誰的本領(lǐng)大（中班綜合教案）

幼兒園中班說課稿誰吃誰。

身為的幼兒園教師，我們必須要會寫說課稿，為了讓小朋友們在課堂打好學習基礎(chǔ)，我們都會事先準備好說課稿，好的說課稿有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，在幼兒園說課稿的準備過程中，我們需要注意哪些方面呢？下面是小編為大家整理的“誰的本領(lǐng)大（中班綜合教案）”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

網(wǎng)站小編為你編輯《誰的本領(lǐng)大（中班綜合教案）》一文，希望為你人工作帶來幫助！

理論根據(jù)

1、完備教誨理念—美國聞名教誨家特蕾莎?朗格內(nèi)斯夸大以焦點風致代價統(tǒng)整課程。本運動將多個范疇內(nèi)容天然整合，互相滲出，配合告竣運動目的。

2、舉措進修理念—首創(chuàng)人瑞文斯主意“做中學”、“反思中學”。本運動注意引誘幼兒在身心體驗中得到常識，在舉措到場中得到履歷。

3、互助進修理論—該理論以為只有滿意幼兒對歸屬感和影響力的須要，他們才會感覺進修是故意義的。本運動引領(lǐng)幼兒有用得到社會認知，告竣幼兒零丁舉措所不克不及到達的更大的成效。

4、游戲講授理論—游戲是兒童文化的一種根基形態(tài)，是講授的根基本領(lǐng)，付與幼兒教誨人文代價—游戲精力。游戲本領(lǐng)的應用是幼兒園講授的專業(yè)特征。本運動將講授景象化、游戲化，引誘幼兒快活認知。

實行計謀

1、改編故事，內(nèi)容創(chuàng)生，深化主題

運動對故事載體舉行了較為勇敢的創(chuàng)生，使運動內(nèi)容越發(fā)富有童趣，充斥想象。同時恰當?shù)吐浠ブ螒虻碾y度，使之切合中班幼兒年事特色。

2、配置情境，營造氣氛，奇妙滲出

運動在“小動物找事情”的情境中舉行，將情緒的造就及常識的提拔奇妙、無痕的融入此中，寓情于景，潛移默化，天然而教。

3、巧用課件，形象展現(xiàn)，直不雅講授

運動充實施展多媒體課件的上風，將運動內(nèi)容清楚、直不雅、形象的舉行顯現(xiàn)。

4、有用整合，天然融滲，循規(guī)蹈矩m.endrikfelipe.com

運動有機整合社會、說話、科學等范疇內(nèi)容，各范疇內(nèi)容天然滲出，互相融會，互為增補，配合增進運動中各環(huán)節(jié)的層層遞進睜開。

5、互助體驗，快活游戲，抖擻童趣

體驗是幼兒獲取履歷的有用方法，幼兒園教案出色的表演，快活“賽龍舟”，引誘幼兒體驗互助游戲的快活。

偏重范疇：社會說話科學

運動目的

1.明白故事內(nèi)容，能說出龍蝦、田雞、袋鼠等幾種動物的特性及本事。

2.知道每小我私家都有本身的本事，開端明白互助本事會更大的原理。

3.可以或許與搭檔互助舉行游戲，體驗互助游戲的快活。

運動重點

能說出幾種動物的特性及本事，體驗互助游戲的快活。

運動難點

開端明白互助本事會更大的原理。

運動歷程

1、情境發(fā)言，直入主題

出示猩猩博士，營造“小動物找事情”的情境，直接導入主題。

2、互動問答，相識本事

串講故事前半部門，配置開導性提問，相識幾種小動物的本事。

提問：誰來了？

它有什么本事？

可以做什么事情？

3、生存發(fā)言，提拔履歷

勉勵幼兒說出本身及他人的本事，開端明白每小我私家都有本身的本事。

提問：你有什么本事？

你的小同伴有什么本事？

4、情境設疑，明白意義

串講故過后半部門，營造“表演”情境，開端明白互助起來本事更大的原理。

提問：小動物們應當奈何做才氣完成這場表演？

5、互助游戲，體驗快活

幼兒兩兩結(jié)伴舉行“賽龍舟”的游戲，體驗互助游戲的快活。

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小班活動：自己吃飯本領(lǐng)大活動教案

小班活動：自己吃飯本領(lǐng)大

活動目標：

1、 學習一些獨立進餐的基本方法，懂得要自己吃飯，不要別人喂。

2、培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣

活動準備:

1、幼兒吃飯時拍攝的錄像

2、各種各樣的勺子，豆類(赤豆，黃豆、綠豆)裝在不同大小的箱子里，不同大小的瓶子

活動過程：

一、寶寶會吃飯

1、 播放錄像,幼兒觀看自己吃午餐時的錄像

2、 你喜歡哪個寶寶吃飯的樣子?為什么?

教師小結(jié)：我用小勺來吃飯，一口飯，一口菜,啊嗚啊嗚吃個飽。我把飯菜都吃完，寶寶長得高又壯，老師看了笑哈哈。

二、游戲:用小勺

幼兒可以用不同的勺子將豆子裝入瓶中，以此練習正確的用小勺的方法。

三、利用兒歌，學習吃飯

兒歌：手扶小飯碗，手拿小調(diào)羹；一口飯，一口菜，啊嗚啊嗚吃個飽！

延伸和建議：

1、環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教育手段,讓幼兒潛移默化感知,吃飯要自己吃

2、生活區(qū)角活動:在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料,讓幼兒練習舀小勺,掌握正確用小勺的方法。

3、不定期地在午餐時準備一些小獎品,對獨立吃完自己飯萊的幼兒送以小獎品,激發(fā)幼兒獨立進餐的積極性,逐步形成良好的進餐習慣。

4、通過家園之窗,向家長進行幼兒獨立進餐要求的宣傳,要求幼兒在家在園一個樣,堅持培養(yǎng)幼兒獨立進餐的習慣,保持家園聯(lián)系,溝通了解幼兒進餐的情況

中班綜合教案

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［計劃意圖］

冬天到了,小朋儕都穿上了厚厚的衣服和鞋襪，但伴我們偕行、與我們配合發(fā)展的小腳卻被幼兒輕忽了,小腳在鞋子襪子的掩護下很少可以或許自由運動。幼兒對它的相識不敷，對它的用處還不太清晰，只知道掩護小腳丫，并沒有充實施展它的潛能。平常的藝術(shù)運動我們也較多注意手部行動，而對腳存眷較少。以是我想讓我們的小腳可以解開層層的約束，給小腳自由，讓它充實展現(xiàn)本身的時機，真正地讓它動起來。讓孩子在輕松痛快的氣氛中經(jīng)由過程音樂、美術(shù)、活動游戲等方法去感覺、去體驗、去實踐、并在游戲中萌發(fā)對身材的摸索愛好。此次運動就在如許的頭腦引導下孕育發(fā)生了。［運動目的］

1、在摸索運動中引誘幼兒感知本身小腳的特性及其用處，感覺小腳丫帶來的興趣，孕育發(fā)生開端的摸索愛好。

2、造就幼兒敬服腳,掩護腳,講衛(wèi)生的精良習性。［運動預備］

1、裝潢五線譜的地毯；

2、水彩筆、蠟筆、丹青紙、裝潢彩帶各多少；

3、新年樹一棵；音樂一段。［運動歷程］

一、謎語激發(fā)愛好。

1、以小腳的謎語起幼兒愛好。

師：本日我們這兒來了一個非凡的小客人，它是誰呢？請小朋儕猜一猜。

謎語：我有兩個好朋儕，會蹦會跳也會走。

離它誰也不克不及走，你有我有各人有。（小腳）

請小客人進場：“小朋儕好，我是你們的好朋儕小腳丫，我天天躲在鞋子、襪子里什么也看不見，幼兒園教育隨筆什么也聽不見，本日，我想和小朋儕一塊玩玩，你們樂意和我一路玩嗎？我們一路把小腳暴露來吧？

附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（半數(shù)），住進斗室子（放進鞋子）。

2、小腳丫做游戲。

師：小腳都出來了，它好開心喲！我們一路把小腳蹺起來讓各人看看，我們和它做個游戲：小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，左三圈兒,點頷首,右三圈兒,點頷首,左搖右擺點頷首，一前一后真風趣,前前后后點頷首,哈哈，小腳小腳真可愛。

二、商量腳丫的用處。

1、評論辯論：小腳有什么用？

師：好可愛的小腳丫，我們的小腳丫有什么用途呢？（走樓梯、踢毽子、走路、競走、跳芭蕾舞、騎自行車、爬山、跳繩、踢足球等。）

三、體驗小腳丫帶來的興趣

（一）在音樂中體驗小腳丫的興趣

小腳說它最喜好舞蹈了，我們一路來跳一跳好嗎？在那里跳呢？小朋儕看先生預備了五彩的地毯，小朋儕說地毯上畫有什么？我們一路來看一看，數(shù)一數(shù)，這便是我們都知道的五線譜。不管是線上照舊兩線之間都是動人的音符，幼兒手工制作本日讓我們來做可愛的音符，小朋儕可以站在線上，也可以站在空格處，找本身喜好的地位，讓我們的小腳跟著音樂跳起來吧！（提示幼兒不要擁擠）

2、小腳是怎么舞蹈的？總結(jié)（小朋儕表示很棒，小朋儕聽著音樂前后跳、閣下跳、蹦蹦跳、踮腳跳、單腳跳，我還發(fā)明有的小朋儕有紛歧樣的跳法，就黑白常有力開心的音樂就在五線譜上面跳，平緩的音樂就平著跳，消沉的音樂就在五線譜的下面跳，跳的很好，下面請小朋儕本身動頭腦跳出新的舞步）。

3、小腳丫跟著音樂跳出崎嶇音。（小腳很累了，一邊引誘幼兒放松腳，一邊讓幼兒說出新的跳法）。

（二）在美術(shù)中體驗小腳丫的興趣

1、我們的小腳丫可神奇了，我們一路給可愛的小腳照張相吧？引誘幼兒互相觀賞搭檔的小腳丫，讓幼兒明確每小我私家的腳是紛歧樣的。

2、師生配合部署“快活腳丫樹”，新年立刻到了，小朋儕穿上了美麗的衣服，但是我們的新年樹，卻沒有美麗的衣服，異常悲傷，咱們一路想措施幫它穿上美麗的衣服，在的引誘下請小朋儕把裝潢好的小腳跡剪下來，裝潢樹。

四、掩護小腳丫

1、自由評論辯論：我們的小腳丫可以做游戲，舞蹈，還能做畫用處可真大，那我們平常怎么樣來掩護我們的小腳呢？（幼兒自由評論辯論，引導。）

2、個體答復：你有什么好措施？

（常洗腳幼兒園教案、換鞋子、襪子、穿鞋子……）

3、小結(jié)：小腳本事真大，它能資助我們做許多事，有了小腳才氣走、跑、跳，走在差別的處所，還會有差別的感受，以是我們是不克不及沒有小腳。以是小朋儕肯定要記著敬服它、掩護它，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習性。

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幼兒園觀察性科學教案：大象本領(lǐng)大

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@觀察性科學教案：大象本領(lǐng)大》！

教案目標：

１．讓幼兒觀察大象的基本特征和習性，知道大象的生活環(huán)境。

２．使幼兒知道大象與植物及人們的關(guān)系，知道大象本領(lǐng)大，使幼兒學會愛護動物的情感。

教案準備：

1．幼兒操作材料畫面"大象在干什么？"

２．圖片：大象

活動重點：

了解大象的基本特征和習性。

活動難點：

知道大象與植物及人們的關(guān)系。

審美元素：

在活動中幼兒通過觀察，了解大象的基本特征，培養(yǎng)了幼兒對動物喜愛之情，并感受到動物與人與大自然的和諧之美。

教案過程：

1.引導幼兒觀察大象圖片，了解大象的外形特征、習性和生活環(huán)境。

師：這是什么？你在哪里見過？那大象是什么樣子的呢？

師小結(jié)：大象的身體很大，是陸地上最大的動物，他的耳朵大，眼睛小，長鼻子，腿很粗壯像柱子。

師：大象的鼻子為什么這樣長？（長鼻子可以像手一樣摘樹葉、果子、卷草，吸沙噴在身上，不讓蟲子叮咬，能吸水噴水，還可以將敵人卷起摔死）大象鼻子吸水為什么不嗆呢？（向幼兒介紹大象鼻子里有一塊軟骨蓋住氣管口，噴水時可打開蓋子）大象怎樣走路的，小朋友們一起來學學看。

師：大象喜歡住在什么地方？喜歡吃什么？（住在熱帶森林里，吃樹葉、草等）

2.引導幼兒討論大象與人們的關(guān)系。

師：大象能為人做什么呢？你在哪里看到的？（出示大象干活的圖片。大象力氣大，人訓練它可以馱人、運東西、拉車子、表演。）

3．引導幼兒知道保護動物。

師：你喜歡大象嗎？為什么？大象也是人們的朋友，可是由于有些人的捕殺，大象已經(jīng)越來越少了，我們應該怎么辦呢？

師總結(jié)：大象是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要愛護大象以及大象的生活環(huán)境。

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優(yōu)秀托班社會備課教案大全，老師本領(lǐng)大（托班教案）

下面是《優(yōu)秀托班社會備課教案大全，老師本領(lǐng)大（托班教案）》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教案目的：

1、知道老師們都很關(guān)心、愛護小朋友，并教小朋友學習很多本領(lǐng)。

2、教育幼兒遇到困難時，可以找老師，要求幼兒安靜傾聽同伴談話。

3、初步激發(fā)幼兒對老師的喜愛和尊敬之情。

教案準備

玩具電話一臺。

教案流程

一、啟發(fā)幼兒談談自己班上的老師。

1、使幼兒知道老師很關(guān)心、愛護他們。

剛上幼兒園的時候，有的小朋友還哭呢，是哪位老師抱著他（她），給他擦眼淚的？中午肚子餓了，是哪位老師給小朋友盛飯、盛菜，讓小朋友吃飽的？

睡午覺了，是誰幫你脫衣服的？

起床了，又是誰幫你穿衣服的呢？

2、使幼兒知道，老師會教小朋友學習很多本領(lǐng)。

3、教師小結(jié)。

讓幼兒知道每個班上有兩位老師，她們都很喜歡、關(guān)心小朋友；誰有什么困難，老師都會幫助他，就像小朋友的媽媽一樣；老師還會教小朋友許多本領(lǐng)，也教小朋友玩好玩的游戲。

二、玩游戲“打電話”。

師：喂，小朋友好，我是Ｘ老師。

幼：Ｘ老師好。

師：你喜歡上幼兒園嗎？喜歡老師嗎？

……

兩位老師分別給幼兒提出希望和要求，并請幼兒在電話里給每位打電話的老師念一首兒歌或唱一首歌。

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愛學本領(lǐng)的小羊,小羊?qū)W本領(lǐng)教案

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小羊?qū)W本領(lǐng)幼兒園圖片

【教案準備】

錄音機一臺，動物頭像虎、鴨、雞、駝鳥、蛙、袋鼠、大雁各一個，小紅若干朵。

【教案過程】

一、隊列練習：

1、立正、稍息、看齊；

2、原地踏步——立定。

3、教師提示動作要領(lǐng)，口令指揮幼兒練習，啟發(fā)幼兒向解放軍學習，聽指揮，隊列整齊，步調(diào)一致。

4、教師對動作姿勢標準的幼兒表揚鼓勵。

二、慢跑去“公園”。

1、教師帶領(lǐng)幼兒成兩路縱隊繞場慢跑“公園”。

2、學生邊跑教師邊用口訣提示跑步正確的姿勢。

三、參觀“動物園”，做仿生練習：

1、教師依次出示動物頭像虎、鴨、雞、駝鳥、蛙、袋鼠、大雁，用形象化的語言啟發(fā)幼兒模仿，如：“一群快活的小鴨子正呷呷地唱著動聽的歌”；“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害蟲！”……

2、教師巡視觀察，表揚鼓勵動作模仿形像、情緒飽滿的幼兒，提高幼兒模仿的能力。

四、“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”活動。

（一）學習跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠，落地輕巧。

1、一步踏跳，雙腳落地；

2、走2－3步，單腳起跳，雙腳落地；

3、助跑3－5步，單腳起跳，雙腳落地。

（二）

1、故事“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”引入；

2、教師扮演“羊媽媽”，學生扮演“小羊”，模擬“羊媽媽教小羊?qū)W跳過小溝的本領(lǐng)”的全過程；

3、“羊媽媽”講解示范跳“小溝”的動作，簡介踏跳區(qū)概念，提示重、難點；

4、“羊媽媽”與“小羊”，共述動作口訣；

5、“羊媽媽”以動作口訣指揮“小羊”練習，動作練習先分解后連貫，速度先慢后快；

6、“小羊”自練，“羊媽媽”巡視指導，反饋信息，矯正回授，鼓勵進?。?/p>

7、請一位“小羊”示范正確動作，“羊媽媽”示范錯誤動作，讓“小羊”進行對比分析；

五、結(jié)束部分。

分組檢查評比，給優(yōu)勝者頒發(fā)小紅花。

小羊?qū)W本領(lǐng)幼兒園看圖說話例文：

一天早上，在一個大草原上，有許多座山，山前有綠綠的青草，草地上還長著五光十色的花兒。

山羊爸爸和小羊乖乖去爺爺家。在路上，山羊爸爸回過頭來，對小羊說怎樣對付狼的辦法。小羊把山羊爸爸的話都記在腦子里。

忽然，有一只餓了三天的狼，兇惡地說：“今天你們就當我的美餐吧！”小羊一聽，就用角把狼撞到了。

山羊爸爸對小羊說：“你真聰明，這么快就學會了本領(lǐng)?！毙⊙蚵犃松窖虬职衷诳洫勛约?，高興得笑了。

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中班綜合

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運動意圖：

情況題目已成為人們存眷的核心，情況的日趨粉碎和人類的廝殺捕獲，使動物遭到嚴峻的要挾，為了加強幼兒的環(huán)保意識，引發(fā)幼兒掩護動物的欲望，連系10月4日天下動物日，天生了“動物舉措周”這個主題運動。而喜好動物好像是每個孩子的本性，在這個運動中，小動物時時地涌現(xiàn)在好聽的故事里，風趣的童謠里，好玩的游戲里，它們那活潑風趣的形象深深地吸引了每一個孩子。而“掩護地球上末了的大象”又是孩子們存眷的熱點話題，孩子們網(wǎng)絡大象的圖片材料，畫大象的丹青，玩游戲，和它成了好朋儕。在運動中我注意讓幼兒去直接感知和體驗，以多種情勢，經(jīng)由過程差別的門路讓幼兒感知并積聚了有關(guān)常見小動物的常識履歷，明白了要掩護動物，建立了開端的了環(huán)保意識。

綜合運動“動物的遐想”便是在根據(jù)幼兒原有認知履歷的根本上計劃的，本次運動經(jīng)由過程為幼兒創(chuàng)設寬松的情況讓幼兒在自由、自立的氣氛中自動到場、努力表示、樂于交換。從而滿意每一個孩子表示與創(chuàng)作的愿望和需求，實現(xiàn)幼兒原有履歷的再現(xiàn)、整合與提拔，施展幼兒的想象，幼兒園教育隨筆體驗創(chuàng)作的興趣。

運動目的：

1.體驗與搭檔配合創(chuàng)作的興趣。

2.實驗應用多種情勢締造性地表示與動物相干的事物。

3.進一步孕育發(fā)生敬服動物、和動物交朋儕的情緒。

運動預備：

（1）動物舉措周展板一塊。

（2）操縱質(zhì)料：作畫東西，種種蔬果，廢舊質(zhì)料，彩泥、鉸剪、固體膠等。

運動歷程：

一、出示“動物舉措周”展板，先容最新運動。

前段時候，在“動物舉措周”里，我們開展了很多風趣的運動，誰來說說？

二、引誘幼兒應用多種要領(lǐng)，締造性地表示動物形象。

1.看到你喜好的動物朋儕，你會想到什么呢？和洽朋儕評論辯論評論辯論？（幼兒

自由評論辯論后答復）

2.小朋儕的設法主意真棒，有創(chuàng)意。那我們一路來開展“動物大遐想”運動吧！

有“盒子大拼盤”，“蔬果大玩家”、“彩泥大天下”、幼兒園教案“創(chuàng)想長卷畫”，開端舉措吧！

三、幼兒選擇本身喜好的方法，舉行創(chuàng)作運動。

幼兒創(chuàng)作，巡回引導。（重點引導長卷畫的小朋儕能締造性地作畫)

四、幼兒自由觀賞交換創(chuàng)作的作品，配合體驗樂成的快活。

小朋儕把你遐想的動物朋儕先容給好朋儕和客人先生聽。

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說出自己的本領(lǐng) 我的本領(lǐng)

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教學目的：

1、幼兒知道要不斷努力學習本領(lǐng)才可以成功。

2、大膽說出自己的外貌特點，大方展示自己的本領(lǐng)，并且敢于表達自己的想法。

3、體會在學本領(lǐng)時別人對自己的關(guān)愛和鼓勵，梳理自信心和自豪感。

教學準備：

1、知道每一位幼兒的本領(lǐng)，幼兒準備才藝展示。

2、背景音樂、視頻等。

教學過程：

一、請幼兒說一說漫畫人物的外貌特點和他們的本領(lǐng)。

二、采用交流展示法和贊賞激勵法，幼兒說一說自己的外形特點并展示自己的本領(lǐng)，從而樹立自信心和自豪感。

1、做游戲：快樂大搜索，讓幼兒談一談自己的外形特點。

2、自信的說一說自己的本領(lǐng)。

3、幼兒敢于在集體面前展示自己的本領(lǐng)。

三、采用觀察分析法和設疑提問法，幼兒通過觀看視頻《鷹爸爸和小鷹》，指導只有自己不斷努力才可以獲取成功，也需要別人的關(guān)心、鼓勵和幫助。

1、分段觀看視頻

觀看第一段提出問題：小鷹為什么要學飛？它學會飛了嗎？為什么？

觀看第二段提出問題：鷹爸爸對小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去？小鷹被推下去，發(fā)生了什么事情？

觀看第三段提出問題：這一次小鷹為什么可以勇敢地跳下去呢？

2、請幼兒想一想在自己以前學本領(lǐng)的時候是如何克服困難的，都得到過誰的幫助和鼓勵呢？

1、通過觀看錄像，體會媽媽的愛，知道媽媽對自己的期望。

2、鼓勵幼兒大膽地表達出自己的想法和愿望，增加幼兒自信心。

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2020大班綜合說課稿：心情預報

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄按蟀嗑C合說課稿：心情預報”！

設計思路：情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都應是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。綜合教育活動《心情預報》在使幼兒知道天氣預報會給人們的生活提供方便的同時，加強情感教育，我們本著如何幫助幼兒理解、體驗別人的情緒情感，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及互愛、互助情感的目的。我想以本次活動為契機，更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界，并逐步引導他們的心靈更加美麗、友善。

一、說教材

（一）教材分析故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒極易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且能發(fā)展幼兒的聽說能力。大班幼兒對故事尤感興趣，特別是有他們喜歡的小動物做為主角，演繹幼兒生活中所熟悉的感興趣的生活片段。故事《心情預報》題材新穎，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動感人。運用天氣預報的形式來引出“心情預報”，揭示了森林中各種小動物和平相處，互相關(guān)愛的一種溫馨的場面，使幼兒感到親切、溫暖，并迫切地想要融入到故事當中去，并引起了幼兒想要去探索求知的欲望。

（二）教學目標語言故事活動的目的不僅是讓幼兒聽懂、理解故事情節(jié)，還要發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和想象能力，更要讓幼兒從故事中體會明白事理，發(fā)展幼兒的口語表達能力。因此，我確定本次活動的目標為：1、通過看看、想想、議議、編編心情預報，幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感。2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的互愛、互助情感。

（三）說教學重、難點：

本次活動的重點是：理解事故情節(jié)，能講述畫面內(nèi)容及表達自己的心情。難點是：理解他人的情緒情感，培養(yǎng)互愛的情感。因為大班幼兒對故事活動的學習，已不僅僅是局限于聽故事，已由原來的喜歡傾聽故事逐漸過渡到想要加入到故事中，想要參與故事角色的行為、語言。所以通過讓幼兒從有疑問到自己去分析、推理、講述、表達等活動中，在探索求知的過程中得到發(fā)展和提高。

二、說教法充分運用多種教學手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法、設置疑問法、觀察想象等。并通過了看電視、畫面講述，播心情、說心情的主題活動方式，使活動流程層層有主線，體現(xiàn)目標和過程的整體性。為什么要使用以上方法呢？因為直觀法是由幼兒的年齡特點和思維特點決定的。通過觀看電視畫面，讓幼兒直接感受到故事中形象的人物化、靈活化。引起學習的興趣，從而積極主動地參與學習，有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時為幼兒口語講述做充分準備；其次通過設置疑問法，引導幼兒想問題并回答問題。再次通過觀察想象，讓幼兒通過觀察動物的心情與自己的心情實際聯(lián)系到一起，使幼兒的“說心情”成為探索、發(fā)現(xiàn)的過程。

三、說學法為了使目標真正落實到孩子身上，通過以上教法，由“看電視——分析、講述畫面內(nèi)容——播報心情——表現(xiàn)心情——情感體驗”的主題活動方式，引導幼兒由淺到深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿整過活動過程，以此來推動幼兒的學習積極性。

四、說活動準備大電視一臺；猴子玩具一只；背景圖一幅；小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。

五、說教學程序第一環(huán)節(jié)：談話引題。以聊天談話的形式，建立一種親切溫馨的氛圍，讓幼兒了解天氣預報的基礎(chǔ)上提出模仿，引起模仿的興趣。通過模仿活動，讓幼兒感知“心情播報”，然后設疑引起探索欲望到揭示答案，很自然地由淺入深、由易到難、由具體到抽象的把幼兒帶故事情節(jié)當中。第二環(huán)節(jié)：分析、推理故事。這一環(huán)節(jié)是本次活動的主體部分，通過教師的提問，結(jié)合圖片，請幼兒進行大膽地猜測、想象和講述中引發(fā)相互議論，并在議論中得到啟發(fā)，活躍了思維，把故事后半部分推理講述出來。這樣做給予幼兒高度的想象空間和發(fā)言自主權(quán)，克服了以往故事活動中，只求聽不求解的習慣。最后，根據(jù)幼兒推理出來的各種合理的故事情節(jié)，以設置疑問的方式引導幼兒在已有情感經(jīng)驗上去尋求答案，初步萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。第三環(huán)節(jié)：情感教育。這是本次活動的鞏固階段。通過當主持人播送別人或自己的心情，要求幼兒必須在聽懂理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成，還要求幼兒具備認真觀察，并用連貫、完整的語言來表達的能力。讓幼兒的興趣再度進入高潮，邏輯性思維得到了鍛煉，使幼兒在愉快的氣氛中通過“看、想、表演、聽、說”中思想得到了提高，關(guān)愛幫助別人的情感得到了升華。為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力，在本環(huán)節(jié)中特地加入了用肢體語言來表現(xiàn)心情。引導幼兒通過思考，讓自己的思想來駕馭自己的動作表情，盡情地把自己的心情表現(xiàn)出來，但這種“盡情”是有條件的，那就是動作必須讓別的小朋友看出來你表現(xiàn)的是哪一種心情。第四環(huán)節(jié)：延伸活動這是本次活動的延伸階段，在幼兒已經(jīng)了解種心情及表現(xiàn)方式后，讓幼兒經(jīng)過觀察心情欄上自己或他人的心情，在心情欄上把它畫出來，讓大家一起來關(guān)心和幫助心情不好的小朋友。繪畫內(nèi)容完整正確地進行講述。在畫之前要求幼兒先好好想一想，自己準備如何畫，并讓幼兒加入到所畫的角色中去，以此來形成心畫合一，達到鞏固的目的。

總之，本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯(lián)系起來，同時設計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領(lǐng)域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為設計這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時，注重了語言、藝術(shù)與科學不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動方式的整合。活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創(chuàng)設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機教育能力和指導性語言的運用，還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。

下面給大家提供的是“大班綜合說課稿：心情預報”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

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