奇妙的密碼，解密碼

中班我的幼兒園的教案。

作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師，說課稿的書寫是我們必須要學會的，對每一個學生都學會課堂上的知識點，我們會準備一份生動有趣的說課稿，有了說課稿，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。怎么才能將幼兒園說課稿寫得全面呢？以下是小編為大家收集的“奇妙的密碼，解密碼”僅供參考，歡迎大家閱讀。

下面給大家提供的是《奇妙的密碼，解密碼》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

教學目的：

1、知道鹽溶解于水并知道什么是飽和鹽水。

2、探索解密。

3、體會游戲中探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

教學準備：

鹽、水、被子、鉛筆、粉筆等。

教學過程：

一、播放ppt吸引幼兒興趣。

教師出示出示ppt喜羊羊小朋友與喜羊羊?qū)υ?，引出飽和鹽水寫在紙上的密碼。

二、解密

1、發(fā)現(xiàn)密碼紙上有什么。

2、幼兒猜測，嘗試解密。

3、試試用飽和鹽水在紙上寫字，知道鹽在水里能夠溶解，知道什么是飽和鹽水。

4、試一試用鉛筆解密。

三、解密操作

嘗試用鉛筆、粉筆解密。

四、說說

1、講述自己解出的密碼。

2、破解喜洋洋送的密碼紙上的密碼。

3、伴隨音樂去羊村。

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奇妙的伴奏

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［運動假想］

音樂運動：節(jié)拍朗誦《我愛故國的臺灣島》中，我把本身的電子琴帶到講堂上，為幼兒也預備了各縱隔樣的襲擊樂器，全部運動歷程中幼兒愛好異常濃重，氛圍很好，每個孩子都努力到場，孩子們對奧妙的樂器充斥了好奇，以是我盼望經(jīng)由過程這個音樂運動來讓幼兒進修節(jié)拍吹奏，讓幼兒學會從一樣平常生存中探求種種風趣的樂器來吹奏。

［運動目的］

1、造就幼兒的節(jié)拍感覺力和對音樂運動的愛好。

2、富厚幼兒的想象力和締造力。

［運動焦點］

1、讓幼兒學會根基的擊拍要領和強弱轉(zhuǎn)變，能聽節(jié)拍變更。

2、幼兒能本身著手動腦制造或探求伴吹打器。

［運動預備］

電子琴1臺，襲擊樂器1套，種種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操縱的質(zhì)料。

［運動歷程］

一、隨音音律動進運動室，創(chuàng)設運動情境。

二、訓練擊拍。

1、訓練根基的擊拍要領，幼兒園教育隨筆并留意強弱轉(zhuǎn)變。

2、聽的節(jié)拍擊拍。

三、幼兒訓練用種種方法為歌曲伴奏。

1、用電子琴吹奏統(tǒng)一首曲子兩遍，第一遍帶伴奏，第二遍不帶伴奏，請幼兒聽。提問：那一遍好聽？為什么？要是要你來為一首歌曲伴奏，你會用什么要領？

2、引誘幼兒試著用身材的某些部位發(fā)作聲音，如鼓掌，拍腿，拍肩，頓腳，彈舌優(yōu)等，并試著用這些方法為歌曲伴奏。

3、請幼兒用襲擊樂器為歌曲伴奏。

四、為幼兒供給種種廢舊質(zhì)料，幼兒本身從中發(fā)明或探求制造能發(fā)作聲響的物品，作成伴吹打器。

1、幼兒本身著手操縱，不雅察幼兒環(huán)境。

2、請幼兒用本身制造的伴奏用具為歌曲伴奏。

五、總結(jié)，竣事。

運動延長

開發(fā)新的區(qū)角“小小音樂會”（音樂角）

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奇妙的聲音說課稿

小班科學活動《奇妙的聲音》說課稿

一、說教材

1、教材的選擇：

小班幼兒情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結(jié)果?！毒V要》中對教材的選擇有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應源于幼兒現(xiàn)實生活。而應彩云老師也曾說過：“ 真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活?！币虼宋疫x擇了《奇妙的聲音》這一題材作為本次活動內(nèi)容。

2、目標定位：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際情況，我以幼兒快樂情緒的激發(fā)、傾聽感受、操作體驗為主要目的，在活動中滲透多種知識經(jīng)驗與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動中體驗快樂，在活動中獲得發(fā)展。本次活動目標定為：

（1）體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。

（2）能辨別生活中不同的聲音。

（3）在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。

重點：探索用各種辦法讓物體發(fā)出聲音。

難點：感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）。

根據(jù)以上三條目標我做了如下活動準備：

（1）寶寶生活中聲音的PPT。

（2）錄音帶：大鼓和小鼓音樂 。

（3）每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。

二、說教法

活動中我力求形成“合作探究式“的師生互動。因此，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒，還要積極調(diào)動幼兒的積極性，于是采用了以下教學方法：

1、操作法：它是幼兒進行科學探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準備的物品進行操作，探索。本次活動在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動一動，裝一裝，聽一聽中獲得感知，探索用各種辦法讓瓶子發(fā)出聲音。

2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在品嘗游戲的環(huán)節(jié)中，讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬，來猜測軟硬糖果分別能發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音。

3、提問法：設計提問，引導幼兒聽聲音，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。

4、演示法：通過多媒體，把生活中的聲音放給幼兒聽，幫助他們獲得一定的認識，多媒體的運用，引導幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動探究，積極思考，使幼兒的理解和認識更加深刻。

多種教學方法的整合，達到了科學性、藝術性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學法有：

1、多方位的參與：我在活動中，引導幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，猜猜等多種方式的參與，探索用不同辦法讓物體發(fā)出聲音產(chǎn)生興趣。

2、師幼合作法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。我采用自編的小兒歌“你的小瓶子，會發(fā)聲嗎？會會會”有節(jié)奏地引導幼兒感受音樂。給幼兒提供了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，讓手中的瓶子發(fā)出有節(jié)奏的聲音。

3、游戲法：讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同。在吃吃玩玩中感受到硬糖果會發(fā)出大鼓的聲音，軟糖果會發(fā)出小鼓的聲音。

四、說教學過程

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此教學活動，活動步驟為：

激發(fā)興趣——動手探索——聽音伴奏——品嘗區(qū)分——延伸活動

（1）激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師“，在活動一開始，利用多媒體播放生活中的聲音，讓幼兒用耳朵聽一聽、猜一猜，激發(fā)著孩子辨聽來自幼兒生活中的各種聲音。

（2）動手探索

根據(jù)小班幼兒好奇、好動的特點，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動手探索，提供了塑料小瓶，小盆，黃豆若干供幼兒動手操作。在這個活動環(huán)節(jié)中，教師是引導者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中，引導幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，搖搖，用各種辦法讓物體發(fā)出的不同的聲音。

（3）聽音伴奏

在自由探索過后，我就采取播放音樂，，引導幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導幼兒感受音樂。出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響。

（4）品嘗區(qū)分

小班幼兒注意時間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。我就請幼兒嘗一嘗，咬一咬，再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動的興趣。區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。

（5）延伸活動

出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒分別品嘗就知道了。

這個活動肯定還存在著許多不足之處，就讓我在以后的教學實踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長吧。

說課稿:奇妙的磁鐵

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磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區(qū)域活動的時候，小貓釣魚的玩具和磁性教具幼兒們總是愛不釋手,但是他們大都只是單純的玩耍,還沒有知識的建構。新《綱要》科學領域提出了：對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標。針對幼兒對磁鐵的這種興趣和此目標我設計了這節(jié)活動。試圖讓幼兒在玩的過程中，了解磁鐵的特性和作用這也是此活動的知識目標。讓幼兒嘗試按一定標準（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類是這次活動的能力目標。

本次活動的重點是了解磁鐵的特性和作用，難點是嘗試按一定標準分類?；顒忧敖處熀陀變阂黄鹚鸭烁鞣N各樣的磁鐵以及各種試驗材料：鈴鐺、木塊、插塑、釘子、曲別針、硬幣、鑰匙、玻璃球、布條等.除了探索區(qū)小貓釣魚的玩具外教師又在活動室添放了大量的磁性玩具及鐵制品。

針對中班幼兒的年齡特點我設計了如下幾個環(huán)節(jié)：

1、設置情景，引發(fā)興趣。

幼兒喜歡游戲，活動的開始幼兒以小貓的身份介入到小貓釣魚的游戲中，幼兒很快就能進入角色，專心的投入游戲。好奇心是幼兒的天性，求知欲是幼兒的本能。教師引導幼兒探索“為什么有的魚能吊到魚竿上，有的魚卻吊不到?！庇變撼醮翁剿鞔盆F的存在和奧秘（會吸鐵）?！霸瓉碛械男◆~上有回形針，有的沒有。”將情景游戲和科學有機知識結(jié)合，使幼兒在玩的過程中，學會了探索和發(fā)現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)主要采用的是情景激趣法和問題設置法。

2、試分類，滿足求知欲。

通過前一環(huán)節(jié)的開展，幼兒已經(jīng)對磁鐵有了濃厚的興趣。在教師的引導下，幼兒繼續(xù)探索磁鐵的特性并嘗試探索分類?！白雷由嫌泻芏辔锲?，你去試一試那些能被磁鐵吸起來那些不能”幼兒自由的嘗試分類。最后得出結(jié)論：能吸起的是鐵做的，不能吸起的不是鐵做的。教師用問題設置的方法，邊觀察幼兒操作，邊及時地提出問題進行引導。幼兒嘗試操作的過程中提倡幼兒交流、合作。幼兒學習方法，主要是嘗試法和操作法。

3、聯(lián)系生活，感受樂趣。幼兒自由在活動室內(nèi)“尋找”鐵制品，并能夠用語言來總結(jié)自己的活動過程。這次活動從探索熟悉的游戲，到探索身邊的事物，做到了《大綱》中提出的“引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望。”讓幼兒用語言表示出自己的探索過程和結(jié)果，增進了幼兒的語言表達能力和交流能力。這一環(huán)節(jié)主要采用的是操作法。

最后是活動延伸部分：活動結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥、異極詳吸的現(xiàn)象。引導幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)更多的利用磁鐵吸鐵的性質(zhì)制做的物體。

本次活動的內(nèi)容源于生活，滿足了幼兒的需要，在活動結(jié)束后，幼兒繼續(xù)探索，將學到的技能進行運用，已達到教育的最終目的。

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領略海的奇妙

網(wǎng)站小編為你編輯《領略海的奇妙》一文，希望為你人工作帶來幫助！

一、計劃意圖：

“?！笔且粋€幼兒感愛好的話題，海水為什么是咸的？神奇的海洋天下里到底有什么？……統(tǒng)統(tǒng)，都蘊涵了富厚的科學常識，幼兒充斥了摸索的愿望。經(jīng)由過程上彀查材料、爸爸媽媽的報告、書籍瀏覽等差別的門路，孩子在自立獲守信息、控制有關常識的同時，相識了一些進修的要領。本次運動將以常識分享會的情勢，為孩子供給一個寬松的相互交換、進修的平臺，旨在資助孩子經(jīng)由過程勇敢報告、相互進修，滿意孩子摸索科學的欲望，并增進其摸索本領的進步，得到更多屬于個別的勞績。孩子們帶著題目進入主題運動，在常識公布歷程中，配合諦聽、分享搭檔的報告，本身的頭腦與他人的履歷產(chǎn)生碰撞，孕育發(fā)生新的題目，又會激起孩子新一輪的摸索。同時盼望經(jīng)由過程本次運動履歷公布、行動表示等方法，造就孩子勇敢、自大的表示力，體驗運動的興趣以及樂成的滿意。

二、講授目的：

1、能用比力完備的說話勇敢報告本身得到的信息，分享他人的履歷；

2、會用肢體行動締造性地表示富厚的海洋情況，體驗到場運動的興趣。

三、講授預備：

觀察記載、報告展板、音樂

四、講授歷程：

（一）、幼兒履歷分享會

“前兩天，我們分組網(wǎng)絡了有關海洋的一些常識，清算了許多的材料和履歷。本日，幼兒手工制作我們開個海洋常識公布會，各人都來說一說，一路來分享小朋儕的勞績好嗎？”

1、分組交換

（1）、天下之最

“我們本日評論辯論海洋的話題,那我想知道,地球上最大的海是什么海？最小的呢？哪一組可以來答復？”（什么是海？什么是洋？）

（2）、我知道的海

“實在海有許多種，差別的海會產(chǎn)生很多獨特的事變，那誰來給各人先容一下你知道的海呢？”

（3）、海洋與人們的干系

“哪一組接著說，說說你們網(wǎng)絡的主題是什么？”

（4）、海洋里的生物

“我知道前一段時候你們評論辯論過海洋里的生物這個話題，本日，我們來說說海洋里的生物，接待末了一組?！?/p>

2、小結(jié)

“我以為你們都是常識廣博的小博士，那你們能報告我，你們是從那里知道這么多的常識的嗎？”

“收集、書籍，四周的人，包羅你的搭檔，都可以讓我們學到許多常識。大海深弗成測，海洋天下儲藏著許很多多的科學秘密。本日，我們只不外相識了此中的一部門，許多常識須要我們長大繼承摸索?！?/p>

（二）、勉勵幼兒創(chuàng)編想象，用肢體行動形象地表示

“適才我們用圖片、什物展現(xiàn)了大海的有關常識，你們會用身材行動來表示漂亮又富厚的海洋天下？”“你想表示什么呢？”“誰樂意來做水草？珊瑚礁呢？”想一想，再做一做，也可以和洽同伴探討探討。

1、幼兒自由表示（配景音樂）

2、分組展現(xiàn)

（1）、大海

“適才誰表示的是大海，來！給各人觀賞一下好嗎？”

互助：“大海一望無際，幼兒園教案我們奈何來表示大海的寬廣、無邊無涯呢？”

“偶然，輕風輕輕吹過，海浪高低轉(zhuǎn)動，海面出現(xiàn)小小的海浪?！薄芭既?，海水也會大發(fā)性情，海浪一浪高出一浪?！保ㄒT幼兒用行動表示相干景象。）

“終于海不揚波了，我們坐下蘇息一下子吧?！?/p>

（2）、“海里的動物最自由，來給各人展現(xiàn)一下好嗎？”

“要是逛風來了，你們會奈何呢？”

3、完備演出

“海洋天下就像一幅漂亮的畫，我發(fā)起，我們來一個大組合，用我們的身材行動把這幅漂亮的畫顯現(xiàn)給客人先生好嗎？”

“讓我們聽著好聽的音樂，展現(xiàn)漂亮的大海?！?/p>

旁白：“這是一片漂亮的大海，在陽光的照射下，波光粼粼。輕風吹來，波浪輕輕地高低轉(zhuǎn)動，出現(xiàn)層層海浪，海底也是一個平靜的天下，漂亮的水草晃悠著漂亮的舞姿、可愛的小魚自由從容地游來游去。忽然，暴風襲來，海水波瀾澎湃，象發(fā)怒的大獅子，海底的魚兒恐慌地兔脫，珊瑚礁也搖搖擺晃。大風事后，海面又規(guī)復了寧靜?！?/p>

（三）、竣事運動

“來，問問客人先生，幼兒園教育隨筆我們演出的好嗎？”

“我想，要是有更多的人到場運動，我們確定會勞績更多，游戲也會更富厚。我們帶上本日的新題目，歸去后和先生一路，約請更多的人來摸索海洋的秘密好嗎？”

關于《領略海的奇妙》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

奇妙的音樂城堡（大班）

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄镀婷畹囊魳烦潜ぃù蟀啵罚?/p>

運動目的：1、造就幼兒對音樂、樂曲的感覺本領。2、通度日動，造就幼兒的締造力和想象力，讓幼兒在音樂表示和締造中感覺音樂運動的快活。運動預備：多媒體課件多少運動歷程：1、幼兒聽音樂，憑據(jù)音樂演出行動。2、節(jié)拍訓練。A、彈鋼琴，幼兒憑據(jù)節(jié)奏拍聲音。B、出示課件，幼兒園教案請幼兒憑據(jù)動物的隊型和帽子拍出響應的節(jié)拍。C、出示課件，幼兒憑據(jù)聽到的節(jié)拍聲音拍出響應的節(jié)拍。D、和幼兒一路玩變變變的歌曲，幼兒本身創(chuàng)編名字的節(jié)拍。3、演唱訓練。A、一路演唱茉莉花，并帶著微笑。B、出示課件，幼兒領會歌曲的升沉感受。C、幼兒憑據(jù)歌曲，配上差別的節(jié)拍型。D、幼兒分為兩組，幼兒園教育隨筆一組為別的一組伴唱。E、幼兒分為兩個聲部，二重唱的訓練。4、竣事運動：小樹葉飛翔。幼兒憑據(jù)響應的曲調(diào)，辨別出崎嶇音、上行、下行音等等。

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奇妙的雙層水說課稿

大班科學活動《奇妙的雙層水》說課稿

一、說教材

1.教材簡析

科學教育的內(nèi)容來自于幼兒的實際生活，大班科學活動《奇妙的雙層水》源自于寧夏人教版教材小班科學活動《糖怎么不見了》這一科學活動的基礎上拓展、生成的。幼兒在操作過程中發(fā)現(xiàn)：紅糖被溶解在水中后，糖不見了，水的顏色卻發(fā)生了變化，他們感到很新奇，為了滿足幼兒的好奇心并拓寬幼兒的知識層面，我開展了科學活動《奇妙的雙層水》，本活動主要是引導幼兒了解有關飽和溶液和改變液體密度等方面的相關知識。（飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。）本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

對于溶解這一現(xiàn)象幼兒在小班時已經(jīng)有所接觸，但他們只是初淺的了解到：把某種能夠溶化的東西放進水里就不見了，并沒有進行深入地探究和拓展，針對教育具有連續(xù)性的特點，對于某些活動，我們可以結(jié)合幼兒的年齡特點、認知能力等進行一定的拓展和延伸，尤其是科學活動，應該從小就注意鼓勵幼兒細心觀察、大膽發(fā)現(xiàn)、勇于探究，培養(yǎng)他們關注周圍世界、積極探索的的科學精神。

《幼兒園教育指導綱要》中也明確指出了“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，發(fā)展認知能力”?？茖W活動本身就是一門抽象性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，要密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒的生活實際和知識經(jīng)驗來設計活動。在《奇妙的雙層水》這個活動中，教師為幼兒提供充足的時間和空間，讓幼兒操作、擺弄活動材料，并鼓勵幼兒大膽地進行探究活動，使他們通過自己的實際操作去發(fā)現(xiàn)和感受科學探究的過程與方法，體驗其中的樂趣。同時在這個活動中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的神奇，體驗和感悟到科學就在身邊，保持幼兒的好奇心和探究欲望，促使幼兒主動積極地探究。大班幼兒的好奇心逐漸增強，思維更為活躍，動手操作的欲望越來越強烈，渴望得到機會進行實踐，因此，組織這次活動我覺得非常有必要，既能有效地引領幼兒溫習“溶解”這一知識點，又能恰如其分地向幼兒揭示飽和溶液和改變?nèi)芤好芏鹊扔嘘P科學知識。

2.活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。《幼兒園教育指導綱要》中指出：科學教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高，他們喜歡探索，喜歡嘗試，對于動動，做做，非常感興趣，于是我啟發(fā)他們在操作后進行交流和討論，在幼兒感到迷惑、期盼獲得幫助時，教師為他們揭開失敗的原因和成功的秘訣，而后幼兒再進行實驗。

《幼兒園教育指導綱要》中指出：目標要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。根據(jù)我們大班孩子的實際情況和年齡特點,我確立了包含情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的目標：

（1）通過幼兒的動手操作，培養(yǎng)其對科學現(xiàn)象探索的欲望。

（2）培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，通過實驗探索制出雙層水。

（3）鼓勵幼兒樂意用自己的語言和同伴交流操作活動的過程與結(jié)果。

3.活動的重點與難點

根據(jù)目標，我把活動的重點定位于：鼓勵幼兒大膽動手操作，在活動中逐步提高操作能力。難點是在教師的引導下，幼兒親身參與實踐體驗活動，逐步認識和了解出現(xiàn)雙層水這一科學現(xiàn)象的道理。

《奇妙的雙層水》這一活動，教師重點設計了兩次讓幼兒進行探究、操作活動，目的就是為了鼓勵幼兒進行大膽的操作，在操作中探索和發(fā)現(xiàn)不同的科學現(xiàn)象，能在教師的引導、講述中，逐步認識和發(fā)現(xiàn):（為什么把紅顏色的水慢慢倒進透明的水里，杯中透明的水就會分成兩層，）原來是因為我們在紅顏色的水中加了許多的白糖，這么多的白糖融化在水里，水就變重了，當我們把紅顏色的水倒進透明的水里，水就自然分成了兩層。

二、說教法

本次活動我將采用觀察法、比較法、操作法、談話法等教學方法。這些方法的運用適合幼兒的學習特點和學科特點，為幼兒參與操作科學實驗活動的可行性做了鋪墊，有利于幼兒順利參與探索活動。

在教學活動中，幼兒通過觀察教師的實驗，將會萌發(fā)動手操作的興趣，而操作材料作為引發(fā)他們主動探究的刺激物，這時則是他們認識周圍物質(zhì)世界的中介和橋梁，在本次活動中，操作材料是教育目標和內(nèi)容的物化，幼兒在操作中去嘗試不斷添加白糖、攪拌溶解、緩緩倒水直至實驗成功，了解到這一科學現(xiàn)象的真實存在。

三、說學法

對于各種疑惑和問題，孩子們通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，對探究的結(jié)果進行推理，得到結(jié)論，用適當?shù)姆绞奖磉_并與同伴進行交流。這使孩子學到的是如何去獲取知識，也就是學會學習。本次活動幼兒采用的學法主要是：

1.獨立探究法：新的科學教育觀強調(diào)讓孩子獨立探究，通過自己動手動腦解決問題。在本次活動中，我放手讓幼兒獨立去嘗試、探索，事先不做示范，不直接告訴他們結(jié)果如何，而是讓孩子感到他們有新發(fā)現(xiàn)，自己得到結(jié)果和找到答案，主動建構知識經(jīng)驗。

2.愉快參與法：科學教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和探究解決問題的能力。在本次活動中我注重孩子主動、快樂的參與，而不是被動、消極地接受。

3.體驗法：幼兒時期尤其需要通過各種感官和材料相互作用來認識材料的特性。在活動中我努力做到引導幼兒在探索中真正體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。

四、說教學程序

在教學中，教師首先給幼兒提供一個試一試的機會：即本活動開始的部分。請幼兒觀察教師手中的兩杯水——一杯普通的水，一杯紅顏色的水，鼓勵讓幼兒大膽進行猜想：“如果把紅顏色的水倒進透明的水里會有什么變化？”教師在倒紅顏水的時候在杯子后面放一張白紙以便于幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒進行觀察和大膽的實驗，既滿足了幼兒好奇的心理，又激發(fā)了幼兒的興趣，因為興趣是幼兒主動學習和發(fā)展的原動力，在這個環(huán)節(jié)中，教師注意發(fā)現(xiàn)、支持、擴展和利用幼兒感興趣的活動，讓幼兒在濃厚的興趣支持下自己親自動手做實驗，這樣可以激起幼兒主動進行實驗和探索的欲望。

2.在說一說這一環(huán)節(jié)中，通過有效地提問引起和促進幼兒的探究，引發(fā)幼兒思考。教師嘗試著引導幼兒“簡約的復演”科學家的發(fā)現(xiàn)和認識過程，在活動中幼兒通過把自己和教師的實驗進行比較，教師盡可能的讓幼兒把自己想說的話說出來，并提出一些有效性問題：“小朋友做的實驗和老師做的實驗結(jié)果一樣嗎？為什么呢？”教師對孩子的回答處理具有激勵性和引導性，認可孩子的答案，給予孩子出錯的權利，然后解答孩子的疑惑：“把許多白糖放到紅顏色的水里，使勁的攪，一直到化不開為止?！弊層變好靼祝t顏色的水能沉到水底是因為里面加了許多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

3.做一做：本環(huán)節(jié)是為幼兒提供了自己動手操作的平臺。幼兒思維的具體形象性決定幼兒必須通過操作具體材料來學習，在活動中幼兒的好奇心和求知欲得到了滿足，嘗試怎樣能創(chuàng)造出神奇的雙層水，感受兩次實驗的不同，從而主動建構知識，并和同伴交流自己的操作過程和結(jié)果以及其他的一些發(fā)現(xiàn)和想法。

五、說預期活動效果：

科學活動《奇妙的雙層水》很適合大班幼兒，大班的孩子好奇心強，也有了一定的動手能力和理解能力，對操作活動有著強烈的欲望。本活動對于幼兒來說具有一定難度，但同時也充滿了神奇性，具有一定挑戰(zhàn)性，在活動中，也可能會面臨一些預想不到的問題，需要教師的臨場教學機智來處理，在實驗中也可能會有個別幼兒實驗不成功或操作失誤等現(xiàn)象存在，教師要多準備一些操作材料來滿足幼兒探究的需要。幼兒通過一次次的嘗試，最終取得成功的結(jié)果將會滿足他們的好奇心和求知欲，增強他們的自信心。在活動中，我為幼兒提供發(fā)現(xiàn) —— 猜想—— 探究—— 延伸這一探索過程，通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都會得到一定的發(fā)展，也將使他們的語言表達能力得到很大的提高。

中班自然說課稿：奇妙的聲音 幼兒園中班自然說課稿：奇妙的聲音

㈠教材內(nèi)容分析

聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價值，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，這樣就能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒獲得切身的體會。本教材的重點、難點是區(qū)分樂音和噪音。

㈡幼兒情況分析

生活中各種聲音無處不在，動聽的聲音更是能吸引孩子的關注，激起幼兒強烈的好奇習與求知欲，我們便可利用這個興趣點，結(jié)合多種材料，讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。

㈢活動目標

⒈引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

⒉引導幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。

⒊辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。

㈣活動準備

為順利完成以上教學目標，我做了以下準備：

⒈帶錄下不同聲音以及樂音和噪音。

⒉供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂器、書、紙、積木等。

⒊安靜的標志。

㈤活動過程

首先以小猴子的謎語導入課題，目的是讓幼兒說出耳朵的作用，可以聽聲音。

⒈播放不同的聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音。

⒉讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音。

⒊讓幼兒運用老師所準備的材料進行研究、探索。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒

>主動參與的欲望，讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

⒋讓幼兒知道悅耳動聽的聲音叫樂音；刺耳、難聽的聲音叫噪音。

⒌放錄音，幼兒聽樂音和噪音。

⒍讓幼兒了解噪音對我們是有危害的。說說怎樣減少噪音。

⒎認識了安靜的標志，并了解了安靜標志的用途。

㈥活動延伸

幼兒動手制作安靜標志。

大班說課稿：奇妙的聲音

一、教材分析：

生活中各種聲音無處不在，到處充滿著各種各樣奇妙的聲音：比如拿個勺子敲敲會發(fā)出當當?shù)穆曇?，用鈴鼓碰碰會發(fā)出嘩啦啦的聲音。。。。大班孩子們喜歡這些聲音，樂意表現(xiàn)這些聲音，他們有了辯聽、探索各種各樣聲音的能力，本次學習活動“奇妙的聲音”就是想在幼兒的原有的生活經(jīng)驗基礎上，給孩子們有個提升，使他們在以后的生活中能更主動地探索自然中各種奇妙的聲音，激發(fā)幼兒探索的能力。

活動的重點：引導幼兒了解聲音是多種多樣的，不同的東西會發(fā)出不同的聲音，能辨別生活中常見物體發(fā)出的聲音。

活動的難點：讓幼兒感知聲音是如何產(chǎn)生的，知道是由物體相互碰撞震動而產(chǎn)生。

二、教學目標

根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個方面的目標：

1、引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

2、感知聲音是由物體相互碰撞震動而產(chǎn)生的，豐富幼兒對聲音的感性認識。

3、對生活中各種現(xiàn)象有探索興趣。

為順利完成以上教學目標，我提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。因此我做了以下準備：

1、各種聲音的錄音帶。（鈴鼓的聲音、翻書的聲音、筷子的聲音、小碗的聲音等等）

2、提供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂器、書、紙、積木、小鼓、小棍、筷子、碗等。

三、教學方法

綱要中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，形成合作探究式的師生互動。因此，我采用了以下教學方法：

觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，采取觀察指導法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對地進行指導，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。在幼兒尋求聲音的操作活動中，運用觀察指導法，對他們在活動中出現(xiàn)的問題困難予以幫助指導，完成活動目標。

操作法：這是此次活動中，幼兒學習活動的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試。本次活動有兩次的操作過程；一次是讓幼兒自由探索聲音是如何產(chǎn)生，通過物體的碰撞、震動感知。第二次是通過各種方法模仿聲音，感知聲音的樂趣。

體驗交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。這個方法貫穿在幼兒操作活動的始終?！?/p>

四、活動過程

一、猜測活動，猜一猜，聽一聽。（指導語：你聽見了什么聲音？）

教師為幼兒設置了一個懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎。

幼兒猜猜發(fā)出的是什么聲音，這時老師不作回應。

二、操作活動，在活動中體驗聲音的形成（指導語：請你來試一試，看結(jié)果和自己剛才猜測的是否一樣？）

這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。

1、剛才你猜對了幾種聲音？（操作后回答）

2、你用什么東西發(fā)出了怎樣的聲音？幼兒討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：許多東西都可以發(fā)出聲音，不同的東西發(fā)出的聲音不同。

第二次探索：幼兒自由在活動室內(nèi)“尋找”聲音,再次引導幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。

1、誰有辦法讓各種東西都發(fā)出聲音來？（幼兒隨意走動，尋找并制造聲音，然后說出自己的做法。）

2、聲音是怎么來的呢？（動，振動，）

小結(jié)：物體間相互碰撞、振動產(chǎn)生了聲音。

三、配音游戲活動，感受樂趣。

游戲可以這樣玩

1、播放不同的聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音。（鳥叫、風聲、馬蹄聲）

2、讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音（跺腳、拍腿表示馬蹄聲）。3、用準備的材料發(fā)出聲音（搖動紙張等模仿風聲；搖塑料袋模仿下雨等。）。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動參與的欲望，讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣，把活動推向高潮。

延伸活動：活動結(jié)束給幼兒再次提出懸念：辨別噪音和美妙的聲音。讓幼兒到生活中去傾聽尋找，給此活動留下更多的回味。

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