你肯定遇到過的親子閱讀的問題

愛的教育閱讀筆記。

家庭共育一般是以學校為中心，家庭為輔助來進行教育的！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，家園共育工作中是否有需要進一步改進的地方呢？下面是小編為大家整理的“你肯定遇到過的親子閱讀的問題”，僅供參考，大家一起來看看吧。

跟娃讀書的時候，你總會遇上這樣那樣的困惑？放心，你不是一個人在戰(zhàn)斗！

有一位語言教育專業(yè)博士來為你答疑解惑，她也是一個愛讀書的媽媽喲。

1.寶寶讀書時不專心，怎么辦？

2.寶寶總喜歡讀一些在我看來奇怪的書，怎么引導？

3.怎么樣給小寶寶讀繪本，才能讀得動人有趣呢？

4.想給寶寶讀英文繪本，又怕我的口音影響Ta，怎么辦？

5.怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀能力？

6.怎樣讓孩子熱愛讀書？

寶寶該怎么聽

1.寶寶讀書時不專心，怎么辦？

我家寶寶快一歲四個月，怎么去培養(yǎng)他的耐心和專注力？講繪本的時候總是不好好看，或者講著講著就看見別的東西去玩了。

這要從兩個方面來考慮，第一個是大家對于親子閱讀的理解；第二個是關于孩子的專注力的長短。

其實，我認為親子閱讀不但是幫助孩子養(yǎng)成自主閱讀的一個活動，更是父母和孩子建立緊密親子關系的（bonding) 有效途徑。 所以，親子閱讀在不同年齡階段，有不同的形式和不同的重點。

0到3歲的親子閱讀，其實是更像玩兒，是幫助建立孩子和父母之間的關系，幫助孩子了解周圍的人和環(huán)境。 所以不用一定要讓孩子坐下來，「寶寶坐在這里啊，媽媽給你開始讀書了」，這樣的效果可能并不是太好?？梢栽趺词娣驮趺磥恚蠹曳潘梢稽c，讓寶寶趴在媽媽的懷里呀，趴在爸爸的肚子上啊， 躺著，摟著，走來走去，只要你們兩個舒服和開心就可以。

關于專注力時間長短的問題，我查到一個研究說：兒童的專注時間大概是他們的年齡加上2分鐘。如果一個孩子是6歲，他可以專注的時間為8分鐘。在專注于他們年齡兩倍的時間后，孩子需要動一動身體。如果孩子是3歲的話，他聚精會神6分鐘后，就需要動一動了。大家這么一對照，是不是感覺好了很多？你們的小寶寶已經(jīng)很棒了。

2.寶寶總喜歡讀一些在我看來奇怪的書，怎么引導？

大寶2歲5個月，女孩。我發(fā)現(xiàn)她就喜歡挺搞怪的書，比如《晚安，大星星》、《咕嚕嚕，狼來了》等。喜歡的動畫人物也不是什么正派人物，比如喜歡黑貓警長里抓小動物的食猴鷹大哥，西游記里就喜歡豬八戒……我認為那種美美的繪本，執(zhí)意給她念，她就有點不高興，我又怕破壞她看書的興趣。所以我想問問老師怎么引導孩子去喜歡不同類型的繪本？

這個小朋友讓我覺得非常棒啊，因為孩子有自己的想法，有自己的觀察；因為仔細想一想，發(fā)現(xiàn)豬八戒真的是一個很可愛的角色，他是書里面最接近凡人的一個角色：他愛美，美女和美食。他不怕權威，一天到晚給孫悟空提意見；你大師兄再牛，我也不怕你。八戒對師傅也真心好，對不對？我們一定要鼓勵和保護孩子的奇思異想。

至于喜好，沒有必要大家都的東西都是一模一樣的。就像口味，南方的粽子是咸的，有肉啊，北方的粽子是甜的。我們鼓勵孩子把閱讀當成自己的事情。 既然是自己的事情， 那孩子的看法當然要被尊重。在保證無害的基礎上面， 在讀物的興趣和口味方面，父母可以放手。家長也可以通過這樣的機會來了解孩子的思維。孩子看完一本書那天問他，你最喜歡的角色是哪一個？ 為什么？

如果你實在不放心的話，你可以在家里把你認為好的書就放在書架上面，而且放在她可能能夠一伸手就可以拿到的地方，有一天孩子一定會看。

你該怎么講

3.怎么樣給小寶寶讀繪本，才能讀得動人有趣呢？

怎么樣才能在給孩子讀繪本時讀的動人有趣呢？

我寫過一篇文章叫《怎么幫助你的孩子開始閱讀》，詳細介紹過怎么從0歲開始培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。閱讀技巧，關鍵是要互動，好玩，符合孩子的年齡和興趣。

在嬰幼兒期，孩子主要是通過聽來接收信息的。「嬰幼兒對語言中韻律的偏好大于語言內(nèi)容。因此，重復性的說話很重要，有利于寶寶建立語言技巧。為了增加閱讀的趣味性，試試在扮演不同角色時換不同的音調(diào)或聲音?！?/p>

孩子最早聽到的是音素和節(jié)奏，看到的是模糊的色彩。所以不管是中文書還是英文書，我們要把書讀來，講出來，選節(jié)奏鮮明的書大聲地讀出來， 有表情和溫度地講出來，借助一些道具（枕頭呀，毛巾呀，鍋蓋呀）演一演。 讓孩子笑很重要， 孩子覺得開心，他就會有興趣。

爸媽們在跟小孩子讀書的時候也可以玩一下:我們披上一根大大的毛巾毯，然后假裝是一只大老虎?；蛘呶覀兇魃弦豁敶蟠蟮拿弊樱?，那就代表是一只大灰熊。

除了用不同的嗓音來讀，扮演角色以外，也要注意互動和聯(lián)系。比如，《母雞羅斯去散步》里有一個想吃掉母雞，卻總是沒有成功的狐貍?？梢宰尯⒆酉日乙徽颐恳豁撋虾傇谀睦?。 可以問問小朋友覺得這只是不是運氣特別不好。可以帶小朋友去看看真的母雞是什么樣子，說說母雞的生活環(huán)境是怎么樣。如果小朋友對狐貍這個動物感興趣，可以再找些其他的繪本來讀， 比如《小狐貍的手套》等。

4.想給寶寶讀英文繪本，又怕我的口音影響Ta，怎么辦？

首先，多種語言的環(huán)境是好事。雙語或多語環(huán)境的孩子能分辨更多不同的音素。

其次，一個人的口音不僅來自父母家庭，也來自更廣大的環(huán)境，比如聽的音樂啊，看的的電視電影，和老師的交流啊，和小朋友的交流。也就說孩子有不同的機會來習得和發(fā)展他們的口音。父母不要因為擔心自己的口音而放棄。

第三，口音是發(fā)展變化的。在對外漢語教學當中，有兩種不同的教學模式，有一種非常非常注意發(fā)音的，一開始的一個月或者三個月就是專注練習發(fā)音，不把這個拼音念標準是不開始講新的內(nèi)容的。那么還有一種呢，開始的時候拼音的學習很快，幾個小時就教完了， 接下來直接就是實際的交際運用。 一開始，那么后者的學生們發(fā)音肯定是比不了前者的，但是我的觀察是兩三年之后這兩批學生的發(fā)音其實并沒有很大的區(qū)別。只要學生在堅持學習，他的發(fā)音能夠提高，可以越來越標準。

第四，所謂的標準口音沒有交流的意望和交流的內(nèi)容重要。所以大家不要過于糾結，自己的或家人的發(fā)音不好，不敢給孩子讀英文的書。

如果你實在很擔心的話，可以買一些書籍，它本身就是有CD的，那么可以跟著CD一起來讀。

閱讀能力與熱情

5.怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀能力？

什么是閱讀能力呢？我們來看一下PISA閱讀考試先，它主要考核以下幾個能力：信息的提取能力； 總結主要信息和解釋詮釋信息的能力； 反思評論文本內(nèi)容以及形式的能力。

我們平時可以有意識地從這幾個角度來培養(yǎng)孩子的閱讀能力啊，比如說你可以在閱讀的過程當中，或者讀完了之后問一下孩子，這本書講得是什么故事??？小兔子這么做對不對??！什么時候狐貍差一點就把母雞吃掉了？再大一點的孩子就可以討故事的結構，為什么那一段特別好玩或者感人。那么這就不是簡單的就是一種信息的提取，而是把書中的信息和自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，閱讀就得更有意思，也能夠培養(yǎng)孩子思考的習慣和能力。

但是大家不用太介意自己的「姿勢」是不是正確，可以都試一試，看看孩子的反應和自己的感受。

有一個對過去30年繪本研究的綜述 （Fletchler & Reese）， 有兩個非常重要的發(fā)現(xiàn)。 一個是：孩子對母親／大人的安全感越強，對閱讀的興趣越高, 閱讀質(zhì)量也越高。另一個研究發(fā)現(xiàn)是：親子閱讀的頻率同閱讀的質(zhì)量相互作用，成正比。 也就是，讀得越頻繁，閱讀質(zhì)量就越高；質(zhì)量越高，閱讀就越頻繁，形成一個良性循環(huán)。

這項跨越30年的繪本研究最主要的發(fā)現(xiàn)居然跟書本身的特點大人的閱讀技巧沒什么關系。 只有在「愉悅，不強勉，以兒童的需求為中心」的基礎上，才能讓兒童的閱讀能力發(fā)展變成一種自發(fā)的，內(nèi)在的，探索的過程。 在大人和小孩都開心舒服的基礎上， 親子閱讀才能有效。

總的來看，讀什么，沒有讀得頻繁重要，沒有堅持閱讀重要，沒有讀得開心好玩重要。在閱讀內(nèi)容的選擇上，就聽孩子的吧；這樣更能讓他們體會到愛和尊重，從而激發(fā)他們的閱讀興趣和熱情。

6.怎樣讓孩子熱愛讀書？

請你斜斜豎起左手，這代表閱讀的數(shù)量，包括認識多少字，一年讀多少本書。這是個日積月累的過程。然后請斜斜地豎起右手，右手代表是閱讀的理解能力，是閱讀的質(zhì)量，也是一個逐漸發(fā)展的過程。 兩手指尖相觸， 現(xiàn)在你的手搭起了一個屋頂。

底部是什么呢？是孩子自主閱讀的熱情， 是他們的興趣和動機。也就是喜歡閱讀，以閱讀為樂趣。不是為了考試，不是為了寫文章，就是閱讀成為了一種休閑方式。如果他們沒有自發(fā)的閱讀興趣，這個金字塔是不存在的。

大家兩手相合，想象把「閱讀金字塔」攏在手心。 這雙手相合代表的就是我們父母為孩子創(chuàng)建的一個環(huán)境，寬松但不放任，溫柔而有邊界。你太用力，過于以父母的意愿為中心，給孩子的空間就小了，說不定，啪，把「金字塔」給壓扁了。

從外部而言，我們父母可以做的就是創(chuàng)造一個環(huán)境。你布置一個書架，讓孩子能夠隨手拿到自己喜歡看的書。 常常在家里， 大人小孩一起看書。晚飯之后或者在周末的時候在一起聊聊書，看看書，是相當?shù)臏剀啊?/p>

始終以孩子為中心。讓閱讀成為孩子自己的事情，成為他們發(fā)現(xiàn)自己和發(fā)現(xiàn)世界的一個通道。注重他們的喜好，給他們選擇的機會， 帶他們?nèi)D書館或書店選自己喜歡的書…… 我們要培養(yǎng)孩子內(nèi)在的，長久的閱讀熱情。請給他們很多的鼓勵和贊許， 并持有一個信念：我們孩子會和閱讀成為好朋友。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

家庭親子閱讀要注意的問題

丁鵬：剛才我們聊的是在幼兒園中怎樣去開展閱讀活動，那么在家庭當中的親子閱讀，您會給出怎樣的建議呢?

余治瑩：這個我更希望父母親給孩子的閱讀時間是固定的，不要斷斷續(xù)續(xù)的去做陪孩子讀書。所以第一點就是給孩子固定的閱讀時間。

丁鵬：有一個固定的時間和一個固定的習慣。

余治瑩：是的，如果你有一個個固定的時間來陪孩子讀書，可能平時會讀半小時，十五分鐘，那么即使你在忙，那你在那個時間段哪怕只陪孩子五分鐘或者是僅僅用兩分鐘來給孩子完成一個對談，那也是對孩子養(yǎng)成閱讀習慣有幫助的。另一個就是給孩子良好的閱讀環(huán)境。你在陪孩子讀書的時候最好不要選擇一個嘈雜的環(huán)境()，那樣孩子是無法將閱讀進行下去的。

丁鵬：無法靜心讀下去。

余治瑩：是的，所以親子閱讀的前提是我們要先把時間跟空間完全的設定好，然后我們再來看選書，就是之前談到的跟他一起去讀適齡的書。現(xiàn)在外在的條件都準備好了，那我們就再來看共讀的方法。共讀的方法是有很多種的，其實我們不必要去強調(diào)我們今天要去朗讀或者是看圖講述，其實這個共讀的過程和方式都是很自然的。我知道有很多的家長對孩子的閱讀是在是太擔心了，所以共讀的過程中她就會非常緊張，他想選一種更適合孩子的閱讀方式，他時刻都在思考這個怎么讀，一定要讀多少分鐘，我就覺得這樣的家長會把這種緊張的情緒傳遞給孩子。

丁鵬：所以您的意思是說，我們在跟孩子進行閱讀的時候應該拋卻那些“功利心”要跟孩子一起去自然的享受這個閱讀的過程，不要讓我們鑒于孩子成長的那部分焦慮傳遞給孩子。是這樣嗎?

余治瑩：我覺得閱讀，特別是親子閱讀，那應該要輕松的。因為孩子一旦體驗到緊張，他就不會自然的吸收圖書中的內(nèi)容。親子閱讀中“在一起”享受閱讀這是最重要的，跟閱讀時間長短無關，跟閱讀方式無關，只跟閱讀的心情有關系。而且在讀的過程中不要老是考孩子：你明白了什么?這類的問題。

丁鵬：就是讓他享受一個自然習得的過程。

余治瑩：對的。

親子閱讀，你需要注意的六點

1閱讀時間

從數(shù)據(jù)中可以看到，隨著寶寶年齡的增長，家長和寶寶親子閱讀的時間在逐漸延長，這一趨勢受到兩個因素的影響。

首先是寶寶注意力維持時間延長了，這是寶寶神經(jīng)系統(tǒng)成長的結果，家長敏銳地發(fā)現(xiàn)到了這個成長，就能和寶寶進行更多較為持續(xù)的互動了；

第二是家長愈發(fā)關注寶寶的語言發(fā)展和教育了，寶寶剛出生時，家長更多地是關注寶寶的保育，寶寶吃喝拉撒睡占據(jù)了家長的全部神經(jīng)，隨著寶寶生活日益規(guī)律，親子互動日益融洽，家長也會把注意力轉(zhuǎn)移到對寶寶認知發(fā)展的關注上。

對于較小的孩子，家長無需規(guī)定其閱讀時間，更無需為寶寶注意力持續(xù)時間短擔心。優(yōu)秀的圖畫書會用它們的色彩、造型、構圖、功能（洞洞書、翻翻書、觸摸書、音像書等等）吸引孩子的注意力，家長要做的，就是把這些“好玩的”書呈現(xiàn)給寶寶，讓寶寶有機會和這些“書”親密接觸，無拘無束。至于持續(xù)多長時間，那完全由寶寶做主就行了。

2選書類型

童書的分類方法很多。從外形上可以分為異形書和普通書；從材質(zhì)上可以分為非紙書、紙板書和普通紙質(zhì)書；從內(nèi)容上可以粗略分成文學類和非文學類圖書。從主題上更有豐富的內(nèi)容。

小寶寶的家長在選書時，選擇范圍沒有大寶寶的家長大，主要是由于低幼童書較少，新手父母的經(jīng)驗不足，寶寶的閱讀局限性比較大。

0-2歲寶寶理解故事的能力尚未形成，家長可以選擇少量情節(jié)簡單、篇幅短小的故事類圖書，題材主要是和寶寶的日常生活有關，例如吃飯、睡覺、便便等，利用寶寶現(xiàn)有的生活經(jīng)驗幫助寶寶理解故事。

這個年齡段，家長可以更多地為寶寶選擇一些異形書或玩具書，題材也是以認識身邊簡單事物為主，例如寶寶的身體，寶寶的動作，寶寶熟悉的動植物、生活用品等，幫助寶寶愛上圖畫書展現(xiàn)的世界，并把自身經(jīng)驗和閱讀聯(lián)系在一起——基于經(jīng)驗閱讀，并把閱讀的內(nèi)容運用到生活中。

此時選擇的圖畫書盡可能色彩柔和、明亮，色彩不宜太過艷麗、紛亂。過多的細節(jié)并不是這個年齡段寶寶的必需，簡潔明了的造型更能得到寶寶的關注。

良好的性格培養(yǎng)、習慣培養(yǎng)都是必要的，但圖畫書給寶寶的影響往往是隱性的，圖畫書中深受寶寶喜愛的正面形象為寶寶的行為做出了榜樣，所以，爸爸媽媽一定要注意選取主人公年齡和當前寶寶年齡相仿的圖書，這樣才為寶寶樹立了可及的行為榜樣，相反，如果為寶寶樹立了超越其年齡段的榜樣，寶寶理解不了，也做不到，圖畫書的行為塑造作用也就沒有了。

3選書依據(jù)

從調(diào)查中看出，三個年齡段的家長都把“寶寶興趣”當作為寶寶選書的首要依據(jù)，這是非?？扇〉膽B(tài)度。

其實，“寶寶的興趣”在某種意義上而言，就是“寶寶能力”的具體表現(xiàn)。

年輕的父母往往并不能夠準確定義不同月齡寶寶的具體能力上下限，以及各方面能力的指標。年輕的父母不用為此擔心，只要認真觀察寶寶，遵循他們的興趣就好了。就像維果茨基講的，“三歲前的寶寶他們自己的發(fā)展大綱”，父母要做的，主要就是發(fā)現(xiàn)和支持。

也有父母選擇“自己的期待”，而且，隨著年齡提高有上升的趨勢，說明孩子大一些了，父母希望給予更多的規(guī)則、文化、認知等方面的影響，只要是父母的期待符合孩子發(fā)展的水平和孩子的意愿，就沒有問題。

但不要把要求定得太高，實際上，當父母的期待違反了孩子發(fā)展的規(guī)律時，父母很容易看到孩子的抗拒反映，例如不專心，表示拒絕等等。這時，就是寶寶給父母發(fā)出信號了，他們在說：“我太小了，還不看不懂?！薄斑@個內(nèi)容，我目前還不感興趣?！卑职謰寢屩灰堰@些圖畫書留起來，過一段時間，就會發(fā)現(xiàn)，寶寶可能會對這些內(nèi)容感興趣了。

因為圖畫書的閱讀也好，其他內(nèi)容的學習也好，都要基于寶寶慢慢積累起來的生活經(jīng)驗，這樣的學習才是最有效的，也是最有價值的，超前和滯后的學習都是一種浪費，而最知道是否適宜的，就是我們的寶寶。跟隨寶寶的興趣，就是尊重寶寶的能力。

成人的期待需要用“寶寶的興趣”來檢驗。

4親子閱讀方式

三個年齡段的大多數(shù)父母都選擇了有互動的親子閱讀方式，對這個年齡段的孩子是適宜的。

三歲前寶寶的閱讀，主要是依賴父母的講述進行的，他們可以依靠自己看到的和聽到的來建構完整的概念。

聽故事，確實是寶寶的需要，聽故事在童年有著不可替代的價值，但看圖也同樣是寶寶的需要。寶寶通過大量的圖畫信息來完善頭腦中的圖式庫，為他們將來的自主閱讀、自主學習打下良好的基礎。而從小給寶寶圖文閱讀的機會，也會讓寶寶養(yǎng)成閱讀的好習慣。

有些父母選擇讓寶寶自己看，我想可能指的是一些玩具書，寶寶和書的親密接觸也很重要，給寶寶與書單獨相處的機會，當書是一件玩具，也是需要的。

5開展親子閱讀的目的

多數(shù)父母選擇了培養(yǎng)寶寶的“閱讀興趣和習慣”，說明他們意識到對于0-3歲寶寶來說，什么是最有價值的。

我們認為，小寶寶學習的主動性和自覺性，是最重要也是最寶貴的，而培養(yǎng)行為習慣、拓展知識經(jīng)驗、塑造健康人格等等，都是在此基礎之上展開的。

如果父母看著寶寶的興趣，順應寶寶的需要，那么閱讀的綜合培養(yǎng)價值就會逐一顯現(xiàn)；如果父母過分看重認知、品格甚至識字的功能，而忽視了興趣和習慣的培養(yǎng)，甚至破壞了寶寶的興趣，那么就有可能本末倒置，得不償失了。

6親子閱讀后的工作

對于0-3歲的寶寶來說，除非他們對文字有明顯的興趣，過早地刻意識字并不一定有什么良好的效果，不少1歲以上的爸爸媽媽選擇了識字作為閱讀后的活動，并不恰當。

0-3歲，主要是寶寶口語發(fā)展的重要時期，識記字形對他們來說存在一定困難。一般寶寶對符號的興趣，出現(xiàn)在4-5歲以后，那個時候再結合閱讀的內(nèi)容討論一下符號，也為時不晚。

而0-3歲的寶寶，不妨就和他們聊一聊書中有趣的情節(jié)，做一些與閱讀內(nèi)容有關的小游戲好了。而實際上，對寶寶最好的活動，就是一讀再讀。因為寶寶的生活經(jīng)驗、語言經(jīng)驗有限，往往多次重復閱讀才能滿足他們理解的需要。如果方面要結合閱讀內(nèi)容展開游戲，不妨考慮和生活密切結合的游戲或活動。

遇到孩子的性問題應如何回答？

“我是怎樣來的？”“我是由哪兒生的？”有的父母對孩子的這種提問，是采用欺騙和怒斥的做法，使孩子減少了對父母的信任和尊重，在性問題上產(chǎn)生神秘感和不正確的態(tài)度。

正確的對策是：不主動去問、不主動去講，有問必答、不說謊，根據(jù)孩子的理解能力簡略真實的回答。媽媽可以正面告訴孩子“你是我生的”，還可以進一步告訴他，所有的孩子都是媽媽生的，母親在孕育孩子時要付出很大的辛苦；生孩子、養(yǎng)育孩子，母親要有巨大的付出。這樣不僅滿足了孩子的好奇心，還達到了教育孩子熱愛母親、尊重母親的目的。

有些父母難以啟齒，則可用比擬植物、動物的方法進行解釋，如“小孩子從哪里來的呢？”父母可以說，爸爸媽媽相愛了，爸爸在媽媽的肚子里種下一顆種子，種子慢慢發(fā)芽，漸漸長成一個小人，小人成熟后媽媽就把他生出來，讓他見見這個美好世界。對于這個答案小孩子會很滿意的。

男孩子和女孩子有什么不一樣？

有些孩子會向父母提出問題：”為什么我有小雞雞，隔壁的小美沒有？”“為什么我蹲著小便？小男孩為什么站著小便？”有的父母隨便騙女兒：“你的小麻雀飛了”；或是騙兒子：“因為她從小不聽話，被她爸爸用剪刀剪掉了。”這樣的教育不但對子女性心理的發(fā)展有害，而且還會造成嚴重的不良后果。

正確的對策是：啟發(fā)孩子，讓孩子觀察男孩和女孩還有哪些不一樣，如“褲子不一樣”，“上衣不一樣”；然后，父母抓住機會向孩子解釋：“男孩和女孩是不一樣的，但其實女孩也有相同的器官，不過女孩子的是在肚子里面，從外面看不見”。

但怎樣讓孩子了解“身體器官”是什么呢？三歲之前，父母可以和孩子一起洗澡，讓孩子撫摸父母的身體，告訴他們“這是陰莖，這是陰道，這是乳房”，還要告訴他們，性器官很嬌嫩，要好好保護，教導寶寶像愛護眼睛一樣愛護自己的性器官。當然，父母和孩子之間異性共浴，有時間限制，同性共浴也應在五、六歲時停止。

爸爸跟媽媽一起睡大床，我為什么要睡小床啊？

當孩子提出這類問題時，可告訴孩子：“因為爸爸媽媽相愛才在一起睡”；也可給孩子提供柔軟的布娃娃，說：“你喜歡布娃娃，你也跟布娃娃一起睡吧”。另外，給孩子創(chuàng)設一個童趣的、舒適的環(huán)境，培養(yǎng)孩子勇敢、獨立的精神。

孩子，特別是男孩過于依戀母親，這會影響他的心理發(fā)展。讓孩子逐漸脫離媽媽的懷抱，也是性教育中很重要的一環(huán)。三歲左右，孩子就可以和父母分床了。否則，一是對父母感情不利，孩子在身邊，夫妻性生活有諸多不便，若是給孩子發(fā)現(xiàn)父母在被子下做愛，在好奇心理的驅(qū)使下，可能孩子在中午睡覺時便會模仿父母的樣子，產(chǎn)生誤導；二是對孩子的交往能力和獨立性也有影響，從而影響性心理發(fā)展。如果家庭經(jīng)濟充裕，可以更早給孩子提供一個獨立自由的空間，為孩子健康成長創(chuàng)造條件。

教導孩子保護自己

父母在以自然方式跟孩子談“性”及“生兒育女”的情形時，同時也要注意自己在家中的言行和隱私，且讓孩子養(yǎng)成良好習慣，并時常提醒、教導孩子如何保護自己，以免受到不肖之徒的傷害，這包括：

父母在穿衣、更衣的時候，應注意到個人隱私的問題；而且父母本身的親密關系和舉動，也要有所避諱，以免孩子錯誤聯(lián)想，有樣學樣。

教導孩子如何保護自己身體，如“不讓陌生人隨便觸摸自己的身體”。

對于孩子有不當觸摸身體行為及舉動時，父母應予以制止，并向其解說此行為不當?shù)脑颍骸坝卸Y貌的孩子，是不會隨便把裙子掀起來，也不會亂摸身體的?！?/p>

如當孩子有玩脫衣服游戲等不雅觀的行為時，不應立刻采取高壓政策，強迫孩子停止或處罰孩子，而不予以解釋問題癥結所在，此舉動容易引來反效果。

發(fā)現(xiàn)孩子有不當行為時，找出一些有趣、更吸引注意力的事，來轉(zhuǎn)移孩子的目標；平常假日或空閑時間，可以帶孩子到郊外和公園，接觸大自然或增加和其他小朋友接觸的機會。不要讓幼兒只待在封閉的室內(nèi)空間，接觸面越廣，可轉(zhuǎn)移注意力的事件越多。

父母是孩子性教育的啟蒙者，也是孩子最重要的性教育老師。要以自然、正常的態(tài)度，教導孩子正確的性觀念，不要放棄自己的權利，而讓一些不合格的誤導者，教壞你的孩子，讓他對“性”有錯誤的想法和觀念。要讓孩子在很自然的情況下，吸收性知識，使他的人生有個健康、美好的開始！

解決親子問題的4個問題

每天放學回家，你會詢問孩子哪些問題？

我想大部分家長都會問，今天老師教了什么？中午吃了什么？有沒有被人欺負？諸如此類的問題。

有位父親他對女兒的教育方式比較獨特，他從來沒有輔導過女兒做功課什么的，就是每天回來跟女兒聊十分鐘，只聊四個問題，就完成了他的家庭教育。

這四個問題是：

1、學校有什么好事發(fā)生嗎？

2、今天你有什么好的表現(xiàn)？

3、今天有什么好收獲嗎？

4、有什么需要爸爸幫助嗎？

其實，日常與孩子交談，我們總是以父母的身份自居。

看似簡單的問題背后其實蘊涵著豐富的含義:

第一個問題其實是在調(diào)查女兒的價值觀，了解她心里面覺得哪些是好的，哪些是不好的；

第二個問題實際上是在激勵女兒，增加她的自信心；

第三個問題是讓她確認一下具體學到了什么；

第四個問題則有兩層意思，一是我很關心你，二是學習是你自己的事。就是這簡簡單單的四個問題，包含了很多關愛關懷在里面，事實上也證明很有效。

請拒絕負面的問話

● 今天哭了嗎？

● 今天是不是沒有吃飽？

● 今天有沒有人欺負你？

● 老師兇不兇？批評你了嗎？

● 老師有忘記帶你上廁所嗎？

這些話將傳遞給孩子的信息：

上學總是很不愉快！

引導孩子瞬間聯(lián)想：在家里有爺爺奶奶爸爸媽媽，能吃飽睡好，也沒人跟我搶玩具，爸媽也總能第一時間回應我的需求。

這里不好，我上學不快樂。

會讓孩子對老師產(chǎn)生偏見的問話

●總是搞得臟兮兮，這老師真是！

●尿濕了也沒換，上班當睡覺呢！

●怎么臉劃破了？老師真不盡責！

●磕破嘴巴了，老師怎么看的孩子！

父母傳遞給孩子的信息：

老師不盡責，我受傷或遇到不愉快是老師或別人的責任。讓孩子學會了抱怨。

漸漸地，你可能會發(fā)現(xiàn)孩子會跟你抱怨說，鉛筆丟了是某某同學搞鬼，今天沒喝水是因為老師總是玩手機等。

所以，無論對老師有萬般意見，不要在孩子面前抱怨和批評老師。

另外，孩子在學校遇到的事情盡量讓孩子自己解決。

每一個孩子的成長，總會因為新環(huán)境而不適應，或遇到一些不如意的事情而不開心，爸媽可以引導孩子將在學校的經(jīng)歷說出來，但爸媽需要知道的是，上學是孩子成長的第一步，他們永遠不能在大人的庇護下成長。

所以他們在學校遇到比如跟小朋友搶玩具打架、因為玩鬧摔倒磕破等一些小傷，不要去指責老師，更不要告訴老師應該如何保護好孩子。

因為沒有老師故意讓孩子受傷，甚至很多老師都害怕孩子在幼兒園受傷。這一切經(jīng)歷，都是孩子成長過程中必須跨越的一個個的坎。

除此之外，放學接孩子的細節(jié)也很重要

不要帶著玩具、零食、飲料等接孩子放學，更不要一把接過孩子的小書包。因為老師千方百計在幼兒園讓孩子變小大人，一出校門就變回了“小寶寶”，老師的苦心功虧一簣。

看到孩子不要忘記來個擁抱，擁抱不僅會讓孩子忘記了所有不愉快，還能讓孩子知道，雖然跟媽媽分開了一天，但是媽媽還是很愛我的。

最后，爸媽每周至少親自接一次孩子放學

對于職場爸媽們來說，接孩子放學可能不是什么容易的事情。但是，請盡量每周至少接一次孩子放學，別看接孩子放學這一事情無足輕重，但是在孩子心里，你的出現(xiàn)會讓孩子感到自己被關注和重視，還有就是這瞬間的陪伴，能給孩子帶來巨大的滿足。

如果孩子說不想上學怎么辦？

首先要問清楚孩子為什么不想上學，一般來說剛上幼兒園或放假很長時間后上學，孩子都會抗拒上學，這跟孩子的分離焦慮有關。

這種情況下，爸媽不要訓斥打罵，可以說媽媽知道我們家寶貝不想上學，媽媽小時候也曾經(jīng)不想上學，但每一個人都要上學，就像媽媽一定要上班一樣，這是每個人的責任呀。讓孩子知道上學是一種責任。

但如果孩子實在是不想上，可以適當當孩子休息一下，調(diào)整情緒后再上。

語言是一門藝術，也是一門學問，我們總是說中國文化博大精深，同樣的話總是能傳遞給別人不同信息。與孩子相處時由于孩子特別擅長模仿和接收信息，所以往往不經(jīng)意間的一兩句話都會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。

親子閱讀的體驗

我女兒今年9歲了，從她2歲開始，我就經(jīng)常和她在一起閱讀，從最開始的簡單繪本，到童話故事，涉及的范圍很廣，包括兒童成長，健康，心理，預防傷害，交友，親人，甚至包括有關死亡的，雖然大部分的書籍都是我選的，但我女兒還是蠻喜歡讀的，她最喜歡躺在我的懷里，聽我用不正宗的普通話朗讀。

經(jīng)過這7年多的親子閱讀，你一定會認為我女兒非常愛看書，經(jīng)常手不釋卷，哈哈哈，然而并沒有，書籍只不過成為她生活中的一小部分，雖然重要，但不是全部。關于親子閱讀，我有些體會，這里總結一下，供有孩子的父母參考。

1.給孩子創(chuàng)造良好寬容自由的讀書氛圍

閱讀不止是孩子的事，也是大人生活的一部分，如果作為父母都沒有閱讀的習慣，整天看手機，看電視，沉迷游戲，而要求孩子去讀書，那么親子閱讀就無從談起了。父母是孩子榜樣，是人生第一個老師，起著至關重要的示范作用。大人做不到的事情，要求一個孩子去做到，就是對孩子粗暴和不尊重，培養(yǎng)孩子的讀書習慣，無異于緣木求魚。

讓書籍成為孩子生活的一部分，想讀的時候，隨時隨地可以拿起來就讀。無須刻意去強調(diào)，去叮囑，反復地嘮叨，并不會讓還孩子喜歡上讀書，甚至相反。不想讀，不喜歡讀，也不要批評，鼓勵為主，引導為主；愛讀書，也無需炫耀，讀書應該像呼吸一樣，自然而然地進行，你應該不會炫耀自己的“呼吸”吧，這是多么平常的事。

可以在家里很多地方放書，并不局限一定在書房，可以在孩子覺得方便的地方能看到書籍，方便閱讀，哪怕在廁所里也無所謂。降低閱讀的門檻，提供方便，讓閱讀在生活中隨意地出現(xiàn)，而不是那么嚴肅、認真的事，享受隨時隨地閱讀的快樂和自由，而不是被父母約束下，要求下，強迫下去閱讀，失去閱讀的樂趣。

如果閱讀不自由，還不如不讀，去干些別的有趣的事。

2.讓孩子有選擇自己喜歡書籍的自由

當孩子還小的時候，不知道如何選擇的時候，可以選擇孩子比較容易喜歡的繪本，那些有趣的圖畫，簡單的文字，把孩子帶進了奇妙、生動、樂趣無窮的閱讀世界。

孩子大一點，認字了，可以在大人的指導下，去選擇一些他們喜歡的書籍。盡可能尊重他們的興趣愛好。有些書籍可能在大人眼里，沒有那么強所謂的“教育意義”，沒有那么多的知識性。只要不是宣揚暴力、血腥、色情等對孩子身心不健康，讓孩子無法正確去判斷是非的書籍，都可以讓孩子去選擇，比如小孩子喜歡的卡通書。

孩子總會長大，他們每個階段喜歡的書籍必然會變化的，我不擔心她會一直閱讀，在大人看來比較低幼的讀物。

在書籍的選擇上，我有個傾向，盡量不選擇所謂傳統(tǒng)文化和國學之類的書籍，不是說這些書籍不好，而是我覺得我的孩子，特別是零零后的這一代，更應該關注未來，更應該關注當今世界和現(xiàn)代文明，人類的文明總在闊步向前，不能老從故紙堆里發(fā)現(xiàn)未來。

此外，我并不排斥電子閱讀，我相信電子閱讀會成為主流的閱讀方式。只是要控制孩子使用電子閱讀的時間，避免對眼睛的傷害。

重要的是閱讀本身，過分強調(diào)知識性，過分強調(diào)有用，都是比較功利的想法，享受閱讀的樂趣最重要，為了某個功利的目標去閱讀，必然會降低閱讀的興趣。閱讀不是為了寫好作文，不是為了成績，就是享受安靜和書籍在一起的安靜時光，通過書籍去這個角度，去看待我們這個世界和生活。

閱讀并不是炫耀自己比別人懂的多，炫耀自己學識比別人豐富，閱讀是讓我們對這個世界多了一個維度的感知，多了角度去理解他人、了解生活，洞察生命的意義，對這個紛繁復雜的世界，有了更多理性的判斷。

3.親子閱讀，重點強調(diào)的是“親子”，是陪伴，而閱讀是陪伴的一種方式

親子間共度一段閱讀時光，增強了彼此的感情，是一種無聲亦有聲的交流。躺在媽媽或爸爸的懷里，郎朗的讀書聲，一段段優(yōu)美的文字，一幅幅其樂無窮的圖畫，親子倆徜徉在文字的海洋里，這是多么的幸福，在這種氛圍下，滋養(yǎng)出來的閱讀習慣，相信會讓孩子受用終身的。

融洽親子閱讀，不會強迫孩子去悟出什么道理，不需要孩子去總結中心思想，不需要刻意收集什么美麗的詞匯，只需要體會閱讀之美，親子之情。

我相信，從閱讀到寫作，是一個自然的過程，過于的刻意，反而很難讓孩子寫出真情實感的文章，孩子的成長是循序漸進，而作為父母就是提供寬容、良好的環(huán)境，靜待花開。

在愉快的親子閱讀氛圍下培養(yǎng)的閱讀習慣，或讓孩子在平時的閱讀中，體會文字之美，視野會變得越來越開闊，內(nèi)心感受也越來越豐富，這樣在寫作文的時候，就不會言之無物，缺乏真情實感了。被親情溫暖的內(nèi)心，被文學之美感染的心靈，筆下寫出的文字會越來越生動、優(yōu)美。

相信孩子成長的力量，相信孩子是顆有無窮生命力的種子，在寬容、寬松、自由、溫暖的氛圍里，自己發(fā)芽，自己成長，也讓孩子這樣氛圍里去體驗閱讀的美和快樂。

4個親子閱讀常見問題及解決方法

在親子閱讀中，常見的問題有哪些?又該如何解決?總結家長常見問題，并提供解決方案，希望對大家有所幫助!

1、【10歲】如何引導孩子對英文讀物進行泛讀和精讀?有哪些注意事項和建議?

十歲孩子，是剛剛開始做英文閱讀，還是已經(jīng)持續(xù)了一段時間?如果是剛剛開始做閱讀，建議都從泛讀開始。泛讀更關注的是對于整體讀本意思與情節(jié)的理解，以及基于讀本而延伸出來與孩子生活相關的話題的討論與火花。

閱讀是一種需要點滴長期培養(yǎng)的習慣，并且我們希望它終有一天會成為孩子的樂趣。中國學生不喜歡閱讀，無論是中文還是英文。并不是他們不喜歡中文或者英文這兩種語言，也不是因為他們從閱讀中得不到任何樂趣，歸根結底，是因為他們不喜歡閱讀后緊隨而來的測試。無論是家里還是學校，問題大多是針對于具體文章細節(jié)和具體語言使用細節(jié)，這些多是在測試學生的記憶能力，與讀了什么文章看了什么書并無多大關聯(lián)。你讀愛麗絲仙境，我考你具體單詞;你讀恐龍奇遇記，我考你具體單詞;你讀霧都孤兒，我考你定語從句。所以對于孩子而言，讀什么都已經(jīng)不再重要了，閱讀對于他們而言就等同于測試，興趣沒了，自然會討厭閱讀。

如果孩子已經(jīng)有了三年以上的閱讀經(jīng)驗，那么可以考慮逐步增加一些精讀。在家庭操作精讀，是一件特別考驗親子關系的事。

我認為精讀必須控制在至多一頁一個點。這一頁，你希望孩子關注詞匯問題，就不要再和他研究句型;你希望讓他流利/有節(jié)奏地大聲讀出這句話，就不要和他糾結某個詞的過去式和過去分詞有什么不同。不要心急，不要覺得錯過某一頁的一些點就再也補不回來了。隨著閱讀的積累，那些常用的核心的字句，總是會一遍遍出現(xiàn)的，不再出現(xiàn)的，也大多是不重要或者不常用的，不用覺得可惜。

2、【10歲】十歲孩子閱讀原版讀物，是重點關注語感還語法?

語法，是語言組織的規(guī)則。規(guī)則的學習，抽象出來靠記憶，很難理解。放回應用的土壤，會更形象。讀本讀物中的句型，天然讓孩子容易接受。但是，讀本可以幫助語法學習不意味著讀本應該被拿來學習語法。就像是，電腦可以用來編輯文字，但是我們不應該拿著電腦只去編輯文字一樣。這是對讀本和電腦價值的巨大浪費。

在讀本中，我們可以帶著孩子去體驗故事的情節(jié)，品味故事人物的選擇，以及傳授書中的核心價值觀。很多讀本都會用很具體的形式來傳達如何善良，如何表達愛。我們還可以讓孩子學習到如何與自己與他人相處，在心理上給他們注入更過的正能量。這些讀本們有這么多的價值，語感也好，語法也罷，只不過是水到渠成而已。

3、【5歲半】老師說她說單詞的時候有吞音的現(xiàn)象，我想請問一下這個問題有沒有好的解決方法?

孩子發(fā)音、成句從不準到準確是有一個過程的，無論是英語還是母語。我們中文一個字一個音，所以孩子在說中文的時候，只要她想說出這個字，音就不會被吞掉。但是英文不一樣，英文一個字可以有兩個音，三個音甚至更多。當孩子在講話的時候，她還不能分清兩種語言之間的差異，經(jīng)常會在說出一個單詞的首音節(jié)后就直接跳到第二個詞了。這是需要時間讓她慢慢分清的，不用著急。

接下來的時間，多聽多唱，自然會好。

4、【幼兒】幼兒階段的英文繪本是反復閱讀直到小朋友能自我復述還是看過就完事?指導幼兒讀英文繪本與中文繪本過程有什么區(qū)別?

究竟是反復閱讀還是一遍就過，要看小朋友的意愿。閱讀一本書不是為了讓他去復述內(nèi)容，而是為了讓他通過愉快的體驗而愿意形成閱讀的習慣，繼而培養(yǎng)成持續(xù)學習的能力。這是長線計劃，最重要的勝利指標是堅持，而非計較一城一池。如果孩子喜歡某本書，他自己就會要你一遍遍地給他講，他也會不厭其煩的聽，知道自己都能背下來。如果他對某本書沒有興趣，他可能聽到一半就不想再聽了，那也無妨，隨著他換一本就是。

無論是英文繪本還是中文繪本，首先選擇的題材應該確保是孩子喜歡的。在與孩子閱讀時，如果是中文繪本，由于母語的優(yōu)勢，可以多引導一下他的critical thinking，也就是批判性思維。多讓他猜測，多讓他提問，多讓他找找原因和線索，故事結束后多讓他暢想一下后續(xù)。

在讀英文的繪本上，重點可以放在幫助他理解情節(jié)上，多引導孩子通過圖畫來猜測故事，孩子猜測正確是即使給他鼓勵，這樣才能持續(xù)閱讀下去。

1歲寶寶也能跟讀的英文語音繪本？

英語閱讀在少兒英語學習過程中的重要性

暑假才是孩子的黃金閱讀期 推薦0-10歲書單

兒童教育經(jīng)常遇到的三個問題

問題一

女寶四歲半，在幼兒園有幾個小男生很喜歡她，見面就要抱她，總是把她弄摔倒，女兒就會哭，告訴我不想讓他們抱，我鼓勵她自己說出來，她就說，我都說了100遍了他們還是要抱我，但其實并沒有說，我該怎么處理？

這是一個幫助孩子如何說“不”的問題。拒絕別人是需要勇氣和力量的，我們可以看到在這個問題中這個小孩子知道她的同學，就是那些小男生很喜歡她，也知道抱她是沒有任何惡意的，但是當別人抱她的時候，她的身體界限受到了侵犯，因為可能沒有經(jīng)過她的同意。那孩子內(nèi)在的感受是不舒服的，因為她的身體界限被侵犯了。

但是她又沒有力量說出不，雖然媽媽或者爸爸已經(jīng)教導過她可以說不的，她在頭腦層面中也知道當別人侵犯到我時我需要說“不”，但是這個不只是在頭腦里反反復復的放映，她沒有辦法說出口，沒有辦法說出口可能是孩子的心理力量還不足以拒絕別人。因此在這樣的時刻就需要環(huán)境中的成人，父母也好，老師也好帶者她一起說：“‘不’，我不愿意，你沒有經(jīng)過我的同意不可以抱我?！?/p>

所以，遇到這樣的問題時，我們不僅是要告訴孩子需要拒絕，說“不”，同時在這個當下我們還要帶著孩子一起說“不”，在心理上給予兒童支持，在行為上為兒童示范。那之后，就是當這個事件發(fā)生之后，還要傾聽，讓她把那種受侵犯之后的憤怒，委屈的情緒宣泄出來，兒童就會從中獲得新的力量，下一次的時候她會積攢被傾聽后的力量勇敢地對對方說“不”，當然這也是一樣的，不是一次就能夠完成的，這需要孩子和成人一次又一次的練習，最終兒童有勇氣說“不”。

問題二

想咨詢一下困擾我好久的問題，我家女寶現(xiàn)在四歲零三個月，三歲偶然發(fā)現(xiàn)寶寶會夾腿，現(xiàn)在將近一年了，寶寶還是會那樣。我現(xiàn)在覺得她好像上癮了一樣，不知道怎么和她溝通，在幼兒園里也會一樣。本來我以為一直用心陪伴，應該讓她慢慢的淡忘了，可是她現(xiàn)在要求自己睡覺，其實想一個人悄悄夾腿。請問我該怎么辦？

關于夾腿摩擦生殖器這樣的行為在3到5歲的孩子身上是很常見的，在我們過去的經(jīng)驗中，我們常常有意或者無意的在面對這樣的問題的時候都會帶著一種道德評判在里面。但是實際上我們來看一下，我想從兒童的性心理發(fā)展這個方面跟大家做一個溝通，也跟這個媽媽做一下溝通。

兒童性心理的發(fā)展大概要經(jīng)歷七個階段。

第一個時期就叫口唇期，也叫口欲期，年齡是0-1.5歲，這個時候兒童通過口吮吸母親的乳頭，然后從中獲得一些快感和安全感、愉悅感。

第二個時期叫做肛欲期，年齡是1.5到3歲，兒童對排泄活動充滿興趣，透過在大小便的時候?qū)ψ约罕惚愕目刂浦蝎@得一些成就感。

第三時期，我們稱它為性器期，就是3到5歲這個階段，在這個階段我們身體的陰莖或陰蒂是重要的動情區(qū)。男孩子觸摸生殖器，女孩子通過摩擦生殖器然后獲得一些快感和滿足感。

第四個時期是俄狄浦斯時期，這個年齡大概在6到8歲，這樣時候表現(xiàn)出男孩對母親的占有，他會想替代父親的角色，會表現(xiàn)出跟父親有很多的抗爭。

第五個時期我們稱它為潛伏期，是9到11歲。孩子在解決了俄狄浦斯情結后，通過認識的擴大和興趣范圍的延伸，性心理表現(xiàn)得比較平靜，性沖動開始轉(zhuǎn)移到學習和充滿活力的游戲活動中。在這一時期，孩子們對性奧秘的興趣，擴展到對其他知識的興趣上來。他們對性問題的好奇心，可以通過閱讀，查找相關書籍或上網(wǎng)了解有關的性的問題。這樣，促進了他們普遍的好奇心和求知欲。兒童開始關注到自己的身體器官。

第六個時期我們稱它為青春發(fā)育期，是12到15歲，這個時候兒童開始發(fā)育，第二性特征出現(xiàn)，身體的發(fā)育使兒童對性充滿了好奇，他們會從各個層面去了解自己的身體。這個時候男孩子會出現(xiàn)遺精這樣的現(xiàn)象。這時男孩子與女孩子之間就不互相排斥了，喜歡與異性相處，也懂得欣賞異性。不過由于社會等因素的影響，還是羞于表達這種異性的好感。

第七個時期就是青春期，15到18歲，在這一時期，孩子的身體、內(nèi)分泌等系統(tǒng)迅猛地發(fā)展，第二性特征也日益明顯，這樣階段孩子的生殖器逐漸開始成熟。

了解了兒童的性心理發(fā)展這七個階段之后，我們來看看3到5歲的性器期孩子的一些特點。兒童就會通過觸摸、撫摸自己的生殖器或者摩擦自己的生殖器來獲得快感和滿足感，這個時候就是幼兒期的一種自慰現(xiàn)象，他和成人期的那個自慰不是一個概念。在性質(zhì)上也是不同的。面對處在這個階段的孩子的時候，兒童這樣摩擦生殖器這樣的行為，我們成人不要帶著道德的評判來看待孩子的行為。

我記得2012年我和我的同事們?nèi)⒓由蠋煹摹皭鄣闹腔邸钡恼n程，在課程即將結束的時候我們有一個答疑階段，在那個答疑階段的時候有一個老師就提出了這樣類似的問題，莎拉老師聽到我們這個問題的時候，她很驚訝，當時她就問我們說：“孩子這樣做會怎么樣呢？你們擔心什么呢？如果按照你們的教育觀點，孩子這樣的行為沒有傷害到環(huán)境，也沒有傷害到他人，也沒有傷害到自己，為什么不被允許呢？”

當時發(fā)問的老師還問了一個問題“就是說當這種狀況出現(xiàn)時，那轉(zhuǎn)移這個孩子注意力會不會更好的幫助他呢？”莎拉老師就瞪大眼睛說，“為什么要打斷孩子的這種體驗呢？”

當然，莎拉老師的回答是帶著自己文化中的價值觀和對這個問題的看法，但是我們?nèi)绻麖膬和孕睦戆l(fā)展的角度來看，就知道兒童在探索自己的身體，透過摩擦生殖器在探索自己的身體是他生命發(fā)展的一部分，如果我們從這個角度去理解孩子的話，當我們看到孩子這樣的行為的時候，就不會帶著這種道德的評判，這樣子兒童能夠感受到的環(huán)境也是一個寬松的、愛的環(huán)境。

針對孩子這樣摩擦生殖器的狀況，她又處在這樣的性器期，所以我的建議是我們還可以提供更多的活動空間來發(fā)展孩子的興趣，讓她做她感興趣的事情，以此來宣泄孩子身體的能量，讓孩子從自己喜歡的活動和事物中獲得精神的愉悅、升華孩子生命本能的能量，和孩子在一起的成人需要打破一些限制性的信念，從心理發(fā)展的角度，心理健康的角度去對性有一個認知。

3

問題三

女兒快六周歲，讀大班，老師反映女兒愛被人撫摸擁抱，還有換衣服時也不怕羞，光著身子被全班同學圍觀也不害羞（午休換衣服）。是什么原因?qū)е碌模ㄆ匠０职謺斨拿娼o我親吻還擁抱）？要如何引導？

在兒童的一個行為出現(xiàn)后，我們需要透過兒童的行為看到她的心理需求。比如說需要被愛，需要被關注，而人的童年都需要透過父母的撫摸獲得身體的智能，也獲得愛的感受。

建議你在家給到孩子肌膚的撫摸，比如說你可以和她一起洗澡，在肌膚上和她有接觸，和她睡覺的時候擁抱她，親吻她，滿足她對肌膚感覺的需求。而這樣的肌膚接觸也給到孩子一個非常重要的信息，就是媽媽愛你，而讓她深深的感受到被愛和被關注包圍著，之后也要給她慢慢的建立界線，比如說拿《百科全書》給她講人體，給她講隱私，讓她明白并學會保護隱私，同時現(xiàn)在也有很多繪本也在教給孩子如何保護好自己隱私，這些都是學習的資源和途徑。

正常來講，你和爸爸在她面前表達愛不會給她造成這樣的結果，反而父母相互之間表達愛會讓孩子更有安全感，更有幸福感。

家園共育《你肯定遇到過的親子閱讀的問題》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了愛的教育閱讀筆記專題，希望您能喜歡！