大班科學(xué)活動有趣的鐘表

大班科學(xué)教案。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“大班科學(xué)活動有趣的鐘表”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

這是大班科學(xué)活動有趣的鐘表教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1、基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)，認(rèn)識整點時鐘，在故事的情節(jié)中，幫助幼兒了解時間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>

2、通過游戲的體驗、初步感受時間的寶貴。

3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

各種鐘若干 有趣的鐘表 PPT 水彩筆若干支

活動過程：

一、認(rèn)識時鐘，掌握鐘面的結(jié)構(gòu)：

1、聽，什么聲音？（鐘表聲）（出示鐘寶寶）

2、鐘上有些什么？鐘上有哪些數(shù)字？數(shù)字式怎樣排列的？

總結(jié)：從12-1這個方向叫順時針，如果倒過來這個叫逆時針。

3、長針叫什么？短針叫什么？（教師撥針6:00）現(xiàn)在幾點了？

總結(jié)：時針走一格，長針就走一圈，時針指著6，分針指著12，就代表6點整。

4.、訓(xùn)練幼兒撥整點：7:00、9:00、11:00 、3:00 、4:00 ，我們來看看分針和時針有什么不一樣呢？尋找上面的整點，并把鐘寶寶一一對應(yīng)的掛在繩子上

總結(jié)：我們認(rèn)識了這些時間，就可以按時起床，按時上學(xué)了。鐘寶寶走累了，我們讓它休息一會吧！

二、分別介紹各種名稱的鐘表：

1、你還在什么地方見過鐘寶寶呢？（幼兒討論）

2、進(jìn)鐘表店，分別認(rèn)識：掛鐘，臺鐘、落地鐘、并欣賞手表、卡通鐘。

總結(jié)：其實啊，人們給鐘起名字很方便，掛在墻上的就叫掛鐘，放在桌上的叫臺鐘，放在地上的叫落地鐘，但有的時候人們覺得還不方便就會把鐘變成小小的表掛在手上就叫做手表（出示:手表）

叔叔們真聰明，設(shè)計了各種各樣的鐘，為了吸引我們小朋友從小就學(xué)會看時間，人們還設(shè)計了很多的卡通鐘（出示：各種各樣的卡通鐘）

三、欣賞故事《喜歡鐘表的國王》

1、老師給你們介紹了這么多不一樣的鐘，你們喜歡嗎？你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看，就是他（出示國王）

2、這就是滴答滴答國的國王，這個國王啊有個愛好，就是非常喜歡各種各樣的鐘表，所以人們叫他《喜歡鐘表的國王》

3、今天老師帶來了一個故事，教師利用ppt講述故事，幼兒欣賞：

（1）國王把鐘表全拿走了，人們沒有了鐘表，你覺得會發(fā)生什么事?

（2）這個國家的國王一到中午12點就到大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?

（3）最后國王決定了什么事，你們知道嗎？

總結(jié)：如果我們沒有鐘表，就不知道什么時候上學(xué)，吃飯，你覺得時間在我們生活中重要嗎？

四、游戲：體驗一分鐘"長"與"短"

1、你覺得一分鐘有多長嗎？是長還是短？

2、如果我給你一分鐘，讓你做一件事，你可以做什么事？（幼兒說）

3、體驗一分鐘長：今天我們就來感受一分鐘到底有多長？ 我們利用一分鐘來做個游戲"憋氣"誰來說說，你覺得一分鐘是長還是短？

4、體驗一分鐘短：你覺得一分鐘很長對吧，那我們再來試試，米老鼠想請我們給它設(shè)計一些漂亮的卡通鐘，送去它的鐘表店，我們還是利用一分鐘的時間設(shè)計一個漂亮的卡通鐘?，F(xiàn)在你覺得一分鐘是長還是短？

總結(jié)：孩子們，你們知道嗎，有的時候覺得一分鐘很長，有的時候覺得很短，是因為我們做的事情不一樣，時間就分配的不一樣。

五、拓展：設(shè)計卡通鐘

老師希望通過今天的活動，你們能夠愛上鐘表，學(xué)會看時間，珍惜每一分。設(shè)計各種各樣的卡通鐘（幼兒操作，教師指導(dǎo)）

【活動反思】：

游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性；而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識?；顒又型ㄟ^讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來。多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

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大班科學(xué)神奇的鐘表

這是大班科學(xué)神奇的鐘表教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1. 觀察了解各種各樣的鐘表，知道它們的不同外形特征與人們生活的關(guān)系。

2. 探索各類鐘表的構(gòu)造，對各類鐘表的動力來源感興趣。

3. 能積極表達(dá)探索的結(jié)果，并延續(xù)探索的興趣。

4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

5.對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

活動準(zhǔn)備：

1.收集外形各異的機(jī)械鐘表、電子鐘表、光能鐘表布置成"鐘表展覽會"。

2.停止走動的鐘表（沒有動力源）若干以及電池、發(fā)條旋柄等若干。

3.實物投影儀一臺。

4.座鐘、掛鐘、手表等標(biāo)記卡，機(jī)械表、電子表、光能等標(biāo)卡。

5.幼兒人手一個可拆卸的小鐘，人手一個小框子或小盒子。

6.幼兒用書人手一冊。

活動過程：

一、兒歌導(dǎo)入，引出鐘表。

1.教師朗誦兒歌《太陽和小兔》，引起幼兒興趣。

2.教師：小兔和太陽真是好朋友，小兔每天看著太陽，太陽到哪兒了它就知道自己該干什么了?？墒?，有一天太陽沒有出來，小兔不知道什么時候該干什么了？怎么辦被？（引發(fā)幼兒討論，知道鐘表可以看時間）二、參觀《鐘表展覽會》，感知各種各樣的鐘表，發(fā)現(xiàn)與人們生活的關(guān)系。

1.教師：用你的眼睛看一看、用你的小手摸一摸、用你的耳朵聽一聽，比較一下它們有什么不一樣（幼兒分散觀察）。

2.教師：鐘表展覽會上有哪些鐘表？它們什么地方相同？什么地方不同？鐘是什么樣？表是什么樣？

3.教師：為什么要造各種各樣的鐘表？它們有什么用處？這些鐘表適合在什么場合用？

4.教師小結(jié)：

①座鐘一般適合放在桌子上、柜子上，方便我們觀察了解時間。（出示表示座鐘的標(biāo)記卡）②這些鐘適合掛在墻壁上，我們叫它們掛鐘或壁鐘。掛鐘節(jié)約空間，不占地方，掛鐘的面積比較大，站在遠(yuǎn)處也能看清時間，（出示表示掛鐘的標(biāo)記卡）。

③手表和掛表（懷表）比較小，可隨身攜帶，方便人們隨時觀察了解時間。（依次出示手表、掛表等標(biāo)記卡）三、探索鐘表走動的秘密，學(xué)習(xí)根據(jù)不同的動力源為鐘表分類。

1.教師：為什么這些鐘表會不停地走動？（把幾只鐘表放在視頻展示儀上，使鐘表指針走動或數(shù)字閃爍陳為特寫畫面）你知道鐘表走動的秘密嗎？

2.教師：是什么給了鐘表不停走動的力量呢？你想揭開鐘表走動的秘密？

3．幼兒操作活動，鼓勵幼兒打開一些鐘表的后蓋觀察（或教師打開后蓋，讓幼兒觀察鐘表的內(nèi)部構(gòu)造）4.幼兒講述自己發(fā)現(xiàn)的秘密。（把幼兒打開后蓋的鐘放在視頻展示儀上展示給幼兒觀看，知道幼兒鐘里面有電池，是點給了它轉(zhuǎn)動的能量；有的鐘表是通過上緊發(fā)條帶動零件轉(zhuǎn)動的；還有的光能鐘表，能通過外表的光線提供能量是鐘表轉(zhuǎn)動的）5.教師邊總結(jié)邊演示相應(yīng)的鐘表：鐘表的種類很多，盡管它們都有鐘面，但是，在鐘里面藏著各自的秘密。像這些用發(fā)條使轉(zhuǎn)軸帶動鐘表的我們叫它機(jī)械表（鐘），靠電池帶動的叫電子表（鐘），靠光線帶動的叫光能表（出示各類鐘表的標(biāo)記卡）。

四、遷移經(jīng)驗，操作實踐。（擺弄，對于孩子探究習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要）1.教師：這里有一些鐘表停止不動了，你們有什么辦法讓它們"復(fù)習(xí)"嗎？（出示電池、發(fā)條旋柄等，這個環(huán)節(jié)也可以放在延伸活動或者區(qū)角活動進(jìn)行）2.幼兒操作活動，提醒幼兒將拆卸下來的不見放在筐子或盒子里。

五、引發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索習(xí)慣。

1.教師：今天我們大家都做了一回鐘表大師，知道了鐘表有座鐘、掛鐘……（教師的手指標(biāo)記卡片），我們還發(fā)現(xiàn)了鐘表肚子里面的秘密，它們有的是機(jī)械的，有的……（手指標(biāo)記卡片）2.教師：關(guān)于鐘表，你們還有什么問題？

3.鼓勵幼兒大膽提問，引導(dǎo)幼兒關(guān)注一些具有特殊功能的鐘表，如：防水、夜光、指南針……等功能。

4.教師：在很早以前，人們沒有制造出鐘和表，當(dāng)時的人們是怎么計時的呢？鐘表上這么多數(shù)字、短線有什么用呢？我怎么看時間呢？以后，你們還想造出什么樣的鐘表呢？請大家一起幫我尋找答案哦！

教學(xué)反思

這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識整點、半點。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進(jìn)行。我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，每個小朋友都迫不及待的舉手回答問題，課堂氣氛一下子就高漲了。接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認(rèn)識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識時針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細(xì)辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。在認(rèn)識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認(rèn)識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

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大班科學(xué)活動有趣的汁液

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一、設(shè)計思路：

每位幼兒都有著與生俱來的好奇心和探索欲望，尤其是對周圍的事物抱有極大的好奇心?！毒V要》中也明確地指出"科學(xué)來源于生活，用之于生活。"，"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。"鮮花和水果是幼兒熟悉的生活材料，我根據(jù)幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗，引發(fā)生成了科學(xué)活動"有趣的汁液"。旨在通過這一活動讓幼兒了解鮮花和水果的汁液也是很好的天然顏料，探索鮮花、水果汁液的用途，獲得相關(guān)的經(jīng)驗，體驗活動的樂趣。

二、活動目的：

1、通過活動讓幼兒知道鮮花和水果的汁液也是很好的天然顏料。

2、幼兒通過動手操作探索汁液的不同用途，鼓勵幼兒大膽想象，運用藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受。

3、培養(yǎng)幼兒的好奇心，促使孩子主動發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事和物，親近大自然。

4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

三、活動準(zhǔn)備：

1、鮮花、水果若干（顏色盡可能多些）2、操作工具：塑料袋、剪刀、盤子、紗布、小石頭、小鐵錘、小木棍、抹布、棉簽、圖畫紙、宣紙等。

3、師用教具：隱形畫范圖一幅、電爐一個。

四、活動過程：

（一）、引入導(dǎo)語：春天到了，春姑娘給我們送禮物來了。

討論：為什么你們覺得鮮花很漂亮？大家猜猜五顏六色的鮮花有什么用？。

小結(jié)：鮮花不僅能美化環(huán)境，而且鮮花的汁液還是很好的天然顏料。

（二）、幼兒探索活動1、活動①：

導(dǎo)語：花汁能染紙，那花的汁液是怎樣取得的呢？

小結(jié)：可以借助一些輔助材料來榨取花汁。

幼兒動手操作：榨汁 染紙小結(jié)：鮮花本身的汁液較少，取花汁時要加點水。水加入的量的多或少會影響花汁顏色的深淺。

2、活動②：

導(dǎo)語：春姑娘不僅給我們送來了鮮花，還送來了豐富的水果，果汁很有營養(yǎng)也好喝，果汗也能畫畫嗎？

小結(jié)：水果本身也有不同的顏色，它的汁液和花汁一樣是天然的顏料。

幼兒榨汁并用棉簽沾果汁在圖畫紙上作畫。

小結(jié)：果汁能畫畫，但有的果汁干了以后，圖畫紙上就什么也看不見。

3、認(rèn)識隱形畫A、出示隱形畫，認(rèn)識什么是隱形畫，隱形黑水。

導(dǎo)語：老師也畫了一幅畫，你們看漂亮嗎？它有一個奇怪的名字叫"隱形畫"。為什么叫隱形畫呢？看老師變一個魔術(shù)。（教師在電爐上演示隱形畫的變色顯色過程）。

小結(jié)：原本什么都看不見的畫，烘烤了以后，果汁變色，畫就顯現(xiàn)出來了，這就是隱形畫，用來畫隱形畫的隱形墨水就是果汁。

幼兒制作隱形畫。教師幫幼兒烘烤繪畫作品，嘗試哪些果汁是隱形墨水，并進(jìn)行安全教育。

（三）、活動結(jié)束總結(jié)：鮮花的花汁能作顏料，水果的果汁能作為隱形墨水畫出會變魔術(shù)的畫。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些東西到處都有，它就在我們的身邊，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)它們的這些本領(lǐng)。其實在我們的生活中還有很多你們沒有注意到的東西，它們都有不同的本領(lǐng)。只要小朋友多動腦、多觀察、多試試，你們就會發(fā)現(xiàn)更多、更有趣的事情。

龍海市第二實驗幼兒園 鄭雋斌活動點評：

1、選材貼近生活。以春天為主線，很自然的讓幼兒聯(lián)想到春天百花勝開、萬物復(fù)蘇的美景。以花、水果幼兒身邊的事物為主線引入活動，切合幼兒的生活經(jīng)驗，抓住幼兒的好奇心，充分調(diào)動幼兒探究的欲望。

2、創(chuàng)設(shè)寬松自由的活動氛圍，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性，開發(fā)其思維，通過設(shè)疑猜測的方式引入，讓每一個幼兒都"動"起來、"活"起來，為幼兒提供一個自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)的過程。符合《綱要》中在做中學(xué)，學(xué)中做的一個互動的學(xué)習(xí)方式。

3、以幼兒自主探索為主線。在活動中，提供了大量的操作材料，這種與材料互動的學(xué)習(xí)方式增強(qiáng)了幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒探索欲望和創(chuàng)新思維。面對個別知識經(jīng)驗缺乏或動手能力較差的幼兒，通過小組的力量，讓孩子教孩子，達(dá)到經(jīng)驗的分享交流，共同體驗成功的快樂。

4、具有較強(qiáng)的科學(xué)性，符合大班科學(xué)領(lǐng)域中"對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果"的目標(biāo)。

活動反思

人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

活動開始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調(diào)動了幼兒的情緒。在探索活動（一）中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透明的。在探索活動（二）中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中，感知了水是流動的及有些東西在水里會被溶解，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。

但也有一些不足之處，那就是在每個活動環(huán)節(jié)的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配，幼兒的自由探索時間再適當(dāng)長些。

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大班科學(xué)活動有趣的藕

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[教材簡解]

幼兒天生充滿著好奇，他們對藕的了解只是停留在吃的層面，而對于藕中大小不同的孔是否通的這一現(xiàn)象還不知。而《指南》中的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)之一為：在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象，因此在“有趣的藕”的科學(xué)探究中，幼兒認(rèn)識藕，探索藕，從而發(fā)現(xiàn)藕的很多秘密。

[設(shè)計理念]

幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。而大班幼兒通過科學(xué)探索能察覺到植物的外形特征等與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。因此，幼兒的科學(xué)活動需要為幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲過程中探索并感知常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點，同時也調(diào)動了幼兒參與探索的積極性。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1.根據(jù)藕洞的大小合理選擇提供的材料運用適合的方法發(fā)現(xiàn)藕的大洞都是通的，小洞有的通有的不通，對探索藕產(chǎn)生興趣。

2.在觀察和討論中了解藕的基本特征和用途，體驗藕的有趣。

3.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

[活動準(zhǔn)備]

1．鮮藕若干；2．吸管、水(裝在小塑料瓶里)、玻璃絲線、毛線；3. 有關(guān)藕的PPT。

[教學(xué)過程]

一、感知藕的外部特征1.師出示一節(jié)藕：看，老師帶來了什么?(藕)2.師：請你們看看、摸摸、聞聞藕，它是怎么樣的呢? (幼兒從顏色、形狀、氣味等方面來說。)3.師：藕是乳白色的，摸上去比較光滑，看上去像一根棍子，也像小朋友的小手臂。

（評析：科學(xué)活動應(yīng)為幼兒選擇貼近他們生活，能使他們感興趣的事物和問題，并能拓展幼兒的經(jīng)驗和視野的材料。而藕是幼兒非常熟悉的一種植物，通過看看、摸摸、聞聞藕，幼兒感知了藕的外部特征，并用語言大膽表述。）二、感知藕的內(nèi)部特征1．發(fā)現(xiàn)藕中有孔。

師：你們想不想看看藕的里面是什么樣的呢? 師把藕切開，看看里面是怎樣的?

教師慢慢打開切開的藕，在投影儀上幼兒觀察交流。(1)里面有一根長長的絲連在一起。(2)藕里面還有孔，孔的大小不一樣。

2．?dāng)?shù)數(shù)藕中有幾個孔。

(1)在投影儀上出示幾段藕，請你們說說圍繞中間的孔，它的周圍有幾個比較大的孔。

（2）幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師：藕中孔的大小和個數(shù)是不同的，圍繞中間的一個孔，周圍有9個孔。

（評析：幼兒對藕的內(nèi)部特征充滿好奇，隨著教師將藕慢慢切開這一環(huán)節(jié)，幼兒的好奇更是上升到極點。通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)藕的幾個內(nèi)部特征，即：藕斷了還有絲連著；藕中孔的大小和個數(shù)是不同的；圍繞中間的一個孔，周圍有9個比較大的孔。）三、試試藕的孔是不是通的。

1.師：我們已經(jīng)知道藕中有孔，那么這些大小不同的洞洞到底有多深，能不能通到下面呢?請你猜一猜？

2.師：可以怎樣知道它們是通的呢？

3.幼兒利用材料探索藕中孔是不是通的。

第一次探索：

教師提出操作要求：①師：老師為你們準(zhǔn)備了需要的工具，有吸管、有水的塑料瓶，請你們用工具來證明藕的孔是通的還是不通的。

②兩人一份材料，可以一人拿住藕，一人使用材料分工合作，一起完成。

幼兒探索，教師巡回指導(dǎo)。

交流操作結(jié)果。

①師：你是怎么使用這些材料的？幼兒用材料演示。

②師：這些材料為什么能證明藕的孔是通的？

③師：因為水是流動的，水從藕的這邊的孔流進(jìn)，從那邊的孔流出，所以就能說明這個孔是通的；同樣的原因，用吸管從藕的這邊的孔吹風(fēng)，而在那邊的孔感覺到了有風(fēng)，所以也就證明了這個孔也是通的。

④師：這些小孔也能用這些材料證明也是通的嗎？你有好的方法嗎？

（評析：第一次探索為幼兒提供的材料是吸管和裝在塑料瓶中的水，通過使用這兩種材料，幼兒感知了材料的特性，同時也發(fā)現(xiàn)藕中一些比較大的孔是通的，而那些比較小的孔卻不能用這兩種材料證明，這也為之后的探索提出的問題。）第二次探索：

教師提出操作要求：老師為你們準(zhǔn)備了一些材料，請你們選擇合適的工具，來證明小孔是否也是通的。同樣兩人一份材料，相互合作完成。

幼兒探索，教師巡回指導(dǎo)。

交流操作結(jié)果。

①師：這次你又用了什么材料？幼兒用材料演示。

②毛線為什么沒有用？

③師：這些比較硬的線才能穿過藕的小孔，就能證明藕的小孔也是通的。藕的小孔是不是都通的？

④師：藕的大孔都是通的，小孔有的通有的不通。

（評析：第二次探索提供的材料相比第一次更具層次性，有軟硬和粗細(xì)不同的毛線和玻璃絲線，在使用這兩種材料中，幼兒也發(fā)現(xiàn)只有比較硬的而且不會分叉的玻璃絲線才是適合的材料。同時他們也發(fā)現(xiàn)藕的小孔有的通有的不同。）四、介紹藕的生長和功效。

1.師：你知道藕生長在哪里？

2.出示PPT,了解藕的生長。

師：春天到了，人們將藕苗橫放在河水中的泥土里，藕的莖一節(jié)一節(jié)的，藕節(jié)往下長就長出了根，往上長就長出了荷葉。夏天到了，就開出了美麗的荷花，同時埋在泥土里的藕越長越大、越結(jié)越多。秋天到了，藕就成熟了，就是我們現(xiàn)在看到的藕。

【活動反思】

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

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大班科學(xué)活動有趣的泡泡

這是大班科學(xué)活動有趣的泡泡教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動背景：晨間活動時，小宇航帶來了一個吹泡泡的玩具。于是我們玩起了吹泡泡的游戲?？粗⒆觽兣d奮得叫著、跑著，追逐著五顏六色的泡泡，我的心情也隨之跳躍起來。于是一場關(guān)于泡泡的活動方案悄悄醞釀起來。

活動目標(biāo)：

1、了解泡泡的特性，學(xué)會制作泡泡水，知道無論什么形狀的管子吹出來的泡泡都是圓泡泡，感知空氣與泡泡形成之間的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗和科學(xué)探索的興趣，體驗同伴間交流、協(xié)作的快樂及創(chuàng)造的樂趣。

3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準(zhǔn)備：糖、鹽、洗衣粉、肥皂、洗潔精、一次性杯子、粗中細(xì)三種型號吸管、硬紙板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份，筆、紙若干。

活動過程：一、游戲《抓泡泡》導(dǎo)入，了解泡泡的特性

1、教師出示吹泡泡玩具，帶幼兒玩抓泡泡游戲。

2、結(jié)束游戲，師幼談話。

剛才抓泡泡時你們的心情怎樣？有什么感受？你們看到的泡泡是什么樣子的？抓泡泡時發(fā)現(xiàn)泡泡有哪些變化？

二、制泡泡水

1、提問：（1）哪些材料可以制作成泡泡水呢？

幼：洗潔精、糖、鹽、肥皂、洗衣粉。

（2）這些材料是不是都能制成泡泡水呢？現(xiàn)在我們就來試一試看吧。

2、幼兒做實驗，并做好記錄，教師觀察引導(dǎo)。

材料

結(jié)果

糖

×

鹽

×

洗衣粉

√

肥皂

√

洗潔精

√

3、請幼兒說說實驗中的發(fā)現(xiàn)

⑴洗衣粉、肥皂、洗潔精這些洗滌用品可制成泡泡水

⑵洗衣粉等兌少了也吹不成泡泡。

⑶沾泡泡水時要充分，不能用太大力吹，不能吹得太快，否則也吹不起來。

三、用不同形狀的管子吹泡泡

（圓形、三角形、正方形、梯形）

1、出示各種形狀的管子，請幼兒說出各是什么形狀。

2、教師拋出問題：圓形管可以吹出圓泡泡，那三角形的管子會不會

吹出三角形的泡泡呢？正方形的管子會不會吹出正方形的泡泡呢？

梯形的管子會不會吹出梯形的泡泡呢？

3、幼兒做實驗。

4、請小組代表說說實驗結(jié)果。

5教師：無論什么形狀的管子吹出的泡泡都是圓泡泡。

四、吹奇特泡泡

1、剛才大家吹的泡泡都是一個一個、單一的，現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋，看看誰能吹出奇特的泡泡？

2、幼兒探索吹奇特泡泡

⑴兩根吸管合二為一吹泡泡。

⑵四根吸管合在一起吹葡萄串泡泡。

⑶細(xì)吸管外套粗吸管吹泡泡。

⑷在桌面上吹半球形泡泡。

⑸五名幼兒在桌面上合吹泡泡花。

五、說泡泡--不用嘴吹的泡泡

師：剛才我們都是用嘴巴在吹泡泡，你在生活中還見過哪些泡泡？六、活動延伸：畫泡泡

活動反思：

沒想到一個小小的轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡，竟給孩子們帶來了如此多的樂趣！從一開始抓泡泡，到制作泡泡水，到用不同形狀的管子吹泡泡，再到吹奇特泡泡，孩子們的興趣越來越濃，想象創(chuàng)造像開了閘的洪水，一發(fā)不可收拾。吹奇特泡泡里的種種奇思妙想怎是成人能預(yù)想到的！延伸活動，幼兒熱情依然不減，同時我也發(fā)現(xiàn)幼兒其實并不像成人所想象的那么蒼白，他們的小眼睛就如攝像機(jī)一樣地把他們所看到的一切都拍下來，并儲存在小腦瓜里。他們記得生活中那么多的不起眼的小現(xiàn)象：輸液的氣泡、輸氧時的氣泡、啤酒里的氣泡等等。孩子們是因為喜歡才有興趣，因為有興趣才那樣投入，因為那樣投入才擁有了這么多發(fā)現(xiàn)和歡樂！我愿永遠(yuǎn)與孩子相聚在這心心相通的世界，做他們成長的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

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