大班語(yǔ)言教案。
俗話說(shuō),磨刀不誤砍柴工。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí),因此,老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢?下面是小編為大家整理的“【推薦】大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《牛氣沖天》”,希望能對(duì)您有所幫助,請(qǐng)收藏。
設(shè)計(jì)意圖:
牛,做為一種家畜漸漸淡出我們的視線。許多孩子對(duì)牛的認(rèn)識(shí)還處于外形輪廓上的認(rèn)知階段。今年是牛年,是中國(guó)傳統(tǒng)意義上的吉祥年,是給中國(guó)人帶來(lái)好運(yùn)的一年。乘著牛年的喜氣,孩子們也要牛氣沖天!YJS21.Com
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解牛的身體特征及其生活方式,大膽表達(dá)自己的想法
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)牛與人們生活的密切關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:PPT 、圖片、歌曲 、 牛的成語(yǔ)
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:查找牛的相關(guān)資料
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入謎語(yǔ):田里把活干,勤勞愛(ài)奉獻(xiàn),身壯力氣大,只把草當(dāng)飯。(謎底牛)
重點(diǎn)問(wèn)題:
1、你在哪里看見(jiàn)過(guò)牛?(牛生活的地方、媒體.......)
2、牛的家族很大,成員很多,你知道牛有哪些?(黃牛、水牛、牦牛、奶牛)
3、奇怪的牛:(駝峰牛、噴水牛、吹風(fēng)牛、香味牛)小結(jié):無(wú)論是普通的牛還是奇怪的牛,他們都有相同或相似的地方。
價(jià)值分析:以謎語(yǔ)引入,了解不同的牛,引出牛的共性話題。
二、交流分享
1、牛的身體大揭秘
(1)牛角重點(diǎn)提問(wèn):牛角有什么用?
師:古代時(shí)候,牛不是溫順的家養(yǎng)動(dòng)物,而是野性十足,而且善戰(zhàn),靠著牛角的威力與對(duì)手一比高低。
(2)牛眼和牛鼻重點(diǎn)提問(wèn):
★牛吃食物主要靠眼睛還是鼻子?
師:牛的眼睛雖然很大,可是視力很差,而且是色盲,只對(duì)很深的顏色有反應(yīng),淺的顏色幾乎視而不見(jiàn)。嗅覺(jué)器官,嗅覺(jué)很靈敏,比人類(lèi)的嗅覺(jué)靈敏,能分辨哪些草能吃,哪些草不能吃。
★牛的鼻子上為什么有個(gè)鐵環(huán)?
師:在牛的鼻子上拴上一個(gè)環(huán)子,也叫牛鼻環(huán)。如果牛不聽(tīng)話就可以輕松地把它制服。
(3)牛嘴重點(diǎn)提問(wèn)
★牛嘴為什么一直流口水?
師:反芻現(xiàn)象(牛沒(méi)有牛有四個(gè)胃,但只有一個(gè)胃能消化食物,其他三個(gè)胃只能儲(chǔ)藏食物,所以這三個(gè)胃里的食物要重新反回到嘴里重新咀嚼。)
(4)牛尾重點(diǎn)提問(wèn):
★牛尾巴有什么用?
★腦筋急轉(zhuǎn)彎:一頭牛頭朝北,牛尾朝哪?
小結(jié):動(dòng)物的尾巴千奇百怪,牛尾巴的最大用處就是驅(qū)趕蚊蟲(chóng),"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."其他動(dòng)物尾巴的作用也是非常有趣的,去查查資料看看有什么發(fā)現(xiàn)。
價(jià)值分析:通過(guò)幼兒對(duì)收集資料的交流,了解牛的身體特性和生活習(xí)性。
2、牛的趣事:
牛身上的細(xì)菌是怎么處理的?
牛一天睡覺(jué)多長(zhǎng)時(shí)間?
(3) 小牛生下來(lái)多長(zhǎng)時(shí)間能站起來(lái)走路?
價(jià)值分析:老師收集的牛的趣味知識(shí)與孩子們一起分享,激發(fā)孩子們進(jìn)一步探究的愿望。
三、牛的功勞大(PPT)
1、重點(diǎn)提示:你喜歡牛嗎?為什么?
2、牛的功勞大:★食品:牛奶、牛肉、鈣片、壯骨粉★日用品:皮帶、梳子、皮鞋、皮衣、牦牛被★勤勞:耕田、拉車(chē)、斗?!锱N幕?紅牛飲料、鐵牛(拖拉機(jī))、牛仔褲、牛市(股票)價(jià)值分析:賦予PPT以情境(牛家族的四位代表從四個(gè)方面證明牛的功勞大),感受牛與人們生活的密切關(guān)系。
四、牛氣沖天師:接著牛文化,我送大家四個(gè)成語(yǔ):
汗牛充棟――努力學(xué)習(xí) 九牛二虎――身強(qiáng)力壯多如牛毛――喜事不斷 牛氣沖天――天天向上價(jià)值分析:激發(fā)幼兒自信、積極向上,做一名優(yōu)秀的小朋友。
活動(dòng)反思:
本次教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備時(shí)間較倉(cāng)促,教案在較短的時(shí)間內(nèi)完成,在沒(méi)有試教的情況下匆忙“上陣”,可以說(shuō)是對(duì)自己的一次全新挑戰(zhàn),是歷練后的一次成長(zhǎng)!
挑戰(zhàn)一:?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)要適合幼兒“口味”
本次活動(dòng)前,我在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)考慮到幼兒對(duì)牛的知識(shí)的興趣點(diǎn)和呈現(xiàn)問(wèn)題的方式。大班的孩子喜歡具有一定邏輯性的思維,于是我在提問(wèn)的時(shí)候是按照牛的身體部位從上而下,由前而后的順序提出的,而且問(wèn)題滲透嚴(yán)密的邏輯推理。比如,為什么有的牛鼻子上有個(gè)鐵環(huán)?孩子們的答案由五花八門(mén),到從野牛變成牲口的過(guò)程想到牛鼻環(huán)是為了馴服牛。
挑戰(zhàn)二:環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié):各種各樣的牛→牛身體的秘密→牛的功勞大→牛氣沖天。由牛的具體知識(shí)上升到抽象意義上的“牛”文化,真正體驗(yàn)牛與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。
挑戰(zhàn)三:教學(xué)內(nèi)容的駕馭與隨機(jī)調(diào)整在活動(dòng)中,我依據(jù)幼兒對(duì)問(wèn)題的理解與把握,隨機(jī)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)整,比如在“牛的趣事”環(huán)節(jié),我考慮到時(shí)間的關(guān)系,就把它作為延伸活動(dòng)了。而在幼兒感興趣的地方增加了時(shí)間比重。
挑戰(zhàn)四:教學(xué)的形式要?jiǎng)屿o交替在原教案設(shè)計(jì)時(shí),我在最后一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的是《牛氣沖天》韻律操,但因?yàn)闀r(shí)間緊,沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí),所以這一環(huán)節(jié)在課堂上沒(méi)有反映出來(lái)。如果時(shí)間充裕的話,這個(gè)韻律操也會(huì)給孩子帶來(lái)牛氣沖天的感覺(jué)!所以,這是本次活動(dòng)的一些遺憾!
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【設(shè)計(jì)意圖】
牛,做為一種家畜漸漸淡出我們的視線。許多孩子對(duì)牛的認(rèn)識(shí)還處于外形輪廓上的認(rèn)知階段。牛年,是中國(guó)傳統(tǒng)意義上的吉祥年,是給中國(guó)人帶來(lái)好運(yùn)的一年。乘著牛年的喜氣,孩子們也要牛氣沖天!
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解牛的身體特征及其生活方式,大膽表達(dá)自己的想法。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)牛與人們生活的密切關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、材料準(zhǔn)備:、圖片、歌曲、牛的成語(yǔ)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:查找牛的相關(guān)資料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入
謎語(yǔ):田里把活干,勤勞愛(ài)奉獻(xiàn),身壯力氣大,只把草當(dāng)飯。(謎底牛)
重點(diǎn)問(wèn)題:
1、你在哪里看見(jiàn)過(guò)牛?(牛生活的地方、媒體……)
2、牛的家族很大,成員很多,你知道牛有哪些?(黃牛、水牛、牦牛、奶牛)
3、奇怪的牛:(駝峰牛、噴水牛、吹風(fēng)牛、香味牛)
小結(jié):無(wú)論是普通的牛還是奇怪的牛,他們都有相同或相似的地方。
價(jià)值分析:以謎語(yǔ)引入,了解不同的牛,引出牛的共性話題。
二、交流分享
1、牛的身體大揭秘
(1)牛角
重點(diǎn)提問(wèn):牛角有什么用?
師:古代時(shí)候,牛不是溫順的家養(yǎng)動(dòng)物,而是野性十足,而且善戰(zhàn),靠著牛角的威力與對(duì)手一比高低。
(2)牛眼和牛鼻
重點(diǎn)提問(wèn):
★牛吃食物主要靠眼睛還是鼻子?
師:牛的眼睛雖然很大,可是視力很差,而且是色盲,只對(duì)很深的顏色有反應(yīng),淺的顏色幾乎視而不見(jiàn)。嗅覺(jué)器官,嗅覺(jué)很靈敏,比人類(lèi)的嗅覺(jué)靈敏,能分辨哪些草能吃,哪些草不能吃。
★牛的鼻子上為什么有個(gè)鐵環(huán)?
師:在牛的鼻子上拴上一個(gè)環(huán)子,也叫牛鼻環(huán)。如果牛不聽(tīng)話就可以輕松地把它制服。
(3)牛嘴
重點(diǎn)提問(wèn)
★牛嘴為什么一直流口水?
師:反芻現(xiàn)象(牛沒(méi)有牛有四個(gè)胃,但只有一個(gè)胃能消化食物,其他三個(gè)胃只能儲(chǔ)藏食物,所以這三個(gè)胃里的食物要重新反回到嘴里重新咀嚼。)
(4)牛尾
重點(diǎn)提問(wèn):
★牛尾巴有什么用?
★腦筋急轉(zhuǎn)彎:一頭牛頭朝北,牛尾朝哪?
小結(jié):動(dòng)物的尾巴千奇百怪,牛尾巴的最大用處就是驅(qū)趕蚊蟲(chóng),其他動(dòng)物尾巴的作用也是非常有趣的,去查查資料看看有什么發(fā)現(xiàn)。
價(jià)值分析:通過(guò)幼兒對(duì)收集資料的交流,了解牛的身體特性和生活習(xí)性。
2、牛的趣事:
牛身上的細(xì)菌是怎么處理的?
牛一天睡覺(jué)多長(zhǎng)時(shí)間?
(3)小牛生下來(lái)多長(zhǎng)時(shí)間能站起來(lái)走路?
價(jià)值分析:老師收集的牛的趣味知識(shí)與孩子們一起分享,激發(fā)孩子們進(jìn)一步探究的愿望。
三、牛的功勞大()
1、重點(diǎn)提示:你喜歡牛嗎?為什么?
2、牛的功勞大:
★食品:牛奶、牛肉、鈣片、壯骨粉
★日用品:皮帶、梳子、皮鞋、皮衣、牦牛被
★勤勞:耕田、拉車(chē)、斗牛
★牛文化;紅牛飲料、鐵牛(拖拉機(jī))、牛仔褲、牛市(股票)
價(jià)值分析:賦予以情境(牛家族的四位代表從四個(gè)方面證明牛的功勞大),感受牛與人們生活的密切關(guān)系。
四、牛氣沖天師:接著牛文化,我送大家四個(gè)成語(yǔ):
汗牛充棟――努力學(xué)習(xí)九牛二虎――身強(qiáng)力壯
多如牛毛――喜事不斷牛氣沖天――天天向上
價(jià)值分析:激發(fā)幼兒自信、積極向上,做一名優(yōu)秀的小朋友。
【活動(dòng)反思】
本次教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備時(shí)間較倉(cāng)促,教案在較短的時(shí)間內(nèi)完成,在沒(méi)有試教的情況下匆忙“上陣”,可以說(shuō)是對(duì)自己的一次全新挑戰(zhàn),是歷練后的一次成長(zhǎng)!
挑戰(zhàn)一:?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)要適合幼兒“口味”
本次活動(dòng)前,我在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)考慮到幼兒對(duì)牛的知識(shí)的興趣點(diǎn)和呈現(xiàn)問(wèn)題的方式。大班的孩子喜歡具有一定邏輯性的思維,于是我在提問(wèn)的時(shí)候是按照牛的身體部位從上而下,由前而后的順序提出的,而且問(wèn)題滲透嚴(yán)密的邏輯推理。比如,為什么有的牛鼻子上有個(gè)鐵環(huán)?孩子們的答案由五花八門(mén),到從野牛變成牲口的過(guò)程想到牛鼻環(huán)是為了馴服牛。
挑戰(zhàn)二:環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣
活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié):各種各樣的?!I眢w的秘密→牛的功勞大→牛氣沖天。由牛的具體知識(shí)上升到抽象意義上的“?!蔽幕?,真正體驗(yàn)牛與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。
挑戰(zhàn)三:教學(xué)內(nèi)容的駕馭與隨機(jī)調(diào)整
在活動(dòng)中,我依據(jù)幼兒對(duì)問(wèn)題的理解與把握,隨機(jī)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)整,比如在“牛的趣事”環(huán)節(jié),我考慮到時(shí)間的關(guān)系,就把它作為延伸活動(dòng)了。而在幼兒感興趣的地方增加了時(shí)間比重。
挑戰(zhàn)四:教學(xué)的形式要?jiǎng)屿o交替
在原教案設(shè)計(jì)時(shí),我在最后一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的是《牛氣沖天》韻律操,但因?yàn)闀r(shí)間緊,沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí),所以這一環(huán)節(jié)在課堂上沒(méi)有反映出來(lái)。如果時(shí)間充裕的話,這個(gè)韻律操也會(huì)給孩子帶來(lái)牛氣沖天的感覺(jué)!所以,這是本次活動(dòng)的一些遺憾!
教學(xué)目標(biāo)
1、 在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,了解昆蟲(chóng)的主要特征。
2、 仔細(xì)傾聽(tīng)科學(xué)童話,了解內(nèi)容,并能從中獲得一定的科學(xué)知識(shí)。
3、 熟悉昆蟲(chóng)的定義,并能據(jù)此作出判斷。
教學(xué)準(zhǔn)備
各類(lèi)蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型或圖片:如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等
教學(xué)過(guò)程
1、 什么是昆蟲(chóng) (出示各類(lèi)蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型:如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等)“它們中那些是昆蟲(chóng)?”“你覺(jué)得長(zhǎng)得怎樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才是昆蟲(chóng)?”
2、講述《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》,使孩子了解昆蟲(chóng)的判斷特征。
(1)昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)“昆蟲(chóng)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),會(huì)有哪些蟲(chóng)蟲(chóng)來(lái)參加呢?”;文.章出自屈,老師](幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答)
(2)昆蟲(chóng)都來(lái)了(教師講述故事,并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲(chóng)、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。)引導(dǎo)幼兒討論:“為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,了解昆蟲(chóng)的主要特征。(出示毛毛蟲(chóng))“毛毛蟲(chóng)來(lái)了,它能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?為什么?”“為什么毛毛蟲(chóng)參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽?”(再次完整欣賞故事,提示幼兒注意傾聽(tīng)故事中角色的對(duì)話)
3、通過(guò)兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象:《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌》:運(yùn)動(dòng)會(huì),真熱鬧,昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。頭胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了
教學(xué)反思
千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲(chóng)的美。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng),知道昆蟲(chóng)的本領(lǐng),了解昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境與特征,了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文,理解內(nèi)容,感受作品所體現(xiàn)的優(yōu)美意境,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
2、能有感情地朗誦,理解并掌握詞匯"飄落"。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:組織幼兒戶外拾落葉。
2、材料準(zhǔn)備:多媒體課件。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等形式,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):
在理解散文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力,嘗試仿編。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看落葉,做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作,引出課題。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是從哪里看出來(lái)的?
教師出示落葉,讓幼兒觀察落葉的顏色。
師:樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的?
讓幼兒運(yùn)用肢體學(xué)做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
師:大家想一想,這些美麗的小樹(shù)葉會(huì)飄到哪里去呢?
幼:飄到馬路上、飄到花園里。
二、師配樂(lè)朗誦,讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境。
1、師:樹(shù)葉兒飄到的地方可真多呀,今天老師帶來(lái)了一篇優(yōu)美的散文,這篇散文的名字叫《落葉》,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),散文里的樹(shù)葉飄到哪兒去了?(教師有表情地配樂(lè)朗誦散文一遍)
2、提問(wèn):
⑴小朋友,散文聽(tīng)完了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇散文的名字叫什么?
⑵散文里說(shuō)的樹(shù)葉都落到哪里了呢?(幼:樹(shù)葉落在地上、溝里、河里、院子里。)
⑶散文里有哪些小動(dòng)物?(小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、燕子)
三、出示多媒體課件,通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
1、完整播放課件一遍。
師:小樹(shù)葉落在了不同的地方,小動(dòng)物們看見(jiàn)了,把它當(dāng)作了什么?我們一起來(lái)看看吧。
●提問(wèn):你知道樹(shù)葉落在哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作什么?
(以提問(wèn)的方式幫助幼兒掌握句式:樹(shù)葉落在( ),( )看見(jiàn)了,把它當(dāng)作( )。
●師:你最喜歡散文詩(shī)里的是哪一句話呢,大膽地說(shuō)一說(shuō)。
2、分段播放課件,進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
●播放課件①:
⑴提問(wèn):秋風(fēng)吹來(lái)了,天氣怎樣了,樹(shù)上的樹(shù)葉又發(fā)生了什么變化?樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的呢?
⑵師解釋"飄落"的意思,引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飄落。
(秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。豐富詞匯:飄落)
●播放課件②:
提問(wèn):樹(shù)葉落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作什么?
(樹(shù)葉落在地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。)
●播放課件③:
提問(wèn):樹(shù)葉又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作什么?
(樹(shù)葉落在溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。)
●播放課件④:
提問(wèn):樹(shù)葉還落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作什么?
(樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在底下,把它當(dāng)作小傘。)
●播放課件⑤:
⑴提問(wèn):樹(shù)葉最后又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作什么?是怎么說(shuō)的?
(樹(shù)葉落在院子里,小燕子看見(jiàn)了說(shuō):"來(lái)信了,催我們到南方去了。")
⑵提問(wèn):燕子為什么說(shuō)來(lái)信了?
幼:樹(shù)葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。
師:燕子為什么要到南方去呢?
幼:因?yàn)槟戏奖容^暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。
師:小朋友說(shuō)的都很好,那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)"催"我們到南方去呢?
幼:催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。
幼:對(duì),小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了。
3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦散文。
四、仿編散文。
●組織幼兒討論:
1、小朋友們念得真好,現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想,落葉還會(huì)落在哪里?。本.文來(lái)源:;誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作什么呢?
2、請(qǐng)小朋友們模仿我們剛才學(xué)習(xí)的散文里的句式:"樹(shù)葉落在( ),( )看見(jiàn)了,把樹(shù)葉當(dāng)作( )。"編出一句完整話??纯凑l(shuí)最聰明,說(shuō)得最好?
●引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
(如:樹(shù)葉落在草地上,小兔跳過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作沙發(fā)……)
附散文內(nèi)容:
《落 葉》
秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。
樹(shù)葉落在地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。
樹(shù)葉落在溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。
樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在底下,把它當(dāng)作小傘。
樹(shù)葉落到院子里,小燕子看見(jiàn)了說(shuō):"來(lái)信了,催我們到南方去啦。"
活動(dòng)反思:
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng),使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn),踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽(tīng)的模式。一句“你提的真好!”大大增強(qiáng)了幼兒提問(wèn)的信心;一句“大家說(shuō)的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前,采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的機(jī)會(huì),他們說(shuō)話的愿望得到了滿足。
4、綜合藝術(shù),照顧全體,使人人都能參與想象、講述活動(dòng)。用繪畫(huà)的
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌感受詩(shī)歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。
2、通過(guò)欣賞詩(shī)歌,圖文匹配,制作詩(shī)集,理解記憶歌詞。
準(zhǔn)備:
1、圖片(四季的葉子)
2、幼兒了解葉子四季的變化。
過(guò)程:
1、關(guān)于葉子的交流活動(dòng):
你們見(jiàn)過(guò)葉子嗎?你見(jiàn)過(guò)的葉子是什么樣子的?見(jiàn)過(guò)的葉子象什么?
2、看圖片欣賞詩(shī)歌:
你們看這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?
你們看看這是些什么季節(jié)的?圖片上有些什么?你覺(jué)得象什么?
教師朗誦詩(shī)歌(清聲一次、配樂(lè)一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)
3、幼兒看字寶寶提示講述詩(shī)歌:
你們聽(tīng)到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?
毛毛蟲(chóng)怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰(shuí)?"屈;老.師"睡在冬天睡?
4、根據(jù)圖片提示匹配詩(shī)句:
毛毛蟲(chóng)用嘴吧寫(xiě)日記;夏天的葉子像歌譜;風(fēng)哥哥送給云姐姐;冬天的葉子象棉被;
5、把詩(shī)歌圖片制成書(shū):
現(xiàn)在我把這圖片制成一本書(shū),誰(shuí)來(lái)幫我把它們排列好?
這本書(shū)還少了什么?還有什么?封面上還該有什么?封底呢?
6、模仿朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美:
你們聽(tīng)了這首詩(shī)歌感覺(jué)怎么樣?為什么這樣好聽(tīng)呢?
好現(xiàn)在請(qǐng)你們和爸爸媽媽比一比看誰(shuí)說(shuō)的好聽(tīng)?
我們表?yè)P(yáng)他們一下吧,不會(huì)的你們?nèi)椭幌掳伞?/p>
兒歌:葉子
春天的葉子象筆記,毛毛蟲(chóng)用嘴吧寫(xiě)日記;
夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子象卡片:風(fēng)哥哥送給云姐姐;
冬天的葉子象棉被;小草在棉被里乖乖睡。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn),從幼兒感興趣的內(nèi)容入手,無(wú)論在幼兒知識(shí)儲(chǔ)備方面,還是教師教具準(zhǔn)備方面,各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善,因而在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)孩子們積極參與,大膽創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容,創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展,活動(dòng)取得較好的效果,能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《【推薦】大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《牛氣沖天》》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班語(yǔ)言教案專題,希望您能喜歡!
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