大班數(shù)學我一共用了5元錢教案

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？有請駐留片刻，小編為你推薦大班數(shù)學我一共用了5元錢教案，供你參考和使用，請收藏和分享。

這是大班數(shù)學我一共用了5元錢教案，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標

1、引導幼兒講述買了什么、用了多少錢，學習用數(shù)字和符號記錄。

2、引導幼兒用語言講述出算式所表示的意思。

重點幼兒講述買了什么、用了多少錢。

難點學習用數(shù)字和符號記錄。

活動準備

人手一份5元零錢，一個錢包，一個籃子，十二筐分類擺放有標價的商品。

活動過程

1、集體活動。

出示10以內錢幣，鞏固幼兒對人民幣的認識。

--這里有什么？

--它們分別是多少錢--請你算算你的錢包里有多少錢？

2、小組活動。

幼兒操作活動。

--今天小班老師又要請小朋友到商店買兩樣東西，買好的東西請你算一算用了多少錢，再用一道算式把它記錄下來。

幼兒分組操作，教師觀察指導。

3、活動評價。

請幼兒講述算式的含義。

展示幼兒記錄時間活動作業(yè)單

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大班數(shù)學教案詳案《認識錢幣》

設計意圖

錢幣是日常生活中不可缺少的物質，認識錢幣是生存的基本，在學習《9的加減》的基礎上讓幼兒自身投入到錢幣的買賣游戲，進一步來學習《10的組成》這堂課。

活動目標：

1、會說出自家附近的景象(或商店、物品)。

2、可以分辨兩種以上的錢幣。

3、發(fā)展目測力、判斷。

4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動過程：

1、討論：“你的家附近有什么?”“有什么商店?”(可畫成圖畫)

2、買賣游戲：

小朋友當錢幣，男生每人代表2元，每個女生則為1員，由老師當雜貨店老板。

(1)、請小朋友隨著老師的鈴鼓聲音自由走動，當鈴鼓聲停止時，老板會問：“要買什么?”

小朋友回答：“糖果(或其它答案)”

老板：“一包糖果要5元?！?/p>

小朋友必須湊齊5元的組合，力例：2個男生加1個女生，或5個女生一組，湊足錢數(shù)后的那一組立刻蹲下來。

(2)、玩一會兒以后，請一位小朋友當老板，老師則加入幼兒行列。每次買的金額總數(shù)勿超過10元。

3、認識各種錢幣

(1)、硬幣：1角、5角、1元。

(2)、紙幣：1、2、10、20、50、100元。

(3)、硬幣、紙幣混合做比較。

4、全班制作糖果

(1)、玻璃紙?zhí)枪?/p>

(2)、蠟光紙?zhí)枪?/p>

活動延伸

本活動的作品可延為“糖果店”主題(開店賣糖果)。

大班語言教案《錢鼠來了》

活動目標：

1、喜歡閱讀，會根據(jù)部分情節(jié)預期故事的發(fā)展。

2、會按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內容。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

1、教具：教學大書一本

2、學具：人手一本讀本

活動過程：

一、閱讀封面。

1、展示遮蔽書名的封面：書的封面上有什么?和我們平時看到讀本有什么不一樣?

2、 展示書名——《錢鼠來了》。

3、討論：為什么把老鼠叫成錢鼠了?

二、師幼共同閱讀讀本P1—P9。

1、師朗讀故事P1—P9。

2、 引導幼兒觀察畫面：老公公、老婆婆看到他們家的老鼠阿灰被摔倒了表情是怎么樣的?

3、引導幼兒猜測故事的發(fā)展：你們覺得老公公、老婆婆會怎么辦呢?

三、幼兒自由閱讀讀本P10—P33，

1、幼兒閱讀，教師進行指導，提醒幼兒按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內容。

2、共同交流討論，了解幼兒的閱讀情況：誰能用簡單的幾句話說說接下來發(fā)生的事情。

四、師生共同閱讀P10-P33。

1、共同閱讀讀本。

2、討論：為什么老公公把阿灰阿強叫做錢鼠呢?

五、展開討論

你喜歡讀本里的誰?為什么?自由結束活動。

我會用錢自己買食物（大班科學教案）

引言：我長大了，我會自己用錢買東西了，媽媽給了我零花錢，我自己每天按照自己的計劃開始花錢了，嘿嘿！通過本次大班教案讓幼兒認識錢幣，讓幼兒簡單懂得錢幣的兌換情況。從小培養(yǎng)幼兒珍惜勞動成果的品德。

活動目標：增強數(shù)數(shù)能力，知道超市的購物形式，練習說“我們買了……”

活動準備：幼兒自備錢幣、食物，圖畫紙、彩筆、紙、筆。

活動過程:

一、與幼兒討論超市出售的食品種類。

二、請幼兒說說逛超市的情景：都有哪些食品，食品的名稱、顏色及味道是怎樣的？是怎樣付款的？三、情景表演：買食物請幼兒到活動區(qū)去嘗試買食物的過程，幼兒分別扮演不同的角色，來體驗買食物的樂趣。四、請幼兒練習說“我們買了……包餅干?！?/p>

五、請幼兒一起分享食物，并說出食物的味道。

總結分享：請幼兒說說在超市購物付款時的感受。

食物造型食物造型

活動目標：鞏固認識圓形、方形和三角形，用食物創(chuàng)造新造型。

活動準備：各種形狀的食物，如圓形食物：餅干、糖果、葡萄干、果凍等，方形食物：餅干、海苔、豆腐干、巧克力等，三角形食物：妙脆角、山楂、餅干等，教具：投影儀、電視機，大米餅、海苔、山楂等食物。

活動過程：

1．出示各種食物，引起幼兒的活動興趣。

小朋友，你們看，今天，在我們桌子上有這么多好吃的東西，真香啊！我們看看都有些什么呀？

原來有這么多東西?。∧銈兛纯?，老師手里拿的是什么？[教師出示大米餅]它是什么形狀的？你吃過什么東西也是圓形的？這又是什么呢？他是什么形狀的？什么東西和山楂一樣也是三角形的？[出示山楂]還有這個呢？[出示海苔]有哪些好吃的也是方形的？

這些好吃的東西有的是圓形的，有的是方形的，有的是三角形的，真有趣！

2．師示范用各種食物進行造型。

現(xiàn)在我要請這些好吃的東西來玩一個游戲了，你們想不想看一看??？打開投影儀，出示一個用各種食物做出的小人。

你們看看，好吃的食物變出了什么？他的頭是用什么做的？是什么形狀的？身體是用什么做的？什么形狀的？他的手和腳是用什么做的？他的眼睛是用什么做的？

原來這些食物不但好吃，還很好玩呢！你們想不想和它們來玩游戲?。?/p>

3．幼兒用各種食物進行造型游戲。

剛才我們已經(jīng)把小手洗干凈了，現(xiàn)在就可以找出你喜歡的事物，把它們放在一起，讓他們變出一樣好玩的東西來，開始吧！

[教師這時觀察幼兒的操作過程，對個別幼兒進行有目的的指導。

4．欣賞幼兒的作品。

[教師彈奏排隊的音樂，請幼兒排好隊伍，然后一起做小火車，

教師做火車頭，帶領幼兒去參觀幼兒的作品，教師選擇幾名幼兒進行介紹。]

小火車開到了XXX這里，我們請他來介紹一下他做的是什么？

活動延伸：分享食物。

大班我上小學了教案通用

優(yōu)秀的教師，會對自己的每一堂課負責，教師編寫教案是研究教學大綱、教材、教學內容、學生和教學方法等因素的綜合過程。教案有助于多媒體設備的利用，那大家擔不擔心寫不好教案課件？下面是編輯精心收集整理，為你帶來的大班我上小學了教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友！

大班我上小學了教案 篇1

一，背景分析：

隨著六一節(jié)的來臨，孩子們離開幼兒園的時間也是越來越近，許多的家長在為孩子入學做著各種準備。受到家長的影響，孩子之間的談話也會圍繞著這一點。有些話題是圍繞著將來要進什么小學：有六師附小、有洋涇試驗學校、還有羅山小學等等；有些話題是圍繞學習用品的準備：我的書包買好了，是粉紅色的、我的鉛筆盒子是橢圓形的、還有些話題是關于上學之后究竟要帶什么，這個話題引起了孩子們的爭議，可以帶的.不能帶的..大家七嘴八舌，究竟可不可以帶呢？上小學究竟要帶寫什么呢？圍繞這個問題，我班開展了主題活動----走進小學。

每一個孩子都要從幼兒園跨入小學，也將成為他們人生的第一個轉折點。大班幼兒的學習應該是在自然狀態(tài)下主動建構知識和經(jīng)驗的學習，是一個主動獲得經(jīng)驗的過程。而《走進小學》是幼兒人生必經(jīng)之路，也是他們應積累的生活經(jīng)驗，況且班中有部分孩子的哥哥姐姐已經(jīng)是小學生了。他們有了相關的經(jīng)驗，因此，我們開展這樣一個主題活動，讓幼兒通過活動對小學生活有所了解，使幼兒自然的于小學教育有所銜接，激發(fā)他們入學的情感體驗。

二，主題活動目標

1，對新的生活充滿向往和好奇，并以積極的態(tài)度，做好入學的心理和生理準備。

2，知道幼兒園生活與小學生活的不同，了解小學生所必須準備的各種用品，并能進行簡單的分類。

3，體驗幼兒園的快樂以及對老師、阿姨、小朋友的情誼，并用各種形式表達。

三，主題活動內容、要求和方法

活動

內容活動要求活動方法特別的參觀初步認識小學的環(huán)境，了解小學生學習和生活的主要內容。

減少對小學的陌生感，神秘感，為適應小學生活做好心里準備。

1，與洋涇試驗學校進行聯(lián)系，請小學配合做好相應準備。

2，集體活動一樣不一樣運用繪畫的形式表現(xiàn)我眼中的小學，表達成為小學生的向往，能大膽表述小學和幼兒園的不同之處。

1，收集有關小學生活的圖片。

2，集體討論

3，總結離園

話別用各種表現(xiàn)手法表達自己對幼兒園、對老師、對小朋友等感激之情。

懂得身邊的人曾為自己的成長默默奉獻，應該把他們銘記在心。

1，事先準備各種不同的材料

2，小組活動。

3，送感謝友誼互聯(lián)網(wǎng)對畢業(yè)離園后與同伴保持交往充滿渴望。

知道與同伴保持聯(lián)系的常用方法，并互留聯(lián)系用的信息資料。

1，事先學會書寫自己的名字，地址，電話號碼等。

2，集體活動。

3．相互贈送親親密密全家福。

1，用繪畫的方式，夸張的表現(xiàn)自己或他人的外部特征。

2，體驗和大家在一起的親密感，增加集體歸屬感。1，美好的會議

2，繪畫所用的工具

3，集體活動畢業(yè)詩感受詩歌中對幼兒園、對老師、同伴的依依不舍的情感。

把記憶最深刻的人或事編入詩歌中，并能有感情的朗誦。1，準備一只掛鐘

2，傾聽畢業(yè)詩

3，忘不了

4，說句悄悄話。畢業(yè)歌有感情的演唱歌曲，抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對小學生活的向往。

感受樂曲A，B，A的曲式結構，用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂段。1，有感情的朗誦畢業(yè)詩

2，學習歌曲

3，分段跟唱

4，多種形式演唱歌曲。畢業(yè)

典禮參與籌備和組織畢業(yè)典禮的活動，增加小主人意識。

體驗幼兒園生活的快樂以及與老師，同伴之間的情誼，并用各種形式表達。1，師幼，家長共同布置會場

2，園長，幼兒，家長代表發(fā)言，并請家長代表向幼兒園贈送錦旗

3，幼兒用各種形式表演

四，主題活動評價

在這個主題活動中特別重視形成性評價，及時捕捉幼兒的興趣點，教師能按照幼兒的興趣調整環(huán)境和提供的材料，在活動中孩子們能不斷探索，積極參與活動，并能大膽的表現(xiàn)自己。

（一）評價要素

1，幼兒對了解小學生活的探索興趣

1)參觀了小學，知道一些小學生活；

2)能區(qū)分小學生活與幼兒園生活的不同之處；

3)學會運用討論的方式表達自己的不同見解，并能說服他人；

4)學會按照各類用品的不同功用進行簡單額分類。

2，能用不同的方法表達自己對老師、阿姨、小朋友的情誼。

1)運用歌曲、詩歌、舞蹈等形式表達對他人的感激之情；

2）學習使用科技產(chǎn)品對自己所留戀的人和事進行留影；

3）運用繪畫、小制作等方法表達自己對他人的情感；

4）能較好的與同伴進行合作，共同完成事先預定的目標。

（二）評價方法

1，激勵評價觀察幼兒的活動，適時地給予幼兒一些鼓勵，肯定幼兒的發(fā)現(xiàn)，推動幼兒繼續(xù)探索的興趣。

2，圖片、資料、作品展。幼兒收集并制作的各種作品，使幼兒獲得成功得體驗，增加自信心。

3，文藝會演。在畢業(yè)典禮上運用各種不同的表達方式表達自己對幼兒園、老師、阿姨、小朋友的情誼。

五，附錄：主題活動方案設計

活動一：文具小超市

活動目標：1，復習10以內數(shù)的加減運算，會用算式列題。

2，通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。

3，能大膽的發(fā)表自己的見解。

活動準備：用幼兒和老師共同收集的文具布置小小文具超市。

幼兒每人一份錢。（錢的數(shù)目從5～10）、每組一個塑料框、計算用的紙和筆。

有關文具的文字卡片若干。

活動過程：一，超市買文具

1，教師：再過不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具，今天，請小朋友到文具小超市買你們需要的文具。

2，每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數(shù)字。

3，幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。

4，請個別幼兒說說：我買了文具，算題是。

二，討論：哪些文具是一年級所必須準備的？

1，每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。

2，小組成員之間相互討論，并能做出適當調整。

鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。

3，集體討論

請個別小組展示所購買的文具。

（1），請大家看看，哪些文具是一年級小學生必須準備的？說說你們的理由？

（2），幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。

（3），除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的？

（4），師生共同總結。

4，被排除的這些文具，在我們今后的學習中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？

活動二：入學用品

目標：1，通過討論知道學生需要準備的各種用品及其名稱。

2，能大膽地發(fā)表自己的不同見解。

準備：相應的學習用品、生活用品、游戲用品等等。

相應漢字卡

在桌面上劃分相應的格子，預備劃分條

過程：一、選擇入學用品。

小朋友們馬上要上學了，爸爸媽媽早早的為你們準備了許多用品?，F(xiàn)在請你們來挑選一下，哪些用品是你上學后必須準備的？

1，幼兒以小組的形式進行挑選，并把它們放在桌上。

（提醒幼兒愛護用品，能輕拿輕放。）

2，請小組代表發(fā)言：哪些用品是上學需要的，為什么？

（請幼兒大膽的發(fā)表各自不同的見解。）

3，幼兒把剩余用品放在桌子底下

二，學習各種用品的歸類，并給予恰當?shù)拿Q。

1，上學要準備這么多用品，請你們根據(jù)它們的相同之處，來分分類。

2，每組幼兒合作對不同的用品進行分類。

3，說說你們是怎樣分類的？

4，鉛筆、橡皮等都是什么時候使用？（學習時），

所以我們稱它為學習用品，那么，其它用品什么時候用？稱為什么用品呢？

5，幼兒討論，并給予其它用品恰當?shù)拿Q。

三，活動延伸

1，這么多的用品如何放進書包？

2，大家都想說，那么我們下一次再來討論。

活動三：離園話別

活動目標：

1，運用各種表現(xiàn)手法表達自己對幼兒園、對老師、對小朋友等感激之情。

2，懂得身邊的人曾為自己的成長默默奉獻，應該把他們銘記在心。

活動準備：數(shù)碼照相機、錄音磁帶、各種彩色紙，紙盒、本子、筆等

活動過程：

一，導入部分：

上次活動我們已經(jīng)討論出各種感謝幼兒園、感謝老師、阿姨、小朋友的方法，今天，老師就為你們準備了所需要的材料，請小朋友選擇自己喜歡的小組。去做一做、說一說

二，幼兒操作

教師觀察幼兒操作情況給予適時幫助。

三，請各組代表介紹你們的方法。

四，送感謝

鼓勵幼兒能運用真摯的語言表達對他人的感激之情。

大班我上小學了教案 篇2

一、活動目標及重難點

１、比較小學與幼兒園，熟悉小學環(huán)境，消除陌生感，對入小學產(chǎn)生向往之情，愿意成為一名小學生。

２、解決入學后可能產(chǎn)生種種困惑，調整心理狀態(tài)，為入小學做好良好的心理準備。

重點：比較小學與幼兒園，熟悉小學環(huán)境

難點：解決入學后可能產(chǎn)生種種困惑，調整心理狀態(tài)

二、活動準備

幼兒園及小學的照片若干、彩色卡紙若干、木偶兩個、錄音機、磁帶、電視機、ＶＣＤ、碟片、黑板等

三、活動過程

（一）、分類比較，熟悉小學環(huán)境

１、木偶表演引出課題

請小朋友幫忙把照片按幼兒園或小學來分一分

２、幼兒園及小學照片分類并講述

３、觀看小學環(huán)境錄像

（二）、感知了解，萌發(fā)入學愿望

１、講述是否愿意上小學及原因

２、觀看錄像，聽小學生現(xiàn)身說法

（三）、解答困惑，調整心理狀態(tài)

１、看錄像消除對小學老師的懼怕感

２、了解上小學可以學到更多的知識和本領

３、知道要積極改正自己的一些小缺點

４、小結

５、唱《上學歌》結束活動

大班我上小學了教案 篇3

大班下學期社會課教案《上小學了》

設計思路：

大班下學期，我們組織孩子們參觀了附近的小學。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機會。針對這一情況，結合我園正在進行的“信息技術與園本課程的整合研究”的課題，我們設計了網(wǎng)絡活動“上小學了”。

我們一方面試圖通過這一活動，解決“學校多、路途遠，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進行信息技術和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機網(wǎng)絡平臺讓孩子們直觀地感受小學生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學生的生活，彌補實地參觀的不足，激發(fā)他們對小學的向往之情，為將來順利適應小學生活打下良好的基礎。

活動目標：

1.利用計算機網(wǎng)絡平臺了解自己將要上的小學以及小學生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學的向往之情。

2.能大膽地與同伴交流，敢于表達自己的感受。

3.學習上網(wǎng)搜集信息，體驗網(wǎng)絡的便捷。

活動準備：

1.幼兒事先參觀過小學。

2.進行“我要上的小學”“我想知道的”兩項調查。

3.教師根據(jù)調查表上的信息在電腦中收藏相關小學的網(wǎng)頁。

4.電腦室。

活動過程：

一、觀看“我要上的小學”調查表并談話

1.小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學了。有的將上××小學，有的將上×××小學。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學是什么樣子的，老師是什么樣的，學校里有哪些活動。怎么辦呢？

2.許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學那么多，有的離我們很遠，我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法？（可以上網(wǎng)看一看。）

二、到網(wǎng)上“參觀”小學

1.與幼兒共同瀏覽拉薩路小學的網(wǎng)頁。

（1）請大家和我一起來看看拉薩路小學吧?。ń處燑c擊“拉薩路小學”，從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風采”的操場、閱覽室、第一機房等內容。）

（2）我們先參觀一下拉薩路小學美麗的校園吧?。c擊“分校風采”的“走進校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。）

（3）（點擊“走進拉小”的“現(xiàn)任校長”。）這么美麗的校園的校長會是誰呢？原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢！

（4）（點擊“教師之家”的“名師工作室”）這是什么地方？我們來看一看拉薩路小學都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

2.幼兒自由瀏覽學校網(wǎng)頁，相互交流感受。

（1）引導幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學并瀏覽。

師：每一所小學的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標，有的是文字，有的是圖標。請你們順著自己所選小學的路標仔細地看一看吧。

（教師巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導。）

（2）教師引導幼兒相互交流，分享“我要上的小學”的有關信息。

師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學的網(wǎng)頁？你看到了什么？

（3）體驗網(wǎng)絡的快捷。

師：有了計算機網(wǎng)絡，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學校園是什么樣的，還認識了學校的老師，真是太方便了。

三、借助網(wǎng)絡了解小學生的課余生活

1.回顧調查表“我想知道的”上的問題。

（1）在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。

（2）小學生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎？他們會有些什么活動呢？

2.師幼共同瀏覽拉薩路小學的網(wǎng)頁。

（1）拉薩路小學會組織哪些活動呢？（點擊“學生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華）小學生們在干什么？（引導幼兒通過欣賞圖片了解小學的少先隊活動、興趣小組活動等。）

（2）拉薩路小學的小學生還非常能干！我們來看看他們的作品。（點擊“學生樂園”進入“才藝廣場”。）

師：這是什么？這是小學生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢?。c擊“分校風采”的“校園快訊”：科技模型。）

3.幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學生的課余生活。

4.觀看視頻“校園生活直播”：小學生的課間生活。

師：你們想不想知道小學生在課間都干些什么？讓我們一起來看一看。

5.幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學生活。

大班我上小學了教案 篇4

目標：

1、初步了解小學生的學習和活動，萌發(fā)當一個小學生的情感和愿望。

2、能用清楚、連貫的語言，大膽表達自己的認識，發(fā)展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習慣。

一、引發(fā)

1、，老師：小熊呀，今天特別地高興，因為它收到了一份禮物，是熊媽媽給它買的書包。小熊快上一年級了，很開心的，可是它不知道上一年級和上幼兒園有什么不一樣的地方。我們小朋友也快上一年級了，我們來說說看小學和幼兒園有什么不一樣的地方呀？

2、請幼兒講講小學與幼兒園的不同之處。

二、看錄像

1、老師：我們小朋友說了許多小學和幼兒園不同的地方，前幾天，宣老師到小學里去拍了一段錄象，我們來看看還有什么不同的地方。

2、幼兒觀看

3、老師：看完了錄象之后，我們來說說，小學和幼兒園還有什么不同的地方是剛才沒有說到的。

三、討論

1、小學與幼兒園的區(qū)別

幼兒自由講述

A早上來學校交作業(yè)

老師：原來啊，小學生每天早上來第一件事是交作業(yè)，作業(yè)本從最后一個同學一本一本的往前傳，最后由小隊長收起來。

B書包里的書、用品擺放及桌上用品的擺放

老師：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了；書疊整齊放在書包里，大小分開來放找起來就很方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了。要用的書和文具盒就整齊的擺放在桌子上，這樣用起來就更方便了。小學里有語文書、數(shù)學書、英語書等等，有許多的書，說明我們到了小學里之后要學很多很多的本領。

C一人一張桌子，上課舉手發(fā)言

老師：小學里一人一張桌子，坐的端端正正，上課舉手發(fā)言。

D課間活動

老師：到了小學里你還會認識新的朋友，朋友之間也會相處的很好，玩的很開心。

總結：小朋友觀察的可真仔細，小學和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學嗎？要想成為一名小學生嗎，好，過幾天宣老師帶你們去小學里參觀參觀，好不好？

大班我上小學了教案 篇5

大班社會領域教案《幼兒園小學對對碰》

設計思路：

大班最后階段，孩子們對上小學和做小學生的愿望非常強烈，于是我們開展了幼小銜接主題《我要上小學》的主題活動。在參觀小學的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多小學和幼兒園的不同，他們能如數(shù)家珍地一一羅列，于是我順應的孩子的興趣，設計了這節(jié)學習活動：參觀小學--《幼兒園小學對對碰》。

活動目標：

1、進一步了解小學的特征，提高幼兒的觀察、分析能力。

2、進一步激發(fā)上小學的愿望。

活動重點與難點：用完整連貫的語言表達小學與幼兒園的不同。

活動準備：

已參觀過小學，幼兒記錄的幼兒園與小學的不同，邀請一位小學老師、幾位小學生，參觀小學DV教學課時：30分鐘教育理論依據(jù)：

活動目標的設定從幼兒的實際需要出發(fā)，幼兒有較為豐富的經(jīng)驗積累；教學內容的選擇適合幼兒當前發(fā)展需要；教學過程的設計，能引發(fā)幼兒生動活潑、積極主動的活動，促進幼兒自主探索與思考；活動既符合大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平和需要，又顧及幼兒的個體差異，使每個幼兒都有進步和成功的體驗。

活動流程：回憶經(jīng)驗--幼兒園小學對對碰--交流互動--活動延伸

活動過程：

（一）回憶經(jīng)驗

1、師：前幾天，我們一起去參觀了實驗小學，你印象最深的是小學里的什么地方？

2、幼兒經(jīng)驗講述。

3、師：老師把實驗小學拍下來了，我們一起來看一看。

4、觀看DV。

5、小結：實驗小學里有這么多的教室，它們都有不同的用途。

（二）幼兒園小學對對碰

1、師：我們發(fā)現(xiàn)幼兒園和小學有很多不同，今天我們就來做個幼兒園小學對對碰的游戲。

2、幼兒拿著自己的記錄紙介紹。

校門口對對碰：幼兒園校門沒有小朋友值勤，小學門口早上有小朋友值勤。

作業(yè)對對碰：幼兒園是沒有回家作業(yè)的，小學是有回家作業(yè)的。

書包對對碰：書包里的內容不同課桌椅對對碰：幼兒園幾個孩子圍在一張桌子上，小學生每人一張桌子。

操場對對碰：幼兒園的操場沒有跑道，小學的操場有跑道。

食堂對對碰：幼兒園孩子在班級里吃飯的，小學生在食堂里吃飯的。

穿戴對對碰：幼兒園孩子穿自己的上幼兒園，小學生要每天穿好校服、戴好紅領巾或綠領巾。

廁所對對碰：幼兒園男孩女孩在一起的，小學里男女分開用的?！?/p>

3、教師根據(jù)幼兒講的內容在展示板上分類。

4、教師補充和提升。

（三）交流互動

1、師：今天，我把小學的老師和同學也請到了我們班，大家歡迎。

2、師：你們還想知道哪些有關小學的問題都可以問他們。

3、幼兒和小學師生互動交流。

4、師：馬上就要上小學了，你心里是怎么想的？你想做一名什么樣的小學生呢？

5、師：怎樣才能做一名優(yōu)秀的小學生呢？請小學老師來介紹一下。

6、小學老師向幼兒介紹優(yōu)秀小學生的事例，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學生的愿望。

（四）活動延伸

1、師：你們還有什么悄悄話要跟小學老師和小學生說？

2、自由交流。

教學評析：

本次活動是對幼兒參觀小學之后的一次經(jīng)驗梳理和提升，幼兒的前期經(jīng)驗較豐富；活動環(huán)節(jié)的設計和教師預設提問能圍繞教學目標展開，因此活動目標的達成度較高?；顒舆^程中，幼兒自始至終都表現(xiàn)出較高的興趣，我覺得主要是由于活動的開展源于幼兒的興趣點；并且整個活動動靜交替，有不同層面的交流互動。

本次活動也有一些不足之處：活動開展時各個環(huán)節(jié)的時間分配上不夠合理，教師的某些語言還不夠精煉，導致整個活動的時間較長。

大班我上小學了教案 篇6

活動內容：歡迎小學生（社會）

活動目標：

1.能傾聽小學生哥哥姐姐的介紹，了解他們是怎樣做小學生的。

2.積極參與討論，大膽發(fā)表自己的意見。

3.逐步樹立任務意識、責任感，有向往小學生生活的愿望。

活動準備：

邀請幾名從本園畢業(yè)的二、三年級的學生（帶好作業(yè)本），各人事先準備好表演的項目。

活動過程：

1.請本園畢業(yè)的小學生哥哥姐姐來園介紹自己入學后的適應過程，展示自己的學習成果。

（1）背誦拼音字母。

（2）念乘法口訣。

（3）做快速的加減練習。

（4）朗誦一段課文。

（5）寫書法。

2.結合作業(yè)展示，有小學生講述自己努力練習寫字和完成作業(yè)的過程，展示自己的學習成果。

3.啟發(fā)幼兒圍繞感興趣的問題，自己提出來。

提示：你想知道哥哥姐姐上小學后的哪些情況呢？

你還想問哥哥姐姐什么問題，自己提出來。

4.觀看哥哥姐姐的作業(yè)本并和他們個別交流。

大班我上小學了教案 篇7

活動目標：

1．了解小學環(huán)境與小學生校園生活情況。

2．萌發(fā)對小學生生活的向往。

3．增強觀察能力。

活動準備：

事先聯(lián)系好附近的小學，取得配合與支持。

活動過程：

1．教師談話引起幼兒的興趣。

師：小朋友不久就要從幼兒園畢業(yè)了，要上小學了，小學是小朋友未來學習的地方，想不想去看看？

2．教師向幼兒交代到學校里去看什么、怎樣看，并提出注意事項。

3．組織幼兒參觀小學。

（1）參加小學的升旗儀式。讓幼兒和小學生一齊立正，向國旗行注目禮。

（2）觀察小學的環(huán)境，引導幼兒認一認校牌和各種場所的標記牌，啟發(fā)幼兒談論它們的功能。

（3）觀看小學生上課?？纯唇淌沂鞘裁礃拥?，桌椅怎樣排列，文具怎樣放。小學生上課怎樣聽講，怎樣朗讀課文，怎樣舉手回答。

（4）請幼兒觀察課間活動。提醒幼兒觀察小學生下課十分鐘在做什么？什么時候進教室。

（5）組織幼兒在小學用廁。提醒幼兒分辨男女分廁，自備手紙，相互禮讓，不擁擠等。

4．參觀小學回園后，組織幼兒按參觀順序回憶所看到的內容，分析小學校與幼兒園的不同之處。

5．引導幼兒談論如果自己是一名小學生，應該注意哪些方面的問題。鼓勵幼兒平時嚴格要求自己，爭取當個合格的小學生。

活動延伸：

請家長把《小學生守則》講給幼兒聽。

大班我上小學了教案 篇8

設計思路：

大班下學期，我們組織孩子們參觀了附近的小學。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)壓倒，失去游戲的機會。針對這一情況，結合我園正在進行的信息技術與園本課程的整合研究的課題，我們設計了網(wǎng)絡活動上小學了。

我們一方面試圖通過這一活動，解決學校多、路途遠，無法一一參觀的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進行信息技術和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機網(wǎng)絡平臺讓孩子們直觀地感受小學生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學生的生活，彌補實地參觀的不足，激發(fā)他們對小學的向往之情，為將來順利適應小學生活打下良好的基礎。

目標：

1．利用計算機網(wǎng)絡平臺了解自己將要上的小學以及小學生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學的向往之情。

2．能大膽地與同伴交流，敢于表達自己的感受。

3．學習上網(wǎng)搜集信息．體驗網(wǎng)絡的便捷。

準備：

1．幼兒事先參觀過小學。

2．進行我要上的小學我想知道的兩項調查。

3．教師根據(jù)調查表上的信息在電腦中收藏相關小學的網(wǎng)頁。

過程：

一、觀看我要上的小學調查表并談話。

1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學了。有的將上東泰小學，有的將上嶗發(fā)小學。

2．許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學那么多，有的離我們很遠．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法？(可以上網(wǎng)看一看。)

二、到網(wǎng)上參觀小學

1．與幼兒共同瀏覽東泰小學的網(wǎng)頁。

(1)請大家和我一起來看看東泰小學吧！(教師點擊，從首頁至走進拉小直至進入分校風采的操場、閱覽室、第一機房等內容。)

（2)我們先參觀一下東泰小學美麗的校園吧！(點擊分校風采的走進校園，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。)

(3)(點擊走進拉小的現(xiàn)任校長。)這么美麗的校園的校長會是誰呢？

(4)(點擊教師之家的名師工作室)這是什么地方？我們來看一看東泰小學都有哪些老師。

2．幼兒自由瀏覽學校網(wǎng)頁，相互交流感受。

引導幼兒在收藏中尋找自己將要上的小學并瀏覽。

大班我上小學了教案 篇9

主題說明：

再過半年，大班孩子就要邁進小學的大門，實現(xiàn)基礎教育階段的第一次轉折，時間已經(jīng)很“近”了。就孩子而言，小學畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方；就教師而言，面臨的則使如何為孩子解除疑惑，如何滿足孩子熱切的期望，并從身心發(fā)展的許多方面為他們進入小學做好充分的準備，實現(xiàn)從學前教育到小學教育的順利過渡。

在這一主題活動中，教師需要適時適宜地為幼兒創(chuàng)設環(huán)境，給幼兒大膽表述自己內心想法的機會，為他們入小學做好良好的心理準備。同時，需要在活動中運用生動的形象和故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習慣并及時糾正，培養(yǎng)幼兒的堅持性、合作精神、規(guī)則意識、自我服務等能力，養(yǎng)成良好的行為習慣，為將來走進小學奠定基礎。

環(huán)境創(chuàng)設：

1、墻面創(chuàng)設“問題樹”，幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己想了解的有關小學的問題。

2、墻面創(chuàng)設“我眼中的小學”，幼兒將自己對小學的印象畫出來。

3、活動室可創(chuàng)設一個“向往角”引導幼兒運用多種材料表現(xiàn)小學校園，喚起幼兒對小學的向往。如：結構材料、大小紙盒及輔助材料等。

4、墻面布置幼兒與家長共同設計制作的“好苗苗”章。

家園共育：

1、家長可有意識地布置孩子做一些力所能及的事，以培養(yǎng)孩子的任務意識。

2、告知家長為孩子入學準備所需培養(yǎng)的習慣，以便配合教育。

3、雙休日督促孩子試著按作息表有規(guī)律地生活。

4、家長與孩子合作，用掛歷紙做兩至三根紙棒。

5、收集超市和餐館的部分用品。（如：飲料罐、食品袋、糖果盒等。）6、家長與孩子一同設計并制作一個：好苗苗“章，參加班里的布置與評選活動。

區(qū)域活動：

生活區(qū)：

1、提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺等學習用品，讓幼兒嘗試分類并有序地整理書包和學習用品。

2、繼續(xù)辨識自己和同伴的名字。

美工區(qū)：

1、提供彩泥、牙簽、樹葉、墊板等材料，引導幼兒進行與主題內容相關的泥工活動。

2、引導幼兒制作《犟龜》的連環(huán)圖書。

語言區(qū)：

1、提供角色頭飾，幼兒進行故事表演。

2、配對游戲：提供漢字卡片和相應的實物，讓幼兒認字配對。

益智區(qū)：

1、提供各類棋，讓幼兒自由結伴下棋。培養(yǎng)幼兒做事的堅持性。

2、提供長短不一的絲帶、麥管、紙盒、繩子等物，讓幼兒進行測量。

3、提供迷宮圖，讓孩子嘗試走迷宮。

大班我上小學了教案 篇10

活動目標：

1、 激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣，培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作、關注他人的情感。

2、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。

3、 復習鞏固10以內的加減。

活動準備：

數(shù)字卡若干、10以內的加減題卡、電話號碼聯(lián)絡卡、鉛筆、橡皮若干。

活動過程：

1、 玩游戲“碰球”，復習10以內數(shù)的組成。

教師：“我們來碰球，我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等?！?/p>

根據(jù)幼兒的掌握情況，速度相應地加快或放慢。

2、 請幼兒說出自己家的電話號碼，并用數(shù)字卡排出來。

l 教師請個別幼兒對每個數(shù)字編出相應得數(shù)的加減算式。

l 引導幼兒思考并討論幼兒園的電話號碼是多少?對每個數(shù)字編出相應得數(shù)的加減算式。

3、 分組游戲“打電話”。

⑴教師為每組幼兒提供一張電話號碼紙，每名幼兒答一道題，把得數(shù)寫在下排空格內，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒報出完整的電話號碼。

⑵每次游戲后，師生共同檢查號碼是否正確，鼓勵那些完全正確的那一組。

⑶然后更換號碼紙，繼續(xù)游戲。

4、 利用自己家的電話號碼，來設計試題卡，與同伴互相交換進行口算，看誰能正確地說出對方家的電話號碼。

5、 延伸活動：

l 請幼兒各自把自己好朋友的電話號碼記錄下來，并經(jīng)常聯(lián)絡。

l 把電話號碼紙放到“數(shù)學區(qū)”，幼兒利用區(qū)角活動時間進行游戲。

活動反思：

本次活動是在進行完10以內加減法之后進行的，結合《我要上小學了》這一主題，組織本次活動的意義不但變相地復習10以內加減法，也為幼兒提供了一個情感交流的平臺。孩子們就要離開幼兒園了，就要分開到不同的小學去了，離別之情不言而喻。為了以后更好地聯(lián)系，分別記一下好朋友的電話號碼是很有必要的。

此次活動在紅纓教材《幫我學數(shù)學》的指導下，以游戲的方式進行的。這次活動就是在游戲中復習10以內加減法。教師平時會列出算式要求幼兒把得數(shù)寫出來，而這個游戲是要求幼兒看著得數(shù)說出算式，所以訓練幼兒能夠靈活運用學過的加減法知識，用逆向思維的方式來思考這個問題。

利用電話號碼來說出算式題，剛開始孩子們感到不太適應，但慢慢地孩子們思維變得活躍了，感興趣了。孩子們對10以內加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢。

在游戲過程中，需要幼兒具有共同協(xié)作能力。而幼兒在此次活動中，互相鼓勵、互相加油的品質讓我非常感動，在有的幼兒出題比較慢時，孩子們會不斷給他鼓勁，并沖他伸出大拇指，相信他很棒!得到鼓勵的幼兒就能很快說出來了。孩子們這種協(xié)調合作能力是難能可貴的，對于這種精神，我大大表揚了他們，我希望這種精神在各種活動中都能得到很好地體現(xiàn)與發(fā)揚!

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