小班各主題教案：圣誕禮物猜猜看

幼兒園圣誕禮物說課稿。

身為的幼兒園教師，我們必須要會寫說課稿，為了讓學生在樂趣中學習成長，我們會準備一份生動有趣的說課稿，有了說課稿的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。大家都會寫幼兒園說課稿了嗎？下面是由小編為大家整理的“小班各主題教案：圣誕禮物猜猜看”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

下面是《小班各主題教案：圣誕禮物猜猜看》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

【教案目的】

1、掌握用聽、聞、捏、搖等方法來判斷禮物的“有”或“沒有”。

2、在猜測禮物、打開禮物的過程中，體會收到禮物的快樂。

【教案準備】

1、包裝精美的禮物（略多于幼兒人數(shù)），其中有用合裝的、也有用袋裝的禮物（禮物考慮從幼兒生活經(jīng)驗與興趣需要出發(fā)，并能夠引起幼兒的猜測或判斷之用。如：有或無聲響的、有或無香味的、有或無重量的等等）；笑臉和哭臉，分別表示有禮物和沒有禮物。

2、生活中幼兒有收到或打開禮物的經(jīng)驗。

3、禮物四散藏在各個地方。

【教案流程】

一、尋找禮物（體會收到禮物的快樂，大膽說說是在哪里找到禮物的，發(fā)展幼兒的語言、方位感、情感等）

師：馬上要過新年啦，我給你們帶來了很多的禮物。能收到禮物了，高興嗎？禮物就藏在舞臺的中央，我們一起去找找吧！

重點：提問：你在哪里找到禮物的？

猜測：會是些什么禮物？

過渡：禮物盒、禮物袋里究竟有沒有禮物呢？老師知道寶寶的本領(lǐng)可大了，不打開禮物就能知道。

二、判斷“有”還是“沒有”（嘗試不打開禮物，用各種方法來判斷有或無，引起幼兒的探索興趣，并能用動作或語言來表現(xiàn)猜測的結(jié)果）

要求：不打開包裝，想辦法知道禮物盒或禮物袋中究竟有沒有禮物，說說自己是用什么辦法知道的？有的放在笑臉娃娃的桌上，沒有則放在哭臉娃娃的桌上。

1、幼兒猜測找到的禮物盒或禮物袋中究竟有沒有禮物。

重點觀察：用了哪些辦法？

個別交流：你的禮物盒里有沒有禮物？你是怎么知道的？（注意動詞的使用）

2、共同驗證判斷的結(jié)果。

（1）先驗證有禮物的。

提問：這些都是有禮物的，那么多！告訴大家你是怎么知道里面有禮物的？（啟發(fā)幼兒用動作或語言告訴大家。如：我搖一搖，里面有聲音的，就知道有禮物了；我聞到里面很香的；我覺得很重的……）

（2）再驗證沒有禮物的。

提問：這里有禮物嗎？（請幾個幼兒上來再次辨別或判斷）

驗證沒有禮物的：究竟有沒有呢？我們打開看看（請個別幼兒打開）

驗證有禮物的：究竟大家的猜測對嗎？我們打開禮物盒就知道了（直接打開禮物盒……）

小結(jié)：原來真的是有禮物的！剛才大家可聰明了，想了許多辦法終于發(fā)現(xiàn)了禮物盒里的秘密。

三、享受禮物。

師：收到禮物應該說些什么？（謝謝）新年快到了，別忘了準備禮物給喜歡的人哦。

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數(shù)學小班教案：看朋友

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄稊?shù)學小班教案：看朋友》！

活動名稱：看朋友

教案目標：

1、在游戲的情景中感知排序的規(guī)律，并嘗試按AB、ABC、ABB的規(guī)律排序。

2、讓幼兒數(shù)活動中學著仔細觀察和傾聽。

教案準備：

PPT、操作材料（紅、綠、藍雪花片若干）、四種不同排列的小路圖片

教案過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣。

1、你們聽過《小老鼠奇奇的》的故事嗎？他是誰？

2、今天小兔又要到小老鼠奇奇家做客了，他請小朋友跟他一起去，因為小兔忘了小老鼠奇奇家該走那條路了，請小朋友幫幫他。

二、找路——感知ABC的排序規(guī)律。

1、小兔來到了樹林里，看見前面有好多條小路，看這里一共有幾條路？（四條）

2、應該走那條路才能到小老鼠奇奇的家呢？每條路都有顏色的，記得小

老鼠奇奇說：“走一條顏色有規(guī)律的路才能找到他的家，到底哪一條路有規(guī)律呢？有什么樣的規(guī)律呢？（紅色、藍色、白色）按這樣的順序，反復出現(xiàn)，就形成了規(guī)律。（第二條路對的）（ABCABC）

2、蘑菇排隊——感知AAB的排序規(guī)律。

小兔繼續(xù)往前走，它來到草地上看見什么？蘑菇是怎樣排隊？他們有規(guī)

律嗎？它們排列的規(guī)律是什么呢？小兔請你們猜猜兩個蘑菇后面是什么顏色的蘑菇，接著應該是缺了那只顏色的蘑菇？（AABAAB）小兔踩了一只蘑菇把它當禮物送給小老鼠奇奇。

3、走過小橋——感知ABB的排序規(guī)律。

小兔子走呀走，過了橋就要到奇奇家可是這座橋能過嗎，為什么？小兔仔細一看，地上放著兩塊木板，只要把兩塊木板放到有規(guī)律的橋上就能通過啦，我們幫小兔找找這兩塊板應該放那里？（ABCABC、ABBABB）

三、嘗試排序規(guī)律

1、嘗試按AB、ABC、ABB的規(guī)律排序

小老鼠奇奇家到了，奇奇說：“春天到了，我要請朋友們來我家做客，要在門前鋪一條特別的小路別人才能找到我家。今天請小兔和小四班的小朋友一起來幫忙。

小老鼠奇奇為你們準備了不同的小路的圖片，但每條小路都是有規(guī)律的，請小朋友仔細看看小路怎么鋪，有的小朋友是選兩種顏色的路面，有的是選三種顏色的路面，然后一定要按規(guī)律來排列，朋友們才能找到奇奇的家。

2、幼兒操作，教師巡回指導，觀察幼兒有規(guī)律排序的情況

四、分享交流

看看誰的小路最特別，它有什么規(guī)律。

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幼兒園小小班手工教案—圣誕帽

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園小小班手工教案—圣誕帽》一文，希望為你人工作帶來幫助！

一、運動目的：

1、進一步進修粘貼技巧，能將質(zhì)料貼在紙面上，養(yǎng)成精良的粘貼習性。

2、經(jīng)由過程游戲讓幼兒喜好美工運動，體驗到樂成的快活。

二、運動預備：

1、長條卡紙、圖形彩紙、漿糊、抹布。

2、鈴兒響叮當?shù)囊魳?，訂書機，皮筋。

三、運動歷程：

1、音樂游戲，找朋儕。

先生：我們都有好朋儕，先生請寶寶們?nèi)フ艺夷愕暮门髢姾退ПВ脝幔?/p>

2、進修粘貼圖形。

*熟悉紙張和圖形。

先生：瞧，這里也有兩個好朋儕，他們也想抱在一路，是誰？（出示卡紙）熟悉大大的卡紙。

（出示彩紙）這是什么紙？熟悉彩紙。它是什么外形的？

這里另有一些圖形，它們是什么外形的呢？（出示方形、三角形、心形）熟悉這幾種圖形和色彩。這些圖形想和卡紙做朋儕，它們奈何才氣貼在一路呢？什么能資助它們？（漿糊）

*樹模粘貼。

我們來嘗嘗：蘸一蘸，抹一抹，啪—擦一擦。

幼兒園教育隨筆請個體幼兒上來粘貼。提示圖形要離開一點，不要疊在一路。

那里另有很多卡紙和圖形紙，請你們也去貼一貼，做一做，好嗎？

3、幼兒操縱，粘貼圖形。（輕聲播放關(guān)于圣誕的歌曲）

4、變把戲

卡紙還會變把戲呢，瞧它會釀成什么？（樹模做成一頂圣誕帽）

圣誕節(jié)立刻就要到了，我給各人變了一頂圣誕帽，美麗嗎？你們想變頂圣誕帽嗎？那我們宴客人先生變一下。請人幫助要說：“請幫幫我?！?/p>

5、幼兒宴客人先生裝訂圣誕帽。

6、戴上圣誕帽一路過圣誕節(jié)，讓客人先生給小朋儕照相觀賞。

“你的圣誕帽美麗嗎？你喜好你的圣誕帽嗎？”

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說課：圣誕活動教案——圣誕老爺爺來了

一、設(shè)計意圖：

圣誕老爺爺又來了，小朋友們都很高興，因為他們可以收到圣誕老爺爺送的禮物了。我的這個半日活動設(shè)計便是以圣誕老爺爺?shù)亩Y物這一條線索貫穿始終。新綱要中“根據(jù)幼兒特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與”的指導精神為依據(jù)。我的第一個主題活動是通過自己想各種方法來通過障礙、達到目的地的體育活動，而第二個主題活動是由“制作圣誕禮物”這個想法的延伸添畫活動。以孩子們感興趣的圣誕為主線，使孩子們在“玩中學、在學中樂” 我設(shè)計的是大班的活動5—6歲的孩子肌肉以及骨骼發(fā)展較為完善，能夠基本完成爬、鉆、跳及平衡等動作，但是由于現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，獨立面對挫折、困難往望無以應對，針對這些情況，我將第一直主題活動《找找圣誕老爺爺》的活動目標指定如下：

1、通過到圣誕老爺爺住的城堡所經(jīng)過的一系列障礙來訓練幼兒園爬、鉆、條及平衡的能力。這也是活動的重點

2、培養(yǎng)幼兒互相幫助、團結(jié)協(xié)作的合作精神。

3、教幼兒堅強、勇敢、努力克服困難解決問題的意志品質(zhì)。

二、說教法

本節(jié)課我采用了直觀教學法、討論發(fā)法，、游戲法、啟發(fā)提問發(fā)等教學方法

運用直觀法是由幼兒的年齡特點所決定的，幼兒年齡小，利用多媒體動畫能更好的引起幼兒的注意及興趣。

采用提問發(fā)是因為提問能引導幼兒有目的、仔細的觀察，啟發(fā)幼兒的積極思維。

我運用啟發(fā)性的提問來引導幼兒觀察環(huán)境，找出解決問題方法。

用討論法是幼兒最喜歡的方法，愛玩是孩子的天性，游戲法也是孩子最能接受的方法。

三、說活動準備：

高爾基說：“學習是最大的動力，就是對所準備材料星期，因此我做了豐富的準備工作

1、錄因機、磁帶

2、場景設(shè)置

3、正方形、三角形卡片若干

4、布置一間有圣誕氣氛的活動室

四、說學法：

通過以上老師使用的教法為依據(jù)，整個活動中以幼兒為主題，重點不是老師的教而是學生的學。并使用深入淺出的教學原則，通過啟發(fā)——觀察——實踐——的出結(jié)論

五、說活動程序：

根據(jù)大班幼兒的年齡特點已經(jīng)發(fā)育情況、新《綱要》精神，本次活動設(shè)立四個環(huán)節(jié)完成目標：

（一）導入：在歌聲中入情（二）深入：在探究中激情（三）活動：在情景中抒情（四）延續(xù)：在擴展中生情

為什么要安排這四個環(huán)節(jié)呢？

1、導入：

開始部分十分重要，如果能在這部分吸引幼兒的興趣，讓幼兒投入到活動中來，能為后面的活動重點做好鋪墊。因此，我利用圣誕代表曲《鈴兒響叮當》配合有圣誕氣氛的活動室安排，告訴小朋友，明天是圣誕節(jié)了。

2、深入：

發(fā)現(xiàn)問題（出示圣誕老爺爺睡覺打呼嚕的多媒體動畫）這下可不得了，圣誕老爺爺應該送禮物不能睡著??！利用動畫來營造一種更真實的教學形態(tài)，并利用情景意外，吸引幼兒關(guān)注，積極動腦筋想解決的辦法。在找圣誕老爺爺?shù)耐局性O(shè)置四個障礙，來訓練幼兒的活動能力，這也是活動的重難點，運用啟發(fā)——觀察——實踐——最后得出結(jié)論的自主探索法來通過四個障礙，以幼兒為主體，教師通過啟發(fā)引導幼兒在輕松、愉快的情景中完成重難點。

障礙一：鉆山洞：運用啟發(fā)提問：“這個山洞我們想什么辦法過去呢？”同時運用討論法讓幼兒想辦法，并交流得出結(jié)論：可以鉆、爬過山洞大家一起用想到的辦法過山洞，同時訓練了幼兒的鉆、爬能力。

障礙二：過小河：讓幼兒先觀察周圍環(huán)境，利用河邊木版搭小橋過河。這一步驟可以培養(yǎng)幼兒的團結(jié)互助的精神和協(xié)作能力，訓練平衡的技能。

障礙三：跳沼澤地：引導幼兒合作想點子，在沒有輔助材料的情況下，利用沼澤地里的礁石跳過，訓練雙腿并攏跳的技能。

障礙四：城堡大門：雖然到了城堡，但是具有人物色彩的魔法的門說什么也不開，引導幼兒自己想辦法，可以給它表演節(jié)目，說服他，隨后直至門打開。

3、活動：請小朋友們幫圣誕老爺爺運送禮物，往返進行幾次，體會合作勞動的快樂。在來回運送禮物的過程中，控制幼兒的運動量。

四、延續(xù)：音樂想起，和圣誕老爺爺慶祝圣誕，并發(fā)放禮物。

小班科學說課稿—猜猜它是誰

我們都知道，動物是孩子們的好朋儕，不管是可愛的小兔子、小雞、小鴨；仁慈的小馬、小羊；兇悍的山君、獅子……孩子們都異常喜好。特殊是小班幼兒對動物更是充斥了好奇，由于那邊有他們熟悉的和不熟悉的動物朋儕。為了引發(fā)幼兒酷愛大天然，愛動物的情緒，讓幼兒進一步的熟悉和相識這些動物，我班舉行了主題運動《動物王國》。在運動中，產(chǎn)生了一件事變：

有一天，孩子們在玩抓尾巴的游戲。這時，劉其昕小朋儕抓到一條尾巴說：“先生，看我抓到一條大灰狼的尾巴?！甭牭絼⑵潢康脑挘袔讉€小朋儕也到場到此中，紛紜說：“不合錯誤，這是小山公的尾巴?！薄斑@是小兔子的尾巴。”這是孩子對事物的想象，是其締造性的表示，也充實表現(xiàn)出幼兒對動物的喜好。見他們對尾巴這么感愛好，我特意找來了一張他們熟悉的動物尾巴圖片，請他們說說這是誰的尾巴，說什么的都有，實在這是他們都熟悉的小馬的尾巴。但是，一旦尾巴和身材離開后，幼兒園教育隨筆他們就不熟悉了。

曩昔在熟悉動物時都是經(jīng)由過程團體舉行熟悉，他們看到一張完備的動物圖片時，能很快說出是什么動物，然則將動物支解開來釀成一小部門時,就不熟悉了。這闡明幼兒對動物的不雅察只是團體不雅察，并沒有不雅察到部門，對動物的團體形象和細節(jié)思量不周全。那么，怎樣讓幼兒更仔細、深刻地不雅察和相識動物的外型特性，明白部門與團體的干系呢？針對這個題目孕育發(fā)生了本次運動。

（一）、教誨目的

現(xiàn)在，科學教誨的代價取向不再注意常識的通報，而是注意兒童的的好奇心、求知欲、摸索欲和酷愛科學的情緒。以是，憑據(jù)這一請求，我將本次運動目的指定如下：

1、勉勵幼兒到場科學運動，引發(fā)幼兒求知欲及對科學運動的摸索精力。

2、能從動物的局部判定出是哪種動物，并能互助將動物完備的拼出來。

3、通度日動造就幼兒仔細的不雅察本領(lǐng)和著手本領(lǐng)，開端造就幼兒的互助本領(lǐng)。

（二）、課本內(nèi)容方面

憑據(jù)訂定的目的，選擇響應的內(nèi)容也是置關(guān)主要的?？隙诉\動《猜猜它是誰》，還要連系我班幼兒的詳細環(huán)境。我憑據(jù)主題運動《動物王國》里的內(nèi)容，連系本次運動，網(wǎng)絡(luò)相干的游戲質(zhì)料，奇妙地將一些幼兒熟悉的動物計劃在游戲轉(zhuǎn)盤中，并將這些動物支解成二至四塊成為孩子們喜好的拼圖，幼兒手工制作讓幼兒經(jīng)由過程這些支解圖揣摸出是哪個動物，及在拼圖游戲中讓幼兒控制團體與部門的干系。使幼兒在游戲中能努力到場科學摸索運動，加強求知欲，充實施展幼兒的自動性，進步對科學運動的愛好。

本次運動重點是：勉勵幼兒到場科學運動，引發(fā)幼兒求知欲及對科學運動的摸索精力。

難點是：明白部門與團體之間的干系。

（三）講授要領(lǐng)：

我在計劃本次運動中，接納了以下要領(lǐng)：應用不雅察法，有目標、有打算的引誘幼兒舉行科學摸索運動，不雅察法也是幼兒摸索科學的根基要領(lǐng)，能使幼兒應用多種感官直不雅、活潑、詳細地熟悉事物，進步幼兒感官的綜合運動本領(lǐng)。操縱拼圖游戲，將動物的團體圖片拆開，分成多少片，再讓幼兒拼完備。操縱法，供給給幼兒符合的質(zhì)料，讓幼兒在本身的運動實踐歷程中舉行摸索。應用幼兒喜好的游戲情勢，使幼兒在游戲中舉行科學摸索運動。

（四）講授歷程

1、開端部門

領(lǐng)導幼兒走進大叢林的場景中。引誘幼兒不雅察大叢林的場景：“小朋儕，我們?nèi)缃駚淼搅舜髤擦郑魅丝纯创髤擦掷锩利悊?？?nèi)里有什么？”讓幼兒經(jīng)由過程不雅察，加強幼兒對本次運動的愛好。引發(fā)幼兒的好奇心。經(jīng)由過程提問：大叢林是誰的家呢？直接導入課題，給孩子一個已有履歷的回想，引誘幼兒說出本身已經(jīng)熟悉的動物名字，加深幼兒對動物的印象，引發(fā)幼兒對動物的喜好之情。并使幼兒相識大叢林是小動物的家，富厚他們的感性履歷和審美情緒。勉勵幼兒勇敢、清晰地表達本身的設(shè)法主意。幼兒園教案為下面內(nèi)容奠基根本。

2、游戲部門

①游戲：《玩轉(zhuǎn)盤》

轉(zhuǎn)盤上是一些幼兒熟悉的動物的頭部圖片，出示大轉(zhuǎn)盤，請幼兒本身將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，指針指到哪個動物，并說出動物的名字。該游戲的難度不大，動物的特性顯著，易于每一位幼兒的自力操縱，進步幼兒的著手本領(lǐng)。能針對動物的頭部舉行揣摸動物名字，開端進修揣摸的要領(lǐng)，相識團體和部門的干系。同時，資助先生相識幼兒對動物的熟悉水平。將死板的認知運動轉(zhuǎn)釀成幼兒喜好的游戲運動，在游戲中控制常識。

②游戲：《找動物》

請幼兒將先生藏在大叢林里的動物部門圖片找到，這些動物并不是完備的，有的是動物的身材、有的是動物的腳、有的是動物的頭。在找到后，還要揣摸出它是誰，然后報告各人本身找到了什么動物。經(jīng)由過程幼兒的探求運動，造就幼兒仔細的不雅察本領(lǐng)，以及喜好科學運動的情緒。為幼兒的探討運動締造寬松的情況，讓每一位幼兒都有時機到場實驗。經(jīng)由過程報告本身找到的動物，造就幼兒說話表達本領(lǐng)。

③將動物的部門卡片送到小動物的家里。

將動物的完備圖片展現(xiàn)出來，讓幼兒經(jīng)由過程本身手中的部門動物卡片找出響應的動物圖片，舉行對應擺放，相識團體和部門的干系。進一步加深幼兒對動物的熟悉和相識。

3、竣事部門—《拼圖游戲》：

請找出雷同動物圖片的小朋儕，互助將動物的部門拼成一個團體的動物。經(jīng)由過程操縱運動，能不雅察到動物的支解部門的特性，并能互相共同舉行拼圖，將動物圖片拼完備。注意造就幼兒的不雅察本領(lǐng)和著手本領(lǐng)，實驗造就幼兒與搭檔之間的互助本領(lǐng)。

延長運動：《玩拼圖》

在地區(qū)運動中，幼兒人手一份動物拼圖，能自力將拼圖完成。注意造就幼兒的不雅察本領(lǐng)和自力操縱本領(lǐng)，進步幼兒對動物的相識。

幼兒園小班的語言教案：請你猜猜在哪頭

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教案目標：

1、能正確發(fā)出"公雞頭""母雞頭""黃豆"等詞的音。

2、能邊念兒歌邊按規(guī)則進行游戲。

3、積極參加游戲活動，體驗語言游戲活動的快樂。

教案準備：

小黃豆、小紐扣、小粒玩具等若干。

教案過程：

1、小朋友，今天我們班來了許多小客人有小黃豆、小紐扣、小粒玩具等。它現(xiàn)在想和小朋友做一個小游戲，請小朋友猜一猜它在什么地方，我看小朋友能不能把它猜出來。

2、老師講解游戲規(guī)則及玩法。

（1）游戲玩法：持物者在一只手里放黃豆等小物件，并向猜物者展示，然后邊大聲念兒歌邊表演動作。用"XX，XX被猜物，在哪頭"的句型，在兒歌念完后請同伴猜東西，猜的人必須也用這個句型回答"XX，XX，在這頭"，同時指出小物件在那只手中。持物者可以根據(jù)被猜物的更換而改編游戲兒歌的語句。

（2）規(guī)則：能用完整的句型說話并猜對者即可與持物者交換角色，游戲反復進行。

3、我們先和小黃豆做這個游戲好不好？（好）教師讀兒歌并表演動作。鼓勵幼兒跟讀兒歌并表演，引起幼兒學兒歌游戲的興趣。教師讀完后，請幼兒猜黃豆在哪只手里。

兒歌：

請你猜猜在哪頭公雞頭，（手握拳拇指向上，伸出右手。）母雞頭，（手握拳拇指向上，伸出左手。）黃豆，黃豆，在哪頭？（兩拳相對，兩拇指點點頭。）在這頭，（快速縮回再伸出右手。）在那頭，（快速縮回再伸出左手。）請你猜猜在哪頭？（兩手背在身后，交換或緊握物品后，雙手仍握拳，拇指向上，同時伸出讓同伴猜。）

4、教師教幼兒邊表演邊讀兒歌。幼兒學會后，兩人一組選取小物品進行游戲?？晒膭钣變合氤龈嗟耐娣?。

5、請想出新玩法的幼兒到前面表演。給創(chuàng)新出新玩法的幼兒發(fā)貼畫進行鼓勵。

6、小朋友，想出了這么多新的玩法想不想去教給其他小朋友，讓他們也能與你們體驗玩新游戲的快樂，結(jié)束活動。

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幼兒園小班科學紙教案及反思：猜猜它是誰

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教案目標：

1.從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。

2.愿意表達自己的想法，提高觀察能力和動手能力。

教案準備：

環(huán)境：六個柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。

多媒體教具：六只動物-兔子、長頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。

學具：六種動物的完整輪廓圖及身體拼圖片。

教案過程：

1.開始部分（播放多媒體音樂）教師和幼兒一起拍手欣賞場景。

教師："哇，森林真美呀！你們看，很多小動物都住上了漂亮的森林小屋！這些森里小屋里住著什么動物呢？"

2．游戲部分

（1）游戲：影子找動物（多媒體游戲）師：到底是誰呢？瞧，它們躲在影子后面了，請你們來猜猜它們是什么小動物？

（引導幼兒說：什么顏色的房子里住著什么動物。你是怎么猜出來的？教師點擊放大該房子，出示該動物）根據(jù)各種動物的出現(xiàn)，說一句話：

小兔子--小兔子小兔子你好呀，長長的耳朵跳跳跳！

長頸鹿--長頸鹿長頸鹿你好呀，長長的脖子真有趣！

小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看！

小猴子--小猴子小猴子你好呀，長長的尾巴真靈活!

小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩！

小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！

（2）游戲：找動物師：這些小動物太可愛了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌桑?/p>

（教師和幼兒一起用手作拍照片狀，多媒體出現(xiàn)動物的照片圖）師：好，我們把拍的照片去取出來吧。（出示六七個筐，幼兒從筐里取一張）師：小朋友都取到了小動物的照片，照片怎么了？哎呀，這些照片在搬家時不小心弄破了，等下我們來想想辦法吧！你手中的照片是怎樣的？它會是什么小動物呢？

（幼兒說說照片的顏色、特征，猜猜是什么動物）師：哦，我們找到的動物照片都是不完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭，那我們幫助小動物，幫它們把照片拼起來吧！

（3）游戲：拼照片（教師展示有邊框的動物大輪廓圖）師：老師還為這些小動物做了相框呢，你們看，這是誰的相框？

師：等下就請小朋友來拼照片，你認為自己手中的相片是什么小動物的，就把它拼到哪個小動物的框里去，要看清楚你拿的是小動物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對準了。（教師示范拼一塊）幼兒操作，通過自己手中的部分動物相片找出相應的動物圖片，進行對應擺放，拼完后掛在小房子上展示。

3．結(jié)束部分師：小朋友太能干了，你們幫助小動物拼好了照片，動物們也邀請你們一起來開心地跳舞呢！

（播放快樂的音樂，教師和幼兒一起跳舞結(jié)束）

4．延伸活動：《玩拼圖》

把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進行獨立拼圖，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的了解。

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幼兒園小班說課稿：科學活動《猜猜它是誰》

我們都知道，動物是孩子們的好朋友，不管是可愛的小兔子、小雞、小鴨；善良的小馬、小羊；兇猛的老虎、獅子……孩子們都非常喜歡。特別是小班幼兒對動物更是充滿了好奇，因為那里有他們認識的和不認識的動物朋友。為了激發(fā)幼兒熱愛大自然，愛動物的情感，讓幼兒進一步的認識和了解這些動物，我班進行了主題活動《動物王國》。在活動中，發(fā)生了一件事情： 有一天，孩子們在玩抓尾巴的游戲。這時，劉其昕小朋友抓到一條尾巴說：“老師，看我抓到一條大灰狼的尾巴。”聽到劉其昕的話，有幾個小朋友也參與到其中，紛紛說：“不對，這是小猴子的尾巴?！薄斑@是小兔子的尾巴。”這是孩子對事物的想象，是其創(chuàng)造性的表現(xiàn)，也充分體現(xiàn)出幼兒對動物的喜愛。見他們對尾巴這么感興趣，我特意找來了一張他們認識的動物尾巴圖片，請他們說說這是誰的尾巴，說什么的都有，其實這是他們都認識的小馬的尾巴。可是，一旦尾巴和身體分開后，他們就不認識了。 以前在認識動物時都是通過整體進行認識，他們看到一張完整的動物圖片時，能很快說出是什么動物，但是將動物分割開來變成一小部分時,就不認識了。這說明幼兒對動物的觀察只是整體觀察，并沒有觀察到部分，對動物的整體形象和細節(jié)考慮不全面。那么，如何讓幼兒更細致、深入地觀察和了解動物的外型特征，理解部分與整體的關(guān)系呢？針對這個問題產(chǎn)生了本次活動。 （一）、教育目標 如今，科學教育的價值取向不再注重知識的傳遞，而是注重兒童的的好奇心、求知欲、探索欲和熱愛科學的情感。所以，根據(jù)這一要求，我將本次活動目標指定如下： 1、鼓勵幼兒參與科學活動，激發(fā)幼兒求知欲及對科學活動的探索精神。 2、能從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。 3、通過活動培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和動手能力，初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。 （二）、教材內(nèi)容方面 根據(jù)制定的目標，選擇相應的內(nèi)容也是置關(guān)重要的。確定了活動《猜猜它是誰》，還要結(jié)合我班幼兒的具體情況。我根據(jù)主題活動《動物王國》里的內(nèi)容，結(jié)合本次活動，收集相關(guān)的游戲材料，巧妙地將一些幼兒認識的動物設(shè)計在游戲轉(zhuǎn)盤中，并將這些動物分割成二至四塊成為孩子們喜歡的拼圖，讓幼兒通過這些分割圖推斷出是哪個動物，及在拼圖游戲中讓幼兒掌握整體與部分的關(guān)系。使幼兒在游戲中能積極參與科學探索活動，增強求知欲，充分發(fā)揮幼兒的主動性，提高對科學活動的興趣。 本次活動重點是：鼓勵幼兒參與科學活動，激發(fā)幼兒求知欲及對科學活動的探索精神。 難點是：理解部分與整體之間的關(guān)系。 （三）教學方法： 我在設(shè)計本次活動中，采用了以下方法：運用觀察法，有目的、有計劃的引導幼兒進行科學探索活動，觀察法也是幼兒探索科學的基本方法，能使幼兒運用多種感官直觀、生動、具體地認識事物，提高幼兒感官的綜合活動能力。利用拼圖游戲，將動物的整體圖片拆開，分成若干片，再讓幼兒拼完整。操作法，提供給幼兒合適的材料，讓幼兒在自己的活動實踐過程中進行探索。教師運用幼兒喜愛的游戲形式，使幼兒在游戲中進行科學探索活動。 （四）教學過程 1、開始部分 教師帶領(lǐng)幼兒走進大森林的場景中。引導幼兒觀察大森林的場景：“小朋友，我們現(xiàn)在來到了大森林，大家看看大森林里漂亮嗎？里面有什么？”讓幼兒通過觀察，增強幼兒對本次活動的興趣。激發(fā)幼兒的好奇心。通過提問：大森林是誰的家呢？直接導入課題，給孩子一個已有經(jīng)驗的回憶，引導幼兒說出自己已經(jīng)認識的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。并使幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。為下面內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。 2、游戲部分 ①游戲：《玩轉(zhuǎn)盤》 轉(zhuǎn)盤上是一些幼兒認識的動物的頭部圖片，教師出示大轉(zhuǎn)盤，請幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，指針指到哪個動物，并說出動物的名字。該游戲的難度不大，動物的特征明顯，易于每一位幼兒的獨立操作，提高幼兒的動手能力。能針對動物的頭部進行推斷動物名字，初步學習推斷的方法，了解整體和部分的關(guān)系。同時，幫助老師了解幼兒對動物的認識程度。將枯燥的認知活動轉(zhuǎn)變成幼兒喜愛的游戲活動，在游戲中掌握知識。 ②游戲：《找動物》 請幼兒將老師藏在大森林里的動物部分圖片找到，這些動物并不是完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。在找到后，還要推斷出它是誰，然后告訴大家自己找到了什么動物。通過幼兒的尋找活動，培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力，以及喜愛科學活動的情感。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。通過講述自己找到的動物，培養(yǎng)幼兒語言表達能力。 ③將動物的部分卡片送到小動物的家里。 教師將動物的完整圖片展示出來，讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應的動物圖片，進行對應擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。 3、結(jié)束部分——《拼圖游戲》： 請找出相同動物圖片的小朋友，合作將動物的部分拼成一個整體的動物。通過操作活動，能觀察到動物的分割部分的特征，并能相互配合進行拼圖，將動物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。 延伸活動：《玩拼圖》 在區(qū)域活動中，幼兒人手一份動物拼圖，能獨立將拼圖完成。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的了解。

2020小班科學活動說課稿：猜猜它是誰

各位老師,大家好!

我說課的內(nèi)容小班科學活動:《猜猜它是誰》。我們都知道,動物是孩子們的好朋友,不管是可愛的小兔子、小雞、小鴨;善良的小馬、小羊;兇猛的老虎、獅子……孩子們都非常喜歡。特別是小班幼兒對動物更是充滿了好奇,因為那里有他們認識的和不認識的動物朋友。為了激發(fā)幼兒熱愛大自然,愛動物的情感,讓幼兒進一步的認識和了解這些動物,我班進行了主題活動《動物王國》。在活動中,發(fā)生了一件事情:有一天,孩子們在玩抓尾巴的游戲。這時,劉其昕小朋友抓到一條尾巴說:“老師,看我抓到一條大灰狼的尾巴?！甭牭絼⑵潢康脑?有幾個小朋友也參與到其中,紛紛說:“不對,這是小猴子的尾巴?！薄斑@是小兔子的尾巴?！边@是孩子對事物的想象,是其創(chuàng)造性的表現(xiàn),也充分體現(xiàn)出幼兒對動物的喜愛。見他們對尾巴這么感興趣,我特意找來了一張他們認識的動物尾巴圖片,請他們說說這是誰的尾巴,說什么的都有,其實這是他們都認識的小馬的尾巴?？墒?一旦尾巴和身體分開后,他們就不認識了。以前在認識動物時都是通過整體進行認識,他們看到一張完整的動物圖片時,能很快說出是什么動物,但是將動物分割開來變成一小部分時,就不認識了。這說明幼兒對動物的觀察只是整體觀察,并沒有觀察到部分,對動物的整體形象和細節(jié)考慮不全面。那么,如何讓幼兒更細致、深入地觀察和了解動物的外型特征,理解部分與整體的關(guān)系呢?針對這個問題產(chǎn)生了本次活動。

(一)、教育目標如今,科學教育的價值取向不再注重知識的傳遞,而是注重兒童的的好奇心、求知欲、探索欲和熱愛科學的情感。所以,根據(jù)這一要求,我將本次活動目標指定如下:

1、鼓勵幼兒參與科學活動,激發(fā)幼兒求知欲及對科學活動的探索精神。

2、能從動物的局部判斷出是哪種動物,并能合作將動物完整的拼出來。

3、通過活動培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和動手能力,初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。

(二)、教材內(nèi)容方面根據(jù)制定的目標,選擇相應的內(nèi)容也是置關(guān)重要的。確定了活動《猜猜它是誰》,還要結(jié)合我班幼兒的具體情況。我根據(jù)主題活動《動物王國》里的內(nèi)容,結(jié)合本次活動,收集相關(guān)的游戲材料,巧妙地將一些幼兒認識的動物設(shè)計在游戲轉(zhuǎn)盤中,并將這些動物分割成二至四塊成為孩子們喜歡的拼圖,讓幼兒通過這些分割圖推斷出是哪個動物,及在拼圖游戲中讓幼兒掌握整體與部分的關(guān)系。使幼兒在游戲中能積極參與科學探索活動,增強求知欲,充分發(fā)揮幼兒的主動性,提高對科學活動的興趣。本次活動重點是:鼓勵幼兒參與科學活動,激發(fā)幼兒求知欲及對科學活動的探索精神。難點是:理解部分與整體之間的關(guān)系。

(三)教學方法:我在設(shè)計本次活動中,采用了以下方法:運用觀察法,

有目的、有計劃的引導幼兒進行科學探索活動,觀察法也是幼兒探索科學的基本方法,能使幼兒運用多種感官直觀、生動、具體地認識事物,提高幼兒感官的綜合活動能力。利用拼圖游戲,將動物的整體圖片拆開,分成若干片,再讓幼兒拼完整。操作法,提供給幼兒合適的材料,讓幼兒在自己的動物》請幼兒將老師藏在大森林里的動物部分圖片找到,這些動物并不是完整的,有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。在找到后,還要推斷出它是誰,然后告訴大家自己找到了什么動物。通過幼兒的尋找活動,培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力,以及喜愛科學活動的情感。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。通過講述自己找到的動物,培養(yǎng)幼兒語言表達能力。

③將動物的部分卡片送到小動物的家里。教師將動物的完整圖片展示出來,讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應的動物圖片,進行對應擺放,了解整體和部分的關(guān)系。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。

4、結(jié)束部分——《拼圖游戲》:請找出相同動物圖片的小朋友,合作將動物的部分拼成一個整體的動物。通過操作活動,能觀察到動物的分割部分的特征,并能相互配合進行拼圖,將動物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力,嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。

延伸活動:《玩拼圖》在區(qū)域活動中,幼兒人手一份動物拼圖,能獨立將拼圖完成。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力,提高幼兒對動物的了解。

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