周歲嬰兒的自我意識(shí)

幼兒園自我意識(shí)說課稿。

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？以下是小編為大家精心整理的“周歲嬰兒的自我意識(shí)”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

導(dǎo)讀：周歲孩子逐步把自己的動(dòng)作與動(dòng)作對(duì)象區(qū)分開來了，把主體與客觀世界區(qū)分來了。這是一種自我意識(shí)的萌芽，這種萌芽為他們今后認(rèn)識(shí)世界、改造世界打下了最初的基礎(chǔ)，因而，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，在幼兒的心理發(fā)展過程中具有重要的意義。

年輕的父母常常發(fā)現(xiàn)滿周歲的孩子有這樣的舉動(dòng)：把床上擺著的各種玩具，有時(shí)會(huì)一件件抓起來扔到床外，一邊扔，還一邊咿咿呀呀地樂個(gè)不停，這是怎么回事呢？

原來，這是周歲兒發(fā)現(xiàn)通過自己的小手，可以讓玩具“跑了”、“飛了”，他們開始意識(shí)到自己的威力了.對(duì)迂種成就，成人看了可能覺得微不足道，甚至還有點(diǎn)討嫌，然而，這對(duì)于滿周歲內(nèi)孩子是多么有意義啊.因?yàn)?，他們逐步把自己的?dòng)作與動(dòng)作對(duì)象區(qū)分開來了，把主體與客觀世界區(qū)分來了。這是一種自我意識(shí)的萌芽，這種萌芽為他們今后認(rèn)識(shí)世界、改造世界打下了最初的基礎(chǔ)，因而，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，在幼兒的心理發(fā)展過程中具有重要的意義。

發(fā)展周歲內(nèi)小兒的自我意識(shí)能力，是父母的重要責(zé)任之一.那種“小毛孩，什么也不懂”的想法是沒有根據(jù)的.為此，我們應(yīng)當(dāng)：

第一、與孩子嬉戲時(shí)，有意識(shí)地讓孩子知道他在空間中的位置.比如讓孩子指出與父母之間的位置關(guān)系(不用語(yǔ)言，可用手指頭、頭與身的轉(zhuǎn)向表示)，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)人自身與外部世界的關(guān)系.

第二、發(fā)揮周歲內(nèi)小兒小手的能動(dòng)作用.比如，讓他們?nèi)硬噬珰馇颍プツ唐?，摸摸勺筷，同時(shí)熱情地鼓勵(lì)孩子，激發(fā)他們的歡快情緒，使自我意識(shí)的新芽，更富有勃勃生機(jī).

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培養(yǎng)孩子自我意識(shí)3個(gè)方法

有位心理學(xué)家在做動(dòng)物實(shí)驗(yàn)時(shí)曾遇到這樣一件有趣的事情：心理學(xué)家給小猴子一些木塊，讓它用木塊換糖吃，換到后來，木塊用完了，它就用自己的尾巴來?yè)Q糖，使這位心理學(xué)家捧腹大笑。為什么看起來挺聰明的小猴子會(huì)做出如此可笑的動(dòng)作，而再笨的孩子也不會(huì)用自己的手或腳去換糖呢？原因在于，猴子不能把自己同周圍的事物區(qū)別開來。而人則不同，人能夠認(rèn)識(shí)自己以及自己同周圍世界的關(guān)系，人有自我意識(shí)。有無(wú)自我意識(shí)是動(dòng)物和人在心理上的分界線。

自我意識(shí)是人即主體對(duì)自我的意識(shí)，是意識(shí)的一個(gè)重要方面。在心理學(xué)上一般習(xí)慣于把意識(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)分為認(rèn)識(shí)、情感、意志三個(gè)部分，所以也往往從這三個(gè)方面來分析自我意識(shí)，把自我意識(shí)分為對(duì)自我的意識(shí)，對(duì)自我的態(tài)度和對(duì)行為的調(diào)節(jié)三個(gè)部分，包括自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我觀念、自尊心、自卑感、自信心、自制力、獨(dú)立性等。心理學(xué)指出，人并不是生來就有自我意識(shí)的，兒童的心理只有發(fā)展到一定的階段才能形成自我意識(shí)。大約在1歲半至2歲時(shí)，兒童知道了自己的名字，并且能用名字和代詞“我”稱呼自己，這標(biāo)志著兒童開始把自己從客體轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w來認(rèn)識(shí)，逐漸形成了自我意識(shí)。

自我意識(shí)對(duì)兒童的心理發(fā)展意義十分重大。兒童怎樣認(rèn)識(shí)自己，怎樣安排和處理自己同周圍世界以及同別人的關(guān)系，怎樣評(píng)價(jià)自己的能力，具有什么樣的自我價(jià)值觀，樹立什么樣的自我形象，直接地影響兒童能否積極地適應(yīng)社會(huì)、能否保持心理健康、能否在學(xué)習(xí)和生活中順利前進(jìn)和發(fā)展。自我意識(shí)在人的心理活動(dòng)和行為中起著調(diào)節(jié)作用，是行為的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。一個(gè)具有良好自我意識(shí)的孩子，會(huì)在各方面表現(xiàn)出優(yōu)秀的才能，經(jīng)常取得成功。反之，如果孩子在自我意識(shí)的發(fā)展中出現(xiàn)了不良傾向，又沒有及時(shí)調(diào)整，會(huì)使孩子的個(gè)性和行為發(fā)生偏異，以后矯正就困難了。所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)孩子良好的自我意識(shí)。下面，介紹一些培養(yǎng)孩子自我意識(shí)的方法。

1．培養(yǎng)孩子的自我認(rèn)識(shí)。

通常來講，小學(xué)生要清楚準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自我是比較困難的。盡管如此，也要逐漸引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己，因?yàn)橥陼r(shí)期的自我認(rèn)識(shí)是成年后自我認(rèn)識(shí)的雛形。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子進(jìn)行正確的自我認(rèn)識(shí)，主要是要引導(dǎo)孩子解決兩個(gè)矛盾：孩子自己心目中的“我”與實(shí)際的“我”的矛盾；自己心目中的“我”與他人心目中的“我”的矛盾。

引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)實(shí)際的“我”，可以通過一些比較，使孩子逐漸對(duì)自己有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)可以讓孩子同過去的“我”比較，用筆記、攝影、錄音記下孩子的成長(zhǎng)過程，過一段時(shí)間拿出來讓孩子看看、聽聽，讓孩子由此知道“我”的進(jìn)步、退步或停滯。讓孩子與同齡的孩子比較，認(rèn)識(shí)自己的發(fā)展?fàn)顩r和能力水平，了解自己的長(zhǎng)處和短處。讓孩子與成人和優(yōu)秀人物比較，認(rèn)識(shí)自己的差距，提高孩子努力和進(jìn)取的意識(shí)。讓孩子同進(jìn)行活動(dòng)前后的“我”比較，給孩子布置一些孩子做起來吃力，但經(jīng)過努力可以完成的任務(wù)，使孩子了解自己潛在的能力。

引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)他人心目中的“我”，主要靠家長(zhǎng)及時(shí)把聽到、看到的別人對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià)和印象，以適當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V孩子，讓孩子知道他人對(duì)自己的看法。這些看法，孩子一般不易了解到，家長(zhǎng)要做有心人，當(dāng)好孩子的“耳目”。

2．培養(yǎng)孩子的自我評(píng)價(jià)能力。

實(shí)驗(yàn)研究表明：我國(guó)兒童形成自我評(píng)價(jià)能力的年齡為3至4歲之間。4歲的孩子開始有一定的自我評(píng)價(jià)能力，能夠根據(jù)一定的行為規(guī)則來評(píng)價(jià)自己。5、6歲的兒童絕大多數(shù)已經(jīng)能夠進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)的核心，它對(duì)于兒童道德品質(zhì)的形成、道德行為的培養(yǎng)是極為重要的。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為孩子創(chuàng)設(shè)自我評(píng)價(jià)的情境，促進(jìn)孩子自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展。孩子的自我評(píng)價(jià)能力最初是根據(jù)成人對(duì)他的評(píng)價(jià)而形成的。

因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)比孩子的實(shí)際情況略高一點(diǎn)，使孩子經(jīng)過努力可以達(dá)到，這樣有利于培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心，使孩子能夠用積極的、向上的要求來評(píng)價(jià)自己。另外，家長(zhǎng)要努力安排一些孩子經(jīng)過努力能夠取得成功的活動(dòng)。成功的次數(shù)越多，孩子對(duì)自己成功方面的評(píng)價(jià)越高；成功的范圍越廣，孩子對(duì)自己的全面評(píng)價(jià)也就越高。這樣有利于培養(yǎng)孩子自信、自我接受、勤奮、樂觀的個(gè)性，使自我意識(shí)中積極的成分占主導(dǎo)地位，從而促使孩子獲得更多、更大的成功。

3．培養(yǎng)孩子的自我觀念。

也就是要幫助孩子建立積極的自我形象。自我觀念是孩子對(duì)自身能力和自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。具有積極的自我觀念的孩子，自信心和獨(dú)立性強(qiáng)，認(rèn)為自己有能力辦好各種事情，自己的行為對(duì)社會(huì)對(duì)個(gè)人都有價(jià)值，也容易受到家長(zhǎng)和他人的歡迎和好評(píng)。孩子的自我觀念，實(shí)際上反映了他對(duì)自己過去的總結(jié)和對(duì)將來的預(yù)見。

關(guān)于周歲前嬰兒的行為語(yǔ)言

導(dǎo)讀：　孩子在1歲之內(nèi)，有成千上萬(wàn)的信息是通過嬰兒的體態(tài)語(yǔ)言向父母?jìng)鬟f的，而每個(gè)嬰兒的傳遞方法也各有不同，父母應(yīng)細(xì)心觀察嬰兒的體態(tài)語(yǔ)言，了解其心理需要，才能促使心靈之間的交往。

嬰兒在學(xué)會(huì)說話以前，有著豐富多彩的體態(tài)語(yǔ)言，它包括面部表情和身體姿勢(shì)的變化?？茖W(xué)家們?cè)堄信d致地研究過數(shù)千名嬰兒，發(fā)現(xiàn)這些變化并非出于偶然，而是具有心理活動(dòng)的意義。

孩子在1歲之內(nèi)，有成千上萬(wàn)的信息是通過嬰兒的體態(tài)語(yǔ)言向父母?jìng)鬟f的，而每個(gè)嬰兒的傳遞方法也各有不同，父母應(yīng)細(xì)心觀察嬰兒的體態(tài)語(yǔ)言，了解其心理需要，才能促使心靈之間的交往。有關(guān)專家分析了嬰兒的面部表情語(yǔ)言，大致歸納了一下一歲左右的嬰兒通常表現(xiàn)的體態(tài)語(yǔ)：

一、6個(gè)月以前嬰兒通常表現(xiàn)的體態(tài)語(yǔ)：

1、牽嘴而笑，表示興奮愉快：

嬰兒笑的形態(tài)是突然發(fā)出的，短暫而快速，口角牽動(dòng)，笑容驟現(xiàn)。同時(shí)伴隨著滿目發(fā)光，兩手晃動(dòng)。接著笑容立即停止，等候親臉鼓勵(lì)。這時(shí)，父母應(yīng)笑臉相迎，用手輕輕撫摸嬰兒的面頰，或在其面、額部親吻一下，以示鼓勵(lì)。此時(shí)此刻，嬰兒會(huì)再以微笑來對(duì)父母的行動(dòng)表示滿意。

2、癟嘴，表示提出要求：

嬰兒起小嘴，好像受到委屈，也是啼哭的先兆，而實(shí)際上是對(duì)成人有所要求。比如肚子餓了要吃奶，寂寞了要人逗樂，厭煩了要大人抱起來?yè)Q個(gè)環(huán)境或改變一種姿勢(shì)。這時(shí)父母要細(xì)心觀察嬰兒的要求，適時(shí)地滿足他的需要。

3、撅嘴、咧嘴，表示小便的信號(hào)：

據(jù)研究，通常男嬰以撅嘴來表示小便，女嬰多以咧嘴或唇緊含下唇來表示小便。父母若能及時(shí)觀察到嬰兒的嘴形變化，了解要小便時(shí)的表情，就能摸清嬰兒小便的規(guī)律，從而加以引導(dǎo)，有利于逐步培養(yǎng)嬰兒的自控能力和良好的習(xí)慣。

4、紅臉橫眉，表示大便的信號(hào)：

嬰兒往往先是眉筋突暴，然后臉部發(fā)紅，而且目光發(fā)呆，有明顯的“內(nèi)急”反應(yīng)。這是大便的信號(hào)，這時(shí)父母應(yīng)立即讓嬰兒坐便盆，以解決“便盆”之需。

5、眼神無(wú)光，提醒父母要警惕：

健康嬰兒的眼睛總是明亮有神，轉(zhuǎn)動(dòng)自如。若發(fā)現(xiàn)嬰兒眼神黯然無(wú)光，呆滯少神，很可能是嬰兒身體適，有疾病的先兆。這時(shí)，父母要特別細(xì)心地注意嬰兒的身體情況，發(fā)現(xiàn)疑問及去醫(yī)院檢查，及早采取保健措施。

6、玩弄舌頭、嘴唇吐氣泡，表示自己會(huì)玩：

大多數(shù)嬰兒在吃飽、換干凈尿布，而且還沒有睡意時(shí)，自得其樂地玩弄自己的嘴唇、舌頭、吐氣泡、吮手指等。這時(shí)，他喜歡獨(dú)自長(zhǎng)時(shí)間的玩，成人不要去干擾他。

二、6個(gè)月以后嬰兒通常表現(xiàn)的體態(tài)語(yǔ)：

6個(gè)月以后的嬰兒，由于感知能力和動(dòng)作能力的發(fā)展與增強(qiáng)，除了用面部表情代替語(yǔ)言來表示自己的意愿之外，還伴以各種動(dòng)作的體態(tài)語(yǔ)來表達(dá)自己的思想感情。隨著月齡的增長(zhǎng)而有不同的表現(xiàn)。

6個(gè)月時(shí)，嬰兒會(huì)張開雙臂，身體撲向親人，要求摟抱，親熱，若陌生人想要抱他，則轉(zhuǎn)頭將臉避開，表示不愿與陌生人交往。

7-8個(gè)月時(shí)，嬰兒會(huì)以“拍手”和笑臉表示高興，在父母教導(dǎo)下會(huì)以“點(diǎn)頭”表示謝謝，對(duì)不愛吃的食物避開，并以“搖頭”表示拒絕。

9-10個(gè)月時(shí)，嬰兒會(huì)用小手指向去那里，或用小手拍拍頭，表示要戴帽子帶他出去。

11-12個(gè)月時(shí)，嬰兒除了以面部表情和動(dòng)作來表示意圖外，還會(huì)伴以各種聲音，比如嘟嘟聲（表示汽車），嘎嘎聲（表示小鴨），以及用簡(jiǎn)單的單詞音來表示自己的意愿。

安全意識(shí)　自我保護(hù)

導(dǎo)讀：加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)幼兒保護(hù)能力是十分重要的，它關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安。

安全意識(shí)是指對(duì)幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握及保證自身安全的基本行為認(rèn)識(shí)。安全意識(shí)是幼兒自我保護(hù)能力的一個(gè)重要方面。近來，幼兒意外事故時(shí)有發(fā)生，因此，加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力就尤為重要。

在《安全小衛(wèi)士》的健康教育中開始以觀看大班哥哥姐姐游戲時(shí)玩鞭炮炸傷手的事情，使幼兒深刻認(rèn)識(shí)到玩鞭炮的危險(xiǎn)性，接著通過觀看小電影，找出娃娃、丫丫在家做錯(cuò)了的事，幼兒進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)一些安全方面的知識(shí)如不能玩刀、不能接觸電插頭、插座，不能玩煤氣，不能亂掏耳朵等，接著發(fā)散性思維的提問，使幼兒積極動(dòng)腦，去告訴其他小朋友在家中或幼兒園自己發(fā)現(xiàn)了哪些不安全的事，請(qǐng)大家當(dāng)心，注意安全，最后通過坐汽車觀看安全圖畫展，使幼兒在愉快的氣氛中進(jìn)一步鞏固一些安全知識(shí)。

通過這次活動(dòng)我意識(shí)到幼兒園安全工作的重要性，細(xì)節(jié)性、長(zhǎng)久性。安全教育不僅僅要教育幼兒，讓他們知道哪些是危險(xiǎn)的、不安全的，而且還要讓幼兒知道這些為什么危險(xiǎn)、不安全，同時(shí)也應(yīng)知道如果自己受了傷害該如何去自救，去采取一些防范措施。

幼兒園安全教育的細(xì)節(jié)性指安全教育包括方方面面：

①在常規(guī)教育中對(duì)幼兒安全自護(hù)意識(shí)的滲透；

②主題活動(dòng)中安全自護(hù)意識(shí)的教育；

③游戲活動(dòng)中安全自護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)；

④家園對(duì)安全自護(hù)教育的一致性。

總之，加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)幼兒保護(hù)能力是十分重要的，它關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安。因此，每個(gè)保教工作者、家長(zhǎng)都應(yīng)該做到防患于未然，打好這個(gè)持久戰(zhàn)，去除一切可能發(fā)生在幼兒身邊的危險(xiǎn)因素，防止意外事故的發(fā)生！切記，時(shí)時(shí)刻刻都不能松懈安全這根弦。

開發(fā)嬰兒智力的方法

隨著寶寶的長(zhǎng)大，寶寶間的差距也越來越大，有的活潑機(jī)靈，熱情好動(dòng)，善于學(xué)習(xí)和模仿；有的羞怯膽小，缺乏探索精神，接受和掌握新事物、新技能較慢。產(chǎn)生這些差別的關(guān)鍵在于你是否給寶寶進(jìn)行了計(jì)劃周密、方法得當(dāng)?shù)脑缙谥橇﹂_發(fā)教育。

我們有幸邀請(qǐng)到有著二十余年幼教經(jīng)驗(yàn)的張園長(zhǎng)給父母?jìng)兘榻B嬰兒智力開發(fā)的五個(gè)基本要素。

一、媽媽摸一摸，寶寶笑一笑

撫觸是每個(gè)人都需要的，成年人也需要握手、擁抱，對(duì)嬰幼兒來說更為必要。不僅能開發(fā)孩子的觸覺能力，促進(jìn)他們成長(zhǎng)，還傳遞著父母的愛心，讓孩子產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)健康的心態(tài)，是親子交流的絕佳手段。(撫觸應(yīng)在孩子清醒時(shí)進(jìn)行，父母一定要洗凈手，除去戒指、手鏈、腕表之類的飾物，以免劃傷孩子。撫觸時(shí)用力要輕柔，時(shí)間不宜過長(zhǎng)，每天五六次，每次三四分鐘即可。)

二、美妙的聲音讓寶寶更聰明

誰(shuí)都希望自己的孩子耳聰目明，口齒伶俐，盡早地訓(xùn)練與培養(yǎng)孩子良好的聽覺，非常有益于孩子語(yǔ)言水平的發(fā)展與智力的提高。正常的嬰幼兒一出生就有聽覺能力，聽聲辯源是主要的訓(xùn)練方法。要堅(jiān)持輕柔親切地反復(fù)地對(duì)孩子講話，這能在寶寶頭腦中儲(chǔ)存大量語(yǔ)言信息。孩子特別喜歡短小歡快、節(jié)奏鮮明的兒歌，可以多念給他聽。但要注意，聽覺訓(xùn)練時(shí)間不宜過長(zhǎng)，音量不宜過大。

三、飽覽大千世界寶寶見多識(shí)廣

初生的嬰幼兒視力較弱，只能近距離看物，隨著月齡增加，三個(gè)月時(shí)能看清五六米外的東西，六個(gè)月即可遠(yuǎn)距離視物。所以視覺訓(xùn)練應(yīng)該循序漸進(jìn)，孩子對(duì)鮮明的顏色較為敏感(尤其是紅色)，繽紛鮮艷的色彩，豐富多變的物品最能激發(fā)寶寶的興趣。

四、運(yùn)動(dòng)寶寶身體好

運(yùn)動(dòng)不僅讓孩子變得健康結(jié)實(shí)，更有助于孩子多種感覺能力的全面發(fā)展，培養(yǎng)他良好的方向感和平衡能力，使孩子聰穎活潑。但做運(yùn)動(dòng)時(shí)要結(jié)合孩子的本身體質(zhì)，運(yùn)動(dòng)量、力度、難度要適中，不要讓孩子過度疲勞。

五、寶寶愛模仿進(jìn)步可不小

嬰幼兒有著驚人的學(xué)習(xí)能力，求知欲極強(qiáng)，如海綿吸水般“貪婪”地探求著。父母要有目的、有計(jì)劃地幫助寶寶認(rèn)識(shí)周圍事物。要細(xì)致觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的需要與興趣，更要耐心教導(dǎo)，不厭其煩，決不能生硬急躁，挫傷孩子的積極性。更為重要的是，應(yīng)注重“身教”，以和藹的態(tài)度，體貼地照料，耐心的重復(fù)和不斷的鼓勵(lì)為孩子營(yíng)造溫暖的氛圍，培養(yǎng)愉悅的心境，這樣，孩子會(huì)形成健康的心態(tài)，熱情自信的性格，樂觀向上的品質(zhì)，讓孩子收益終生。

嬰兒能力培養(yǎng)

人的大腦從一開始就是活躍的。出生不久，嬰兒就開始選擇和組織她的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)她清醒時(shí)，總是對(duì)發(fā)生在周圍的事作出反應(yīng)，努力去應(yīng)付她所接收到的信息。光和聲音不只是以一種偶然的方式從她身邊一溜而過，它們會(huì)受到兒童的注意。有些被打發(fā)走，有些則作為記憶的開端。從一開始嬰兒就努力學(xué)習(xí)，嘗試做事的不同方法，不停地試驗(yàn)，判斷結(jié)果的價(jià)值。雖然她對(duì)所做的幾乎一無(wú)所知?成年人這么想?，但是社會(huì)生活是一項(xiàng)需要處理的非常復(fù)雜的事務(wù)，她需要馬上就著手進(jìn)行。

心理發(fā)展不是父母可以從外界施加影響的什么東西，也不僅僅是坐等著天生的能力像花苞一樣自然開放的事情。它是一個(gè)內(nèi)部活動(dòng)過程，其中嬰兒發(fā)揮著很大的作用。嬰兒尋找他的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從未完全依賴可以給他帶來心理刺激的機(jī)會(huì)。他通過喁喁細(xì)語(yǔ)或哭聲來吸引人們的注意，使事情發(fā)生。如果嬰兒只是被動(dòng)地坐等體驗(yàn)，那么幾乎什么都不會(huì)發(fā)生。當(dāng)然他將不能練習(xí)交流。

嬰兒出生時(shí)有一些未經(jīng)頭腦思索的身體反射，我們不應(yīng)把它們與心理活動(dòng)混為一談。例如，若成人把一個(gè)手指硬塞進(jìn)嬰兒的小手里，她就會(huì)抓住它。如果把她抱在合適的位置，她就會(huì)做出一些行走的動(dòng)作。把她的臉朝下放，她能舉起頭。盡管這些反射是有用的，但新生兒沒有任何實(shí)際技能，技能的獲得仍需學(xué)習(xí)。

電視錄像帶在幫助理解很小的嬰兒方面起了突破性作用。嬰兒的行為常常稍縱即逝，因而我們現(xiàn)在能用特寫鏡頭和慢動(dòng)作看到的大部分行為在以前是絕不會(huì)看到的。錄像帶可以反復(fù)放，直到觀眾熟悉屏幕上的每一個(gè)細(xì)節(jié)。有時(shí)細(xì)微的動(dòng)作只有在反復(fù)放幾次后才會(huì)發(fā)現(xiàn)。

人們?cè)O(shè)計(jì)了雙屏幕技巧，也就是把母親與嬰兒的圖片分開，這樣就可在同一時(shí)間兩個(gè)獨(dú)立的屏幕上看到這些圖片。這種方法提供了一種對(duì)母嬰在一起時(shí)各自的行為進(jìn)行考察的機(jī)會(huì)，與在同一框架內(nèi)觀察母嬰的行為相比，這種方法更易做對(duì)比。由于只在最近幾年才開始使用這些技巧，因此即便是最新的有關(guān)兒童發(fā)展的教科書，也沒有報(bào)道這些發(fā)現(xiàn)，許多細(xì)節(jié)只能在研究文獻(xiàn)中找到。下面列出一些新近的發(fā)現(xiàn)：

眼睛的接觸

嬰兒天生的眼與眼的接觸能力在形成母嬰之間的聯(lián)系方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。從出生起，嬰兒似乎就被人臉?biāo)谝恢軆?nèi)能認(rèn)出母親的臉。一個(gè)月時(shí)，嬰兒能吸收有關(guān)臉的大量信息，可以把熟悉的臉和陌生的區(qū)別開來。所有新生兒都不能看清遠(yuǎn)處的東西，不過母親通常都會(huì)把臉自然而然地放在合適的距離內(nèi)，一般是跟嬰兒20厘米遠(yuǎn)?8英寸?。

觀察

從出生起，如果把一個(gè)大物體放在適當(dāng)?shù)木嚯x，那么嬰兒可用眼睛追隨它幾秒鐘，不過對(duì)小的物體還做不到如此。一周以內(nèi)，他會(huì)有目的地移動(dòng)眼睛，并且很快就會(huì)對(duì)所看的東西有所選擇，例如追隨他自己的手的移動(dòng)。出生后幾天，幾乎所有嬰兒都能追隨紅光，把頭和眼移向這種光。在做這個(gè)動(dòng)作時(shí)，他們把所有的行為集中在協(xié)調(diào)視覺、身體運(yùn)動(dòng)和注意力方面的任務(wù)上。

聽

在出生后幾秒鐘，嬰兒能偵察到聲音的方向，并把臉轉(zhuǎn)向它。僅僅在12小時(shí)后，他們就能發(fā)現(xiàn)人的發(fā)音與其他聲音之間的差別，只對(duì)那些看得見的帶節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)有反應(yīng)，這在慢動(dòng)作的錄像帶上可看到。母親和嬰兒通過聲音、相互“交談”和“傾聽”來了解對(duì)方。

我們不應(yīng)把嬰兒長(zhǎng)時(shí)間單獨(dú)丟下，沒有人與他談話或聽他說，這是因?yàn)閶雰盒枰c其他人經(jīng)常練習(xí)沒有詞的“聊天”，這會(huì)為他將來的語(yǔ)言打下早期的基礎(chǔ)。

感受性

嬰兒出生時(shí)五種感覺就在起作用。盡管沒有兩個(gè)嬰兒在敏感性和反應(yīng)速度方面是相像的，但所有嬰兒對(duì)發(fā)生在他們周圍的變化都很敏感。當(dāng)環(huán)境中似乎出現(xiàn)了明顯的變化時(shí)?如有個(gè)新聲音在說話?，新生兒會(huì)大吃一驚或哭叫。嬰兒也會(huì)閉上眼或把頭轉(zhuǎn)過去避開太亮的光線或干擾他的動(dòng)作。

父母應(yīng)留意不要讓孩子負(fù)載太多的信息，否則她有可能學(xué)會(huì)“拒載”，注意廣度越來越小，失去早期學(xué)習(xí)中的許多內(nèi)容。父母的敏感性必須用來作指導(dǎo)。持續(xù)注意孩子，看她是否避開你的注意。如果她做到了，就少設(shè)法讓她做出反應(yīng)時(shí)注意一會(huì)兒。

微笑

作媽媽的講嬰兒到第二周就能微笑，但醫(yī)生和護(hù)士總說這只是傳說。歸功于電視，我們現(xiàn)在有足夠的證據(jù)可以說明母親所言是對(duì)的。這些早期的微笑事實(shí)上是經(jīng)過高度組織的行為，它表明思維的開始。

這些微笑不同于后來的微笑。因?yàn)樗鼈儊碜詪雰簝?nèi)部的感覺，而非對(duì)其他人微笑的反應(yīng)。最早的微笑可能是對(duì)母親聲音的反應(yīng)，或者可歸因于嬰兒周圍環(huán)境中的變化。變化太大，只能帶來緊張和哭泣；變化太小，嬰兒就會(huì)忽略它。在幾個(gè)月內(nèi)，當(dāng)嬰兒變得復(fù)雜起來時(shí)，這些自發(fā)的微笑就會(huì)漸漸地被真正的社會(huì)化的微笑所取代。

模仿

與以前的觀點(diǎn)相反，新的電視技術(shù)表明：嬰兒出生后不久，在某種程度上可以模仿母親的面部和身體動(dòng)作。出生14天的嬰兒甚至能模仿坐在身旁的成年人手指的動(dòng)作。

幾周后，嬰兒開始用嘴唇模仿言語(yǔ)動(dòng)作的模式，但他們甚至剛一出生就能區(qū)分不同的發(fā)音。言語(yǔ)就從此開始。要盡可能多與嬰兒交談，即使他還不能理解詞匯，但他會(huì)理解你的音調(diào)，并且他會(huì)喜歡有節(jié)律的聲音。

哭

哭是嬰兒早期聲音交流的主要手段，可以用它把人召喚到自己身邊。有各種各樣的哭，強(qiáng)度和節(jié)律都不同，它們傳遞不同的信息。例如，父母很快就會(huì)知道饑餓時(shí)的哭與恐懼時(shí)的哭有什么差異。

不要讓嬰兒太頻繁地大聲哭喊，這樣會(huì)限制其交流技能的發(fā)展。若能做到，盡可能在嬰兒哭的時(shí)候做出及時(shí)的反應(yīng)，這樣更有可能建立母親和嬰兒之間良好的關(guān)系，并且最終會(huì)減少哭。當(dāng)嬰兒知道她的哭有可能得到迅速的應(yīng)答時(shí)，她會(huì)更傾向于擴(kuò)展和嘗試其他更微妙的吸引你注意力的方式，她的要求也就不會(huì)太強(qiáng)烈。

對(duì)嬰兒的哭作出反應(yīng)，不一定就會(huì)寵壞她。不過有些嬰兒比別的孩子更好哄。容易哄的孩子，在父母做出各種讓她平靜的努力?如搖晃、撫摸、變換位置?時(shí)，將會(huì)很快作出反應(yīng)。有些人認(rèn)為女孩更容易“安慰”。愛鬧事的孩子對(duì)一般的安慰可能不會(huì)做出太多的反應(yīng)，致使做母親的會(huì)感到自己不太勝任。通過這種方式，嬰兒好不好哄的特點(diǎn)就表明了她所受到的關(guān)照。嬰兒越容易哄，越說明她受到了更好的關(guān)注。

阻止孩子哭的最好辦法就是把她舉在肩上。通常這會(huì)讓她睜開眼環(huán)顧四周。如果你的孩子不太喜歡擁抱，就試著抬高她的座位?如把座位放在桌子上?，這樣她就可環(huán)顧四周。

無(wú)論你做什么，有些孩子總比其他人愛哭，父母不得不判斷用什么最好的方式來對(duì)付孩子的哭，這也是事實(shí)。如果你竭盡全力而她似乎并不對(duì)你的關(guān)注作出反應(yīng)，那么你就應(yīng)去尋求幫助。不要延誤，因?yàn)槟阋驯慌檬置δ_亂，這一點(diǎn)很重要。

在需要喂食的時(shí)候。但對(duì)所有嬰兒的心理成長(zhǎng)來說，從出生起就開始進(jìn)行身體的接觸并建立關(guān)系是很重要的。在一些醫(yī)院堅(jiān)持撫摸你的孩子是必需的，你可以與她談話。醫(yī)生和護(hù)士為了嬰兒的利益，通常愿意滿足父母的希望，因此不可能會(huì)出現(xiàn)問題。

在生命頭幾周內(nèi)，父母最可靠的行動(dòng)指南便是他們對(duì)嬰兒的搜索和探究活動(dòng)的覺察能力。這種能力一方面可以幫助父母知道嬰兒能做什么，另一方面也可以幫助嬰兒練習(xí)學(xué)習(xí)新東西。

在發(fā)展嬰兒智力方面，你能做什么?

出生時(shí)：

◇嬰兒從一開始就是覺醒的，因此要鼓勵(lì)他發(fā)展探索的興趣。例如，把你的臉和一些明快的物體放在他的眼前，這樣他就可以用眼看，用手指摸，也就可以從感覺中學(xué)習(xí)。

◇留意使嬰兒感興趣的東西?如你的頭發(fā)或奇怪的響聲?，鼓勵(lì)他接觸這些東西。

◇把一面鏡子放在小床上方?要安全?，距嬰兒臉部20厘米，使他能看到自己在鏡中的臉。他在拉自己的臉時(shí)會(huì)感到很快活。把鏡子貼在一個(gè)半堅(jiān)硬的結(jié)構(gòu)上?如一段塑料?，讓他用手夠。

◇不要把太多的東西放在小床內(nèi)或周圍。過多的刺激只會(huì)使他厭倦。

◇傾聽他的哭聲和低語(yǔ)，及時(shí)做出反應(yīng)。

◇做一個(gè)他能夠著的“搖籃體操”玩具，用繩捆在小床或童車上，使他能碰它們，觀察它們搖動(dòng)，學(xué)習(xí)一些手與眼的協(xié)調(diào)。開始時(shí)他抓不住它們，因?yàn)檫€很難。

六個(gè)月：

◇給他幾個(gè)不會(huì)摔碎的結(jié)實(shí)玩具。不要太小?直徑不小于5厘米?，否則他會(huì)吞下去。

◇談?wù)撃闼龅氖?如穿襪子?，要反復(fù)重復(fù)關(guān)鍵詞語(yǔ)。

◇每天讓孩子在地毯上自由地玩一段時(shí)間，這會(huì)讓他更快地開始爬，進(jìn)行探索。

◇讓他處理一些事情，如開燈。當(dāng)他成功時(shí)，就說“亮”。嬰兒也喜歡玩偶匣。

◇當(dāng)他開始爬時(shí)，要提供安全的地方讓他探索。自由探索是很重要的。

◇對(duì)嬰兒要做出反應(yīng)。若有困難，如正在打電話，那么就打斷一下，告訴他“等一會(huì)兒”。這樣要比不理他更好。

◇玩參與游戲，如捉迷藏。

◇使用可讓嬰兒在里邊爬著玩的攜帶式圍欄或其他任何限制設(shè)施?如高椅子?，只要嬰兒看上去滿意就行。當(dāng)他表現(xiàn)出厭倦的跡象時(shí)，就把他抱出來。

◇要讓嬰兒的生活充滿活力。可以變化他的活動(dòng)場(chǎng)景，與他談話，使他對(duì)你的日?；顒?dòng)發(fā)生興趣。

◇對(duì)嬰兒來說，沒有誰(shuí)會(huì)比其父母更能讓他感興趣了。略微夸大一下你的活動(dòng)使它們更清楚些，如講話慢一些，做出清楚的面部表情和身體動(dòng)作等。

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