幼兒園美術(shù)教案

作為一名多才多藝的幼兒園教師，說課稿是我們上課中很重要的一個(gè)課件，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)課堂老師們在上課前會(huì)準(zhǔn)備好說課稿，有了說課稿的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。為了避免幼兒園說課稿隨大流，可以從哪些方面來寫呢？于是，小編為你收集整理了幼兒園美術(shù)教案。建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園美術(shù)教案》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、經(jīng)由過程觀賞一棵大樹的圖片，讓孩子們在“假定”遐想設(shè)問的講授景象中，引發(fā)頭腦想象，熟悉和應(yīng)用線條，舉行景象創(chuàng)意繪畫的練習(xí)。

2、建立和造就幼兒敬服花卉樹木、環(huán)保的意識。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

大樹圖片、畫紙、彩筆、油畫棒。

運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：

1、“假定”遐想的設(shè)問。

2、熟悉線條—圈線的應(yīng)用。

3、景象創(chuàng)意繪畫練習(xí)。

運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)

1、練習(xí)孩子在繪畫歷程中，把圈線擺設(shè)在畫面最重要的地位上，讓孩子知道畫面主次的擺設(shè)。

2、顏色的應(yīng)用：讓孩子勇敢應(yīng)用差別種類的色彩分列組合，組成一幅有富厚顏色轉(zhuǎn)變的作品。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、觀賞大樹圖片

二、假定遐想設(shè)問，引入主題：嗚咽的樹樁

1、如果這棵大樹被砍失了，大樹會(huì)是一個(gè)什么樣?

2、小鳥要是沒有了“家”又會(huì)是什么樣?

3、我們身邊沒有了大樹，我們的生存又會(huì)是什么樣呢?

重點(diǎn)：以活潑幼兒園教案、豪情化的說話來引發(fā)孩子的頭腦想象和情緒，大樹被砍后成了“樹樁”，小鳥會(huì)是什么樣?樹樁沒有了樹干、樹枝和樹葉后又會(huì)怎么樣?小朋儕們，我們就用彩筆和油畫棒來畫一幅《嗚咽的樹樁》吧!

三、講授要領(lǐng)

1、在報(bào)告《嗚咽的樹樁》的同時(shí)，在畫紙上用線條(圈線)畫出樹樁的年輪線，雙方用斜線畫出樹樁的寬度。然后添畫上人的眼睛、鼻和嘴。

設(shè)問：樹樁是怎么“哭”的?

2、出去玩的小鳥返來了，發(fā)明沒有了大樹，只見到“嗚咽的樹樁”。

設(shè)問：小鳥又會(huì)是什么樣?

3、幼兒園的小朋儕想在大樹下玩耍，也發(fā)明沒有了大樹，只有一個(gè)“嗚咽的樹樁”。

設(shè)問：小朋儕會(huì)怎么樣呢?

四、講授領(lǐng)導(dǎo)

1、熟悉和應(yīng)用線條—圈線、斜線的組合應(yīng)用來表示“樹樁”，重點(diǎn)放在畫面主次擺設(shè)上。

2、添畫人物的五官、小鳥和小朋儕時(shí)，可以讓孩子們自由施展、想象和拓展。

3、顏色的應(yīng)用：以分列平涂色彩的要領(lǐng)，幼兒園教育隨筆只管即便做到多種顏色組合應(yīng)用。

4、引發(fā)孩子們的創(chuàng)作豪情。

五、作品觀賞

關(guān)于幼兒園美術(shù)教案的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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幼兒園大班美術(shù)教案

下面是《幼兒園大班美術(shù)教案》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、不雅察、評論辯論主題內(nèi)容，進(jìn)修經(jīng)由過程轉(zhuǎn)變物體偏向的要領(lǐng)表示山君和小貓的動(dòng)態(tài)。

2、能憑據(jù)故事變節(jié)勇敢作畫，構(gòu)圖飽滿。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、山君和小貓的教具。

2、繪畫用紙、筆。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、由故事《山君和小貓》引出課題。

2、出示教具，邊按下列次序報(bào)告故事，邊引誘幼兒不雅察評論辯論。

—“山的這邊住著一只山君，山的那里住著一只貓?！?/p>

—師：貓和山君有什么差別？

—“一天，它倆在山上相遇。山君想：這是一只很小很小的山君吧！貓想：這是一只很大很大的貓把！”

—師：畫貓和山君在山上相遇的景象時(shí)，是先畫山好照舊先畫動(dòng)物好？師樹模畫。

—“砰！一聲槍響。山君被麻醉槍擊中，暈倒在地?！?/p>

—師：山君上山時(shí)和倒地時(shí)的行動(dòng)有什么差別？倒地時(shí)，腿在身材的上面照舊下面？師樹模畫。

—“獵人打中山君后，開心地下山去叫同伴。貓趁獵人下山的時(shí)機(jī)，用盡全利巴山君推下山，本身四腳朝天躺在地上裝逝世?！?/p>

—師：滾下山時(shí)，山君的身材是平平的照舊斜斜的？幼兒園教案貓呢？

—“獵人上山見到山君釀成了貓，只好悔恨地走了。于是，貓立即爬起去找山君，這時(shí)山君也醒來上山找貓，它們擁抱在一路?！?/p>

—師：該怎么畫山君和小貓擁抱的景象？

3、開導(dǎo)幼兒評論辯論：這個(gè)故事有幾個(gè)情節(jié)？你想畫哪個(gè)情節(jié)？

4、幼兒作畫，引導(dǎo)。

—相識幼兒構(gòu)想，資助幼兒肯定內(nèi)容。

—實(shí)時(shí)先容有創(chuàng)意的幼兒繪畫作品，勉勵(lì)幼兒的締造性。

—有選擇地先容個(gè)體幼兒應(yīng)用差別表示要領(lǐng)創(chuàng)作的作品，為其他幼兒供給履歷。

—開導(dǎo)幼兒有轉(zhuǎn)變地應(yīng)用填色要領(lǐng)。

5、和幼兒一路將繪畫作品按故事生長次序歸類擺設(shè)，勉勵(lì)幼兒報(bào)告繪畫內(nèi)容。

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幼兒園小班美術(shù)教案

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@小班美術(shù)教案》！

幼兒園小班美術(shù)教案：小兔造竹籬（粉筆畫）

運(yùn)動(dòng)目的：

1、引誘幼兒熟習(xí)粉筆的機(jī)能，學(xué)慣用粉筆畫稍長的線。

2、資助幼兒體驗(yàn)互相互助帶來的快活，造就他們對繪畫運(yùn)動(dòng)的愛好。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、小兔頭飾多少（與幼兒人數(shù)相稱）、兔媽媽頭飾、大灰狼頭飾各一個(gè)，生果籃一只、玩具蘑菇（多于幼兒人數(shù)）。

2、“袋鼠”、“大灰狼”的進(jìn)場音樂，笛輔音樂，灌音機(jī)，粉筆人手一份，園地部署圖。

3、幼兒已聽過《小兔乖乖》的故事，對故事變節(jié)較熟習(xí)。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、出現(xiàn)小兔、兔媽媽、大灰狼頭飾。以游戲運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的愛好。

1、為幼兒帶好小兔頭飾，并帶幼兒聽音樂跳進(jìn)場。

“小兔乖乖，表面的太陽真好，我們到表面去曬曬太陽吧?！?/p>

（開首計(jì)劃的目標(biāo)，起首是讓幼兒放松，戴頭飾不但可以讓幼兒以為奇怪風(fēng)趣，也有助于先生把幼兒導(dǎo)入游戲的情境，使幼兒很快進(jìn)入腳色。）

2、播放大灰狼的音樂，幼兒諦聽，感覺告急、畏懼的氛圍。

3、勉勵(lì)幼兒努力思考、想象不被大灰狼捉走的要領(lǐng)。

“哎呀呀，適才是什么聲音？我好畏懼呀！”

“怎么，是大灰狼要來了？兔寶寶們，快快想個(gè)措施，可別讓大灰狼把我們捉走了?！保ㄒT幼兒說出造竹籬的要領(lǐng)，要是說不出，可直接說出來。）

二、引誘幼兒相識竹籬的形狀，并摸索竹籬的筑法，自立想象。

1、“小兔乖乖們，媽媽來教你們造竹籬，造一條又大又寬的竹籬，不讓大灰狼進(jìn)來，好嗎？”應(yīng)用說話“造竹籬要從上到下，幼兒園教育隨筆深深地插進(jìn)去，造得長長的、密密的”來資助幼兒控制造竹籬的技巧。

2、不雅察竹籬，同時(shí)“媽媽”在地上樹模：

用粉筆在線上畫直線，要從上往下，長長的，密密的。

3、請個(gè)體幼兒來“造”，相識幼兒控制技巧的環(huán)境。

“媽媽一小我私家造竹籬著實(shí)太慢了，誰樂意來資助媽媽？”（可以請2～3名幼兒來畫直線。）

三、滲出造竹籬的技巧，勉勵(lì)幼兒充實(shí)表示。

1、“兔媽媽”發(fā)給每只“小兔”一支粉筆，請求“小兔”在大圓圈上造竹籬。又請求“小兔”想措施：奈何造竹籬才氣不讓大灰狼鉆進(jìn)來。

2、小兔造竹籬（開端時(shí)，孩子們出于好奇，造得竹籬寬寬的、松松的）

不雅察孩子的操縱環(huán)境，“兔媽媽”存心走到一位竹籬造得又細(xì)又密的“小兔”前，做鉆進(jìn)的行動(dòng)，并說：哎呀，這只“小兔”的竹籬造的真好，大灰狼確定鉆不進(jìn)來。對造得疏得可以請其他“小兔’來資助，表現(xiàn)互助。

四、用游戲的方法對幼兒的操縱舉行評價(jià)。

1、兔媽媽：“兔寶寶們，你們真是太醒目了！累了吧？快，到草地上去蘇息一下子，媽媽如今去采些蘑菇返來。記得大灰狼要把門關(guān)關(guān)好。寶寶們再會(huì)！”（退場換上大灰狼頭飾戴上進(jìn)場。）

2、以大灰狼口氣對幼兒的操縱舉行評價(jià)。

大灰狼：“我已經(jīng)好幾天沒吃工具了，肚子餓得咕咕直叫。（作出嗅的樣子）嗯，好噴鼻的味道，那里確定有一窩小兔子，讓我去捉只小兔試試。

大灰狼來到竹籬前，做出跳、鉆、推的行動(dòng)，邊做行動(dòng)邊說：“這竹籬造得可真高，幼兒手工制作讓我找個(gè)洞鉆進(jìn)去吧。咦，找不到洞，氣逝世我了，我就不信推不倒你。這竹籬誰造的這么高，這么密，這么牢，讓我沒措施去捉小兔?！?/p>

“沒措施，我就冒充兔媽媽，唱支《小兔乖乖》的歌，騙他們開門?！保ù藭r(shí)，幼兒已完整融入情境與腳色中，當(dāng)大灰狼唱完后，幼兒立刻接下去唱，氛圍相稱好，完整感受不出這是對幼兒作品舉行評價(jià)。）

五、拓展延長，激發(fā)再創(chuàng)。

大灰狼灰溜溜地了局，換上兔媽媽頭飾，邊唱《小兔乖乖》邊上場。

“孩子們，媽媽返來了，快開門?！?/p>

“孩子們，你們都在，太好了。大灰狼本日沒來嗎？”

“你們真是一群智慧、大膽的孩子。來，肚子餓了，快吃媽媽剛采返來的奇怪的蘑菇，吃飽了資助媽媽再在草地上種些花卉、菜，樂意嗎？”

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幼兒園中班美術(shù)教案

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運(yùn)動(dòng)目的

1、開端學(xué)慣用點(diǎn)、線、圈，由中央向外畫放射性斑紋，表示煙花噴射出的火焰。

2、能控制兩種煙花的畫法。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、Ppt課件：漂亮的煙花

2、幼兒用蠟筆，畫紙。

運(yùn)動(dòng)歷程

一、導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

：小朋儕，每到新年的時(shí)間，我們就看到放很多漂亮的煙花來慶賀，

如今你們想看看漂亮的煙花嗎？

二、觀賞煙花

1.課件演示，開端相識煙花的根基外形。

提問：這是什么？（煙花）

煙花象什么？都有些什么色彩？

（富厚詞匯：五顏六色，彩色的）

2.：煙花真美麗，你們想放煙花嗎？

本日我們用蠟筆來放煙花好嗎？

三、幼兒園教育隨筆樹模畫煙花

提問：你們想放什么樣子的煙花？

樹模并解說：

象噴泉一樣的（噴呀噴，噴得有高有低）

象雨點(diǎn)一樣的（雨一滴一滴密密麻麻的落下來）

象太陽一樣的（畫一個(gè)圓，放出很多的毫光）

四、幼兒作畫，巡回引導(dǎo)。

五、竣事

講評，表彰勇敢選用差別色彩作畫以及畫面豐滿的幼

本日，我們用蠟筆放了這么多的煙花，各人一路來看煙花吧！

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幼兒園大班美術(shù)教學(xué)方案

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1.借助用差別的樂器聲音去表示差別線條的特色；

2.幼兒根據(jù)對線條的明白，在繪畫時(shí)將它表示出來，練習(xí)了運(yùn)筆的本領(lǐng)。

要害詞：線條想象畫。

環(huán)境闡發(fā)：

針對幼兒作畫時(shí)畫面內(nèi)容比力單一的環(huán)境，我計(jì)劃了線條想象畫，以此引誘幼兒努力頭腦，勇敢想象和創(chuàng)作，熬煉他們的表示本領(lǐng)。

一、講授名稱：美術(shù)《線條想象畫》

二、講授目標(biāo)：

1.請求幼兒知道什么是線條想象畫;

2.請求幼兒準(zhǔn)確說出四邊種線條的名稱，并知道種種線條所表現(xiàn)的意義;

3.讓幼兒想象構(gòu)想隨便畫出來的亂線，生長幼兒的不雅察力及想象力;

4.造就幼兒感覺美，表示美的情感。

三、講授重難點(diǎn)：

重點(diǎn):知道什么是線條想像畫，憑據(jù)種種線條所表現(xiàn)的意義聽音樂用線條作畫

難點(diǎn):憑據(jù)本身的線條想象構(gòu)想，使它釀成一個(gè)或多個(gè)物體的的形象

四、講授預(yù)備：

錄相帶、錄相機(jī)、投影機(jī)、幻燈片、灌音機(jī)、磁帶、龍頭飾一個(gè)，紙、筆、油畫棒多少，幼兒園教育隨筆種種小樂器，四個(gè)線條娃娃，兩幅幻燈范畫。

五、講授歷程：

（1）看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的愛好

“本日，先生讓小朋儕看一段異常悅目的錄相，請看吧！”幼兒看過錄相后，引誘幼兒說出錄相里人們舞龍，先生講一些關(guān)于舞龍方面的常識，然后領(lǐng)導(dǎo)幼兒憑據(jù)錄相也來舞龍。

（2）線條娃娃舞龍燈，樹?？浯?

“適才，小朋儕舞龍燈時(shí)偶然中已經(jīng)走成了很多漂亮的線條，你們想熟悉他們嗎？”

（1）操縱差別小樂器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道種種線條的名稱及所代表的意義。比方:聽到大鼓的聲音，折線娃娃走出來，表現(xiàn)折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音海浪線，娃娃走出來，表現(xiàn)海浪線和鈴聲一樣美好、悠揚(yáng)。

（2）操縱線條娃娃也想和小朋儕舞龍的情勢引出聽音樂樹模解說，并夸大:a線條娃娃舞龍的時(shí)間，要不停地轉(zhuǎn)變它的地位和偏向，不克不及停頓在一個(gè)處所不動(dòng)線條不答應(yīng)斷;c憑據(jù)音樂的差別用差別的線條作畫。

（3）引誘幼兒不雅察、想象

1.引誘幼兒看一看，想一想，線條娃娃舞龍走的門路，看它能變出一個(gè)什么風(fēng)趣的圖案，并用完備的說話講出來。

2.先生總結(jié):象這幅畫一樣，由種種線條構(gòu)成而且又顛末小朋儕的想象，把它釀成很多種風(fēng)趣的圖案，如許的畫叫做線和條想象畫，明白線條想象畫的界說。

3.引誘幼兒觀賞兩幅線條想象畫，從而總結(jié)出線條想象畫有的可以從團(tuán)體來想象，有的可以從此中一部門來想象。

（4）幼兒舉行線條想象畫的創(chuàng)作運(yùn)動(dòng)

1.幼兒聽音樂作畫，請求幼兒憑據(jù)音樂的轉(zhuǎn)變而應(yīng)用種種線條來作畫。

2.幼兒手工制作幼兒繪畫涂色彩。

（5）評講作品，游戲竣事1.先生自評

2.幼兒自評

3.幼兒互評

4.和四位線條娃娃一路舞龍出課堂。

評析：

本節(jié)課轉(zhuǎn)變了以往美術(shù)課中純真畫畫、死板的講授情勢，而是接納了有繪畫、游戲、音樂、著手操縱有機(jī)相連系的本領(lǐng)，造就了幼兒感覺美、表示美的情感，生長了幼兒不雅察力、想象力、著手操縱本領(lǐng)、白話表達(dá)本領(lǐng)等，引誘幼兒努力頭腦，勇敢想象和創(chuàng)作，熬煉了他們各方面的本領(lǐng)。

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幼兒園大班美術(shù)欣賞教案

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、從情勢說話入手（顏色、圖形等），開端感覺“星空”的美。

2、實(shí)驗(yàn)用圖形來表達(dá)本身對作品的熟悉和感覺。

3、經(jīng)由過程感知比擬色、圖形遐想，體驗(yàn)觀賞運(yùn)動(dòng)的興趣。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、不雅賞星座圖。

2、PPT、音樂鋼琴曲《星空》。

3、4大張畫紙（星夜）、顏料盤8個(gè)(紅、黃、藍(lán)、綠、黑)、圓點(diǎn)刷子16個(gè)（每組1大2中1?。?、水彩筆16支。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、導(dǎo)入：

小朋儕，你不雅察過晚上的天空嗎？晚上的天空有些什么？（PPT1）

二、觀賞：

1、（PPT2）西班牙有個(gè)大畫家—米羅爺爺。他的爸爸是個(gè)天文學(xué)家，喜好用天文千里鏡不雅察星星，米羅爺爺受他爸爸的影響也很喜好看星星，還很喜好畫星星。

2、看，這便是米羅爺爺?shù)漠?，美嗎?/p>

你以為它美在什么處所？你看到了什么？（玉輪、星星、一個(gè)個(gè)黑黑的圓點(diǎn)）黑黑的圓點(diǎn)表現(xiàn)什么呢？（一閃一閃的星星）有首歌曲《細(xì)姨星》，我們來唱一唱。你還看到了什么？（線條）

師指小人，你以為這像什么？（娃娃）他的心情是奈何的？（驚奇、高興）

3、除了線條、圖形，你還看到了哪些美麗的工具呢？幼兒手工制作（顏色）

4、(PPT4)米羅老爺爺為什么喜好這幾種色彩呢？（出示色彩標(biāo)志）色彩和色彩之間藏著一個(gè)小機(jī)密：比擬色。（紅—綠、黃—藍(lán)、黑—白）先生身上有比擬色嗎？你們找一找本身身上有哪些比擬色？比擬色放在一路，會(huì)使色彩的比擬更顯著，黃的更黃，藍(lán)的更藍(lán)。

5、美麗的比擬色、風(fēng)趣的圖形、跳躍的線條，米羅爺爺用這些向各人報(bào)告了一個(gè)美好的故事。報(bào)告你們哦，米羅爺爺畫畫有一個(gè)特色，便是喜好把本身看到的景致用圖形表現(xiàn)，然后再經(jīng)由過程想象加上一些色彩和線條，就把它組合成一幅漂亮的畫了，并且他的畫中經(jīng)常涌現(xiàn)米字型。

6、要是請你給這幅畫取名字，你會(huì)取個(gè)什么名字呢？

7、要是讓你畫星星的話，你會(huì)把一顆顆星星連畫成什么樣子呢？

三、創(chuàng)作：

1、本日我們四個(gè)小朋儕互助畫《星空》。請看步調(diào)圖：

四人互助：海綿圓點(diǎn)刷印巨細(xì)黑圓點(diǎn)水彩筆連線棉簽添畫及涂色。

2、幼兒4人互助畫，提示幼兒涂色時(shí)留意畫面的清潔，可用紙巾吸顏料。

3、展現(xiàn)，觀賞搭檔作品。

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幼兒園大班美術(shù)教案—圖騰

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、經(jīng)由過程觀賞，相識圖騰的根基特色，感覺原始藝術(shù)的美。

2、能勇敢想象，計(jì)劃出不同凡響的圖騰。

3、在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂成與快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、阿拉斯加的圖騰柱的圖片。

2、大批的圖騰作品。

3、事先相識過有關(guān)非洲的風(fēng)土情面。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、預(yù)熱階段：

發(fā)言導(dǎo)入。

師：有一個(gè)離中國很遠(yuǎn)的處所叫非洲，你們知道嗎？你們知道關(guān)于非洲的哪些事變？非洲人的臉上是玄色的，他們晚上架起篝火，身上畫滿了種種圖形，臉上畫上五顏六色，幼兒園教育隨筆頭上還插著羽毛。在美國也有如許一個(gè)部落叫印第安部落，當(dāng)他們接觸成功的時(shí)間，他們就把種種圖形刻在木板上，拿著他們?nèi)c賀，這些圖形便是圖騰。

中國也有圖騰，如門神，傳說中可以避邪。這些圖騰表示出人們對大膽、剛強(qiáng)的盼望及對優(yōu)美生存的神往。

二、圖形刺激：

1、觀賞美國阿拉斯加的圖騰柱。

重點(diǎn)觀賞其夸大、奇異的形象及古樸的顏色。

2、樹模，引誘幼兒不雅察根基組成。

樹模畫數(shù)張線描繪，引誘幼兒進(jìn)一步相識圖騰的特色。

3、觀賞繪畫作品，感覺圖騰的形象及顏色。

三、締造表示：

1、勉勵(lì)幼兒圖形要畫大、形象要富厚。

2、涂色時(shí)，主體、配景各涂一種系列色。

3、對付所畫形象較小的幼兒可以勉勵(lì)他用圖形累加的要領(lǐng)舉行添加。

四、作品賞評：

1、把幼兒的作品部署成圖騰柱。

2、請幼兒說說本身最喜好的圖騰，進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂成與快活。

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幼兒園托班美術(shù)教案—美麗的彩帶

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幼兒園托班美術(shù)教案：美麗的彩帶

運(yùn)動(dòng)目的：

熬煉幼兒十指和諧性、機(jī)動(dòng)性，生長幼兒頭腦本領(lǐng)，勉勵(lì)幼兒勇敢表達(dá)，讓幼兒相識曲線，畫曲線，開端形成色的觀點(diǎn)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

皺紋紙，各色粉筆，白紙，嘉獎(jiǎng)品。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、構(gòu)造講授

1、問早問好互動(dòng)小游戲

2、引入

“小朋儕們，先生給你們演出一個(gè)把戲，想不想看？”先生演出把戲，變出由皺紋紙做成的各顏色條在手中擺蕩。

二、根基部門

1、引誘幼兒不雅察：“小朋儕們看，幼兒園教育隨筆先生手里拿的象什么？”讓幼兒自由答復(fù)先生恰當(dāng)加以提醒。

2、先生變更擺蕩偏向，高低、閣下、前后，讓幼兒答復(fù)象什么，如水草、海浪、絲巾、繩索等等，每說一個(gè)可讓幼兒復(fù)述。

3、先生憑據(jù)幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、海浪……

4、讓幼兒舉起手來，和先生一路畫，夸大手的行動(dòng)，要舉行曲線活動(dòng)?？啥嘧鰩妆?。

5、將幼兒分成幾塊，幼兒手工制作拿好粉筆，到白紙?zhí)幃?。引?dǎo)。

三、竣事部門

幼兒作畫時(shí)，家長可到場進(jìn)來，末了可分給幼兒彩條玩耍。

關(guān)于幼兒園托班美術(shù)教案—美麗的彩帶的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園中班美術(shù)

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園中班美術(shù)》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運(yùn)動(dòng)泉源：

《明朗上河圖》教誨運(yùn)動(dòng)是一節(jié)美術(shù)觀賞課。該觀賞運(yùn)動(dòng)主如果經(jīng)由過程引誘幼兒觀賞張擇真?zhèn)€《明朗上河圖》，使幼兒相識、熟悉故國經(jīng)典繪畫的博大博識。從而引發(fā)幼兒的愛國主義情緒。其目標(biāo)是把“明朗上河圖’’作為古代藝術(shù)及文化發(fā)蒙的種子播灑在幼兒心中，為幼兒以后的發(fā)展鋪路。經(jīng)由過程觀賞明朗上河圖，引誘幼兒深刻仔細(xì)的相識宋代都城汴都城的繁華氣象，感知古代熱烈的大街場景。引誘幼兒觀賞畫面的結(jié)構(gòu)、感覺其調(diào)和流通的美感。張擇端大家在這幅作品中接納了散點(diǎn)透視的繪畫伎倆，將復(fù)雜的內(nèi)容納入到同一而富于轉(zhuǎn)變的畫面之中。幼兒在觀賞繪畫的同時(shí)勇敢報(bào)告本身的設(shè)法主意，造就了幼兒審美不雅和評價(jià)美的本領(lǐng)。全部運(yùn)動(dòng)從人物形態(tài)、畫面的點(diǎn)、線、造型及中國畫的顏色入手，把重點(diǎn)放在整幅畫的熱潮部門“虹橋"。在運(yùn)動(dòng)中，接納了讓幼兒學(xué)一學(xué)、做一做等講授要領(lǐng)領(lǐng)會(huì)古代人的生存情境，變更了幼兒的進(jìn)修愛好。幼兒在觀賞動(dòng)感的《明朗上河圖》這一環(huán)節(jié)中將全部運(yùn)動(dòng)推向了熱潮。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、情緒與立場目的：經(jīng)由過程觀賞《明朗上河圖》，進(jìn)步幼兒對名明朗上河丹青的觀賞本領(lǐng)，感知熱烈的宋代都城景致。勉勵(lì)幼兒努力到場觀賞運(yùn)動(dòng)，造就幼兒酷愛生存的情緒。

2、幼兒園教案本領(lǐng)與常識目的：造就幼兒不雅察繪畫的顏色美、構(gòu)圖美與造型美的本領(lǐng)，感覺其調(diào)和流通的全景式表示方法。熟悉畫面中人物的形態(tài)、古代修建的造型。

3、技巧目的：進(jìn)步觀賞本領(lǐng)，相識《明朗上河圖》的畫面

4、締造力造就目的：勇敢報(bào)告本身的設(shè)法主意，造就幼兒審美不雅和感覺美、評價(jià)美的本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、常識預(yù)備：相識畫家張擇真?zhèn)€繪畫作品內(nèi)在。

2、物質(zhì)預(yù)備：課件《明朗上河圖》，音樂《高山流水》，實(shí)圖《明朗上河圖》。

3、情況預(yù)備：將《明朗上河圖》部署在運(yùn)動(dòng)室中供幼兒觀賞。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、經(jīng)由過程愛好，引出主題

小朋儕，你們喜好畫畫嗎?長大想成為一名畫家嗎?在很早很早的古代就有一位異常了不得的畫家，他把汴都城外的繁榮氣象都畫在了一幅很長很長的畫卷上，這位了不得的畫家便是北宋張擇端大家，這幅作品叫做《明朗上河圖》，它是我們中國十臺甫畫之一，也是我們中國人的自滿。

二、觀賞畫面，感覺畫面的結(jié)構(gòu)

1、團(tuán)體觀賞。

：小朋儕這便是《明朗上河圖》，你們見過這幅畫嗎，這幅畫清晰嗎?如今跟著美好的音樂大鏡頭放大細(xì)致的來看一看。

(1)這里描畫的是汴京田野的風(fēng)景幼兒手工制作。

(2)在田野的巷子上走來了一群抬轎人，內(nèi)里坐著一位老太婆，他們剛從京郊踏青省墓返來。

(3)這里描畫的是汴河兩岸小鎮(zhèn)的風(fēng)景，小鎮(zhèn)上有一排排的屋子，房頂是什么外形的?

(4)這里有什么?在什么上面停泊著?船身有悅目的斑紋，都有哪些斑紋?(線和點(diǎn))船頭尖尖的，異常的美麗。

(5)高出在汴河兩岸的有一座木質(zhì)拱橋，這座橋彎彎的像什么?

(6)這里有一條街道，街道上有什么?(人)街道雙方有什么?

(房、子樹)房頂是什么色彩的?(玄色)要是我們把街道也畫成玄色會(huì)怎么樣呢?

(7)這是什么啊?(牛車)這里又是什么?(肩輿)肩輿和牛車都是古代的交通東西，將相稱于我們?nèi)缃竦呢涇嚭统鲎廛囈粯印?/p>

(8)這是一座高高的什么?樓頂是什么外形的?三角形內(nèi)里都畫了很多條什么線?墻身和門路是用什么線表示出來的?這是城門，穿過城門會(huì)來到什么處所呢?

(9)這里的人很多多少啊!你們快來看一看他們都在干什么?這里的人異常多，絡(luò)繹不絕，人來人往。

小結(jié)：適才觀賞的便是《明朗上河圖》的全景，在這幅長卷上畫家共畫了815人，種種畜生五六十匹，巨細(xì)船只二十多條，衡宇修建三十多棟，張擇端大家把這么多的人和物都畫在了這幅長卷上，幼兒園教育隨筆而且讓人感覺又清晰又有序，就像我們真的來到了汴都城。

過渡語：要是《明朗上河圖》中的人物、動(dòng)物都動(dòng)了起來，會(huì)怎么樣呢?我們一路觀賞動(dòng)感的《明朗上河圖》

2、觀賞動(dòng)態(tài)《明朗上河圖》。

這是什么聲音啊??？吭阢旰由系拇趺礃恿?虹橋上的人都怎么樣了?樹底下的人在干什么?舟子在船頭上劃動(dòng)著船槳，我們學(xué)一學(xué)。。。。。

過渡語：動(dòng)感的《明朗上河圖》很熱烈，我們看一個(gè)處所……

3、局部觀賞—虹橋。

誰還記得這座橋的名字叫什么?(虹橋)你們可別鄙視這座橋，他但是古代庖感人平易近聰明的結(jié)晶，由于他的跨度有40多米，沒有橋墩，并且滿是用木頭做出來的，如今再也沒有人可以或許造出如許的橋，造這種橋的要領(lǐng)也已經(jīng)掉傳了。你們以為惋惜弗成惜啊?我們?nèi)缃裰荒軓摹睹骼噬虾訄D》中觀賞到。

橋上的人很多多少啊，這么,熱烈啊，他們都在干什么呢，我們放大鏡頭細(xì)致看一看。

(1)橋上的人都在干什么,呢?(抬轎……)他們是怎么抬轎的?我們兩個(gè)小朋儕一組一路來學(xué)一學(xué)0

(2)在這幅畫面都有干什么的?(騎馬、挑擔(dān)、推拉車……)前面的人在拉車，背面的工資堅(jiān)持均衡用力往前推車，我們一路來模擬他們是奈何推拉車的。

(3)這里另有一個(gè)大人和一個(gè)小孩，他們之間會(huì)產(chǎn)生什么,事呢?

(4)橋中心有一小我私家正在往下拋纜繩，他想干什么?船上有一根高高的桅桿，這艘船到橋的劈面，高高的桅桿就會(huì)和橋梁遇到，以是橋上的入是想用纜繩把桅桿放倒，使這艘船順?biāo)斓氐搅藰虻呐妗?/p>

(5)鄰船的人也在指輔導(dǎo)點(diǎn)的，似乎在高聲地吆喝著什么?離我們近來的有一排排屋子，房頂有悅目的斑紋，這些斑紋像什么?

這是一條什么?(河)你是怎么看出來是河的?這些斑紋便是用淺淺的玄色畫出來的，中國的國畫便是用墨來作畫，以是非色為主，深的處所是用濃墨畫成的，淺的處所是用淡墨畫成的。

小結(jié)：方才我們觀賞的便是最熱烈的處所—虹橋，我們一路來說一說這幅長卷的名字叫什么?《明朗上河圖》

4、團(tuán)體觀賞。

本日，先生把《明朗上河圖》這幅畫也帶來了，我們一路來觀賞一下，細(xì)致找一找IIlj才我們都觀賞到了哪些處所?

三、經(jīng)由過程觀賞，對畫家的歌頌

畫家給我們帶來這么美的畫，你們有沒有什么話想對他說?

《明朗上河圖》這幅名畫，反應(yīng)了北宋年間都城汴京的繁榮氣象，畫面內(nèi)容富厚，人物浩繁，以長卷情勢來構(gòu)圖，深受中國人平易近的喜好，是以在觀賞運(yùn)動(dòng)中幼兒愛好盎然，情感奮發(fā)。尤其是在闡發(fā)畫面構(gòu)圖結(jié)構(gòu)時(shí)，幼兒找到了很多的差別，人物、風(fēng)帆、修建、橋梁等—幼兒的不雅察力和闡發(fā)力令人折服。幼兒經(jīng)由過程觀賞講授，審美本領(lǐng)獲得差別水平的生長，完成了講授使命，到達(dá)了講授目標(biāo)。

專家點(diǎn)評：

在我國輝煌光耀的藝術(shù)寶貝中，《明朗上河圖》是一顆殘暴的明珠，有人稱它為我國宋代的幼兒百科全書。它活潑地記載了中國十二世紀(jì)都會(huì)生存的風(fēng)采，這在中國以致天下繪畫史上都是舉世無雙的。美術(shù)觀賞《明朗上河圖》就在于讓幼兒相識該畫的汗青代價(jià)。在幼兒觀賞課件、細(xì)致不雅察的根本上，幼兒勇敢表述本身的設(shè)法主意和感覺，在的引誘下，幼兒應(yīng)用已有的美術(shù)常識，對畫面的點(diǎn)、線、面舉行認(rèn)知，對畫面的種種人物形態(tài)加以模擬，從而相識其時(shí)人們的生存景象以及生理運(yùn)動(dòng)，如抬轎人、推車人、大人和小孩以及鄰船人的模擬和想象。在這個(gè)歷程中，真正體驗(yàn)到幼兒的靈活和想象力。在每個(gè)環(huán)節(jié)中都接納了差別的講授伎倆變更幼兒的努力性。如：引誘幼兒觀賞動(dòng)感的《明朗上河圖》、其他畫家的名畫，經(jīng)由過程團(tuán)體觀賞—?jiǎng)討B(tài)觀賞—局部觀賞—團(tuán)體觀賞《明朗上河圖》，進(jìn)步幼兒對名畫的觀賞本領(lǐng)，造就幼兒酷愛生存的情緒，生長幼兒的審美不雅以及感覺美，評價(jià)美的本領(lǐng)。師幼一同觀賞后，更可以或許相識到畫家的巨大以及《明朗上河圖》的汗青代價(jià)。

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