大班美術(shù)教育活動(dòng)美麗的花

美術(shù)教育筆記。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。有了資料，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？下面是小編為大家整理的“大班美術(shù)教育活動(dòng)美麗的花”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

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這是大班美術(shù)教育活動(dòng)美麗的花教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用線條與色彩表現(xiàn)花朵，進(jìn)一步練習(xí)表現(xiàn)前后的構(gòu)圖關(guān)系。

2、體驗(yàn)用繪畫的方法表現(xiàn)多彩春天的快樂(lè)。

3、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：Yjs21.com

說(shuō)出花瓣的顏色、形狀，用線條表現(xiàn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

表現(xiàn)花朵前后的構(gòu)圖關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

生活中各種花的圖片、白紙和水彩筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察圖片，激發(fā)興趣。

1、出示各種花的圖片，提示：今天我請(qǐng)小朋友看看老師都帶來(lái)了那些花？你最喜歡什么花？它是什么樣子的？

2、幼兒觀察圖片，教師引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色和花瓣等方面欣賞不同的花。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花。（提示幼兒說(shuō)出花瓣的顏色形狀）

二、繪畫--美麗的花。

1、教師示范表現(xiàn)花的前后關(guān)系。（用兩個(gè)花的形狀前后相疊的放在一起，提示難點(diǎn)：畫的花被擋住的部分就不用畫出來(lái)了）

2、幼兒繪畫，教師適時(shí)指導(dǎo)。

3、幼兒繼續(xù)畫，教師展示第一個(gè)幼兒完成的作品，激發(fā)幼兒興趣。

4、展示個(gè)別幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣畫的。

5、關(guān)注個(gè)別幼兒，如畫得尤其認(rèn)真的或注意力不集中的幼兒。

三、活動(dòng)結(jié)束

1、展示幼兒作品，互相說(shuō)說(shuō)喜歡哪幅？為什么？

2、小結(jié)：小朋友們都畫出了自己喜愛(ài)的花，花是我們的好朋友，我們應(yīng)該關(guān)心和愛(ài)護(hù)花。

活動(dòng)反思：

花是同學(xué)們喜愛(ài)的植物，真實(shí)的花給人們帶來(lái)了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來(lái)源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對(duì)美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過(guò)程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。

這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。

不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論），當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動(dòng)不夠。

總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課，爭(zhēng)取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。

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大班美術(shù)美麗的花手帕

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這是大班美術(shù)美麗的花手帕教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.掌握手工扎染、折紙、點(diǎn)顏色等技巧，初步了解色彩搭配的規(guī)則。

2.培養(yǎng)對(duì)民間藝術(shù)的興趣和愛(ài)好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事《講衛(wèi)生的小貓咪》。

2.8開(kāi)、16開(kāi)宣紙每人4～6張、調(diào)好的各色中國(guó)畫顏料、舊報(bào)紙、扎染PPT、圍兜及袖套每人一套。

3.課前給幼兒觀賞貴州苗族的各種蠟染制品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

聽(tīng)故事《講衛(wèi)生的小貓咪》，小貓咪感冒了，又流鼻涕又打噴嚏，小貓咪講衛(wèi)生，趕緊到商店買來(lái)花手帕。

提問(wèn)：花手帕有什么作用?

分析：這不只是一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，也是一個(gè)培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和品質(zhì)的好機(jī)會(huì)。

二、播放扎染PPT，欣賞并討論

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出商店里的花手帕都有哪些圖案和顏色。(圖案有圓形、長(zhǎng)條型、蝴蝶型、波浪形……學(xué)會(huì)說(shuō)五顏六色。)

分析：孩子們?cè)谛蕾p的過(guò)程中，培養(yǎng)了審美感，多變的圖案和艷麗的色彩引發(fā)了如何制作這樣美麗花手帕的興趣。

三、指導(dǎo)幼兒制作扎染作品

1.戴好圍兜和袖套，防止顏料弄臟衣服。

2.將白色的宣紙進(jìn)行多層折疊，注意對(duì)角和對(duì)邊。

3.將折好的宣紙不同的部分，放入裝有顏料的小碗里點(diǎn)顏色。

4.將點(diǎn)好顏色的宣紙放在報(bào)紙上打開(kāi)晾干。

5.提問(wèn)：在給"小手帕"染色的時(shí)候我們要注意什么呢?

分析：幼兒要掌握折紙和點(diǎn)顏色這兩個(gè)主要步驟，因點(diǎn)顏色是新技巧，所以是這個(gè)活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，首先要把顏色按照從淺到深的順序進(jìn)行排列，引導(dǎo)幼兒有秩序的選擇;其次要把握一邊折一邊點(diǎn)顏色的技巧，并通過(guò)實(shí)踐慢慢掌握顏色的用量。最后要注意因打濕的宣紙打開(kāi)難度很大，所以這個(gè)步驟必須由老師來(lái)完成，以免損壞作品。

四、幼兒自主探索如何做出漂亮的"花手帕"

1.通過(guò)反復(fù)的實(shí)際操作能夠知道，不同的折紙方法會(huì)產(chǎn)生不同的圖案，并能初步找到其中的規(guī)律，如對(duì)折后從折點(diǎn)再折成三角形染色會(huì)形成中心擴(kuò)散的圓形圖案等。

2.通過(guò)反復(fù)的實(shí)際操作能意識(shí)到深色和淺色的搭配會(huì)更好看，從開(kāi)始的自由選擇顏色，到逐漸掌握深淺色的搭配。

3.過(guò)少的染色會(huì)使宣紙?jiān)景咨牡胤竭^(guò)多，沒(méi)有那么好看，顏色過(guò)于混合也會(huì)降低作品的質(zhì)量，而且過(guò)多的顏色帶來(lái)的水分還會(huì)使得作品在打開(kāi)的時(shí)候容易破損。

夏季的背心

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：千畫紙做的背心人手一份(活動(dòng)前，師生穿上紙背心);水粉顏料，水粉筆，廢紙團(tuán)，抹布等。

2、前期活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：找涼快。

3、幼兒經(jīng)驗(yàn)：有關(guān)夏天的了解(找涼快等)，繪畫操作技能。

內(nèi)容與要求：

1、大膽交流夏天的服裝，知道在夏天穿上背心會(huì)很涼快。

2、大膽運(yùn)用水粉顏料裝飾背心，體驗(yàn)自主合作裝扮的樂(lè)趣。

3、在說(shuō)說(shuō)、做做、秀秀中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：大膽運(yùn)用水粉顏料裝飾背心。

難點(diǎn)：初步體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

活動(dòng)流程：

交流導(dǎo)入--操作體驗(yàn)--展示表現(xiàn)

1、交流導(dǎo)入：

(1)師："現(xiàn)在是什么季節(jié)?"(夏天)

師："你們說(shuō)說(shuō)，夏天我們應(yīng)該穿什么衣服呢?"(裙子，背心等)

師："為什么?"(穿上會(huì)很涼快。)

(2)過(guò)渡：師：對(duì)啊，到了夏天，穿上短袖、短褲、裙子就會(huì)覺(jué)得很涼快。今天我們就穿了件背心，感覺(jué)涼快嗎?那喜歡這件背心嗎?(引導(dǎo)幼兒討論背心)你們以前穿的背心什么樣的?

2、操作體驗(yàn)：

(1)出示另一背心(師事先裝飾好的)，師："你們喜歡這件背心嗎?;來(lái)源;屈.老師教案網(wǎng);這件背心和你們身上穿的背心有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒討論裝飾好的背心。)

(2)師："這件背心很漂亮，可我們的背心不漂亮，怎么辦呢?(也來(lái)打扮一下)

(3)師示范操作(背心前面)，引導(dǎo)背心后面請(qǐng)朋友幫忙操作。

(4)師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹："你準(zhǔn)備怎么打扮這件背心。"

(5)引導(dǎo)背后的裝飾請(qǐng)朋友幫忙，體現(xiàn)合作性。

(6)幼兒自主選擇材料操作(提供材料：水粉，水粉顏料，廢紙團(tuán)等)。

3、展示表現(xiàn)：

師："你們的背心真漂亮，想不想給客人老師看看?讓我們來(lái)表演給客人老師看，來(lái)個(gè)服裝表演吧。"

播放音樂(lè)，幼兒自主走秀。

教學(xué)反思：

這是一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，主要是想讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的印染活動(dòng);其次引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

在剛開(kāi)始老師出示自己的范例漂亮的花手帕的時(shí)候，小朋友們都很喜歡，也都很激動(dòng)，都想創(chuàng)作一塊自己漂亮的花手帕。在之后小朋友親自獨(dú)立操作印染的時(shí)候，大部分小朋友都不能很好的掌握，還是需要老師一步步的幫助與輔導(dǎo)，有些幼兒的個(gè)人衛(wèi)生也非常的不注意，需要老師及時(shí)的提醒與注意。

在最后呈現(xiàn)出漂亮的花手帕的時(shí)候，效果還是很不錯(cuò)的，小朋友們?cè)诓僮骰顒?dòng)中不僅體會(huì)了操作的樂(lè)趣，同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

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大班美術(shù)美麗的七色花

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試將內(nèi)心的美好愿望用繪畫的手法表達(dá)出來(lái)，加深對(duì)"做有意義的事"的理解。（重點(diǎn)）

2..學(xué)習(xí)突出主題的構(gòu)圖方式，鞏固細(xì)致的裝飾技能。（難點(diǎn)）

3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師范畫2.畫紙、勾線筆、蠟筆或者彩色筆。

3.前期經(jīng)驗(yàn)：已欣賞《七色花》的故事。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）回憶故事主人公珍妮對(duì)七色花的使用情況。

1.珍妮用七色花瓣做了什么事？

2.哪件事你覺(jué)得最有意義，為什么？

（二）交代繪畫內(nèi)容與要求內(nèi)容：假如我有一朵七色花。

1.介紹范畫教師結(jié)合范畫來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的愿望。

2.要求：把你的愿望畫出來(lái)，先構(gòu)線再涂色。

（三）使用鉛畫紙，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

1.教師啟發(fā)幼兒先想一想、說(shuō)說(shuō)，如果幼兒表達(dá)有困難時(shí)及時(shí)指導(dǎo)。

2.根據(jù)自己的想象先畫出主要的角色，再添上相應(yīng)的背景。

（四）集中介紹幼兒的作品。

1.評(píng)析作品，說(shuō)說(shuō)幼兒用七色花做了什么？

2.重在評(píng)析幼兒的想法是否是一件有意義的事，引發(fā)幼兒的相互討論。

說(shuō)說(shuō)畫了什么？再對(duì)應(yīng)畫面評(píng)析。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)自然相扣，主線清晰，幼兒不僅對(duì)我們美麗的家鄉(xiāng)（中國(guó)）有了較全面清晰的認(rèn)知和了解，同時(shí)通過(guò)教師對(duì)災(zāi)區(qū)情況的介紹，讓幼兒對(duì)災(zāi)區(qū)小朋友的學(xué)習(xí)、生活情況有了進(jìn)一步的了解，并激發(fā)了幼兒同情心及博大的愛(ài)心，記住在這次地震中遇難的親人和同胞，記住奮戰(zhàn)在抗震救災(zāi)第一線的解放軍叔叔、醫(yī)生護(hù)士、廣大的志愿者，樹(shù)立長(zhǎng)大后建設(shè)我們美麗家園的決心。

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大班手工活動(dòng)美麗的瓶花

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活動(dòng)目標(biāo)：

1．能用毛筆在枯樹(shù)枝上刷上自己喜歡的顏色。

2．運(yùn)用皺紋紙或橡皮泥設(shè)計(jì)制作不同造型的花朵裝飾在樹(shù)枝上。

3．培養(yǎng)幼兒的觀察力和想像力、創(chuàng)造力。

4．體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

制作好的瓶花一瓶；枯樹(shù)枝若干、各種顏色的皺紋紙、橡皮泥若干，各種顏色的顏料、毛筆若干，輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1. 導(dǎo)入情境教師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一件特殊的禮物，你們想看看嗎？（出示瓶花范樣）？你們知道這是什么花嗎？這花是真的嗎？原來(lái)這是老師自己制作的花，漂亮嗎

2. 欣賞討論教師：誰(shuí)來(lái)猜猜這瓶花是用什么材料做出來(lái)的，為什么枝條上是黃色的，枝條上的花又是怎么做出來(lái)的呢，這些花一樣嗎？什么地方不一樣？（幼兒自由猜測(cè)）請(qǐng)孩子們仔細(xì)看一看、摸一摸。師總結(jié)：原來(lái)枝條是老師用外面的枯樹(shù)枝刷上漂亮的顏色做成的，花枝條做好了以后，再用皺紋紙或橡皮泥做成大小不一樣的花朵裝飾在枝條上，最后放在花瓶里，一瓶好看的花就做好了。

3．聯(lián)想創(chuàng)作（制作的過(guò)程播放輕音樂(lè)）請(qǐng)幼兒閉上眼睛想一下，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么顏色的枝條，制作什么樣的花朵。幼兒討論并發(fā)表自己的想法。

幼兒分組操作。橡皮泥組和皺紋紙組。老師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)、做好的組，進(jìn)行組合粘貼。（共同協(xié)商，合理組合）

三、引導(dǎo)講評(píng)師：時(shí)間差不多了，我們?cè)摷狭耍杏變鹤⒁饬Γ┙裉煳覀兊慕淌依镒隽藥灼炕ǎ?你們數(shù)的真不錯(cuò)，還剩下一點(diǎn)時(shí)間，我們來(lái)一起去看一看小朋友們制作的瓶花吧?。ㄓ變豪@教室走）教師引導(dǎo)幼兒看紙條上的顏色，花朵的形狀、顏色等。

師：看看哪一瓶花最漂亮，漂亮在什么地方？為什么？有什么地方不好，為什么？

四、活動(dòng)結(jié)束把我們制作的這些瓶花擺在教室里，一定會(huì)非常漂亮，師幼一起裝扮教師，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

幼兒通過(guò)觀察能發(fā)現(xiàn)花紋的排列規(guī)律，會(huì)運(yùn)用組合花紋設(shè)計(jì)花瓶的各種圖案。大部分幼兒能發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力設(shè)計(jì)出各種紋樣，一小部分幼兒由于基礎(chǔ)較差設(shè)計(jì)出的紋樣較單一。

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案例：一次幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)

一節(jié)美術(shù)課上，我請(qǐng)小朋友畫《春天的花圃》，在小朋友們都聚精會(huì)神畫畫的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)燦嶸小朋友在畫紙上畫了很多小豎線，而小花卻一個(gè)也沒(méi)有畫。于是，我輕輕的走到他的身邊，可是，他卻連忙用胳膊把畫紙捂住，并且把頭狠狠的低下去。很明顯，他知道自己“畫得不好”，就在這時(shí)，坐在他旁邊的小女孩，搶著告訴我：“老師，老師，他什么也不會(huì)畫，他畫得亂七八糟?！睜N嶸聽(tīng)后，很不好意思的紅著臉，一臉羞愧地看著我。當(dāng)時(shí)，我看著他的表情，心里像打翻了五味瓶一樣。是呀！孩子的心是多么脆弱，當(dāng)眾出丑讓他覺(jué)得很難堪！而我，既不能很虛假地去表?yè)P(yáng)“你畫得不錯(cuò)！”也不能完全否定，繼續(xù)傷害他，我只是很隨意的說(shuō)了一句：“不會(huì)畫花，可以畫一些其它的東西，就像小草……?！睜N嶸聽(tīng)我這么一說(shuō)，捂著的手才慢慢地放開(kāi)了，他看著自己的畫，若有所思地說(shuō)：“老師，老師，我畫的是冬天的花！你看，這就是小雪花。”你瞧，他想的多好！我趁機(jī)表?yè)P(yáng)了他，并告訴他：“春天來(lái)了，冬天已經(jīng)過(guò)去了，你也畫一些春天的花，好嗎？”燦嶸想了之后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，又繼續(xù)畫了起來(lái)。待活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我發(fā)現(xiàn)燦嶸的畫紙上果然多出了許多小花,我會(huì)心的笑了。我想：正是因?yàn)榻o予他積極鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，才會(huì)使他逐步克服困難，戰(zhàn)勝自卑，擁有自信。

幼兒園的活動(dòng)評(píng)價(jià)，既然要發(fā)揮出教育功效，就不能缺少了評(píng)價(jià)這個(gè)環(huán)節(jié)。而評(píng)價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因而教師要用肯定的方式評(píng)價(jià)幼兒的繪畫活動(dòng)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，而沒(méi)有否定和批評(píng)。教師要發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘繪畫作品中成功的東西，給予積極的肯定，讓幼兒有繼續(xù)作畫的愿望，是每位幼兒有成功的體驗(yàn)。評(píng)價(jià)中也可以提出幼兒的不足，但及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)中的錯(cuò)誤也不能直截了當(dāng)?shù)闹赋觯悦獯驌袅擞變旱姆e極性。因此，對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，力求在保護(hù)幼兒的積極情感體驗(yàn)的前提下促進(jìn)美術(shù)技能的提高。幼兒美術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)活動(dòng)是幼兒園美術(shù)活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，與幼兒園其它任何一種教育教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)相比較，其應(yīng)用的程度最高，受到的重視程度卻較低，且存在的問(wèn)題也很多。針對(duì)上述這一事件，為了克服缺點(diǎn)，解決幼兒美術(shù)活動(dòng)評(píng)價(jià)中的實(shí)際問(wèn)題，我認(rèn)為幼兒園美術(shù)活動(dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)把握好四個(gè)方面：

一、確立評(píng)價(jià)對(duì)象與標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行幼兒美術(shù)活動(dòng)評(píng)價(jià)之前，教師引導(dǎo)（1）要確定評(píng)價(jià)的對(duì)象，界定評(píng)價(jià)的范圍。教師在兼顧整體的基礎(chǔ)上，評(píng)價(jià)范圍可擴(kuò)大到所有幼兒，對(duì)某一個(gè)群體進(jìn)行評(píng)價(jià)；小則可小到幾個(gè)或某個(gè)幼兒，對(duì)某一個(gè)體進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）確定本次活動(dòng)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。目前雖然沒(méi)有幼兒美術(shù)能力的評(píng)價(jià)，可以采取幼兒之間比較，幼兒自身發(fā)展的前后水平比較，個(gè)別幼兒同群體水平比較，或者是根據(jù)教育需要與目標(biāo)進(jìn)行比較，群體于群體比較或者是根據(jù)教育與需要與目標(biāo)進(jìn)行比較，尋找差距，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、確定評(píng)價(jià)的內(nèi)容。（1）評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)作品的整體效果，主要包括構(gòu)思、造型、著色等方面。如觀察幼兒是否在創(chuàng)造之前預(yù)先想好作品的主題和內(nèi)容，有的能在事前構(gòu)思好，動(dòng)手之后構(gòu)思創(chuàng)造；有的預(yù)想出局部；有的動(dòng)筆后由痕跡想到什么畫什么，還如觀察和評(píng)價(jià)色彩上是鮮明生動(dòng)，涂色均勻，還是色調(diào)單一，涂色不均等。（2）評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)活動(dòng)過(guò)程，看其活動(dòng)中的興趣性，主動(dòng)性，持久性，習(xí)慣方面等，如觀察幼兒是否主動(dòng)從事美術(shù)活動(dòng)；對(duì)美術(shù)活動(dòng)傾注極大的熱情，完全沉浸其中；還是對(duì)美術(shù)活動(dòng)遲疑不前，活動(dòng)中企圖停止或張望別人做什么等；觀察幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的注意集中與持久程度;觀察其作品是自己決定完成的，還是模仿他人完成的。

三、選擇評(píng)價(jià)途徑。幼兒美術(shù)活動(dòng)評(píng)價(jià)途徑多種多樣，（1）教師引導(dǎo)為主，幼兒參與為輔。這適合于年齡小的幼兒，剛參加美術(shù)活動(dòng)，興趣不穩(wěn)定，動(dòng)手能力差，這是以教師為主，注重鼓勵(lì)與肯定，指出不足，態(tài)度要親切。（2）幼兒參與為主，教師協(xié)助總結(jié)。這種形式有利于培養(yǎng)幼兒的觀察力，語(yǔ)言表達(dá)能力和自我意識(shí)。再者，幼兒分組評(píng)議，組長(zhǎng)總結(jié)。在上述兩種途徑的基礎(chǔ)上，隨著美術(shù)活動(dòng)的增多，能力的提高及教育目標(biāo)的加深，為了更好的培養(yǎng)幼兒獨(dú)立能力和自我意識(shí)，了解其審美觀念，在幼兒園末期可逐步采取這種評(píng)價(jià)形式。

四、注重拓寬評(píng)價(jià)的功能。通過(guò)評(píng)價(jià)應(yīng)不僅促進(jìn)幼兒美術(shù)活動(dòng)的一般能力的發(fā)展，還要促進(jìn)其體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展；不僅要抓“兩頭”，還要給予大多數(shù)幼兒以較大的關(guān)注，促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展。通過(guò)評(píng)價(jià)，不僅要發(fā)現(xiàn)幼兒美術(shù)活動(dòng)中的問(wèn)題，更重要是通過(guò)評(píng)價(jià)對(duì)教師以往教育的成功與失誤，進(jìn)行反思，改進(jìn)教學(xué)方式，完善教育手段，實(shí)現(xiàn)新的培養(yǎng)目標(biāo)。

總之，我認(rèn)為，幼兒美術(shù)活動(dòng)中的評(píng)價(jià)要以幼兒發(fā)展為中心，以促進(jìn)幼兒發(fā)展為根本目的，在整個(gè)教育活動(dòng)中，應(yīng)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

大班美術(shù)活動(dòng)春天的花

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)?lái)一篇大班美術(shù)活動(dòng)春天的花 ，希望能為你提供參考

這是大班美術(shù)活動(dòng)春天的花教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

目標(biāo)：

1. 能隨意取橡皮泥，通過(guò)分泥、團(tuán)圓、壓扁、擠捏等技能，塑造不同樣式的花朵形狀。

2. 在活動(dòng)過(guò)程中感受相互學(xué)習(xí)，共同討論，圓滿完成任務(wù)的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

1. 課前帶幼兒參觀園內(nèi)各種花朵的造型，了解花兒的特征。

2. 橡皮泥、泥工板、牙簽、剪刀、雙面膠、干樹(shù)枝等若干。

過(guò)程：

1. 引出課題。

花園的花兒忘了開(kāi)花，請(qǐng)小朋友幫忙用橡皮泥做的花朵裝飾花枝。

2. 講解示范。

1) 將綠色卡紙剪成小片對(duì)折，剪出葉子，最后粘在花枝上。

2) 根據(jù)花朵的特征將壓扁后的花瓣繞牙簽粘好，裝上花蕊和花托后一起拿 下插在花枝頂上。

3) 注意花朵位置上的錯(cuò)落有致。

3. 幼兒操作。

1) 幼兒做出各種不同形態(tài)的花朵造型。

2) 提醒幼兒鼓勵(lì)幼兒自由選擇橡皮泥的顏色，大膽制作。

3) 啟發(fā)可以互相學(xué)習(xí)，共同討論。

4. 講評(píng)。

將幼兒作品放在花園里展示，引導(dǎo)幼兒參觀、評(píng)價(jià)。對(duì)有新意的作品給予肯定。

5. 結(jié)束部分。

活動(dòng)反思：

做為新教師的我，在組織活動(dòng)的過(guò)程中還是有很多的不足的?；顒?dòng)中我的語(yǔ)速較快，重復(fù)了幼兒的回答，其實(shí)應(yīng)該要給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，教師再進(jìn)行總結(jié)，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在春姑娘打電話的情景創(chuàng)設(shè)這一環(huán)節(jié)中，感覺(jué)太突兀了，幼兒都沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，可以創(chuàng)設(shè)另一個(gè)情景，比如：春姑娘想請(qǐng)各種顏色的花參加“百花會(huì)”，春姑娘想請(qǐng)小朋友們幫她制作邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)他們。教師再出示邀請(qǐng)函問(wèn)幼兒：你覺(jué)得這張邀請(qǐng)函，春姑娘想邀請(qǐng)的是幾朵什么顏色的花呢？引導(dǎo)幼兒觀察、思考和操作，最后以在小朋友的幫助下，春姑娘順利召開(kāi)了“百花會(huì)”，結(jié)束本次活動(dòng)。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)較自然，幼兒容易接受?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒不敢大膽表達(dá)自己的想法，操作活動(dòng)中也不敢大膽嘗試，因此，在平時(shí)的工作中，還需要培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和自信心。以后我會(huì)更加努力，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

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