幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

幼教隨筆:適當(dāng)調(diào)整座位有好處

發(fā)布時(shí)間:2021-08-05

教育隨筆。

眾所周知,作為一名沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式,而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“幼教隨筆:適當(dāng)調(diào)整座位有好處”,供您參考,希望能夠幫助到大家。

后來,我就經(jīng)常用調(diào)整座位的方法,讓能力強(qiáng)的孩子去感染和帶動(dòng)能了弱的孩子。這樣既使能力弱的孩子得到了發(fā)展,又使能力強(qiáng)的孩子獲得了鍛煉和交往的機(jī)會(huì)。

在活動(dòng)室給孩子們排座位時(shí),教師往往根據(jù)“高矮相宜、男女搭配”以及“活潑好動(dòng)的與比較文靜的穿插起來”的原則,將孩子的座位固定下來。經(jīng)過實(shí)踐我認(rèn)為在座位相對(duì)固定的前提下,將座位適當(dāng)調(diào)整有好處,它能促進(jìn)孩子們之間的交流,使之共同進(jìn)步,共同提高。

我班的趙修俊小朋友很喜歡畫畫,每天一入園就開始涂涂畫畫。漸漸地他周圍的幾個(gè)小朋友也受他的影響,愛上了畫畫。幾個(gè)星期后,他們?cè)诶L畫方面有了很大的進(jìn)步。于是,我有意識(shí)的將修俊小朋友的座位作了調(diào)整,讓平時(shí)不喜歡畫畫的三個(gè)小朋友跟他坐在一起。一段時(shí)間后,這三個(gè)小朋友對(duì)繪畫產(chǎn)生了興趣。再如我班的王雨小朋友普通話講的很標(biāo)準(zhǔn),平時(shí)也喜歡講故事,我就有意識(shí)的讓她跟幾個(gè)不善于言談,不喜歡表現(xiàn)的孩子坐在一起,受她的影響,幾個(gè)孩子的普通話進(jìn)步很快,漸漸地也開始表現(xiàn)自己了。

后來,我就經(jīng)常用調(diào)整座位的方法,讓能力強(qiáng)的孩子去感染和帶動(dòng)能了弱的孩子。這樣既使能力弱的孩子得到了發(fā)展,又使能力強(qiáng)的孩子獲得了鍛煉和交往的機(jī)會(huì)。

yJS21.com更多精選教育筆記閱讀

小班上學(xué)期隨筆:適當(dāng)調(diào)整 降低難度


今天天氣下雨,我們的戶外活動(dòng)只能在室內(nèi)進(jìn)行。做完早操以后,我們就來玩走線的游戲吧!于是我邊示范邊進(jìn)行講解:請(qǐng)你小眼睛看好地上的線線,然后一個(gè)腳抵著一個(gè)腳向前行走,注意在走的過程中,地上的線線就是小橋,可不能掉到河里去哦,另外走的時(shí)候也要一個(gè)腳抵著另外的一個(gè)腳,要保持身體的平衡。我講解完以后孩子們就一個(gè)接著一個(gè)開始嘗試了。只見有的小朋友比較順利地走完了全程;有的小朋友因?yàn)檎莆詹缓镁蜎]有一個(gè)腳抵著另一個(gè)腳進(jìn)行行走。當(dāng)走到帆帆小朋友的時(shí)候,只見他先嘗試著一個(gè)腳抵著另一個(gè)腳行走的,走了一段距離以后他開始重心不穩(wěn)了,有好幾次差點(diǎn)從紫線上掉下來。于是他連忙調(diào)整自己的姿勢(shì)

,他將腳微側(cè),雖然是腳抵著腳的,但是是斜著的腳抵著斜著腳的,果然他用這個(gè)方法行走以后,沒有出現(xiàn)重心不穩(wěn)的現(xiàn)象,也較快的行走完了接下來的路程。

其實(shí)一個(gè)腳抵著一個(gè)腳的在一根線上行走是小班上學(xué)期乃至在早教課程中就要求掌握的內(nèi)容了,可是為什么班級(jí)中有這么多的孩子沒法自如地進(jìn)行行走呢?我想很大一部分原因就是孩子們?cè)谄胶馍系哪芰€是較弱的,還不能較好的掌握。再反思下該活動(dòng)其實(shí)相比較不抵腳的行走方法,該方法是較難的,也難怪有部分幼兒還沒能掌握。而在活動(dòng)中值得一提的是帆帆小朋友他能夠根據(jù)自己的能力適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的動(dòng)作,相對(duì)降低難度的方法,這就是難能可貴的。其實(shí)不管是孩子還是老師,我們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中就應(yīng)該向帆帆小朋友一樣,看到較難的,自己掌握不了的,就要想出適當(dāng)降低難度的方法,這樣幼兒、教師才能兩方獲益。

幼教隨筆:有香味的手


教師運(yùn)用擬人化的語言,將抽象的事物形象化、具體化,不僅可以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,更重要的是還使孩子成為一充滿愛心的人,這不就是我們所期待、所努力的方向嗎?

一、有香味的手

有段時(shí)間孩子們擦手用的毛巾很臟,盡管我一再提醒孩子們,一定要把手洗干凈再用毛巾擦,但情況依舊,倒是孩子們之間的一場(chǎng)爭(zhēng)議,使我班的毛巾狀況有了改觀。

一天,昊昊氣鼓鼓地來告狀,“老師,芊芊沒有用香皂洗手?!蔽?guī)е|(zhì)疑問他:“你是怎么知道的?”我奶奶說:“用香皂洗手手是香的,不信,你聞聞”。他伸出一雙稚嫩的小手讓我聞,我彎下腰,聞了聞,果然有一股淡淡的香皂味。從那開始,我們班便有了一個(gè)小秘密,每次洗手后,老師不再嘮嘮叨叨,只輕輕的說一聲;我要聞聞?wù)l的小手是香的,孩子們便為了這個(gè)“香”而忙碌了。

自然,班上的毛巾也就從此變的干凈了。

二、巧用智慧語言

用擬人化的語言可以吸引幼兒的注意,激發(fā)幼兒的好奇心。以前在大班、學(xué)前班總是一味地用傳統(tǒng)的方式點(diǎn)名,結(jié)果是老師講的口干舌燥,可秩序卻還是一塌糊涂,今年,接手小班后,我運(yùn)用了智慧語言,情形就大不一樣;同樣是點(diǎn)名,我模仿小鼓的聲音叫每個(gè)幼兒的名字,被叫到的名字的幼兒上來,用小手輕輕的拍拍小鼓,你會(huì)驚喜的看到、一張張小臉有的瞪大眼睛,有的充滿好奇,還有的則在偷偷竊喜……,這時(shí),我也被幼兒的情緒所感染,并輕松的融如到了幼兒當(dāng)中去。

用趣味性的語言教育幼兒,給孩子帶來益處,當(dāng)玩具被丟在地上時(shí),我會(huì)引導(dǎo)他們,故意說;“哎呀,玩具寶寶哭了,原來是找不到媽媽了,我們一起幫幫它,把玩具寶寶送回家好嗎?”孩子們都回樂意為玩具們效勞。讓他們一個(gè)個(gè)都回家。你聽,有的幼兒還輕輕的揀起玩具寶寶、并對(duì)它說;“玩具寶寶別哭了,我?guī)湍闳フ覌寢?。”這是多麼動(dòng)人的畫面呀!

教師運(yùn)用擬人化的語言,將抽象的事物形象化、具體化,不僅可以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,更重要的是還使孩子成為一充滿愛心的人,這不就是我們所期待、所努力的方向嗎?

三、“粉碎機(jī)”啟動(dòng)了

順順入園已經(jīng)一個(gè)月了,可還是哭鬧著不愿意吃飯,其實(shí)順順是個(gè)活潑可愛的孩子,在家里已能自己進(jìn)餐,順順家園間截然不同的表現(xiàn)是因?yàn)樗催m應(yīng)集體的生活,拒絕進(jìn)餐是他排斥心理的一種表現(xiàn),所以解決順順的進(jìn)餐問題還得講究方法。

這天,進(jìn)餐時(shí)間到了,順順仍是那么執(zhí)拗,任憑我怎么勸說都無動(dòng)于衷。這時(shí),我看見成成正在大口大口的往嘴里扒飯,嚼得有滋有味,就故意說:“呀!成成的嘴巴真像一只粉碎機(jī),那麼多的飯菜都被他嚼的爛爛的,還吃的挺快,小朋友,你們的粉碎機(jī)在哪兒呢?”孩子們聽了紛紛張大了嘴巴。“誰的粉碎機(jī)最棒,能把嘴里的飯菜嚼得爛爛的?”“我能”說罷,孩子們快樂地模仿開了,我微笑著一一表揚(yáng),孩子們更加投入了。當(dāng)然,我也時(shí)刻留心順順的表現(xiàn),他雖然沒有參與進(jìn)來,但小臉明顯舒展了,還有了一絲笑意,于是,我走過去,徉作驚奇地說:“哎呀,我說順順的粉碎機(jī)怎麼不動(dòng)呢?原來是開關(guān)沒打開。”說完,就在順順的頭上點(diǎn)了兩下,順順便開心地張開嘴巴,表示啟動(dòng)了。我就趁機(jī)握住順順的小手喂上一口飯,緊接著,順順的小嘴巴里發(fā)出了咀嚼聲,就這樣,順順的“粉碎機(jī)”歡快的工作起來。

中班教育隨筆:適當(dāng)?shù)膽土P


由于工作需要,我從小班調(diào)到了中班,由于剛換了新老師,一開始孩子們并不認(rèn)可我,有的學(xué)生甚至欺生不聽我的話。作為老師,我很理解這種情況,學(xué)生需要一個(gè)適應(yīng)的過程,我需要做的是讓他們盡快的認(rèn)可我。

這不,第二天王辰晨就給了我一個(gè)下馬威,一上午就打哭了三個(gè)小朋友,每次我都耐心的對(duì)他說教,但他總是置若罔聞,讓他給別的小朋友道歉也很勉強(qiáng)。中午分飯的時(shí)間到了,小朋友們安靜的排好隊(duì)去領(lǐng)飯,王辰晨站在隊(duì)伍里用手舉著杯子在敲前面小朋友的肩膀,還大聲的吵。當(dāng)時(shí)我正忙著分飯,沒空去管他,就先將他拉出了隊(duì)伍,嚴(yán)肅的讓他在反思角好好想一想,自己做的對(duì)不對(duì)。五分鐘過去了,終于分完飯,我走過去問:“辰晨你知道老師為什么讓你站在這里嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭說:“老師我知道錯(cuò)了,以后我聽你的話,再也不打小朋友了?!蔽艺f:“知錯(cuò)能改就是好孩子,老師現(xiàn)在不生氣了,快去吃飯吧?!背匠枯p松地跳著跑過去了。

通過這次無心之舉,我覺得適當(dāng)?shù)慕o孩子一定的懲罰比一味說教效果更好,懲罰能讓孩子意識(shí)到自己錯(cuò)了,以后不能再犯同樣的錯(cuò)誤,錯(cuò)了就會(huì)受到懲罰。最后一定跟他講清楚:老師生氣只是針對(duì)他的錯(cuò)誤行為,而不是針對(duì)他,只要改錯(cuò)了,老師還愛他們。

教育隨筆:適當(dāng)拒絕幼兒告狀


教育隨筆:適當(dāng)拒絕幼兒告狀

早上,我剛走進(jìn)教室,姝彤就哭著沖到我面前委屈的說:“老師,王子軒把我的書包丟到垃圾桶了。”“又是這個(gè)小搗蛋鬼”,我心里在暗自埋怨王子軒,同時(shí)對(duì)好告狀的姝彤也有些小小的不滿。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地瞪了王子軒一眼,他也似乎感覺到了我的憤怒。我正想嚴(yán)厲地批評(píng)他時(shí),突然心想:這次我也不管了,讓他們倆自己去解決。于是我微笑著輕輕的對(duì)姝彤說:“彤彤,你看怎么辦好了?”。姝彤先是有點(diǎn)不解的看著我,接著用小手摸了一下自己的臉,最后恍然大悟似的帶著笑容跑了,自己到垃圾桶里撿起了書包。我走到姝彤面前微笑著對(duì)她說:“彤彤真棒,自己的事情自己解決。老師希望你以后都能夠這樣,好不好?”。姝彤高興的連連點(diǎn)頭。這時(shí),我又對(duì)王子軒說:“怎么能把小朋友的書包丟到垃圾桶了?那多臟啊……”“我再也不丟了”,還沒等我說完,王子軒就搶著認(rèn)錯(cuò),或許看到姝彤自己撿起了書包,他都不好意思了。這以后,姝彤告狀的次數(shù)少了,能夠自己解決時(shí)從來不到老師這兒打報(bào)告了。

姝彤是個(gè)特別愛打小報(bào)告的孩子,不管是關(guān)于自己的事,還是別人的事;也不管是大事還是小事,她都一律喊老師,以前我都是一一處理。在她的影響下,班里的小朋友都養(yǎng)成了愛打小報(bào)告的壞習(xí)慣,我也是非常的苦惱。這次,我靈機(jī)一動(dòng),改變了教育的方式,先進(jìn)行冷處理,讓孩子自己來解決問題,然后再針對(duì)性的處理。同時(shí),再有孩子的告狀時(shí),我根據(jù)事情的大小、好壞,適當(dāng)?shù)木芙^他們的告狀,不去理睬他們。

在后來的教學(xué)管理中,我果然見到了不錯(cuò)的效果,孩子們不會(huì)在任何情況下都向我告狀了,他們的告狀也提升了一個(gè)“檔次”。由于孩子們還小所以并不知道告狀是好是壞,他們只會(huì)把自己看到的或自己聽到的講給大人聽,而不會(huì)去理會(huì)結(jié)果是怎么樣的,作為老師的我們就有責(zé)任讓幼兒理解告狀的行為,并幫助幼兒改掉這個(gè)缺點(diǎn)。

教育隨筆:請(qǐng)適當(dāng)表揚(yáng)孩子


午睡時(shí)如果有一個(gè)孩子要上廁所發(fā)出的聲音就會(huì)影響到其他孩子的午休。只要有一個(gè)孩子醒了,接二連三其他的孩子也醒了,再要讓他們睡著就不是那么容易了。

一天,輪我值班,班上的一個(gè)小朋友想上廁所,經(jīng)過我的批準(zhǔn),他悄悄地下了床,穿好鞋,躡手躡腳盡量不發(fā)出聲音的輕輕的打開門去了衛(wèi)生間。我非常感動(dòng),這么小的孩子也會(huì)替他人著想。在交接班的時(shí)候我和班上的那兩位老師說起了這件事,并說這個(gè)孩子很懂事。當(dāng)時(shí)小朋友們正在唧唧喳喳地疊著自己的小被子,也許是我們說話的聲音大了一些,或許是孩子們想知道老師在談?wù)撜l的事情,反正當(dāng)時(shí)午睡室一下子特別安靜。再到值班的時(shí)候,小朋友們上廁所的表現(xiàn)卻讓我大吃一驚。他們的動(dòng)作是那么的輕,那么的慢,生怕吵醒了睡覺的小朋友……沒想到一次不經(jīng)意的表揚(yáng),收到的效果卻大不相同。

直接的表揚(yáng)就像直射的陽光,使人感到不舒服,而且刺眼。當(dāng)太陽落下山光芒散去的時(shí)候,事情也就平平淡淡的過去了,根本起不到好的示范作用,而且會(huì)使孩子進(jìn)入驕傲的誤區(qū)。適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)表揚(yáng),要抓住時(shí)機(jī),抓住機(jī)會(huì),讓表揚(yáng)像不落的太陽一樣永遠(yuǎn)在孩子們心中發(fā)光。

幼教隨筆:慎言


通過這件事,我深深的體會(huì)到,對(duì)于孩子的提出的問題,要慎言,因?yàn)榇笕搜壑行∈略诤⒆友壑械牟⒎切∈?,也許就是你一句不經(jīng)意的話會(huì)影響孩子的一生。

一大早,旭旭的媽媽氣呼呼的拖著哭哭啼啼的旭旭走進(jìn)教室?!翱蓺馑牢伊?,就是不上幼兒園了,說老師不喜歡他。”沒等媽媽說完,旭旭就拉著媽媽的手往外走。旭旭是一個(gè)比較開朗的孩子,生活中很少見他哭鬧,看到如此的情景,我知道肯定事出有因。我正要追上去,旭旭媽媽硬將旭旭拖回了教室,“真是邪門了,我上班要遲到了,燕老師,就交給你了?!币贿呎f一邊跑了出去。這時(shí)旭旭哭得更厲害了。

我拉過旭旭地手,對(duì)他說:“怎么了,誰惹你不高興了,你跟老師說,老師幫你出氣。”可我越問旭旭的頭就越低。最后我假裝板起臉對(duì)他說:“旭旭,你要再不和老師說話,我真的生氣了?!毙裥衤锰痤^看了看我,開始斷斷續(xù)續(xù)說::“老師,你不是說我是最優(yōu)秀的,所以選新苗的時(shí)候才沒選上的嗎?那為什么選體操又選上我了呢?我不優(yōu)秀了嗎?嗚……”聽完他的話我愣了,突然間我明白了旭旭不愿上幼兒園的原因。前幾天我們幼兒園選齊魯新苗的時(shí)候,旭旭因?yàn)楦鞣矫娴脑驔]有被選上,當(dāng)時(shí)旭旭很認(rèn)真地問我:“老師,為什么沒選上我呢,我也愿意參加?!笨粗裥裾J(rèn)真的樣子我不忍心打消孩子的積極性,我對(duì)他說:“你長(zhǎng)得太高太胖太優(yōu)秀,所以沒有選你?!弊蛱?,我們園又選體操隊(duì)員,結(jié)果旭旭被選上了。面對(duì)旭旭的提問,我一時(shí)難以回答。我坐到他的身邊鄭重的對(duì)他說:“旭旭,你真的是一個(gè)優(yōu)秀的孩子,但是每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,就像我們學(xué)過的兒歌《毛毛和濤濤》一樣,毛毛會(huì)賽跑但不會(huì)跳高,而濤濤會(huì)跳高不會(huì)賽跑。你沒有被新苗選上是因?yàn)槟愠叱至耍院笠訌?qiáng)鍛煉,現(xiàn)在被體操選上了是因?yàn)槟泱w能好,動(dòng)作好,而且不怕吃苦。明白了嗎?”聽完我的話,旭旭擦了擦眼淚點(diǎn)點(diǎn)頭,我松了一口氣。

通過這件事,我深深的體會(huì)到,對(duì)于孩子的提出的問題,要慎言,因?yàn)榇笕搜壑行∈略诤⒆友壑械牟⒎切∈?,也許就是你一句不經(jīng)意的話會(huì)影響孩子的一生。

幼教隨筆:過橋


請(qǐng)放下?lián)?,收起“?xì)心”,放開你的手腳,讓他們?nèi)ケM情的去做,去創(chuàng)造。

做完游戲《小傘兵跳傘》,我讓幼兒自由活動(dòng),他們把自己的小椅子排成了“大橋”。聽著稀哩嘩啦的聲音,恐怕出意外,我習(xí)慣性的想去阻止。正在猶豫時(shí)發(fā)現(xiàn),這座“大橋”已經(jīng)吸引了幼兒的注意力,許多孩子已經(jīng)準(zhǔn)備過橋了,為了不讓孩子掃興,我站在一邊警惕的觀察著。

瞧!他們玩得多起勁。冬冬他們拿著輪胎也來湊熱鬧,小心翼翼地滾著輪胎上了“大橋”,居然順利的通過了。還揮著拳頭大喊:“耶,我過橋了!”這下小朋友們紛紛模仿,有的頭頂著玩具過橋;有的抱著皮球過橋;還有的背著輪胎過橋;有的踮著腳過橋;有的彎下腰邊走邊做動(dòng)作過橋……

這時(shí),聰明的趙藝說:“咱們把橋改成彎型的吧?!薄巴?、好主意!”孩子們七手八腳,不一會(huì)兒,一座“彎彎曲曲的九曲連環(huán)橋”就建成了。孩子們興趣盎然,玩得熱火朝天。

看著快樂的孩子們,我不禁想到:假若一開始制止了他們的做法,結(jié)果又會(huì)怎么樣呢?老師自以為是的“愛”是否束縛了幼兒的手腳?是否把孩子的天性給壓抑了呢?不是孩子不愿做、做不到,而是我們不讓他們?nèi)プ觥?/p>

請(qǐng)放下?lián)模掌稹凹?xì)心”,放開你的手腳,讓他們?nèi)ケM情的去做,去創(chuàng)造。

幼教隨筆:榜樣


幼兒教師一言一行都將會(huì)在幼兒幼小的純凈的心靈上留下深刻的印象,我們必須規(guī)范自己的言行,為孩子們樹立良好的榜樣。

昨天下了一場(chǎng)小雨,路上有點(diǎn)泥濘,鞋子上沾了一些泥巴,我使勁跺腳,鞋子總算干凈點(diǎn)了。

我剛進(jìn)教室,就看見陽陽小朋友走到毛巾架前,拿起一塊雪白的毛巾,細(xì)心地擦著他那沾著泥巴的雨鞋。我奪下毛巾,生氣地說;“誰讓你拿新毛巾擦鞋子的?”陽陽嚇了一跳,“我……,我……”半天說不出話來。我剛要批評(píng)他幾句,他忽然不服氣地說:“老師也用毛巾擦過鞋子?!薄昂f。”我氣得漲紅了臉大聲說:“我腳上的泥巴是剛才跺掉的,你沒看見,你做錯(cuò)事還找借口。”陽陽急得說話都結(jié)巴了:“我…..我沒有。上次,你穿了一雙好看的皮鞋,就用毛巾擦鞋子的?!苯?jīng)他一提醒,我想起來了,上星期我穿了一雙新皮鞋,涮拖把時(shí)濺上了水,我順手拿起了一塊做抹布用的舊毛巾擦了一下,沒想到讓陽陽看見了。這是不對(duì)的,如不及時(shí)糾正,將會(huì)在孩子的心靈上留下陰影。于是,我連忙向他道謙:“對(duì)不起,老師上次是用毛巾擦鞋子上的水了,老師也是不對(duì)的,下次一定改。”陽陽不好意思地說:“老師,下次我也不拿毛巾擦鞋子了?!蔽夷闷鹈韺?duì)陽陽說:“讓我們?nèi)グ衙硐锤蓛舭?!”看著洗干凈的毛巾,我和陽陽都笑了?/p>

幼兒教師一言一行都將會(huì)在幼兒幼小的純凈的心靈上留下深刻的印象,我們必須規(guī)范自己的言行,為孩子們樹立良好的榜樣。

教育筆記《幼教隨筆:適當(dāng)調(diào)整座位有好處》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育筆記而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了教育隨筆專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 小班上學(xué)期隨筆:適當(dāng)調(diào)整 降低難度 今天天氣下雨,我們的戶外活動(dòng)只能在室內(nèi)進(jìn)行。做完早操以后,我們就來玩走線的游戲吧!于是我邊示范邊進(jìn)行講解:請(qǐng)你小眼睛看好地上的線線,然后一個(gè)腳抵著一個(gè)腳向前行走,注意在走的過程中,地上的線線就是小橋,...
    2021-01-20 閱讀全文
  • 幼教隨筆:有香味的手 教師運(yùn)用擬人化的語言,將抽象的事物形象化、具體化,不僅可以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,更重要的是還使孩子成為一充滿愛心的人,這不就是我們所期待、所努力的方向嗎? 一、有香味的手 有段時(shí)間孩子們擦手用的毛巾很臟...
    2021-08-05 閱讀全文
  • 親子閱讀有哪些好處 不少新手爸媽可能不知道吧,睡前的親子時(shí)間,真的很有必要性。將睡前的這段時(shí)間分配合理,孩子將會(huì)受益良多,也許在未來也會(huì)記憶到這段美好而心存感激哦。 親子閱讀的好處有哪些呢 對(duì)于孩子來說,當(dāng)你用愉快歡樂的...
    2021-07-29 閱讀全文
  • 孩子適當(dāng)?shù)男共涣记榫w好處多多 孩子適當(dāng)?shù)男共涣记榫w好處多多 孩子偶爾耍一下小脾氣是可以的,他們的情緒也是為了得到父母更多的關(guān)愛罷了,那么要如何提高孩子的情緒管理呢,有哪些需要注意的。 一、如何提高孩子情緒管理 1、讓孩子認(rèn)同自己...
    2021-05-25 閱讀全文
  • 淡化英語學(xué)習(xí)有好處 今年開始,北京市小學(xué)一年級(jí)新生不用再上英語課。前不久,《山東省學(xué)前教育規(guī)定》出臺(tái),要求自今年4月1日起,幼兒園不得組織外語教學(xué)活動(dòng)。市中區(qū)又規(guī)定9月份開始,一年級(jí)新生不再開設(shè)英語課?!斑@是英語熱降溫的...
    2021-06-17 閱讀全文

今天天氣下雨,我們的戶外活動(dòng)只能在室內(nèi)進(jìn)行。做完早操以后,我們就來玩走線的游戲吧!于是我邊示范邊進(jìn)行講解:請(qǐng)你小眼睛看好地上的線線,然后一個(gè)腳抵著一個(gè)腳向前行走,注意在走的過程中,地上的線線就是小橋,...

2021-01-20 閱讀全文

教師運(yùn)用擬人化的語言,將抽象的事物形象化、具體化,不僅可以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,更重要的是還使孩子成為一充滿愛心的人,這不就是我們所期待、所努力的方向嗎? 一、有香味的手 有段時(shí)間孩子們擦手用的毛巾很臟...

2021-08-05 閱讀全文

不少新手爸媽可能不知道吧,睡前的親子時(shí)間,真的很有必要性。將睡前的這段時(shí)間分配合理,孩子將會(huì)受益良多,也許在未來也會(huì)記憶到這段美好而心存感激哦。 親子閱讀的好處有哪些呢 對(duì)于孩子來說,當(dāng)你用愉快歡樂的...

2021-07-29 閱讀全文

孩子適當(dāng)?shù)男共涣记榫w好處多多 孩子偶爾耍一下小脾氣是可以的,他們的情緒也是為了得到父母更多的關(guān)愛罷了,那么要如何提高孩子的情緒管理呢,有哪些需要注意的。 一、如何提高孩子情緒管理 1、讓孩子認(rèn)同自己...

2021-05-25 閱讀全文

今年開始,北京市小學(xué)一年級(jí)新生不用再上英語課。前不久,《山東省學(xué)前教育規(guī)定》出臺(tái),要求自今年4月1日起,幼兒園不得組織外語教學(xué)活動(dòng)。市中區(qū)又規(guī)定9月份開始,一年級(jí)新生不再開設(shè)英語課?!斑@是英語熱降溫的...

2021-06-17 閱讀全文