大班主題動物王國教案

幼兒園大班主題活動。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“大班主題動物王國教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

這是大班主題動物王國教案，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動一：種子造型(美術(shù))活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用各種種子制作動物造型，豐富幼兒想象、創(chuàng)造力。

2、培養(yǎng)同伴之間的合作能力。

3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

活動準(zhǔn)備： 收集5種豆豆、種子貼成的動物圖片、牙簽、硬板紙、膠水等活動過程：

一、引入課題1、出示幾種常見的種子，（已經(jīng)對種子有初步的了解）讓幼兒加深印象。

師：小朋友看，這是什么？（紅豆、綠豆、豌豆、黃豆、蠶豆……）師：對，我們把這些種子寶寶養(yǎng)在水里或者埋在泥土里，它們不僅可以發(fā)芽，長成各種各樣的植物，而且我們還可以讓它變魔術(shù)呢!你們想不想看一下，老師把種子寶寶變成了什么呢？

2、師出示范例。

1）師：小朋友看，老師用種子寶寶變成了什么？（長頸鹿、青蛙、小雞、小鴨等）2）幼兒仔細(xì)觀察每個小動物都是用哪些種子制作而成的。

二、教師示范制作步驟1、師示范制作，要求幼兒使用牙簽時注意安全。

2、師：小朋友想用種子寶寶來變什么呢？（師利用動物圖片啟發(fā)幼兒想象）三、幼兒制作。

教師指導(dǎo)并鼓勵幼兒大膽而仔細(xì)制作，引導(dǎo)幼兒相互討論、交流。

四、展示作品，教師講評。

請幼兒談?wù)勛约菏抢媚膸追N種子寶寶制作而成的。

活動二：猴子運(yùn)西瓜（體育）活動目標(biāo)：

1．在幼兒已有的跳躍練習(xí)的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練幼兒雙腳夾物跳；2．訓(xùn)練幼兒傳遞與接物的能力；3．培養(yǎng)幼兒良好的團(tuán)體合作精神。

活動準(zhǔn)備：

1．每隊一個小體操球，共四個；2．每隊一張椅子，共四個。

活動過程：

1．教師帶幼兒到操場集合，整理隊伍；2．教師：今天猴子大王舉行了一個運(yùn)西瓜比賽，這次的比賽并不是比哪一隊運(yùn)得多，而是比一比哪一隊運(yùn)得又快又好；3．教師講解游戲規(guī)則：我們現(xiàn)在把小猴子們分成四隊，每隊一個西瓜（小體操球），然后第一只小猴子把西瓜夾在兩腿之間，雙腳跳到椅子那里，就用手拿著西瓜跑會起點(diǎn)，把球傳給下一只小猴子。注意：在運(yùn)西瓜的過程中西瓜不能掉在地上，否則就當(dāng)輸。最快把西瓜運(yùn)完的一隊為勝方；4．教師示范游戲；5．幼兒進(jìn)行游戲，教師要加入游戲，為幼兒打氣；6．教師布比賽結(jié)果，并表揚(yáng)幼兒真能干；7．把幼兒帶回教室。

活動三：誰能砸開核桃（科學(xué)）活動目標(biāo)：

1、體驗(yàn)思考、發(fā)現(xiàn)、探索與成功的樂趣。

2、鼓勵幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)，猜想并嘗試使用工具砸開核桃，發(fā)現(xiàn)工具的不同使用方法。

3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立記錄，嘗試統(tǒng)計的方法，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言與同伴交流、描述探究的過程。

活動準(zhǔn)備：

1、核桃仁、核桃若干、示范表格、2、鉗子、石頭、剪刀、錘子、鎖頭、木棒、螺絲刀。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入1、集體品嘗，激發(fā)幼兒砸開核桃的欲望。

師：“小朋友，今天我給你們帶來一位小伙伴，快來看看它是誰？”（手偶小松鼠）小松鼠給大家?guī)砹硕Y物——核桃肉，我們都知道小核桃有一件硬殼做的外衣，肚子里有香香的果肉，小朋友吃了他的果肉，會變得更聰明、更健康的，你們想品嘗它的果肉嗎？”

幼：“想！”（ 請幼兒品嘗核桃仁，每人一塊）師:品嘗完了，我想你們一定沒吃夠吧，那好，我把它的伙伴們請來，讓你們吃個夠！但是，現(xiàn)在有個難題，小松鼠給你們帶來的時有外殼的核桃，這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉，你們能做到嗎？”

幼：“能!”

師：“快來說說你們有什么好辦法？”

幼：“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“(用錘子\鉗子等工具)2、說工具請幼兒說一說有哪些工具可以用來砸核桃？

師：“那你們都知道哪些工具可以用來砸核桃呢？”

幼：“錘子”、“石頭”、“鉗子”……二、猜想與嘗試1、成功的設(shè)想教師提問：你覺得那個工具能砸開核桃，為什么？）師：“這是小核桃?guī)淼挠涗浛ǎ涗浛ǖ谝恍挟嫷亩际鞘裁囱?？?/p>

幼：“工具?！?/p>

師：“第二行的前面有一個問號，它的意思是請小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸開核桃；第三行的前面有一只手，它的意思是請小朋友動手試一試，把結(jié)果記在這里。”

師：現(xiàn)在請在第二行你認(rèn)為能成功的工具下面畫上對號?！?/p>

2、實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證（1）請幼兒自由使用各種工具實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果。教師注意引導(dǎo)幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊記錄，并提醒幼兒注意安全。

師：“小朋友，你們想不想知道自己的猜想是否正確呢？”

幼：“想！”

師：“今天老師為你們準(zhǔn)備了記錄卡中的工具，一會兒你們就可以動手驗(yàn)證一下自己猜得對不對？但是在使用工具時一定要注意安全。（幼兒實(shí)驗(yàn)）三、交流砸核桃的方法（小結(jié)）（1）交流工具的恰當(dāng)使用方法師：“請大家說一說你發(fā)現(xiàn)哪種工具怎樣使用容易成功？”

幼：“鉗子要用鉗子頭砸”、（2）交流砸核桃的適合部位師：“砸核桃的哪個地方容易成功呢？”

幼：“砸中間的縫兒！”

四、激勵與創(chuàng)造師：“核桃肉可以吃，核桃殼能干什么呢？（做畫）師：“我們趕緊把核桃殼收好，用核桃殼做一些漂亮的作品，好嗎？”

幼：“好！”

師：“現(xiàn)在讓我們一起把活動室整理干凈吧！”

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幼兒園大班主題教案：動物王國——消逝的恐龍

活動一 城里來了大恐龍

活動目標(biāo)：

1、 感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。

2、 理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)。

活動準(zhǔn)備：

掛圖21號；《小朋友的書，動物王國》；磁帶及錄音機(jī)

活動過程

1、 用設(shè)疑的方法引出課題

根據(jù)故事名稱《城里來來了大恐龍》，猜測可能發(fā)生的故事。

2、 結(jié)合教具講故事，理解故事內(nèi)容。

（1） 出示掛圖一，教師講述故事前半部分至“城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險”，并就故事內(nèi)容提問：

故事里的大恐龍來到了城里的哪些地方，發(fā)生了什么麻煩事？為什么？

（2） 結(jié)合掛圖二，教師講述故事后半部分至結(jié)束。

提問：發(fā)生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？

大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的？

人們是怎么看待來到城里的大恐龍的？

3、 使用《小朋友的書，動物王國》第1——4頁“城里來了大恐龍”，引導(dǎo)幼兒自主觀察畫面閱讀理解。

活動二 我知道的恐龍

活動目標(biāo)

1、 大膽介紹自己認(rèn)識的恐龍的名稱、外形特征、生存本領(lǐng)等，從外形、習(xí)性等不同角度對恐龍進(jìn)行比較分類，發(fā)展思維的概括性和多元性。

2、 萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、 掛圖22號，《小朋友的書，動物王國》

2、 幼兒和家長一起收集關(guān)于恐龍的圖片、圖書、玩具、模型等資料，調(diào)查了解恐龍的秘密。

活動過程：

1、 交流“我知道的恐龍”

教師根據(jù)幼兒的收集的資料信息，引導(dǎo)幼兒利用圖片、資料說說自己調(diào)查恐龍的情況，自己知道的有關(guān)恐龍的信息。

提問：你認(rèn)識哪些恐龍？他們長得什么樣？有什么特別的本領(lǐng)？

2、 比較、梳理對恐龍的認(rèn)識。

（1） 結(jié)合掛圖，逐一說出幾種典型的恐龍名稱，并在《小朋友的書，動物王國》第5——6頁“我知道的恐龍”中找出相應(yīng)的恐龍形象。如霸王龍、雙冠龍、劍龍、腕龍、甲龍、翼龍、梁龍、水龍等。

（2） 觀察找出不同恐龍典型的外部特征，加深認(rèn)識。

提問：這些恐龍從哪些地方看上去是不一樣的？有哪些地方是一樣的？

（3） 如果要給這些恐龍分類，該怎么分呢？

引導(dǎo)幼兒從外形、生存本領(lǐng)等不同角度給恐龍分類。如根據(jù)生活環(huán)境的不同來分類，根據(jù)體形大小來分類；根據(jù)食性來分類等。教師按照幼兒討論的分類角度，將準(zhǔn)備好的圖片在集體前排列分類。

3、 啟發(fā)幼兒提問

關(guān)于恐龍，你還想了解一些什么？還有什么不明白的地方？

啟發(fā)提問：為什么有的恐龍會飛，有的恐龍會游？

活動三恐龍有多高

活動目標(biāo)

1、 嘗試和同伴一起用自然物來測量，知道不同恐龍有不同的高度，了解恐龍身高的差異性。

2、 讓幼兒在親自測量中建構(gòu)“恐龍高度”測量的實(shí)際意義。

活動準(zhǔn)備

1、《小朋友的書，動物王國》

2、收集了解關(guān)于恐龍高度的數(shù)據(jù)資料，2——3個恐龍模型，記錄表。

3、幼兒知道自己的身高。

4、報紙條、線繩、連環(huán)扣等自然測量工具。

活動過程

1、 請幼兒說說自己知道的恐龍的高度。幼兒表達(dá)，教師記錄。

引導(dǎo)幼兒觀察《小朋友的書，動物王國》第7——8頁“恐龍有多高”。

感知不同恐龍之間高度的差異，并學(xué)習(xí)用畫面中的參照物的形象或標(biāo)尺的刻度顯示來表達(dá)恐龍的不同高度。

2、 說說測量高度的方法

（1） 恐龍的高度可以怎么測量呢？請個別幼兒上來演示測量恐龍模型的高度。

（2） 說說怎樣測量5米、18米

你們知道5米有多高嗎？那么18米有多高呢？小朋友有多高呢？

3、 尋找合適的自然物合作測量5米、18米。

引導(dǎo)幼兒利用區(qū)域中材料，如線繩、報紙條、連環(huán)扣來測量。

引導(dǎo)幼兒思考：如果1個小朋友是1米，那么幾個小朋友合起來才是5米呢？

小組合作測量。

4、 交流測量的過程和結(jié)果

展示連接成5米、18米的報紙條、線繩、連環(huán)扣，幼兒拉直了進(jìn)行比較，有條件的話，也可以帶領(lǐng)幼兒到有樓頂?shù)母邩巧?，把這些紙條、線繩、連環(huán)扣從樓上放下來，感受恐龍的高度。

活動四 恐龍喜歡吃什么

活動目標(biāo)

1、 了解恐龍的生活習(xí)性，初步探索恐龍的外形和食性之間的關(guān)系。

2、 學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類。

活動準(zhǔn)備：

1、 掛圖24號《小朋友的書，動物王國》

2、 幼兒收集的各種恐龍卡片。

3、 每組一套各種食性的恐龍卡片，每組一張大記錄表。

活動過程

1、 幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料，說說自己的調(diào)查情況。要求說清楚恐龍的名稱，便于對照。

2、 按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類。引導(dǎo)幼兒按照食性分類貼在自己組的大記錄表上。

3、 探索恐龍外形與食性的關(guān)系。

（1）肉食恐龍和草食恐龍看上去有些什么 不一樣的特征？

（引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體形的異同，鼓勵幼兒說出自己的想法。啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長）

（2）根據(jù)初步了解的肉食恐龍、草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類。

（3）肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方？

（引導(dǎo)幼兒關(guān)注恐龍的食物與生長環(huán)境的關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)恐龍生存所需要的條件）

（4）觀察《小朋友的書.動物王國》第5~6頁“我知道的恐龍”，參考新了解的恐龍的食物與生長環(huán)境的關(guān)系的知識，判斷圖片中的恐龍是肉食恐龍還是草食恐龍。

4、提出新的疑問：草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的？

（此環(huán)節(jié)討論的是恐龍的生存本能，在討論中也可以適時滲透恐龍食物鏈的知識，同時為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗(yàn)鋪墊）

活動五：恐龍名片

活動目標(biāo)

1、 進(jìn)一步了解不同恐龍的不同外形特征和生活習(xí)性，并嘗試用簡筆畫的方法畫出自己喜歡的恐龍形象。

2、 學(xué)習(xí)運(yùn)用名片設(shè)計要素設(shè)計并裝飾恐龍名片。

活動準(zhǔn)備

各種大小的卡紙、水彩筆；幼兒查詢自己喜歡的恐龍或最厲害的恐龍，并做好記錄。

活動過程

1、 談話引題。

小朋友，你們已經(jīng)認(rèn)識了哪些恐龍？怎樣才能讓大家都能認(rèn)識它們呢？從幼兒的回答中，引出給恐龍設(shè)計名片想法。

2、 給恐龍設(shè)計一張名片。

（1） 你最喜歡什么恐龍？你覺得什么恐龍最厲害？

（2） 如果要給它們設(shè)計名片，要告訴別人一些什么呢？

（根據(jù)幼兒的回答，整理恐龍名片設(shè)計的幾個要素：形象、名字、生活年代、身高、體重、喜歡吃什么、特別的本領(lǐng)等）

（3） 這些內(nèi)容怎么安排在名片上？可以怎么來表示？

（引導(dǎo)幼兒注意名片空間格局的安排，考慮不同的內(nèi)容放在名片的合適位置；可以用不同的符號表示不同內(nèi)容）

（4） 幼兒給自己喜歡的或是自己認(rèn)為最厲害的恐龍設(shè)計制作名片。

(提醒幼兒合理安排名片設(shè)計的幾個要素，如果不清楚要設(shè)計的恐龍情況，可以去資料庫當(dāng)場查閱，同時可以引導(dǎo)幼兒注意色彩搭配，簡單裝飾恐龍)

3、 幼兒 介紹交流自己設(shè)計的恐龍名片。

你設(shè)計了什么恐龍名片？是什么樣的？能告訴我們恐龍的一些什么事情？

活動六：你看起來好像很好吃

活動目標(biāo)

1了解故事內(nèi)容，在分享討論中初步理解霸王龍與甲龍寶寶的角色形象。

2、感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感，體驗(yàn)故事中愛與被愛的溫暖。

3、在自主猜測故事發(fā)展的情節(jié)中，提升想象力、語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備

掛圖23號；磁帶及錄音機(jī)。

活動過程

1、 幼兒回憶關(guān)于甲龍和霸王龍的相關(guān)知識，為故事引入作鋪墊。

提問：（出示甲龍寶寶和霸王龍的相關(guān)形象）你了解甲龍和霸王龍嗎？它們是什么樣的？（一個食草一個食肉，一個大一個小。）如果甲龍遇到了霸王龍會發(fā)生什么樣的故事呢？

2、 教師講述故事一遍。

提問：

故事的名字叫什么？“很好吃”是什么？

3、 使用掛圖，教師分段講述故事。

（1） 教師講述故事第一段。

提問：霸王龍碰到甲龍寶寶，會怎么樣呢？

（對幼兒來說，霸王龍是殘暴冷血的動物，而故事中的霸王龍則一改人們心目中的形象，讓幼兒猜測的目的是運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)可能的故事發(fā)展，當(dāng)故事的發(fā)展與幼兒想象的情景不同時，則產(chǎn)生了沖突，引發(fā)幼兒了解故事的愿望）

（2） 教師講述第二段至“就這樣，日子一天一天地過去了”，引導(dǎo)幼兒討論：霸王龍和甲龍寶寶發(fā)生了什么事？

提問：甲龍寶寶叫什么名字？霸王龍和甲龍是怎么相處的？霸王龍是怎么照顧“很好吃”的？遇到敵人是怎么保護(hù)“很好吃”的？教了他什么本領(lǐng)？甲龍寶寶又為霸王龍做了什么事呢？

（3） 討論：霸王龍原來是怎樣的一種恐龍？他怎么會去照顧甲龍寶寶呢？

教師引導(dǎo)幼兒從霸王龍的內(nèi)心需要去思考，體驗(yàn)愛的情感。

（4） 幼兒猜測故事的結(jié)尾：霸王龍和甲龍寶寶會一直生活在一起嘛？為什么？

（在孩子的眼里，既然他們“父子”生活的很幸福，怎么可能會分開呢？這個問題引發(fā)了幼兒進(jìn)一步的思考，帶來了新的沖突）

（5） 教師講述故事的結(jié)尾。交流：霸王龍和甲龍寶寶分開了嗎？他們是怎么分開的？他們舍得分開嗎？

4、教師完整講述故事。討論：你覺得甲龍寶寶跟誰一起生活比較合適？為什么？

活動七：我眼中的恐龍

活動目標(biāo)：

1、嘗試用繪畫、折紙、泥塑、拼插、紙箱造型等多種藝術(shù)手法表現(xiàn)自己對恐龍的認(rèn)識。

2、喜歡參加藝術(shù)創(chuàng)作活動，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、《小朋友的書.美工》

2、幼兒收集自己喜歡的恐龍圖片；有關(guān)恐龍的折紙方法示意圖及折紙材料；橡皮泥及輔助工具；雪花片等拼插材料；紙箱和報紙；彩筆、剪刀、糨糊等工具人手一份；幼兒自行收集的制作恐龍的材料。

活動過程：

1、 引導(dǎo)幼兒欣賞收集的不同姿態(tài)的恐龍圖片，選一只自己喜歡的恐龍與大家說一說。你最喜歡什么恐龍？它長得什么樣？

2、 交流幼兒的創(chuàng)作愿望。

你想做一只什么龍？你想用什么材料制作？這只恐龍在干什么

3、 幼兒自主選擇材料，個體或合作進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

（1） 可以使用《小朋友的書.美工》第20頁“恐龍”的折紙，制作會活動的恐龍。也可以用教師另外提供的有關(guān)恐龍的折紙示意圖，看圖示自主探索，或和同伴討論，學(xué)習(xí)折恐龍。

（2） 還可以提供牙簽、塑料刻刀等工具和小型費(fèi)舊材料，用橡皮泥做恐龍造型，用輔助材料刻畫細(xì)部，如牙齒、眼睛等。

（3） 讓有興趣的幼兒利用各種插塑拼插不同造型的立體恐龍。

（4） 也可以用提供的紙箱，報紙等材料，合作制作大型紙箱恐龍。

（教師觀察幼兒自主創(chuàng)作，在幼兒需要的時候及時給予材料、技能上的支持）

4、 展示作品與分享交流。

活動八：恐龍故事

活動目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)運(yùn)用故事的六大元素展開想象創(chuàng)編關(guān)于恐龍的故事。

2、 大膽講述自己創(chuàng)編的故事，專心傾聽同伴的故事。

活動準(zhǔn)備：

恐龍圖片，幼兒畫的或制作的恐龍。

活動過程：

1、 引導(dǎo)幼兒了解故事的基本要素。

分析故事的“六要素”。

“怎樣才能把一個故事講的很清楚，很好聽？”

（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒明確編故事需要六個要素，即時間、地點(diǎn)、人物、故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，即故事發(fā)生在什么時間？什么地點(diǎn)？講的是關(guān)于誰的故事？發(fā)生了什么事？結(jié)果怎么樣了？）

2、 幼兒創(chuàng)編關(guān)于恐龍的故事。

建議幼兒找同伴共同商議故事的大致情節(jié)，并按照故事六要素的要求嘗試創(chuàng)編一個故事。

3、 恐龍故事會。

請幼兒在集體面前講述自編的故事，其余幼兒圍繞六要素進(jìn)行評價。

（引導(dǎo)幼兒注意傾聽幼兒講述故事的六要素，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)）

活動九：恐龍到哪里去了

活動目標(biāo)：

1、 根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

2、 產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、 掛圖24號。

2、 幼兒查閱過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料。

活動過程：

1、 討論恐龍的滅絕原因。引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查閱資料時得到相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。

提問：恐龍生活在什么年代？現(xiàn)在能看到恐龍嗎？恐龍為什么會滅絕？

2、 整理恐龍滅絕的可能原因。

你認(rèn)為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？

（關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多說法，但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)一步地追問，或表示認(rèn)同）

3、 出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。如：行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等，幼兒看圖聽教師介紹。

（在這個環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會出現(xiàn)新的結(jié)論）

活動十：搭建恐龍家園

活動目標(biāo)：

1、 選擇合適的材料，運(yùn)用圍合、疊高、拼插等方法組合搭建恐龍家園。

2、 學(xué)習(xí)和同伴合作，合理安排空間布局。

活動準(zhǔn)備：

積木、插塑玩具，綠色地毯、沙、鵝卵石、綠色塑料植物、紙板，恐龍玩具和模型等。

活動過程：

1、 討論恐龍生存的環(huán)境。

在《侏羅紀(jì)公園》的電影或圖書里，你看到了恐龍的家園是什么樣的？

2、 幼兒分組商議、明確分工。

你們打算搭建一個怎樣的恐龍家園呢？需要做什么事呢？怎么分工呢？可以選用一些什么材料來做呢？

3、 幼兒合作創(chuàng)建恐龍家園。

每組幼兒在規(guī)定的場地上劃定搭建的位置，如河流、高山、草原的位置。

（觀察各組幼兒的搭建情況，適時提供幼兒必需的支持；對于幼兒合作中可能出現(xiàn)的矛盾，如搭建的樣式問題，恐龍的擺放問題，材料的選擇問題等，教師要根據(jù)情況做出靈活的回應(yīng)，促使幼兒協(xié)商解決。對于幼兒的創(chuàng)意，教師要表示贊賞）

4、 展示幼兒搭建的恐龍家園。

（可以請小班弟弟妹妹來參觀；場地如需另最他用，也可以將幼兒搭建的恐龍家園拍攝下來，用照片的形式展示幼兒的成果，讓幼兒體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作多帶來的

大班主題：米食王國

一,知道各種不同的米及米食制品.二,培養(yǎng)感恩惜物的態(tài)度.三,認(rèn)識稻子的特徵.四,表現(xiàn)良好飲食及衛(wèi)生習(xí)慣.教 學(xué) 目 標(biāo)第一周米的家族一,能比較各種不同的米.二,能說出米的種類和名稱.三,能說出米的各部位及用途.四,能做出美麗的貼畫,并能欣賞自己和別人的作品.五,能玩童玩「丟米包」.六,能知道單數(shù)與雙數(shù).第二周米從哪里來一,能專心聆聽音樂并唱出歌謠,吟出唐詩.二,能體會農(nóng)夫的辛苦并會懂得珍惜食物.三,能做出樂器并知道節(jié)奏感,能唱「農(nóng)村曲」.四,能熱心參與討論和發(fā)表意見.第三周走過歷史的隧道一,能開心的游戲.二,能說出各種農(nóng)具的名稱.三,能說出農(nóng)具的用途.四,會安靜又專心的觀賞影片.第四周呷飽未一,能知道中國特定節(jié)日所吃的米食.二,會操作電鍋,煮好吃的飯及做出飯團(tuán).三,能知道家中常吃的米制品并說出來.四,能分辨各種米制品的口感.五,能表現(xiàn)出良好的用餐禮儀.單元名稱單元目標(biāo)活動內(nèi)容與過程教學(xué)資源具體目標(biāo)單元主題一:米的家族1.讓小朋友會比較不同的米所做的食物并會說出米的各部位名稱.2.讓孩子知道米的用途.一,引起動機(jī):1.展示各種種類的米.2.讓孩子說出自己已知道的米的種類.二,團(tuán)體活動:1.認(rèn)識米的形狀,大小,軟硬,粗滑,顏色.2.知道日常生活中常吃的米.3.認(rèn)識米的各部位名稱及用途.三,分組活動:1.美勞區(qū):米的貼畫.2.語文區(qū):米盤寫字.3.數(shù)學(xué)區(qū):米的單,雙猜數(shù).4.益智區(qū):米的配對(各部位).5.游戲區(qū):丟米包.△各種類的米.△米△布△針△線△米的字卡與圖卡△其他豆類△紙△膠水△能比較各種不同的米.△能說出米的種類和名稱.△能說出米的各部位及用途.△能做出美麗的貼畫,并能欣賞自己和別人的作品.△能玩童玩「丟米包」.△能知道單數(shù)與雙數(shù).單元名稱單元目標(biāo)活動內(nèi)容與過程教學(xué)資源具體目標(biāo)單元主題二:米從哪裏來1.能快樂的學(xué)唱歌謠.2.會說出稻米的外型.3.可以分辨稻子和米.4.會比較好與壞的米.5.會熱心的參與討論.6.會做簡單的樂器.一,引起動機(jī):1.放農(nóng)村曲,念唐詩.2.可讓孩子發(fā)表是否看到稻子.二,團(tuán)體活動:1.觀察稻子的長相.2.知道稻米的成長過程.3.認(rèn)識稻田周邊環(huán)境生態(tài).4.了解水田的特色.5.知道農(nóng)夫的工作與辛苦.6.討論插秧的方法.三,分組活動:1.美勞區(qū):樂器的制作.2.語文區(qū):念詩.3.科學(xué)區(qū):誰最健康.4.益智區(qū):圖卡配對.5.游戲區(qū):能用樂器搖出節(jié)奏.6.欣賞區(qū):聆聽農(nóng)村曲.7.體能區(qū):隨風(fēng)搖擺.△錄音機(jī)△錄音帶△書△米△水杯△盤子△唐詩讀本△厚紙板△膠帶△包裝紙△稻子各部位的字卡△能專心聆聽音樂并會唱出歌謠.△能吟出唐詩.△能說出稻米的各部位.△能了解并會說出谷子與米的不同.△能熱心參與討論和發(fā)表意見.△能體會農(nóng)夫的辛苦并會懂得珍惜食物.△能分辨米的好壞.△能唱出「農(nóng)村曲」.△能做出樂器并知道節(jié)奏感.單元名稱單元目標(biāo)活動內(nèi)容與過程教學(xué)資源具體目標(biāo)單元主題三:走過歷史的隧道1.讓孩子培養(yǎng)團(tuán)隊精神.2.能開心的參與活動.3.培養(yǎng)孩子的記憶力.4.訓(xùn)練孩子解決問題的能力.一,引起動機(jī):1.介紹各種古老的童玩.2.展示農(nóng)具的圖片和影片.二,團(tuán)體活動:1.觀賞影片與圖片.2.知道童玩的名稱.3.農(nóng)具的介紹.4.知道農(nóng)具的功用.5.知道童玩的玩法.三,分組活動:1.欣賞區(qū):影片欣賞.2.益智區(qū):圖卡配對(各種農(nóng)具的圖卡及字卡).3.游戲區(qū):竹蜻蜓(與小朋友比遠(yuǎn)近,比高低).4.體能區(qū):踢罐子(當(dāng)鬼,一人踢罐子其馀分開躲藏).△童玩△影片△圖片△農(nóng)具的圖卡與字卡△竹蜻蜓△鋁罐或鐵罐△能開心的游戲.△能說出各種農(nóng)具的名稱.△能說出農(nóng)具的用途.△會安靜的觀賞影片.單元名稱單元目標(biāo)活動內(nèi)容與過程教學(xué)資源具體目標(biāo)單元主題四:呷飽未1.能分辨各種米所做的食物風(fēng)味.2.能學(xué)會煮飯.3.會注意用餐的禮儀.4.會做出可愛的飯團(tuán).一,引起動機(jī):1.介紹各種米制品及與節(jié)慶相關(guān)的米食.二,團(tuán)體活動:1.認(rèn)識不同種類的米所做成的食物.2.說出自己最喜歡的米制品及原因.3.體驗(yàn)食物的滿足感.4.嚐試各種食物的風(fēng)味.5.商店買東西—學(xué)會價格(數(shù)學(xué))和量.三,分組活動:1.工作區(qū):洗米.2.烹飪區(qū):米團(tuán)的制作.3.小小美食家:飯.4.學(xué)會吃的禮儀.5.益智區(qū):配對卡.△各種米食.△物品的標(biāo)價條.△米△電鍋△各種蔬菜△肉松△黑芝麻△食物圖片△米食與字卡的配對△能分辨各種米制品的口感.△會煮好吃的飯及會操作電鍋.△能知道家中常吃的米制品并說出來.△能知道中國特定節(jié)日所吃的米食.△能表現(xiàn)出良好的用餐禮儀.△能做出好吃的飯團(tuán).△能分享自己的飲食經(jīng)驗(yàn).△能收拾整理環(huán)境,愛護(hù)環(huán)境.示范教學(xué)單元單元名稱:制作可愛的飯團(tuán)單元目標(biāo):1.讓孩子能自己制作飯團(tuán).2.可以訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)及順序感.引起動機(jī):1.放映＂老鼠與飯團(tuán)″VCD.2.問是否吃過飯團(tuán) 是否會自己制作 3.拿出準(zhǔn)備的材料.團(tuán)體活動:1.介紹稻子成長過程.2.拿出帶來的材料放在桌上.3.討論如何洗米.4.討論怎麼做飯團(tuán).分組 活動:1.洗米.2.將煮好的飯鋪好,并將餡擺飾在上面.3.依自己喜好捏出自己喜愛的形狀.綜合活動:1.能與其他小朋友分享做好的飯團(tuán).2.能欣賞同儕所做的飯團(tuán)造型.3.能用美好的詞語形容飯團(tuán)的味道.教學(xué)資源:電鍋,糯米,肉松,海苔,玉米粒,葡萄乾,甜豆,油條,各種造型模型,紅蘿卜,綠色的花椰菜,黑芝麻,白芝麻,紙盤,塑膠手套,湯匙,筷子,飯匙.

大班科學(xué)獅子王國教案

這是大班科學(xué)獅子王國教案，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1.通過觀察與操作，了解動物的食物鏈現(xiàn)象，提高幼兒對探索活動的興趣。

2.初步感受自然界中動植物誰也離不開誰的關(guān)系，樹立正確的生態(tài)觀。

活動準(zhǔn)備：

1.多種動物的頭飾（人手一個）

2.長條紙5張（背后貼上雙面膠）

3.多種動物圖片若干

4.律動音樂“獅子進(jìn)行曲”；

5.游戲音樂“彩虹的微笑”

6.場地布置：5條線

7.課件：“動物移動”“生態(tài)平衡”

活動過程：

1.律動導(dǎo)入——“獅王進(jìn)行曲”表演

——朋友們，你們想和獅王一起來跳個舞嗎？

（師幼共同隨音樂表演）

2.認(rèn)識了解朋友

——?dú)g迎各位來到獅子王國，我先自我介紹一下，我是獅子，我喜歡吃斑馬。你來介紹一下自己吧？（請幼兒自由回答）

3.課件操作（3種動植物），初步了解食物鏈

——在我們獅子王國也住著許多朋友，我們一起來認(rèn)識一下他們吧！

出示課件（集體操作）：

——你認(rèn)識誰？他喜歡吃什么？

（根據(jù)幼兒回答將3個動植物連成食物鏈，共3條食物鏈）

——你發(fā)現(xiàn)，他們排隊時有什么規(guī)律？（前面一個吃掉后面一個）

小結(jié)：這些動植物都是前面一個吃掉后面一個，像這種吃與被吃的關(guān)系叫做食物鏈。

4.幼兒操作、探索（5種動植物），進(jìn)一步了解食物鏈

——還有許多朋友也來了，我們能不能也他們變成一條食物鏈呢？

（1）操作要求：

——每組上來了7個動植物，請你從中挑出5個動植物排列在這張操作卡上面，組成一條食物鏈，請你從紅旗的這段開始排列。

（2）幼兒小組操作

一組幼兒操作完后將操作卡展示在黑板上

（3）講評幼兒操作結(jié)果（講評3組）

——誰來介紹一下你們組是怎么排列的？（請幼兒將排列的動植物按照順序念出來：…吃掉什么…..,…..吃掉什么….）

若錯誤：

——哪里不對？為什么？應(yīng)該怎么排列？請你來排一排。

5.游戲，鞏固對食物鏈的了解

（1）規(guī)則：

——小朋友真棒。你們看，地上有5條線，我們一起來玩?zhèn)€游戲吧。音樂響起時，請你去尋找你的食物，一起排在線上，組成一條食物鏈，排列時也是從紅旗這段開始排

（2）排好后：

若有錯：

——你觀察一下，每組的食物鏈都排列正確嗎？

——哪里錯了？為什么？應(yīng)該怎么排？

若全部正確：

——小朋友們真棒，全部都排列正確了！

6.經(jīng)驗(yàn)提升：了解生態(tài)不平衡對自然界的破壞

——朋友們，獅子國王最近有一件煩惱的事情，小動物們都不喜歡狼，于是我就把狼趕走了。可是狼走后，森林里發(fā)生了一件可怕的事情。

欣賞課件后：

——狼走后，發(fā)生了什么可怕的事情？（羊越來越多，草被吃光了）

——草沒有了會怎么樣？（水土流失、環(huán)境破壞、吃草的動物餓死）

小結(jié)：大自然中動物和植物誰也離不開誰，我們要愛護(hù)動植物。

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幼兒園科學(xué)活動教案：蟲蟲王國教案

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春暖花開之時，追逐花叢中飛舞的蝴蝶、蜜蜂等昆蟲成為了小班幼兒熱衷的游戲，由此看出生活中一些常見的昆蟲已經(jīng)引起了小班幼兒的興趣，于是我就設(shè)計了本次活動--蟲蟲王國?；顒右杂變焊信d趣的情境貫穿始末，教師引導(dǎo)幼兒觀察常見昆蟲的外形、數(shù)數(shù)昆蟲的腳，從而發(fā)現(xiàn)昆蟲都有一對觸角，一對翅膀和三對足的基本外形特征。本次活動旨在讓幼兒通過觀察探索，體驗(yàn)科學(xué)活動的魅力與樂趣。

活動目標(biāo)

1、鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)常見昆蟲的外形特征。

2、通過觀察，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、昆蟲模型

2、PPT

活動過程

一、情境導(dǎo)入：哭泣的蟲蟲(PPT)

師：小朋友們，今天蟲蟲王國發(fā)生了一件了不得的大事?我們趕快聽一聽……(我一覺醒來，發(fā)現(xiàn)身上什么也沒有了，我回不了家了。你們愿意幫助我嗎?)

師：發(fā)生什么事啦?那你們知道蟲蟲身上什么東西沒有了呢?(引導(dǎo)幼兒大膽猜測)

二、觀察昆蟲，發(fā)現(xiàn)外形特征

第一次觀察，了解簡單的形態(tài)

師：我們一起到蟲蟲王國里去看一看，看看蟲蟲身上到底有什么，蟲蟲都在睡覺哦，我們要輕輕的拿起來看，好嗎?

——幼兒觀察，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察“你看的是什么蟲蟲呀?它身上有什么?”

師：小朋友，你在蟲蟲王國看到了什么蟲蟲呀?它身上有什么呀?(引導(dǎo)幼兒回答，ppt出示蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶圖片)

師小結(jié)：我們看到的蟲蟲都是昆蟲，它們都有一對觸角、一對翅膀，還有腳。

第二次觀察，數(shù)數(shù)昆蟲的腳

師：那你們知道它們有幾只腳嗎?我們再去蟲蟲王國數(shù)一數(shù)，要輕輕摸著蟲蟲的腳，一只一只的數(shù)哦?

——幼兒觀察，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)昆蟲腳的方法。

師：蟲蟲有幾只腳?(PPT出示大蟲蟲)我們一起來數(shù)一數(shù)，123456,6只腳，也可以說是3對腳。

三、蟲蟲的聚會

師總結(jié)：在大家的幫助下，蟲蟲找回了自己的一對觸角，一對翅膀，三對腳，它回到了王國，和朋友們一起唱起了歌、跳起了舞。小朋友，我們也在蟲蟲王國找一個你喜歡的朋友跳舞吧。(播放音樂)

教學(xué)反思

活動設(shè)計來源于幼兒的日常生活，符合小班幼兒的年齡特征及興趣點(diǎn)。以情境導(dǎo)入為主線，貫穿始末，富有童趣，始終吸引著幼兒，激發(fā)著他們探索的興趣?；顒又袃纱斡^察環(huán)節(jié)的設(shè)計，都遵循了幼兒觀察力發(fā)展的特點(diǎn)，鼓勵幼兒自主觀察、大膽交流。幼兒通過看一看、數(shù)一數(shù)、說一說，提升了自己的觀察力，同時感受到了觀察活動的樂趣。

另外，活動提問的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)在于引導(dǎo)和鼓勵幼兒大膽說、反復(fù)說，以此來引導(dǎo)幼兒觀察后及時對科學(xué)概念進(jìn)行自我構(gòu)建。

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