大班主題好大的爸爸

幼兒園大班主題活動(dòng)。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？考慮到您的需要，小編特地編輯了“大班主題好大的爸爸”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

這是大班主題好大的爸爸教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

好大的爸爸目標(biāo)：

用夸張的手法畫出小朋友穿著爸爸衣服的美術(shù)—好大的爸爸目標(biāo)：

用夸張的手法畫出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，體現(xiàn)出爸爸高大的形象。

培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

準(zhǔn)備：

爸爸的衣服一件，范畫一張、蠟筆、勾線筆若干。

過程：

一、 出課題。(請(qǐng)一名幼兒穿著爸爸的大毛衣進(jìn)活動(dòng)室)XX小朋友今天跟平時(shí)有什么不一樣？(衣服不是他的，很大)你穿的是誰(shuí)的衣服？(爸爸)你們看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么樣？(很大、肥肥的)為什么？(爸爸的個(gè)子很高，爸爸身體胖胖的)二、講解示范。

你們想不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室里沒有爸爸的衣服，我們來(lái)畫一件爸爸的大衣服。(示范畫爸爸的大衣服)我們來(lái)穿一穿爸爸的大衣服。(添畫上幼兒的頭、腳)三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒要把爸爸的衣服畫的大大的，顯示出爸爸高大的形象。

四、結(jié)束。

讓我們穿上爸爸的衣服到外面去。

課后反思：

幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系。要使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣，所選教材必須新穎，毫無(wú)新奇的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)使他們感到厭煩。怎樣使幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)—《好大的爸爸》感興趣，我反復(fù)地思考決定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”這一形式來(lái)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在活動(dòng)一開始設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓謝沐楊小朋友穿上一件大毛衣到活動(dòng)室，讓幼兒觀察謝沐陽(yáng)小朋友同平時(shí)有什么不一樣。看到謝沐陽(yáng)這一滑稽的樣子，小朋友都很開心地笑了，學(xué)習(xí)的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子們很好奇，很想知道謝沐陽(yáng)為什么要穿上這件大毛衣到活動(dòng)室。在這樣一種輕松愉快的環(huán)境里，我對(duì)幼兒提出了這樣一個(gè)問題：“謝沐陽(yáng)小朋友同平時(shí)有什么不一樣？”孩子們能接著我的話題馬上回答：“衣服太大了。”“手看不見了?！薄岸亲右部床灰娏?。”……“對(duì)，那沐陽(yáng)你告訴小朋友你穿的是誰(shuí)的衣服？”沐陽(yáng)大聲地說(shuō)：“是我爸爸的?！迸?，原來(lái)是爸爸的毛衣，孩子們恍然大悟。在這一環(huán)節(jié)里，幼兒通過觀察比較知道同爸爸相比，“爸爸個(gè)子很高，自己個(gè)子很矮”。在第二個(gè)環(huán)節(jié)里，我是這樣設(shè)計(jì)地，請(qǐng)小朋友畫一件爸爸的大毛衣，讓自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的樣子。孩子們的興趣很濃，一個(gè)個(gè)都很快地描繪出這樣一副畫：爸爸的毛衣大大的，自己的頭會(huì)變得很小，手會(huì)藏起來(lái)看不見，衣服下面只能看見自己的一雙小腳。使幼兒感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。

在整個(gè)活動(dòng)中，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)舒適地學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張的手法來(lái)描繪出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，體現(xiàn)出爸爸高大的形象。，體現(xiàn)出爸爸高大的形象。

準(zhǔn)備：

爸爸的衣服一件，范畫一張、蠟筆、勾線筆若干。

過程：

一、 出課題。(請(qǐng)一名幼兒穿著爸爸的大毛衣進(jìn)活動(dòng)室)XX小朋友今天跟平時(shí)有什么不一樣？(衣服不是他的，很大)你穿的是誰(shuí)的衣服？(爸爸)你們看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么樣？(很大、肥肥的)為什么？(爸爸的個(gè)子很高，爸爸身體胖胖的)二、講解示范。

你們想不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室里沒有爸爸的衣服，我們來(lái)畫一件爸爸的大衣服。(示范畫爸爸的大衣服)我們來(lái)穿一穿爸爸的大衣服。(添畫上幼兒的頭、腳)三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒要把爸爸的衣服畫的大大的，顯示出爸爸高大的形象。

四、結(jié)束。

讓我們穿上爸爸的衣服到外面去。

課后反思：

幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系。要使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣，所選教材必須新穎，毫無(wú)新奇的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)使他們感到厭煩。怎樣使幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)—《好大的爸爸》感興趣，我反復(fù)地思考決定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”這一形式來(lái)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在活動(dòng)一開始設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓謝沐楊小朋友穿上一件大毛衣到活動(dòng)室，讓幼兒觀察謝沐陽(yáng)小朋友同平時(shí)有什么不一樣?？吹街x沐陽(yáng)這一滑稽的樣子，小朋友都很開心地笑了，學(xué)習(xí)的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子們很好奇，很想知道謝沐陽(yáng)為什么要穿上這件大毛衣到活動(dòng)室。在這樣一種輕松愉快的環(huán)境里，我對(duì)幼兒提出了這樣一個(gè)問題：“謝沐陽(yáng)小朋友同平時(shí)有什么不一樣？”孩子們能接著我的話題馬上回答：“衣服太大了?！薄笆挚床灰娏??！薄岸亲右部床灰娏恕！薄皩?duì)，那沐陽(yáng)你告訴小朋友你穿的是誰(shuí)的衣服？”沐陽(yáng)大聲地說(shuō)：“是我爸爸的。”哦，原來(lái)是爸爸的毛衣，孩子們恍然大悟。在這一環(huán)節(jié)里，幼兒通過觀察比較知道同爸爸相比，“爸爸個(gè)子很高，自己個(gè)子很矮”。在第二個(gè)環(huán)節(jié)里，我是這樣設(shè)計(jì)地，請(qǐng)小朋友畫一件爸爸的大毛衣，讓自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的樣子。孩子們的興趣很濃，一個(gè)個(gè)都很快地描繪出這樣一副畫：爸爸的毛衣大大的，自己的頭會(huì)變得很小，手會(huì)藏起來(lái)看不見，衣服下面只能看見自己的一雙小腳。使幼兒感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。

在整個(gè)活動(dòng)中，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)舒適地學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張的手法來(lái)描繪出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，體現(xiàn)出爸爸高大的形象。準(zhǔn)備：

爸爸的衣服一件，范畫一張、蠟筆、勾線筆若干。

過程：

一、 出課題。(請(qǐng)一名幼兒穿著爸爸的大毛衣進(jìn)活動(dòng)室)XX小朋友今天跟平時(shí)有什么不一樣？(衣服不是他的，很大)你穿的是誰(shuí)的衣服？(爸爸)你們看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么樣？(很大、肥肥的)為什么？(爸爸的個(gè)子很高，爸爸身體胖胖的)二、講解示范。

你們想不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室里沒有爸爸的衣服，我們來(lái)畫一件爸爸的大衣服。(示范畫爸爸的大衣服)我們來(lái)穿一穿爸爸的大衣服。(添畫上幼兒的頭、腳)三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒要把爸爸的衣服畫的大大的，顯示出爸爸高大的形象。

四、結(jié)束。

讓我們穿上爸爸的衣服到外面去。

課后反思：

幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系。要使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣，所選教材必須新穎，毫無(wú)新奇的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)使他們感到厭煩。怎樣使幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)—《好大的爸爸》感興趣，我反復(fù)地思考決定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”這一形式來(lái)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在活動(dòng)一開始設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓謝沐楊小朋友穿上一件大毛衣到活動(dòng)室，讓幼兒觀察謝沐陽(yáng)小朋友同平時(shí)有什么不一樣?？吹街x沐陽(yáng)這一滑稽的樣子，小朋友都很開心地笑了，學(xué)習(xí)的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子們很好奇，很想知道謝沐陽(yáng)為什么要穿上這件大毛衣到活動(dòng)室。在這樣一種輕松愉快的環(huán)境里，我對(duì)幼兒提出了這樣一個(gè)問題：“謝沐陽(yáng)小朋友同平時(shí)有什么不一樣？”孩子們能接著我的話題馬上回答：“衣服太大了。”“手看不見了。”“肚子也看不見了?！薄皩?duì)，那沐陽(yáng)你告訴小朋友你穿的是誰(shuí)的衣服？”沐陽(yáng)大聲地說(shuō)：“是我爸爸的。”哦，原來(lái)是爸爸的毛衣，孩子們恍然大悟。在這一環(huán)節(jié)里，幼兒通過觀察比較知道同爸爸相比，“爸爸個(gè)子很高，自己個(gè)子很矮”。在第二個(gè)環(huán)節(jié)里，我是這樣設(shè)計(jì)地，請(qǐng)小朋友畫一件爸爸的大毛衣，讓自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的樣子。孩子們的興趣很濃，一個(gè)個(gè)都很快地描繪出這樣一副畫：爸爸的毛衣大大的，自己的頭會(huì)變得很小，手會(huì)藏起來(lái)看不見，衣服下面只能看見自己的一雙小腳。使幼兒感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。

在整個(gè)活動(dòng)中，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)舒適地學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張的手法來(lái)描繪出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，體現(xiàn)出爸爸高大的形象。目標(biāo)：

用夸張的手法畫出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，體現(xiàn)出爸爸高大的形象。

準(zhǔn)備：

爸爸的衣服一件，范畫一張、蠟筆、勾線筆若干。

過程：

一、 出課題。(請(qǐng)一名幼兒穿著爸爸的大毛衣進(jìn)活動(dòng)室)XX小朋友今天跟平時(shí)有什么不一樣？(衣服不是他的，很大)你穿的是誰(shuí)的衣服？(爸爸)你們看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么樣？(很大、肥肥的)為什么？(爸爸的個(gè)子很高，爸爸身體胖胖的)二、講解示范。

你們想不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室里沒有爸爸的衣服，我們來(lái)畫一件爸爸的大衣服。(示范畫爸爸的大衣服)我們來(lái)穿一穿爸爸的大衣服。(添畫上幼兒的頭、腳)三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒要把爸爸的衣服畫的大大的，顯示出爸爸高大的形象。

四、結(jié)束。

讓我們穿上爸爸的衣服到外面去。

課后反思：幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系。要使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣，所選教材必須新穎，毫無(wú)新奇的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)使他們感到厭煩。怎樣使幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)—《好大的爸爸》感興趣，我反復(fù)地思考決定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”這一形式來(lái)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在活動(dòng)一開始設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓謝沐楊小朋友穿上一件大毛衣到活動(dòng)室，讓幼兒觀察謝沐陽(yáng)小朋友同平時(shí)有什么不一樣。看到謝沐陽(yáng)這一滑稽的樣子，小朋友都很開心地笑了，學(xué)習(xí)的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子們很好奇，很想知道謝沐陽(yáng)為什么要穿上這件大毛衣到活動(dòng)室。在這樣一種輕松愉快的環(huán)境里，我對(duì)幼兒提出了這樣一個(gè)問題：“謝沐陽(yáng)小朋友同平時(shí)有什么不一樣？”孩子們能接著我的話題馬上回答：“衣服太大了?！薄笆挚床灰娏恕！薄岸亲右部床灰娏??！薄皩?duì)，那沐陽(yáng)你告訴小朋友你穿的是誰(shuí)的衣服？”沐陽(yáng)大聲地說(shuō)：“是我爸爸的?！迸?，原來(lái)是爸爸的毛衣，孩子們恍然大悟。在這一環(huán)節(jié)里，幼兒通過觀察比較知道同爸爸相比，“爸爸個(gè)子很高，自己個(gè)子很矮”。在第二個(gè)環(huán)節(jié)里，我是這樣設(shè)計(jì)地，請(qǐng)小朋友畫一件爸爸的大毛衣，讓自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的樣子。孩子們的興趣很濃，一個(gè)個(gè)都很快地描繪出這樣一副畫：爸爸的毛衣大大的，自己的頭會(huì)變得很小，手會(huì)藏起來(lái)看不見，衣服下面只能看見自己的一雙小腳。使幼兒感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。

在整個(gè)活動(dòng)中，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)舒適地學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張的手法來(lái)描繪出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，體現(xiàn)出爸爸高大的形象。

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大班主題好好玩的蠶豆

這是大班主題好好玩的蠶豆教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

好好玩的蠶豆

［活動(dòng)目標(biāo)］

1.能根據(jù)蠶豆的不同特征學(xué)習(xí)6的組成。

2.能積極參與多種形式的活動(dòng)鞏固新知識(shí)。

3.在活動(dòng)中能細(xì)心作業(yè)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。

4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

5.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

蠶豆種子人手6粒；兩種難度的作業(yè)卡，蠟筆；數(shù)卡每人一張；含有6以內(nèi)分合式的迷宮圖兩人一張，投影儀一臺(tái)；事先和幼兒一起種植一些蠶豆。

［活動(dòng)過程］

一、合作猜豆

過渡語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一些小蠶豆，想和小朋友一起玩一個(gè)猜豆的游戲。

游戲規(guī)則：幼兒兩人一組，每人從盤子里拿5粒蠶豆，分放在兩只手里。一幼兒伸出兩只手，請(qǐng)另一幼兒選擇一只手，猜里面藏了幾粒蠶豆。兩人各猜3次，看誰(shuí)猜得對(duì)。

評(píng)析：用“猜豆”的游戲開始本次活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性，還復(fù)習(xí)了5的組成。兩兩合作的形式可以培養(yǎng)幼兒的合作能力，互當(dāng)老師的角色可以激發(fā)幼兒的自信心，孩子們學(xué)習(xí)的興趣非常濃郁。

二、蠶豆分家

過渡語(yǔ)：蠶豆種子擠在一起，非常不舒服，它們想請(qǐng)小朋友來(lái)給它們分家呢！它們喜歡和長(zhǎng)得一樣的豆寶寶住在一起。

1.比較觀察：蠶豆寶寶有什么不一樣。

2.分類記錄：幫助蠶豆寶寶分家。

（1）請(qǐng)幼兒介紹和猜測(cè)作業(yè)紙的做法。

（2）幼兒自選作業(yè)：

難度一：按標(biāo)記分類統(tǒng)計(jì)。（作業(yè)卡如圖，房頂做標(biāo)記，房子里寫數(shù)字）

難度二：分類統(tǒng)計(jì)并做標(biāo)記。

3.講評(píng)作業(yè)。

評(píng)析：蠶豆有各種不同之處，如大小不一、顏色有紅有綠、有洞沒洞等，在觀察的基礎(chǔ)上讓幼兒嘗試分豆，正好可以學(xué)習(xí)數(shù)的組成。在這里，老師提供了難度不一的作業(yè)卡，適合各種水平的幼兒，以使每個(gè)幼兒都能在原來(lái)基礎(chǔ)上獲得成功。田字格的設(shè)計(jì)還可以讓幼兒復(fù)習(xí)書寫數(shù)字，把數(shù)字寫好。

三、蠶豆發(fā)芽

過渡語(yǔ)：小蠶豆種到泥土里會(huì)怎樣呢？

1.每組出示3盤發(fā)芽的蠶豆，介紹記錄紙的記錄方式。

2.每盤共種了6粒蠶豆，幼兒根據(jù)已發(fā)芽的數(shù)量，猜測(cè)沒有發(fā)芽的數(shù)量。

評(píng)析：幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要解決生活中遇到的問題，蠶豆發(fā)芽記錄就是緊密地聯(lián)系了幼兒的生活實(shí)際，讓幼兒在生活中復(fù)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)例子。

四、蠶豆開花

過渡語(yǔ)：蠶豆發(fā)芽以后還會(huì)怎樣呢？（開花）今天我們一起來(lái)做個(gè)蠶豆開花的游戲。

游戲規(guī)則：教師出示6的組成的分合式并念兒歌“蠶豆花，蠶豆花開開，開了幾片花瓣？”幼兒根據(jù)得數(shù)迅速組合在一起，并做一個(gè)花的造型。

評(píng)析：蠶豆開花的游戲不僅復(fù)習(xí)了6的組成，并且順應(yīng)了蠶豆發(fā)芽到開花的過程，合作游戲使大家非常開心。

五、炒蠶豆

過渡語(yǔ)：蠶豆可有營(yíng)養(yǎng)了，它可以怎么吃呢？今天我們一起來(lái)玩?zhèn)€炒蠶豆的游戲吧，讓蠶豆在鍋?zhàn)永锓^。

1.游戲玩法：每人先把數(shù)卡貼在胸前，然后隨音樂找朋友（兩人卡片上的數(shù)字合起來(lái)是6），再一起玩炒蠶豆的娛樂游戲：“炒，炒，炒蠶豆，炒好蠶豆翻跟頭。”

2.交換數(shù)卡再進(jìn)行游戲。

評(píng)析：炒蠶豆的游戲又是一次形式更活潑的復(fù)習(xí)鞏固過程，還能將民間游戲和本次游戲的環(huán)節(jié)、情境巧妙地結(jié)合在一起，顯得非常自然、真實(shí)。

［活動(dòng)延伸］

1.幼兒分享好吃的蠶豆。交代規(guī)則：每人拿6粒，看看你吃掉了一粒還有幾粒？吃掉兩粒呢？以此類推，幫助幼兒鞏固6以內(nèi)數(shù)的組成。

2.在迷宮圖中鞏固對(duì)6以內(nèi)組成的學(xué)習(xí)。以“送小蠶豆回家”的情節(jié)，將分合式穿插在迷宮中，讓幼兒在分合式得數(shù)大的路上走，以避免小蠶豆被動(dòng)物吃掉。

活動(dòng)建議

本活動(dòng)可根據(jù)每個(gè)環(huán)節(jié)幼兒活動(dòng)的時(shí)間和掌握情況，分1~2教時(shí)進(jìn)行。

活動(dòng)評(píng)析

（1）材料選擇“活”。本次活動(dòng)選取的操作材料來(lái)源于生活中常見的蠶豆種子，幼兒在與蠶豆種子的互動(dòng)中，能力得到了最大限度的提高，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。

（2）領(lǐng)域整合“好”。本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)為主線，巧妙地將民間游戲、歌曲、體育游戲等融合在一起，顯得自然真實(shí)，而不是牽強(qiáng)附會(huì)，生拉硬扯。我想，學(xué)科整合就是要達(dá)到這樣的效果，既要重點(diǎn)突出，又要形式多樣。

（3）情節(jié)貫穿“巧”。本次活動(dòng)圍繞著生活中常見的蠶豆，巧妙地將“合作猜豆———蠶豆分家———蠶豆發(fā)芽———蠶豆開花———炒蠶豆”的情節(jié)貫穿起來(lái)，并且把蠶豆生成的過程融合在了一起，過渡自然，渾然一體，融會(huì)貫通，幼兒興趣濃郁，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。

（4）合作精神“強(qiáng)”。本活動(dòng)中幾個(gè)復(fù)習(xí)6的組成的練習(xí)，如猜豆、找豆、炒豆等，都是采用兩兩合作的形式進(jìn)行的，活動(dòng)中大量的合作空間和時(shí)間有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)、合作精神和合作能力。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)，孩子們的積極性和興趣都很高，活動(dòng)過程中，大部分孩子能大膽的發(fā)揮想象、創(chuàng)作出自己喜愛的蠶豆造型。但是孩子們的作品都大同小異，有的小朋友也只是臨摹其他幼兒，并沒有真正的發(fā)揮想象創(chuàng)造，可能是我在活動(dòng)中還沒有做好引導(dǎo)作用。另外，有的幼兒力氣較小，樹枝折不斷，我想可以提供小剪刀。如果在幼兒操作時(shí)播放些舒緩、柔和的背景音樂就更好了！

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大班主題好忙的蜘蛛

這是大班主題好忙的蜘蛛教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一、 教學(xué)目標(biāo)：

1、 了解蜘蛛的外形特征以及它的本領(lǐng)，并熟悉故事人物和對(duì)話。

2、 知道昆蟲和人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索昆蟲的欲望。

3、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

二、 教學(xué)準(zhǔn)備：

黑板、圖片

三、 教學(xué)過程：

1、 猜謎語(yǔ)

① “今天劉老師要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，讓你們猜猜這是什么小動(dòng)物。”（老師講謎語(yǔ)）

② “你們猜到是什么小動(dòng)物了嗎？”（幼兒回答）

③ 根據(jù)幼兒的情況可以再說(shuō)一遍謎語(yǔ)。

④ 老師揭開謎底（蜘蛛）“那你們看到過蜘蛛嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看蜘蛛是怎樣的？”幼兒回答完后，老師給幼兒在投影儀下看圖片。讓幼兒看著圖片說(shuō)說(shuō)蜘蛛的外形特征。老師在旁解釋（蜘蛛有8只腳、它的頭和胸是呈圓形和橢圓形）“那你們知道蜘蛛有什么本領(lǐng)嗎？（幼兒回答）那蜘蛛織網(wǎng)是為什么呀？”（幼兒回答）

⑤ “那接下來(lái)劉老師就講一個(gè)故事，你們聽聽看蜘蛛有什么本領(lǐng)，它有了這個(gè)本領(lǐng)到底怎樣了？”

2、 講故事

① 事先在黑板上貼有蜘蛛和網(wǎng)的圖片，老師開始講故事，一邊講故事一邊把故事中的動(dòng)物引出來(lái)，用圖片的方式貼出來(lái)。

② 故事講完“這個(gè)故事的名字叫什么？那蜘蛛它忙在哪里？那最后蜘蛛把網(wǎng)織好了嗎？那蜘蛛在織網(wǎng)的時(shí)候有沒有別的小動(dòng)物和它說(shuō)話呀？有哪些小動(dòng)物呢，這些小動(dòng)物又說(shuō)了哪些話呢？（幼兒回答，要求幼兒把話說(shuō)完整）

③ 提問完畢，老師再講一遍故事，讓幼兒加深對(duì)故事的印象。“原來(lái)蜘蛛在織網(wǎng)的時(shí)候有許多小動(dòng)物和它說(shuō)話，但它都沒有回答，它一直專心地織網(wǎng)，一直堅(jiān)持到底，所以它把網(wǎng)織好了。那蜘蛛把網(wǎng)織好了有沒有捉住哪只昆蟲啊？（幼兒回答）現(xiàn)在我們知道了原來(lái)蜘蛛織網(wǎng)是為了捉住昆蟲，不過那些昆蟲都是害蟲，蜘蛛也是我們大家的好朋友，它能幫助我們吃掉許多害蟲.

④ “那現(xiàn)在劉老師要問問你們，除了蜘蛛織網(wǎng)能夠捉

住害蟲，那還有什么昆蟲是很勤勞的，有很大本領(lǐng)的，是我們大家好朋友的？”（幼兒回答；小蜜蜂做蜂蜜、蠶寶寶吐絲做絲綢做衣服、瓢蟲吃蚜蟲）“除了小昆蟲有這些本領(lǐng)那還有哪些小動(dòng)物有這本領(lǐng)的？（貓捉老鼠、牛擠奶、狗看門、羊剪羊毛）

⑤“今天小朋友知道了那么多的昆蟲和小動(dòng)物都有這些本領(lǐng)，那你們想不想好好學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大做個(gè)有用的人呢？那你們做事應(yīng)該像故事中的蜘蛛一樣堅(jiān)持到底，做什么事情都一心一意的，這樣才可以學(xué)好本領(lǐng)?！?/p>

【活動(dòng)反思】

1、注重幼兒參與的全面性。在分段欣賞過程中，逐步理解故事，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物與蜘蛛的對(duì)話時(shí)，采用集體和個(gè)別相結(jié)合的方法。幼兒參與意識(shí)強(qiáng)，積極性高。

2、注重語(yǔ)言的規(guī)范性。在提問和幼兒的回答過程中，及時(shí)規(guī)范幼兒正確的使用量詞。提醒并幫助幼兒回答問題時(shí)說(shuō)話要完整，表達(dá)要清楚。當(dāng)聽到幼兒說(shuō)"一條馬"時(shí)，家長(zhǎng)們都哄堂大笑。后來(lái)有幼兒糾正"一只馬"，教師及時(shí)的規(guī)范幼兒語(yǔ)言"一匹馬"，這樣給家長(zhǎng)樹立一個(gè)正確使用量詞的概念，希望能給家長(zhǎng)有所啟示。語(yǔ)言是需要不斷積累、逐步規(guī)范的。

3、活動(dòng)的逐步遞進(jìn)。由淺入深，先考慮到全體幼兒的接受能力，再考慮到部分幼兒跳一跳也能夠達(dá)到的效果。所以將漢字代表角色表演環(huán)節(jié)放到了最后。在總結(jié)時(shí)：多數(shù)幼兒說(shuō)到了喜歡蜘蛛的理由是"勤勞、它好忙……"堅(jiān)持完成一件事情再做其他事情的道理還是由教師說(shuō)出來(lái)的。他們?cè)诼犃死蠋煹闹v解后終于明白了：我們以后要像蜘蛛一樣，堅(jiān)持做完一件事，這樣才能做得好的道理。

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大班主題好吃的點(diǎn)心

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解常見的點(diǎn)心（名稱、外形、特征）。

2、嘗試學(xué)習(xí)制作點(diǎn)心：餃子，知道包餃子的過程。

3、激發(fā)我是一個(gè)中國(guó)人的自豪感。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大餅、油條、點(diǎn)心圖片、餃子皮、餡、醋、鍋等工具、順序圖。

活動(dòng)過程：

一、了解常見點(diǎn)心1、引起興趣：

（1）今天你吃過早餐了嗎？吃的是什么？

（2）猜猜老師吃的是什么點(diǎn)心？

（3）出示大餅、油條：看看是什么樣子的？

2、你知道還有些什么點(diǎn)心？（幼兒講述后教師出示圖片）小籠：

（1）這是什么？你吃過嗎？味道怎么樣？

（2）小籠是怎么吃法？（輕咬皮、蘸醋）饅頭：

（1）這又是什么？它怎么和小籠這么象呀？（大小不一）（2）吃過什么餡的饅頭？（菜、肉、奶黃）餛飩、餃子：

（1）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？吃過嗎？知道是用什么做出來(lái)的嗎？（皮子）（2）出示皮子：哪張是餛飩皮？哪張是餃子皮？（方、園、厚、?。?、除了這些點(diǎn)心，你們還吃過、看過、知道哪些點(diǎn)心？

4、總結(jié)：這些點(diǎn)心都是中國(guó)人發(fā)明的點(diǎn)心，中國(guó)人真了不起。

二、制作點(diǎn)心1、今天我們也來(lái)學(xué)做中華小廚師，來(lái)做做中國(guó)點(diǎn)心。

2、你們想做什么點(diǎn)心？（餃子）誰(shuí)知道怎么做？

3、幼兒講述，教師操作。

4、制作重點(diǎn)：餡不能放得太多，皮不能破。

5、幼兒包餃子，教師指點(diǎn)。

三、圖片排序1、幼兒說(shuō)說(shuō)自己包餃子的過程。

2、將包餃子制作過程圖片按順序排列。

四、品嘗餃子1、看看餃子怎么樣才算燒熟？（冷水點(diǎn)一下，翻滾）2、你喜歡吃干的還是濕的？

五、延伸今天我們學(xué)做了餃子，下次還想學(xué)做什么點(diǎn)心？可以請(qǐng)爸爸、媽媽在家教我們學(xué)做點(diǎn)心，然后我們到幼兒園的區(qū)域活動(dòng)里制作各種好吃的點(diǎn)心。

活動(dòng)反思：

孩子們?cè)谕嫦鹌つ嗟臅r(shí)候，最愛做花卷、饅頭等點(diǎn)心，在捶打、揉捏橡皮泥的過程中，他們體驗(yàn)到了動(dòng)手制作的樂趣。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓幼兒學(xué)做簡(jiǎn)單的點(diǎn)心，以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。

本次活動(dòng)不是簡(jiǎn)單滿足于引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知面粉的特性，而是在幼兒目睹面粉加水和成面團(tuán)的全過程后，讓幼兒親手揉面團(tuán)，運(yùn)用搓、拉、壓、卷等技能熟悉面粉的特性制作面食，使幼兒獲得利用面粉特性進(jìn)行制作的技能，從而使幼兒在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上將科學(xué)、技術(shù)較好地結(jié)合起來(lái)。幼兒制作點(diǎn)心，更是讓幼兒體驗(yàn)到了制作點(diǎn)心的樂趣和成功的喜悅。

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大班主題好玩的魔術(shù)

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、玩玩中，培養(yǎng)仔細(xì)的觀察力及對(duì)事物的探究興趣。

2、通過嘗試操作魔術(shù)，發(fā)展動(dòng)手能力。

3、感受魔術(shù)帶來(lái)的歡樂。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師：撲克牌4張、紙圈3個(gè)、兩圓套在一起的紙圈一個(gè)、剪刀。

幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份紙圈、剪刀每人一把。

活動(dòng)過程：

一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)，表演手掌魔術(shù)引起興趣1、回憶生活經(jīng)驗(yàn)：有沒有看過魔術(shù)表演？在哪里看到過誰(shuí)變得？

2、表演小魔術(shù)：撲克牌大變身。

二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密1、教師取一張紅色的紙，先撕出小兔子，然后找根隱形的線讓兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)。

2、猜一猜：小兔子的耳朵是怎么動(dòng)起來(lái)的？

3、幼兒第一次操作，教師巡回指導(dǎo)。

4、教師解密。

5、幼兒第二次操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密1、出示紙圈幼兒猜測(cè)：拿剪刀沿線把紙圈剪斷，紙圈會(huì)變成什么樣子呢？

2、教師操作：用剪刀沿線中間剪斷，變成一個(gè)大圈。

3、幼兒操作，每人試不同顏色的兩個(gè)圈，教師巡回指導(dǎo)。

4、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

5、對(duì)比兩個(gè)圈的不同，并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試制作一個(gè)圈。

四、展示紙圈新魔術(shù)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)1、教師再次剪一個(gè)圈，變成兩個(gè)套在一起的圈，引發(fā)幼兒猜測(cè)。

2、請(qǐng)幼兒回去后再探索方法。

活動(dòng)反思：

魔術(shù)一直是充滿著神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動(dòng)從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探索比較簡(jiǎn)單，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作，達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語(yǔ)句上，對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。

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大班主題給爸爸媽媽寫封信

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設(shè)計(jì)思路：

活動(dòng)背景大街小巷中，圣誕節(jié)的的氣氛已經(jīng)越來(lái)越濃厚，圣誕老人，圣誕樹，唱圣誕歌曲，孩子們也被快樂的節(jié)日氣氛包圍著，于是我問他們："什么是圣誕節(jié)呢？"他們說(shuō)："圣誕就是下雪""圣誕就是白胡子的老爺爺送禮物""圣誕就是樹上要掛禮物""圣誕就是……"于是我告訴他們圣誕節(jié)就是外國(guó)人的新年，"那我們中國(guó)人的新年呢?"孩子們問，我說(shuō)："我們中國(guó)人的新年在1月1日叫元旦。還有一個(gè)農(nóng)歷的新年叫春節(jié)。"孩子們好像似懂非懂的說(shuō)："哦，我們的新年就是放鞭炮，是爸爸媽媽送禮物……"聊到這，接著孩子們的熱點(diǎn)我想我應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的迎新活動(dòng)呢？怎樣的小創(chuàng)意能即符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)又讓孩子們感受到新年的喜悅呢？在孩子的記憶中總是爸爸媽媽送禮物給他們，有誰(shuí)會(huì)想到給辛苦了一年的爸爸媽媽也送上一份禮物呢？所以，何不讓幼兒畫下禮物郵寄給爸爸媽媽，這樣即有趣又有意義，本次活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。

活動(dòng)價(jià)值新《綱要》指出："引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的情感經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。"本次活動(dòng)以繪畫為載體，激發(fā)幼兒對(duì)新年這一美好食物的憧憬，以及對(duì)爸爸媽媽感激與愛的情感，在交流與操作中體會(huì)給予家人祝福的快樂與幸福感。用郵寄的方式也是提高幼兒興趣的一種方式方法，同時(shí)也能給家長(zhǎng)一個(gè)新的感受，增加家園互動(dòng)的形式。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒能大膽用自己的圖像表達(dá)對(duì)家人的祝福，通過交流和觀察范例的過程使幼兒表達(dá)的畫面清楚并能講出自己的理由?；顒?dòng)難點(diǎn)則通過感受爸爸媽媽的祝福和為爸爸媽媽準(zhǔn)備禮物的過程激發(fā)幼兒喜歡過新年的愉快心情以及與家人之間的幸福感。活動(dòng)中整合了新年的概念、分享的情感、郵寄的生活常識(shí)和美術(shù)的表達(dá)表現(xiàn)方法，以節(jié)日為切入口，以祝福和禮物為主線，以郵寄的形式為情境，為幼兒大膽想象奠定良好的基礎(chǔ)。

幼兒經(jīng)驗(yàn)新《綱要》中指出："讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。"因?yàn)閮和园l(fā)的美術(shù)創(chuàng)造作是他們的集體無(wú)意識(shí)和個(gè)人無(wú)意識(shí)相互結(jié)合的一股創(chuàng)造的動(dòng)力推動(dòng)的結(jié)果?；顒?dòng)前幼兒已經(jīng)有了新年的愉悅心情和對(duì)新年的期盼，并調(diào)查了爸爸媽媽喜歡的禮物，在日常活動(dòng)中也有過和好朋友互送禮物的經(jīng)驗(yàn)，他們知道自己的快樂與別人分享。但就美術(shù)方面的經(jīng)驗(yàn)而言，本班幼兒的繪畫表現(xiàn)一般，大部分幼兒不能稍細(xì)致的表現(xiàn)事物的特征，所以本次活動(dòng)中要求幼兒畫的清楚，能明顯的表達(dá)出自己的意愿，同時(shí)也要說(shuō)出自己的理由。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽嘗試用自己的圖像表達(dá)對(duì)家人的祝福。

2、感受新年來(lái)臨的快樂，充滿期待的準(zhǔn)備給家人的禮物。

3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

用自己的圖像表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的祝福。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在為家人準(zhǔn)備禮物的過程中感受新年的快樂和家人之間的幸福。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、家長(zhǎng)的新年祝福、《爸爸媽媽喜歡的禮物》調(diào)查表

2、教師范例、信封、信紙、郵票及幼兒操作材料

活動(dòng)流程：

爸爸媽媽的祝福--給爸爸媽媽的禮物--郵寄禮物

活動(dòng)過程：

1、爸爸媽媽的祝福期待新年：

--我們的天氣預(yù)報(bào)記到那天了？還有幾天就是2008年了？新的一年就要來(lái)了，什么是新年呢？（幼兒自由交流新年）--教師小結(jié)：新年就是………（依據(jù)幼兒的回答總結(jié)）

2、爸爸媽媽的祝福--新年就要到了，爸爸媽媽給你們帶來(lái)了新年祝福，想知道什么祝福么？

--師幼共同讀信。

--小結(jié)：這里還有好多爸爸媽媽的信，他們祝福我們健康快樂，學(xué)很多本領(lǐng)，能幫助別人……寄給爸爸媽媽的禮物其實(shí)我們的爸爸媽媽也辛辛苦苦工作了一年，還帶給我們這么多的祝福，你們覺得幸福嗎？那我們要怎么樣感謝爸爸媽媽呢?（幼兒交流）老師想送給我的爸爸媽媽一件新年禮物來(lái)感謝他們，你們知道是什么嗎？

（幼兒觀察范例并交流）那你們想送什么新年禮物給爸爸媽媽呢？（幼兒交流）等等就請(qǐng)你們把自己想送給爸爸媽媽的禮物畫出來(lái)，要又清楚又漂亮，爸爸媽媽一看就知道是什么禮物。然后我們把它裝進(jìn)信封寄給爸爸媽媽，讓他們過一個(gè)快樂的新年，好嗎？

幼兒操作，教師引導(dǎo)與過程性評(píng)價(jià)--關(guān)注幼兒能否用自己的圖像清晰的表現(xiàn)給爸爸媽媽的禮物。

--關(guān)注幼兒表達(dá)的形式是否能多元化（如：物品、事件、語(yǔ)言）

--關(guān)注幼兒繪畫好后能否與同伴、老師講出自己的理由。

活動(dòng)延伸：

去郵局郵寄禮物與爸爸媽媽一起看信，過愉快的新年。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

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