大班主題一切都在變

幼兒園大班主題活動(dòng)。

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫(xiě)需要用到資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。只不過(guò)，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供大班主題一切都在變，希望能為您提供更多的參考。

這是大班主題一切都在變教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中，能感知理解周?chē)钪械淖兓?，并用語(yǔ)言大膽正確的表達(dá)。

2、能將生活中的變化用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。

3、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，養(yǎng)成細(xì)心觀察，積極動(dòng)手動(dòng)腦操作、動(dòng)口表達(dá)的好習(xí)慣。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、心理準(zhǔn)備：幼兒已初步感知周?chē)挛锏淖兓?/p>

2、顏料、玻璃瓶、醋、糖、飲料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁機(jī)、剪刀、膠水、油畫(huà)棒、溫度計(jì)、蠟筆、紙，記錄各種變化的碟片。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）游戲：我會(huì)變。

1、教師與幼兒邊念兒歌邊做游戲（我們都是機(jī)器人，我們都是機(jī)器人，我會(huì)變，我會(huì)變，我們都會(huì)變）幼兒做一個(gè)模仿動(dòng)作。

2、引導(dǎo)幼兒講講自己變的是什么。

3、再玩一次游戲，鼓勵(lì)幼兒做的動(dòng)作和原來(lái)的不一樣。

（二）教師用實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒觀察。

1、出示一瓶花提問(wèn)：

師：小朋友，老師這朵花好看嗎？是什么顏色的？老師把白花變成紅花，激發(fā)幼兒的興趣。

師：這朵花發(fā)生了什么變化？是怎么樣變成紅色的呢？

教師小結(jié)：這朵花本來(lái)使用白紙做出來(lái)的，然　后　老師又在給它放在顏料盒里染成紅色，所以花就變成了紅色。

2、師：小朋友，剛才老師把一朵白花變成了紅花，你們能不能開(kāi)動(dòng)小腦筋，想辦法讓一些讓東西變得和原來(lái)不一樣呢？

3、幼兒討論話題（三）嘗試變化。

1、教師講解各組活動(dòng)的方法和要求。

師：剛才小朋友想出了很多辦法來(lái)改變一些事物，今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了很多東西，要讓小朋友來(lái)變一變，讓這些東西和原來(lái)不一樣，你可以借助一些工具。下面讓我們一起來(lái)看看老師為你們準(zhǔn)備了哪些東西和材料。

要求：你每做一次實(shí)驗(yàn)就要記錄下來(lái)。

2、幼兒分組嘗試了解各種變化。

（1）紙的變化：各種紙、剪刀，幼兒通過(guò)撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發(fā)生變化。

（2）水果的變化：幼兒用榨汁機(jī)把水果進(jìn)行加工，看有什么變化。

（3）水的變化：小碗、勺子、冰糖、飲料粉、醋、。幼兒嘗試加入不同的東西，讓水發(fā)生變化。

3、幼兒交流各自發(fā)生的種種變化。

師：下面請(qǐng)小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你使哪些東西發(fā)生了變化，是用了哪些工具？

4、教師小結(jié)：：

只要顏色、形狀、大小、位置等等與原來(lái)不一樣就是變化，要讓東西發(fā)生變化可以采用各種不同的方法。

（四）欣賞變化師：剛才是小朋友自己通過(guò)操作使許多東西發(fā)生了變化，下面讓我們看看電視里的哪些東西發(fā)生了變化？它們又是怎樣變化的呢？組織幼兒觀看錄象，了解部分事物的變化過(guò)程。

師：你看到了什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講自己看到的變化。

教師小結(jié)：我們剛才看了動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化，這樣的變化需要的時(shí)間就相對(duì)長(zhǎng)一些。我們周?chē)囊磺卸荚谧兓?，有些變化用的時(shí)間比較短，有的則比較長(zhǎng)。

（五）記錄變化1、你知道哪些變化的時(shí)間比較長(zhǎng)嗎？（幼兒講述）師：下面請(qǐng)小朋友把你知道的變化時(shí)間較長(zhǎng)的過(guò)程畫(huà)下來(lái)。

（六）、活動(dòng)延伸帶領(lǐng)幼兒外出，在大自然中繼續(xù)觀察。

活動(dòng)反思：

1.本次活動(dòng)我認(rèn)為是適合我班幼兒的?；顒?dòng)目標(biāo)明確具體，以幼兒在日常生活中常見(jiàn)的物體為依托，抓住幼兒的興趣和好奇心，大大激發(fā)了幼兒的探索欲望。

在活動(dòng)中幼兒不僅獲得了經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)，而且能全身心投入，自己探索周?chē)恕?dòng)物、植物的變化，調(diào)動(dòng)、激發(fā)了幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣探索的欲望。

2.活動(dòng)中有4個(gè)兒童參與不積極。因?yàn)檫@種開(kāi)放式的活動(dòng)形式，對(duì)教師的駕馭能力是考驗(yàn)，教師對(duì)課堂的調(diào)控能力直接影響了教學(xué)效果，活動(dòng)中對(duì)幼兒有很多無(wú)效回應(yīng)和漏洞，需要我在今后的工作中不斷的積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

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讓孩子盡早閱讀就是一切

導(dǎo)讀：“盡早閱讀可以有效地開(kāi)發(fā)兒童閱讀興趣、閱讀習(xí)慣這個(gè)最佳期；盡早閱讀可以從根本上改變漢語(yǔ)文教育長(zhǎng)期以來(lái)少慢差費(fèi)的落后狀態(tài)；盡早閱讀可以提高理解力，從根本上擺脫學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的困境?！?/p>

中央教科所課程教材研究所戴汝潛先生明確提出：“盡早閱讀就是一切！”

他說(shuō)：“兒童早期智力開(kāi)發(fā)在于大量吸收自然科學(xué)知識(shí)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，在于認(rèn)識(shí)這些知識(shí)的實(shí)際背景、現(xiàn)時(shí)形態(tài)及彼此之間的關(guān)聯(lián)與應(yīng)用。這是智力發(fā)展的不可缺少的內(nèi)容，同時(shí)也是獲得新知識(shí)、了解獲得新知識(shí)的方法。雖然說(shuō)認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，但兒童學(xué)習(xí)知識(shí)不能靠事事、樣樣去實(shí)踐，雖然學(xué)習(xí)知識(shí)可以靠大人們講，但無(wú)助于兒童的再學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展性學(xué)習(xí)。更何況上述學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑和方法既受到兒童心理發(fā)展水平的局限，又制約兒童個(gè)性傾向性發(fā)展。所以人們普遍認(rèn)識(shí)到：兒童盡早閱讀興趣的形成，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，初步的閱讀方法的掌握和具有初步的閱讀能力是至關(guān)重要的。識(shí)字要服務(wù)于閱讀，同時(shí)識(shí)字的鞏固與提高也是在閱讀中實(shí)現(xiàn)的?！币痪湓?，母語(yǔ)環(huán)境里在閱讀中識(shí)字是識(shí)字教學(xué)的有效途徑。識(shí)字教育非快速高效不能實(shí)現(xiàn)盡早閱讀。

“閱讀是人們獨(dú)立自主地獲取知識(shí)的主要途徑，所以越早越好?！?/p>

“閱讀是誘發(fā)思維活動(dòng)、啟迪相伴，是思維的導(dǎo)師；健康的書(shū)籍是兒童最好的老師就是這個(gè)道理。當(dāng)然，結(jié)識(shí)導(dǎo)師‘越早越好！’”

“閱讀升華人格情操，觸及心靈自省，是最有效的教育--自我教育的益友；對(duì)兒童的思想品質(zhì)，道德情感的陶冶來(lái)說(shuō)，閱讀是最重要的，自然是‘越早越好’！”

“閱讀興趣是人生必不可少的第一位興趣，閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣，因此‘越早越好！’”

“盡早閱讀可以有效地開(kāi)發(fā)兒童閱讀興趣、閱讀習(xí)慣這個(gè)最佳期；盡早閱讀可以從根本上改變漢語(yǔ)文教育長(zhǎng)期以來(lái)少慢差費(fèi)的落后狀態(tài)；盡早閱讀可以提高理解力，從根本上擺脫學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的困境?！?/p>

“盡早閱讀是兒童智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵，也是啟迪知識(shí)與智慧大門(mén)的‘金鑰匙’，從這個(gè)意義上說(shuō)，我們?cè)俅沃厣辍M早閱讀就是一切！’”

當(dāng)我了解到，西方國(guó)家的兒童85%的知識(shí)來(lái)自閱讀，而我們的兒童主要依靠“聽(tīng)”獲取知識(shí)以后，更給我心靈以極大的震撼。因此，我決心探索一條途徑：必須在盡可能短的時(shí)間內(nèi)解決快速識(shí)字2500個(gè)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)盡早閱讀。如果能夠讓閱讀能力的培養(yǎng)與之同步實(shí)現(xiàn)，這是最理想不過(guò)的。

大班主題百變報(bào)紙條

這是大班主題百變報(bào)紙條教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，知道報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。

2、積極與同伴討論，想出各種讓報(bào)紙"變寶"的方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、報(bào)亭的圖片

2、廢舊報(bào)紙?jiān)S多，剪刀、膠水、水彩筆、白紙等

3、輕音樂(lè)、課件

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)通過(guò)看圖片、交流已有的經(jīng)驗(yàn)，初步感受報(bào)紙的用途。 老師播放一張圖片，提問(wèn)：

1、小朋友們你們看，這是什么地方呀?(報(bào)亭)是干什么用的?(賣(mài)報(bào)紙的)

2、那你是在哪里見(jiàn)過(guò)報(bào)紙的? 你家里的誰(shuí)最喜歡看報(bào)紙?

3、看來(lái)人們都喜歡看報(bào)紙，那你們知不知道報(bào)紙上有哪些內(nèi)容呢?(教師根據(jù)幼兒的回答出示報(bào)紙主要板塊的圖片，如新聞、廣告、天氣預(yù)報(bào)、日期等)教師小結(jié)：報(bào)紙的用途可真大呀，我們能從報(bào)紙上了解到各種各樣的信息。

(二)傾聽(tīng)故事《報(bào)紙的煩惱》，感知報(bào)紙的不同情緒。

1、老師這里有一張報(bào)紙(出示一張不高心的報(bào)紙)你們看今天報(bào)紙?jiān)趺蠢?它的表情怎么樣?猜猜它可能遇到什么煩惱的事呢?(幼兒猜想)

2、我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，報(bào)紙到底有什么煩惱呢。

聽(tīng)故事《報(bào)紙的煩惱》，提問(wèn)：

(1)你知道報(bào)紙娃娃遇到了什么煩惱?

(2)報(bào)紙娃娃喜歡誰(shuí)?(奶奶)為什么?(因?yàn)槟棠炭赐陥?bào)紙后總是將報(bào)紙做成剪報(bào))

(3)報(bào)紙娃娃不喜歡誰(shuí)?(圓圓)為什么?(圓圓亂扔報(bào)紙)

(4)園園應(yīng)該怎樣做報(bào)紙才會(huì)變得開(kāi)心呢?(不亂扔報(bào)紙)

(5)小朋友們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)，我們?yōu)槭裁匆蚰棠虒W(xué)習(xí)呢?如果你有一張報(bào)紙你應(yīng)該怎么對(duì)它呢?

小結(jié)：小朋友們說(shuō)的真好，看過(guò)的報(bào)紙不能亂扔，因?yàn)樗€有很多的用處?？梢宰黾魣?bào)、剪貼畫(huà)、擦玻璃，還可以送到廢品收購(gòu)站重新加工成一張張白紙，這樣既可以節(jié)約資源，又可以保護(hù)環(huán)境。

3、幼兒討論交流，想出各種利用舊報(bào)紙的方法。

師：除了故事中講到的方法，其實(shí)我們生活中還有很多種辦法，讓舊報(bào)紙變成寶貝。讓我們小朋友一起來(lái)想想。

幼兒相互交流，講述自己的想法(如：用來(lái)繪畫(huà)、做手工、紙球、做小朋友的時(shí)裝表演服裝)小結(jié)：小朋友們真聰明，想出了這么多讓報(bào)紙變成寶貝的辦法。

(三)操作嘗試，想方設(shè)法利用舊報(bào)紙。

1、引導(dǎo)幼兒討論師：小朋友們想不想用報(bào)紙真的變一變?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們自己開(kāi)動(dòng)一下我們的小腦筋，來(lái)動(dòng)手試一試，把報(bào)紙變成你想要的寶貝!好開(kāi)始吧，我們可要比一比誰(shuí)做的又快又好，又安靜。

2、幼兒分組自由操作、創(chuàng)造。(放輕音樂(lè))

3、展示幼兒作品提問(wèn)：你們用報(bào)紙做了些什么事情呢?

師：看!這次報(bào)紙的心情怎樣啦?(老師出示報(bào)紙開(kāi)心的表情圖)總結(jié)：小朋友們真聰明，用舊報(bào)紙做了這么多的事情。"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"只要我們肯動(dòng)腦，愿意去嘗試，就可以讓很多廢舊的東西發(fā)揮更多的作用。今天我們班的小朋友表現(xiàn)真棒，來(lái)我們一起來(lái)夸夸自己吧。

活動(dòng)反思：

環(huán)境是每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題，尤其是對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們關(guān)注周?chē)h(huán)境，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，有著非常重要的意義?！秷?bào)紙的煩惱》這一活動(dòng)是主題《我是環(huán)保小衛(wèi)士》中的內(nèi)容之一,其目標(biāo)是：增強(qiáng)愛(ài)惜報(bào)紙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí);了解報(bào)紙的可再利用性，能想方設(shè)法利用廢舊報(bào)紙，對(duì)報(bào)紙制作產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié)，我采用直接導(dǎo)入的方式引起幼兒的注意。我拿了一張舊報(bào)紙，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在哪里看到過(guò)報(bào)紙?幼兒對(duì)于報(bào)紙并不陌生，有的說(shuō)我們家就有報(bào)紙、有的說(shuō)在報(bào)刊亭里有報(bào)紙、還有的說(shuō)幼兒園里有報(bào)紙……。那誰(shuí)喜歡看報(bào)紙?為什么要看報(bào)紙呢?幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)回答：我爸爸喜歡看報(bào)紙、我爺爺喜歡看報(bào)紙……。報(bào)紙上有很多新聞，可以讓我們知道有一些什么重要的事情發(fā)生了、報(bào)紙上有天氣預(yù)報(bào)、報(bào)紙上有廣告、報(bào)紙上有漂亮的圖片……，幼兒的回答讓課堂氣氛一下子活躍起來(lái)，可見(jiàn)幼兒對(duì)報(bào)紙有一定的了解。接著我讓幼兒傾聽(tīng)故事《報(bào)紙的煩惱》，幼兒聽(tīng)得很認(rèn)真，對(duì)于故事中人物的不同行為表現(xiàn)，他們能作出正確的判斷，對(duì)于故事中“圓圓”的行為幼兒表現(xiàn)出了不滿。并說(shuō)出了自己的一些看法：不能亂扔報(bào)紙、可以像奶奶一樣把自己喜歡的內(nèi)容剪下來(lái)等等。最后，我為幼兒提供了足夠多的舊報(bào)紙，問(wèn)幼兒：現(xiàn)在你有一張舊報(bào)紙，你想用它做什么?有的說(shuō)折紙、有的說(shuō)在上面畫(huà)畫(huà)等等。在幼兒簡(jiǎn)單的回答后，我讓幼兒用行動(dòng)來(lái)證明。幼兒除了拿報(bào)紙外，還選擇了所需的其它材料：剪刀、勾線筆、蠟筆等。很快幼兒就投入到制作的過(guò)程中，有的將報(bào)紙鋪在地上，在上面畫(huà)畫(huà)、有的剪下報(bào)紙上的漂亮圖案進(jìn)行貼畫(huà)、還有的用報(bào)紙折了一頂帽子……在此過(guò)程中，幼兒是快樂(lè)的、自主的。他們用自己的小手對(duì)報(bào)紙進(jìn)行再利用，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒對(duì)生活中的一些材料有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：知道有的東西可以再利用。

在活動(dòng)中我為幼兒提供了寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)幼兒自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)、操作。在活動(dòng)中幼兒的思維及動(dòng)手能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展，整體效果較好。

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大班主題會(huì)變的云

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活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)想象，幼兒能夠用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出各種形態(tài)的云。

2、通過(guò)想象講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力及創(chuàng)造思維能力。

3、通過(guò)幼兒作品的展示，感受繪畫(huà)的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受畫(huà)畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)想象講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力及創(chuàng)造思維能力； 通過(guò)想象，幼兒能夠用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出各種形態(tài)的云。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種形態(tài)云的圖片、課件、彩筆、大幅繪畫(huà)背景圖，小黑板的背景圖。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察云的各種形態(tài)。

3、 輕音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、組織幼兒戶外觀云，激發(fā)興趣。

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀看到的云是什么顏色的？什么感覺(jué)的？

2、幼兒嘗試畫(huà)出看到的云

二、幼兒結(jié)合觀察經(jīng)驗(yàn)交流繪畫(huà)內(nèi)容。

1、談話引出課題。（小朋友們，剛才我們?cè)谒{(lán)天下親眼觀看了天空中的云，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的云是什么樣的？）

2、幼兒交流所畫(huà)的云是什么樣的？像什么？

3、出示各種形態(tài)云的彩色圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述所看到的云像什么？

三、出示課件，引導(dǎo)幼兒感知云的變化。

1、（小朋友們?cè)趹敉猱?huà)的云一團(tuán)團(tuán)，一片片的聚在一起真開(kāi)心?？墒俏铱吹接幸欢湓坪芄聠危诘教幷遗笥?，他會(huì)找到朋友嗎？你們看）播放課件（課件內(nèi)容孤單的小云朵飄呀…….飄…….小云朵看到小花變成花朵型，看到小魚(yú)變成魚(yú)形，看到毛毛蟲(chóng)變成蟲(chóng)形）感受云的變化。

2、小朋友們，你們剛才看到的小云朵找到朋友了嗎？它變成了什么？

3、小云朵飄呀飄，他還會(huì)和誰(shuí)交上朋友呢？出示小黑板繪畫(huà)背景，教師板前范畫(huà)，幼兒觀察教師畫(huà)云變換時(shí)的繪畫(huà)方法。（師在小黑板的背景圖上畫(huà)出狗的頭請(qǐng)小朋友觀察是什么，同時(shí)講授在畫(huà)云朵變身的樣子時(shí)要用大半圓連續(xù)畫(huà)出樣子，這樣變出來(lái)的樣子才會(huì)像云一樣輕飄柔軟；教師接著演示兔頭的畫(huà)法。）

四、幼兒繪畫(huà)活動(dòng)

出示三幅背景圖，幼兒運(yùn)用老師示范的繪畫(huà)技巧在背景圖上發(fā)揮想象、繪畫(huà)。（小朋友們，如果現(xiàn)在你是小云朵，你想和誰(shuí)交上朋友，變成什么呢？請(qǐng)拿出畫(huà)筆用半圓形的弧線畫(huà)一畫(huà)吧。）

五、作品欣賞

1、展示幼兒作品，幼兒自評(píng)、互評(píng)，欣賞作品。

2、(小朋友們，小云朵在大自然里交上了許多好朋友，看，他正和好朋友們一起擁抱呢？他是怎么掉下來(lái)的呀？)播放課件（內(nèi)容是小云朵變成魚(yú)點(diǎn)落下來(lái)）并小結(jié)。

教學(xué)反思

本活動(dòng)，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒通過(guò)主動(dòng)積極的觀察，充滿樂(lè)趣的通過(guò)繪畫(huà)再現(xiàn)觀察與想象，自信、大膽的創(chuàng)造，從而輕松愉悅的感受獲取知識(shí)的快樂(lè)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，教師始終是活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，活動(dòng)中幼兒自然地成為活動(dòng)的探索者，知識(shí)的建構(gòu)者。活動(dòng)成功的激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅！

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大班主題癢一癢

這是大班主題癢一癢教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用自然地聲音演唱歌曲，嘗試運(yùn)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂(lè)句。

2.感受情景游戲帶來(lái)的愉快情緒。

3.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩具大樹(shù)、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：撓癢癢

1.師：寶寶們，你們玩過(guò)撓癢癢的游戲嗎?今天老師來(lái)和你們一起撓癢癢好嗎?

2.老師撓幾位幼兒，提問(wèn)：“撓癢癢是什么感覺(jué)?”

3.師：我又要來(lái)?yè)习W癢咯。老師再次撓幼兒癢癢。提問(wèn)：“被人家撓癢癢，你會(huì)發(fā)出什么聲音啊?”

二、學(xué)唱歌曲。

1.師：老師今天請(qǐng)來(lái)了一位小客人，他也要來(lái)玩撓癢癢的游戲，我們來(lái)看看是誰(shuí)啊?“哦，是毛毛蟲(chóng)，我們一起來(lái)跟它打聲招呼，好不好?毛毛蟲(chóng)你好!”

2.師：聽(tīng)，毛毛蟲(chóng)唱著歌爬出來(lái)的。范唱啦啦啦……毛毛蟲(chóng)怎么唱的歌?學(xué)唱啦啦啦……

3.出示大樹(shù)，師：毛毛蟲(chóng)唱著歌要去哪里呢?看，毛毛蟲(chóng)唱著歌爬到大樹(shù)爺爺?shù)纳砩狭?，大?shù)爺爺會(huì)怎么笑呢?

4.幼兒自由學(xué)學(xué)。

5.師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)爺爺是不是像你們一樣笑的。

6.師范唱：哈哈哈哈。師：大樹(shù)爺爺怎么笑?

7.師：毛毛蟲(chóng)給大樹(shù)爺爺撓癢癢還有一段好聽(tīng)的音樂(lè)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

8.幼兒欣賞音樂(lè)。

9.師：我們跟著音樂(lè)也用好聽(tīng)的聲音唱唱這個(gè)有趣的事吧。

10.學(xué)唱歌曲兩遍。

三、聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。

1.師幼扮演毛毛蟲(chóng)，唱到13 53 63 |5--|處，教師引導(dǎo)幼兒撓“大樹(shù)”癢癢。

師：我們小朋友唱得這么好聽(tīng)，真棒!我們一起來(lái)當(dāng)一回毛毛蟲(chóng)也去給大樹(shù)爺爺撓癢癢好嗎?

2.請(qǐng)幼兒用一個(gè)手做毛毛蟲(chóng)，另一只手做大樹(shù)，進(jìn)行游戲，可反復(fù)進(jìn)行。

師：我們的兩只小手就是毛毛蟲(chóng)和大樹(shù)爺爺，我們接下來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)一邊唱一邊給大樹(shù)爺爺撓癢癢吧!”

3.在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)!

活動(dòng)反思：

撓癢癢是出自小班建構(gòu)書(shū)里的一節(jié)音樂(lè)課，是一首非常有趣快樂(lè)的兒歌。活動(dòng)目標(biāo)為：體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的愉悅情緒;會(huì)用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)撓癢癢的樂(lè)趣。幼兒天性喜歡快樂(lè)，快樂(lè)的活動(dòng)能夠激起幼兒的興趣和求知欲，也能調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造潛力。撓癢癢是小班幼兒嬉戲和用來(lái)表達(dá)親密的方式之一。在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，考慮到小班的年齡特點(diǎn)，純粹的歌唱活動(dòng)，就會(huì)很單調(diào)，幼兒的興趣和積極性不會(huì)很高，所以設(shè)計(jì)成了音樂(lè)游戲，以游戲?yàn)橹?。幼兒喜歡，參與性高，課堂就會(huì)活躍。這次活動(dòng)《撓癢癢》以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)，旨在通過(guò)師幼和幼幼在感受身體接觸以及游戲帶來(lái)的愉悅情緒的同時(shí)，更讓幼兒在音樂(lè)游戲中增進(jìn)友誼，在活動(dòng)中感受快樂(lè)。

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大班主題第一學(xué)期古詩(shī)

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活動(dòng)目標(biāo)

1、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

2、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

1. 山行 杜牧 遠(yuǎn)上寒山石徑斜， 白云深處有人家。 停車(chē)坐愛(ài)楓林晚， 霜葉紅于二月花。

2．清明 杜牧 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。

3．江南春 杜牧 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

4．秋夕 杜牧 銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。

5．樂(lè)游原 李商隱 向晚意不適，驅(qū)車(chē)登古原。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。

6．商山早行 溫庭筠 晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。 雞聲茅店月，人跡板橋霜。 槲葉落山路，枳花明驛墻。 因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘

7．元日 王安石 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。

8．梅花 王安石 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！?/p>

9．泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

10．六月二十七日望湖樓醉書(shū) 蘇軾 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。

11．飲湖上初晴后雨 蘇軾 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

12．惠崇春江晚景 蘇軾 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

13．題西林壁 蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

活動(dòng)反思：

古詩(shī)教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較枯燥、乏味的，學(xué)生能比較流利地背誦，但對(duì)古詩(shī)的背景、詩(shī)人的感受是很難理解的。對(duì)教師來(lái)說(shuō)古詩(shī)教學(xué)不好把握，講解多了，學(xué)生不樂(lè)意接受，結(jié)果是把一篇篇充滿著深刻意蘊(yùn)、豐富情感和詩(shī)情畫(huà)意的古詩(shī)文肢解得支離破碎。這次的古詩(shī)教學(xué)，一開(kāi)課，我巧妙地利用學(xué)生喜歡的歌曲進(jìn)行，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生很快便進(jìn)入了學(xué)習(xí)古詩(shī)的意境。學(xué)習(xí)古詩(shī)首先就要帶領(lǐng)學(xué)生看到詩(shī)人所感的那個(gè)場(chǎng)景，才能由此進(jìn)入詩(shī)意的境界，誘發(fā)學(xué)生的情感。我運(yùn)用故事引路，激發(fā)學(xué)生的興趣。在本次教學(xué)中，我還借助音樂(lè)、課件，讓孩子們進(jìn)入了詩(shī)所描繪的景象之中；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們?nèi)タ础⑷ハ?、去說(shuō)、去聽(tīng)、去悟。學(xué)生的思維在擴(kuò)張，認(rèn)知在深化，每個(gè)孩子眼中有畫(huà)，心中有景，此時(shí)此刻他們的情感也在不斷積淀、不斷升華?！笆篱g離別情萬(wàn)種，多有詩(shī)人訴心聲?！闭n堂上我緊緊圍繞“離別”這一線索，去渲染、去感受，讓學(xué)生深深地去體會(huì)這離別之情。有人認(rèn)為“詩(shī)歌是情感的藝術(shù)，多媒體的介入，由于師與機(jī)、生與機(jī)的交流，往往會(huì)削弱流動(dòng)在師生之間的情感”。其實(shí)不然，假如教師能把握住“朗讀”這座橋梁，就能讓多媒體成為“情感交流”的媒介。所以本節(jié)課的教學(xué)，我把朗讀訓(xùn)練貫穿教學(xué)的始終，第一步先自讀詩(shī)歌，懂得詩(shī)歌的大意；第二步進(jìn)行解詞析句再品讀；第三步感情朗讀，最后熟讀成誦。

教學(xué)中，我努力的創(chuàng)設(shè)情境，“桃花潭水深千尺，不及汪淪送我情”這一詩(shī)句包含了詩(shī)人怎樣的情感，如何讓學(xué)生體會(huì)？除了讀還是讀，我通過(guò)指名讀、引讀、范讀、齊讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中想象畫(huà)面，在讀中體會(huì)情感，體會(huì)作者的內(nèi)心世界——由難過(guò)轉(zhuǎn)為驚喜，再由驚喜轉(zhuǎn)為感動(dòng)不已，通過(guò)朗讀表達(dá)出詩(shī)句蘊(yùn)含的感情。不斷努力引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。送別是我國(guó)古詩(shī)一個(gè)永恒的話題，除了這首《贈(zèng)汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩(shī)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課上我還提供了幾首送別詩(shī)讓學(xué)生欣賞、感悟：李白的《送孟浩然之廣陵》《送友人》、高適的《別董大》、白居易的《賦得古原草送別》、王勃的《送杜少俯之任蜀州》、王維的《送元二使安西》、王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。結(jié)合課前收集到的離別詩(shī)進(jìn)行交流，最后我設(shè)計(jì)了“課外積累，個(gè)性飛揚(yáng)”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行課外拓展學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。一節(jié)課下來(lái)，老師不能平復(fù)自己的情感,可惜的是情緒激動(dòng)的不是那些學(xué)生。我不是學(xué)生，所以我不知道最后學(xué)生究竟有了怎樣的情感。是的，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，有了情感的變化，在老師的指導(dǎo)下，也有了立竿見(jiàn)影的朗讀效果。那學(xué)生是不是就真的被打動(dòng)了？看看學(xué)生的表情，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的話語(yǔ)。歷史遙遠(yuǎn)而又不遠(yuǎn)，情同此心，心同此理，我想學(xué)生應(yīng)該能夠被打。

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