè)量的?

(2)、(選擇用繩子測(cè)量的)怎樣知道測(cè)出來(lái)的數(shù)字是多少?

(3)、為什么測(cè)量出的粗細(xì)不一樣?(有的測(cè)底部、有的測(cè)中部)

2、高矮：

(1)、小花園里哪棵樹(shù)最高?

有多高?你怎么知道?(目測(cè)：用尺無(wú)法測(cè)量高度時(shí)可目測(cè))

怎么記錄?

(2)、瓜子黃楊樹(shù)長(zhǎng)得高不高?怎么測(cè)?(直接測(cè)量)

(3)、龍柏長(zhǎng)得不高不矮，有什么方法測(cè)量?

用鋼皮卷尺直接測(cè)量;

用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。

四、小小樹(shù)醫(yī)生

1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍?，F(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做樹(shù)醫(yī)生，給這些樹(shù)檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹(shù)進(jìn)行高矮、粗細(xì)的測(cè)量，并把數(shù)字記錄在記錄表上。

2、互相交流記錄結(jié)果。

活動(dòng)反思：

幼兒，對(duì)與數(shù)的概念理解難掌握，測(cè)量的意義難理解，只有利用日常生活中見(jiàn)到的，加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來(lái)尋求答案，讓幼兒真正了解測(cè)量的樂(lè)趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng)，但是測(cè)量結(jié)果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂(lè)與參與了活動(dòng)，但是實(shí)踐過(guò)程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

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大班數(shù)學(xué)活動(dòng)比一比

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作，感知痛體積的液體在不同粗細(xì)容器中的高度變化。

2、初步理解體積的守恒，知道物體的體積不隨容器的形狀、大小的變化而改變。

3、發(fā)展幼兒的邏輯推理能力。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

粗細(xì)不同的礦泉水瓶各一個(gè)（裝有等量的水，一瓶紅色，一瓶綠色）；兩個(gè)形狀、大小相同的空瓶；等量的橡皮泥活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒操作，感知液面高度的變化1、觀察桌上的兩瓶水，請(qǐng)幼兒目測(cè)比較紅色水多還是綠色水多，說(shuō)說(shuō)是怎樣知道的？

2、請(qǐng)幼兒把紅色水和綠色水分別倒入兩個(gè)形狀、大小相同的瓶中，提問(wèn)：紅色水和綠色水的高度有什么變化？誰(shuí)多誰(shuí)少？

3、幼兒討論：為什么水變成一樣多了？是怎樣比較的？

4、引導(dǎo)幼兒觀察剛才盛水的兩個(gè)瓶子，提問(wèn)它們有什么不同的地方？

5、請(qǐng)幼兒把紅色水和綠色水分別倒回原來(lái)的瓶中，觀察液面高度的變化，并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)瓶子的液面高？哪個(gè)瓶子的液面低？水一樣多嗎？

6、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并總結(jié)：裝等量的水，粗瓶子液面低，而細(xì)瓶子液面高。

二、幼兒操作，比較橡皮泥的多少1、幼兒取出等量的橡皮泥，捏出各種各種形狀的物體，相互比一比：誰(shuí)做的大？是怎樣比較的？

2、幼兒討論：誰(shuí)用的橡皮泥多？誰(shuí)用的少？怎樣比較的？

3、請(qǐng)幼兒演示比較、并表述比較的過(guò)程與結(jié)果。

4、再次改變橡皮泥的形狀、請(qǐng)幼兒觀察：橡皮泥的總量有沒(méi)有改變？變的是什么？幼兒感知思考：物體體積的大小不隨形狀的變化而改變。

三、游戲：我會(huì)變規(guī)則：教師說(shuō)長(zhǎng)高了，幼兒就站直；說(shuō)變矮了，就蹲下；說(shuō)變圓了，幼兒抱成球狀。引導(dǎo)幼兒在游戲中感知體積的守恒。

活動(dòng)反思

這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)物體多少的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

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大班數(shù)學(xué)彩色圖形勾一勾

這是大班數(shù)學(xué)彩色圖形勾一勾教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在表格中根據(jù)單個(gè)圖形勾畫特征，以及根據(jù)勾畫的圖形畫出具體的圖形。

2、能夠看懂兩維表格，并正確地進(jìn)行操作。

3、操作是能說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)講述學(xué)習(xí)自我檢查。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形，并歸納夠幾個(gè)圖形的1-2個(gè)共同特征。

2、教具：參考圖1、2

學(xué)具：幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

1、表述圖形的特征。

今天又有許多彩色圖型片片來(lái)找我們玩游戲了，看看它們是誰(shuí)？出示參考圖1的畫有圖形的部分。鼓勵(lì)幼兒完整地講述每一個(gè)圖形。

教師：我們都能正確地叫出每個(gè)圖形的名稱，請(qǐng)你試一試在這些標(biāo)記中找出符合這個(gè)圖形特征的標(biāo)記，并在格子里打勾。鼓勵(lì)幼兒思考應(yīng)該怎樣操作。

鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試給第一個(gè)圖形勾畫特征。引導(dǎo)幼兒了解橫向要看圖形，豎向要看特征，在圖形與特征相交的格子里打勾做標(biāo)記。

2、這是什么圖形？

教師出示參考圖2：這里的圖形寶寶真頑皮，它們躲起來(lái)了。你知道它們是誰(shuí)嗎？引導(dǎo)幼兒看一看讀一讀每一行中的特征標(biāo)記，然后說(shuō)出是什么圖形，并在該行最前面的空格中畫出圖形。

鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試示范，重點(diǎn)提醒幼兒看同一行的特征標(biāo)記。

3、小組操作活動(dòng)。

看圖形勾畫特征。引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的特征，在相應(yīng)的特征標(biāo)記下方打勾。

看特征畫圖形。鼓勵(lì)幼兒邊講述勾畫的特征，邊在前面的格子里畫出相應(yīng)的圖形。

依樣接畫。觀察表格中的圖形、箭頭和實(shí)物，啟發(fā)幼兒根據(jù)圖形、箭頭和實(shí)物的排列規(guī)律，依樣接畫。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

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大班數(shù)學(xué)活動(dòng)一樣長(zhǎng)嗎

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活動(dòng)目標(biāo):

1、不受長(zhǎng)度的曲直、橫豎等形式的影響，感知長(zhǎng)度的守恒。

2、初步學(xué)會(huì)比較幾個(gè)同類物體的長(zhǎng)度，嘗試用計(jì)數(shù)、測(cè)量等方法加以驗(yàn)證。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒兩人一套操作材料（三種不同造型的、一樣長(zhǎng)的電線；1根繩子、6根一樣長(zhǎng)的火柴棒、剪刀）2、記錄表、鉛筆。

3、幼兒學(xué)習(xí)過(guò)測(cè)量的方法，知道測(cè)量的要點(diǎn)（起點(diǎn)一致，才能比長(zhǎng)短）。

活動(dòng)過(guò)程:

一、通過(guò)操作探索，初步感知長(zhǎng)度的守恒。

1、出示電線材料、記錄表，猜測(cè)是否一樣長(zhǎng)。

（1）導(dǎo)入：今天老師帶來(lái)了三種不同造型的電線，小朋友先猜一猜，這三根不同形狀的電線一樣長(zhǎng)嗎？

（2）師：（出示記錄表）不改變電線的形狀去觀察后，把你猜想的結(jié)果記錄下來(lái)。覺(jué)得一樣長(zhǎng)的請(qǐng)寫等號(hào)（"="），不一樣的請(qǐng)寫不等號(hào)（"≠"）。

2、觀看記錄表，探討、驗(yàn)證三根鐵絲是否一樣長(zhǎng)的方法。

（1）先出示兩張猜測(cè)不一樣結(jié)果的記錄表，先讓幼兒觀察一下。

師：小朋友的答案都不同，那怎樣用一些好辦法來(lái)驗(yàn)證出它們是否一樣長(zhǎng)呢？

（2）小組討論。

3、引導(dǎo)幼兒采用不同的方法去驗(yàn)證（如用繩子去測(cè)量；將鐵絲拉直對(duì)比等）師：現(xiàn)在請(qǐng)你們想一個(gè)你覺(jué)得又快又好的辦法來(lái)檢查一下它們是不是一樣長(zhǎng)？你們可以兩個(gè)兩個(gè)小朋友互相合作，一個(gè)來(lái)操作，另一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)記錄第二次試驗(yàn)的結(jié)果。

4、教師小結(jié)：一樣長(zhǎng)的鐵絲無(wú)論擺成怎樣的形狀，它的長(zhǎng)度始終都是一樣長(zhǎng)的。

5、讓幼兒自由操作改變電線的形狀，再次感受長(zhǎng)度的守恒。

二、提供同數(shù)量同長(zhǎng)度的火柴棒，繼續(xù)探索長(zhǎng)度的守恒。

1、請(qǐng)幼兒將六根火柴棒自由擺出各種不同的造型，然后與同伴探討連接起來(lái)的圖形總長(zhǎng)度是一樣長(zhǎng)，為什么？

師：現(xiàn)在老師為每個(gè)小朋友各準(zhǔn)備了6根火柴棒，看看它們有什么是一樣的？（都是一樣長(zhǎng)）。請(qǐng)你們擺出各種不同的造型，然后和旁邊的同伴比比看擺完不同造型的火柴棒總長(zhǎng)度是一樣長(zhǎng)嗎？為什么？擺放的時(shí)候要注意首尾相接。

2、操作討論，深入理解長(zhǎng)度守恒。

（1）師：6根一樣長(zhǎng)的吸管不管擺成什么樣子，它們的總長(zhǎng)度是一樣嗎？為什么？

（2）小結(jié)：一樣數(shù)量、一樣長(zhǎng)度的物品無(wú)論擺成什么造型，它們的總長(zhǎng)度也是不變的，都是一樣長(zhǎng)的。

三、延伸活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)繼續(xù)投放各種不同的材料，供幼兒操作、感受長(zhǎng)度的守恒。

師：我們剛才想到了兩種驗(yàn)證長(zhǎng)度一樣長(zhǎng)的方法，在數(shù)學(xué)區(qū)中，小朋友還可以在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，想出更多更好的驗(yàn)證方法。

附：記錄表

教學(xué)反思

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

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