迪迪醫(yī)生(小班)

幼兒園說課稿洗頭吧小迪。

身為的一名優(yōu)秀的幼兒園老師，寫好說課稿是我們必須要做的，為了讓學生們更好的找到學習的樂趣，老師們會去準備一份有趣的說課稿，有了說課稿上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。在幼兒園說課稿的準備過程中，我們需要注意哪些方面呢？下面是小編為大家整理的“迪迪醫(yī)生(小班)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

下面給大家提供的是《迪迪醫(yī)生(小班)》，希望精彩的內容能夠幫助到你！

計劃意圖：暖和的春季，細菌很輕易繁殖，種種呼吸道疾病也相繼而來，這段時候班級中抱病和打防備針的孩子徐徐多了。主題《小大夫》的大目的是：辨認常見的醫(yī)藥用品，明白人們抱病須要大夫治療才氣規(guī)復康健，碰到注射吃藥不畏懼。起先很多孩子以為看病便是注射吃藥，對大夫是怎樣看病的步調、歷程所知甚少，我們經由過程創(chuàng)設景象情況模仿小大夫和腳色游戲的富厚，以表示或反問的方法配置題目景象，接納“點―面－點”的模式資助孩子們積聚富厚這方面的履歷。比方：先讓幼兒先經由過程回想大夫看病時利用的東西到熟悉這些醫(yī)用用品，相識它們的感化，然背面向全部，給每個孩子同等的實踐的時機，讓孩子們在看看、說說、比比中積聚相干的履歷。yJS21.CoM

3－4歲的小年事孩子好模擬。平常的模范和勉勵，能讓他們在生理上徐徐擔當抱病了要注射這個究竟，繼而孕育發(fā)生“注射痛苦悲傷的時間忍一忍，要做個大膽的孩子”的情緒。同時部門孩子所表示出來的關愛和大膽情感也會熏染很多的搭檔，繼而體驗體貼別人的快活。幼兒園教育隨筆與此同時，孩子們也知道了怎樣使本身釀成一個康健娃娃，不讓本身抱病，也可以將一些衛(wèi)生習性貫串此中。

故事和小動物形象是孩子們喜好的進修方法之一。為了更多的積聚了一些看病的履歷，和更好的提拔與小結現(xiàn)有的生存履歷，也針對我班幼兒喜好翻書、看書的瀏覽愛好，計劃了運動中“看書”這個環(huán)節(jié)。

運動目的：

1、在情境中感知和明白故事內容，相識抱病時要大膽面臨不怕注射和吃藥。

2、控制看圖書的準確要領，喜好隨著先生瀏覽。

運動預備：

1、情況創(chuàng)設：叢林配景的立體模子

2、迪迪大夫，烏龜爺爺，大象伯伯，小猴弟弟的圖片。

3、針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。

4、《迪迪大夫》故事圖書（人手一份），每一頁的翻書處上都有一個貼有小手的標記。

運動歷程：

一、想一想—小動物抱病了

1、引誘語：早上接到一個告急德律風，說叢林里的小動物抱病了，這下可貧苦了，不克不及加入叢林活動會了。你能給它們想想措施呢？

2、幼兒自由交換措施。勉勵孩子在搭檔眼前勇敢的先容本身的措施并實時表彰。

★代價取向：

·每個孩子都有過抱病的履歷，在運動的一開端以收到小動物抱病的德律風為切入點，激起孩子體貼、掩護它們的欲望。

·在孩子的自由交換中引誘孩子憑據本身已有的生存履歷思索幼兒園教案，比方：立刻去病院，打“120”救護德律風，請懂的照料病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫助等等。3－4歲的小班孩子，在說話的表達上還不是很清楚和完備，要多勉勵他們勇敢的頒發(fā)本身的設法主意，一則可以提拔和小結原有的生存履歷，二則可以間接引導孩子說話的表達本領。

二、聽一聽—觀賞故事，團體感知

1、過渡語：小朋儕想的措施真不錯，發(fā)明本身抱病了最快最好最平安的措施便是立刻去看大夫。在叢林里就住著這么一位白胡子老大夫，各人都叫他“迪迪大夫”。迪迪大夫知道小動物抱病了可忙壞了，他正忙給小動物們看病呢！

2、提問：

（1）第一個看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪大夫給它注射，可烏龜爺爺的殼著實太硬，怎么辦呢？幼兒交換與評論辯論。

（2）烏龜爺爺有一個堅固的殼和一身粗拙的皮膚，打了幾針才氣打進去。要是你也在烏龜爺爺的身邊，你會對他說些什么？

★代價取向：　·在這里創(chuàng)設一個交換的平臺，請求接洽生存履歷和借助烏龜注射的情節(jié)，讓孩子自覺的小結：注射是有一點點痛，但忍一忍病就會好了。引誘幼兒抱病時不怕注射，要做個大膽的孩子，可稍稍連系表彰現(xiàn)在班級中抱病注射大膽的孩子。明白詞語“一聲不坑”。

3、第二個看的是大象伯伯，他由于傷風引起了鼻炎，迪迪大夫給它滴鼻藥水。大象會怎么樣？幼兒交換與評論辯論。

（1）得了鼻炎會以為怎么樣？（鼻子癢癢得很難熬、想打噴嚏）

（2）滴了鼻藥水感受會怎么樣？（清冷、舒適、、、、、、）

★代價取向：

·引誘孩子平常要掩護好本身的鼻子，不做危害它得行動。籍此擴大到掩護本身的身材。

4、末了一個看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”連續(xù)大了好幾個噴嚏，迪迪大夫給它吃藥。小猴弟弟會怎么樣？幼兒交換與評論辯論。

（1）迪迪大夫瞥見小山公打噴嚏，會對他會說什么話？

（2）我們小朋儕是怎么打噴嚏的？

★代價取向：

·精良的生存衛(wèi)生習性不是一蹶而就，須要逐步的積聚和成人準確的不雅察與引導。小年事的孩子尤其注意精良舉動習性的養(yǎng)成。連系故事變節(jié)和生存現(xiàn)實說說如安在各人眼前打噴嚏（比方利用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉過身）。

·連系早上的晨檢看看本日誰帶了清潔的手帕以及怎樣準確折疊手帕。

三、看一看，說一說—翻閱圖書

1、過渡語：迪迪大夫給小動物看病的事變傳遍了全部叢林，還做成了一本本故事圖書。本日我們也來看看這本書，一路來學學迪迪大夫的本事。

2、（人手一本圖書）：說說哪頁是封面、哪頁是封底？指指認認故事的名字――“迪迪大夫”。

3、和幼兒配合看書，邊指邊看邊講故事的內容。

★代價取向：

·從交換評論辯論故事變節(jié)到完備的聽故事，是一個循規(guī)蹈矩的歷程，開脫了以往先聽后講的情勢，以孩子的到場為主，讓孩子本身來想措施說體驗，更好的感知。

·每頁書上都有一個小手的標記，團體瀏覽上以“小手拉小手”的情勢，牢固準確的看書要領并個體引導，連系生存環(huán)節(jié)不雅察孩子在圖書角看書的環(huán)境，漸漸養(yǎng)成看書的好習性。

·有針對性的不雅察和引導幼兒翻書的姿態(tài)和看書的要領，進修按標記翻書。

四、找一找――延長運動

找找本日班級里誰沒有來園，誰抱病了拿了黃牌子，對其表現(xiàn)問候或愿意打德律風，體驗體貼別人的快活。

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小蘋果樹請醫(yī)生說課稿

中班教育活動：《小蘋果樹請醫(yī)生》說課稿

教材分析：

《小蘋果樹請醫(yī)生》是中班主題四《神奇的翅膀》中，語言領域的故事欣賞活動。這個故事優(yōu)美、生動，一條小蘋果樹關心老蘋果樹的情感主線貫穿全文。在引領幼兒欣賞故事情節(jié)、豐富幼兒關于鳥類本領知識的同時，可以使幼兒獲得熱心幫助困難人群的情感體驗。

活動目標：

本次教育活動的

能力目標是：喜歡安靜地傾聽文學作品。

知識目標是：在理解故事的基礎上，了解啄木鳥、喜鵲、貓頭鷹等幾種鳥的作用和特殊本領。

情感目標是：懂的別人遇到困難時要想辦法幫助別人。

活動準備：

結合教材特點和活動目標，為更好地調動幼兒參與活動的熱情，發(fā)揮幼兒的想象力和語言表達能力，本次活動準備了插入式故事掛圖，多媒體課件，各種鳥兒圖片和角色表演頭飾等。并且在活動前對幼兒已有經驗做簡單了解。

活動設計思路：

《綱要》中指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?；顒又幸獮橛變簞?chuàng)設寬松愉悅的學習環(huán)境，讓幼兒理解和感受故事的情節(jié)和內容。因此，本次活動設計了以下環(huán)節(jié)：

一、 活動導入。 在這一環(huán)節(jié)，教師通過模仿、談話，引發(fā)幼兒興趣，營造活動氛圍。增加幼兒對故事的好奇，引出故事主要角色。

二、 利用教學掛圖，教師有感情的完整講述故事，引導幼兒理解故事內容。 此環(huán)節(jié)在幼兒完整欣賞故事后，運用提問，引導幼兒進行交流。為幼兒提供想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言平臺。

三、 欣賞課件，再次感受故事的語言美、意境美。在視聽結合中，體驗小蘋果樹關注老蘋果樹的美好情感。

四、 運用鳥兒圖片，加深幼兒對鳥類的特殊本領的認識。并簡單交流保護鳥類的方法。

五、 選擇角色，嘗試表演故事。

最后小結，活動結束。

大班音樂欣賞：果樹找醫(yī)生

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音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。我們選擇《啄木鳥》這是一首意大利民歌音樂，讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。

教案目的：

1根據故事情節(jié)分辨樂曲的結構和強音

2用動作表現(xiàn)樂曲不同的音樂形象

3激發(fā)幼兒同情、關心他人情感和體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。

教案準備：

1歌曲《啄木鳥》

2故事《果樹找醫(yī)生》

3節(jié)奏圖譜一幅

教案過程：

1故事導入。

老師：果園里的果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點精神也沒有。請誰來給果樹治病呢？

幼兒討論回答。

老師：你們猜猜發(fā)生了什么事？

啄木鳥醫(yī)生經過檢查，發(fā)現(xiàn)蘋果樹得了很重的病。

創(chuàng)設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。創(chuàng)設這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問題，盡量一問多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個問題里，答案并不重要。重要的是一個為什么會讓他們積極地去思考的可能性，并能根據自己已有的生活經驗來回答問題。也許孩子會說：請猴子來；也許會說請小兔來；也許會說請啄木鳥來給大樹治病……一百個孩子就有一百個答案，只要孩子愿意動腦筋，愿意大膽地說出自己的想法，我想這就是我要求達到的目的。

2音樂欣賞

1）幼兒欣賞音樂后，請幼兒說一說聽了音樂后想到了什么？主要講了一件什么事？

教師鼓勵幼兒完整的表達，并給予積極的肯定。

2）請孩子們把自己想法用動作表現(xiàn)出來。

目的是培養(yǎng)孩子的傾聽、模仿和想象能力，幫助孩子對音樂的理解

3分段欣賞音樂

1）第一段，四句

教師：聽了這首音樂，你心里有什么感覺？啄木鳥醫(yī)生來了首先要做什么事情？

幼兒：啄木鳥在為果樹檢查身體

教師：有什么好的辦法可以讓啄木鳥為蘋果樹仔細的檢查出是哪生了??？

總結：每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認識，使他們的學習變得更有意義，那就需要老師不僅要博學多才，還要靈活機智了。教育幼兒要富有愛心，并鼓勵他們向啄木鳥學習，并引導孩子模仿啄木鳥為果樹檢查身體。引導孩子學會觀察和處理問題的方法。

2）第二段，第1、2、3句中每句三個跳音，第4句一個跳音，表示啄木鳥在捉蟲。

出示節(jié)奏圖譜，引導幼兒聽出跳音。

3）欣賞第三段

幼兒對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們用不同的形式表示強音。引導孩子找準強音，鼓勵幼兒有不同的動作來表示強音。

4欣賞完整的音樂

引導幼兒了解歌曲的性質了。認識樂曲結構，音樂和故事一樣

5表演

幼兒分角色進行表演，如：四個幼兒演果樹，一個幼兒演啄木鳥。

老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。

6用樂器為樂曲伴奏

組織幼兒進行演奏。如用碰鈴演奏第一段，響板演奏第二段，鈴鼓搖奏演奏第三段的基礎上，根據幼兒現(xiàn)有打擊樂器的條件，看指揮變化演奏方法，累加樂器種類，逐步豐富演奏效果。

教案總結：

本次活動讓幼兒通過多種感官渠道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。

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音樂欣賞——蘋果樹找醫(yī)生

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一、說課本：

1、計劃意圖

觀賞便是懷著由衷的欣喜酷愛之情，主動尋求從音樂中自我滿意、自我實現(xiàn)的歷程。音樂是表示情感、情緒的最好方法。想讓幼兒喜好加入藝術運動，勇敢表示本身的情緒和體驗，探求符合的音樂觀賞題材是至關主要的。是以，我們在選擇音樂作品時充實思量音樂對兒童的可感性、可采取性?！蹲哪绝B》這是一首意大利平易近歌音樂。全曲的布局是ABC，樂曲節(jié)拍光顯，形象詳細，特色顯著，易于區(qū)分。得當4—5歲的兒童觀賞。A段音樂安穩(wěn)、流通，如同啄木鳥在一一查抄哪些蘋果樹病了。B段音樂節(jié)拍跳躍,好似啄木鳥在“篤篤篤、篤篤篤”地為蘋果樹捉蟲。C段音樂較抒懷美好，表現(xiàn)蘋果樹隱患清除，又規(guī)復了生機，如昔日那樣欣欣茂發(fā)，充斥生機。大班幼兒邏輯頭腦固然已開端抽芽，但重要的頭腦方法照舊以詳細形象頭腦為主的。以是本次運動我將讓幼兒經由過程多種感官渠道，應用多媒體和情境演出的本領，充實讓幼兒感覺和觀賞音樂，引發(fā)幼兒敬服體貼他人的情緒和領會資助別人的興趣，體驗與搭檔互助演出的快活。

2、目的定位

運動的目的是教誨運動的出發(fā)點和歸宿，對運動起著導向感化。憑據大班幼兒的年事特色及現(xiàn)實環(huán)境以及《綱領》為根據，我肯定了常識、情緒、本領方面的目的，此中既有自力的身分，又有互相融會的一壁。目的為：

1、常識目的：憑據故事《蘋果樹找大夫》的情節(jié)辨別樂曲的布局和強音

2、本領目的：實驗用行動表示樂曲差別的音樂形象

3、情緒目的：引發(fā)幼兒憐憫、幼兒園教案體貼他人情緒和領會資助別人的興趣，體驗與搭檔互助演出的快活。

憑據目的，我把運動重點定位于：怎樣資助兒童明白樂曲樂曲布局對強音的控制和辨別。

運動的難點是：能憑據樂曲的轉變資助兒童對找準跳音。

總之，我將努力建立目的的整合不雅、科學不雅，力圖形成有序的目的運作程式。為使運動出現(xiàn)意見意義性、綜合性、運動性，寓教誨于情境游戲之中，我作了如下運動預備：

1、履歷預備：課進步行過有關于樹木的病了該怎么辦的題目的評論辯論。

2、物資預備：關于樂曲的多媒體課件、磁帶。

3、空間預備：運動前幼兒的地位擺成半圓形

重點和難點：

難點：對付難點的處置懲罰則是應用了節(jié)拍圖譜資助孩子對跳音的明白，同時也可以資助孩子很快找到跳音的地位。

重點：為了更好的辦理這個題目，我專程在網高低載了和制造了音樂課件動畫啄木鳥的故事和動畫VCD，兒童經由過程旁觀課件獲的直不雅履歷，資助了幼兒對音樂布局的明白。同時又接納開導試講授，引誘幼兒用差別的行動和方法來表現(xiàn)強音。

預備：

節(jié)拍圖譜一幅、啄木鳥音樂VCD和蘋果樹找大夫故事課件

二、說教法

科學教法—輕松引領師幼互動

新《綱領》指出：“應成為幼兒進修運動的支撐者、互助者、引誘者”。運動中應力圖形成互助探討式的師生互動、生生互動。是以，本次運動中我除了以可愛、親熱的形象，豐滿的情感影響孩子外，我還精選了以下幾種講授要領：

1、兒童舉行觀賞音樂時，我選擇了聽覺、視覺、活動覺同步開放的到場式的要領，讓孩子經由過程多種感不雅的到場運動常識、幼兒園教育隨筆本領和情緒履歷。先讓幼兒耳聽音樂、觀賞課件、眼看節(jié)拍圖，幼兒則按音樂布局跟著的手在節(jié)拍圖前一路訓練。則把樂曲分為啄木鳥為蘋果樹查抄身材、治病和蘋果樹全愈的三個歷程。

2、情境講授法：這種要領指在講授歷程中有目標地創(chuàng)設具有肯定情感顏色的形象和場景，以引起孩子對進修的愛好，使孩子的本領獲得造就，生理性能獲得生長。應用課件和VCD讓孩子充實明白樂曲的布局。

3、本次運動中，我還將接納審美陶冶法、欣賞鼓勵法對運動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，到達科學性、藝術性、康健性、愉悅性的調和同一。我計劃了讓孩子們分組互助飾演啄木鳥和蘋果樹來

三、說學法

風趣學法—學海無涯樂作舟

在本次運動中，我將以幼兒為主體，締造前提讓幼兒加入表示運動，精選的學法有：

1、體驗法：生理學指出，通常人們努力加入體驗過的運動，人們會對運動的感受和內容的印象更為深入。我讓幼兒經由過程旁觀課件、情境模仿等本領，讓幼兒體驗樂曲中體驗和表示出啄木鳥對樹木的親熱眷注、敬服的情感和啄木鳥為樹木治病的痛快心境，幼兒手工制作和蘋果樹規(guī)復康健的愉悅情緒。

2、多種感官到場法：運動中，起首，先生讓幼兒耳聽音樂、眼看先生、手隨計劃做“啄木鳥撫摩樹干—啄木鳥啄蟲—樹葉從新長出來”的律動演出行動。請求幼兒終極能到達：在離開節(jié)拍圖和先生樹模的環(huán)境下，在團體中，能隨音樂做行動并能根基正確地放映出音樂的布局、性子。我將引誘幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、演一演等多種感官的到場，促幼兒對音樂觀賞孕育發(fā)生濃重的愛好。

四、講授法式

講授流程：引發(fā)愛好—觀賞音樂—控制重點和難點—分腳色互助演出—延長運動

（一）引入運動，引發(fā)愛好。故事導入：果園里的蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點精力也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢？

可在幼兒答復后出示課件《啄木鳥》給幼兒旁觀。一，引誘幼兒發(fā)言。（課件一的內容是：一棵蘋果樹抱病了，樹葉都發(fā)黃了，葉子也都落了下來了

師：你們猜猜大概產生了什么事？該怎么辦呢？

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大班語言《貓醫(yī)生過河》故事續(xù)編

下面是《大班語言《貓醫(yī)生過河》故事續(xù)編》的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

—大班說話教誨運動

班級：大（三）班：

人數：日期：

一、計劃意圖

憑據《新綱領》的請求，連系本班幼兒愛聽故事的環(huán)境，構造計劃了《貓大夫過河》這一故事續(xù)編的說話運動。大班的幼兒抽象頭腦的本領有所進步，對詞匯的明白及控制有肯定的積聚。構造他們對故事舉行續(xù)編不但僅能練習他們的白話表達本領，還能造就他們對事變的邏輯推理本領及締造力。

二、運動目的

1、會說、會用一至三個新詞匯。

2、可以或許完備地論述故事。

3、領會故事中小動物們互相資助，幼兒手工制作聯(lián)合友好的精良品格。

三、運動難點

在幼兒續(xù)編故事的歷程中，引誘幼兒順遂完備地續(xù)編故事。

四、運動預備

貓大夫過河的故事圖片3張。

五、運動歷程

（一）導入部門

出示圖片，將幼兒引入故事變景，先容腳色配景，報告《貓大夫過河》的故事。

（二）幼兒進修續(xù)編故事

1、就圖片內容對小朋儕舉行提問，資助他們明白故事。

2、以組為單元讓小朋儕評論辯論續(xù)編故事。

3、請故事編得好的小組選出代表起來，給其他的小朋儕講他們續(xù)編的故事。（2"3個組）并對續(xù)編的故事舉行簡短的評價，對分歧理的內容舉行澄清。

4、先生也來續(xù)編一個故事，并請小朋儕們?yōu)橄壬幍墓适绿嵋恍┌l(fā)起。

5、請小朋儕們配合編一個故事的了局，讓故事更完備。

（三）小結部門

總結幼兒在全部運動中的表示，接洽現(xiàn)實讓幼兒在一樣平常生存中要熱聯(lián)合友好，熱忱資助別人。

六、延長運動

在小朋儕們續(xù)編故事的根本上，幼兒園教案舉行性格景演出。

七、講授反思

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幼兒園主題活動 小醫(yī)生反思說課

《小醫(yī)生》

設計意圖: 最近我們開始了主題《小醫(yī)生》的活動，在這個主題的開展過程中，孩對于如何看病的概念很模糊。于是我們在區(qū)域活動里開設了新的環(huán)境《小醫(yī)院》，并提供了大量的醫(yī)用品方便幼兒們活動時的需求，孩子們很喜歡去小醫(yī)院里當醫(yī)生做病人，但是我發(fā)現(xiàn)他們的活動往往只是停留在當醫(yī)生的就只會給病人打針吃藥，許多孩子在當病人時也只認為生病了就要打針吃藥，以為看病就只是簡單的吃藥打針關系，對很多提供的醫(yī)用器具都只是拿在手里隨意的擺弄，根本不知道他們的名稱及正確的使用方法，對醫(yī)生是如何給病人看病的，去醫(yī)院看病的步驟、過程全然是一無所知。這時我想：其實醫(yī)院對孩子們來說并不是個陌生的地方，因為孩子只要一生病家長就會帶他們去到醫(yī)院進行檢查，但是在與孩子的交流溝通中我發(fā)現(xiàn)在他們的幼小心里就是認為去到醫(yī)院就要打針吃藥，甚至有的孩子都產生對醫(yī)院和醫(yī)生的恐懼感，看到孩子的現(xiàn)狀，針對孩子們當前對醫(yī)院知識經驗的缺乏，我意識到應該抓住教育的契機，要為他們提供正確的認知能力，讓他們通過學習，識別常見的醫(yī)藥用品，理解人們生病是需要醫(yī)生治療才能恢復健康的道理，同時還要培養(yǎng)他們遇到打針吃藥不害怕的勇敢精神。于是我便設計了本次教學活動《小醫(yī)生》。

活動目標：

1、在故事活動中，了解日常生活中幾種常見的醫(yī)藥用品和簡單的健康安全常識。

2、有保護自己身體健康的愿望。

活動準備：

1、聽診器、課件、各種常見藥品、幼兒的前期經驗。

活動過程 ：

●說一說小藥箱

1、播放錄音提問：聽聽這是什么聲音？（心跳聲）請你們找找看，小藥箱里的什么可以聽到這個聲音？（聽診器）想想看聽診器還能聽到什么聲音？

2、教師小結:

3、出示圖片提問：看，這是什么？（半片藥）請你們想想，在平時你們都吃過什么樣的藥？

4、教師小結:

5、出示圖片提問：這是什么？（數字卡片）請你們看看，在小藥箱里的哪些東西上有數字？除了小藥箱里，在醫(yī)院里你們還看見哪里也有數字？

6、教師小結:

●聽一聽故事《迪迪醫(yī)生》

1、播放課件講述第一段故事，提問：烏龜爺爺它怎么了？醫(yī)生給它打針時，它是怎么樣的？（學說詞語一聲也不吭）如果醫(yī)生給你們打針，你們會怎么辦呀？

2、播放課件講述第二段故事，提問：第二個是誰來看病了？它怎么了？我們應該怎樣保護自己的鼻子呢？

3、播放課件講述第三段故事，提問：誰來看病了？它怎么了？我們怎樣預防打噴嚏呢？

（經驗提升：說明書的看法）

4、教師小結:

●學一學小醫(yī)生

1、情景模仿“看病”。（以情景對話的形式，師幼互動編念短句兒歌：“一聲不吭”）。

如：寶寶打針一聲不吭。寶寶看鼻子一聲不吭。寶寶吃藥一聲不吭。

2、教師提問：還有什么時候也會一聲不吭的？（繼續(xù)編短句兒歌）

3、教師提問：有什么辦法能讓自己不生??？

4、教師小結:

活動反思:

本次活動能成功的開展我認為有三個方面體現(xiàn)的最突出：1、經驗方面：二期課改中提倡的是能充分利用各種資源，因此，作為老師我們首先要學會充分利用家庭教育資源，讓家長及時參與與支持也是主題活動開展的有效保證。家長們在幫助收集資料的同時，還可讓家長協(xié)助教師在活動前豐富孩子一些和主題活動相關的知識，擴大孩子的知識面。所以只有在活動前期充分調動家長資源才能為后期教學活動開展奠定基礎。其次：幼兒已經積累了一定的生活經驗，盡管這些經驗是直觀、淺顯的，但這畢竟是孩子通過親身體驗、探索觀察感受到的，是他們在熟悉的生活環(huán)境中產生的，因而在活動中調動孩子這方面的經驗激起他們的興趣，才能使活動變得更有價值開展的更加順利。2、問題開放：本次活動中我設計提出了多個開放性的問題：1、想想看聽診器還能聽到什么聲音？2、除了小藥箱里，在醫(yī)院里你們還看見哪里也有數字？3、如果醫(yī)生給你們打針，你們會怎么辦呀？4、我們應該怎樣保護自己的鼻子呢？5、平時我們怎樣才能預防自己打噴嚏呢？6、在醫(yī)院里還有什么時候也會一聲不吭的？7、我們有什么辦法能讓自己不生??？活動中的提問是老師和幼兒之間的一種交流形式，是最常見、最直接的一種教育方式，也是激活、拓展幼兒思路的重手段。而根據二期課改對老師提出的要求：就是在活動中要多提能引發(fā)幼兒討論、能激發(fā)幼兒的想象、能讓幼兒進行換位思考、并具有探究性的問題，根據對這些理念的理解，我在設計本次教學活動時充分考慮到了如何更加有效的提問。從這次教學活動中也反映出了幼兒對提出開放性的問題能自主的展開思維活動，積極思考，充分表達。同時問題的開放也是提高教學成功的一個重要環(huán)節(jié)。3、整合的意識： 本次活動在設計初我考慮了很多，那就是如何將幼兒現(xiàn)有的經驗更好的提升，如何按問題的不同更好的體現(xiàn)教學活動中的層次性整合，所以在活動設計好后，我就明確將每個環(huán)節(jié)中要給予孩子什么？要讓他們得到什么？及環(huán)節(jié)中整合的重點是什么？這些都明放與心。在教學活動的開展中隨機的給予幼兒，提升幼兒的經驗，讓他們通過多渠道更好的掌握知識。

不足之處:1、在活動中由于幼兒的生活經驗積累的較好，所以在對問題的回答上就顯得特別的積極，因此也導致了教學活動場面的失控。2、對小班幼兒來說活動中的問題也要有挑戰(zhàn)性，而這樣的問題幼兒在回答上就會產生困難，所以如果在活動中更好的幫助幼兒等待幼兒，相信活動開展的會更成功。

小班游戲

網站小編為你編輯《小班游戲》一文，希望為你人工作帶來幫助！

1、經由過程抓生果的游戲，能感知手的巨細與所抓生果數目之間的干系，激發(fā)對抓握要領的愛好。

2、在游戲中體驗樂成的愉悅，進修在團體中交換。

歷程：

一、說說手的本事，充實表達已有履歷。

1、說說2只手有哪些本事？

2、本日來做個游戲，看誰的手本事大！

二、游戲：抓生果，感知手與生果的多種干系。

1、讓幼兒拿生果（2次）

◇幼兒本身拿、數橘子。

◇交換：我拿了幾個？比比誰拿的多？誰拿的少？

◇先生樹模拿橘子，數數拿了幾個，說說為什么比幼兒拿的多？

（感知手的巨細與所抓生果數目之間的干系）

2、再次拿生果（1次）

◇幼兒本身拿、數龍眼。

◇交換：我拿了幾個？比比誰拿的多？誰拿的少？

◇請個體幼兒樹模拿龍眼，引誘幼兒細致不雅察。

幼兒手工制作（感知生果的巨細與所抓數目之間的干系。）

3、看看，另有什么生果？（噴鼻蕉）

◇幼兒本身拿、數噴鼻蕉。

◇請個體幼兒樹模拿噴鼻蕉，引誘幼兒細致不雅察。

（說清本身用什么要領拿到更多的噴鼻蕉。）

三、延長運動，對抓握要領感愛好。

我們平常另有很多時間要拿許多的工具，可以想出許多好措施，回家今后和爸爸媽媽一路試一試，看看有些什么好措施能拿很多多少工具！

關于小班游戲的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

小班美術

下面是《小班美術》的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

—小班美術會合教誨運動

運動目的：1、不雅察感覺帽子漂亮的圖案與顏色，并舉行勇敢裝潢。

2、體驗裝潢的快活并對美術運動孕育發(fā)生濃重的愛好。

運動預備：1、網絡展現(xiàn)有特點的帽子

2、手偶：米奇（頭上帶頂帽子）

3、空缺的帽子底圖每人各一張

4、顏料、棉簽、小毛巾（濕的）每桌一份

運動歷程：

一、出示手偶，導入主題　

導入語：（1）“小朋儕看看米奇頭上帶的是什么？美麗嗎？”

（2）“這里另有許多帽子，你最喜好哪一個？”

二、觀賞帽子，引發(fā)裝潢帽子的愛好

1、引誘語：（1）你為什么喜好這頂帽子？

　（2）它的色彩怎么樣？

（3）上面有什么圖案？

重點：故意識地引誘幼兒不雅察帽子的樣式、幼兒園教案顏色及圖案，為下面裝潢帽子打下根本。

2、出示空缺的帽子底圖

引誘語：（1）小朋儕看看這頂帽子悅目嗎？為什么？

（2）我們把它裝潢一下好嗎？

三、展現(xiàn)作品舉行正面評價

1、重點評價：建構兵器的功效和顏色，以及恰當評價它的穩(wěn)定性。

2、將幼兒建構的作品擺上展現(xiàn)臺，供幼兒自由不雅賞。

不知道本文小班美術是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！

小班音樂

下面是《小班音樂》的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

運動目的：1、在音樂游戲中感覺小兔子和狐貍的音樂形象。

運動預備：狐貍和小兔頭飾、灌音機、磁帶

重點難點：對“快跑”作出靈敏的反響

運動所在：運動室

運動情勢：團體運動

運動歷程：1、觀賞樂曲

請幼兒聽音樂區(qū)分兩種音樂形象，讓幼兒隨音樂模擬這兩種動物的行動，引誘幼兒做出小兔子玩耍時的開心、快活的心情及狐貍在做壞事時的調皮、機靈的心情。

2、玩游戲

由先生飾演狐貍，幼兒飾演小兔子，狐貍蹲在一個比力秘密的角落里，小兔子聽音樂四散、自由的做兔子跳。歌曲部門小兔演出唱，唱到“看哪狐貍來了”。狐貍逐步站起來，“快跑、快跑，小兔子快快跑”時，小兔子立刻跑回座位大概原地不動。幼兒園教育隨筆狐貍隨音樂邊走邊做預備捕獲的行動，看到哪個兔子動了，就把它抓住。

3、也可以讓幼兒本身飾演狐貍。

小兔和狐貍2

運動目的：1、感覺小兔子和狐貍的音樂形象。

2、勉勵幼兒用身材行動及心情來表示他們。

運動預備：狐貍和小兔頭飾、灌音機、磁帶

重點難點：用身材行動及心情來表示小兔子和狐貍

運動所在：運動室

運動情勢：團體運動

運動歷程：

(一)、觀賞樂曲

1、請幼兒聽音樂料想音樂中蘊涵的動物形象，讓幼兒模擬動物的行動。

2、引誘幼兒表示出小兔子玩耍時的開心、快活的心情及其狐貍在做壞事時的調皮、機靈的心情。

(二)、玩游戲

由先生飾演狐貍，幼兒飾演小兔子，狐貍躲在一個角落里，幼兒手工制作小兔子聽音樂四散、自由的做兔子跳。歌曲部門小兔演出唱，唱到“看哪狐貍來了”。狐貍逐步站起來，“快跑、快跑，小兔子快快跑”時，小兔子立刻跑回座位背面躲起來。狐貍隨音樂邊走邊做預備捕獲的行動。

(三)、勉勵幼兒本身飾演狐貍腳色，勇敢表示。

(四)、竣事運動：小兔和狐貍都累了，喝些水，蘇息一下吧。

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