大班數(shù)學(xué)活動(dòng)小熊尋寶記

大班數(shù)學(xué)教案。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí)，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。所以，您有沒(méi)有了解過(guò)幼師資料的種類(lèi)呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“大班數(shù)學(xué)活動(dòng)小熊尋寶記”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

這是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)小熊尋寶記教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

教學(xué)背景：

大班的孩子喜歡益智類(lèi)的玩具，這種玩具要求動(dòng)腦、動(dòng)手，操作性強(qiáng)，往往具有挑戰(zhàn)性。因此，根據(jù)他們現(xiàn)在的發(fā)展階段，我為每一位孩子準(zhǔn)備了一套七巧板，從易到難，放入益智區(qū)后，深受孩子的喜愛(ài)。但部分幼兒并沒(méi)有掌握七巧板的拼搭規(guī)則和技巧，因此，我選取此內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

１．認(rèn)識(shí)七巧板，初步了解七巧板的拼搭規(guī)則。

２．借助課件，嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案，感受七巧板的有趣。

３．提高用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：了解七巧板的拼搭規(guī)則。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案。

活動(dòng)方法

１．演示法：動(dòng)畫(huà)激發(fā)興趣。活動(dòng)通過(guò)動(dòng)畫(huà)，小熊借助七巧板的幫助，克服困難，得到了魔法棒，童話(huà)的故事情節(jié)，激發(fā)了幼兒的興趣。

２．操作法：操作體驗(yàn)樂(lè)趣。在課件演示的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒親自動(dòng)手操作，在動(dòng)手、動(dòng)腦中，嘗試以多種方式用七巧板拼搭圖案來(lái)幫助小熊尋寶。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１．《小熊尋寶記》課件。

２．七巧板（每人一份）。

３．教師七巧板操作卡片一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)七巧板

１．（出示課件）今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，看看是誰(shuí)？（小熊）它有一套心愛(ài)的玩具--七巧板。

２．七巧板里有哪些圖形？數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)三角形？認(rèn)識(shí)正方形、平行四邊形。

教師小結(jié)：就是這七個(gè)圖形組成七巧板，"它們就像是7個(gè)好兄弟，相親相愛(ài)不分開(kāi)"。

二、自由探索，初步感受七巧板的拼搭規(guī)則１．小熊很喜歡變魔術(shù)，瞧，它用七巧板變出了什么？

２．你們想不想玩玩小熊的七巧板？把它拿出來(lái)玩一玩吧。（幼兒操作）３．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你用七巧板拼的什么？

教師小結(jié)：七個(gè)圖形組合起來(lái)，就變成不同的圖案。

三、嘗試用七巧板拼搭不同圖案，大膽挑戰(zhàn)，體驗(yàn)拼搭成功的樂(lè)趣（1）師:（播放課件）小熊一直想要一根魔法棒。終于有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待帶著它的七巧板出發(fā)了。小熊帶著七巧板走到岸邊，想要過(guò)河，可是該怎么過(guò)去呢？提供"小船"的結(jié)構(gòu)圖，幼兒看圖拼搭，教師指導(dǎo)。

（2）（播放課件）小熊過(guò)乘著小船過(guò)了河，來(lái)到草地上。天黑了，小熊累了想休息，這時(shí)該怎么辦呢？（搭一頂帳篷）提供"帳篷"的外形輪廓，探索幾種不同的拼搭方法。

（3）（播放課件）第二天，陽(yáng)光明媚，小熊帶上七巧板繼續(xù)出發(fā)。走過(guò)森林，來(lái)到一個(gè)山洞前。小熊走進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)了藏寶箱?？墒?，寶箱卻打不開(kāi)，為什么？（因?yàn)橛墟i）創(chuàng)設(shè)集體合作的氛圍，幼兒完成"正方形"圖案，打開(kāi)寶藏箱。

（4）（播放課件）藏寶箱打開(kāi)了，小熊終于得到了想要的魔法棒。小熊帶著魔法棒，心滿(mǎn)意足的回家了，為了謝謝大家，決定要把好玩的七巧板送給大家。m.endrikfelipe.com

四、延伸：引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望１．七巧板真好玩，它還可以變出很多不一樣的魔術(shù)呢，讓我們帶著小熊送給我們的七巧板，再去探索更多有趣的玩法吧。

教學(xué)反思：

１．從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動(dòng)手?jǐn)[邊說(shuō)。激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣，使孩子在看、聽(tīng)、想、擺、說(shuō)的游戲過(guò)程中掌握了七巧板的"玩法"。使孩子體會(huì)到了"玩中學(xué)"的樂(lè)趣。

２．在游戲中孩子以集體、個(gè)人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動(dòng)中孩子體會(huì)到了合作、分享、參與的快樂(lè)。

３．此次活動(dòng)雖是一節(jié)拼圖活動(dòng)，但是孩子把已有的知識(shí)進(jìn)行了綜合運(yùn)用，并有個(gè)別孩子進(jìn)行了再加工。

如果再上這節(jié)活動(dòng)課，我不僅要充當(dāng)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長(zhǎng)，共同歡笑。

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大班數(shù)學(xué)活動(dòng)小熊請(qǐng)客

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目標(biāo)：

1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。

2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

準(zhǔn)備

1、黑板、教師用筆、紙

2、操作材料人手一分：每人5個(gè)半圓片、10張方紙、7個(gè)圓片。

過(guò)程：

一、小熊弟弟過(guò)生日

1、教師邊畫(huà)圖1邊提出問(wèn)題情景： 小熊弟弟過(guò)生日，要請(qǐng)好朋友來(lái)做客，準(zhǔn)備了許多糖果。為了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來(lái)了，小熊真開(kāi)心！可是直到朋友走了，它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

2、引導(dǎo)幼兒思考：

（1）客人一共吃了幾個(gè)糖果？

（2）幫小熊弟弟算一算，今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物？

（3）如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人？

（4）如果客人每人吃?xún)蓚€(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人？

（5）如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以?xún)蓚€(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人？

3、幼兒操作。

4、比較三種分法，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人？

二、小熊哥哥請(qǐng)客

1、教師邊畫(huà)圖2邊提出問(wèn)題情景： 小熊哥哥也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了，小熊哥哥也不知道來(lái)了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有5個(gè)果凍殼、6張?zhí)羌垺?個(gè)桃核。

2、思考：猜猜看來(lái)了多少客人？

(1)客人一共吃了幾個(gè)食品？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)？

(2)如果每個(gè)客人只吃?xún)蓸邮称?，那?lái)了幾個(gè)客人？教師操作。

(3)如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人？我們也來(lái)算算，請(qǐng)幼兒操作。

3、進(jìn)一步思考思考：想想還有沒(méi)有有另外的分法，如果每個(gè)客人有的吃?xún)蓸佑械某匀龢邮称返脑?huà)，那來(lái)了幾個(gè)客人呢？

4、比較一下，最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人？

三、總結(jié)：今天我們幫小熊弟弟和哥哥解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)算。

教學(xué)反思

1. 課堂中重復(fù)語(yǔ)言過(guò)多，語(yǔ)言不夠精煉 ，教學(xué)對(duì)于大班孩子而言可以直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山?jīng)]有必要再做手指游戲來(lái)導(dǎo)課

2. 在活動(dòng)中沒(méi)有注意每個(gè)孩子的探索發(fā)展情況。

3. 整個(gè)教學(xué)思路比較清晰，但是結(jié)束時(shí)有點(diǎn)草率，沒(méi)有出現(xiàn)小組操作鞏固的環(huán)節(jié)，

4. 最后西安市高新幼兒園的園長(zhǎng)聽(tīng)完此課點(diǎn)評(píng)時(shí)講到希望作為我們農(nóng)村的幼兒園老師在學(xué)具準(zhǔn)備時(shí)盡可能選擇隨地可取的才來(lái)用，可以拿動(dòng)物的圖片來(lái)等分等等，希望可以從繁瑣的教學(xué)具準(zhǔn)備過(guò)程中將老師解放出來(lái)。她認(rèn)為教學(xué)知識(shí)形式，發(fā)展孩子才是關(guān)鍵。好的是我的教學(xué)解決了現(xiàn)實(shí)生活中孩子的等分物體困難。

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大班數(shù)學(xué)活動(dòng)小熊和小矮人

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目標(biāo)：

1、能發(fā)現(xiàn)事物的差別，嘗試按某一特征進(jìn)行肯定和否定的歸類(lèi)

2、能按提問(wèn)的方法進(jìn)行比較和判斷。

3、能積極參與游戲，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

準(zhǔn)備：

自制ppt，禮物盒圖片十張，禮盒一個(gè)。

過(guò)程：

一、 傾聽(tīng)故事，感知小矮人的不同特征

1， 小矮人有幾個(gè)

2， 他們有什么不同

二、 猜測(cè)城堡的主人，感知分類(lèi)方法

1， 幼兒繼續(xù)傾聽(tīng)故事;

小矮人們看到食物被小熊一家吃了，非常生氣，最后決定玩?zhèn)€游戲，讓小熊一家用提問(wèn)的方法來(lái)猜出城堡的主人。小熊一家一共只能問(wèn)三個(gè)問(wèn)題，小矮人回答“是”或“不是”，若小熊一家猜對(duì)了就原諒他們。

2， 幼兒聽(tīng)教師講解如何提出第一第二個(gè)問(wèn)題。

3， 幼兒嘗試提出第三個(gè)問(wèn)題。

4， 幼兒結(jié)合圖示回顧以上三個(gè)問(wèn)題，梳理分類(lèi)方法，逐一排除不符合條件的，最后找到答案。

三、 進(jìn)行猜測(cè)游戲，運(yùn)用分類(lèi)方法

1， 游戲一——猜猜禮物盒

幼兒觀(guān)察禮物盒的特征，運(yùn)用前面的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)，先后用兩兩尋找、集體尋找和分組尋找的方式進(jìn)行游戲。

2、游戲二——禮物送給誰(shuí)

由教師或個(gè)別孩子來(lái)選擇“接受禮物的朋友”大家以提問(wèn)方式進(jìn)行分類(lèi)，最后找到答案。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

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大班數(shù)學(xué)小熊的玉米

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)多個(gè)角度觀(guān)察玉米，了解玉米外部的結(jié)構(gòu)特征；

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致觀(guān)察及捕捉事物特征的能力。

3、學(xué)會(huì)把自己的想象和現(xiàn)實(shí)物體有效地結(jié)合。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玉米實(shí)物、白紙、記號(hào)筆、彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀(guān)察玉米

1、整體觀(guān)察：這是什么，它長(zhǎng)得什么樣？

2、局部觀(guān)察：玉米的形狀有什么特點(diǎn)??？

3、細(xì)節(jié)觀(guān)察：玉米上有一顆一顆的玉米粒，像什么??？？

二、畫(huà)玉米

1、師幼互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒刻畫(huà)玉米：畫(huà)這個(gè)玉米應(yīng)該怎么畫(huà)？畫(huà)的時(shí)候要注意些什么呢？

（對(duì)玉米的穗子、顆粒等難畫(huà)的部位，教師可以適當(dāng)?shù)氖痉兑幌隆＃?/p>

2、幼兒畫(huà)：現(xiàn)在請(qǐng)你們把這個(gè)玉米畫(huà)下來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)的最有意思。（請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)練的筆法把玉米畫(huà)下來(lái)）

三、啟發(fā)想象

教師根據(jù)幼兒刻畫(huà)的作品轉(zhuǎn)換角度，啟發(fā)想象：如果請(qǐng)你添上幾筆能變成什么？這個(gè)玉米倒過(guò)來(lái)像什么？你能把它變成什么？側(cè)看像什么？你能變成什么？

教師把幼兒想象的形象現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)出來(lái)，起到點(diǎn)播幼兒的作用。

教師提供成品作品給幼兒欣賞，你們看，這個(gè)小朋友把玉米變成了什么？你喜歡嗎？如果只你，你會(huì)把玉米變成什么？為什么？

四、創(chuàng)造作畫(huà)

老師：原來(lái)把玉米換一個(gè)方向就可以變出不一樣的東西來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)你把玉米變出一個(gè)很奇特的東西，你們可以變一整只玉米，也可以變玉米的一個(gè)部位，還可以轉(zhuǎn)化各個(gè)方向來(lái)變，看誰(shuí)邊的最神奇，還要想想你變出的是什么東西。

活動(dòng)反思：

玉米是幼兒經(jīng)?？吹降模谏洗位顒?dòng)中，讓幼兒圍繞玉米進(jìn)行寫(xiě)生，進(jìn)行寫(xiě)生之后在這次活動(dòng)中，讓幼兒發(fā)揮自己的想象進(jìn)行變形，玉米在寫(xiě)生的時(shí)候，在紙上呈現(xiàn)出來(lái)的都是正常方向擺放的，在想象的時(shí)候，讓幼兒在不同方向進(jìn)行想象變形，玉米一個(gè)奇特的食物，在幼兒的突發(fā)奇想中，變出了許許多多的神奇的東西。在觀(guān)察幼兒在變形的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒想象還是蠻奇特的，變形的東西許許多多，幼兒的想象力是無(wú)可限量的，通過(guò)將常見(jiàn)的玉米進(jìn)行變形后。增加幼兒的意象畫(huà)特征。加強(qiáng)幼兒進(jìn)行想象的能力。

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大班數(shù)學(xué)活動(dòng)記地址送小動(dòng)物回家

這是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)記地址送小動(dòng)物回家教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知坐標(biāo)點(diǎn)的空間位置關(guān)系，促進(jìn)空間知覺(jué)能力的發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)坐標(biāo)點(diǎn)的具體位置，并學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)位置。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣，喜歡使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

房子圖一幅、動(dòng)物圖片、分組操作材料若干份教學(xué)過(guò)程：

一、基本部分：

（一）用談話(huà)引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣教師：森林里新造了一幢動(dòng)物公寓，小動(dòng)物們要搬新家了都特別高興，我們也一起去看看吧！

（二）出示樓房，教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

1、鼓勵(lì)和支持幼兒的種種想法。

（1）師：嘩，好高的樓呀！這個(gè)樓房有什么不一樣的地方？我們來(lái)數(shù)數(shù)是幾層樓？你們是怎么知道？

（2）每一層樓里有幾間房？你們又是怎么知道的？

（3）教師小結(jié)。原來(lái)看旁邊豎著的數(shù)字從下往上數(shù)可以幫助我們知道有幾層樓；看橫著的數(shù)字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。

2、練習(xí)坐標(biāo)點(diǎn)位置的口頭表達(dá)。

（1）教師出示各種動(dòng)物邊操作邊提問(wèn)："這座大樓里住著很多小動(dòng)物，你們看小熊家住在第幾間？小雞呢？"（2）幼兒回答后，教師與幼兒一同檢查。

（三）學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)點(diǎn)位置的表達(dá)形式。

1、師："剛才我們都知道小動(dòng)物們住在哪里啦，那么有什么辦法讓我們永遠(yuǎn)記住它們住在哪里呢？"2、出示地址記錄單，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

師："你們發(fā)現(xiàn)了什么東西?"3、橫線(xiàn)表示什么？幫我們記錄什么？豎線(xiàn)呢？

師：橫線(xiàn)記錄第幾間？豎線(xiàn)記錄第幾層?

4、教師講解記錄坐標(biāo)點(diǎn)的記錄方式。

師：小鴨住在第幾間第幾層？我們一起來(lái)看一看。小猴呢？誰(shuí)來(lái)記錄？

（四）配對(duì)游戲通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固識(shí)記坐標(biāo)。教師出示操作掛圖，隨機(jī)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)提示進(jìn)行操作。

1、師：剛才經(jīng)過(guò)大樓時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些小動(dòng)物哭起來(lái)，它們找不到自己的家在哪里？不過(guò)，沒(méi)關(guān)系，我們小朋友呀！把它們家的地址記下來(lái)啦！我們一起來(lái)幫幫忙，把動(dòng)物們都送回家吧！

2、游戲后，教師與幼兒檢查，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物家的坐標(biāo)。如："小狗家住在第一間第五層……"（五）分組操作活動(dòng)。

1、記錄地址。

2、送小動(dòng)物回家。

教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有幼兒記錄錯(cuò)誤的，要及時(shí)給予引導(dǎo)。

二、結(jié)束部分：

教師小結(jié)，對(duì)操作能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)操作能力弱的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時(shí)幼兒接觸這樣的操作機(jī)會(huì)比較少，在實(shí)際操作起來(lái)遇到了較多的困難。

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大班數(shù)學(xué)活動(dòng)小熊請(qǐng)客（數(shù)字5的減法）

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目標(biāo)：

1.初步理解剪發(fā)的含義。

2.掌握5的剪發(fā)，認(rèn)識(shí)“-”。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

“-”卡片，1-5數(shù)字卡片，小動(dòng)物頭飾

每人一份操作卡片及玩具卡片

過(guò)程：

1.通過(guò)拍手游戲，復(fù)習(xí)5的分解組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系。

教師：小朋友，我問(wèn)你，5可以紛呈3和幾？

幼兒：于老師，告訴你，5可以分成3和2.

2.創(chuàng)設(shè)情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，理解剪發(fā)的意義。

教師：今天天氣真好，小熊請(qǐng)他的好朋友到家里來(lái)做客，小熊準(zhǔn)備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲(chóng)子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小雞來(lái)了以后真高興，他們吃的真香，我們來(lái)看看他們吃的多少。

教師：小熊拿來(lái)了5個(gè)胡蘿卜，用數(shù)字5表示，小兔子吃掉了2個(gè)用數(shù)字2表示，還剩下幾個(gè)胡蘿卜呢？剩下三個(gè)用數(shù)字3表示，5-2=3

理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了

3.開(kāi)展游戲，請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物，算一算面前盤(pán)子里的5個(gè)食物，吃掉幾個(gè)，還剩幾個(gè)？

4.減法計(jì)算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組，每組幼兒取5個(gè)玩具，開(kāi)展猜拳活動(dòng)，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請(qǐng)幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具，并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。

建議：為了鞏固和熟練掌握5以?xún)?nèi)的剪發(fā)，教師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區(qū)為幼兒提供豐富多彩的玩具，調(diào)動(dòng)幼兒操作的愿望和參與活動(dòng)的興趣。

反思：

“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活?！焙⒆觽?cè)谟螒蚧那榫爸邪阉鶎W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用并加以鞏固服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，讓幼兒在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上（最近發(fā)展區(qū)）更進(jìn)一步的發(fā)展，較符合幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師的教學(xué)方式要突出“趣”，引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒，容易讓幼兒接受，調(diào)動(dòng)幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時(shí)也發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子的能力真的是很弱，尤其是新來(lái)的幾個(gè)孩子更是如此，應(yīng)與家長(zhǎng)多溝通，讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)。

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