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【推薦】大班語言教案及教學(xué)反思《是誰害了小鯉魚》

發(fā)布時(shí)間:2021-08-09

大班語言教案。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí),大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?下面是小編幫大家編輯的《【推薦】大班語言教案及教學(xué)反思《是誰害了小鯉魚》》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,初步了解水污染的一些現(xiàn)象,知道水和人們的生活是息息相關(guān)

2、關(guān)心周圍的水資源,有愛護(hù)水、節(jié)約用水的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

動(dòng)畫片《是誰害了小鯉魚》

活動(dòng)過程:

一、聽故事(價(jià)值取向:了解故事內(nèi)容,知道小鯉魚中毒的原因)

師:老師今天給小朋友帶來一個(gè)故事,我們大家一起來仔細(xì)看一看。

--欣賞故事第一部分

重點(diǎn)提問:

1、小鯉魚為什么會(huì)生病呢?我們一起幫大黃狗警長想想可能會(huì)是什么原因呢?

過渡:大黃狗警長覺得小朋友講的都有道理,不過,它還是決定弄個(gè)明白,到底是什么原因使小鯉魚生病了,我們一起來看看。

--欣賞故事第二段

重點(diǎn)提問:

1、是誰害了小鯉魚?(原來是大黑熊的化工廠生產(chǎn)排出有毒的廢水,流進(jìn)了河里,使河水有了毒,害的鯉魚差一點(diǎn)死了。)

2、本來小鯉魚的家是怎么樣的?后來是什么原因使小河變了樣?

3、黑熊排放污水是為了給大家造汽車,它到底做的對(duì)不對(duì)?該怎樣做呢?(大黑熊辦工廠為大家造汽車是好事,但辦好事不能破壞周圍的環(huán)境,隨便向河里排放廢水,是有害大家身體健康的,是不對(duì)的)

4、小動(dòng)物們知道小鯉魚中毒后怎么做的?

5、后來化工廠排放的水為什么變干凈了?

小結(jié):人類在制造一些有用的東西(紙、汽車、鋼鐵等)時(shí)都會(huì)產(chǎn)生大量的污水,但是只要經(jīng)過處理再排放,就不會(huì)危害我們的生活了。

二、看照片,說說水污染的現(xiàn)象(價(jià)值取向:關(guān)心周圍的水資源,有愛護(hù)水、節(jié)約用水的情感)

師:那像故事中的這種水被污染破壞生態(tài)環(huán)境的事情在我們平時(shí)生活中有沒有發(fā)生呢?你來介紹一下,生活中還有哪些水污染的現(xiàn)象

教師出示圖片

黃河水污染,村民們守著水卻無法灌溉農(nóng)田

松花江水污染,哈爾濱停水四天,超市各類水搶購一空

白色垃圾污染水源

重點(diǎn)提問:是什么污染了水?(1、自然污染 2、人為污染,未經(jīng)處理而排放的工業(yè)廢水;生活污水;農(nóng)田污水;堆放在河邊的工業(yè)廢棄物和生活垃圾)

1、水變成了什么顏色?

2、會(huì)產(chǎn)生什么后果呢?

(1)對(duì)環(huán)境的危害,導(dǎo)致生物的減少或滅絕,造成各類環(huán)境資源的價(jià)值降低,破壞生態(tài)平衡。

(2)對(duì)生產(chǎn)的危害,被污染的水由于達(dá)不到工業(yè)生產(chǎn)或農(nóng)業(yè)灌溉的要求,而導(dǎo)致減產(chǎn)。

(3)對(duì)人的危害,人如果飲用了污染水,會(huì)引起急性和慢性中毒、癌變、傳染病等,會(huì)給人的生活造成不便。

小結(jié):生命都需要水,水是不可缺少的東西,人可以幾天不吃飯,但不能幾天不喝水。".出處"但是人類用各種方式污染了原本清澈的水,使我們的地球上可利用的水越來越少了。全世界每年大約兩萬多人因沒有水喝被渴死。人類污染了水資源,最后傷害的還是人類自己。所以我們一定要保護(hù)水資源。

活動(dòng)反思:

通過這次活動(dòng),孩子基本意識(shí)到良好的環(huán)境對(duì)我們生活的重要性,增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

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大班語言公開課教案《是誰害了小鯉魚》


活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,初步了解水污染的一些現(xiàn)象,知道水和人們的生活是息息相關(guān)

2、關(guān)心周圍的水資源,有愛護(hù)水、節(jié)約用水的情感。

推薦課件:大班語言公開課《是誰害了小鯉魚》

活動(dòng)準(zhǔn)備:

動(dòng)畫片《是誰害了小鯉魚》

活動(dòng)過程:

一、聽故事(價(jià)值取向:了解故事內(nèi)容,知道小鯉魚中毒的原因)

師:老師今天給小朋友帶來一個(gè)故事,我們大家一起來仔細(xì)看一看。

--欣賞故事第一部分

重點(diǎn)提問:

1、小鯉魚為什么會(huì)生病呢?我們一起幫大黃狗警長想想可能會(huì)是什么原因呢?

過渡:大黃狗警長覺得小朋友講的都有道理,不過,它還是決定弄個(gè)明白,到底是什么原因使小鯉魚生病了,我們一起來看看。

--欣賞故事第二段

重點(diǎn)提問:

1、是誰害了小鯉魚?(原來是大黑熊的化工廠生產(chǎn)排出有毒的廢水,流進(jìn)了河里,使河水有了毒,害的鯉魚差一點(diǎn)死了。)

2、本來小鯉魚的家是怎么樣的?后來是什么原因使小河變了樣?

3、黑熊排放污水是為了給大家造汽車,它到底做的對(duì)不對(duì)?該怎樣做呢?(大黑熊辦工廠為大家造汽車是好事,但辦好事不能破壞周圍的環(huán)境,隨便向河里排放廢水,是有害大家身體健康的,是不對(duì)的)

4、小動(dòng)物們知道小鯉魚中毒后怎么做的?

5、后來化工廠排放的水為什么變干凈了?

小結(jié):人類在制造一些有用的東西(紙、汽車、鋼鐵等)時(shí)都會(huì)產(chǎn)生大量的污水,但是只要經(jīng)過處理再排放,就不會(huì)危害我們的生活了。

二、看照片,說說水污染的現(xiàn)象(價(jià)值取向:關(guān)心周圍的水資源,有愛護(hù)水、節(jié)約用水的情感)

師:那像故事中的這種水被污染破壞生態(tài)環(huán)境的事情在我們平時(shí)生活中有沒有發(fā)生呢?你來介紹一下,生活中還有哪些水污染的現(xiàn)象

教師出示圖片

黃河水污染,村民們守著水卻無法灌溉農(nóng)田

松花江水污染,哈爾濱停水四天,超市各類水搶購一空

白色垃圾污染水源

重點(diǎn)提問:是什么污染了水?(1、自然污染2、人為污染,未經(jīng)處理而排放的工業(yè)廢水;生活污水;農(nóng)田污水;堆放在河邊的工業(yè)廢棄物和生活垃圾)

1、水變成了什么顏色?

2、會(huì)產(chǎn)生什么后果呢?

(1)對(duì)環(huán)境的危害,導(dǎo)致生物的減少或滅絕,造成各類環(huán)境資源的價(jià)值降低,破壞生態(tài)平衡。

(2)對(duì)生產(chǎn)的危害,被污染的水由于達(dá)不到工業(yè)生產(chǎn)或農(nóng)業(yè)灌溉的要求,而導(dǎo)致減產(chǎn)。

(3)對(duì)人的危害,人如果飲用了污染水,會(huì)引起急性和慢性中毒、癌變、傳染病等,會(huì)給人的生活造成不便。

小結(jié):生命都需要水,水是不可缺少的東西,人可以幾天不吃飯,但不能幾天不喝水。但是人類用各種方式污染了原本清澈的水,使我們的地球上可利用的水越來越少了。全世界每年大約兩萬多人因沒有水喝被渴死。人類污染了水資源,最后傷害的還是人類自己。所以我們一定要保護(hù)水資源。

推薦課件:大班語言公開課《是誰害了小鯉魚》

2020幼兒園大班教案《是誰害了小鯉魚》及教學(xué)反思


下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《是誰害了小鯉魚》”。讓幼兒關(guān)心周圍的水資源,有愛護(hù)水、節(jié)約用水的情感,理解故事內(nèi)容,初步了解水污染的一些現(xiàn)象,知道水和人們的生活是息息相關(guān),通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,初步了解水污染的一些現(xiàn)象,知道水和人們的生活是息息相關(guān)

2、關(guān)心周圍的水資源,有愛護(hù)水、節(jié)約用水的情感。

3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

動(dòng)畫片《是誰害了小鯉魚》

活動(dòng)過程:

一、聽故事(價(jià)值取向:了解故事內(nèi)容,知道小鯉魚中毒的原因)

師:老師今天給小朋友帶來一個(gè)故事,我們大家一起來仔細(xì)看一看。

--欣賞故事第一部分

重點(diǎn)提問:

1、小鯉魚為什么會(huì)生病呢?我們一起幫大黃狗警長想想可能會(huì)是什么原因呢?

過渡:大黃狗警長覺得小朋友講的都有道理,不過,它還是決定弄個(gè)明白,到底是什么原因使小鯉魚生病了,我們一起來看看。

--欣賞故事第二段

重點(diǎn)提問:

1、是誰害了小鯉魚?(原來是大黑熊的化工廠生產(chǎn)排出有毒的廢水,流進(jìn)了河里,使河水有了毒,害的鯉魚差一點(diǎn)死了。)

2、本來小鯉魚的家是怎么樣的?后來是什么原因使小河變了樣?

3、黑熊排放污水是為了給大家造汽車,它到底做的對(duì)不對(duì)?該怎樣做呢?(大黑熊辦工廠為大家造汽車是好事,但辦好事不能破壞周圍的環(huán)境,隨便向河里排放廢水,是有害大家身體健康的,是不對(duì)的)

4、小動(dòng)物們知道小鯉魚中毒后怎么做的?

5、后來化工廠排放的水為什么變干凈了?

小結(jié):人類在制造一些有用的東西(紙、汽車、鋼鐵等)時(shí)都會(huì)產(chǎn)生大量的污水,但是只要經(jīng)過處理再排放,就不會(huì)危害我們的生活了。

二、看照片,說說水污染的現(xiàn)象(價(jià)值取向:關(guān)心周圍的水資源,有愛護(hù)水、節(jié)約用水的情感)

師:那像故事中的這種水被污染破壞生態(tài)環(huán)境的事情在我們平時(shí)生活中有沒有發(fā)生呢?你來介紹一下,生活中還有哪些水污染的現(xiàn)象

教師出示圖片

黃河水污染,村民們守著水卻無法灌溉農(nóng)田

松花江水污染,哈爾濱停水四天,超市各類水搶購一空

白色垃圾污染水源

重點(diǎn)提問:是什么污染了水?(1、自然污染2、人為污染,未經(jīng)處理而排放的工業(yè)廢水;生活污水;農(nóng)田污水;堆放在河邊的工業(yè)廢棄物和生活垃圾)

1、水變成了什么顏色?

2、會(huì)產(chǎn)生什么后果呢?

(1)對(duì)環(huán)境的危害,導(dǎo)致生物的減少或滅絕,造成各類環(huán)境資源的價(jià)值降低,破壞生態(tài)平衡。

(2)對(duì)生產(chǎn)的危害,被污染的水由于達(dá)不到工業(yè)生產(chǎn)或農(nóng)業(yè)灌溉的要求,而導(dǎo)致減產(chǎn)。

(3)對(duì)人的危害,人如果飲用了污染水,會(huì)引起急性和慢性中毒、癌變、傳染病等,會(huì)給人的生活造成不便。

小結(jié):生命都需要水,水是不可缺少的東西,人可以幾天不吃飯,但不能幾天不喝水。但是人類用各種方式污染了原本清澈的水,使我們的地球上可利用的水越來越少了。全世界每年大約兩萬多人因沒有水喝被渴死。人類污染了水資源,最后傷害的還是人類自己。所以我們一定要保護(hù)水資源。

教學(xué)反思:

整個(gè)活動(dòng)不是停留在簡單的說教上,而是幫幼兒設(shè)計(jì)情景,進(jìn)行角色換位,尋找解決問題的方法,即授之于漁,使幼兒能真切的體察真情實(shí)境,有效的提高意識(shí)。

幼兒百科:鯉魚鱗大,上腭兩側(cè)各有二須,單獨(dú)或成小群地生活于平靜且水草叢生的泥底的池塘、湖泊、河流中。在水域不大的地方有洄游的習(xí)性。

幼兒園大班社會(huì)教案:是誰害了小鯉魚


設(shè)計(jì)思路:

一、 教材分析1、選材源自園本課題的研究本學(xué)期我園正以區(qū)級(jí)課題《利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒園綠色教育主題活動(dòng)的實(shí)踐研究》為契合點(diǎn)開展綠色教育,根據(jù)我園的特殊地理位置,以保護(hù)黃浦江水資源為載體,讓孩子們從小關(guān)注水污染,從而激發(fā)起保護(hù)水資源的意識(shí)。

2、選材源自新教材的創(chuàng)新實(shí)施本次活動(dòng)是我們大班組根據(jù)地區(qū)特色,利用黃浦江水資源,開展"有用的水"的主題活動(dòng)。利用黃浦江地區(qū)資源,讓幼兒了解水污染的原因、積累保護(hù)水資源的方法。我們將從日常生活的細(xì)節(jié)入手,作為生活在黃浦江附近的居民,讓幼兒也能積極參與進(jìn)來,以故事情節(jié)為線索,進(jìn)行大膽猜測想象,從而理解故事內(nèi)容。

二、 幼兒分析《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。作為我班幼兒在語言表達(dá)、想象能力、觀察事物及思考問題方面還有欠缺。因此選擇《是誰毒害了小鯉魚》這篇故事,情節(jié)生動(dòng)有趣,我也通過預(yù)設(shè)一系列開放的問題,讓幼兒能大膽猜測、自由講述,整個(gè)活動(dòng)過程也不斷激發(fā)幼兒去表現(xiàn)表達(dá)。

三、 價(jià)值分析1、 關(guān)注水污染,樹立保護(hù)水資源的意識(shí)。

2、 激發(fā)想象力、提升語言表達(dá)表現(xiàn)能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、 在看看猜猜講講中,理解故事內(nèi)容,追尋小鯉魚生病的原因。

2、 了解水污染的危害,樹立保護(hù)黃浦江水資源的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事《是誰害了小鯉魚》課件活動(dòng)流程:

情景導(dǎo)入--理解故事--延伸活動(dòng)活動(dòng)過程:

一、情景導(dǎo)入操作手偶:小朋友好,我是貓醫(yī)生,這幾天,可把我忙壞了,森林里的很多小動(dòng)物都生病了,好了,不跟你們多說了,我得趕去醫(yī)院給小動(dòng)物看病,再見。

過渡:小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)生病呢?我們一起去醫(yī)院看看吧。

二、 理解故事1、幼兒分段欣賞故事(1) 欣賞第一段故事師:森林里的動(dòng)物們都怎么了?它們?yōu)槭裁磿?huì)生病呢?(幼兒大膽猜測、自由講述)過渡語:事實(shí)的真相是不是像我們小朋友猜的那樣呢?我們一起來聽一下。

(2) 欣賞第二段(播放到小鯉魚氣喘吁吁的鏡頭)師:小鯉魚怎么了?為什么翻白肚皮了?

教師適當(dāng)引導(dǎo),讓幼兒把思維定位在河水。(如小鯉魚生活在哪里?)過渡語:那是不是像你們猜得那樣呢,我們趕快來看一下。

(3) 欣賞第三段師:哦,原來真的是河水有毒!那么河里怎么會(huì)有毒,這毒是怎么到河里的呢?(幼兒大膽猜測、自由講述)過渡語:你們說的都很有道理,我們接著往下看。

(4) 欣賞第四段過渡語:動(dòng)物們請(qǐng)來了大黃狗警長幫忙,那么我們小朋友今天也來做偵探,來幫幫大黃狗警長,好嗎?(好)師:那如果你是大黃狗警長,你會(huì)怎么做呢?(幼兒大膽猜測、自由講述)過渡語:到底河里為什么會(huì)有毒?是誰做的呢?是不是像你們說的那樣的呢?大黃狗發(fā)現(xiàn)了新情況,我們一起往下看。

(5) 欣賞第五--第八段師:河水怎么會(huì)有毒的呢?是誰做的呢?

重點(diǎn)提問:你們覺得大黑熊做得對(duì)不對(duì)?為什么?

(讓幼兒理解:大黑熊有對(duì)也有錯(cuò),辦工廠為大家造汽車是好事,但辦好事也不能破壞周圍的環(huán)境。隨便向河里排放污水,是有害大家身體健康的。)師:我們有什么辦法幫幫大黑熊,讓它即能造汽車為大家做好事,又不污染河水呢?

(前期經(jīng)驗(yàn):對(duì)污水凈化器的認(rèn)識(shí),知道其用途)過渡語:最后故事到底怎么樣了呢,我們一起聽一下。

(6) 欣賞最后兩段過渡語:最后化工廠排出的廢水變干凈了。小動(dòng)物們喝了干凈的水身體也都好了,小鯉魚也回到了清清河里。大家都非常的高興。這么好聽的故事我們一起再來聽一遍。

2、 幼兒完整欣賞故事三、延伸活動(dòng)1、在我們幼兒園附近也有一條大河叫什么呀?(黃浦江)2、對(duì)于我們的黃浦江我們?cè)撛趺幢Wo(hù)它呢?(不亂扔垃圾、控制污水排放、農(nóng)藥和化肥的侵害等)3、有了我們小朋友這么多的好辦法保護(hù)我們的黃浦江,我們的黃浦江肯定會(huì)變得更干凈更美麗。

附故事:是誰毒害了小鯉魚森林里的動(dòng)物醫(yī)院,這幾天特別忙,小動(dòng)物都在排隊(duì)看病。小羊說:"我頭昏眼花,四肢無力。"小免說:"我也是這樣,而且還惡心難受,真想吐啊。"貓醫(yī)生聽了大家的講述感到奇怪:"森林里小動(dòng)物生病的癥狀怎么都是一樣的呢?"這時(shí),護(hù)士小猴急急忙忙地從外面跑了過來,只見它一邊跑一邊喊:"不好了,不好了,小鯉魚在河里翻白肚子了。"貓醫(yī)生聽了立即背起急救箱向清清河奔去。

到了河邊,只見小鯉魚氣喘吁吁地說:"河里有毒,大家不能再用河水了。說完,小鯉魚閉上了眼睛。小動(dòng)物們趕忙把小鯉魚從河里救起來,放在干凈的水盆里。貓醫(yī)生立刻進(jìn)行化驗(yàn),果然河水有毒。

大家馬上到警察署報(bào)了案。大黃狗警長接到報(bào)案后緊鎖眉頭在思考:"是誰想毒害小鯉魚呢?我一定要偵破此案。"晚上,銀色的月亮普照著整個(gè)森林。大黃狗警長和大黑狗警士埋伏在清清河邊的草叢里,瞪著兩眼巡視著周圍。半夜里,清清河里有一股黑水在流動(dòng),大黃狗警長和大黑狗警士馬上沿著這股黑水向上游追去。

追到上游,發(fā)現(xiàn)黑水原來是從一家化工廠里流出來的。大黃狗警長立刻明白了,馬上叫大黑狗警士將化工廠的廠長大黑熊招來。

大黑熊看到大黃狗警長奇怪地問:"找我干什么?"大黃狗警長說:"你知道小鯉魚差一點(diǎn)被誰害死嗎?"大黑熊說:"我可沒有害死小鯉魚。"這時(shí),貓大夫拿出了河水化驗(yàn)單說:"你看,是你化工廠排出的廢水有毒,差一點(diǎn)害死小鯉魚。"大黑熊著急地說:"我可不知道廢水有毒,我想廢水放進(jìn)河里會(huì)流掉的,誰知會(huì)發(fā)生這樣的事。"大黃狗警長說:"你辦工廠為大家造汽車是好事,但辦好事也不能破壞周圍的環(huán)境。隨便向河里排放污水,是有害大家身體健康的。"大黑熊說:"對(duì),對(duì),難怪森林里的動(dòng)物最近都在生病,我也感到不舒服呀。原來是我害了大家,害了小鯉魚,真對(duì)不起,我向大家賠理道歉。"大黃狗警長說:"現(xiàn)在你趕快停止生產(chǎn),請(qǐng)環(huán)境保護(hù)專家設(shè)計(jì)處理污水的裝置,將污水變成干凈的水后,才能排放到河里,這樣就不會(huì)影響大家的身體健康了。"大黑熊說:"我一定照辦,馬上改正錯(cuò)誤。"過了幾天,化工廠排出的廢水變干凈了。小鯉魚在貓大夫的精心治療下也恢復(fù)了健康。大家高高興興地讓小鯉魚又回到了清清河里。

大班語言教案《我是誰》及教學(xué)反思


下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《我是誰》”。讓幼兒知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的,學(xué)會(huì)兒歌,能幼感情的朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)兒歌,能幼感情的朗誦兒歌。

2、知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

學(xué)會(huì)兒歌,能幼感情的朗誦兒歌,知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒用書、CD

活動(dòng)過程:

一、出示幼兒用書、引出活動(dòng)

1、教師請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書,互相說說畫面上有誰,他在做什么。

2、教師:書上畫的是一首好聽的兒歌的內(nèi)容,兒歌的名字叫《我是誰》。

3、請(qǐng)幼兒重復(fù)一遍兒歌的名字。

二、繼續(xù)閱讀幼兒用書,欣賞兒歌。

1、教師;現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽老師念一遍兒歌。

2、老師提問:

兒歌的名字叫什么?

兒歌里講了些什么?

教師小結(jié):兒歌里講了一個(gè)小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝,在護(hù)士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友……說明每個(gè)人在不同的人眼里是不一樣的。

三、學(xué)念兒歌

1、請(qǐng)幼兒跟老師一起輕聲學(xué)念兒歌。

2、教師播放CD,幼兒學(xué)念兒歌。

四、嘗試有感情地學(xué)念兒歌。

1、教師:我們應(yīng)該用怎樣的語氣和節(jié)奏來念這首兒歌呢?

2、幼兒分組進(jìn)行朗誦,教師評(píng)價(jià)。

3、教師:念這首兒歌時(shí)要注意節(jié)奏,聲音要有輕幼重,如:"媽媽說"中的"媽媽"兩個(gè)字可以念的輕一些,表現(xiàn)媽媽的溫柔。

4、教師再次朗誦兒歌,注意節(jié)奏和語氣。

5、請(qǐng)幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。

活動(dòng)反思:

本學(xué)期我們迎來了第一個(gè)主題《不一樣的我》。主題活動(dòng)的展開是為了引導(dǎo)幼兒從外形入手,知道自己是區(qū)別于其他任何人的獨(dú)特個(gè)體,形成獨(dú)立意識(shí),進(jìn)而促使他們嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性,并借助社會(huì)評(píng)價(jià)來完善自己的角色形象。

幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助,使幼兒在有趣的活動(dòng)中,揭開身邊的小秘密,逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣存在于他們的生活之中。

因課程的安排,星期五上午我執(zhí)教了一節(jié)社會(huì)活動(dòng)課——《我是誰》。一開始我以為只要幼兒會(huì)念這首兒歌,課堂效果應(yīng)該就會(huì)還好,但是在本次社會(huì)活動(dòng)中,我忽視了很重要的一點(diǎn),那就是讓幼兒了解“我”在別人眼中是不一樣的。因?yàn)槲业倪@個(gè)不小的疏忽,所以課堂上幼兒的活躍度不太高,有些幼兒沒有用心去念,這從他們困惑的眼神中我能覺察的到。

我并沒有完全按照教材上的思路走,而是以我自己的方式、想法來上這堂課的。一開始的導(dǎo)入部分我就發(fā)現(xiàn)自己存在很大的缺點(diǎn),顯得很直白。我想導(dǎo)入時(shí)更應(yīng)該讓幼兒產(chǎn)生懸念,激發(fā)他們對(duì)這堂課的好奇心理,從而讓幼兒產(chǎn)生一種我要學(xué)、我想學(xué)的求知心態(tài)。課堂上少數(shù)幾個(gè)幼兒在座位上竊竊私語,我并沒有直接去打斷她們說悄悄話,而是用面部表情來告訴她們要好好聽老師上課,這樣才能學(xué)到本領(lǐng)。她們好像意識(shí)到了,小手自然而然地放在小腿上了。

通過總結(jié)、反思這次的社會(huì)活動(dòng)課,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我將努力解讀幼兒的心靈,走進(jìn)孩子的世界,同時(shí)還要反復(fù)琢磨教材,為幼兒創(chuàng)造良好的教育氛圍。幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,而教師是幼兒學(xué)習(xí)的引路人,因此,教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境,激發(fā)幼兒的探索興趣。像本次活動(dòng)一樣,平時(shí)我們往往較多的考慮怎樣保持課堂紀(jì)律,怎樣去教會(huì)幼兒,因此,雖然教學(xué)活動(dòng)中的每句話,每個(gè)要求都交代的清楚準(zhǔn)確,但幼兒始終處于非常被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,自然學(xué)習(xí)效率就有不高。而我們真正應(yīng)該考慮的是怎樣激發(fā)幼兒的探索興趣,讓幼兒感到寬松,自由,敢于積極發(fā)言,因此,教師不必提出過多的要求和限制,重要的是在幼兒求知探索的學(xué)習(xí)中,多觀察,多給幼兒一些挑戰(zhàn)和鼓勵(lì),并進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥讓幼兒真正理解語言課程的本質(zhì)內(nèi)容。

幼兒百科:我,漢語常用字,讀作wǒ,最早見于甲骨文,其甲骨文本義指奴隸社會(huì)里一種用來行刑殺人和肢解牲口的兇器,后由本義衍生出“手持大戉,吶喊示威”等意;但到了戰(zhàn)國時(shí)代,“我”字本義所代表的兇器被后起的更優(yōu)良的兇器淘汰,于是“我”字在漢唐以后便被普遍地作為第一人稱代詞使用,所以《說文解字》解釋為“施身自謂也”,此意沿用至今,且字音不變。

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