幼兒小班語言活動方案。
家庭與學校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師有樹立正確的家長觀，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家園共育工作中是否有需要進一步改進的地方呢？小編收集并整理了“縱容有度，教子有方”，歡迎您參考，希望對您有所助益！
在我們的印象里，縱容之后就是得寸進尺、貪得無厭，所以對小孩子不能有求必應(yīng)，這當然是有一定道理的。不過凡事講究個“度”字，若是孩子老是“得不到”，會不會反而種下“貪”的種子呢?
一場關(guān)于“縱容”的爭論
午休時光，辦公室里我們六個大小女人聚在一起喝珍珠奶茶。當中一個偶然說起昨天在超市的一幕--
有個寶寶賴在天線寶寶絨毛玩具的花車前，挪不開步子。媽媽在一邊勸了半天，怎么也說不通。漸漸地大人開始氣惱，聲音提高了八度，寶寶也開始大哭，最后大人甩手直接去了付款處，而寶寶還是拗著性子站在原地，哭得傷心欲絕，直到好心的導(dǎo)購小姐來干涉，媽媽才回身把寶寶抱出了超市，沒有天線寶寶，一路聽著那哭聲遠去，你們說，這個媽媽是不是過頭啦!
六個人七嘴八舌，意見立刻變成了兩種，人也迅速分成了兩派，說個不停。
強硬派：哭就哭唄，不能縱容寶寶濫發(fā)的購買欲
不可能寶寶要什么買什么的，哭哭也沒壞處，還鍛煉肺活量呢，這個媽媽也沒大聲責罵寶寶，走開主要是讓雙方都冷靜冷靜，小孩子有時沒辦法講道理，只能強硬點。上次我還在超市里看見有個媽媽氣得擰寶寶小屁股蛋呢，弄得雞飛狗跳的，但是寶寶總算聽話了。再說，媽媽不給買肯定有媽媽的道理，要么是家里已經(jīng)有同樣的玩具，要么已經(jīng)超出了當天的購物計劃，寶寶無理要求，當然不能滿足。
溫柔派：這樣的媽媽有點狠，偶爾縱容一下寶寶也沒關(guān)系
一個毛絨玩具也不花多少錢，寶寶哭得這么傷心，就滿足他一次嘛，何必讓寶寶在大庭廣眾之下“獻丑”，還連帶著大人也挺窘的。雖然事前媽媽可能和寶寶溝通過：比如今天我們?nèi)コ胁毁I玩具哦，寶寶也表示同意。但是小孩子畢竟天性自由直白，喜歡就是喜歡，哪里有這么多的約束。不涉及到原則問題，就不要為難小孩子，我們小時侯大多都嘗過這種失落滋味。
討論由于工作時間來臨而暫告終止，意外發(fā)現(xiàn)站在強硬派的都是單身一族，而懷柔派是由三個媽媽構(gòu)成。
縱容孩子，你的方法正確嗎
女性當了媽媽以后，人是不是會變得更寬容?那么該不該縱容一下我們的寶寶?第一個設(shè)問，其實不用多加思考便有答案，上面媽媽派的意見就是最好的解答，如果你熱愛著自己的寶寶，你覺得媽媽是個幸福的身份，你自然就會變得寬容。
只縱容一下寶寶，你的方法正確嗎?
讓我們先來猜測寶寶那一刻的心理?？梢苑殖上旅?個類型。
1.莫名我就“喜歡”你
小孩子都會產(chǎn)生這樣的心理，沒有什么原因，對某樣陌生的物品會發(fā)生興趣，讓家長覺得不可思異，而孩子們覺得很天經(jīng)地義。
2.沉積很久的“計劃”
比如天線寶寶玩具，恐怕沒什么小孩子不喜歡它，在電視里或者幼兒園的接觸過程中，他早就有了想單獨擁有的愿望，并且希望被盡快滿足。
3.是希望被滿足、被順從的自我情緒
此前可能有什么事件發(fā)生讓他的情緒比較低落，大人們沒有注意到，而他不過借機希望得到心理的滿足感，來驅(qū)趕內(nèi)心的不快。
分析：從1--2--3，處理起來也越來越棘手。1類型里簡單的小小孩，自然最好哄，3類型里有成人心智的小孩比較難對付。但是，現(xiàn)在這樣的孩子很多。
二、愛與教育同步進行
我們通常認為：不要對寶寶百依百順，有些在家里行得通的事，到外面就很難說了。但是不要小看孩子，他們有自尊心，有自己的“價值觀”，他們更不喜歡被迫讓步，在不同的環(huán)境和場合，我們要區(qū)別對待寶寶的任性行為。但切記，無論是何種心理的寶寶，你所做的一切首先是出自愛，然后才是教育。以下幾種方法家長可以參考一下：
方法一：暫緩法。對于寶寶有點無理的要求，你不能表現(xiàn)地太武斷，立刻回答“NO，不行，不可以”之類的話，這樣會導(dǎo)致寶寶感覺受挫，失去溝通的可能。
方法二：轉(zhuǎn)移法。如果你不想遷就寶寶，就用轉(zhuǎn)移法。把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到其他地方，一旦得逞，就立刻帶孩子離開，這樣就避免尷尬。這條方法對類型1的孩子比較適用，較小的寶寶自主意識還比較弱，容易被引導(dǎo)，所以轉(zhuǎn)移哄騙不失是簡單有效的方法，例如：
希希在貨架上抓了塊“糕點”，其實那是塊橡皮，她捏在手中不肯放開，還往嘴里啃啃，媽媽就用她喜歡的食物來轉(zhuǎn)移注意力。等寶寶轉(zhuǎn)移注意力的瞬間拿下橡皮，立刻走開。
但是不要低估寶寶的心智，被寶寶戳穿就不好玩了，例如：
三歲的小洋洋想吃甜筒冰激凌，外婆不答應(yīng)，用“大灰狼來了”的故事來恐嚇，結(jié)果洋洋回答：外婆，大灰狼才不要吃冰激凌呢?洋洋不怕!讓外婆一陣尷尬：看來老辦法已經(jīng)失效了。
方法三：說服法。許多父母大聲訓(xùn)斥或批評孩子之后，都會難受半天，特別是在大庭廣眾之下，這是最糟糕的場面。在尊重寶寶的前提下，輕聲細語地和他講道理，保護其自尊心，這種"悄悄批評"的方式比大聲、嚴厲地訓(xùn)斥更有威力，例如：
在游戲場里，樂樂還想玩一次小火車，可他已經(jīng)玩了2次，還是樂此不疲。其實媽媽都看出寶寶已經(jīng)玩得很疲倦了，她平心靜氣地說：樂樂，你累不累啊，小火車已經(jīng)覺得累了，你讓它休息休息，我們過幾天再來玩好不好?幾番說服后，樂樂雖然不大樂意，但還是勉強接受了媽媽的建議。
方法四：條件滿足法?？梢酝鈱殞毜倪x擇，但要放棄其他選擇作為條件。讓寶寶自己來做決定。這種做法顯得比較民主，例如：
苗苗覺得瑞士糖很好吃，可媽媽限定她每天只能吃2塊，苗苗要求媽媽再給一塊，媽媽答應(yīng)了，但提出條件：如果今天吃3塊，明天只能吃1塊。苗苗一時也計算不清楚，一口答應(yīng)下來。
方法五：滿足法。有時這也是個皆大歡喜的方法。反過來想想：寶寶真的很在乎他提出的要求，你又花費無幾，那為什么不滿足一下寶寶的要求呢。這樣他會覺得很有面子。也許你會覺得這樣的舉動破壞了規(guī)矩，而擔心寶寶會養(yǎng)成“勒索”的習慣，而實際上，多數(shù)寶寶還不會這么有心，特別是他也耗費了巨大的精力才得到的許可，他會特別珍惜。
“縱容”出一顆柔軟的心
誰都會希望自己的寶寶快樂，但他們的快樂常常掌握在一群大人的一念之間，也許常常經(jīng)歷著希望--失望--希望--失望的過程。小時侯的我們也曾這樣，誰都會有N多的愿望，和父母進行拉鋸式的斗爭，記憶里清晰的是那支沒有吃到的冰棍，沒有買成喜歡的電子琴，沒有看成的電視劇，這些沒有被滿足的愿望充滿著記憶的角落，因為父母堅決認為不能縱容小孩子，給孩子一點挫折教育，然后我們的心逐漸變得堅硬起來，那就是成長嗎?
而反觀那些常常被父母滿足的孩子，曾經(jīng)有位女同學18歲了還賴在父親的腿上，親昵地幫父親拔胡子，這個場景曾經(jīng)讓我錯愕，她是我們小時侯最羨慕的人，父母對她常常百依百順，自然她和父母的關(guān)系非常親昵。長大后她變成了一個嬌縱的小女人嗎?現(xiàn)在大家對她的評價是：開朗、樂觀、嬌而不縱，事業(yè)生活都很如意。
也許她只是個個例，但當我們再次面對寶寶渴望的眼睛，委屈的面孔，心腸能如此堅硬嗎?有時不過是個玩具，玩具的價值和寶寶快樂的價值如何能比?不用想得太復(fù)雜，暫時讓規(guī)矩、原則走開，偶爾縱容一下寶寶有什么關(guān)系，你看見寶寶開心的樣子，自己也在微笑呢。
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育兒心得：我家教子有方
這是一個和諧、穩(wěn)定、幸福、充滿了小故事的家庭，每個小小的生活畫面都像一個個活躍的音符，在“家”這個喜、怒、哀、樂、憂、思的六弦琴上奏出最美的生活旋律。
和睦幸福、多彩生活、互相鼓勵、共同進取
這是一個很有生活情趣的三口之家，爸爸張強經(jīng)營著一家小型企業(yè)，生產(chǎn)閥門和儀表，從技術(shù)到生產(chǎn)加工都是一把好手，媽媽國鐵英在鐵嶺市銀州區(qū)紅旗街道沈后社區(qū)工作，女兒張佩琪現(xiàn)就讀于華北理工大學，在這個家庭中每個人按著自己的社會角色和家族角色在各自的“崗位”上發(fā)揮著自己的能量，又凝聚在一起共筑著一個溫馨的港灣。爸爸為了這個家每天工作很累、付出很多辛苦，但工作之余有著很多的愛好，如養(yǎng)鴿子、釣魚、養(yǎng)小動物等等，是個精力很旺盛的樂天派，從13歲開始便愛上養(yǎng)鴿子的他數(shù)年如一日的喂鴿、放鴿、訓(xùn)鴿、打掃鴿窩、參加鴿子比賽-----讓他養(yǎng)成了勤勞的好習慣，無論工作多忙、多累，回家后都會把這些“鴿子兄弟”照顧好，也讓他成了一個戀家的男人，媽媽和女兒從不反對爸爸的這些愛好，總是默默的支持，甚至成了他的同行者和幫手，爸爸有事出差時，媽媽和女兒便成了臨時的喂養(yǎng)員，在爸爸這種愛好的帶動下女兒從小就養(yǎng)成了對小動物的強烈愛心，在鴿子比賽的季節(jié)里取得好的成績共同舉杯紅酒慶祝，成績不如意時母女倆便給爸爸做好吃的，用別的事情逗爸爸開心，三口人在這種愛好中共同感受著收獲與失落帶來的生活味道，品嘗著不放棄、再接再厲的勁頭。周末女兒學習累的時候經(jīng)常一起帶著鴿子開車到郊外去訓(xùn)放，一路的風景讓孩子感受到大自然的氣息，放松心情、回來后增加女兒的學習能量。
爸爸媽媽鼓勵女兒好好學習，但也讓女兒學會如何去感受生活中的樂趣，釣魚更是這個家庭愉悅心情的好方法，帶上帳篷、拿著女兒需要背的書，到風景秀麗的河邊安營扎寨，爸爸專心的休閑垂釣，媽媽陪著女兒在柳樹下的帳篷里背古詩詞、文言詞句、英語課文……真是一舉多得的休閑式努力！
女兒是個愛好廣泛的陽光女孩，愛好美術(shù)、歷史、體育、天文，喜歡關(guān)注國際形式，更是個“軍迷”中的精品，從軍裝到軍事裝備都有很好的了解，更有收藏它們的愛好，媽媽常說；“我們家就是個小型號的軍隊倉庫”，女兒卻幽默的補充道：“還有一個英姿颯爽的女民兵”！從小就很懂事的女兒很少讓爸爸媽媽操心，在市第一高中讀書時由于家離的較遠，怕爸媽接送累，自己主動提出住校，一住就是三年，在學校有病都怕爸媽著急，自己去醫(yī)院打點滴，女兒腰傷了很痛，自己硬撐著上課，讓爸爸媽媽既心疼又心酸，媽媽去宿舍看望病中的她，她躺在床上還在看書，看到此景媽媽淚眼模糊，女兒卻自己打趣的說；“我得歷練自己，感受生活的各種痛才會成長”！
高考時正遇女兒身體狀態(tài)不佳，沒有考取理想的大學，可女兒并沒有怨天尤人、放棄理想，又一次用人生堅強的性格支撐起自己的一片晴朗天空，更是在所謂的“失敗”中點燃了奮斗的火焰，現(xiàn)在系里已成為小有名氣的“學霸”，共3個學期，得2次一等獎學金，一次三等獎學金，并在2016年度獲得優(yōu)秀大學生稱號，女兒更是一個正能量極強的學生，是學生會成員和志愿者，經(jīng)常參加學校的各種有意義的活動，到貧困山區(qū)支教、參加辯論比賽、為學校出畫報……女兒還是學校里的游泳健將，而且是迅速自學成才的那種，學習累的時候總要到游泳館里游幾圈回來就又勁頭十足地投入學習狀態(tài)，很多同學都成了她的游泳徒弟，在她的號召和帶領(lǐng)下甚至有老師都加入到了她們的游泳隊伍。女兒更是心中有愛、樂于助人的好品質(zhì)，雖然在班里考第一，卻不和同學爭助學金，她對媽媽說的話是這樣的“我得了幾千塊錢可能只是添了幾件自己喜歡的東西，可那些家里困難的同學，幾千塊錢可能是她們一學期的生活費，所以我不能和他們爭”，此時的父母在心里也會對自己的孩子產(chǎn)生一種由衷的敬意，女兒是最愛和媽媽談心的，泡上一壺綠茶，從國際形勢到國家大事到自家小事，母女倆總有說不完的話，面對不同年齡層的不同觀點，也總會展開一場據(jù)里力爭的辯論對峙，媽媽總會在失敗中找到一份心里的喜悅，因為她在心里為自己女兒的優(yōu)秀而欣慰！在學校女兒遇到心里小難題時，媽媽總是最耐心的傾聽者，用鼓勵的語言幫女兒趕走心情小感冒，媽媽常對女兒說的一句口頭禪是“加油，寶貝！”
媽媽是個熱愛工作又不失浪漫色彩的人，喜歡養(yǎng)花，更像養(yǎng)花一樣養(yǎng)自己和養(yǎng)生活，經(jīng)常為自己填充各種生活養(yǎng)料，美容、保養(yǎng)、聽音樂、跳舞、品茶，愛好文學和歷史，數(shù)年如一日的聽《百家講壇》，是個十足的“小資情調(diào)”！可工作起來便是個“女漢子”！從事社區(qū)工作15年，深深的愛著這個為居民服務(wù)的崗位，強調(diào)女性的自強、自立、自尊、自愛，在工作中落實著習近平總書記“注重家庭、注重家教、注重家風”的講話精神，舉辦社區(qū)教育大講堂，多次為社區(qū)居民和家長們講課，提升家庭成員和母親們的綜合素質(zhì)，為社區(qū)中每個家庭的和諧安定做著大量的工作，多次參加各種演講比賽，宣傳家庭平安、幸福穩(wěn)定對社會的重要性。二、敬老愛幼、以身作則、溫暖他人、回報社會
在家庭中20多年的婚姻生活讓夫妻感情還是一如既往的恩愛，無論大事小事，互相商量，生活中關(guān)心體貼彼此，共同孝敬雙方的老人，兒媳惦記公婆，女婿有好吃的也總是張羅著給岳父岳母送，公公有病，夫妻倆常年的帶老人奔走在就醫(yī)的路上，每2天就得帶老人去醫(yī)院一次，且經(jīng)常在晚上10點鐘左右，無論冬夏，從無怨言，更不攀比家中的兄弟，為弟妹們做個表率，也讓孝順之樹在自己女兒的心中根深蒂固。在教育孩子成長上，除了學習更讓孩子注重個人品德修養(yǎng)及全面素質(zhì)提升，張佩琪在學校中團結(jié)同學，很是熱心腸，經(jīng)常幫助有困難的同學，一家三口都有著極強的社會公德意識和愛國精神，無論在哪里都遵守各項規(guī)章制度和各項法規(guī)、法紀，讓自己做一個正能量的傳遞者。
一家美不是春，積家庭之小美成社會大愛
家是最小國，國是千萬家，讓每個家庭都和和美美、平安幸福才是社會最美的景色，國鐵英在社區(qū)建立的“百合家事婚姻家庭糾紛調(diào)解工作室”中自己擔任負責人，在辦公條件有限的情況下，想辦法籌資金、找地方，增設(shè)“百合家事溫馨工作角”調(diào)解居民家中的夫妻矛盾，疏導(dǎo)女性情緒，丈夫和女兒都非常的支持她的工作，有時遇到居民家中或鄰里之間比較復(fù)雜的矛盾，丈夫和女兒一起幫著出主意，想辦法進行調(diào)節(jié)，一家三口還共同代表市婦聯(lián)參加省婦聯(lián)舉辦的節(jié)能環(huán)保杯電視大賽，獲得全省二等獎的好成績。工作中親自處理家庭糾紛、鄰里矛盾，共接訪和下訪百余件，記了一大本民情日記，建立了百合家事工作檔案，和居民們共建了一個心里美、生活美的社區(qū)大家庭。
現(xiàn)在的父母把小孩當小皇帝的寵，小孩也把自己當成了小皇帝，想要啥要啥，想干嘛干嘛，真是讓人覺得很無語。其實小孩出現(xiàn)的很多問題來源的是父母的教育，我很后悔那天盯著那個小孩，我應(yīng)該盯著的是那對父母，讓他們難堪，讓他們無奈，讓他們意識到小孩的問題。
久而久之，這種孩子就會肆意妄為，認為周圍的人都圍著自己轉(zhuǎn)，以自我為中心，實際上這種孩子的心智還沒成熟，心理年齡偏低，自理和獨立能力差，根本沒辦法獨自處理好自己的事情，還是得一味的依靠父母，等父母的庇蔭不在的時候，那種不能接受，那種怨天尤人，可能會吞沒了他的生活！
有一個孩子，上幼兒園沒幾天就死活不想去了。家長問他為什么？他說，幼兒園不好。問他怎么不好，他也不說，家長很著急，就到幼兒園去問老師。
老師還以為孩子生病了，也正想問家長呢。正好家長來到幼兒園，老師順便跟家長交流一下這孩子在幼兒園的情況。
老師對家長說，你們的孩子在班里吃飯、睡覺還可以，就是跟小朋友玩不到一塊兒。我們要求小朋友每次只玩一個玩具，玩完了再換；可他一個人總是攏著好幾個玩具，不讓其他小朋友玩，我們勸他，他也不聽。讓孩子們畫畫，他不在自己的畫紙上畫，老是在別的孩子的畫紙上亂涂，弄得別的孩子老是告他的“狀”。我們把他換到別的地方，他還照樣畫別人的畫紙。
家長回家問孩子是不是像老師說的那樣。經(jīng)過再三追問，孩子說是。家長問他為什么老是這樣，孩子說：
“老師只是表揚別人，不表揚我。媽媽，你不是說我是最好最棒的嗎？老師為什么不這樣說？”
真相大白，原來如此。
這位家長曾經(jīng)特地聽過關(guān)于“賞識教育”的報告，還買了書看。她對這種教育的“絕招”深信不疑，聽人家說只要天天向孩子伸“大拇指”，可勁地夸“真好”、“真棒”，就能把一個聾啞孩子送到大學。她覺得這個“絕招”既簡單易行又非常的神奇，于是就在自己的孩子身上實踐。
平時，家長很少教孩子學什么，也不指導(dǎo)孩子遵守什么行為規(guī)則，只是一味地表揚、夸獎。不論孩子做什么，做得怎么樣，家長總是伸著“大拇指”夸獎孩子：“你真棒！你真棒！你是世界上最好的孩子，最棒的孩子！”
在自己的家里，只有一個孩子，沒有比照對象，孩子又缺乏自我評價能力，你想怎么夸就怎么夸，就是不著邊際的夸獎孩子也不知道反感。
但到了幼兒園，進入集體，許多孩子生活在一起，老師表揚、夸獎孩子就得有區(qū)別，因人而異，且有分寸、尺度。誰做得好就表揚誰，是哪里好就夸哪里，是多好就夸多好。雖然說孩子都是好孩子，老師對孩子要以表揚為主，但具體孩子的表現(xiàn)總是有差異的，表揚還要堅持事實求是，因人而宜。
老師不能像家長那樣，不管孩子的表現(xiàn)好不好，都得說好，都說是“最好”，“最棒”。
那樣做，實際上只是在“哄”孩子，而不是“教育”。
一是，總是以“哄”代替“教育”，對孩子是一種“誤導(dǎo)”，不能在表揚、夸獎過程中，引導(dǎo)孩子明確是非、善惡、美丑，學會客觀地自我評價。
二是，不分青紅皂白地都說“好”，“最好”，“最棒”，那對孩子來說也是不公平的，時間長了對孩子就會失去激勵的作用；
這位家長沒想到，盲目聽信、實施所謂的“賞識教育”，孩子在家里聽慣了無原則的夸獎和表揚，到了幼兒園這個群體就不適應(yīng)了。
這個故事很值得年輕父母深省。
甜甜的西瓜，好像每個小朋友都喜歡。小的時候我會給xx切成小丁，剔除西瓜子，用小叉子給她叉著吃，這樣既不會弄一身汁水，也省了吐籽的麻煩，而且我都挑西瓜心，選擇甜的地方給她。
xx慢慢的大了一些，開始有意的鍛煉她，吃西瓜也和大家一樣，捧著一塊吃，但小家伙也聰明的很，每塊西瓜吃到過半總想要換新的，如果是和我或者xx爸在一起，肯定是不行的，我們會直接拒絕，如果想吃，每塊瓜都要吃完，然后再吃新的。可有時和老人在一起就不一樣了，奶奶會讓她每塊瓜都咬一口，然后奶奶吃剩下的。我事后說過一次，但根本不管用，每次只要我不注意還是這樣。
那天我正在和xx玩，xx爸切好了西瓜放在餐桌上轉(zhuǎn)身就又回廚房了。xx歡快的奔了過去，嘴里還喊著，吃西瓜嘍，吃西瓜嘍！我看她自己爬上了餐椅，坐穩(wěn)了開始拿西瓜，我就沒有過去，低頭收拾玩具。
也就過了一分鐘，xx大喊，爸爸媽媽，快點過來看。我們還以為什么事呢，我和xx爸同時沖向了餐桌。只見xx拿著一塊西瓜，癡癡的笑著，指著那碟西瓜說，看看！我一看，火噌噌的往上冒，一碟西瓜六塊，每塊上面都咬了一小口，把西瓜尖最甜的地方掉了。而她，還自以為很聰明，自己在那呵呵笑呢。
看我面露不悅，xx小心的把盤子推向我，小心的說，媽媽吃西瓜。我說我是不會吃的，爸爸也不會，你這樣吃東西很不禮貌，你既然都咬了就把這盤西瓜都吃了吧。我以前怎么教你你都忘了是吧？不是說只能一塊一塊的吃，吃完才能拿呢嗎？你自己慢慢吃吧，我和爸爸會切新的吃。
這么多西瓜她當然吃不了，吃到第二塊已經(jīng)看著我欲言又止了，xx爸趕緊出面說，快和媽媽說對不起，以后再也不這樣了。xx也趕快道歉，然后洗手去玩了。
看似是件小事，但豈不知壞的習慣就是從小事養(yǎng)成的，我怕以后孩子可能會變成個以自我為中心自私自利的人，畢竟現(xiàn)在家家只有一個小孩，眾星捧月般，從小就注定是焦點，她們的生活中一直缺少分享這個概念。從來都覺得，愛要張弛有度，有些良好的習慣要從小打好基礎(chǔ)。
對于每個家庭來說，父母都希望自己的寶寶能夠自信、大方，又會為人處事，那么培養(yǎng)一個自信的寶寶應(yīng)該從何入手呢？看看以下28個方法，讓你的寶寶從小就自信！
1、認真對待寶寶的要求。
經(jīng)常忽視寶寶的需要，會讓他因不被重視而失去信心。當他在電話里滿懷期望地提出：“媽媽，牛奶?！蹦阍谕饷嬉粫r不能滿足他，告訴他具體時間：“回到家，媽媽給你拿，好么？”
2、給孩子自己做選擇的機會。
周末帶寶寶出游，征求他的意見，但不要問：“你想去哪里？”而是這樣問：“你想去動物園還是水族館？”給他選擇的范圍，讓他自己做出選擇，會增添對自己的信心。
3、不要嘲笑寶寶說錯的話
寶寶剛學說話，發(fā)音不準確的時候。不要嘲笑他，也不要當時刻意強調(diào)，換個時間再教他。在寶寶語言學習期，你的嘲笑會使他喪失學語言的信心和興趣。
4、認真對待寶寶的提問
寶寶提出問題，耐心傾聽，如果你回答不了，老實告訴他。讓他知道任何人都有做不到的事情，打消他對別人的敬畏心理，從而增加自信。
5、用商量的口氣讓寶寶做力所能及的事情
比如“把報紙拿給媽媽，好么？”讓孩子知道，被人需要是提高他自信心的最好方法。
6、給寶寶一個展示作品的空間
讓寶寶在家中最醒目的墻面上張貼他的涂鴉之作；在柜子上為寶寶做個陳列架，陳列他的小制作。榮譽感最能激發(fā)孩子的自信心。
7、給寶寶一個屬于自己的領(lǐng)地
給寶寶一個房間，沒有條件的可以給他房間的一部分，讓他有一個自由玩耍、不受束縛的小天地。因為擁有自己的“領(lǐng)地”，讓他心中充滿驕傲感，這會讓他平添自信。
8、他的寬容是培養(yǎng)寶寶自信的土壤
不要總是因為孩子房間里或者桌面上很亂而責備寶寶，而是教他自己收拾散落的玩具，并且跟他一起做。
9、不要拿孩子和別人比較
不對寶寶說：“妹妹已經(jīng)會數(shù)數(shù)了，你還不會，你可真笨！”哪怕他真的比別的孩子差。總是拿比他強的孩子和他比較，最能挫敗孩子的自信。
10、讓寶寶偶爾當當家
帶寶寶去超市，把待付款交到他手里，讓他交給收銀員。他還不會算賬，但至帶寶寶去超市，把待付款交到他手里，讓他交給收銀員。他還不會算賬，但至少讓他知道錢能買東西。逐漸讓孩子自己掌握零用錢，讓他當家，會增加他生活的自信心。
11、讓寶寶選擇自己的衣服
給寶寶購買衣物，讓孩子自己挑選顏色和款式。也許他選的顏色你并不喜歡，但不要否定他的眼光。孩子的意見被尊重是他自信的開始。
12、和孩子一起看他喜歡的動畫片
和孩子一起看他喜歡的動畫片，和他討論喜歡的人物和臺詞，對他的觀點表示感興趣。平等的相處和交流是給他自信的階梯。
13、讓寶寶做一些力所能及的事情
讓寶寶獨立清洗自己的小襪子、小手帕，哪怕洗不干凈。孩子的自信來自于每件小事中你對他的認可。
14、鼓勵寶寶表演特長
當寶寶表演背詩、講故事和唱歌的時候，給他打拍子，表示應(yīng)和。鍛煉他敢于從容登臺表演，就是鍛煉他的自信心。
15、讓寶寶多和同齡人玩耍
讓寶寶接近陌生小朋友，積極鼓勵他與各種年齡的人自由交往。培養(yǎng)他的社交能力其實就是在培養(yǎng)他的自信心。
16、幫助寶寶擬訂詳細計劃，并提醒他執(zhí)行
比如幫寶寶制訂練琴計劃，制訂計劃時和他協(xié)商時間。執(zhí)行時提醒他：“寶寶，我們現(xiàn)在該練琴了，對吧？”讓他養(yǎng)成按計劃做事情的習慣。做事胸有成竹，做人才能充滿自信。17寶寶玩可樂瓶、鞋盒等各種廢棄物，不要武斷制止他
17、寶寶玩可樂瓶、鞋盒等各種廢棄物，不要武斷制止他
孩子喜歡探索他感興趣的東西，你制止他的興趣，也就挫傷了他探索的信心。
18、孩子在玩游戲的時候遇到困難，讓孩子自己解決
孩子在拼七巧板時遇到困難，要鼓勵孩子自己想辦法，解決這些困難。實在想不出辦法時，你可以側(cè)面指點。戰(zhàn)勝困難可以讓他自信倍增。
19、當孩子有進步的時候要具體表揚
和孩子相處時，經(jīng)常尋找值得贊許的具體理由，用贊許的語言鼓勵他，但不要空洞地表揚孩子。可以說：“寶寶知道自己小便了，有進步嘛?！辈灰f：“寶寶你真行”空洞地表揚孩子?？梢哉f：“寶寶知道自己小便了，有進步嘛。”不要說：“寶寶你真聰明，媽媽好喜歡你?！本唧w的稱贊給他自信，空洞的表揚會讓他自大。
20、重視自己對孩子的承諾
本來并不想帶他去麥當勞，卻隨口答應(yīng)他去，承諾了卻不去實現(xiàn)。你的失信讓他失去自信，也失去對你的信任。
21、幫助寶寶發(fā)揮個性中積極的方面，讓他成為有個性的人
寶寶是急性子，就鍛煉他做事的速度；是慢性子，就鍛煉他的條理性。強迫他改變秉性會讓你對他失去信心，更讓他失去自信。
22、教他從小認可自己的長相
比如告訴他雖然他不是大眼睛，但小眼睛只要有神就很好看。很多不自信往往源于對自己相貌的不認可。
23、向孩子提供書籍和材料，支持他干自己夢想做的事
讓孩子認識到自己的才干和能力，他才會更有自信。
24、盡量讓寶寶在生活中脫離依賴
上幼兒園要準時，爭取讓鬧鐘叫醒他而不是媽媽一遍遍呼喚。生活能自理的孩子才能在沒有依*的處境中充滿自信。
25、讓寶寶從小學會游山玩水
帶寶寶旅游時多給他講述所遇到的動物、植物、地理、典故等各種知識。見多識廣才能自信倍增。
26、不用辱罵來懲罰孩子的過錯
辱罵不僅打擊孩子的自信，還讓孩子產(chǎn)生逆反心理。
27、寶寶遭遇挫折，用緩和的語氣同他一起分析這次經(jīng)歷，下次就不會有同樣的錯誤。
重新鼓起他的自信心，尤其重要。
28、父母遵循合理的行為標準，做受人尊敬的人
父母在社會中不受人尊重，最損傷孩子的自信心。
中國有句古話：“人前教子，背后教妻”。然而在瑞典，做法卻正相反：人前不教子!這種教子理念和行為，真正體現(xiàn)了父母對孩子的人格尊重!
在瑞典的所見所聞，都讓我們耳目一新。在瑞典人眼中，從孩子降生那天起，便對孩子十分尊重。他們普遍認為，孩子是一個生命個體，應(yīng)該有自己獨立的意愿和個性，任何人包括父母都無權(quán)去違背孩子的意愿、抹殺孩子的個性。
瑞典的父母把對孩子的尊重體現(xiàn)在生活的具體細節(jié)中，比如，瑞典父母在同孩子說話時，全都蹲下身來，與孩子在個頭上“保持一致”。這樣的動作意在告訴孩子：咱們是平等的。家長在和孩子講話時，語氣也是“和風細雨”式的，絕少那種“命令”式的，大多是“如果你能那樣做，我和媽媽將感到十分高興”、 “你能這樣去做，我們感到非常的欣慰!”讓孩子在父母指引的“大框”下自由選擇正確的方法或做法。
瑞典人尊重孩子的最突出表現(xiàn)是：從不在人前教子。瑞典人普遍認為，孩子也有自尊心，父母在任何情況下，都要尊重孩子的自尊，保護孩子的“面子”。這對培養(yǎng)他們的自信是一種捷徑和重要途徑。國內(nèi)，家長當著眾人的面大聲呵斥孩子，罵些“真沒出息”、“真是笨蛋”、“不爭氣的東西”等等，在國內(nèi)幾乎是司空見慣。
瑞典人認為，這種教育方法，簡直就是一種犯罪!因為它會嚴重傷害孩子的自尊心，對孩子會產(chǎn)生終身性的“自卑癥”。我們也發(fā)現(xiàn)，瑞典父母尊重孩子的教育方法，收到了立竿見影的效果：在瑞典，我們看到，孩子們待人接物熱情大方，彬彬有禮，遇事不慌，總能開動筋想出辦法，具有鮮明的獨創(chuàng)精神，而且從不 “懼場”。這是瑞典父母長期“尊重教育”的結(jié)果。
在瑞典首都斯德哥爾摩市普蘭頓學校的校園內(nèi)，鐫刻著18世紀英國著名哲學家、思想家、教育家約翰·洛克的一句名言：“父母越不宣揚子女的過錯，則子女對自己的名譽就越看重，因而會更小心地維護別人對自己的好評。若父母當眾宣布他們的過失，使他們無地自容，他們越覺得自己的名譽已受到打擊，維護自己名譽的心思也就越淡薄?！边@大概就是瑞典人“尊重教育”的“理論根由”吧。
星期天，和朋友約好帶孩子到公園去玩。剛一見面，朋友就氣沖沖地將兒子早晨的“不良”表現(xiàn)講給我聽。最后，朋友沖我無可奈何地說：“這孩子我算是沒辦法教育了，你是老師，你說該用什么辦法?”聽了朋友的話，我不置可否地笑笑。其實，在教育孩子的方法上，并沒有固定的方法和模式，別人的好辦法和經(jīng)驗只能借鑒，不能硬搬硬套。
記得我孩子小的時候，我們從來不強迫他做他不情愿不喜歡的事情。每當休息日，別人的孩子參加這樣那樣的學習班時，我們則帶著孩子去海邊，去公園，讓孩子到大自然中去感受美和陶冶情操，在大自然中汲取知識。
孩子在玩耍時像只快樂的小鳥，蹦蹦跳跳，還不時地問這問那。比如：為什么迎春花不長葉子就開花?這個雕塑為什么叫“五月的風”?等等。每當這時候，我們都會不厭其煩地一一解答。有時碰到答不出的問題，我們回家和孩子一起查資料找答案。時間長了，孩子養(yǎng)成了愛觀察、愛提問、愛看書的好習慣，在玩中在書中學到了許多知識。
有一年的冬天，兒子盼來了一場大雪，急著去玩雪、堆雪人，姥姥怕凍著兒子，不讓去。下班后，我拉著兒子去雪地上打雪仗，堆雪人，滑雪。兒子的小手小臉凍得通紅，鞋都濕了，但他全然不顧，玩得非常高興投入，雪地上留下了我們的笑聲和腳印。
兒子有一個“百寶箱”，里面裝滿了他喜歡的玩具汽車和手槍，它們有一個特點，都被兒子拆裝過。給兒子買來的新玩具，往往不過幾天，就被兒子拆散了。剛開始，我也沒好氣地訓(xùn)兒子：“你怎么就那么愛搞破壞，怎么就那么氣人呢?”看到兒子委屈不解的眼神，我意識到自己言語的過分，這不正說明孩子有強烈的好奇心和求知欲嗎?
在了解了兒子為什么要拆散它們，想探索什么問題之后，我們總是和兒子一起，完全拆開后，讓兒子一點點認識汽車(或手槍)的各個部位，講到兒子感興趣、想知道的那個地方，就慢點或加重語氣，看他是否明白。最后，再和兒子一起一個個把它們裝好。有時，碰到有些復(fù)雜的，當時裝不好的，兒子就和爸爸去找叔叔或買材料，回來再裝，直到裝好為止。在無數(shù)次的拆裝中，我發(fā)現(xiàn)兒子學會了觀察，有了探索和創(chuàng)造的精神。同時也提高了動手能力，更重要的是兒子漸漸改掉了自己的一個大毛病——急躁。
兒子愛玩，也愛學習，我們并沒給他施加壓力，也不給他框定什么方向，他基本上是在玩中學，學中玩，自由健康地成長起來的。
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