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大班科學(xué)大自然的語(yǔ)言

發(fā)布時(shí)間:2021-08-09

大班科學(xué)教案。

俗話說(shuō),手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí),為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè),老師自己也講的輕松。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?以下是小編為大家收集的“大班科學(xué)大自然的語(yǔ)言”歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!

這是大班科學(xué)大自然的語(yǔ)言教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

[教材簡(jiǎn)解]

本次活動(dòng)我將《大自然的語(yǔ)言》定位于大班科學(xué)領(lǐng)域。大自然豐富多彩、變幻萬(wàn)千,它的語(yǔ)言有很多,例如花草樹(shù)木這些具象的事物都是幼兒所熟悉的,而氣溫的變化是幼兒每天能感受到卻容易被忽略的。如果讓他們說(shuō)說(shuō)同一時(shí)間不同地方溫度有什么不一樣就比較難了,本次活動(dòng)就是選取這一元素,通過(guò)探索同一時(shí)間不同地方氣溫的差異讓幼兒初步了解熱帶、溫帶、寒帶。熱帶、溫帶、寒帶是幼兒比較陌生的名詞,為了便于他們理解,活動(dòng)過(guò)程中先采用圖片的形式讓幼兒直觀地了解不同地方人們著裝的差異從而推斷出氣溫的差異。幼兒又很容易理解是太陽(yáng)給人們帶來(lái)溫暖,那么通過(guò)進(jìn)一步談話得出離太陽(yáng)近的地方溫度就高,所以叫熱帶;離太陽(yáng)遠(yuǎn)的地方溫度就低,所以叫寒帶;離太陽(yáng)不遠(yuǎn)不近的地方溫度比較適中,所以叫溫帶。怎樣才能知道哪個(gè)地方離太陽(yáng)近,哪個(gè)地方離太陽(yáng)遠(yuǎn)呢?教案中這一設(shè)計(jì)就給幼兒思考的空間,讓他們自己探索出判斷不同地方離太陽(yáng)遠(yuǎn)近的辦法,最后通過(guò)教師的引導(dǎo),得出采用連直線的方法,比較這些地方離太陽(yáng)距離的長(zhǎng)短,從直觀上觀察到近的地方人們穿的衣服少,是熱帶;遠(yuǎn)的地方人們穿的衣服多,是寒帶;不遠(yuǎn)不近的人穿的衣服適中,是溫帶。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1.認(rèn)知目標(biāo):知道同一時(shí)間不同地方的氣溫不一樣,初步認(rèn)識(shí)熱帶、溫帶、寒帶。

2.能力目標(biāo):能用連線的方法比較兩個(gè)事物的直線距離。

3.情感目標(biāo):體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。m.endrikfelipe.com

5.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

重點(diǎn):知道各地氣溫差異與離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近有關(guān),初步了解熱帶、溫帶、寒帶。

難點(diǎn):能用連線的方法比較兩地的距離。

[設(shè)計(jì)理念]

在大班滲透式領(lǐng)域中有一次語(yǔ)言活動(dòng)是《我們的祖國(guó)真大》,其中有一篇兒童詩(shī)就是講祖國(guó)的同一時(shí)間因?yàn)椴煌胤綒鉁氐牟町悓?dǎo)致了人們不同的生活景象,那么基于這一靈感,我想何不把這一話題拓展開(kāi)來(lái),研究由于同一時(shí)間溫度的差異形成的熱帶、溫帶、寒帶的這一地理現(xiàn)象。大班幼兒或多或少在電視上見(jiàn)到過(guò)非洲熱帶地區(qū)和北極寒帶地區(qū)的人,只是他們還沒(méi)有一個(gè)溫度帶的概念,所以我決定從這些地區(qū)人們的圖片入手讓他們從具象的熟悉事物開(kāi)始,慢慢熟悉這三個(gè)溫度帶。在探討溫度帶的時(shí)候勢(shì)必會(huì)引出他們與太陽(yáng)之間的關(guān)系,這就涉及到科學(xué)領(lǐng)域了?;顒?dòng)中讓幼兒充分發(fā)揮想象力,思考溫度的高低與太陽(yáng)遠(yuǎn)近的關(guān)系,并自己動(dòng)手操作進(jìn)行驗(yàn)證。大班幼兒已具有一定的動(dòng)手能力,所以本次活動(dòng)的難點(diǎn)讓幼兒用連線的方法比較兩地的距離是符合幼兒能力范圍的。

[設(shè)計(jì)思路]

溫度帶這一專業(yè)名詞是地理課上才教的,怎樣才能把這一專業(yè)名詞變得讓幼兒理解呢?這是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)一直思考的一個(gè)問(wèn)題。熱帶、溫帶、寒帶最大的差別就是溫度了,所以我通過(guò)這三個(gè)地方人們著裝的多少就能很快找到切入點(diǎn),利用圖片讓幼兒自己觀察人們衣服的多少得出這些地方溫度的不同:有的熱、有的溫暖、有的寒冷。再?gòu)臏囟鹊牟煌鲞@些地方與太陽(yáng)遠(yuǎn)近的關(guān)系,讓幼兒自己探索離太陽(yáng)近的地方溫度怎么樣,離太陽(yáng)遠(yuǎn)的地方溫度怎么樣?最后再通過(guò)動(dòng)手操作判斷這些地方離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近程度有什么不同才導(dǎo)致了溫度的差異,引出熱帶、溫帶、寒帶這三個(gè)名詞。整個(gè)活動(dòng)由易到難,層層遞進(jìn),符合幼兒的興趣和能力范圍,適合幼兒探索。

[教學(xué)過(guò)程]

(一)談話導(dǎo)入,了解現(xiàn)在的季節(jié)。

教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春季) 氣溫怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不冷不熱、溫暖等詞)我這里有三張圖片,仔細(xì)觀察哪一張是這個(gè)季節(jié)的人們?

(教師提供三張圖片,上面的人們分別穿著裙子、小外套、棉襖讓幼兒選擇)(二)初步探討同一時(shí)間不同地方溫度差異的原因。

1.教師出示圖片,引出此時(shí)不同地方氣溫差的現(xiàn)狀。

教師再出示兩張圖片:北極人的圖片、非洲熱帶地區(qū)人們的圖片。

教師:仔細(xì)觀察這兩張圖片,你發(fā)現(xiàn)那里的氣溫怎么樣?猜猜他們現(xiàn)在是什么季節(jié)?

2.初步討論三個(gè)地方氣溫差異的原因。

教師:其實(shí)這兩個(gè)地方和我們這一樣是春天,那為什么這個(gè)地方這么熱,這個(gè)地方那么冷,而我們這比較溫暖呢?(教師邊說(shuō)邊將這三張圖片擺在黑板上)3.幼兒自由發(fā)表觀點(diǎn)。

(三)通過(guò)操作大膽猜想三張圖片在地圖上的位置。

1.教師出示有三座房子標(biāo)記的地球平面圖。

教師:這三張圖片中的人們分別住在圖上的三個(gè)地方,猜一猜分別住在哪里?請(qǐng)你把他們送回家。

2.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

(操作材料已經(jīng)過(guò)塑封處理,每張圖片的背后貼有雙面膠,方便粘貼。)3.展示幼兒的操作成果并請(qǐng)幼兒陳述理由。

4.教師示范正確的操作,并請(qǐng)幼兒調(diào)整自己的操作。

(四)操作探索同一時(shí)間不同地方溫度差異的原因。

1.談話引出氣溫和太陽(yáng)遠(yuǎn)近有關(guān)教師:是什么讓我們的地球保持溫暖?(太陽(yáng))教師出示太陽(yáng)圖片。

教師:哦,原來(lái)太陽(yáng)能使我們保持溫暖。如果想要熱一點(diǎn),我可以怎么辦?如果想要冷一點(diǎn),可以怎么辦?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出離太陽(yáng)近就熱,離太陽(yáng)遠(yuǎn)就冷)2.探索操作方法。

活動(dòng)反思:

《大自然的語(yǔ)言》這是一首文筆優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)活潑的科普知識(shí)性兒童小詩(shī)。從一些最為常見(jiàn)的自然現(xiàn)象入手,向我們展示了大自然語(yǔ)言的奧秘。詩(shī)歌文字淺顯,文筆優(yōu)美。根據(jù)教材的特點(diǎn),結(jié)合兩班學(xué)生的學(xué)情,我確定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)感情朗讀,讀懂詩(shī)歌內(nèi)容,使學(xué)生領(lǐng)略大自然語(yǔ)言的神奇,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。2、讀寫(xiě)結(jié)合,模仿課文仿編詩(shī)歌。

教學(xué)中主要體現(xiàn)兩個(gè)理念:

1、落實(shí)朗讀訓(xùn)練,給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間,理解課文內(nèi)容,在品讀過(guò)程中感悟語(yǔ)言,體會(huì)大自然語(yǔ)言的妙不可言。

2、注重在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌寫(xiě)作上的特點(diǎn)及形式,指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě),給學(xué)生創(chuàng)作寫(xiě)作的平臺(tái),使其思維得到拓展。

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幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案《大自然的語(yǔ)言》


【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1.知道同一時(shí)間不同地方的氣溫不一樣,初步認(rèn)識(shí)熱帶、溫帶、寒帶。

2.能用連線的方法比較兩個(gè)事物的直線距離。

3.體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn):知道各地氣溫差異與離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近有關(guān),初步了解熱帶、溫帶、寒帶。

難點(diǎn):能用連線的方法比較兩地的距離。

【設(shè)計(jì)理念】

在大班滲透式領(lǐng)域中有一次語(yǔ)言活動(dòng)是《我們的祖國(guó)真大》,其中有一篇兒童詩(shī)就是講祖國(guó)的同一時(shí)間因?yàn)椴煌胤綒鉁氐牟町悓?dǎo)致了人們不同的生活景象,那么基于這一靈感,我想何不把這一話題拓展開(kāi)來(lái),研究由于同一時(shí)間溫度的差異形成的熱帶、溫帶、寒帶的這一地理現(xiàn)象。大班幼兒或多或少在電視上見(jiàn)到過(guò)非洲熱帶地區(qū)和北極寒帶地區(qū)的人,只是他們還沒(méi)有一個(gè)溫度帶的概念,所以我決定從這些地區(qū)人們的圖片入手讓他們從具象的熟悉事物開(kāi)始,慢慢熟悉這三個(gè)溫度帶。在探討溫度帶的時(shí)候勢(shì)必會(huì)引出他們與太陽(yáng)之間的關(guān)系,這就涉及到科學(xué)領(lǐng)域了?;顒?dòng)中讓幼兒充分發(fā)揮想象力,思考溫度的高低與太陽(yáng)遠(yuǎn)近的關(guān)系,并自己動(dòng)手操作進(jìn)行驗(yàn)證。大班幼兒已具有一定的動(dòng)手能力,所以本次活動(dòng)的難點(diǎn)讓幼兒用連線的方法比較兩地的距離是符合幼兒能力范圍的。

【設(shè)計(jì)思路】

溫度帶這一專業(yè)名詞是地理課上才教的,怎樣才能把這一專業(yè)名詞變得讓幼兒理解呢?這是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)一直思考的一個(gè)問(wèn)題。熱帶、溫帶、寒帶最大的差別就是溫度了,所以我通過(guò)這三個(gè)地方人們著裝的多少就能很快找到切入點(diǎn),利用圖片讓幼兒自己觀察人們衣服的多少得出這些地方溫度的不同:有的熱、有的溫暖、有的寒冷。再?gòu)臏囟鹊牟煌鲞@些地方與太陽(yáng)遠(yuǎn)近的關(guān)系,讓幼兒自己探索離太陽(yáng)近的地方溫度怎么樣,離太陽(yáng)遠(yuǎn)的地方溫度怎么樣?最后再通過(guò)動(dòng)手操作判斷這些地方離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近程度有什么不同才導(dǎo)致了溫度的差異,引出熱帶、溫帶、寒帶這三個(gè)名詞。整個(gè)活動(dòng)由易到難,層層遞進(jìn),符合幼兒的興趣和能力范圍,適合幼兒探索。

【教學(xué)過(guò)程】

(一)談話導(dǎo)入,了解現(xiàn)在的季節(jié)。

教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春季)氣溫怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不冷不熱、溫暖等詞)我這里有三張圖片,仔細(xì)觀察哪一張是這個(gè)季節(jié)的人們?

(教師提供三張圖片,上面的人們分別穿著裙子、小外套、棉襖讓幼兒選擇)

(二)初步探討同一時(shí)間不同地方溫度差異的原因。

1.教師出示圖片,引出此時(shí)不同地方氣溫差的現(xiàn)狀。

教師再出示兩張圖片:北極人的圖片、非洲熱帶地區(qū)人們的圖片。

教師:仔細(xì)觀察這兩張圖片,你發(fā)現(xiàn)那里的氣溫怎么樣?猜猜他們現(xiàn)在是什么季節(jié)?

2.初步討論三個(gè)地方氣溫差異的原因。

教師:其實(shí)這兩個(gè)地方和我們這一樣是春天,那為什么這個(gè)地方這么熱,這個(gè)地方那么冷,而我們這比較溫暖呢?(教師邊說(shuō)邊將這三張圖片擺在黑板上)

3.幼兒自由發(fā)表觀點(diǎn)。

(三)通過(guò)操作大膽猜想三張圖片在地圖上的位置。

1.教師出示有三座房子標(biāo)記的地球平面圖。

教師:這三張圖片中的人們分別住在圖上的三個(gè)地方,猜一猜分別住在哪里?請(qǐng)你把他們送回家。

2.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

(操作材料已經(jīng)過(guò)塑封處理,每張圖片的背后貼有雙面膠,方便粘貼。)

3.展示幼兒的操作成果并請(qǐng)幼兒陳述理由。

4.教師示范正確的操作,并請(qǐng)幼兒調(diào)整自己的操作。

(四)操作探索同一時(shí)間不同地方溫度差異的原因。

1.談話引出氣溫和太陽(yáng)遠(yuǎn)近有關(guān)教師:是什么讓我們的地球保持溫暖?(太陽(yáng))教師出示太陽(yáng)圖片。

教師:哦,原來(lái)太陽(yáng)能使我們保持溫暖。如果想要熱一點(diǎn),我可以怎么辦?如果想要冷一點(diǎn),可以怎么辦?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出離太陽(yáng)近就熱,離太陽(yáng)遠(yuǎn)就冷)

2.探索操作方法。

幼兒百科:大自然是指狹義的自然界。它是與人類社會(huì)相區(qū)別的物質(zhì)世界。即自然科學(xué)所研究的無(wú)機(jī)界和有機(jī)界。自然界是客觀存在的;它是我們?nèi)祟惣醋匀唤绲漠a(chǎn)物本身賴以生長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng):跟大自然學(xué)發(fā)明


活動(dòng)目標(biāo)

1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒對(duì)周圍事物的關(guān)注。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小鋸子一把。

2、匹配圖片8幅:鳥(niǎo)、飛機(jī);鴨、小船;魚(yú)、潛水艇;蝙蝠、雷達(dá)。

3、課件一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、以圖片引發(fā)幼兒興趣,引出主題,引導(dǎo)幼兒了解《魯班造鋸》的故事。

1、出示鋸子。

提問(wèn):你們見(jiàn)過(guò)這種工具嗎?它叫什么名字?有什么用?

2、教師:"那你們知道這個(gè)鋸子最早是由誰(shuí)發(fā)明的嗎?

它是我國(guó)古代一位著名的建筑工匠魯班發(fā)明的。

3、教師生動(dòng)地講述故事《魯班造鋸》。

(1)魯班怎么會(huì)想到把鋸子做成這種摸樣的?

(2)以前沒(méi)有鋸子的時(shí)候,人們砍樹(shù)怎么樣?有了鋸子以后有什么不同?

二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗(yàn)。

師:魯班受到茅草的啟發(fā),發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實(shí)上,我們今天見(jiàn)到的飛機(jī)、船、潛水艇、雷達(dá)也是受大自然中一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才制造出來(lái)的。

1、出示匹配圖片,引導(dǎo)幼兒比較觀察,找出兩種物體的共同特征,并連線匹配。

師:看,老師給每一組小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡片,請(qǐng)你們互相商量一下,

這些東西是根據(jù)旁邊的什么發(fā)明出來(lái)的,然后用連線的方式記錄下來(lái),聽(tīng)清楚了嗎?

2、探討操作結(jié)果。

(1)師:都完成了嗎?你們?yōu)樾▲B(niǎo)連上了什么發(fā)明?為什么?

小結(jié):人們根據(jù)小鳥(niǎo)翅膀會(huì)飛的特點(diǎn),制造出了有翅膀的飛機(jī),乘上飛機(jī)我們可以怎么樣呀?

(2)這是什么動(dòng)物?有什么本領(lǐng)?人們會(huì)發(fā)明什么?為什么?

師小結(jié):人們根據(jù)鴨子浮在水上游泳的特點(diǎn),發(fā)明了水上的交通工具----船、

(3)師:蝙蝠有什么本領(lǐng)?所以人們發(fā)明了什么?

小結(jié):蝙蝠的視力很差,但是它的身上會(huì)發(fā)出一種奇特的超聲波,這種超聲波遇到前方的障礙物會(huì)迅速的反射回來(lái),蝙蝠聽(tīng)到反射回來(lái)的回聲,能確定障礙物的位置和大小,進(jìn)行有效的躲避和追捕??茖W(xué)家就根據(jù)這種超聲波發(fā)明了雷達(dá)、雷達(dá)的作用和眼睛一樣,不管在黑夜或白天,都能夠探測(cè)到遠(yuǎn)距離的目標(biāo)、現(xiàn)在我們的氣象中心就安裝了雷達(dá),讓我們可以預(yù)知明天、后天甚至大后天的天氣情況,非常的方便。

(4)這是什么?潛水艇有什么用?它是根據(jù)哪個(gè)小動(dòng)物發(fā)明的?為什么?

小結(jié):人們根據(jù)小魚(yú)潛水的本領(lǐng)發(fā)明了潛水艇、

教師總結(jié):大自然中的事物真奇妙,鳥(niǎo)會(huì)飛,鴨會(huì)游,蝙蝠會(huì)使用超聲波,魚(yú)兒能自由地生活在水中,人們仿照它們的特點(diǎn),制造出了對(duì)我們?nèi)祟惙浅S杏玫娘w機(jī)、船、雷達(dá)和潛水艇。小朋友,你們都連對(duì)了嗎?

三、通過(guò)競(jìng)猜游戲,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。

接下來(lái)老師要和小朋友玩一個(gè)游戲,名字叫"猜猜猜"。

請(qǐng)你們看著圖片猜一猜它是受哪種動(dòng)物的啟發(fā)而發(fā)明的?準(zhǔn)備好了嗎?

師:這是什么?漁網(wǎng)。它可以用來(lái)干什么?科學(xué)家怎么會(huì)發(fā)明的呢?(蜘蛛網(wǎng))。

師:這是什么?母子雨衣(袋鼠)。

師:這是什么動(dòng)物?看見(jiàn)小青蛙人們會(huì)發(fā)明什么呢?(腳蹼)。有了腳蹼,潛水員游泳游的怎么樣呀?

師:這是什么?迷彩服。穿著迷彩服有什么用?它是根據(jù)什么發(fā)明的?(動(dòng)物保護(hù)色)。

師:這是什么?電鼻子。它有什么用?(獵狗)。

教師總結(jié):科學(xué)家真聰明,發(fā)明出了許許多多有趣的東西。你們也想做個(gè)"小小發(fā)明家"嗎?那好!

請(qǐng)你們平時(shí)多去觀察周圍事物,想一想它們有什么特別的地方,模仿這種特點(diǎn)能發(fā)明什么有用的東西。如果有什么好主意,趕快來(lái)告訴老師,好嗎?

附:魯班造鋸

古時(shí)候,有個(gè)聰明人叫魯班。不但會(huì)蓋房子,會(huì)造橋,還會(huì)制造工具。

有一次,魯班要建造一座大宮殿,他和徒弟們帶著斧頭去南山伐木。用斧頭砍樹(shù),又累又慢,砍了十幾天,木料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,魯班心里十分著急。

這天,魯班去一個(gè)險(xiǎn)峻的山上尋找木材,正艱難地走著,忽然手指被茅草劃了一下,鮮血直流。魯班想:小小的茅草為什么這么厲害?他忘記了疼痛,聚精會(huì)神地研究起茅草來(lái)。他發(fā)現(xiàn),茅草邊緣上長(zhǎng)著又密又鋒利的細(xì)齒,他用小細(xì)齒在手背上劃了一下,果然又是一道口子。這使魯班高興得跳了起來(lái),他想,要是在鐵條上打出細(xì)齒,不就可以鋸樹(shù)了嗎?他馬上去找鐵匠幫忙,打了許多帶細(xì)齒的鐵條,作成了鋸子、用這些鋸子去鋸樹(shù),果然又快又省力。不久,木料就備齊了。

大班語(yǔ)言游戲教案《大自然的語(yǔ)言》及教學(xué)反思


下面給大家提供的是“大班語(yǔ)言游戲教案《大自然的語(yǔ)言》及教學(xué)反思”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

大班語(yǔ)言游戲教案《大自然的語(yǔ)言》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌中的美,體驗(yàn)詩(shī)歌中人和自然的情感,能合作并有感情地朗誦詩(shī)歌,快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言游戲教案《大自然的語(yǔ)言》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)詩(shī)歌中人和自然的情感。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌中的美。

3、能合作并有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、彩筆、四種顏色的卡紙

活動(dòng)過(guò)程:

一、直接語(yǔ)言導(dǎo)入:你們知道嗎?不光是我們?nèi)藭?huì)說(shuō)話,大自然也會(huì)說(shuō)話,而且大自然的話到處都是,不信?我們一起來(lái)看!(出示flash課件1)

二、配樂(lè)欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、白云飄得高高,告訴我們什么呢?

2、瞧!誰(shuí)出來(lái)了?(螞蟻)它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

螞蟻往高處搬家,這是要告訴我們什么呢?

3、這是什么呀?(大樹(shù)樁)上面有什么?對(duì)!每一個(gè)圓圈就是一個(gè)年輪,大樹(shù)樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了!

4、教師小結(jié):大自然的語(yǔ)言多奇妙??!我們只要認(rèn)真觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。

三、用圖譜完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌

四、分組合作朗誦詩(shī)歌。

附詩(shī)歌:大自然的話別以為人才會(huì)說(shuō)話,大自然也有語(yǔ)言,這語(yǔ)言到處都有,仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。

白云飄得高高,明天準(zhǔn)是晴天,這就是大自然的語(yǔ)言。

螞蟻往高處搬家,出門(mén)要帶雨傘,這就是大自然的語(yǔ)言。

樹(shù)樁上有一道道圈圈,一圈就是一年,這就是大自然的語(yǔ)言。

大自然的語(yǔ)言啊,真是妙不可言。

不愛(ài)學(xué)習(xí)的人聽(tīng)不懂,粗心大意的人永遠(yuǎn)聽(tīng)不見(jiàn)。

活動(dòng)反思:

《大自然的語(yǔ)言》這是一首文筆優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)活潑的科普知識(shí)性兒童小詩(shī)。從一些最為常見(jiàn)的自然現(xiàn)象入手,向我們展示了大自然語(yǔ)言的奧秘。詩(shī)歌文字淺顯,文筆優(yōu)美。根據(jù)教材的特點(diǎn),結(jié)合兩班學(xué)生的學(xué)情,我確定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)感情朗讀,讀懂詩(shī)歌內(nèi)容,使學(xué)生領(lǐng)略大自然語(yǔ)言的神奇,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。2、讀寫(xiě)結(jié)合,模仿課文仿編詩(shī)歌。

教學(xué)中主要體現(xiàn)兩個(gè)理念:

1、落實(shí)朗讀訓(xùn)練,給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間,理解課文內(nèi)容,在品讀過(guò)程中感悟語(yǔ)言,體會(huì)大自然語(yǔ)言的妙不可言。

2、注重在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌寫(xiě)作上的特點(diǎn)及形式,指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě),給學(xué)生創(chuàng)作寫(xiě)作的平臺(tái),使其思維得到拓展。

幼兒百科:自然,是天然的,物理或物質(zhì)世界和宇宙?!白匀弧笨梢灾肝镔|(zhì)世界的現(xiàn)象,也可以指一般的生命。

不知道本文“大班語(yǔ)言游戲教案《大自然的語(yǔ)言》及教學(xué)反思”是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面!

幼兒園大班主題活動(dòng):大自然的語(yǔ)言


【教材簡(jiǎn)介】

這首詩(shī)歌科學(xué)知識(shí)趣味性很強(qiáng),可以借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會(huì)到詩(shī)歌中的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的美,就必須對(duì)詩(shī)歌中提到的大自然的景象有所了解,這是理解這首詩(shī)歌的知識(shí)基礎(chǔ)也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。我在課前利用了散步活動(dòng)、談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)大自然有規(guī)律的變化,讓幼兒了解四季的變化特征,動(dòng)植物的變化,讓幼兒親身感受生活中大自然的美,為詩(shī)歌教學(xué)的開(kāi)展奠定了情感基礎(chǔ)。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、欣賞詩(shī)歌,初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。

2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。

3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣,體驗(yàn)人和大自然的親情。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、從詩(shī)歌中了解大自然的語(yǔ)言。

2、懂得發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語(yǔ)言。

【設(shè)計(jì)理念】

讓幼兒初步了解人的語(yǔ)言是靠嘴巴和耳朵了解的,而大自然的語(yǔ)言又是靠什么知道的呢?激發(fā)幼兒的好奇心,讓孩子帶著疑問(wèn)去探究大自然?;顒?dòng)的開(kāi)展由易到難,層層深入,使孩子能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)了孩子的主體地位。在活動(dòng)中,教師以飽滿的情緒、優(yōu)美的教學(xué)掛圖、形象的詩(shī)歌圖譜,適時(shí)地指導(dǎo)貫穿于活動(dòng)的始終,讓孩子在優(yōu)美的意境中感受詩(shī)歌的美,體驗(yàn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的快樂(lè)。

【設(shè)計(jì)思路】

語(yǔ)言活動(dòng)"大自然的語(yǔ)言"針對(duì)大班幼兒的心理特點(diǎn),我把活動(dòng)的重點(diǎn)落在讓幼兒如何理解、看懂大自然中的各種語(yǔ)言。因此我借助談話、提問(wèn)等形式以層層遞進(jìn)的方式幫助幼兒理解大自然的語(yǔ)言。

【教學(xué)過(guò)程】

(一)游戲"做相反動(dòng)作"師:小朋友,我們一起來(lái)玩?zhèn)€"做相反動(dòng)作"游戲。

師:小朋友的反應(yīng)真快,說(shuō)明剛才老師的語(yǔ)言大家都能聽(tīng)懂。老師說(shuō)的話你們是靠耳朵才能聽(tīng)懂的。不要以為只有人才會(huì)說(shuō)話,大自然也有它自己的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言你們能聽(tīng)懂嗎?靠什么發(fā)現(xiàn)呢?我們一起來(lái)探索大自然的奧秘吧!

(二)出示教學(xué)掛圖,感受大自然,了解詩(shī)歌。

1.師:看,我們這是在哪?(出示掛圖)這里有花,有草,有樹(shù)木,有白云,有太陽(yáng),有荷花,有小河┉這就是大自然。大自然會(huì)說(shuō)話嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《大自然的話》里說(shuō)了些什么? (幼兒聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音)師:大自然會(huì)說(shuō)話嗎?詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?你們聽(tīng)懂大自然的話了嗎?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍!

2.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

師:詩(shī)歌里說(shuō)了大自然中誰(shuí)在說(shuō)話?他們?cè)趺凑f(shuō)話的?(逐一出示白云、螞蟻和樹(shù)樁…)為什么說(shuō)白云飄得高高,明天準(zhǔn)是晴天;為什么說(shuō)螞蟻往高處搬家,明天準(zhǔn)是晴天?樹(shù)樁上的一道道圈圈說(shuō)明什么?怎么知道的?這都是人類多年觀察出來(lái)的,這就是大自然的語(yǔ)言。

師:大自然的語(yǔ)言與人的語(yǔ)言有什么不同? (人的話要用耳朵聽(tīng),而大自然的語(yǔ)言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象,它好象用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴人們新奇的知識(shí)。)3.引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌一遍。

師:大自然的語(yǔ)言真是五彩繽紛,妙不可言,我們一起來(lái)念一念這首詩(shī)歌。

師:《大自然的話》這首詩(shī)歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?好在哪里?(出示是個(gè)以外的圖片)小結(jié):詩(shī)歌中先說(shuō)了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象(白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹(shù)樁上有一道道圈圈)緊接著寫(xiě)人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)最后告訴我們這就是大自然的語(yǔ)言。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋友一聽(tīng)就能明白大自然的語(yǔ)言是什么?人類善待大自然,大自然就會(huì)給人類好的回報(bào),給我們的生活帶來(lái)了方便,真是人類的好朋友。我們?cè)僖黄鹩懈星榈乩收b這首詩(shī)歌,師:大自然中有無(wú)窮的奧秘,你們平時(shí)都注意觀察了嗎?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)! 老師這兒也搜集了一些大自然的話,你們能聽(tīng)懂嗎?

4.幼兒進(jìn)行仿編。

師:我用詩(shī)歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們,你們也來(lái)用詩(shī)歌的形式說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話,好嗎?

小結(jié):真棒!你們一定都是愛(ài)學(xué)習(xí)肯動(dòng)腦,細(xì)心觀察,勤于積累的小朋友才能聽(tīng)動(dòng)大自然的話,課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫(huà)下來(lái)我們裝訂成一本大的詩(shī)歌集,好嗎?

(二)結(jié)束部分大自然真是我們?nèi)祟惖暮门笥?,只要我們善待她,她就?huì)給我們?nèi)祟惡玫幕貓?bào),但是現(xiàn)在我們?nèi)祟愑行┤藚s不能善待大自然,大量地砍伐樹(shù)木、捕殺動(dòng)物,亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環(huán)境,使大自然受到嚴(yán)重的破壞。大自然還會(huì)和我們?nèi)祟愖雠笥褑幔克€會(huì)以好的回報(bào)給人類嗎?我們應(yīng)該怎樣做?課后你們可以去了解了解,再來(lái)告訴我,好嗎?

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