如果沒有水會怎么樣，假如沒有水

育兒心得怎么寫。

作為一位優(yōu)秀的幼兒園教師，工作中的一部分是寫說課稿，為了讓小朋友們在課堂打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教師們會去準(zhǔn)備一份合格的說課稿，優(yōu)質(zhì)的說課稿可以幫助學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來。在幼兒園說課稿的準(zhǔn)備過程中，我們需要注意哪些方面呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“如果沒有水會怎么樣，假如沒有水”，希望能為您提供更多的參考。

下面是《如果沒有水會怎么樣，假如沒有水》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教案分類：幼兒園大班的語言教案

表現(xiàn)內(nèi)容：通過“假如沒有水”這個主題展開想象，讓孩子們表達一下如果沒有水世界會是怎么樣，我們的生活會是這么樣，從而讓孩子知道水對于我們的重要性。

如果沒有水會怎么樣

在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活動都是起源于水的。人體內(nèi)的水分，大約占到體重的65%。其中，腦髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，連堅硬的骨胳里也含水22%哩！沒有水，食物中的養(yǎng)料不能被吸收，廢物不能排出體外，藥物不能到達起作用的部位。人體一旦缺水，后果是很嚴(yán)重的。缺水1%-2%，感到渴；缺水5%，口干舌燥，皮膚起皺，意識不清，甚至幻視；缺水15%，往往甚于饑餓。沒有食物，人可以活較長時間（有人估計為兩個月），如果連水也沒有，頂多能活一周左右。

【教案目標(biāo)】

1、能運用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有水，生活可能發(fā)生的一切”。

2、引導(dǎo)幼兒逆向思考得知水對動物生存、植物生長與人們生活、健康等的重要性。

3、積極進行聯(lián)想，并大膽講述。

【教案準(zhǔn)備】

1、ppt課件：假如沒有水

2、圖片：小朋友喝水

3、趣味練習(xí)：如果沒有水的話

【教案過程】

1、出示圖片：小朋友喝水

提問：圖片上的小朋友在干什么？（喝水）

教師：假如口渴了沒有水喝，會怎么樣呢？

（請幼兒自由討論一下，沒有水喝的會是什么樣的感覺。）

2、啟發(fā)幼兒想象

（1）提問：假如沒有水，人會怎樣？動植物又會怎樣？

（2）請幼兒自由議論，教師巡回傾聽。

（3）在集體中交流各自的想法。

3、引導(dǎo)幼兒運用“假如……就……”的句式講述。

提問：

（1）假如真的沒有水，會對動物與人的生長、生活，對植物的生長有什么影響？

（2）課件：如果沒有水

通過觀察圖片，沒有水，植物生長和人們的生活受到嚴(yán)重影響。

教師小結(jié)：假如沒有水，花草就枯萎，人們就不能生存。萬物生長都離不開水，水對人們、動植物來說真是太重要了。

（3）你會用"假如……就……"的句子說嗎？

（引導(dǎo)幼兒從不同的角度思考、講述，啟發(fā)幼兒討論沒有太陽水，植物生長受阻礙與人們生活的關(guān)系及人體缺乏光照產(chǎn)生的影響。）

（4）打開幼兒用書仔細(xì)觀察，然后運用"假如…就…"的句式進行講述練習(xí)。

4、活動評價

能否運用"假如……就……"的句式講述太陽對動物生存、植物生長與人們生活和健康的重要性。

假如沒有水

【教案延伸】

趣味練習(xí)：如果沒有水的話

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沒有牙齒的大老虎說課稿

各位園長、老師：

大家好！

今天我說課的題目是大班綜合《沒有牙齒的大老虎》。

我將從教材、目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、教法學(xué)法、活動過程和活動效果等六個方面進行我的說課。

一、說教材

要上好一節(jié)活動，教材的選擇很關(guān)鍵，因此，我首先要說的是對教材的理解和分析。

《沒有牙齒的大老虎》是一篇有趣的科學(xué)童話故事。故事講述了聰明的狐貍?cè)绾伟蔚舸罄匣⒀例X的經(jīng)過，同時提出了大老虎沒有牙齒的原因是吃了太多的糖，從而引出糖吃多了會蛀牙的道理。通過故事，幼兒不僅能感受到狐貍的機智聰明，更能知道保護牙齒的重要性。

之所以選擇其作為教學(xué)內(nèi)容，是因為其內(nèi)容生動有趣，淺顯易懂，線索清晰明了，而且故事中的角色形象分明，角色對話較多且富有濃重的感情色彩，符合幼兒的欣賞特點，很容易激發(fā)幼兒語言表達興趣，適合幼兒閱讀和故事表演。同時，該童話故事中還蘊含了多領(lǐng)域的價值，包括語言、藝術(shù)和健康領(lǐng)域，體現(xiàn)了活動的多元性和整合性。

大班幼兒處于具體形象思維階段，喜歡看圖書、樂意講述和表演，但注意力易分散。同時，大部分幼兒都開始換牙了，對牙齒的松動和脫落極為敏感。這樣一個關(guān)于保護牙齒的故事，很容易讓幼兒聯(lián)系到自己的實際生活，從而產(chǎn)生共鳴。幼兒在看一看、學(xué)一學(xué)、說一說、演一演的過程中，不僅提升了語言表達能力，還內(nèi)化著愛護牙齒的健康意識。由此可見，這樣的選材符合《綱要》中對教學(xué)內(nèi)容選擇的原則，既貼近幼兒的生活，是幼兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

基于以上的原則和幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和需要，我利用“沒有牙齒的大老虎”這個故事設(shè)計了一節(jié)以語言為主的大班綜合活動，以滿足幼兒語言表達和思維發(fā)展的需要。

二、說活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)活動設(shè)計的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用?；趯滩牡睦斫夂头治鲆约按蟀嘤變旱哪挲g特點和實際發(fā)展水平，我從認(rèn)知、情感、技能三方面對本活動的目標(biāo)進行了定位：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：借助課件、角色對話，了解大老虎沒有牙齒的原因，知道保護牙齒的重要性。

（2）能力目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事的主要情節(jié)。

（3）情感目標(biāo)：懂得做任何事情都要動腦筋、想辦法。

因為故事是本活動的主線，貫穿始終，因此，活動目標(biāo)從教學(xué)性（既認(rèn)知、技能）和表現(xiàn)性（既情感、態(tài)度）兩大角度設(shè)定，這樣的安排旨在讓幼兒在游戲和多感官運用語言的過程中發(fā)展語言表達和思維能力，同時又突出情感態(tài)度方面的提升，這不僅符合《綱要》中幼兒語言領(lǐng)域?qū)W習(xí)的核心精神而且也緊扣《指南》中理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點的理念。圍繞以上理念，我將“理解故事內(nèi)容，復(fù)述故事的主要情節(jié)” 作為活動的重點，將“把握不同角色的性格特征，理解狐貍和老虎的心理活動”作為活動的難點。

三、說活動準(zhǔn)備

充分的準(zhǔn)備是活動順利開展的前提，接下來我要說的是本活動的準(zhǔn)備?；顒訙?zhǔn)備包含了活動前的經(jīng)驗準(zhǔn)備和活動中的教學(xué)準(zhǔn)備，活動前我在閱讀區(qū)中投放童話繪本，豐富幼兒自主閱讀的經(jīng)驗，以及讓幼兒了解關(guān)于保護牙齒的相關(guān)知識，這些都為幼兒自主學(xué)習(xí)故事、大膽表述奠定基礎(chǔ)。而活動中的準(zhǔn)備最主要的就是聲形結(jié)合的多媒體課件。

四、說教法、學(xué)法

教學(xué)方法是教師有效傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑。可見，活動的教、學(xué)法的選用尤為重要。曾有心理學(xué)家提出，個體在認(rèn)識過程中開放的感知通道越多，個體對認(rèn)識對象的體驗也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。本著以上的理念，在本活動中我主要采用的教法主要有情景觀察法、形象直觀導(dǎo)學(xué)法、表演游戲法、提問法。

通常，幼兒的學(xué)習(xí)方法和教師的教學(xué)方法是緊密聯(lián)系在一起的，為了創(chuàng)設(shè)促使幼兒主動參與學(xué)習(xí)，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我精選了以下的學(xué)法：多種感官參與法、表演體驗法、討論交流法

五、說活動過程

活動過程是一節(jié)活動的最重要也是最主要的部分，是教師教育理念的具體體現(xiàn)。為了完成上述目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個部分：

（一）游戲激趣，導(dǎo)入活動。

（二）欣賞故事，了解故事內(nèi)容

（三）直觀形象導(dǎo)學(xué)故事內(nèi)容。

（四）教師小結(jié)，懂得保護牙齒

在第一個部分“游戲激趣，導(dǎo)入活動”中，我用激趣的語氣讓幼兒猜謎語，“像貓不是貓，身穿黃皮襖，山中稱大王，一叫誰都慌。”這是什么動物呢？（老虎）然后播放老虎的吼叫聲，問小朋友：聽一聽，這老虎的脾氣怎樣？這一定是一只什么樣的大老虎呢？請你學(xué)一學(xué)。

這是活動的開始部分，我用游戲激趣的方式，用幼兒喜歡的游戲——猜謎語導(dǎo)入活動，因為幼兒對老虎比較熟悉，很快就能猜出來，因此大大地增強了幼兒的自信心，從而較好地激發(fā)了幼兒的興趣，自然引出活動。此外，把老虎的外形特征和生活習(xí)性運用兒童語言編成謎語，可喚起老虎在幼兒大腦中的表象，進一步學(xué)習(xí)做鋪墊，再加上通過傾聽老虎的吼叫聲、想象、模仿老虎的動作表情，加深了幼兒對老虎性格特征的認(rèn)識，為突破活動難點——把握角色特征和心理活動做好鋪墊。

第二部分是欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

在這個環(huán)節(jié)中，我首先播放PPT，先后出示兩幅老虎的圖片（一幅有牙齒、一幅沒牙齒），然后設(shè)計提問引導(dǎo)幼兒觀察：有一只老虎從前可厲害了，可是現(xiàn)在他一點也不厲害了，那現(xiàn)在它變成什么樣子了？——原來他牙齒沒有了。然后提出問題鼓勵幼兒大膽猜想：你知道大老虎的牙齒為什么很厲害嗎？大老虎的牙齒為什么沒有了呢？在這樣一個懸念下，帶領(lǐng)幼兒一起聽故事。我在生動形象的講述故事后提問：故事中有誰？誰不害怕老虎的牙齒，它是怎么做的？大老虎的牙齒為什么會沒有了？

這一環(huán)節(jié)也是本活動重點的切入部分，其中我主要采用了情境觀察法和提問法，根據(jù)大班階段幼兒的認(rèn)知和心理特征，我在教學(xué)中力求做到形象、直觀，創(chuàng)設(shè)問題情境以兩幅強烈的對比圖設(shè)置懸念，引導(dǎo)幼兒帶著問題聽故事，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，為自主閱讀和故事講述打下基礎(chǔ)。采用提問法是因為提問能幫助幼兒梳理故事，掌握故事的主線，啟發(fā)幼兒積極思考。

第三部分是直觀形象導(dǎo)學(xué)故事內(nèi)容

這一個環(huán)節(jié)是活動的重難點所在，在本環(huán)節(jié)中，教師采用形象直觀導(dǎo)學(xué)法、表演游戲法和提問法等教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒通過多種感官參與、表演體驗、交流討論來理解故事、講述故事，把握角色性格和心理特征。

在第一個小環(huán)節(jié)中，我利用課件，幫助并支持幼兒學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。我首先出示課件圖①讓幼兒觀察，然后提問：“小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒？狐貍不害怕大老虎的牙齒，它是怎樣說的？”“老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？這些問題幼兒通過看課件、討論、思考找到原因。這一環(huán)節(jié)幼兒感到形象、具體、新穎、有趣，為進一步理解故事內(nèi)容做好鋪墊。

第二個小環(huán)節(jié)是通過提問和表演，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。教師出示課件圖②，提出問題：獅子是怎么勸大老虎的？這時狐貍是怎么說的？狐貍為什么要這么說？提問后請幼兒分組討論并嘗試用角色對話和肢體語言表演。這一部分教學(xué)設(shè)計，讓幼兒在看一看、想一想、說一說、學(xué)一學(xué)的過程中，發(fā)揮幼兒的主體性，達到寓學(xué)于樂的目的。接著出示課件圖③，提出問題：老虎的牙為什么會疼？老虎怎么會讓狐貍給它拔牙呢？狐貍是怎么做的？老虎的最后一顆牙是怎么拔掉的？它成了一只什么老虎呀？（癟嘴大老虎）癟嘴是什么樣子？癟嘴老虎說話是什么樣子？

在這個小環(huán)節(jié)中我請幼兒學(xué)說和肢體表現(xiàn)狐貍和老虎的對話以及模仿癟嘴老虎對狐貍說的話，幽默的動作和夸張的表演方式讓幼兒想說、敢說、喜歡說，通過讓幼兒分組表演，又給了每個幼兒充分表述的機會。多感官參與活動的方式，讓幼兒通過眼看（觀察）耳聽（傾聽）腦想（想象），學(xué)一學(xué)、說一說、動一動（模仿表演）等多多方法獲得知識，給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，從“要我說”變?yōu)椤拔乙f”、“我愛說”，從而突破活動重點，復(fù)述故事主要情節(jié)的目標(biāo)。

此外，在這個這個環(huán)節(jié)，我通過啟發(fā)性提問，逐步讓幼兒了解大老虎沒有牙齒的原因是吃了太多的糖，知道保護牙齒的重要性。

第三個小環(huán)節(jié)是通過討論，把握故事中角色的不同特點。在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了一系列的啟發(fā)問題：你覺得大老虎是一只什么樣的大老虎？ 你是從什么地方看出來的？如果你是大老虎，狐貍給你送糖果，你會怎么做？你覺得小狐貍是一只什么樣的小狐貍？你是從什么地方看出來的？如果你是小狐貍，遇到兇惡的大老虎，你會怎么辦？然后幼兒分組討論。

這個小環(huán)節(jié)是為解決活動難點做鋪墊的，不同角色的性格特征和心理活動都是通過具體的行為和情境表現(xiàn)出來的，因此，要讓幼兒準(zhǔn)確的把握角色性格和心理活動，就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)具體的問題情境，加上大班階段幼兒具體形象思維的心理特征，所以我在活動設(shè)計是從具體的問題情境出發(fā)，讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗，通過分析人物行為，體驗角色的性格和心理特征。此處采用討論交流法是因為分組交流可為兒童創(chuàng)設(shè)語言表達的機會和條件，幼兒在與同伴自由的討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，避免因教師說教，指導(dǎo)過多而產(chǎn)生膩煩和抵觸心理。同時通過傾聽、交流還能讓幼兒了解別人的想法和感受，提高語言理解能力。

第四個小環(huán)節(jié)學(xué)說角色對話，并進行表演。幼兒在教師的引導(dǎo)下練習(xí)角色對話，熟悉對話內(nèi)容后，再分組表演，進一步體會故事角色的內(nèi)心情感。例如，“大老虎又饞又不愛動腦筋，小狐貍又勇敢又聰明。如果把他們表演出來，肯定很有意思，咱們來表演哪一段呢？”根據(jù)幼兒意愿選擇故事表演片段，活動中，可以讓幼兒分成三個片段進行表演：第一片段：狐貍送糖；第二片段：狐貍勸說；第三片段：狐貍拔牙。

這個環(huán)節(jié)是對活動重點、難點的進一步突破，也是活動的高潮部分。首先游戲表演需要融合語言、肢體動作和表情，這樣的親身體驗可幫助幼兒進一步感受人物角色的性格特征和心理活動從而獲得愉快感、輕松感與成就感，這符合大班幼兒的年齡特點，有利于幼兒在閱讀活動中發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。

故事表演也是幼兒對故事的一種理解方式，在表演中，幼兒邊表演邊練習(xí)對話，既增強了對故事的理解，又充分體現(xiàn)《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”精神實質(zhì)。在幼兒表演故事時，我讓幼兒選擇喜歡的片段進行表演，既體現(xiàn)出幼兒的主體性，保護了幼兒的積極性，又給幼兒的表演提供方向，遵循了幼兒最近發(fā)展區(qū)的教育規(guī)律。

在故事表演環(huán)節(jié)中，我考慮到幼兒的個體差異，分組討論、分配角色再進行表演的安排，需要發(fā)展幼兒的語言、思維、組織、表現(xiàn)等多種能力，可滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要，在表演和欣賞他人表演的過程中，幼兒直接和間接地積累了語言講述和表演經(jīng)驗，這正體現(xiàn)了《指南》中“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”的教育理念。

活動過程的最后一部分是教師小結(jié)，懂得保護牙齒。

這個環(huán)節(jié)是本活動的結(jié)尾也是拓展活動的開始，應(yīng)體現(xiàn)出教育活動的發(fā)展性和多元化，所以在設(shè)計時，我以開放式的思維引發(fā)幼兒討論：大老虎沒有牙齒的原因是吃了太多的糖，糖吃多了會蛀牙的。小朋友們要怎樣保護牙齒呢？我讓幼兒自由表述自己知道的保護牙齒的方法，并鼓勵幼兒用喜歡的方式制作展板。

最后，我將延伸活動分散于多個區(qū)域活動和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，包括：

區(qū)域游戲：美工區(qū)中畫一畫故事連環(huán)畫；表演區(qū)中分片段、分角色說一說、演一演童話故事；閱讀區(qū)中看一看故事繪本等。創(chuàng)設(shè)關(guān)于“我的牙齒”主題環(huán)境，包括“牙齒的秘密”、“愛護牙齒的方法”等，讓孩子收集且畫一畫關(guān)于“長牙”、“換牙”、“愛護牙齒”等知識。

六、說活動效果

活動效果是教學(xué)目標(biāo)的歸宿和體現(xiàn)，因此，我最后要說的是對活動效果的幾點思考：

第一點，本活動教材緊扣生活教育的理念。活動內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活，愛護牙齒是幼兒關(guān)注自身健康，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要途徑，此外，故事中所表達的機智、勇敢的精神對幼兒來說有很強的感染力。

第二點，教學(xué)中利用多媒體課件，激發(fā)幼兒的閱讀和表演興趣。幼兒的穩(wěn)定性、持久性差，利用聲形結(jié)合和設(shè)置懸念的方式引出課題，可引發(fā)幼兒持久的注意力，使之對故事閱讀和表演產(chǎn)生強烈的興趣。

第三點，活動設(shè)計注重氛圍的營造，引領(lǐng)幼兒融入故事情景。故事發(fā)生在一個美麗的大森林，一群小動物與大老虎斗智斗勇，最終小狐貍機智地拔光了大老虎的牙齒。這樣一個既緊張又刺激的情景，能深深吸引幼兒融入其中。在濃厚的游戲氛圍中自由表演和講述。

第四點，導(dǎo)學(xué)方式把靜的內(nèi)容化為動的情境。故事圖片是靜止的，而好動、好奇、好模仿是幼兒的特點，要幼兒長時間集中注意力去看圖、思考是難以做到的?；顒又型ㄟ^動作模仿、交流討論、故事表演，讓幼兒進入角色，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在運用語言的過程中，提高語言表述能力，發(fā)展創(chuàng)造和思維能力。

沒有牙齒的大老虎(說課稿)

一、說教材。

（一）說設(shè)計意圖：《沒有牙齒的大老虎》這是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出的故事，故事中透露著老虎的愚蠢和狐貍的聰明，容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（二）說活動目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！被顒拥哪繕?biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。

1、觀察與狐貍拔掉老虎牙齒有關(guān)的圖片，通過自主閱讀理解故事內(nèi)容。

2、通過看一看，學(xué)一學(xué)，說一說，演一演，理解狐貍和老虎的心理活動。

3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。有安靜傾聽的意識，愿意參與閱讀活動。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

人手一本小圖書圖片大圖書

三、說教法。

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了觀察法、提問法、表演法等教學(xué)方法。利用觀察法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。提問法是語言活動中都能用到的方法，通過提問觀察并回答，讓孩子更方便的理解故事的內(nèi)容。表演法讓幼兒在通過學(xué)習(xí)對話的同時演繹故事中不同角色的話，更容易的使幼兒理解不同形象的心理活動，方便孩子理解故事的發(fā)展情節(jié)以及故事的內(nèi)容。

四、說學(xué)法。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、表演法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀察圖片直接獲得印象。表演法是幼兒在學(xué)習(xí)中理解故事形象的心理變化，是幼兒練習(xí)說話的好機會。

五、說活動過程。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：1、出示主要角色圖片，激發(fā)幼兒看圖書的興趣。2、師幼共同閱讀故事，理解故事內(nèi)容。3、引導(dǎo)幼兒想想大老虎沒有牙齒后，故事的結(jié)局。

一、分別出示有牙齒和沒有牙齒的老虎圖片，引起幼兒興趣。

興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，開始部分我就以一個孩子們熟悉的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題：小朋友，你們知道老虎最厲害的地方是哪里？后來它的牙齒為什么會沒有的？到底是為什么？（通過猜測，看圖書知道真正的答案）

二、師幼共同閱讀故事，理解故事內(nèi)容。

1、找出小狐貍不怕大老虎的圖片。提問：你從哪里看出來狐貍不怕大老虎？學(xué)醫(yī)學(xué)它的樣子。為什么它不怕大老虎？

2、閱讀第三到第九幅圖片。提問：狐貍想了一個什么樣的好辦法？我們一起來學(xué)一學(xué)它們的對話。小狐貍為什么要送糖果給老虎？老虎喜歡吃嗎？從哪里看出來？一個一個的問題拋給孩子，讓孩子在自主閱讀中知道故事的發(fā)展，通過表演的形式理解故事的內(nèi)容。

3、找出圖片10～13，提問：老師把老虎找大夫的故事講出來，請小朋友們找找是那幾幅？為什么大夫不愿意幫大老虎拔牙？通過傾聽知道大家都怕大老虎。

4、共同閱讀最后兩頁故事，提問：小狐貍是怎么樣走來的？又是怎么樣幫大老虎拔牙的？通過講述和表演的形式理解故事的內(nèi)容。

三、引導(dǎo)幼兒想象大老虎沒有牙齒后，故事的結(jié)局。

通過討論的方法想象沒有牙齒后大老虎會怎么樣？由此引導(dǎo)孩子創(chuàng)編故事的結(jié)局，培養(yǎng)了孩子的想象能力。

四、延伸活動：

把自己的想法畫下來，并講給其他的小朋友聽一聽。

《沒有牙齒的大老虎》說課稿

整理了關(guān)于幼兒園大班音樂《沒有牙齒的大老虎》說課稿，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

一、說教材。

（一）說設(shè)計意圖：

《沒有牙齒的大老虎》這是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出的故事，故事中透露著老虎的愚蠢和狐貍的聰明，容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（二）說活動目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！被顒拥哪繕?biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。

1、觀察與狐貍拔掉老虎牙齒有關(guān)的圖片，通過自主閱讀理解故事內(nèi)容。

2、通過看一看，學(xué)一學(xué)，說一說，演一演，理解狐貍和老虎的心理活動。

3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。有安靜傾聽的意識，愿意參與閱讀活動。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

人手一本小圖書圖片大圖書

三、說教法。

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了觀察法、提問法、表演法等教學(xué)方法。利用觀察法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。提問法是語言活動中都能用到的方法，通過提問觀察并回答，讓孩子更方便的理解故事的內(nèi)容。表演法讓幼兒在通過學(xué)習(xí)對話的同時演繹故事中不同角色的話，更容易的使幼兒理解不同形象的心理活動，方便孩子理解故事的發(fā)展情節(jié)以及故事的內(nèi)容。

四、說學(xué)法。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、表演法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀察圖片直接獲得印象。表演法是幼兒在學(xué)習(xí)中理解故事形象的心理變化，是幼兒練習(xí)說話的好機會。

五、說活動過程。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

1、出示主要角色圖片，激發(fā)幼兒看圖書的興趣。

2、師幼共同閱讀故事，理解故事內(nèi)容。

3、引導(dǎo)幼兒想想大老虎沒有牙齒后，故事的結(jié)局。

一、分別出示有牙齒和沒有牙齒的老虎圖片，引起幼兒興趣。

興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，開始部分我就以一個孩子們熟悉的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題：小朋友，你們知道老虎最厲害的地方是哪里？后來它的牙齒為什么會沒有的？到底是為什么？（通過猜測，看圖書知道真正的答案）二、師幼共同閱讀故事，理解故事內(nèi)容。

1、找出小狐貍不怕大老虎的圖片。提問：你從哪里看出來狐貍不怕大老虎？學(xué)醫(yī)學(xué)它的樣子。為什么它不怕大老虎？

2、閱讀第三到第九幅圖片。提問：狐貍想了一個什么樣的好辦法？我們一起來學(xué)一學(xué)它們的對話。小狐貍為什么要送糖果給老虎？老虎喜歡吃嗎？從哪里看出來？一個一個的問題拋給孩子，讓孩子在自主閱讀中知道故事的發(fā)展，通過表演的形式理解故事的內(nèi)容。

3、找出圖片10～13，提問：老師把老虎找大夫的故事講出來，請小朋友們找找是那幾幅？為什么大夫不愿意幫大老虎拔牙？通過傾聽知道大家都怕大老虎。

4、共同閱讀最后兩頁故事，提問：小狐貍是怎么樣走來的？又是怎么樣幫大老虎拔牙的？通過講述和表演的形式理解故事的內(nèi)容。三、引導(dǎo)幼兒想象大老虎沒有牙齒后，故事的結(jié)局。

通過討論的方法想象沒有牙齒后大老虎會怎么樣？由此引導(dǎo)孩子創(chuàng)編故事的結(jié)局，培養(yǎng)了孩子的想象能力。

四、延伸活動：把自己的想法畫下來，并講給其他的小朋友聽一聽。

世界上有沒有外星人呢

下面是《世界上有沒有外星人呢》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

世界上有沒有外星人呢教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

經(jīng)驗準(zhǔn)備：對其他行星有初步的了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：外星人圖片若干張、畫紙40張、勾線筆40把、油畫棒每組一盒。

【教案過程】

一、以問答的形式引入，激發(fā)幼兒的思考與想象。

引導(dǎo)語：其他行星上有人嗎？說出理由。

小結(jié)：現(xiàn)在其他行星上有沒有人，我們都還不確定。有的小朋友們覺得其他行星上有人，那會長成什么樣的呢？

二、出示圖片，引起幼兒猜想和繪制外星人的欲望。

引導(dǎo)語：有些人和我們小朋友一樣，覺得其他行星上有人，他們覺得外星人長這樣，和你們想象中的外星人長得一樣嗎？（出示圖片）請小朋友們畫出你們心中的外星人。

三、分享交流，體驗繪畫的快樂。

引導(dǎo)語：為什么你想畫這樣外貌的外星人？

小結(jié)：小朋友們畫的外星人都很特別，下課后，你們可以互相看一看，說一說，說不定你們畫的外星人是住在同一個行星上。

【教案延伸】

在建構(gòu)區(qū)為外星人拼搭宇宙飛船或是拼搭你們覺得外星人需要用的東西。

幼兒園關(guān)于外星人的繪畫作品一

幼兒園關(guān)于外星人的繪畫作品二

關(guān)于《世界上有沒有外星人呢》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園說課稿：沒有牙齒的大老虎

一、說教材。

(一)說設(shè)計意圖：《沒有牙齒的大老虎》這是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出的故事，故事中透露著老虎的愚蠢和狐貍的聰明，容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(二)說活動目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！被顒拥哪繕?biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。

1、觀察與狐貍拔掉老虎牙齒有關(guān)的圖片，通過自主閱讀理解故事內(nèi)容。

2、通過看一看，學(xué)一學(xué)，說一說，演一演，理解狐貍和老虎的心理活動。

3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。有安靜傾聽的意識，愿意參與閱讀活動。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

人手一本小圖書 圖片 大圖書

三、說教法。

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了觀察法、提問法、表演法等教學(xué)方法。利用觀察法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。提問法是語言活動中都能用到的方法，通過提問觀察并回答，讓孩子更方便的理解故事的內(nèi)容。表演法讓幼兒在通過學(xué)習(xí)對話的同時演繹故事中不同角色的話，更容易的使幼兒理解不同形象的心理活動，方便孩子理解故事的發(fā)展情節(jié)以及故事的內(nèi)容。

四、說學(xué)法。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、表演法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀察圖片直接獲得印象。表演法是幼兒在學(xué)習(xí)中理解故事形象的心理變化，是幼兒練習(xí)說話的好機會。

五、說活動過程。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：1、出示主要角色圖片，激發(fā)幼兒看圖書的興趣。2、師幼共同閱讀故事，理解故事內(nèi)容。3、引導(dǎo)幼兒想想大老虎沒有牙齒后，故事的結(jié)局。

(一)、分別出示有牙齒和沒有牙齒的老虎圖片，引起幼兒興趣。

興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，開始部分我就以一個孩子們熟悉的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題：小朋友，你們知道老虎最厲害的地方是哪里?后來它的牙齒為什么會沒有的?到底是為什么?(通過猜測，看圖書知道真正的答案)

(二)、師幼共同閱讀故事，理解故事內(nèi)容。

1、找出小狐貍不怕大老虎的圖片。提問：你從哪里看出來狐貍不怕大老虎?學(xué)醫(yī)學(xué)它的樣子。為什么它不怕大老虎?

2、閱讀第三到第九幅圖片。提問：狐貍想了一個什么樣的好辦法?我們一起來學(xué)一學(xué)它們的對話。小狐貍為什么要送糖果給老虎?老虎喜歡吃嗎?從哪里看出來?一個一個的問題拋給孩子，讓孩子在自主閱讀中知道故事的發(fā)展，通過表演的形式理解故事的內(nèi)容。

3、找出圖片10～13，提問：老師把老虎找大夫的故事講出來，請小朋友們找找是那幾幅?為什么大夫不愿意幫大老虎拔牙?通過傾聽知道大家都怕大老虎。

4、共同閱讀最后兩頁故事，提問：小狐貍是怎么樣走來的?又是怎么樣幫大老虎拔牙的?通過講述和表演的形式理解故事的內(nèi)容。

三、引導(dǎo)幼兒想象大老虎沒有牙齒后，故事的結(jié)局。

通過討論的方法想象沒有牙齒后大老虎會怎么樣?由此引導(dǎo)孩子創(chuàng)編故事的結(jié)局，培養(yǎng)了孩子的想象能力。

四、延伸活動：

把自己的想法畫下來，并講給其他的小朋友聽一聽。

幼兒園中班語言說課稿《沒有不方便》

沒有不方便

各位老師、領(lǐng)導(dǎo)：今天我給大家說課的內(nèi)容是中班繪本閱讀《沒有不方便》。

繪本是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書，具有文學(xué)性、生活性、教育性、情趣性。能激發(fā)孩子閱讀的興趣，給孩子美的熏陶，激活孩子的想象。

下面我將從教材分析、活動目標(biāo)、教法、學(xué)法的運用以及活動過程的設(shè)計等方面來闡述本次活動。

一、說教材

（一）從教材的教育價值來說。

在我們的現(xiàn)實生活中，孩子們可能會遇到一些殘障的兒童，針對這樣的問題，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)幼兒以健康的心態(tài)去接受“不一樣”的人呢？繪本《沒有不方便》，它講述的就是這么一個可能發(fā)生在我們身邊的故事，通過故事讓孩子要懂得“友愛”，應(yīng)該一視同仁，主動、真誠地關(guān)心幫助弱者。其深刻的教育意義和教育價值，值得我們現(xiàn)在的孩子去領(lǐng)悟、去欣賞、去學(xué)習(xí)。

（二）從當(dāng)今幼兒的教育現(xiàn)狀來說。

現(xiàn)在的獨生子女，在家里有著唯我獨尊的思想，什么事情都是別人來幫助我，只會接受，而不懂得主動地付出，對于社會中的弱者及需要幫助的人表現(xiàn)出冷漠、不關(guān)注的態(tài)度。《沒有不方便》用一個樸實的故事觸動老師和孩子的心，對中班孩子而言可謂是一場難得的及時雨。

幼兒教師精選說課：中班語言《沒有不方便》

各位老師、領(lǐng)導(dǎo)：今天我給大家說課的內(nèi)容是中班繪本閱讀《沒有不方便》。

繪本是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書，具有文學(xué)性、生活性、教育性、情趣性。能激發(fā)孩子閱讀的興趣，給孩子美的熏陶，激活孩子的想象。

下面我將從教材分析、活動目標(biāo)、教法、學(xué)法的運用以及活動過程的設(shè)計等方面來闡述本次活動。

一、說教材

（一）從教材的教育價值來說。

在我們的現(xiàn)實生活中，孩子們可能會遇到一些殘障的兒童，針對這樣的問題，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)幼兒以健康的心態(tài)去接受“不一樣”的人呢？繪本《沒有不方便》，它講述的就是這么一個可能發(fā)生在我們身邊的故事，通過故事讓孩子要懂得“友愛”，應(yīng)該一視同仁，主動、真誠地關(guān)心幫助弱者。其深刻的教育意義和教育價值，值得我們現(xiàn)在的孩子去領(lǐng)悟、去欣賞、去學(xué)習(xí)。

（二）從當(dāng)今幼兒的教育現(xiàn)狀來說。

現(xiàn)在的獨生子女，在家里有著唯我獨尊的思想，什么事情都是別人來幫助我，只會接受，而不懂得主動地付出，對于社會中的弱者及需要幫助的人表現(xiàn)出冷漠、不關(guān)注的態(tài)度。《沒有不方便》用一個樸實的故事觸動老師和孩子的心，對中班孩子而言可謂是一場難得的及時雨。

二、說目標(biāo)

在擬定本節(jié)課目標(biāo)時，我們發(fā)現(xiàn)原定的三條目標(biāo)中，第一條目標(biāo)

觀察人物的表情和行為與第二條目標(biāo)觀察畫面細(xì)節(jié)似乎有相似之處，于是我們將第一點目標(biāo)與第二點目標(biāo)進行合并。根據(jù)教材內(nèi)容及中班幼兒年齡及心理特點，我們從知識、能力、情感三方面重新制定了活動目標(biāo)?；顒幽繕?biāo)如下：

（一）在教師引導(dǎo)下通過分段閱讀圖畫書，理解故事情節(jié)。（觀察人物的表情和行為）

（二）能通過觀察畫面人物的表情和行為（畫面細(xì)節(jié)）推測判斷人物的心理狀態(tài)。

（三）學(xué)習(xí)尊重殘疾人并萌發(fā)幫助他們的愿望。

本次活動的重難點：

（一）活動重點：在教師引導(dǎo)下通過分段閱讀圖畫書，理解故事情節(jié)。

學(xué)習(xí)尊重殘疾人并萌發(fā)幫助他們的愿望。

我們擬定的重點往往從目標(biāo)本身出發(fā)，因為是閱讀活動，理解故事情節(jié)就顯得非常重要，故事后的深刻寓意也是本次活動的重心。

（二）活動難點：能通過觀察畫面人物的表情和行為推測判斷人物的心理狀態(tài)。

中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)能從局部到整體或由整體到局部，由明顯特征到隱蔽特征進行觀察。但是推斷人物的心理狀態(tài)還是比較難的。因而將此作為本次活動的難點。

三、說教法

根據(jù)中班孩子的認(rèn)知水平、實際情況和教材自身的特點，我們采用了分段閱讀法、啟發(fā)、引導(dǎo)法、視聽結(jié)合法。

（一）分段閱讀法：我們將這本繪本分成兩個部分逐步進行教學(xué)。讓幼兒理解繪本中情節(jié)的跌蕩起伏，讓故事中轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵情節(jié)成為很好的教學(xué)契機。

（二）啟發(fā)、引導(dǎo)法：在活動中，我們通過提一些開放性、猜想式的提問，激發(fā)幼兒的想象力，激發(fā)幼兒說的興趣，給幼兒一個說的空間，從而提高幼兒的閱讀能力，發(fā)展幼兒思維、想象等方面的能力。

（三）視聽結(jié)合法：在活動最后引導(dǎo)幼兒完整閱讀時，我們給故事配上了兩段不同風(fēng)格的音樂。利用舒緩與歡快的音樂幫助幼兒產(chǎn)生情感共鳴，感受故事情節(jié)及人物的心理狀態(tài)的變化。

四、說學(xué)法

本次活動主要采用對比閱讀法、討論交流法、自主閱讀法。

（一）對比閱讀法：通過對比觀察第9頁與第22頁兩幅圖片，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小猴子的行為轉(zhuǎn)變，激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣，讓幼兒自己去書中閱讀尋找轉(zhuǎn)變的原因。

（二）討論交流法：在觀察活動結(jié)束后，教師組織幼兒進行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。

（三）自主閱讀法：讓孩子自主閱讀第10頁到最后一頁，培養(yǎng)幼兒獨立閱讀的能力，反饋幼兒在閱讀興趣、能力、習(xí)慣等方面的發(fā)展情況。

（四）視聽閱讀法：看幻燈在音樂伴奏下閱讀第１頁到最后一頁，強調(diào)在一定情境中聽覺感知（錄音）與視覺（圖片影視）感知相結(jié)合。

五、說活動過程

《綱要》中指出幼兒園的教育活動，是有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的，多種形式的教育過程。本次活動我們主要從以下六個環(huán)節(jié)進行預(yù)設(shè)。

（一）介紹角色，激發(fā)興趣

（二）觀察理解，大膽講述

（三）對比閱讀，引發(fā)思考

（四）自主閱讀，探索分享

（五）配樂欣賞，升華情感

（六）知識遷移，延伸生活

幼兒園大班語言說課稿：沒有牙齒的大老虎

一、說教材。

（一）說設(shè)計意圖：《沒有牙齒的大老虎》這是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出的故事，故事中透露著老虎的愚蠢和狐貍的聰明，容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（二）說活動目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！被顒拥哪繕?biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。

1、觀察與狐貍拔掉老虎牙齒有關(guān)的圖片，通過自主閱讀理解故事內(nèi)容。

2、通過看一看，學(xué)一學(xué)，說一說，演一演，理解狐貍和老虎的心理活動。

3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。有安靜傾聽的意識，愿意參與閱讀活動。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：人手一本小圖書 圖片 大圖書

二、說教法。

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了觀察法、提問法、表演法等教學(xué)方法。利用觀察法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。提問法是語言活動中都能用到的方法，通過提問觀察并回答，讓孩子更方便的理解故事的內(nèi)容。表演法讓幼兒在通過學(xué)習(xí)對話的同時演繹故事中不同角色的話，更容易的使幼兒理解不同形象的心理活動，方便孩子理解故事的發(fā)展情節(jié)以及故事的內(nèi)容。

三、說學(xué)法。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、表演法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀察圖片直接獲得印象。表演法是幼兒在學(xué)習(xí)中理解故事形象的心理變化，是幼兒練習(xí)說話的好機會。

四、說活動過程。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：1、出示主要角色圖片，激發(fā)幼兒看圖書的興趣。2、師幼共同閱讀故事，理解故事內(nèi)容。3、引導(dǎo)幼兒想想大老虎沒有牙齒后，故事的結(jié)局。

（一）分別出示有牙齒和沒有牙齒的老虎圖片，引起幼兒興趣。

興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，開始部分我就以一個孩子們熟悉的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題：小朋友，你們知道老虎最厲害的地方是哪里？后來它的牙齒為什么會沒有的？到底是為什么？（通過猜測，看圖書知道真正的答案）

（二）師幼共同閱讀故事，理解故事內(nèi)容。

1、找出小狐貍不怕大老虎的圖片。提問：你從哪里看出來狐貍不怕大老虎？學(xué)醫(yī)學(xué)它的樣子。為什么它不怕大老虎？

2、閱讀第三到第九幅圖片。提問：狐貍想了一個什么樣的好辦法？我們一起來學(xué)一學(xué)它們的對話。小狐貍為什么要送糖果給老虎？老虎喜歡吃嗎？從哪里看出來？一個一個的問題拋給孩子，讓孩子在自主閱讀中知道故事的發(fā)展，通過表演的形式理解故事的內(nèi)容。

3、找出圖片10～13，提問：老師把老虎找大夫的故事講出來，請小朋友們找找是那幾幅？為什么大夫不愿意幫大老虎拔牙？通過傾聽知道大家都怕大老虎。

4、共同閱讀最后兩頁故事，提問：小狐貍是怎么樣走來的？又是怎么樣幫大老虎拔牙的？通過講述和表演的形式理解故事的內(nèi)容。

（三）引導(dǎo)幼兒想象大老虎沒有牙齒后，故事的結(jié)局。

通過討論的方法想象沒有牙齒后大老虎會怎么樣？由此引導(dǎo)孩子創(chuàng)編故事的結(jié)局，培養(yǎng)了孩子的想象能力。

（四）延伸活動：

把自己的想法畫下來，并講給其他的小朋友聽一聽。

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