十個(gè)增強(qiáng)親子關(guān)系的方式

幼兒園說(shuō)課稿人際關(guān)系。

幼兒園，是孩子快樂(lè)的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。家長(zhǎng)要對(duì)教師多些理解、多些幫助，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家長(zhǎng)需要做的工作有哪些呢？以下是小編收集整理的“十個(gè)增強(qiáng)親子關(guān)系的方式”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

做父母可以說(shuō)是世上最難的一種“職業(yè)”，家長(zhǎng)們常常為教育子女問(wèn)題發(fā)愁。其實(shí)，只要每天拿出10個(gè)“1分鐘”，就能獲得難以想象的育兒效果。

1.一分鐘肢體接觸。心理學(xué)研究表明，肢體接觸能增進(jìn)親子感情，讓孩子心理發(fā)育更穩(wěn)定。下班回家，不妨抽出1分鐘拉拉孩子的手，摸摸孩子的頭、肩膀，傳遞親情、愛(ài)和力量。

2.一分鐘示愛(ài)。受傳統(tǒng)文化影響，父母不愿表達(dá)愛(ài)。家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)語(yǔ)言讓孩子了解：你是父母最?lèi)?ài)的人?？梢栽谒?、晚飯后等時(shí)間段，抽出一分鐘抱著孩子，告訴他這些話(huà)。yJs21.CoM

3.一分鐘傾聽(tīng)。中國(guó)家長(zhǎng)喜歡向孩子單方面灌輸命令、思維等。其實(shí)，傾聽(tīng)孩子的聲音，最能增進(jìn)信任與情感。在傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，一定要集中精力、態(tài)度和藹，不要表露出沒(méi)興趣，更不可隨意打斷。

4.一分鐘游戲。做游戲是孩子的天性。有句話(huà)說(shuō)得好：笨孩子在游戲中找樂(lè)，聰明孩子在游戲中增智。游戲還能增進(jìn)親子情感。家長(zhǎng)帶孩子做游戲，要健康積極、有趣味，如猜謎等。

5.一分鐘矯正。孩子都會(huì)犯錯(cuò)，但家長(zhǎng)有時(shí)因?yàn)槔蹠?huì)睜一只眼閉一只眼?；ㄒ环昼娒鞔_指出他們的錯(cuò)，并告知什么是正確的，非常重要。矯正錯(cuò)誤要注意場(chǎng)合，當(dāng)著外人的面最好別太過(guò)嚴(yán)厲，嚴(yán)肅指出就好。

6.一分鐘懲戒。出現(xiàn)逃學(xué)、欺負(fù)小朋友等嚴(yán)重過(guò)失，家長(zhǎng)首先要表明態(tài)度，隨后明確指出錯(cuò)誤，責(zé)令其改正，并適度懲罰。懲罰不是動(dòng)手打孩子，可以剝奪他的一些非生理需要，比如一周不準(zhǔn)看動(dòng)畫(huà)片、取消邀請(qǐng)小伙伴來(lái)家聚會(huì)的計(jì)劃等。需要注意的是，如果孩子已經(jīng)開(kāi)始自責(zé)，家長(zhǎng)可以適度調(diào)整態(tài)度。

7.一分鐘激勵(lì)。孩子犯了錯(cuò)，一定要矯正，但同時(shí)，應(yīng)該用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，多給孩子一些鼓勵(lì)，激勵(lì)他前進(jìn)，引導(dǎo)他反思，以情動(dòng)人。家長(zhǎng)要有耐心，要毫不吝惜地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、斗志、自信心。

8.一分鐘贊美。每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)。父母要善于發(fā)現(xiàn)，并不吝惜及時(shí)贊美。比如孩子撿起面前的一張紙，就可以摸摸他的頭，給予表?yè)P(yáng)。但語(yǔ)調(diào)要平和，不要顯得很夸張，以免讓孩子驕傲。

9.一分鐘參與。隨著孩子慢慢成長(zhǎng)，有了主見(jiàn)，父母就該有意識(shí)地尊重他們的意見(jiàn)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣與能力。不妨從孩子自己的事情開(kāi)始，比如早上穿什么衣服、買(mǎi)哪件玩具等，讓他參與討論。慢慢地，家中其他事，大到買(mǎi)房、買(mǎi)車(chē)，小到周末去哪里玩等，都可以問(wèn)問(wèn)孩子的意見(jiàn)，盡可能達(dá)成共識(shí)，而不是認(rèn)為“小孩子懂什么”。當(dāng)然，要注意孩子的參與度，將尊重與引導(dǎo)相結(jié)合，不能一味順從。

10.一分鐘談期待。人要有期待才能前進(jìn)，父母也要引導(dǎo)孩子談?wù)勛约旱钠谂?。首先，可在恰?dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)跟孩子談?wù)勛约撼砷L(zhǎng)的心路歷程，讓孩子知道，父母不希望他遭遇同樣的挫折；其次，可以引導(dǎo)孩子共同描繪理想；最后，用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激勵(lì)孩子。要注意的是，期待要腳踏實(shí)地，不能好高騖遠(yuǎn)。

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讓親子關(guān)系更好的方式

日常生活中，我們?cè)谥浦购⒆拥男袨闀r(shí)，總是自覺(jué)不自覺(jué)地說(shuō)“這樣不行”、“你不能這么做”。有時(shí)候孩子成功地記住了這個(gè)指令，不再有這種行為；有時(shí)候孩子好了傷疤忘了疼，沒(méi)多久又開(kāi)始重復(fù)這種行為；還有的時(shí)候孩子立刻就翻了臉……那這個(gè)指令到底有沒(méi)有效果呢？

總是說(shuō)“不要”，有什么壞處呢？

使孩子感到沮喪

如果家長(zhǎng)們總是說(shuō)“不要”，會(huì)給孩子營(yíng)造出一個(gè)負(fù)面的環(huán)境。當(dāng)孩子覺(jué)得自己的行為一直被否定時(shí)，他將會(huì)變得沮喪又焦慮。

親子關(guān)系惡化

其實(shí)我們回頭想想也能意識(shí)到，說(shuō)“不要”時(shí)，我們是處于居高臨下的姿態(tài)的，和孩子不是平等的。這不涉及溝通，只是硬生生地向孩子下達(dá)了一個(gè)命令。

無(wú)標(biāo)準(zhǔn)無(wú)原則

我們的標(biāo)準(zhǔn)總是在變化，有的時(shí)候甚至是按自己的心情確定的。如果今天發(fā)了獎(jiǎng)金心情好，孩子的行為就能出格一點(diǎn)；若是心情不好，就把氣轉(zhuǎn)移到孩子頭上。還有的時(shí)候，我們的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)隨著地點(diǎn)發(fā)生變化。在家里時(shí)，孩子的一些行為是被允許的，出門(mén)以后就不被允許了。這樣沒(méi)有一個(gè)確定的標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)讓孩子困惑不已。

使自己失去威信

在聽(tīng)多了“不要”之后，孩子可能就對(duì)此不以為意了，也不再重視父母給的禁令。在關(guān)鍵時(shí)刻，當(dāng)我們真的需要孩子立即停下來(lái)的時(shí)候，我們說(shuō)“不要”，孩子卻停不下來(lái)了。例如：當(dāng)孩子要碰開(kāi)水杯子的時(shí)候，我們會(huì)喊“不要碰”，但孩子可能根本不聽(tīng)，碰了杯子才知道燙。

孩子依然不知道該怎么做

告訴孩子不要做只是讓孩子停止他正在做的事，卻沒(méi)有告訴孩子應(yīng)該怎么樣做。即使孩子能聽(tīng)話(huà)停下動(dòng)作，下一次卻仍然只能按他會(huì)的但不被我們接受的方式去做，行為得不到改善。

如果我們能改變?nèi)粘＝o指令的習(xí)慣，其實(shí)很多行為都是可以直接改善的。比如說(shuō)：

下達(dá)正面指令

正面指令可以直接告知孩子他應(yīng)該怎么做。

·不要跑——慢慢走

·不要用手抓飯——用勺子吃飯

·不要摔門(mén)——輕輕關(guān)門(mén)

·不要尖叫——說(shuō)話(huà)要小聲

·不要亂扔垃圾——扔到垃圾筒里

·不要搶玩具——一起玩玩具

語(yǔ)言和動(dòng)作結(jié)合

在告訴孩子應(yīng)該怎么做之后，如果孩子不能完全明白的話(huà)，請(qǐng)馬上輔助孩子完成。語(yǔ)言和動(dòng)作相結(jié)合，才能讓孩子更好地理解他現(xiàn)在的行為是錯(cuò)誤的，知曉他應(yīng)該怎么做。

不吝嗇你的夸獎(jiǎng)

當(dāng)孩子跟從指令和輔助做了之后，一定要記得夸講孩子，并且給予他獎(jiǎng)勵(lì)。在強(qiáng)化物的作用下，孩子的行為將會(huì)越來(lái)越規(guī)范。

緊要時(shí)刻才說(shuō)“不”

在緊要的時(shí)刻，為了孩子的健康和安全，我們要嚴(yán)厲地說(shuō)“不”，并且馬上用動(dòng)作制止孩子的行為。這樣才能建立起孩子對(duì)“不”的即時(shí)反應(yīng)。這個(gè)反應(yīng)，在很多危急時(shí)刻是非常重要的。

要改掉對(duì)孩子說(shuō)“不”的習(xí)慣很不容易，但一旦建立起這個(gè)好習(xí)慣卻是我們能終身受益的。當(dāng)我們挑孩子毛病的時(shí)候，第一件事要想的是，孩子應(yīng)該怎么樣做，然后告訴和輔助孩子。在這個(gè)過(guò)程里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)指令的服從會(huì)越來(lái)越好，而且你也會(huì)越來(lái)越多地看到孩子好的方面，親子關(guān)系也會(huì)變得正面積極起來(lái)。

如何利用洗澡時(shí)間增強(qiáng)親子關(guān)系

如何利用洗澡時(shí)間增強(qiáng)親子關(guān)系

只有盡可能多地參與、分享孩子的生活，讓孩子隨時(shí)感受到父母的關(guān)心和重視，才能建立起和諧、穩(wěn)定的親子關(guān)系。那么，如何利用洗澡時(shí)間增強(qiáng)親子關(guān)系?下面小編來(lái)給大家解答這個(gè)問(wèn)題，以便大家能更好的處好親子關(guān)系。

孩子都喜歡玩水，如果和大人一起洗澡，則會(huì)增加他玩水的快樂(lè)，同時(shí)增強(qiáng)親子關(guān)系。大人可以和孩子在浴缸里泡在水里玩，還可以準(zhǔn)備一些專(zhuān)門(mén)玩水的玩具，比如水槍、小盆等，這些東東可以鍛煉孩子的哪方面能力不用多說(shuō)了吧。如果孩子問(wèn)起來(lái)兩性的性征問(wèn)題，您只要用正確名稱(chēng)坦然回答即可，若回避不談，孩子反而會(huì)追問(wèn)不停。此外，玩水要注意安全!

親子關(guān)系六原則

一、從小開(kāi)始培養(yǎng)

現(xiàn)代父母工作繁忙，這并沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)就錯(cuò)在以“工作忙”為借口而忽視孩子。從孩子出生開(kāi)始，甚至從孕期開(kāi)始，父母親都要抽出時(shí)間來(lái)陪他說(shuō)話(huà)，心無(wú)旁鶩地陪他玩游戲。比如做飯時(shí)讓孩子在廚房的一角玩兒，或洗完澡后好好抱抱他——這很難嗎?一點(diǎn)也不!

二、了解孩子的成長(zhǎng)

等到孩子1歲多時(shí)，他會(huì)感覺(jué)打人很好玩;等到他2歲左右時(shí)，會(huì)出現(xiàn)“第一反抗期”;如果他和小朋友在一起，會(huì)感覺(jué)爭(zhēng)奪玩具很有趣——這些，您都了解嗎?不要在出現(xiàn)“問(wèn)題”時(shí)就粗暴地去理解去解決，只有了解孩子的世界，了解孩子身心成長(zhǎng)的規(guī)律，才能使很多問(wèn)題迎刃而解，就不會(huì)產(chǎn)生激烈的親子沖突。為了在育兒的道路上走得更平穩(wěn)，有心的父母要好好學(xué)習(xí)育兒這門(mén)功課，其實(shí)，得高分并不難!

三、父母之間溝通的技巧

“別聽(tīng)你爸的，把這個(gè)泥巴團(tuán)扔掉!”“你媽就愛(ài)瞎叨叨!”類(lèi)似的話(huà)您經(jīng)常聽(tīng)到或經(jīng)常說(shuō)嗎?Stop!當(dāng)夫妻雙方對(duì)孩子的管教方法出現(xiàn)分歧時(shí)，應(yīng)私底下討論，不要在孩子面前爭(zhēng)執(zhí)甚至貶低對(duì)方，要知道，維護(hù)了對(duì)方形象的同時(shí)也維護(hù)了自己的形象哦!當(dāng)然，如果對(duì)方對(duì)待孩子的方式太過(guò)分，比如太暴力或太粗俗，會(huì)對(duì)孩子的身心造成傷害，還是要立即指出的，然后，請(qǐng)和另一半認(rèn)真探討彼此都認(rèn)可的教養(yǎng)方式。

四、訂立規(guī)矩

“管”孩子是不可避免的，否則會(huì)淪陷到溺愛(ài)的深淵里，所以很多事情很難做到父母和孩子雙方都滿(mǎn)意。有效的管教方式在于明確原則和限制，父母能勇敢地說(shuō)“不可以”，不因孩子的哭鬧而心軟，否則，規(guī)則就失去了意義。制訂規(guī)則是為了規(guī)范孩子的行為，也可防范問(wèn)題發(fā)生，如見(jiàn)了鄰居要有禮貌、不能拿刀叉玩等。要讓孩子知道這些規(guī)矩都是為了愛(ài)他，為了讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立自主、負(fù)責(zé)任、有教養(yǎng)，絕對(duì)不會(huì)因這些規(guī)矩而破壞親子關(guān)系。

五、以身作則

孩子的眼睛是雪亮的，父母的一言一行都在他們的眼皮底下，如果說(shuō)過(guò)“不要做”的事情父母卻還在做，那么孩子心中會(huì)產(chǎn)生“為什么大人可以我卻不可以”的疑慮，當(dāng)然會(huì)破壞孩子對(duì)父母的信賴(lài)和尊重，最終影響到親子關(guān)系。

六、彈性管教

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，不能因?yàn)槟阕x了幾本書(shū)，發(fā)現(xiàn)孩子和書(shū)上寫(xiě)的不完全相同而怪罪孩子或責(zé)怪自己，不能因?yàn)楹⒆雍透舯诘男∨笥延行﹤€(gè)性或成長(zhǎng)方面的不同而盲目地懷疑孩子，“彈性管教”是聰明父母之道，要找出自家寶寶的特性，找出與他相處的最佳途徑。

十大親子關(guān)系要訣

一、沒(méi)有兩個(gè)人是一樣的

1、沒(méi)有兩個(gè)人對(duì)同一件事的看法絕對(duì)一致，所以孩子的看法與你的不同，沒(méi)有什么奇怪。

2、每個(gè)人之間的不同，建造了這個(gè)世界的奇妙可貴。孩子一定會(huì)有一些地方比你更好，而你有的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，孩子不會(huì)全部擁有。

3、每一個(gè)人的信念、價(jià)值觀(guān)及規(guī)條都有不同。所以你不能要求孩子有完全與你一樣的性格。

4、每個(gè)人都是他本人多年建立起來(lái)的信念、價(jià)值觀(guān)及規(guī)條的產(chǎn)品。你走過(guò)的歲月，與孩子將要走的不會(huì)相同，對(duì)你正確的不一定對(duì)他也正確。

5、尊重別人的不同之處，別人才會(huì)尊重自己獨(dú)特的地方。你能接受孩子的不同之處，他才會(huì)接受你對(duì)他的看法。

6、發(fā)生在一個(gè)人身上的事情，不能假定發(fā)生在另一個(gè)人身上也會(huì)有一樣的結(jié)果。所以你的經(jīng)驗(yàn)是孩子的參考資料，但并不一定保證是正確或可行的法則。

二、一個(gè)人不能控制另一個(gè)人

1、一個(gè)人不能改變另外一個(gè)人。改變自己，孩子才會(huì)有可能作出相應(yīng)的改變。

2、一個(gè)人不能推動(dòng)另外一個(gè)人。每個(gè)家長(zhǎng)或孩子都只可以自己推動(dòng)自己。

3、一個(gè)人不能“教導(dǎo)”另外一個(gè)人。所以，沒(méi)有“教”，只有“學(xué)”。因此，“教”孩子不重要，使孩子“學(xué)”到了才是重要。

4、一個(gè)人不能要求別人放棄自己的一套信念、價(jià)值觀(guān)和規(guī)條，而去接受另外的一套。孩子也有他自己的一套，明白他的一套，從他的角度看，最有機(jī)會(huì)使他接受你的意思。

5、好的動(dòng)機(jī)只是一個(gè)人去做某一件事的推動(dòng)力，但是不能給他控制別人，或使事情恰如他所意愿地發(fā)生的權(quán)利。你認(rèn)為那是為孩子好便一定要他跟隨你的意旨去做，往往適得其反。

三、溝通的意義決定于對(duì)方的回應(yīng)

1、自己說(shuō)什么不重要，對(duì)方聽(tīng)到什么才是重要。老是強(qiáng)調(diào)自己說(shuō)得怎樣正確沒(méi)有用，孩子收到的訊息對(duì)他來(lái)說(shuō)是什么意思才重要。

2、話(huà)有很多種方法說(shuō)出來(lái)，使聽(tīng)者完全領(lǐng)會(huì)講者意圖便是最好的方法。用孩子聽(tīng)得明白、能夠接受的語(yǔ)言對(duì)他說(shuō)話(huà)會(huì)有最大的效果。

3、沒(méi)有兩個(gè)人對(duì)同樣的訊息有同樣的反應(yīng)。一個(gè)孩子對(duì)你說(shuō)話(huà)的反應(yīng)，不代表另一個(gè)孩子也一定會(huì)有同樣的反應(yīng)。

4、說(shuō)話(huà)有沒(méi)有效果由講者控制，由聽(tīng)者決定。孩子的反應(yīng)告訴你說(shuō)了的話(huà)有沒(méi)有效果，而你可以改變說(shuō)話(huà)的文字和方式去控制效果。

5、改變說(shuō)的方法，才有機(jī)會(huì)改變聽(tīng)的效果。沒(méi)有效果的說(shuō)法，越說(shuō)孩子會(huì)越不接受，效果越差。

四、孩子學(xué)家長(zhǎng)的行為和情緒，而不是指令

1、家長(zhǎng)處理一件事的行為模式，孩子看到了，下次也會(huì)跟著做。

2、孩子看到家長(zhǎng)面對(duì)一個(gè)情況時(shí)產(chǎn)生的情緒反應(yīng)，便會(huì)認(rèn)定那是正確的，并且在自己面對(duì)同樣情況時(shí)會(huì)作出同樣的情緒反應(yīng)。

3、 言語(yǔ)或文字本身不能在孩子身體和腦子里產(chǎn)生有學(xué)習(xí)效果的行為模式或情緒反應(yīng)。所以教條式的訓(xùn)導(dǎo)效果不大。

4、家長(zhǎng)的指令，若用孩子不懂的語(yǔ)言模式發(fā)出，會(huì)使孩子難以跟隨。不要只為自己想說(shuō)什么而說(shuō)，先想一想這樣說(shuō)孩子會(huì)不會(huì)不明白，修正了才開(kāi)口。

五、所有行為必有其正面動(dòng)機(jī)

1、每一個(gè)人都為滿(mǎn)足自己內(nèi)心的一些需要而做事。孩子的所有行為都有其意識(shí)不到的意義，也就是說(shuō)是有意義的，但他不懂得也不能說(shuō)出來(lái)。

2、每一個(gè)人的行為，對(duì)他來(lái)說(shuō)，都是當(dāng)時(shí)環(huán)境里最符合自己利益的做法。孩子的潛意識(shí)有很多程式，去確保在每一種情況中選擇給他最多最好的做法，雖然潛意識(shí)有時(shí)會(huì)欠缺周詳。

3、家長(zhǎng)需要把孩子的行為與動(dòng)機(jī)分開(kāi)。我們可以不接受一個(gè)人的行為，但接受背后的動(dòng)機(jī)。孩子行為的本質(zhì)有錯(cuò)或者效果不好，我們應(yīng)該加以否定，但孩子總是不斷地企圖提升自己的知識(shí)和能力，我們必須肯定他這樣的動(dòng)機(jī)。

4、接受一個(gè)人行事的動(dòng)機(jī)，便能接受這個(gè)人，因而可以引導(dǎo)他改變行為。找出孩子行為背后的正面動(dòng)機(jī)，加以肯定，再引導(dǎo)孩子去另找更有效的做法，這是最易使孩子接受你的途徑。

5、情緒和動(dòng)機(jī)都沒(méi)有錯(cuò)，只是所選用的做法未能達(dá)到理想的效果。情緒給孩子力量或方向，動(dòng)機(jī)維持孩子想提升的心，幫助孩子找出有效的做法，是家長(zhǎng)的責(zé)任。

六、有更好的方法，每個(gè)人定會(huì)追隨

1、每一個(gè)人都選擇能給自己最佳利益的行為。孩子不懂得解釋?zhuān)鋵?shí)他亦一樣。

2、人拒絕改變是因?yàn)槲丛业礁玫姆椒ā：⒆颖仨氉约好靼啄鞘歉行Ч姆椒?，他才?huì)接受，因而改變。

3、 讓一個(gè)人認(rèn)識(shí)到另一個(gè)方法能使他得到更多，而付出的代價(jià)更少，這個(gè)人自然采用那個(gè)方法。孩子，同每一個(gè)人一樣，不斷地在這點(diǎn)上努力。

4、提供更好的方法是幫助，即是給對(duì)方更多的選擇：指定必須用某個(gè)方法，卻是企圖操縱對(duì)方。所有人都?xì)g迎幫助，抗拒操縱。你的孩子歡迎你的幫助，但會(huì)抗拒你的操縱。

七、凡事總有至少三個(gè)解決方法

1、至今不成功，只是說(shuō)至今用過(guò)的方法尚未得到預(yù)期的效果。對(duì)孩子必須堅(jiān)持效果，而不是堅(jiān)持方法。

2、沒(méi)有辦法，只能說(shuō)已知的辦法行不通。每天都有新事物出現(xiàn)，對(duì)孩子的方法也可以有不同。

3、世界上尚有很多我們過(guò)去沒(méi)有想過(guò)，或者尚未認(rèn)識(shí)到的方法。教導(dǎo)孩子是數(shù)年以至數(shù)十年的事，這么長(zhǎng)的時(shí)間里，總可以有新的方法想出來(lái)，就是怕你停步不肯去想。

4、只有相信尚有未知的有效方法，才會(huì)有機(jī)會(huì)找到它和使事情改變。相信沒(méi)有辦法對(duì)你沒(méi)有好處，只會(huì)使你停在無(wú)力無(wú)助的境況;相信有辦法可以使事情有轉(zhuǎn)變的可能，才會(huì)愿意開(kāi)始真的去想想。

5、無(wú)論什么事情，我們總有至少三個(gè)選擇的權(quán)利。只有一個(gè)或者兩個(gè)選擇的情況便是陷入困境;有第三個(gè)選擇想出來(lái)，便會(huì)有第四個(gè)、第五個(gè)及更好的選擇出現(xiàn)。

八、成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程

1、孩子所做的或遭遇的每一件事，都對(duì)他的將來(lái)有所影響。

2、孩子從發(fā)生的事情中學(xué)習(xí)，從而懂得處理將來(lái)遇到的同樣事情。

3、 孩子嘗試各種不同的做法，是想去找出其中最好的一個(gè)。

4、孩子要不斷嘗試新的方法，才能知道哪一個(gè)是最好的。

5、 孩子的生活中充滿(mǎn)好奇，正是為了學(xué)習(xí)如何掌握得更多。

九、應(yīng)該幫助孩子成長(zhǎng)而不是替代孩子成長(zhǎng)

1、代孩子做孩子該做的事便是企圖替代孩子成長(zhǎng)。

2、任何替代孩子成長(zhǎng)的企圖，最終都會(huì)在孩子的身上產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。孩子學(xué)不到，會(huì)依賴(lài)和缺乏自信。

3、孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)不到該學(xué)的東西，長(zhǎng)大后要付出很大的痛苦代價(jià)。

4、家長(zhǎng)代孩子做孩子該做的事，不會(huì)得到孩子的尊敬。愛(ài)依賴(lài)的孩子只會(huì)對(duì)父母抱怨及挑剔。

5、鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子做他自己的事，是最有效幫助孩子成長(zhǎng)的方法。這樣，孩子才能夠成長(zhǎng)得有能力和可以照顧自己。

6、孩子的自發(fā)性、積極態(tài)度、自律，都與這點(diǎn)有關(guān)，因?yàn)檫@些都需要從“自己做自己事”中培養(yǎng)出來(lái)。

十、“愛(ài)”不可以作為籌碼

1、家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)超越一切事物，應(yīng)該是孩子在世界上永不會(huì)失去的東西。因此，家長(zhǎng)不應(yīng)隨便地用它作出要挾或作為交換的籌碼。

2、這份愛(ài)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最大信心及活力的泉源。因此，孩子必須對(duì)這份愛(ài)沒(méi)有任何的懷疑。

3、這份愛(ài)若在家長(zhǎng)的語(yǔ)言中表現(xiàn)出帶有條件的話(huà)，孩子會(huì)對(duì)親子關(guān)系的崇高程度有所懷疑。因?yàn)檫@份愛(ài)，正是親子關(guān)系的基礎(chǔ)和支柱。

4、這份愛(ài)若因?yàn)楹⒆幼龅哪承┦率サ脑?huà)，孩子漸漸會(huì)變得不在乎它，也就是不在乎這份親子關(guān)系。因此，不要什么事都把它抖出來(lái)做條件。

5、家長(zhǎng)若對(duì)孩子開(kāi)出條件，把這份愛(ài)作為籌碼，孩子他日也會(huì)把對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)作為籌碼。今天的社會(huì)中，很多親子關(guān)系完全破碎，便是這個(gè)原因。

親子關(guān)系的十大秘訣

(一)一個(gè)人不能控制另一個(gè)人

?●一個(gè)人不能改變另外一個(gè)人。

改變自己，孩子才會(huì)有可能作出相應(yīng)的改變。

?●一個(gè)人不能推動(dòng)另外一個(gè)人。每個(gè)家長(zhǎng)或孩子都只可以自己推動(dòng)自己。

?●一個(gè)人不能“教導(dǎo)”另外一個(gè)人。所以，沒(méi)有“教”，只有“學(xué)”。因此，“教”孩子不重要，使孩子“學(xué)”到了才是重要。

?●一個(gè)人不能要求別人放棄自己的一套信念、價(jià)值觀(guān)和規(guī)條，而去接受另外的一套。孩子也有他自己的一套，明白他的一套，從他的角度看，最有機(jī)會(huì)使他接受你的意思。

?●好的動(dòng)機(jī)只是一個(gè)人去做某一件事的推動(dòng)力，但是不能給他控制別人，或使事情恰如他所意愿地發(fā)生的權(quán)利。你認(rèn)為那是為孩子好便一定要他跟隨你的意旨去做，往往適得其反。

(二)沒(méi)有兩個(gè)人是一樣的

?●沒(méi)有兩個(gè)人對(duì)同一件事的看法絕對(duì)一致，所以孩子的看法與你的不同，沒(méi)有什么奇怪。

?●每個(gè)人之間的不同，建造了這個(gè)世界的奇妙可貴。孩子一定會(huì)有一些地方比你更好，而你有的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，孩子不會(huì)全部擁有。

?●每一個(gè)人的信念、價(jià)值觀(guān)及規(guī)條都有不同。所以你不能要求孩子有完全與你一樣的性格。

?●每個(gè)人都是他本人多年建立起來(lái)的信念、價(jià)值觀(guān)及規(guī)條的產(chǎn)品。你走過(guò)的歲月，與孩子將要走的不會(huì)相同，對(duì)你正確的不一定對(duì)他也正確。

?●尊重別人的不同之處，別人才會(huì)尊重自己獨(dú)特的地方。你能接受孩子的不同之處，他才會(huì)接受你對(duì)他的看法。

?●發(fā)生在一個(gè)人身上的事情，不能假定發(fā)生在另一個(gè)人身上也會(huì)有一樣的結(jié)果。所以你的經(jīng)驗(yàn)是孩子的參考資料，但并不一定保證是正確或可行的法則。

(三)溝通的意義決定于對(duì)方的回應(yīng)

?●自己說(shuō)什么不重要，對(duì)方聽(tīng)到什么才是重要。老是強(qiáng)調(diào)自己說(shuō)得怎樣正確沒(méi)有用，孩子收到的訊息對(duì)他來(lái)說(shuō)是什么意思才重要。

?●話(huà)有很多種方法說(shuō)出來(lái)，使聽(tīng)者完全領(lǐng)會(huì)講者意圖便是最好的方法。用孩子聽(tīng)得明白、能夠接受的語(yǔ)言對(duì)他說(shuō)話(huà)會(huì)有最大的效果。

?●沒(méi)有兩個(gè)人對(duì)同樣的訊息有同樣的反應(yīng)。一個(gè)孩子對(duì)你說(shuō)話(huà)的反應(yīng)，不代表另一個(gè)孩子也一定會(huì)有同樣的反應(yīng)。

?●說(shuō)話(huà)有沒(méi)有效果由講者控制，由聽(tīng)者決定。孩子的反應(yīng)告訴你說(shuō)了的話(huà)有沒(méi)有效果，而你可以改變說(shuō)話(huà)的文字和方式去控制效果。

?●改變說(shuō)的方法，才有機(jī)會(huì)改變聽(tīng)的效果。沒(méi)有效果的說(shuō)法，越說(shuō)孩子會(huì)越不接受，效果越差。

(四)孩子的學(xué)習(xí)來(lái)自家長(zhǎng)的行為和情緒，而不是家長(zhǎng)的指令

?●家長(zhǎng)處理一件事的行為模式，孩子看到了，下次也會(huì)跟著做。

?●孩子看到家長(zhǎng)面對(duì)一個(gè)情況時(shí)產(chǎn)生的情緒反應(yīng)，便會(huì)認(rèn)定那是正確的，并且在自己面對(duì)同樣情況時(shí)會(huì)作出同樣的情緒反應(yīng)。

?●言語(yǔ)或文字本身不能在孩子身體和腦子里產(chǎn)生有學(xué)習(xí)效果的行為模式或情緒反應(yīng)。所以教條式的訓(xùn)導(dǎo)效果不大。

?●家長(zhǎng)的指令，若用孩子不懂的語(yǔ)言模式發(fā)出，會(huì)使孩子難以跟隨。不要只為自己想說(shuō)什么而說(shuō)，先想一想這樣說(shuō)孩子會(huì)不會(huì)不明白，修正了才開(kāi)口。

(五)所有行為必有其正面動(dòng)機(jī)

?●每一個(gè)人都為滿(mǎn)足自己內(nèi)心的一些需要而做事。

孩子的所有行為都有其意識(shí)不到的意義，也就是說(shuō)是有意義的，但他不懂得也不能說(shuō)出來(lái)。

?●每一個(gè)人的行為，對(duì)他來(lái)說(shuō)，都是當(dāng)時(shí)環(huán)境里最符合自己利益的做法。孩子的潛意識(shí)有很多程式，去確保在每一種情況中選擇給他最多最好的做法，雖然潛意識(shí)有時(shí)會(huì)欠缺周詳。

?●家長(zhǎng)需要把孩子的行為與動(dòng)機(jī)分開(kāi)。我們可以不接受一個(gè)人的行為，但接受背后的動(dòng)機(jī)。孩子行為的本質(zhì)有錯(cuò)或者效果不好，我們應(yīng)該加以否定，但孩子總是不斷地企圖提升自己的知識(shí)和能力，我們必須肯定他這樣的動(dòng)機(jī)。

?●接受一個(gè)人行事的動(dòng)機(jī)，便能接受這個(gè)人，因而可以引導(dǎo)他改變行為。找出孩子行為背后的正面動(dòng)機(jī)，加以肯定，再引導(dǎo)孩子去另找更有效的做法，這是最易使孩子接受你的途徑。

?●情緒和動(dòng)機(jī)都沒(méi)有錯(cuò)，只是所選用的做法未能達(dá)到理想的效果。情緒給孩子力量或方向，動(dòng)機(jī)維持孩子想提升的心，幫助孩子找出有效的做法，是家長(zhǎng)的責(zé)任。

(六)有更好的方法，每個(gè)人定會(huì)追隨

?●每一個(gè)人都選擇能給自己最佳利益的行為。

孩子不懂得解釋?zhuān)鋵?shí)他亦一樣。

?●人拒絕改變是因?yàn)槲丛业礁玫姆椒?。孩子必須自己明白那是更有效果的方法，他才?huì)接受，因而改變。

?●讓一個(gè)人認(rèn)識(shí)到另一個(gè)方法能使他得到更多，而付出的代價(jià)更少，這個(gè)人自然采用那個(gè)方法。孩子，同每一個(gè)人一樣，不斷地在這點(diǎn)上努力。

?●提供更好的方法是幫助，即是給對(duì)方更多的選擇：指定必須用某個(gè)方法，卻是企圖操縱對(duì)方。所有人都?xì)g迎幫助，抗拒操縱。你的孩子歡迎你的幫助，但會(huì)抗拒你的操縱。

(七)凡事總有至少三個(gè)解決方法

?●至今不成功，只是說(shuō)至今用過(guò)的方法尚未得到預(yù)期的效果。對(duì)孩子必須堅(jiān)持效果，而不是堅(jiān)持方法。

?●沒(méi)有辦法，只能說(shuō)已知的辦法行不通。每天都有新事物出現(xiàn)，對(duì)孩子的方法也可以有不同。

?●世界上尚有很多我們過(guò)去沒(méi)有想過(guò)，或者尚未認(rèn)識(shí)到的方法。教導(dǎo)孩子是數(shù)年以至數(shù)十年的事，這么長(zhǎng)的時(shí)間里，總可以有新的方法想出來(lái)，就是怕你停步不肯去想。

?●只有相信尚有未知的有效方法，才會(huì)有機(jī)會(huì)找到它和使事情改變。相信沒(méi)有辦法對(duì)你沒(méi)有好處，只會(huì)使你停在無(wú)力無(wú)助的境況；相信有辦法可以使事情有轉(zhuǎn)變的可能，才會(huì)愿意開(kāi)始真的去想想。

?●無(wú)論什么事情，我們總有至少三個(gè)選擇的權(quán)利。只有一個(gè)或者兩個(gè)選擇的情況便是陷入困境；有第三個(gè)選擇想出來(lái)，便會(huì)有第四個(gè)、第五個(gè)及更好的選擇出現(xiàn)。

(八)成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程

?●孩子所做的或遭遇的每一件事，都對(duì)他的將來(lái)有所影響。

?●孩子從發(fā)生的事情中學(xué)習(xí)，從而懂得處理將來(lái)遇到的同樣事情。

?●孩子嘗試各種不同的做法，是想去找出其中最好的一個(gè)。

?●孩子要不斷嘗試新的方法，才能知道哪一個(gè)是最好的。

?●孩子的生活中充滿(mǎn)好奇，正是為了學(xué)習(xí)如何掌握得更多。

(九)“愛(ài)”不可以作為籌碼

?●家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)超越一切事物，應(yīng)該是孩子在世界上永不會(huì)失去的東西。

因此，家長(zhǎng)不應(yīng)隨便地用它作出要挾或作為交換的籌碼。

?●這份愛(ài)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最大信心及活力的泉源。因此，孩子必須對(duì)這份愛(ài)沒(méi)有任何的懷疑。

?●這份愛(ài)若在家長(zhǎng)的語(yǔ)言中表現(xiàn)出帶有條件的話(huà)，孩子會(huì)對(duì)親子關(guān)系的崇高程度有所懷疑。因?yàn)檫@份愛(ài)，正是親子關(guān)系的基礎(chǔ)和支柱。

?●這份愛(ài)若因?yàn)楹⒆幼龅哪承┦率サ脑?huà)，孩子漸漸會(huì)變得不在乎它，也就是不在乎這份親子關(guān)系。因此，不要什么事都把它抖出來(lái)做條件。

?●家長(zhǎng)若對(duì)孩子開(kāi)出條件，把這份愛(ài)作為籌碼，孩子他日也會(huì)把對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)作為籌碼。今天的社會(huì)中，很多親子關(guān)系完全破碎，便是這個(gè)原因。

(十)應(yīng)該幫助孩子成長(zhǎng)而不是替代孩子成長(zhǎng)

?●代孩子做孩子該做的事便是企圖替代孩子成長(zhǎng)。

?●任何替代孩子成長(zhǎng)的企圖，最終都會(huì)在孩子的身上產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。孩子學(xué)不到，會(huì)依賴(lài)和缺乏自信。

?●孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)不到該學(xué)的東西，長(zhǎng)大后要付出很大的痛苦代價(jià)。

?●家長(zhǎng)代孩子做孩子該做的事，不會(huì)得到孩子的尊敬。愛(ài)依賴(lài)的孩子只會(huì)對(duì)父母抱怨及挑剔。

?●鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子做他自己的事，是最有效幫助孩子成長(zhǎng)的方法。這樣，孩子才能夠成長(zhǎng)得有能力和可以照顧自己。

?●孩子的自發(fā)性、積極態(tài)度、自律，都與這點(diǎn)有關(guān)，因?yàn)檫@些都需要從“自己做自己事”中培養(yǎng)出來(lái)。

新升級(jí)的爸爸怎樣和寶寶增強(qiáng)親子關(guān)系

剛剛榮升新爸爸，為了能讓自己融入孩子的生活，增強(qiáng)與寶寶的親子關(guān)系，你肯定什么都愿意做。不過(guò)，在最初的幾周里，不管白天黑夜，寶寶都是吃了睡、睡了吃，你可能會(huì)覺(jué)得難以入手。

沒(méi)關(guān)系，只要堅(jiān)持下去，隨著時(shí)間的推移，你和你的寶寶會(huì)培養(yǎng)出你們獨(dú)有的親子關(guān)系，這種親子感情就像寶寶和媽媽之間的紐帶一樣重要。此外，我們的以下建議也許會(huì)幫你從一開(kāi)始就成為一名最佳爸爸！

不斷學(xué)習(xí)

看到你妻子桌旁那堆懷孕和育兒的書(shū)了嗎？你也拿起一本開(kāi)始讀吧。此外，和那些已經(jīng)有孩子的朋友待在一起，也能增長(zhǎng)你的育兒知識(shí)。雖然這些事并不復(fù)雜，但你的確需要學(xué)習(xí)。

實(shí)踐，實(shí)踐，再實(shí)踐

媽媽們知道怎么照顧新生兒并非是靠什么所謂的本能，她們是因?yàn)椤白觥辈艜?huì)的，這一點(diǎn)也同樣適用于爸爸們。所以，你得做起來(lái)，可以喂寶寶吃奶，可以在寶寶煩躁時(shí)盡可能地去安撫他。開(kāi)始你也許笨手笨腳，但你最終會(huì)成為高手的。

給自己時(shí)間慢慢來(lái)

如果你從來(lái)不和寶寶在一起，要想知道怎么照顧他可不容易。如果你白天工作很忙，盡量在晚上或者周末抽時(shí)間和寶寶待在一起。把寶寶放在嬰兒背帶或者小推車(chē)?yán)?，帶他到小區(qū)或公園里走走?；蛘咧皇亲聛?lái)，和他說(shuō)說(shuō)話(huà)或讀讀書(shū)（注意，給寶寶讀書(shū)，多早都不算早）。

參與照顧寶寶

你妻子也許認(rèn)為，如果不親自全天候地給寶寶喂奶、換尿布、穿衣服、哄他，就不是個(gè)好媽媽。但是，參與照顧寶寶的工作不僅對(duì)你成為一名好父親非常重要，而且對(duì)你妻子和寶寶也非常有益。時(shí)不時(shí)地給你妻子搭把手，主動(dòng)幫她分擔(dān)一些照顧孩子的瑣事。以后，你會(huì)很慶幸自己這么做了。

堅(jiān)持自己的立場(chǎng)

不管是有意還是無(wú)意，新媽媽往往會(huì)低估爸爸照顧孩子的能力。當(dāng)她們看到丈夫小心翼翼地把餃子大的小鞋套在寶寶的小胖腳上時(shí)，就總想插手。如果你的妻子批評(píng)你，你要溫和地提醒她，只要她給你機(jī)會(huì)，你就能做好。

幫助妻子母乳喂養(yǎng)

如果你的寶寶是母乳喂養(yǎng)，你可以親自把寶寶抱到你妻子身邊吃奶，等母乳喂養(yǎng)形成規(guī)律了，你偶爾還可以給寶寶喂一瓶擠出來(lái)的母乳。這樣，你和寶寶就會(huì)擁有一些高質(zhì)量的親子時(shí)間，而你缺覺(jué)的妻子對(duì)你的付出也會(huì)感激不盡。

發(fā)揮爸爸的風(fēng)格

爸爸和寶寶的相處方式與媽媽不同，爸爸的親子游戲比較活躍、動(dòng)作幅度大，這與媽媽溫柔、呵護(hù)的方式恰恰相反，但這些都沒(méi)關(guān)系。盡管和寶寶去玩坐飛機(jī)、跳跳馬或者其他經(jīng)久流傳的父子互動(dòng)游戲吧。不過(guò)，別表現(xiàn)得你只會(huì)玩那一類(lèi)親子游戲，真正的男人也有柔情的一面，他們知道怎么擁抱自己的寶寶。

說(shuō)話(huà)方式和親子關(guān)系有重要的聯(lián)系

對(duì)孩子表示肯定的語(yǔ)言

改變說(shuō)話(huà)的方式，會(huì)讓聽(tīng)者的心情大大改變。

“吃完飯刷牙很清爽啊?！?/p>

“早點(diǎn)準(zhǔn)備好明天上學(xué)要用的東西，這樣玩起來(lái)才暢快啊！”

“好好做自己的事就是對(duì)我最大的幫助?！?/p>

“擺好脫下來(lái)的鞋子，心情不是更好嗎？”

多多使用表示肯定的語(yǔ)言，聽(tīng)者的心情就會(huì)好很多。

這些肯定的語(yǔ)言，會(huì)讓聽(tīng)者感到自己得到了肯定。

而且，肯定的語(yǔ)言能幫助別人產(chǎn)生積極的聯(lián)想。

聽(tīng)者能夠更加積極地修正自己的做法。

有時(shí)需要簡(jiǎn)單的命令型

有時(shí)候，也不能一味地使用肯定句式。

這是我的肺腑之言。

有時(shí)候可以用用簡(jiǎn)單的命令式。

這與表示否定的句式、傷害人格的語(yǔ)言不同。簡(jiǎn)單的命令式也很有效。

“吃完飯去刷牙?！?/p>

“早點(diǎn)準(zhǔn)備好明天上學(xué)用的東西?！?/p>

“好好做自己的事?！?/p>

“脫下的鞋子要擺好。”

家長(zhǎng)的語(yǔ)言決定了親子關(guān)系

像上面說(shuō)的，家長(zhǎng)的語(yǔ)言給予孩子的影響是非常大的。

僅僅是注意每天的語(yǔ)言，就能有效改善親子關(guān)系。

良好的親子關(guān)系，是實(shí)施良好教育的必要條件。

同時(shí)，每天得到家長(zhǎng)的肯定，孩子也會(huì)越來(lái)越自信。

這種自信，會(huì)讓孩子更加積極樂(lè)觀(guān)，在生活中具有更多的參與意識(shí)。

孩子會(huì)對(duì)周?chē)囊磺谐錆M(mǎn)興趣。

不但關(guān)系到學(xué)習(xí)，還能很好地領(lǐng)會(huì)家長(zhǎng)的教導(dǎo)教育。

否則，孩子會(huì)自暴自棄，不管家長(zhǎng)怎樣教育，總是不能領(lǐng)會(huì)。

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