【精選】大班語言課教案《活了100萬次的貓》

幼兒園大班語言課說課稿。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？下面是由小編為大家整理的“【精選】大班語言課教案《活了100萬次的貓》”，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標：

1.了解故事所傳達的情節(jié)畫面，大膽想象虎斑貓不同的生活階段與心靈感受。

2.初步感知有愛，有自由，是最幸福的事情。

活動準備：

課件，投票板，心形貼紙37枚(貼與椅背后)

活動過程：

一、激趣導入--介紹主角虎斑貓導入：今天，我要向你們推薦一本非常有意思的書。

提問：你在封面上看到了什么?

小結：就像你們說的那樣，封面上有一只特別神氣的貓。

過渡：這只貓模樣長的不一般，還有一個特別的本領，誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)。

小結：它是一只特殊的貓，是一只能死而復生、活了100萬次的虎斑貓。

分析：這一環(huán)節(jié)為了引起幼兒對閱讀故事的興趣，并了解故事主角--虎斑貓的特別之處。

二、理解思考--感受貓的"前塵往事"過渡：這只活了100萬次的貓做過無數(shù)人的寵物，得到過無數(shù)人的愛。

1.出示PPT(6副貓跟著不同主人的圖片)提問：仔細看看，虎斑貓曾經(jīng)有哪些主人?

小結：這些年虎斑貓分別做過國王的貓，水手的貓，小偷的貓，孤獨老人的貓，魔術師的貓，和小女孩的貓。

提問：你們覺得貓跟著誰最幸福。

小結：有人覺得被疼愛最幸福的，有人認為有好吃的是最幸福的，每個人的想法都是不同的。

提問：貓跟著不同的主人會不會遇到不如意的事情小結：原來，做別人家的貓有時就是這樣身不由己的，可能主人們表達愛的方式你不一定喜歡。

2.閱讀故事前半部分提問：你覺得貓有沒有真心喜歡過它的主人，這是為什么?

小結：原來主人想做的事情并不是貓喜歡的，所以他并不快樂。他非?？释茏龌刈约?。

分析：將貓不自由的生活經(jīng)歷進行細致的講述，目的是為了引導幼兒發(fā)現(xiàn)虎斑貓由始至終都不愛主人的真正原因，以及虎斑貓，驕傲自我的心理狀態(tài)。，!來源:屈,老，師"從這一段活動開始，我們就需要幼兒大量的借助經(jīng)驗去想像貓跟著不同主人的生活。為了讓幼兒感受貓的不幸福，本段的完整故事由教師帶著孩子們一起閱讀，進一步渲染情感氛圍。

三、閱讀感受--貓真正的幸福提問：做回了自己的貓想干些什么?

小結：能自由地做自己想做的事情，我想現(xiàn)在虎斑貓應該是很快樂的。

1.閱讀圖書，了解虎斑貓后來的生活。

提問：誰來回憶一下貓，做回自己，以后發(fā)生的什么有意思的事情?(教師給予幼兒一些思考的方向提示;引導幼兒回憶貓以前的驕傲生活。)提問：虎斑貓為什么會這么受歡迎呢?

小結：虎斑貓一直炫耀自己的特殊本領和經(jīng)歷，所有的母貓都想和貓交朋友，真的感覺很幸福。

過渡：白貓和虎斑貓之后的生活變得更有意思了。

提問：媽媽爸爸會做哪些事情來表達對孩子的愛呢?

小結：虎斑貓有了白貓和小貓，它發(fā)現(xiàn)最愛的不是自己了，它愛母貓，也愛可愛的貓寶寶們，原來，有朋友、有愛、有家庭就能讓我們感到快樂。

2.講述最后的故事結局提問：為什么虎斑貓選擇不再活過來?

虎斑貓在天堂里如果遇到了白貓，它們會過上什么樣的幸福生活呢?

小結：虎斑貓擁有了朋友，擁有了愛和家庭，它已經(jīng)滿足了。有愛的故事永遠不會結束，相信虎斑貓一定能在天堂里繼續(xù)和白貓幸福地生活在一起。

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幼兒園大班教案《活了100萬次的貓》及教學反思

下面是“幼兒園語言教案《活了100萬次的貓》”的內(nèi)容一文。讓幼兒能夠按照故事頁碼逐頁翻看圖書，并嘗試與同伴合作閱讀，理解繪本中的語言，初步嘗試用完整的句子表達故事情節(jié)，體驗繪本中的貓從不開心到開心的情感變化，初步感知故事內(nèi)涵。

活動目標：

1、理解繪本中的語言，初步嘗試用完整的句子表達故事情節(jié)。

2、能夠按照故事頁碼逐頁翻看圖書，并嘗試與同伴合作閱讀。

3、體驗繪本中的貓從不開心到開心的情感變化，初步感知故事內(nèi)涵。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

《活了一百萬次的貓》的PPT；人手一本繪本資料；線索圖。

活動過程：

一、談話形式導入。

1、出示書中貓的形象圖片并把圖片放于線索圖上。

師：今天，老師給大家?guī)砹艘恢惶貏e的貓，你們猜猜看它有什么特別的地方？

師：悄悄的告訴你吧！這是一只活了一百萬次的貓！

2、介紹作者。

師：有一本書啊，就講了這樣一只特別的貓。（教師出示繪本）這是日本的一位繪本作家——佐野洋子寫的，他出生于中國北京，也算是半個中國人。

二、引導幼兒嘗試兩人合作閱讀。

1、教師講解閱讀規(guī)則。

師：接下來，老師也為你們準備了這本書。以前，我們都是自己一個人看書，這次不一樣，倪老師想要請你們兩個人合看一本書。那請你們說說，兩個人看一本書要注意什么？

（不能爭搶、互相謙讓、保持安靜）

2、教師提出看書要求。

師：看書的時候請你仔細看一看，這只貓(jy135幼兒教育跟哪些人生活過？它喜不喜歡跟他們在一起生活？另外，書上還有文字，小朋友也可以看一看！

3、幼兒合作閱讀，教師個別指導。

三、引導幼兒嘗試用完整的句子表述故事情節(jié)。

1、教師在引導幼兒表述的過程中，在每說到一個人物時都要用故事中的話進行小結。并把相應的圖片貼在線索圖上。

師：你想和大家來分享哪一頁上的故事？這里貓是誰的貓？

教師根據(jù)幼兒出示的圖，提示：圖上有什么？現(xiàn)在的貓是誰的貓？會發(fā)生怎樣的事？教師完整的講述一遍這幅圖發(fā)生的故事。

2、你們覺得這個故事就這樣結束了嗎？請聽后半部分。

四、借助PPT，欣賞故事的后半部分。

1、教師邊演示PPT，邊有感情地講述后半部分的故事。

2、教師根據(jù)幼兒的回答，貼線索圖。

師：剛剛這只貓是很多人的貓，可是，當他變成一只野貓的時候，他的心情是怎樣的？

師：很多貓給他吃很好吃的東西，這時候，他是怎么說的？他的心情怎么樣？

師：后來跟白貓在一起，它的心情又是怎么樣的？

師：當白貓死了之后，它的心情又是怎么樣的？

師：最后，它也死了，看看它的表情，猜猜它死的時候是開心的還是不開心的？

為什么它死了還這么的開心呢？

（小結故事寓意）

五、完整欣賞。

教師邊操作PPT，邊有感情地完整講述整個故事。

故事內(nèi)容梗概：

有一只100萬年也不死的貓，它死了100萬次，又活了100萬次。有100萬個人寵愛過它，有100萬個人在它死的時候哭過，可是它連一次也沒哭過。它先是國王的貓，然后又分別是水手、魔術師、小偷、老太太和小女孩的貓，但它活得渾渾噩噩，對一切漠不關心。直到有一天，它變成了一只屬于自己的野貓，愛上了一只美麗的白貓，有了一群屬于自己的小貓，它才頭一次知道為什么而活。當心愛的白貓死去了，這只100萬年沒有哭過的貓，放聲大哭，然后安然死去，再也沒有活過來。

活動反思：

對于繪本，尤其是如此經(jīng)典的繪本，它的文字和圖畫，都會讓讀者有著“仁者見仁，智者見智”的思考和感悟。閱歷的差異、精神的追求和環(huán)境的影響，帶來截然不同的視角，經(jīng)緯鮮明的思考。

雖然繪本課課不同于語文課，但是仍然要滲透一些語言技能。比如說其中的一些修辭方法，成語，名言警句等，要豐富學生的語言積累。要激發(fā)孩子的閱讀興趣，指導學生有序觀察插圖，培養(yǎng)孩子的想象力等等。

教完此課，我也被深深地震撼了：一只活了100萬次的貓，竟然如此具有魅力！那份“愛”就深深地寫在它的心里。震撼之余，我對于教學的設計進一步地反思，對于學生們在課堂上的精彩發(fā)言和深入地思考，我的把握學情這一塊做得不夠好，對于我們班的孩子來說，我設計的問題他們大部分都能夠深入地思考，準確地表達，也就是說，我設計的問題可以再深入一些，在問題設計和環(huán)節(jié)把握上更多地考慮課堂時間夠不夠，擔心孩子不能應對。上完之后，我發(fā)現(xiàn)錯了，完全可以再大膽一些，孩子們的潛力真的是無窮的！

幼兒百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

【精選】大班語言課教案及教學反思《貓醫(yī)生過河》

一、活動目標

1.樂意傾聽故事，能按故事發(fā)展線索用分析、補充的方法合理地續(xù)編故事。

2.并會將一至三個新詞匯用到自編的故事中。

二、活動準備

1.背景圖一幅

2.貼絨或(布偶)教具：貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等

三、指導要點

1.活動重點：能合理地續(xù)編故事并用連貫的語言進行講述。

2.活動難點：會用一些新詞匯，會分析、補充哪種過河方法好，并能用連貫的語言進行講述。

3.指導要點：通過引導幼兒觀察動物的動態(tài)以及特征，運用生活經(jīng)驗啟發(fā)幼兒的想象、合理續(xù)編故事并連貫講述。

四、活動過程

1.導入(出示教具"貓醫(yī)生")教師：這只貓身上穿著白大衣，手里提著醫(yī)藥箱，它是專門給小動物看病的貓醫(yī)生。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!今天我們要編的故事題目叫做《貓醫(yī)生過河》。

2.理解故事的開頭部分

(1)第一遍講述故事開頭部分，引起幼兒對故事的興趣。

(2)出示背景圖第二遍講述故事開頭部分，按照故事情節(jié)的發(fā)展，又先后出現(xiàn)貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨(或布偶)教具。

3.幼兒續(xù)編故事

(1)提問：

大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟，他們想出了什么好辦法幫助貓醫(yī)生過河?

它們是怎么說的?

貓醫(yī)生過河前后又說了些什么?

(2)鼓勵幼兒大膽抒發(fā)己見續(xù)編故事，注意表揚并鼓勵幼兒將詞匯用到自編的故事中。

如：XX小朋友講得很好，能把"謝謝，再見"用進去，大家看，貓醫(yī)生多有禮貌!

XX小朋友能把學過的"馬上"、"穩(wěn)穩(wěn)當當"用進去，講得很好。

(3)提問：

你們認為哪個辦法最好，為什么?哪些辦法還有缺點，怎樣修改?

(分析、補充哪種過河的方法更好，激發(fā)幼兒續(xù)編更合理的故事結尾。)

4.教師小結

5.完整講述故事一遍。

完整講述故事一遍，并聯(lián)系實際讓幼兒明白在日常生活中要團結友愛，熱情幫助別人。

五．評價要素

幼兒的積極性是否高，思維和表達是否有條理性。

六、活動建議

1.在小朋友們續(xù)編故事的基礎上，進行性情景表演。

2、在分析、補充哪種辦法最好這個環(huán)節(jié)，教師要注意保護幼兒的積極性、機智地啟迪幼兒的智慧。

附續(xù)編故事：

貓醫(yī)生過河前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里的許多小動物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱，準備去給小動物看病。走到小河邊一看，它楞住了：河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河呢?貓醫(yī)生急得大聲叫起來："喵喵，誰來幫我過河?誰來幫我過河?"正在散步的大象聽見了，急忙趕來，說："貓醫(yī)生，別著急，我來幫你過河。"正在洗澡的水牛聽見了，急忙趕來說："貓醫(yī)生，別著急，我來幫你過河。"正在抬水的兔姐妹聽見了，急忙趕來說："貓醫(yī)生，別著急，我們來幫你過河。"正在游泳的白鵝兄弟聽見了，也急忙趕來說："貓醫(yī)生，別著急，我們來幫你過河。"小朋友，你們知道它們是怎樣幫貓醫(yī)生過河的嗎?

(續(xù)編結尾)大家都爭著要幫貓醫(yī)生過河，貓醫(yī)生說："謝謝你們，誰幫我過河都行"水牛伯伯說："我的經(jīng)驗多以點，還是讓我送你過河吧!"貓醫(yī)生說了聲："也好"，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟高興地看著水牛伯伯穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)匕沿埿值芩瓦^河去。森林里生病的小動物，在貓醫(yī)生的治療下，它們的病很快就好了。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

【精選】大班語言課教案及教學反思《十一只貓做苦工》

活動一：文學活動--創(chuàng)編故事(結尾)

活動目標：

1、能根據(jù)11只小貓的行為動作和表情，培養(yǎng)閱讀理解和閱讀預測的能力。

2、初步感受生活中規(guī)則的重要性。

活動準備：

繪本《11只貓做苦工》4-12頁

活動過程：

一、導入音樂導入，(播放《智慧樹》開場音樂)師：小朋友們，讓我們一起伴隨著音樂開心地旅游吧!

二、展開

1、師(播放課件)：看，這里有11只小貓也去旅游了。我們一起來看看，它們都去了哪些地方?經(jīng)歷什么有趣的故事吧!

2、逐幅觀察并理解畫面內(nèi)容第5頁：重點引導幼兒理解"禁止"的意思提問：小貓們看見花園的第一個反應是什么?"禁止采摘"是什么意思?

小結：禁止禁止就是不行!不能!不可以!不能夠!小貓們會采花嗎?

第6頁：重點觀察貓隊長的動作神態(tài)提問：誰是和其他小貓不同的?貓隊長的動作和神態(tài)好像在說什么?

第7頁：突出"人人都采花、戴花"的趣味性師：花兒好看我不摘，結果每人采了一朵戴在頭上。

第8-11頁：遷移前面的講述經(jīng)驗，簡略閱讀和理解。

提問："危險，禁止過橋"、"禁止攀爬樹木"這個標志告訴我們什么?如果你是小貓，你會怎么做?小貓們又是怎么做的呢?

第12頁：重點引導幼兒猜測情節(jié)的發(fā)展提問：這次小貓們會鉆進去嗎?如果進去了會發(fā)生什么事呢?

3、鼓勵幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。

(1)幼兒繪畫，教師觀察。

(2)鼓勵幼兒大膽想象不同的故事。

(3)請幼兒講述自己創(chuàng)編的故事，鼓勵幼兒大膽講述，發(fā)展語言表達能力。

(4)同伴之間互相講述自己的故事。

(5)教師也講述自己的不同的故事。

三、結束在音樂中結束活動師;小朋友們?yōu)?1只小貓編了這么多好玩有趣的旅游故事，小貓們玩得可開心了。現(xiàn)在，旅游結束了，我們休息一會吧。

活動二：早期閱讀--《十一只貓做苦工》

活動目標：

1、進一步感受生活中規(guī)則的重要性。

2、能積極和同伴團結、互相幫助。知道團結起來力量大。

3、學會積極想辦法解決問題。

活動準備：

1、繪本人手一冊

2、教師自制繪本課件

3、幼兒活動前已經(jīng)進行過繪本的創(chuàng)編活動

4、禁止標志牌一塊

活動過程

一、導入師(出示繪本《十一只貓做苦工》)：小朋友們，還記得我們講故事的11只小貓嗎?看，這就是書的封面。這本書的名字是什么?

二、展開

1、師：我們已經(jīng)為這11只小貓編了好多不一樣的故事，現(xiàn)在，我們再來看看這11只小貓還經(jīng)歷了哪些好玩、有趣的故事吧!

2、師(點擊課件相應畫面13頁)：11只小貓一個接一個鉆進了大口袋，接下來會發(fā)生什么呢?(點擊14頁)

3、師：小貓們剛鉆進口袋，口袋就嗖的一聲收緊了。原來這是大怪獸的口袋，它抓走了這十一只小貓。

提問：你們覺得大怪獸會怎樣對待小貓呢?

4、師(點擊課件15頁)：大怪獸把11只小貓抓去，就讓它們做苦工。

提問：大怪獸都讓小貓們做什么苦工?你們看，小貓們的表情是怎么樣的?它們的心里又是怎么想的?小貓們會一直甘心就這樣做苦工嗎?

提示：大怪獸那么大，小貓那么小，請小朋友幫小貓們想想辦法，怎樣才能智取怪獸、脫離苦海呢?

5、師幼一起看19-21頁，揭示小貓們智取怪獸、脫離苦海的方法。

19-21頁：引導幼兒觀察小貓前后表情的變化。

提問：小貓用什么辦法打敗了大怪獸?

6、猜測故事的結尾提問：回家的路上，小貓們又一次面臨考驗"禁止穿行"，它們會怎么做呢?為什么?如果不橫穿馬路，那應該走哪里?(遷移生活經(jīng)驗)7、24頁：揭示故事的結尾8、完整欣賞故事，經(jīng)驗提升

(1)完整觀看課件，教師講述故事并鼓勵幼兒跟隨講述。

(2)總結經(jīng)驗提問：現(xiàn)在你們明白了嗎?為什么愉快的旅游會變成做苦工?從這個故事中你懂得了什么道理?

三、結束

1、出示"禁止大聲喧嘩"的警告牌，幫助幼兒理解。

2、進行自我教育并落實行動走出活動室。

活動三：談話活動--愉快的旅游活動目標

1、對談話感興趣，并能積極參與，能用連貫的語言講述自己在即在旅游中的所見所聞和感受。

2、學會注意傾聽同伴的談話，能迅速理解別人講述的內(nèi)容，想同伴學習講述經(jīng)驗。

3、在談話中萌發(fā)愛護環(huán)境、愛祖國的的情感。

活動準備：

1、幼兒自己準備旅游的照片、紀念品或土特產(chǎn)。

2、教師準備一些著名景點的圖片和視頻。

3、布置一個旅游品展覽區(qū)，展示幼兒帶來的旅游紀念品。

重點：積極參與談話，能用連貫的語言講述自己在旅游中的所見所聞和感受難點：幼兒獨立講述自己在旅游時的所見所聞，能有調(diào)理的講述。

活動過程：

1、創(chuàng)設情境，引出話題，激發(fā)幼兒的談話興趣師：今天，我們一起動手布置了一個展覽會，我們來看看都有哪些展覽品吧!(照片、紀念品、土特產(chǎn)、幼兒的旅游繪畫、《11只貓做苦工》的地圖插頁等)師：在假期里。小朋友的爸爸媽媽都帶你們?nèi)チ撕芏嗟胤铰糜危覀円黄饋碇v講關于旅游的故事吧!

2、鼓勵幼兒圍繞話題自由交談

(1)讓幼兒在小組內(nèi)自由結伴交談，注意傾聽同伴的講述。

(2)教師要求幼兒圍繞話題講述自己在旅游中的感想。

注意：給每個幼兒充分表達的機會;讓幼兒豐富在集體和小組的不同情境中的談話經(jīng)驗。

3、教師引導幼兒逐步拓展談話范圍(在集體中交流旅游時的所見所聞和感受)提問：

(1)旅游時有看到了什么?你都經(jīng)歷哪些有趣的事情?

(2)哪些事情是第一次經(jīng)歷的?

(3)哪些事讓你印象深刻?

(4)你今天帶來了什么紀念品和土特產(chǎn)?

注意：在這一過程中，教師逐步提出問題，層層深入引導幼兒發(fā)表自己的感想。不僅幫組幼兒圍繞話題談話，而且能夠讓幼兒在不知不覺中學會更好的傾聽、對話等，提高幼兒的語言交往能力。

4、讓幼兒回家給父母或其他家人講述在幼兒園發(fā)生的有趣的事情。

5、思考旅游時需要帶哪些東西。

活動四：講述活動--我認識的安全標志活動目標：

1、認識"小心觸電"、"禁止煙火"、"綠色食品"、"施工重地"等安全標志，清楚、連貫地講述其含義。

2、擴展認識社會事物的興趣，有安全意識，能遵守社會規(guī)范。

3、培養(yǎng)幼兒清楚、完整、連貫的獨白語言能力。

活動準備：

1、將"小心觸電"、"禁止煙火"等安全標志貼到硬紙板上，制成一個大轉盤。

2、畫有高壓電線、加油站、蔬菜站、水果店、倉庫、施工區(qū)的大掛圖。

3、與大掛圖內(nèi)容相關的各種標志若干。

4、常見的安全標志若干。

活動過程：

1、感知理解講述對象教師用兒歌引出活動內(nèi)容，"開心大轉盤，一搖它就轉，轉轉轉，大家仔細看。"

2、運用已有的經(jīng)驗講述

(1)教師將轉盤的指針指向"小心觸電"的標志。

"你知道這個標志的名字嗎?""它告訴人們什么?""經(jīng)常在什么地方看到它?""為什么會有這個標志?"

(2)請一名幼兒將指針指向"禁止煙火"的標志。

"標識上有什么?""這條紅色的斜線表示什么?""你在什么時候、什么地方看到過它?""它告訴人們什么?"

(3)再請一名幼兒將指針指向"綠色食品"的標志。

"你在什么時候、什么地方見過這個標志?""它的名字叫什么?""它告訴我們有這種標志的食品在種植和加工過程中，不噴農(nóng)藥，不加添加劑，是對我們的身體無害無污染的食品。"

(4)教師轉動大轉盤，指針指向"施工重地"，引導幼兒觀察這個標志的特點。

"你們在哪些地方見過這個標志?""它告訴我們什么?"3、引進新的講述經(jīng)驗

(5)出示大掛圖，請幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，在合適的區(qū)域貼上"小心觸電""禁止煙火"等安全標志。并向其他幼兒講述這樣做的原因。

4、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗請幼兒為班級或幼兒園、家庭設計一個安全標志，并講述其含義。

活動五：聽說游戲--紅綠燈(反義詞)

活動目標

1、教幼兒正確使用反義詞，豐富幼兒的詞匯。

2、提高幼兒遵守游戲規(guī)則的自覺性，能夠服從"警察"的指揮。

3、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性，在游戲中能快速反應說出反義詞。

活動準備

1、紅、黃、綠燈

2、警察帽子

3、方向盤人手一個

活動過程

一、設置游戲情境，引發(fā)幼兒興趣教師展示警察帽、紅綠燈指示板和方向盤師：今天，我們來玩一個游戲，游戲的名字叫"紅綠燈"。我們先來學兩首兒歌："紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。"

二、交代游戲規(guī)則，明確游戲玩法教師戴上警察帽，通過講解讓幼兒初步了解游戲的基本玩法和基本過程，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。

玩法：

1、全班分為四組，每組有一名小朋友扮演警察，手拿紅綠燈指示板，其他小朋友手拿方向盤當汽車司機。

2、警察說出一個詞語或一個句子，司機必須說出相反地詞語和句子。

3、如果司機回答正確，警察就說"對對對，請你通過紅綠燈"，并出示綠燈;如果司機回答不出或回答錯誤，警察就說"錯錯錯，請你好好想一想"，并出示紅燈;如果等待回答問題的小司機太多，警察就出示黃燈，讓其他小司機等一會。

三、教師指導幼兒進行游戲

1、師：我們先來一起進行游戲，看看哪個小朋友能快速準確的回答對老師的問題。

我說上，你答下;我說向左轉，你答向右轉;我說大皮球，你答小皮球;我說我餓了，你答我飽了等等。

2、教師與全體幼兒進行游戲。;文章出自..教,案網(wǎng)'教師扮演警察，幼兒扮演司機，教師先念游戲兒歌，然后與司機對話說反義詞，教師出示綠燈后，幼兒一個跟著一個在教室里做開汽車的樣子走一圈后回自己的位置，讓幼兒對游戲有親身的感受和了解。

四、幼兒自主游戲

1、教師讓幼兒輪流扮演警察和司機，進行獨立游戲活動。

請一個幼兒扮演警察，手拿紅綠燈指示板，請另一位幼兒扮演司機，手握方向盤與警察進行反義詞練習，回答正確就在教室里開行一圈后，迅速將方向盤遞給同伴，回答錯誤，警察就出示紅燈，司機必須馬上把方向盤給同伴，自己停止游戲一次。

2、將幼兒分成4組，采用輪流扮演警察的形式，分散自主游戲活動，讓幼兒有更多的機會參與游戲。

五、教師評價游戲，總結今天我們一起玩了《紅綠燈》的游戲，學到了更多的反義詞。警察小朋友很認真地指揮交通，小司機也很遵守交通規(guī)則。我們每個人做的都很棒，給自己鼓鼓掌吧，我們都是最棒的!

活動反思：

我在設計繪本教學《11只貓做苦工》前，首先針對幼兒守規(guī)則情況進行調(diào)查，在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，深入挖掘此繪本所富有的教育內(nèi)涵，力使自然地滲透教育幼兒要注意警示牌，禁止的事情不能做的道理。并且我在教學設計中，做了兩個版本的課件，給孩子以更大的想象空間，讓孩子在充分發(fā)揮想象的同時又注重了故事的連貫性，讓孩子能充分的自主討論與思考、發(fā)表意見。

其次調(diào)動幼兒的積極性，氣氛活躍，孩子思維敏捷發(fā)散?；顒邮冀K堅持以孩子為主體，整個活動氣氛熱烈、輕松自然。我有效利用繪本有趣、懸疑的特點來勾起孩子的好奇心，讓他們對未知的事件大膽表達，孩子們在自己經(jīng)驗基礎上大膽表達分享，討論氣氛非常熱烈，孩子的發(fā)散思維得到充分鍛煉。

再次注重孩子的語言表達和完整講述。在閱讀的過程中，要求幼兒連貫的講述。教師的提問有層次，引導幼兒逐步理解和表達，符合大班幼兒的語言教學的目標，對于幼兒的語言和思維發(fā)展有很大的好處，還有助于其思維的連貫性的養(yǎng)成，語言的完整性講述。在出現(xiàn)爭議性回答時，我都能抓住問題的關鍵，在教育幼兒要遵守社會規(guī)則，愛護花草的道德教育做到了“潤物細無聲”效果，孩子能明白的說出小貓這樣做破壞了草地，也違反了社會規(guī)則，還有很多孩子有著不同的理解表達，我在尊重孩子思想的同時，幫助孩子們完整表達自己的想法和樹立正確觀念，鍛煉了孩子們的語言表達能力和在集體面前大膽表達的膽量。

【精選】大班語言教案《起風了，貓瘦了》

設計意圖：

《起風了，貓死了》是一首英格蘭童謠，它用簡單的語言講述了一個有趣的故事?！捌痫L了”“貓死了”這兩件看起來好像是風馬牛不相及的事，因為發(fā)生了一連串具有因果關系的事情而產(chǎn)生了間接聯(lián)系，這樣的故事可引發(fā)人的聯(lián)想，開拓人的思維。由于該故事較長，且“貓死了”不符合幼兒的情感需要，所以我對故事做了刪減和修改，更名為“起風了，貓瘦了”，以符合幼兒的情感需要和學習特點。在活動中，我先引導幼兒觀察、理解圖片內(nèi)容以及它們之間千絲萬縷的聯(lián)系，然后鼓勵他們自由想象并用較完整的語言表述事物間的聯(lián)系。具體安排如下：一是引導幼兒想象故事的發(fā)展，初步感知事物間的聯(lián)系，并引出主題。二是啟發(fā)幼兒借助已有的生活經(jīng)驗，用簡短的語言講述兩種事物間的直接聯(lián)系，為后面想象并講述多種事物間的聯(lián)系做鋪墊。三是利用圖片接龍方式鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)多個事物間的間接聯(lián)系。三個步驟層層遞進，由兩個事物到多個事物間聯(lián)系的找尋，由直接聯(lián)系到間接聯(lián)系的講述，教師循序漸進地引導幼兒學習，促使他們在有水平上獲得發(fā)展。

目標：

1．感知“起風”和“貓瘦”之間的因果關系，初步了解事物間都有一定的聯(lián)系。

2．能想象出事物間的聯(lián)系，并用較完整的語言講述。

3．體驗自由想象和創(chuàng)造性講述的樂趣。

準備：

1．盒子六個，盒面上依次貼上六幅故事圖片(如圖)。

2．繪有輪船、廚師、打翻了的椅子、汽車、大哭的孩子、鮮花等不同圖案的圖片若干。

過程：

一、依次觀察、分析六個盒子上的內(nèi)容，初步感知事物之間千絲萬縷的聯(lián)系

1．感知、理解第一張圖片上的內(nèi)容。

師(出示第一個盒子，如圖1)：上面畫了什么?

幼：刮風了。

(教師將第一個盒子放在桌子的最右邊。)

2．感知、理解第六張圖片上的內(nèi)容。

師(出示第六個盒子，如圖6)：這個盒子上畫了什么?

幼：一只貓。

師：這只貓原來很胖，現(xiàn)在瘦了。你們覺得“貓瘦了”跟“起風了”有關系嗎?

幼：沒有。

(教師將第六個盒子放在桌子的最左邊。)

師：想想看，起風了，會發(fā)生什么事情?

幼：樹被吹得東倒西歪／東西會被吹得飄來飄去。。

幼：冬天會很冷／夏天會很涼快。

3．感知、理解第二張圖片上的內(nèi)容。

師(出示第二個盒子，如圖2)：發(fā)生什么事了?

幼：窗子被吹開了。

師：窗子被吹開了會怎樣?

幼：房子里會變得很冷。

師：還會怎么樣呢?我們來看看。

(教師將第二個盒子置于第一個盒子左側。)

4．感知、理解第三張圖片上的內(nèi)容。

師(出示第三個盒子，如圖3)：怎么了?

幼：窗子被風吹開了，風把花瓶吹倒了，水流出來了。

師：水流出來，又會發(fā)生什么事情？

幼：地板會濕，會打滑。

師：地板打滑會造成什么后果?

幼：有人走過來會摔倒。

(教師將第三個盒子放在第二個盒子的左側。)

5．感知、理解第四張圖片上的內(nèi)容。

師(出示第四個盒子，如圖4)：誰摔倒了?

幼：老奶奶摔到了。

師：這下可麻煩了。該怎么辦?

幼：送到醫(yī)院去。

師：是啊，老奶奶摔傷了，必須把她送到醫(yī)院去。

(教師將第四個盒子按順序放在第三個盒子的左側。)

師：現(xiàn)在你們想想，貓為什么瘦了?

幼：因為奶奶到醫(yī)院去治傷，沒有人喂小貓吃東西，所以小貓就瘦了。

6．感知、理解第五張圖片上的內(nèi)容。

師(出示第五個盒子，如圖5)：看看是這樣的嗎?

7．完整觀察六張圖片上的內(nèi)容，初步理解事物之間的聯(lián)系。

師(將六個盒子依次排好)：看看這六張圖片上的內(nèi)容，現(xiàn)在你們覺得“起風了，貓瘦了”有關系嗎?

師：我們還可以把這些畫面編成一個《起風了，貓瘦了》的故事。

(師幼一起指圖編講故事：起風了，窗子被吹開了，花瓶倒在了地上，水流了一地。老奶奶走過來了，滑了一跤。老奶奶住進了醫(yī)院，沒有人喂貓吃東西，貓瘦了。)

師(小結)：“起風了”和“貓瘦了”看起來一點關系都沒有，但是連續(xù)發(fā)生了一件又一件的事情后，它們之間就發(fā)生了聯(lián)系。

二、根據(jù)圖片聯(lián)想講述

1．選擇兩張圖片聯(lián)想講述。

師：這里有很多圖片，我先選一張，請你選一張和我的這張圖片做朋友，說一段有趣的故事，好嗎?

(如師幼選出了廚師、輪船的圖片。)

幼：有一條大輪船在海上行駛，船上有很多人。到了中午大家肚子都餓了，于是請廚師來給他們做好吃的。

2．選擇多張圖片聯(lián)想講述。

師：你們還能選出更多的圖片講述一段更長的故事嗎?

(如一幼兒選出了打翻了的椅子、汽車、大哭的孩子、鮮花。)

幼：一輛汽車開得很快，“呼”一下把旁邊一張椅子帶倒了。小孩子嚇得大哭起來。好朋友送了一些花給她，她開心地笑了。

三、自由選擇圖片合作講述故事

師：現(xiàn)在大家自己選擇一張圖片，和旁邊的朋友一起講述兩張圖片的故事，然后找更多的朋友把圖片加在一起講更長的故事。活動結束后，再把它裝訂成故事書，在封面上寫上大家的名字和故事的名字，放到閱讀區(qū)，大家一起來編故事。

延伸活動：

在閱讀區(qū)投放幼兒自制的圖書，供幼兒自主閱讀講述。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《【精選】大班語言課教案《活了100萬次的貓》》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園大班語言課說課稿專題，希望您能喜歡！