大班數(shù)學(xué)教案。
作為一名合格的幼兒園教師,說課稿是我們老師必須會做的,對每一個學(xué)生都學(xué)會課堂上的知識點(diǎn),教師們會去準(zhǔn)備一份合格的說課稿,說課稿對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。一篇優(yōu)秀的幼兒園說課稿是怎么樣的?小編收集并整理了“大班數(shù)學(xué)活動創(chuàng)意拼圖說課稿教案”,希望能為您提供更多的參考。
這是大班數(shù)學(xué)活動創(chuàng)意拼圖說課稿教案,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
各位老師、大家好!今天我的題目是:大班數(shù)學(xué)活動〈創(chuàng)意拼圖〉。
一.說教材。
1.教材來源:
在區(qū)角活動中中我們常常發(fā)現(xiàn)孩子們對拼圖游戲很感興趣,對這些玩具他們常常會愛不釋手,有時候遇到塊數(shù)比較多的復(fù)雜的拼圖他們還會幾個人一起合作著拼。而且拼圖游戲在小班開始就有所接觸,到了大班孩子的拼圖經(jīng)驗(yàn)相對比較豐富,對他們來說拼圖是個有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力游戲。但是我發(fā)現(xiàn)孩子在自主游戲的過程中興趣指向比較濃,卻缺乏一種學(xué)習(xí)的目的性和有效性。如何把"拼圖游戲"作為教育的一個載體,把孩子們的學(xué)習(xí)變的更有方向和目標(biāo),并在游戲中能幫助幼兒提煉經(jīng)驗(yàn),拓寬思路呢?今天的這個數(shù)學(xué)活動就是來解決這個問題的。新綱要強(qiáng)調(diào):要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動,使他們感受探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。在這兒教師的作用是發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)并根據(jù)他們的興趣來創(chuàng)設(shè)探究的條件和空間。
2、分析教材:
拼圖是一項(xiàng)綜合的思維和協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練,對孩子來說有不少的益處。其一在拼圖游戲中可以讓幼兒了解"部分"與"整體"的關(guān)系--可以讓孩子知道許多的"部分"能拼湊出一個"整體",以及"一個"整體"是由"許多部分"所組成的。其二培養(yǎng)幼兒平面組合的概念─積木是立體的組合,而拼圖是一種平面組合的概念。其三培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力,并且從觀察與判斷中學(xué)習(xí)分類。最重要的一點(diǎn)是能培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)解決問題的方法及策略--玩拼圖能學(xué)習(xí)推理思考能力,因?yàn)樾∨笥褧?jīng)由嘗試不同的選擇,到?jīng)Q定正確的一片放下去,也就是經(jīng)過假設(shè)、判斷到選擇的過程,讓他學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯來解決問題的方法。所以我就選擇了這個活動教材。
《創(chuàng)意》活動主要是通過拼組各種幾何圖形來激發(fā)幼兒的拼圖興趣,發(fā)展空間知覺能力,培養(yǎng)幼兒多維思考問題的習(xí)慣。在活動中教師可以以游戲的形式鼓勵幼兒嘗試多種的拼圖方法,并引導(dǎo)他們記錄自己操作的結(jié)果,從中獲得成功的喜悅,同時這也對孩子能力的肯定和贊揚(yáng)。并且在,操作環(huán)節(jié)中教師幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),訓(xùn)練孩子多向思維,拓寬孩子思考問題的空間,集中了幼兒學(xué)習(xí)的方向性,使他們的活動從興趣主導(dǎo)的游戲過度到了目標(biāo)明確的學(xué)習(xí)活動。當(dāng)然游戲化的活動環(huán)節(jié)也讓孩子玩得輕松,學(xué)的愉快。
3、目標(biāo)定位:根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)。從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了本次活動的目標(biāo):
(1)、嘗試運(yùn)用不同幾何圖形拼圖拼出各種圖案,并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。
(2)、學(xué)習(xí)多角度思考問題,進(jìn)行多種組合,尋求多種答案。
(3)、感受拼圖游戲奇妙之處,在操作活動中獲得成功的體驗(yàn)。
根據(jù)目標(biāo),我把活動的重點(diǎn)定位于:嘗試運(yùn)用不同組合形式的圖形圖案,并能在活動中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)作品中各種形狀與數(shù)量的方法,記錄在記錄單上?;顒拥碾y點(diǎn)是:在操作活動中鼓勵幼兒根據(jù)一種卡片與其他卡片的多種組合來進(jìn)行多元化的操作,支持幼兒學(xué)習(xí)多角度思考問題尋求多種答案。
4、操作材料
教具:各種顏色的彩紙,各種幾何圖形,幾何圖形拼擺的機(jī)器人,幼兒用書十月份冊。
有顏色的幾何圖形片是為了吸引幼兒的注意力,提高他們操作的興趣。而拼圖卡片上的編碼則是為了方便幼兒記錄,縮短記錄的時間,給幼兒創(chuàng)設(shè)充足的動手操作和思考空間;也可以幫助幼兒復(fù)習(xí)和鞏固序數(shù)概念。同種編碼的卡片有重復(fù)也是為了給幼兒的操作提供更多變化的空間,使他們的操作結(jié)果能更加豐富。記錄紙的設(shè)計(jì)從節(jié)約能源的目標(biāo)出發(fā)簡單方便;考慮常態(tài)教學(xué)的效果盡量不要配班老師幫忙;同時節(jié)省展示空間。
二.說教法
1、言語激發(fā)孩子。用"你真棒!""爭做智慧大王""你真象個小學(xué)生"等語言來激發(fā)出孩子做事的積極性。要站在孩子的角度,以理解孩子的語氣,肯定孩子的成績,繼而提出新的要求。讓幼兒和老師互相在活動中成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者。從而去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、樹立自信心,從而突出本次活動趣味性的特點(diǎn)。
2、物質(zhì)獎勵,貼紅星。
3、游戲主導(dǎo)活動。"游戲是幼兒重要活動方式之一",我深深地感覺到游戲是孩子們最快樂的"朋友",在成人看來是非常枯燥的事情,只要賦予它游戲的色彩,孩子們就會很感興趣,會給孩子帶來快樂的體驗(yàn)。寓教于學(xué)游戲教學(xué)形式,使孩子樂意參加活動,并在多元、刺激的智力操作活動中得到快樂獲得滿足。從而為"下一次"打好基礎(chǔ)。
4、承上啟下的提問激發(fā)思考。我的每次提問都是為下個環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備的,常常是前個問題的提出能在下個環(huán)節(jié)中得到展現(xiàn)或揭開謎底。使幼兒充滿驚喜和期待,回答問題、發(fā)表見解的聲音更響亮,思考問題、解決問題更踴躍,思維更活躍。
三、說學(xué)法
突出同伴引領(lǐng)。每次操作都邀請幼兒示范或小結(jié),使幼兒聽到的是來自同伴的一種聲音。他的經(jīng)驗(yàn)和思維都會受到同伴的影響。而且這種影響是積極主動的,而不是強(qiáng)硬灌輸?shù)?。這樣就更方便并引導(dǎo)幼兒去深入思考,開闊思維,引發(fā)再次操作的的欲望。
四.說教學(xué)程序
一、觀察、比較各種幾何圖形。
1、我先出示幾種幾何圖形拼圖,引導(dǎo)幼兒觀察并說出各種拼圖卡是否相同,哪些地方相同,哪些地方不同?目的在于讓幼兒在觀察比較的過程中了解這些拼圖卡的特征(一樣:形狀、大?。徊灰粯樱簲?shù)量、顏色、編號、組合形式)并為幼兒思考如何運(yùn)用拼圖卡的特征來組合成圖形來鋪墊經(jīng)驗(yàn)。
2、引導(dǎo)個別幼兒運(yùn)用圖形重疊的方法證明一下。科學(xué)領(lǐng)域的知識明顯地具有"情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗(yàn)化"的特點(diǎn)。根據(jù)大班幼兒的現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)他們自然會想到運(yùn)用圖形重疊的方法來證明,以事實(shí)作為判斷事物的依據(jù),符合新《綱要》中數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價值的要求。
二、幼兒操作活動,嘗試拼出圖形并記錄結(jié)果。
1、教師出示示范記錄單,請個別幼兒操作教師記錄。因?yàn)槊繅K拼圖卡都標(biāo)有編碼,在這兒我直接引出記錄即能方便幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法,避免環(huán)節(jié)上的重復(fù),又能提醒幼兒操作一次就記錄一次,培養(yǎng)他們做事的條理性和效益性。
2、通過幼兒個別操作示范引出拼圖特點(diǎn)--平面多方位的旋轉(zhuǎn),開闊了幼兒的思維,有一次歸納和提升了幼兒拼圖經(jīng)驗(yàn)。
3、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論:我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來拼這個圖案。相比較前一次的操作這一次是有要求的。請幼兒示范時即能拓展幼兒的發(fā)散性思維,還可以再次強(qiáng)調(diào)操作記錄的注意事項(xiàng)。
4、比一比誰拼出來的答案多。以往操作活動中我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有很難收攏的現(xiàn)象,所以今天我以"比一比"和貼五角星的方法來激勵孩子自覺上交記錄單,使環(huán)節(jié)之間盡量緊湊,時間也不會浪費(fèi)。而且在潛移默化中在培養(yǎng)幼兒做事干脆、不拖拉的習(xí)慣,樹立時間觀念,向小學(xué)生活靠近。
三、發(fā)現(xiàn)一張卡片與其他卡片的多種組合形式,激發(fā)幼兒二次操作的興趣。
通過說一說、比一比發(fā)現(xiàn)問題并激發(fā)幼兒的二次操作,這兒是整個活動的高潮也是活動的重難點(diǎn)。杜威說過:兒童有調(diào)查和探究的本能,探索是兒童的本能沖動,好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)。我正是抓住幼兒的這個特點(diǎn)、啟發(fā)他們進(jìn)行再次操作,幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)提升。并且在操作前的示范中我交代了記錄的另一種方法,使幼兒的操作有條不紊的、有目的地進(jìn)行,而不再是無序的。操作結(jié)束后的同伴交流、相互分享經(jīng)驗(yàn)也是同伴引領(lǐng)學(xué)習(xí)的過程,同時幼兒的語言表達(dá)能力的也得到培養(yǎng),使活動的重難點(diǎn)得以解決。
四、感知各種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系,再次提升經(jīng)驗(yàn)。
在活動鼓勵幼兒繼續(xù)操作在拼圖游戲發(fā)現(xiàn)其他更有趣的現(xiàn)象。
相關(guān)文章《大班數(shù)學(xué):豆寶寶排隊(duì)》:大班數(shù)學(xué)活動豆寶寶排隊(duì)教案主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動建議,活動過程等內(nèi)容,積極動手操作,嘗試用數(shù)字、符號記錄豆子的數(shù)量及排列的結(jié)果。初步感知物體的大小與排列長短的關(guān)系:一樣多的種子排列時,大種子排的長,小種子排的短;隊(duì)伍一樣長時,大種子用的少,小種子用的多。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課,快來看看大班數(shù)學(xué)豆寶寶排隊(duì)教案吧。
《大班數(shù)學(xué)游戲:小狗的明信片》:大班數(shù)學(xué)活動小狗的明信片教案主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動反思,活動過程等內(nèi)容,認(rèn)識多種梯形,鞏固對梯形基本特征的認(rèn)識。嘗試用正方形紙折或剪出梯形。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課,快來看看大班數(shù)學(xué)游戲小狗的明信片教案吧。
《大班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識時間“星期;》:大班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識時間“星期;教案主要包含了課題生成,課題名稱,效果評析,專家點(diǎn)評,活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等內(nèi)容,復(fù)習(xí)鞏固1~7的序數(shù),2~6的鄰數(shù)。認(rèn)識時間“星期”,了解其順序性、周期性,初步形成“星期”概念。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課,快來看看大班數(shù)學(xué)認(rèn)識時間“星期教案吧。
Yjs21.Com更多幼兒園說課稿擴(kuò)展閱讀
這是大班數(shù)學(xué)活動排序說課稿教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
一、說教材
設(shè)計(jì)意圖:
排序,在我們的生活中到處充滿了排序:服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如:吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。
幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。幼兒學(xué)習(xí)排序,可以按物體量的差異排序,也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正逆排序,初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出"在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)",讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,并鼓勵幼兒將之應(yīng)用于生活。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,并結(jié)合《綱要》精神,我為幼兒選擇的教學(xué)活動為"按物體的特定規(guī)律排序",并設(shè)定在大班第二學(xué)期進(jìn)行。
二、說活動目標(biāo)
(1)鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進(jìn)行大膽自主的排序活動。
(2)增強(qiáng)幼兒對排序操作活動的興趣,逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
分析:目標(biāo)(1)為認(rèn)知目標(biāo),重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較,發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進(jìn)行大膽自主的排序活動。其中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動的新知識點(diǎn),也是難點(diǎn)部分。
目標(biāo)(2)是能力和情感目標(biāo),重在激發(fā)幼兒對排序活動的興趣,掌握排序操作的方法,發(fā)展幼兒的排序能力。
三、說重難點(diǎn)
重點(diǎn):鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進(jìn)行大膽自主的排序活動。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律,并學(xué)習(xí)排序。
為了解決重難點(diǎn),我以布置新家為切入點(diǎn),準(zhǔn)備了各種形象、有趣的教具。通過各種形象有趣的排序活動的操作,讓幼兒學(xué)習(xí)排序并激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。大班的幼兒喜歡一些具有挑戰(zhàn)性的操作,在活動中借助一些啟發(fā)性的、具有探索性的問題,讓幼兒自主探索排序的方法,從中找到排序的規(guī)律。
四、說活動準(zhǔn)備
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn):如按照物體的顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:新家藍(lán)圖,幼兒分組操作材料:鋪地磚(藍(lán)白泡沫毯)、串彩鏈(長短寬窄顏色不同的長條手工紙)、圍圍墻(四種顏色的炮彈玩具)、種樹(高矮品種不同的樹)遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。
五、說活動過程
1、第一環(huán)節(jié):教師出示新家的藍(lán)圖,提出今天活動的要求。直接引出主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、第二環(huán)節(jié):教師介紹裝修的材料,提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律,進(jìn)行分組操作。
⑴鋪地磚:按照藍(lán)白顏色變化規(guī)律排序。
⑵圍圍墻:按照炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。
⑶做彩鏈:根據(jù)紙條長短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。
⑷種樹:按照樹的形狀、高矮不同規(guī)律排序。
在這一個環(huán)節(jié)中,可以讓幼兒靈活地運(yùn)用所學(xué)知識來解決問題,幼兒可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來選擇不同活動材料進(jìn)行操作,這也便于教師的分層指導(dǎo)及因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動中,重點(diǎn)目標(biāo)的第一層次得以解決。
3、第三環(huán)節(jié):教師出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片,(卡片1:蝴蝶不變,小花逐一增多;卡片2:蝴蝶不變,小花逐一減少;卡片3:蝴蝶逐一減少,小花逐一增多)。幼兒通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同色彩的雪花片,學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。在這一個環(huán)節(jié)中,通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標(biāo),這訓(xùn)練了幼兒進(jìn)行初步判斷和推理的能力。
4、第四環(huán)節(jié):欣賞黑白序列,教師出示黑白序列,讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進(jìn)行排列,知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)用已有的排序知識設(shè)計(jì)一條"黑白配"小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的"黑白配"小毛巾,說明排序規(guī)律。這一環(huán)節(jié)通過欣賞、觀察分析、和設(shè)計(jì)表述等方法,使活動的重難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升。
5、活動延伸:觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問題觀察生活,將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用,有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
六、說教法學(xué)法
大班幼兒具有一定的動手操作能力,新舊知識遷移的能力,這些能力為本節(jié)
課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念,本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法:
1、情景引入法:
課堂上通過生動的談話、演小品等情境,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。
2、觀察法:
活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律,建構(gòu)知識系統(tǒng)。
3、自主探索法:
幼兒在認(rèn)識的基礎(chǔ)上,通過提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行動手操作,體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的士制作過程。
四、說反思
首先,教師為幼兒提供了他們在生活中熟悉的情境。在教學(xué)中,教師以布置新家引題,讓孩子作為幼兒園的小主人布置新家,因?yàn)楹⒆佣加袇⑴c裝修自己的家的經(jīng)驗(yàn),所以孩子的興趣很快被激發(fā)。羅杰斯認(rèn)為:越是兒童不熟悉、不需要的內(nèi)容,兒童學(xué)習(xí)的依賴性、被動性就會越大,只有當(dāng)兒童覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己有關(guān)時,才會全身心投入,意義學(xué)習(xí)才會發(fā)生,才會產(chǎn)生自覺主動的學(xué)習(xí)行為。
其次,教師注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識點(diǎn)。在活動中,幼兒的第一次操作,就是引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),幼兒按照顏色、數(shù)量、長短、寬窄、高矮等特征進(jìn)行排序,幼兒在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上更加容易接受新知識。
再次,教師在教學(xué)中注重幼兒尋找操作材料的過程,并視之是數(shù)學(xué)思維的過程。讓幼兒在排序操作中,從眾多復(fù)雜多樣的材料中篩選出可供排序的材料,正是體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識自身的嚴(yán)密性和關(guān)系變化的復(fù)雜性,并培養(yǎng)了幼兒思維的準(zhǔn)確性與變通性。
最后,創(chuàng)設(shè)開展多種排序活動,幫助幼兒多角度理解排序活動。在教學(xué)活動中,教師綜合了顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律、數(shù)量的遞增遞減規(guī)律的排序,幫助幼兒從多角度建立排序的概念,起到舉一反三的教學(xué)作用。
相關(guān)文章《兒子買起玩具來沒個夠怎么辦?》:兒子買起玩具來沒個夠怎么辦?
《大班數(shù)學(xué):有趣的鐘表》:大班數(shù)學(xué)活動有趣的鐘表教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖,活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動反思,活動過程等內(nèi)容,通過猜謎語引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時針、分針的名稱以及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,從而使幼兒學(xué)會看整點(diǎn)、半點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時間。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課,快來看看大班數(shù)學(xué)有趣的鐘表教案吧。
《大班計(jì)算活動:比較輕重》:大班數(shù)學(xué)活動比較輕重教案主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等內(nèi)容,感知輕重,知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。學(xué)習(xí)用自然測量比較兩個物體的輕重,用工具測量來比較三個物體的重量,并做好記錄。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課,快來看看大班計(jì)算活動比較輕重教案吧。
下面給大家提供的是“大班數(shù)學(xué)活動說課稿:認(rèn)識球體”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
一、教材內(nèi)容分析
幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),新綱要強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。日常生活中,幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具,例如皮球、羊角球、乒乓球等,對它們十分感興趣,但對幼兒來說,他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形,往往把平面幾何圖形和立體相混淆,因此,我設(shè)計(jì)了本次活動,讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究,實(shí)驗(yàn)和操作感知球體的特征,獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
二、幼兒發(fā)展情況分析及目標(biāo)
制定大班幼兒探究欲望增強(qiáng),能較好地運(yùn)用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流,會用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識和情感。因此,為了滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定本活動目標(biāo)為:
1、能運(yùn)用多種感官,動手動腦,探究問題,培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力。
2、通過觀察比較,在操作活動中初步認(rèn)識球體的特征。
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用討論、交流、等方式進(jìn)行研究,體驗(yàn)與同伴探索交往的樂趣。在游戲中體驗(yàn)幾何形體的有趣。
三、本活動的重點(diǎn)是:
讓幼兒在自主的探索活動中,感知球體的基本特征。對于突破重點(diǎn)采用的方法:豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),放手讓幼兒自己去嘗試,在實(shí)際操作中來解決;建構(gòu)積極有效的師生互動,生生互動.
本活動的難點(diǎn)是:
如何讓幼兒在探索、交流中進(jìn)一步了解球體的特點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。對于突破難點(diǎn)采用的方法:創(chuàng)設(shè)寬松的活動氛圍;運(yùn)用鼓勵表揚(yáng);榜樣示范;個別指導(dǎo)。方法手段注重操作性、感受性、體驗(yàn)性。
四、活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。《綱要》指出提供豐富、可操作的材料,為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件因此,我將準(zhǔn)備:
1、大量的幾何形體玩具,皮球、乒乓球。
2、橡皮泥、報(bào)紙等可塑性操作材料(延伸活動)。
3、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場地,便于幼兒的操作。
五、活動過程:
1、導(dǎo)入課題。
師:小朋友,請你們玩一玩這些玩具,找一找那些玩具可以滾動。激發(fā)幼兒探索興趣,我為幼兒提供了充足的時間和自由,讓他們?nèi)我膺x擇玩具,想怎么玩就怎么玩,從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,提高了學(xué)習(xí)的興趣。興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素,讓孩子自由地玩玩具以激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望,初步感知球體的一個基本特征及可以滾動。在此基礎(chǔ)上,我讓幼兒進(jìn)行了第一次操作,請幼兒任選兩種可以滾動的玩具。
2、引導(dǎo)幼兒操作嘗試在幼兒選擇過兩種玩具后,教師引導(dǎo)幼兒討論:你們選的這些會滾動的東西又有什么不同呢?請小朋友們比一比,試一試。這一環(huán)節(jié)通過幼兒親自動手操作來感覺到自己的新發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。請幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn),并上前試一試,玩一玩,指出哪些玩具能向不同方向滾動。通過集中交流統(tǒng)一認(rèn)識,感知球體可以向不同方向滾動的特征。初次嘗試后,孩子們對球體產(chǎn)生了極大的興趣,于是,我引導(dǎo)了幼兒進(jìn)行第二次的操作。
3、幼兒第二次的操作嘗試第一次操作,幼兒在自由玩的過程中發(fā)現(xiàn)球體可以向不同方向滾動的特點(diǎn)。第二次操作則更進(jìn)一步,主要是讓幼兒探究球體與圓形的不同,從而更進(jìn)一步了解球體的特征,發(fā)展幼兒的觀察比較能力。這是本活動的難點(diǎn),首先引導(dǎo)幼兒與圓形比較觀察,認(rèn)識球體,動手比一比,說一說他們有什么不同。引導(dǎo)孩子依據(jù)比較觀察到的情況得出的結(jié)論與同伴進(jìn)行交流,教師和幼兒小結(jié):能向不同方向滾動的,無論從哪個方向看都是圓形的物體是球體。在不斷的探索中,幼兒獲取了知識,體驗(yàn)到了成功的喜悅。
4、鞏固對球體特征的認(rèn)識。應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別哪些物體是球體。
綱要強(qiáng)調(diào),引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,因此為了讓幼兒從生活中感受到形、體的重要和有趣,我引導(dǎo)幼兒應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別我們周圍的哪些物體是球體。先請幼兒在周圍能看到的環(huán)境中找出與球體相似的物體。在深一層引導(dǎo)幼兒說一說日常生活中與球體相似的物體。實(shí)現(xiàn)了教育在生活中的延伸,體現(xiàn)活動的價值。
5、延伸活動
在延伸活動中,我創(chuàng)設(shè)操作活動情景,請幼兒幫玩具加工廠制作球體的商品,激發(fā)幼兒制作球體的欲望。做好后可以試著滾一滾,是不是能朝任何方向滾動。教師提供報(bào)紙、橡皮泥等可塑性的操作材料,引導(dǎo)幼兒利用這些不同的材料制作球體,通過自身的參與動手制作進(jìn)一步鞏固了對球體的認(rèn)識。
本活動設(shè)計(jì)體現(xiàn)了《綱要》中科學(xué)教育的理念,緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,為幼兒探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,力求讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,鼓勵他們大膽提出問題,學(xué)會尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。在活動中,通過嘗試操作法、比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法、讓幼兒在操作游戲中充分體驗(yàn)自由、快樂的情緒,輕松愉快地獲得知識,感受到數(shù)學(xué)的有趣,使孩子們感到:科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊。
不知道本文“大班數(shù)學(xué)活動說課稿:認(rèn)識球體”是否對你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!
下面給大家提供的是《幼兒園大班數(shù)學(xué)活動說課稿》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
幼兒園大班數(shù)學(xué)運(yùn)動說課稿:熟悉時鐘
一、闡發(fā)課本
幼兒園數(shù)學(xué)是一門體系性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特色和紀(jì)律,親密接洽幼兒的生存,連系幼兒生存現(xiàn)實(shí)和常識履歷來計(jì)劃數(shù)學(xué)運(yùn)動。時候無直不雅形象是較為籠統(tǒng)的是以,應(yīng)用了幼兒較熟習(xí)的一日運(yùn)動的作息時候,引誘幼兒熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn),如:800入園,330離園…如許易引起幼兒的情感體驗(yàn),為其明白和擔(dān)當(dāng)。憑據(jù)課本內(nèi)容和幼兒的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,制定出本次運(yùn)動的講授為:
1.使幼兒熟悉時鐘,能叫著名稱,根基控制鐘面的重要布局。
2使幼兒知道時針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)干系,能準(zhǔn)確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3造就幼兒的不雅察力和操縱本領(lǐng),使幼兒創(chuàng)建開端的時候觀點(diǎn)。
二.講授重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次講授運(yùn)動的目的主如果幫忙幼兒熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)和時針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)干系,使幼兒創(chuàng)建開端的時候觀點(diǎn)。為此,供給了幼兒人手一只鐘,讓幼兒撥一撥,看一看的歷程中控制整點(diǎn)、半點(diǎn),知道時針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)干系。
三.教法與學(xué)法
為了幫忙幼兒控制講授重點(diǎn),沖破講授難點(diǎn),運(yùn)動中始終以幼兒為主體。憑據(jù)幼兒熟悉歷程的直不雅形象性,遵照直不雅性原則,重要接納視、聽、講結(jié)正當(dāng)來引誘幼兒充實(shí)不雅察鐘面的布局,幼兒園教案時針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)干系;運(yùn)動中遵照活性原則,綜合應(yīng)用發(fā)明法、游戲法,讓幼兒經(jīng)由過程操縱運(yùn)動、言語運(yùn)動,增進(jìn)幼兒自動進(jìn)修;遵照努力性原則,借助情況前提(什物投影儀)集圖象、顏色一體,引發(fā)幼兒進(jìn)修的愛好;遵照個體性原則,對本領(lǐng)差的幼兒在看圖撥指針時,留意增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),如:700時,提示幼兒分針在12上,時針在7上。
四.講授預(yù)備
小兔木偶,動物鐘多少只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等)圖片多少張,紅、黃、綠鐘各兩只,幼兒人手一只鐘,什物中一只。
五.講授歷程
一)開端局部
二)運(yùn)動一開端我出示了一只木偶小兔,以小兔開了家鐘表點(diǎn)引出運(yùn)動內(nèi)容,然后出示食品鐘,請幼兒說說鐘的用處,總結(jié)出鐘能報(bào)告我時候,人們進(jìn)修、生存、事情都離不開它
三)根基局部
運(yùn)動中我防備了一言談”和“自問自答”注意幼兒自動的不雅察,勉勵幼兒發(fā)明題目,自動求知。
1.讓幼兒不雅察鐘面,引導(dǎo)幼兒細(xì)致不雅察。
提問“看,鐘面上有什么?鐘面上有幾多數(shù)字?這鐘面上有幾多數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排的這兩根針一樣長嗎?等。
2.熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn),解時針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)干系
本環(huán)節(jié)中,先出示了紅、黃、綠三只鐘,提出了一個開放性的題目,發(fā)明這三只鐘有什么機(jī)密?讓幼兒不雅察,相比,末了得出分針指向12從而總結(jié)出分針指向12時針指向幾便是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動物鐘,讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘,使幼兒所學(xué)常識立刻得以牢固,并且經(jīng)由過程什物投影放動物鐘,引發(fā)了幼兒的進(jìn)修愛好。幼兒手工制作接著經(jīng)由過程的操縱演示,幼兒的仔細(xì)自動不雅察,解分針與時針的運(yùn)轉(zhuǎn)干系。因?yàn)檫@是本次運(yùn)動的難點(diǎn),以是我末了不舉行操縱演示,讓幼兒想一想,2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時針是怎么轉(zhuǎn)變的得出分針走一圈,時針走一格。接著我又以雷同的方法熟悉了半點(diǎn)及半點(diǎn)時分針時針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)干系。
3.看圖撥時候
以小兔的口氣提出請幼兒看幾張照片,一會兒把幼兒的留意力吸引住了應(yīng)用幼兒較熟習(xí)的一日運(yùn)動的作息時候,使幼兒對進(jìn)修運(yùn)動較感愛好及易于明白,經(jīng)由過程操縱運(yùn)動,使幼兒對所學(xué)常識有了進(jìn)一步的牢固,請幼兒講講本身是幾點(diǎn)睡覺的讓幼兒養(yǎng)成早睡夙興的習(xí)性,使運(yùn)動滲入了通例習(xí)性的造就。
四)竣事局部:評智慧娃娃
每組中評出一個智慧娃娃,再到戶外舞蹈慶賀他運(yùn)動在痛快的氣氛中竣事了
六.運(yùn)動延長
1.或家長可向幼兒叫先容多種鐘、表及國表里有關(guān)鐘表妙聞,富厚幼兒的常識。
2.在一樣平常生存或游戲中,故意識的引誘幼兒應(yīng)用表達(dá)時候的詞匯:如游戲時候,5點(diǎn)種到放工了。
3.課堂可配置時鐘,幼兒園教育隨筆以及請家長共同提示幼兒按作息時候運(yùn)動,如:起床、進(jìn)餐等,幫忙幼兒創(chuàng)建開端的時候觀點(diǎn)。
關(guān)于《幼兒園大班數(shù)學(xué)活動說課稿》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
這是大班數(shù)學(xué)活動找對稱說課稿教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
教村分析:
《找對稱》是一個科學(xué)類的數(shù)學(xué)活動,主要讓幼兒理解"對稱"的含義。此教學(xué)教師并不采用直接講授的教學(xué)方式,而是用看一看、折一折、找一找、做一做的幾個環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。
在教學(xué)中,出現(xiàn)了一些列的問題,如,在讓孩子們找三角形、花朵、蝴蝶這三張圖片左右兩邊的不同點(diǎn)時,我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題:"找一找兩邊有什么相同或者不同的地方",因此,幼兒就從細(xì)微之處找不同,找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個幼兒從方向上去觀察,我也就只能提醒著他們"三角形的角一個在左邊,一個在右邊。不過,這樣說也不是很清晰,為了突出方向,就畫了方向明顯的圖案,讓幼兒看得更清楚。還有一些不足的地方通過各位老師的研討及商量,對問題提出了不同的看法,而得到了解決。在設(shè)計(jì)活動中,采取了由易到難過程,在設(shè)計(jì)教案中,剛開始從認(rèn)識簡單圖形,讓幼兒通過"折一折"的方法,來了解對稱的圖形,接著是"找一找"的環(huán)節(jié),即對"對稱"含義的理解后的初次應(yīng)用,讓幼兒在認(rèn)識簡單圖形對稱的基礎(chǔ)上,來找一找對稱的有趣圖案。大多數(shù)幼兒對"對稱"已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤,因此就在他們的錯誤中提出問題并及時幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對稱的意思。為了增加一點(diǎn)趣味性,最后是一個"找一找"的環(huán)節(jié),主要是讓幼兒鞏固"對稱"的理解,從而更多的發(fā)現(xiàn)物體的對稱性,由于第一研幼兒操作下來,對于飛機(jī)的圖案,幼兒材料書上畫的飛機(jī)跟現(xiàn)實(shí)生活中的飛機(jī)有所差異,因此,不能直接看出它是對稱圖案,必須通過實(shí)際去聯(lián)系,幼兒很難理解,后來,我就在第二研中,想到了這個問題,于是,就把對稱的飛機(jī)形象的畫出來,當(dāng)做例題講解,但在幼兒操作時仍沒有好的效果,一直認(rèn)為是不對稱圖形,因而,對我的教學(xué)帶來了困惑,令我不知所措。
還有一些地方就是:問題設(shè)計(jì)不妥,帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間。對于數(shù)學(xué)自己本身了解的不夠透徹,教學(xué)活動準(zhǔn)備前,沒有認(rèn)真去研究一些細(xì)微的地方和復(fù)雜的圖案,給教學(xué)帶來了困難,同時,有些地方出現(xiàn)一筆帶過的現(xiàn)象,而造成了幼兒的不易理解。
一課二研活動,對于課前的準(zhǔn)備如教師對教案的熟悉,教師的回應(yīng)能力,還有教具等都需要認(rèn)真準(zhǔn)備,可以說這個過程是痛苦的。但二研之后,雖然有些地方還存在一些漏洞或不足的地方,但看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步,不免會令自己感到開心。
設(shè)計(jì)意圖:
從幼兒經(jīng)驗(yàn)需求的補(bǔ)助與點(diǎn)撥方面來說,處于大班下學(xué)期的幼兒,對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅趨于單一的數(shù)字或者是簡單的加減法這一模式來套用,他們需求的是多元化數(shù)學(xué)知識的吸收與灌輸,所以在本次大班數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容選擇上,我選用了數(shù)學(xué)中"對稱"這一知識點(diǎn)對大班幼兒在入學(xué)前做一簡單的數(shù)學(xué)知識的點(diǎn)撥,沒有過多的要求大班幼兒可以完全掌握這一知識點(diǎn),但至少希望通過本次活動可以讓他們對數(shù)學(xué)中"對稱"這一知識點(diǎn)不再陌生。
活動目標(biāo):
一、學(xué)習(xí)"對稱"這一數(shù)學(xué)知識點(diǎn),大志了解"對稱"這一含義。
二、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動手能力,學(xué)會裁剪簡單的對稱圖形。
活動難點(diǎn):俠義理解"對稱"的含義,在操作體驗(yàn)的過程中運(yùn)用其知識點(diǎn),把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。
活動重點(diǎn):廣義理解"對稱",提高幼兒的動手操作能力,體驗(yàn)其學(xué)習(xí)的樂趣。
活動流程:
一、"玩"對稱,體驗(yàn)特征
二、"剪"對稱,操作體驗(yàn)
1.說一說
定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系)
2.看一看
3.剪一剪
三"找一找"對稱,提高認(rèn)識
找一找生活中有哪些東西也是對稱的
活動反思:
《對稱》在教學(xué)設(shè)計(jì)上遵循以學(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性,在深入鉆研教材之后,我將教學(xué)版塊確定為五大版塊:
第一版塊:猜一猜
低年級學(xué)生對于趣味性強(qiáng)的事物能很快接受,并能調(diào)動積極性,參與到課堂學(xué)習(xí)中。因此,我將導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為“猜一猜”,出示老師剪好的圖形,讓學(xué)生根據(jù)看到的一半圖形猜出整個圖形,從而順利進(jìn)入對稱圖形概念的揭示——左右或上下兩部分完全重合的圖形就叫做對稱圖形。
第二版塊:剪一剪
在傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生被動接受所學(xué)知識,沒有發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,因此從學(xué)習(xí)效果來看,學(xué)生對于接受的知識能知其然,但不知其所以然。新課標(biāo)提出:學(xué)生參與經(jīng)歷所學(xué)知識,能激發(fā)出學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,所以怎樣對對稱圖形進(jìn)行一個更直觀更具體的感知,我在導(dǎo)入概念以后,緊接著設(shè)計(jì)“剪一剪”,老師先示范剪對稱圖形,讓學(xué)生觀察,并說說老師剪的過程,明確剪對稱圖形重點(diǎn)和關(guān)鍵在于要先對折再剪,再讓學(xué)生將所學(xué)的知識進(jìn)行再創(chuàng)造,讓學(xué)生來剪。這樣,學(xué)生不僅觀察了,還參與了,創(chuàng)造了,學(xué)生的積極性很高,對于對稱圖形的概念有了更深層次的理解。
第三版塊:找一找
找對稱軸是重難點(diǎn),怎樣讓學(xué)生能正確找到所剪圖形的對稱軸,我將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為找一找、摸一摸、畫一畫;單獨(dú)找,然后在小組里說一說,再獨(dú)立畫出所找的對稱軸,全班交流。
從展示的作業(yè)來看,大部分的同學(xué)掌握了找對稱軸的方法,還有一小部分同學(xué)因?yàn)樗舻膱D形對折了幾次,所以在畫的時候就增加了難度。
第四版塊:想一想
“想一想”環(huán)節(jié)是在基本概念掌握以后的提高練習(xí),有一定的難度,所以在設(shè)計(jì)時,安排以小組學(xué)習(xí)為主,再通過小組交流,派代表全班交流,集體訂正,發(fā)現(xiàn)對稱圖形的特點(diǎn)——對稱軸有多條。
第五版塊:說一說
數(shù)學(xué)來源生活,高于生活,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的美,所以在課堂最后,我讓學(xué)生找身邊的例子,說一說哪些是對稱圖形,學(xué)生非常踴躍,都想展示自己所學(xué)的新知識。學(xué)習(xí)效果不錯。
相關(guān)文章《大班數(shù)學(xué)教案:好玩的立方體》:大班數(shù)學(xué)活動好玩的立方體教案主要包含了教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析,活動目標(biāo),活動重點(diǎn)、難點(diǎn),活動準(zhǔn)備,活動流程,活動延伸等內(nèi)容,認(rèn)識長方體和圓柱體,簡單了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品,并進(jìn)行組合造型。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課,快來看看大班數(shù)學(xué)好玩的立方體教案吧。
《大班數(shù)學(xué)教案:數(shù)桔子》:大班數(shù)學(xué)活動數(shù)桔子教案主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等內(nèi)容,能點(diǎn)數(shù)20以內(nèi)的實(shí)物,并說出總數(shù)。知道20里面有2個10。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課,快來看看大班數(shù)學(xué)數(shù)桔子教案吧。
《大班數(shù)學(xué)教案:學(xué)習(xí)2的加法》:大班數(shù)學(xué)活動學(xué)習(xí)2的加法教案主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等內(nèi)容,認(rèn)識加號、等號,知道它們表示的意思,初步學(xué)習(xí)2的加法算式,并進(jìn)行運(yùn)算。嘗試用自己的語言講述三副圖的意思。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課,快來看看大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)2的加法教案吧。
一、說教材
大班幼兒思維處于抽象邏輯的萌芽發(fā)展階段,在認(rèn)識事物方面不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的判斷和推理?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出:數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性和趣味性,引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中出現(xiàn)的某些簡單問題。由此可見,生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。該教材選自南方出版社《新課標(biāo)》,教材取之于生活,發(fā)展能力運(yùn)用于生活,這是幼兒園所有課程建構(gòu)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。為此我選擇了本節(jié)活動,激發(fā)幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的興趣,并在此基礎(chǔ)上展開思考、探索,學(xué)會自覺地構(gòu)建知識。
二、說學(xué)情
當(dāng)今社會幼兒對各種新鮮事物、電子產(chǎn)品等司空見慣,但對去電影院看電影的入座常識卻不怎么了解,本次活動讓幼兒在認(rèn)識“排”和“座”的基礎(chǔ)上,通過情境創(chuàng)設(shè)讓幼兒模擬買票看電影來提高幼兒社會認(rèn)知能力、豐富幼兒的社會經(jīng)驗(yàn),更好地滿足幼兒的求知欲望。
三、說活動目標(biāo)
1.通過自制座位票,了解座位票中“排”與“座”的意義。
2.學(xué)習(xí)按座位票中的兩個條件,對號入座的正確方法。
3.發(fā)展幼兒大膽的社會交往能力。
4.積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
四、說活動重難點(diǎn)
本次活動的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn),感受“排”與“座”之間的對應(yīng)關(guān)系,通過自制座位票,了解座位票中“排”與“座”的意義,這也是此次活動的主要目標(biāo)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)按座位票中的兩個條件,對號入座的正確方法。在日常生活中,幼兒受客觀條件限制,對座位票可能很陌生,通過此次活動激發(fā)幼兒大膽嘗試,積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
五、說活動準(zhǔn)備
教具:教師一張大的“__排__座”;1――4排的“排”標(biāo)記;音樂磁帶;動畫碟;貓咪掛飾;貼有“排”、“座”標(biāo)記的小椅子40把。
學(xué)具:幼兒每人一張小的“__排__座”;小籮筐;水彩筆。
六、說教學(xué)方法
在整個教育活動中,教師將以引導(dǎo)者、支持者、參與者的角色出現(xiàn),恰當(dāng)?shù)厥褂脭?shù)學(xué)方法,引領(lǐng)幼兒在已有對序數(shù)認(rèn)識的基礎(chǔ)上運(yùn)用觀察法、嘗試操作法自制座位票。運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法,幫助幼兒快速集中注意力,投入到活動中。通過體驗(yàn)探究法使幼兒經(jīng)歷探究過程、獲得深層次的情感體驗(yàn)、建構(gòu)知識和掌握解決問題的方法。探究既是一種學(xué)習(xí)方式,也是一個學(xué)習(xí)過程。
七、說教學(xué)過程
1.聽音樂,做律動進(jìn)教室(貓媽媽和貓寶寶們配戴胸卡)。
2.情景導(dǎo)入。導(dǎo)語:嗨!親愛的貓寶寶們,你們好,今天天氣真好,媽媽想帶你們?nèi)タ措娪?,可是你們從來沒有去過電影院,拿到座位票不知道怎樣對號入座,媽媽知道我的貓寶寶們可聰明了,我們先來學(xué)學(xué)對號入座的本領(lǐng),再去看電影。(在日?;顒又?,游戲是幼兒最喜歡的活動方式。角色扮演是孩子們喜歡的游戲之一,他們活潑好動,扮演小花貓對此更是感興趣?!毒V要》中指出:幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。)
3.創(chuàng)設(shè)電影院場景:座位共為4排,每排10座(座位分單雙號)。
(1)認(rèn)識“排”,幼兒自制“排”號。
(2)給每排貼上“排”標(biāo)記。
(師):媽媽今天給你們帶來了兩個字寶寶,我們先來認(rèn)識第一個字寶寶:“排”,看我們貓寶寶坐了幾排呀?(師幼):1排,2排,3排,4排。(師):第一排的貓寶寶們請起立,鼓鼓掌,請坐下;第二排的貓寶寶們請起立,招招手(你們好),請坐下;第三排的貓寶寶們請起立,點(diǎn)點(diǎn)頭,請坐下;第四排的貓寶寶們請起立,拍拍肩,請坐下。(師):現(xiàn)在請我的貓寶寶們從你的小籮筐里拿出“——排”和黑色水彩筆,你坐在第幾排你就在橫線上寫上幾。
(3)認(rèn)識“座”,幼兒自制“座”位號。
(師):貓寶寶們我們再來認(rèn)識第二個字寶寶:“座”,我們來看一下我的貓寶寶們坐了幾座?(同時貓媽媽告訴貓寶寶們電影院的座位號分單雙數(shù))。引導(dǎo)貓寶寶復(fù)習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù)。并告訴貓寶寶左邊是單數(shù),右邊是雙數(shù)。(師幼)左:1座、3座、5座、7座、9座。(師幼)右:2座、4座、6座、8座、10座。貓媽媽引導(dǎo)貓寶寶認(rèn)清單雙數(shù)并記住自己的座位號。(師):現(xiàn)在請貓寶寶們從小籮筐里拿出“——座”和黑色水彩筆,你坐在第幾座你就在橫線上寫上幾。
(4)認(rèn)讀座位票。
請個別貓寶寶認(rèn)讀自己的座位票,同時貓媽媽幫助貓寶寶糾正不對的地方。
4.摸擬排隊(duì)購票,按座位票找座位看電影。
(1)貓寶寶有序排隊(duì)購票。(2)看購到的座位票,找到座位。
5.評價。貓媽媽給表現(xiàn)好的貓寶寶發(fā)獎。
八、說預(yù)計(jì)效果分析
幼兒由于社會經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏社會常識,在理解座位號是分單雙號,左右分排上可能有一定困難。通過此次活動幼兒的社會交往能力將會得到鍛煉,豐富幼兒的社會交往經(jīng)驗(yàn),更好地滿足幼兒在生活場景中自然獲得知識的求知欲望。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄按蟀鄶?shù)學(xué)活動說課稿:認(rèn)識單雙數(shù)”!
一、說教材
在一次“報(bào)名小站”活動中,幼兒從1開始報(bào)數(shù)一直到40,為了配合接下來的律動表演,擴(kuò)大活動空間,我說:“請單數(shù)的小朋友向前走一步?!毙∨笥褌兡憧纯次?,我看看你,然后問我:“老師,什么是單數(shù)?”我恍然大悟,原來他們沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)。
而認(rèn)識單雙數(shù)是幼兒園大班上學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容之一,數(shù)學(xué)活動本身就具有較強(qiáng)的邏輯性,在教學(xué)中容易枯燥乏味,影響幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性,而《綱要》中明確指出:“數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體會到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!痹谶@一精神指導(dǎo)下,我構(gòu)思了本次認(rèn)識單雙數(shù)的活動內(nèi)容,確立了基本目標(biāo):
1、認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù);
2、培養(yǎng)思考、歸納及探索能力;
3、鍛煉大肌肉的活動能力。
根據(jù)目標(biāo),我把重點(diǎn)定位于幼兒在親身操作中,能掌握10以內(nèi)任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
活動難點(diǎn)是:幼兒能根據(jù)排序規(guī)律,歸納出20以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。
我班幼兒的求知欲特別旺盛,為了在活動中充分調(diào)動幼兒各種感官的參與,我準(zhǔn)備了以下材料:恐龍10個、布袋一個、幼兒操作卡人手一份、跳格子1—20兩套、數(shù)字卡1—20、教師示范圖片一張。
二、說教法
興趣是最好的老師,而游戲是每個孩子都感興趣的活動。為了使幼兒輕松愉快地掌握枯燥的概念,我采用了游戲法:恐龍是幼兒喜歡談?wù)摰脑掝},而我班正進(jìn)行恐龍這一主題,所以讓幼兒為小恐龍兩個一組排隊(duì)時,孩子們非常踴躍,一下子吸引了幼兒的興趣,使他們能主動、自愿加入到活動中,成為活動的主人。
我還運(yùn)用了操作法,讓幼兒通過親自動手操作直觀教具:小動物是幼兒十分感興趣的,因此準(zhǔn)備了許多小動物卡片,讓幼兒給小動物兩個兩個排隊(duì),從而發(fā)現(xiàn)有的動物找到了朋友(2個小動物一對),有的沒有找到朋友(單出來一個)。這樣使幼兒大膽、主動地去探索,以自己的方式獲得單雙數(shù)經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。
我班幼兒有過探究螃蟹、汽車、超市的經(jīng)驗(yàn),因此,在整個活動中,我以鼓勵為主,引導(dǎo)幼兒在操作中感知小動物排隊(duì)的規(guī)律是一個單出來,一個組成對,一個單出來……接著,我又提供數(shù)卡和20個圓點(diǎn)卡,請幼兒找出20以內(nèi)的單雙數(shù)。整個過程層層深入,先認(rèn)識單雙數(shù),再探索規(guī)律,后了解20以內(nèi)的單雙數(shù),使幼兒在攻破難關(guān)的過程中體驗(yàn)成功的快樂,這也契合了《綱要》中關(guān)于教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的理念。
此外,我還運(yùn)用了歸納法,引導(dǎo)幼兒將自己的操作結(jié)果進(jìn)行概括,得出單雙數(shù)的含義,這種方法能幫助幼兒理解比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念,提高幼兒的概括能力。
大班幼兒已具有很強(qiáng)的自尊心,因此我還運(yùn)用了賞識激勵法。幼兒每回答完一個問題,我及時給予肯定,對于回答錯誤的幼兒我給予這樣的評價:你的聲音真響亮、你站的真直、你真勇敢……面向了全體,照顧了個體差異,讓每個幼兒都充滿信心。
三、說教學(xué)程序
為了充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動,我采用了由易到難,環(huán)環(huán)緊扣的方法組織本次活動。
(一)、摸口袋,引起興趣。
《魔笛》是幼兒喜歡的動畫片,因此,我以神秘的口吻問:“你們看,這是魔法師的口袋,里面會藏些什么呢?”孩子們都爭著搶著想來摸口袋,一下就調(diào)動了幼兒參與活動的欲望。運(yùn)用幼兒最喜歡的恐龍來復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù),幼兒能開心、認(rèn)真地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。結(jié)合幼兒做操、散步時兩人一對手拉手的日常生活經(jīng)驗(yàn),我創(chuàng)設(shè)了問題情境:恐龍要過山洞了,一次只能過兩只恐龍,請幼兒來為恐龍兩個兩個排好隊(duì),為后面的單雙數(shù)學(xué)習(xí)留下伏筆,使數(shù)學(xué)活動由枯燥變得生動有趣。
(二)、幼兒探索操作。
“實(shí)踐出真知”,幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)的答案,對幼兒的印象是十分深刻的。首先我采用了講解示范法,讓幼兒先觀察:小動物是怎樣排列的?(豎排從1到10)及點(diǎn)數(shù)每一列動物的數(shù)量。還請兩名幼兒為小動物排隊(duì),第一名幼兒給3只小兔排隊(duì),他按照我的預(yù)想完成了;第二名幼兒為5只小狗排隊(duì),他將上面兩只小狗圈在一起,又將下面兩只小狗圈在一起,中間的一只單出來,這樣不利于全體幼兒一目了然地進(jìn)行觀察。于是我引導(dǎo)幼兒討論:怎樣圈才不至于將某個小動物落下?幼兒說出了從上往下圈和從下往上圈,這樣幼兒知道了快捷的操作方法,我馬上給他們投放了有數(shù)字1——10和相等數(shù)量的小動物卡片,讓他們操作,使幼兒成為活動的主人,從而獲得數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)。
(三)、學(xué)習(xí)單雙數(shù)概念。
此環(huán)節(jié)運(yùn)用了自由探索的觀察法,請幼兒說出自己的操作結(jié)果:都找到對的有哪些動物?它們的數(shù)量是多少?有一只單出來沒找到對的是哪些動物?它們的數(shù)量是多少?組織幼兒相互討論,在輕松愉快的氣氛中幼兒學(xué)會了交流。當(dāng)我請幼兒將單出來的動物與相應(yīng)的數(shù)字圈起來時,出現(xiàn)了問題:個別幼兒將數(shù)字1——10都圈了起來。“解決問題應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心”,我請幼兒進(jìn)行小組討論,并請每組選出一位組長來匯報(bào)自己組的討論結(jié)果,一組說:“圈一個單出來的,下一個用手遮住,再圈下一個?!绷硪唤M說:“將單出來的動物和數(shù)字一起連起來……”我和孩子一起分析大家的發(fā)言,同時對出錯的幼兒進(jìn)行了單獨(dú)講解和指導(dǎo)。最后,師生共同歸納出單雙數(shù)的含義,這樣一來加深了幼兒對單雙數(shù)的理解,使幼兒的數(shù)理邏輯智能得到了發(fā)展。
(四)、找規(guī)律。
這是活動的一個難點(diǎn)。先請幼兒看圖說出單數(shù)有哪些,雙數(shù)有哪些,再看圖說出某個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。根據(jù)幼兒思維由形象到抽象的特點(diǎn),我將圖片換成數(shù)字卡,讓幼兒指認(rèn)單雙數(shù),為的就是能引導(dǎo)幼兒自然的得出單雙數(shù)的排列規(guī)律。結(jié)果是幼兒能說出20以內(nèi)單數(shù)有1、3、5……19,雙數(shù)有2、4、6……20,但離開圖片隨便問7是單數(shù)還是雙數(shù)……,幼兒出錯很多。教師要給幼兒出錯的權(quán)利,并把幼兒的錯誤作為他們思維和認(rèn)識水平的線索。幼兒出錯時,教師不要為了得到正確答案而追問幼兒,因?yàn)樽穯枙褂變鹤兊闹?jǐn)小慎微,失去心理上的安全感。我沒有緊追答案,而是請全體幼兒集體來改錯。
(五)、游戲:跳格子。
杜威說過:游戲就像一個“糖衣”,讓幼兒在“糖衣”中誘惑,一下把原來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。此體育游戲是一個檢驗(yàn)活動,在得出單雙數(shù)排列規(guī)律的基礎(chǔ)上,幼兒“跳出”單雙數(shù)。游戲中幼兒必須遵守規(guī)則和互相謙讓,從而使幼兒的人際交往智能得到提高,身體運(yùn)動智能也得到了發(fā)展。
四、說活動反思
1、整個活動條理清楚,結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù)。并運(yùn)用觀察法、歸納法、操作法、游戲法、賞識激勵法,特別是操作法的運(yùn)用,是突破重難點(diǎn)的一個不可缺少的方法。因?yàn)樵诓僮髦?,能引起幼兒思維的積極探索,教師引導(dǎo)幼兒討論操作結(jié)果,達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)、明確概念的目的。
2、幼兒能積極、主動地參與到活動中,為小恐龍、小動物排隊(duì),幼兒表現(xiàn)出高昂的情緒。教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn),是幼兒付出智力上的努力能獨(dú)立完成的。在操作中,幼兒能自己開動腦筋探索知識,獲得經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用各種感官參與,多種智能得到了發(fā)展和提高。
3、難點(diǎn)的達(dá)成不理想。首先,教師在操作上不夠熟練和利索,使幼兒的思維限于不連貫性;再次,幼兒總結(jié)20以內(nèi)單雙數(shù)排列規(guī)律時,時間較倉促,方法單一,造成幼兒的不理解,教具的投放種類還應(yīng)該再多一些。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確地掌握任意一個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?這是我下一步應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問題。
本次活動以游戲開始,在游戲中收尾,整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中,并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)和恐龍主題,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中掌握單雙數(shù)。豐富多采的形式使抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動、形象起來,讓幼兒更容易接受,更喜歡學(xué)習(xí)。
下面給大家提供的是“大班數(shù)學(xué)活動說課稿:認(rèn)識單雙數(shù)”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!今天我說課的內(nèi)容是小班的數(shù)學(xué)活動《鋪路》。
一、說教材
這一活動主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形,小班小朋友他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)識往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。設(shè)計(jì)此活動,讓幼兒能大膽地參與活動,積極地投入實(shí)踐中去。
二、說目標(biāo)
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分,也有操作部分,目標(biāo)是:
1、復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
根據(jù)目標(biāo),我把活動的重難點(diǎn)定為第一個目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。希望能在活動中讓幼兒掌握。
三、活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備:1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。
2.兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學(xué)會情境表演。
3.形狀、大小不同的幾何圖形多個,小塑料筐6個。
知識準(zhǔn)備:已認(rèn)識簡單、常見的圖形
四、說教法、學(xué)法
(一)、教法
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”,因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料,還挖掘此活動的活動價值,采用適宜的方法組織教學(xué)?;顒又形疫\(yùn)用了
1、情景表演法:活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,引出下面一系列的疑問及探索,又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,因而我設(shè)計(jì)了小兔出門摔倒這一情節(jié),并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2、演示法:是教師通過講解談話把教具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,本活動的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)會區(qū)分異同。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等,對于這些方法的運(yùn)用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教,為以幼兒為主體,教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以“游戲”貫穿活動始終,讓幼兒在玩中獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。
2、活動過程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各領(lǐng)域的知識有機(jī)整合在一起,如在觀察活動中滲透了語言表達(dá)教學(xué),在“捉迷藏”游戲中滲透了方位詞教學(xué)及社會情感教育等等。
(二)學(xué)法
幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動,不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動采用的方法有:
1、操作法:是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?!毒V要》指出教師在提供豐富材料時,要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索。本活動的操作是幫助小兔鋪路,讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認(rèn)識幾何圖形。
2、交流法:同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,讓幼兒全身心地投入到活動中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
五、說教學(xué)程序
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣
通過情景表演,小兔想出去玩,剛走到門口就摔了一跤。提問:小兔為什么會摔倒的?引導(dǎo)幼兒觀察坑的形狀。
2、認(rèn)識幾何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系
在活動中,我先幫幼兒復(fù)習(xí)幾種常見的幾何圖形,并通過眼看(觀察)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說(嘗試)等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點(diǎn)及區(qū)分。接著為了引出本活動的難點(diǎn),我通過“變魔術(shù)”這一游戲活動幫助幼兒感知兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
[1][2]下一頁
大班語言活動《拼圖講述》說課
一、說教材
1、設(shè)計(jì)意圖:
本次活動來源于省編教材語言領(lǐng)域活動《拼圖講述》。幾何圖形在我們生活中無處不在,有很多東西、物品都是有各種圖形拼組起來的。而我們大班的幼兒已經(jīng)能夠認(rèn)識并且掌握了常見的基本圖形,如:三角形、正方形、長方形、圓形、梯形、平形四邊形等等。《綱要》中指出:為了更貼近幼兒生活,選擇幼兒感興趣的問題,有助于開拓幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。因此我設(shè)計(jì)了《拼圖講述》這一活動,請幼兒在原有水平的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動幼兒的想象力,發(fā)揮幼兒的想象空間,運(yùn)用自己的知識經(jīng)驗(yàn),更加豐富的進(jìn)行創(chuàng)造。
2、活動目標(biāo):
根據(jù)教學(xué)的要求和幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),我把本次活動的目標(biāo)確定為:
①通過練習(xí)拼圖,培養(yǎng)幼兒的想象力、動手操作能力。
②能將拼圖結(jié)果用完整、連貫的語言講述出來。
③體驗(yàn)拼圖和講述的樂趣。
3、活動重、難點(diǎn):
幼兒能夠利用幾何圖形拼組出自己喜歡的圖畫,并能用完整、連貫的語言把圖畫講述出來。
4、活動準(zhǔn)備:
①知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:要求幼兒在活動之前認(rèn)識三角形、正方形、長方形、圓形、梯形、平形四邊形等圖形。
②物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:多媒體課件、各種圖形卡片、膠棒、圖畫紙、水彩筆
二、說教法
《綱要》中指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒又袘?yīng)努力建構(gòu)積極有效的師幼互動關(guān)系、教師的角色定位是活動的核心問題,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時時有教育。讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,因此我采用的教法有:談話法、課件演示法、觀察法、討論法、提問法、引導(dǎo)思考法、動腦創(chuàng)意等,讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。
三、說學(xué)法
幼兒是學(xué)習(xí)的主體,根據(jù)活動的內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn),我采用以下方法:
①讓幼兒通過看課件,觀察圖畫,來說一說這些物品都是有什么圖形組成的,并知道幾何圖形的變化是多樣的,可以拼組各種物品,來激發(fā)幼兒對想創(chuàng)意拼圖的興趣,能積極主動的參與到活動中來。
②通過討論、引導(dǎo)思考、讓幼兒動腦想一想,進(jìn)行創(chuàng)意拼圖,充分調(diào)動幼兒的想象力,讓幼兒在操作的過程中感受到自己動手的快樂,并能用語言將自己的想法和創(chuàng)意結(jié)果講述出來。
四、活動過程
(一)、圖形寶寶閃亮登場
與幼兒談話,今天有幾個好朋友想和我們一起做游戲,他們正高高興興的聽著有力的歌曲走上臺,快讓我們一起看看它們都是誰?出示課件(幾何圖形),出現(xiàn)每一個圖形后,小朋友都會以最快的速度把它的名字叫出來,因此來復(fù)習(xí)并鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識,來激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。
(二)、圖形寶寶變變變
歡迎圖形寶寶,圖形寶寶來變魔術(shù),會變成什么,在次出示課件(各種用圖形拼組的物品),讓幼兒通過觀察,討論來說一說你都看到了什么,是由什么圖形拼組成的。讓幼兒進(jìn)一步了解各種圖形之間的變化,知道各種圖形是可以多變的,對圖形的變化產(chǎn)生興趣,激發(fā)起幼兒想自愿創(chuàng)作的意愿。
(三)、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)意拼圖
通過請小朋友看圖形寶寶變魔術(shù)后,讓幼兒討論、動腦想一想,你要是魔術(shù)師,你會把圖形寶寶變成什么,請魔術(shù)師小朋友用你旁邊的這些法寶來變出更漂亮的圖畫來。幼兒利用教師準(zhǔn)備的各種圖形卡片,展開想象的空間,來動手操作進(jìn)行創(chuàng)意拼圖,讓幼兒在創(chuàng)作中感受到自己動手操作的快樂,來表達(dá)出自己的想法。
(四)、說說我的作品
請幼兒說一說自己的創(chuàng)意拼圖,并能用完整、連貫的語言講述自己的作品,把自己的想法用語言表達(dá)出來講給小朋友聽。
(五)、活動延伸
請幼兒把自己拼出的多種畫面,聯(lián)系起來并能用完整、連貫的語言把各各畫面編成一個小故事,講給身邊的人聽。
五、效果預(yù)測
在活動中,通過看課件圖形寶寶變魔術(shù),來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒能夠在原有水平的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,進(jìn)行動手操作創(chuàng)意拼圖,并在操作的過程中體驗(yàn)到快樂,并激發(fā)起幼兒創(chuàng)作的熱情,都能主動參與活動中來,達(dá)到預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班數(shù)學(xué)活動創(chuàng)意拼圖說課稿教案》一文,希望能解決您找不到幼兒園說課稿時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班數(shù)學(xué)教案專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
這是大班數(shù)學(xué)積木拼圖教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。 活動目標(biāo): 1、分辨各種立體形狀,說出各種立體形狀的名稱。 2、嘗試運(yùn)用單雙數(shù)的知識正確計(jì)數(shù)形狀的數(shù)量,按要求寫出相應(yīng)數(shù)...
這是大班科學(xué)活動創(chuàng)意拼圖教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。 一、活動目標(biāo): 1、幼兒能夠大膽地發(fā)揮想象,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。 2、幼兒能夠大膽的運(yùn)用完整語言表達(dá),發(fā)展幼兒的語...
這是大班數(shù)學(xué)拼圖比賽的教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。 【活動設(shè)計(jì)】 中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認(rèn)識,但對圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識還不夠。然而,幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重...
活動目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)20以內(nèi)計(jì)數(shù)。 2、能比較細(xì)致地觀察畫面,看范例學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。 3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性 4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。...
大班數(shù)學(xué)活動《比輕重》說課材料 一、說教材: 1、設(shè)計(jì)意圖: 《新綱要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此,我選擇了“比較物體輕重”作為幼兒科學(xué)...
最新更新
熱門欄目