構(gòu)筑良好環(huán)境培養(yǎng)孩子良好性格

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。幼兒園教師在工作過(guò)程中，都需要提前尋找一些資料。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。有了資料才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！所以，您有沒(méi)有了解過(guò)幼師資料的種類呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《構(gòu)筑良好環(huán)境培養(yǎng)孩子良好性格》，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

導(dǎo)讀：在平時(shí)的生活中，不能因?yàn)檫^(guò)分溺愛(ài)，而把孩子圈養(yǎng)起來(lái)，不讓他與外界打交道，而應(yīng)為孩子的交往提供機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)孩子與左鄰右舍的小朋友交往，當(dāng)幼兒間有矛盾時(shí)，引導(dǎo)他正確對(duì)待自己的錯(cuò)誤行為，首先明白哪些行為是對(duì)的，哪些行為是錯(cuò)的，然后鼓勵(lì)他改正那些錯(cuò)誤的行為。

俗話說(shuō)：三歲看老，說(shuō)的是一個(gè)人的性格基本上在三歲就已定型了。國(guó)外的研究中也有同樣的說(shuō)法：早在1980年，卡斯比教授就同倫敦國(guó)王學(xué)院的精神病學(xué)家對(duì)1000名3歲幼兒進(jìn)行了測(cè)試。受測(cè)試兒都被問(wèn)到22個(gè)行為特點(diǎn)方面的問(wèn)題。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，這些幼兒被劃分為充滿自信、良好適應(yīng)、沉默寡言、自我約束和坐立不安5大類型。其中充滿自信型幼兒占28%，良好適應(yīng)型幼兒占40%，沉默寡言型幼兒占8%，坐立不安型幼兒占10%，自我約束型幼兒占14%。

二十三年后，卡斯比等精神病學(xué)家再次與他們進(jìn)行了面談，并且對(duì)他們的朋友和親戚進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果他們驚異地發(fā)現(xiàn)這些孩子的性格基本沒(méi)有改變。

卡斯比教授以此為據(jù)認(rèn)為，孩子的性格特征在3歲之前已基本定型，雖然在以后成長(zhǎng)過(guò)程中有一定改變，這種變化似乎不太明顯。因此，卡斯比教授提倡父母和幼兒園老師務(wù)必認(rèn)真對(duì)待3歲以內(nèi)嬰幼兒的各種行為。

前幾期，我們?cè)诟改笇W(xué)堂版討論過(guò)孩子成長(zhǎng)中的“鏡像期”，即像照鏡子一樣地學(xué)習(xí)事物，接受外界的環(huán)境。寶寶來(lái)到人間，第一個(gè)接觸的環(huán)境就是我們父母提供的家庭環(huán)境，父母營(yíng)造的家庭人際環(huán)境的好壞，直接影響到幼兒的成長(zhǎng)。有人說(shuō)，“沒(méi)有父母不愛(ài)孩子”，這句話是世界上最大的謊言之一，因?yàn)楣孢@樣，這個(gè)世界至少要比現(xiàn)在美好100倍。譬如，希特勒的老爸不狂暴地虐待自己的兒子，世界上就會(huì)少一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)狂人……那么我們又該怎么避免類似這樣的事情發(fā)生，怎樣才能為寶寶們營(yíng)造一個(gè)和諧健康的家庭環(huán)境呢？

首先作為幼兒的第一任老師，父母是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的行為模仿對(duì)象，父母在家庭關(guān)系中所扮演的角色一定要健康，在平時(shí)的生活中要互相關(guān)心，互相照顧，這樣孩子才會(huì)從父母的身上學(xué)會(huì)關(guān)心別人。父母間如果有意見分歧，要心平氣和地坐下來(lái)溝通，不要大吵大鬧，互相指責(zé)，這對(duì)幼小的孩子極為不利，他們很容易模仿大人的行為，日后與他人有不同意見時(shí)，也會(huì)采取這種不妥當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。

另外，父母在教育觀念上要一致，不要你說(shuō)一套，他說(shuō)一套，這樣會(huì)使幼兒無(wú)所適從，因?yàn)樗€沒(méi)有辨別能力，不知道該聽誰(shuí)的。父母在家庭生活中的榜樣作用是無(wú)窮的，你對(duì)老人、親朋好友的態(tài)度也會(huì)成為他模仿的對(duì)象，所以在為幼兒營(yíng)造良好的家庭人際環(huán)境時(shí)，父母的作用是很關(guān)鍵的。

在平時(shí)的生活中，不能因?yàn)檫^(guò)分溺愛(ài)，而把孩子圈養(yǎng)起來(lái)，不讓他與外界打交道，而應(yīng)為孩子的交往提供機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)孩子與左鄰右舍的小朋友交往，當(dāng)幼兒間有矛盾時(shí)，引導(dǎo)他正確對(duì)待自己的錯(cuò)誤行為，首先明白哪些行為是對(duì)的，哪些行為是錯(cuò)的，然后鼓勵(lì)他改正那些錯(cuò)誤的行為。另外還要引導(dǎo)幼兒使用禮貌語(yǔ)言，當(dāng)有人為自己讓坐，或幫助自己時(shí)，教導(dǎo)幼兒說(shuō)：謝謝！如果有別的幼兒邀請(qǐng)自己一起游戲時(shí)，教導(dǎo)幼兒要熱情大方地與別人相處，共同享受游戲的樂(lè)趣。

祖父母PK外祖父母：誰(shuí)來(lái)帶孩子？

案例：

明明和阿龍是大學(xué)校友，結(jié)婚有孩子后，經(jīng)過(guò)商量他們決定由父母來(lái)帶孩子，可究竟讓誰(shuí)的父母來(lái)帶呢？他們?yōu)榇诉€頗費(fèi)了一番思量。他們考慮到爺爺很暴躁，喜歡一人說(shuō)了算，在家里從來(lái)不給奶奶說(shuō)話的機(jī)會(huì)，而姥姥和姥爺卻整天有商有量的，姥姥姥爺?shù)男愿駮?huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有利，于是便婉轉(zhuǎn)地回絕了爺爺奶奶想帶孫子的好意，而是選擇了姥姥和姥爺。實(shí)踐證明他們當(dāng)初的選擇是對(duì)的，如今豬豬已經(jīng)快3歲了，活潑開朗，見人就叫，很惹人喜愛(ài)。

評(píng)說(shuō)：正可謂“近朱者赤，近墨者黑”。

為了孩子能形成良好的性格，包括為孩子選好的玩伴，合適的保姆，甚至于如果要由長(zhǎng)輩來(lái)帶孩子，究竟是讓爺爺奶奶還是讓外公外婆來(lái)帶，父母都要想仔細(xì)，因?yàn)楹⒆訒?huì)從與自己長(zhǎng)期相處的人身上學(xué)習(xí)他們的行為習(xí)慣，思維方式，久而久之便會(huì)受到影響，古人說(shuō)過(guò)的“近朱者赤，近墨者黑”講的就是這個(gè)道理。

如果保姆活潑開朗，善良大度，耳濡目染就會(huì)影響寶寶的性格；保姆沉默寡言，不善與人相處，孩子也就隨之效仿。保姆性格中的優(yōu)缺點(diǎn)很有可能成為孩子性格中的潛在因素。如果保姆有某些專長(zhǎng)，如喜歡唱歌，擅長(zhǎng)繪畫、手工，就會(huì)培養(yǎng)寶寶相應(yīng)的興趣并得到長(zhǎng)足的發(fā)展。同樣的道理也適用于給孩子選擇玩伴?？傊?，如果你希望孩子身上具備哪些品質(zhì)，在選擇孩子身邊的人時(shí)，就要注意他們是否具有這些品質(zhì)。

幼兒園里，孩子對(duì)老師的話奉若“圣旨”

案例：

當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)幼兒園的環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)不利時(shí)，要積極想出辦法來(lái)解決，對(duì)于這一點(diǎn)筆者就有親身體會(huì)。我的寶寶在小區(qū)幼兒園上小班，過(guò)了入園適應(yīng)期后還是悶悶不樂(lè)，問(wèn)也問(wèn)不出個(gè)所以然來(lái)，因?yàn)樗€不太會(huì)跟人交流，就這樣一拖到了中班。有幾次她突然對(duì)我說(shuō)：“為什么不可以告訴媽媽？”我問(wèn)什么事情不能告訴媽媽，她又不吱聲了，反復(fù)幾次后，搞得我一頭霧水。謎底直到有一次她的表姐來(lái)訪才揭開。也許覺(jué)得表姐也是小孩(表姐比她大十來(lái)歲)，她就把秘密告訴了表姐：原來(lái)有一次她在幼兒園做游戲時(shí)摔倒了，摔破了臉，老師可能是怕家長(zhǎng)責(zé)怪，就對(duì)她說(shuō)不能給媽媽講，講了就不是好孩子了。她為了當(dāng)好孩子，硬是保守了這個(gè)秘密，還囑咐表姐不要告訴媽媽。聽了這個(gè)事情后，我認(rèn)為這所幼兒園對(duì)幼兒的成長(zhǎng)不利，因?yàn)閺男【徒绦『⒆又v假話對(duì)孩子的成長(zhǎng)很不好，所以我很快就幫寶寶轉(zhuǎn)到了一家口碑比較好的幼兒園，開始還擔(dān)心她不適應(yīng)，誰(shuí)知她很快就適應(yīng)了，因?yàn)槟抢锏睦蠋熀苡袗?ài)心，對(duì)小朋友很友善，使她找到了家的感覺(jué)，比原來(lái)更愿意上幼兒園了。

評(píng)說(shuō)：幼兒園是寶寶向社會(huì)的第一步，他們要在那里開始學(xué)習(xí)與外人打交道，對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，這是個(gè)不小的壓力和責(zé)任。

慢慢長(zhǎng)大后，到了上幼兒園的年齡，此時(shí)，幼兒又開始接觸另一個(gè)新的人際環(huán)境——幼兒園人際環(huán)境。幼兒園的人際環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)也很重要，因?yàn)榇藭r(shí)幼兒很容易模仿周圍人的行為，幼兒園就是他們的小社會(huì)，他們要在那里開始學(xué)習(xí)與外人打交道。作為父母，該為孩子選一所什么樣的幼兒園？這是很多父母都思考過(guò)的問(wèn)題，父母在選園時(shí)比較在乎幼兒園的師資如何、硬件如何，而比較容易忽略幼兒園的人際環(huán)境這個(gè)軟件。幼兒園的人際環(huán)境分為三個(gè)方面：第一是幼兒園老師之間的關(guān)系，老師在幼兒心目中的地位是很高的，老師之間的關(guān)系對(duì)幼兒今后的社會(huì)交往起著示范作用；第二是老師與幼兒的關(guān)系，這層關(guān)系會(huì)影響幼兒的社會(huì)交往形式。老師對(duì)幼兒充滿愛(ài)和關(guān)懷，幼兒便會(huì)心情愉快，很樂(lè)意去幼兒園，因?yàn)槟抢镉邢駤寢屢粯拥睦蠋?，反之則會(huì)情緒低落，不想去幼兒園；第三是幼兒與同伴間的關(guān)系，在幼兒園里幼兒能互相學(xué)習(xí)和運(yùn)用社會(huì)化語(yǔ)言，互相模仿學(xué)習(xí)積極的社會(huì)性行為，學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽，學(xué)會(huì)在游戲時(shí)遵守規(guī)則和秩序。

選擇環(huán)境：古有孟母三遷，現(xiàn)有為子違約三萬(wàn)

案例：

為了孩子健康成長(zhǎng)，古有孟母三遷，現(xiàn)在也有“當(dāng)代孟母”，為了使孩子能在熱情、友善的小區(qū)環(huán)境中成長(zhǎng)，不惜賠償開發(fā)商3萬(wàn)元違約金，退掉一處她已支付首期款卻覺(jué)得人際關(guān)系冷漠的住宅小區(qū)。

“現(xiàn)代孟母”名叫黃春燕，在浦東機(jī)場(chǎng)貨運(yùn)公司工作，丈夫是山東航空公司的一名飛行員，有一個(gè)剛會(huì)講話的寶寶。他們本來(lái)生活在九亭地區(qū)滬亭北路901弄，為了讓小孩今后能上比較好的幼兒園，黃女士又在七寶三期某樓盤預(yù)售時(shí)訂購(gòu)了一套房，并支付了首期，準(zhǔn)備將現(xiàn)住房出售?？僧?dāng)她去預(yù)訂的樓盤一、二期走走，想了解一下物業(yè)環(huán)境等情況時(shí)，覺(jué)得該小區(qū)不適合她的家庭：保安很冷漠，一問(wèn)三不知；與幾名小區(qū)住戶攀談，想了解一下情況，對(duì)方卻懶得搭理；剛會(huì)說(shuō)話的寶寶對(duì)著一個(gè)老人叫奶奶，老人卻面無(wú)表情地走開了。而黃女士現(xiàn)在的住處小區(qū)環(huán)境卻恰好相反，保安很熱情，鄰里關(guān)系融洽。比較之下，黃女士跟家人商量后，決定退掉準(zhǔn)備買的新房，就住在原來(lái)的小區(qū)。

評(píng)說(shuō)：良好的人際關(guān)系可提升孩子的社會(huì)交往能力。

長(zhǎng)期從事幼教工作的廣州荔港南灣幼兒園的劉主任說(shuō)：我比較贊成事件主人公的做法，因?yàn)榱己玫娜穗H關(guān)系能夠使孩子在社會(huì)交往能力的提高上得到潛移默化的幫助。而且人際環(huán)境中包括了成人之間的交往是否真誠(chéng)，是否友善，是否熱情……這些都是直接影響孩子對(duì)周圍事物或環(huán)境的熱愛(ài)及對(duì)人的熱情。長(zhǎng)久后會(huì)間接影響到孩子樹立積極的人生觀。她能夠?yàn)楹⒆右簧凶罨A(chǔ)的社交環(huán)境考慮到位，為孩子以后的成長(zhǎng)過(guò)程做了良好的鋪墊。

為了讓孩子健康成長(zhǎng)，我們除了要給他們提供豐富的食物，讓他們學(xué)習(xí)廣博的知識(shí)外，更要為他們營(yíng)造良好的人際環(huán)境，使他們?cè)谄降取⒚裰?、和睦、快?lè)、關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)。

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利于孩子塑造良好性格的六種父母

導(dǎo)讀：寶貝的個(gè)性各有不同，開始的時(shí)候更多的是受先天氣質(zhì)的影響。隨著寶貝慢慢長(zhǎng)大，性格的差異越來(lái)越明顯，這時(shí)候生活環(huán)境就成為影響寶貝性格發(fā)展的重要因素。

剛剛出生的寶貝就已經(jīng)表現(xiàn)出自己的“性格”——有的哭聲響亮，有的安靜；有的愛(ài)東張西望，有的愛(ài)睡大覺(jué)；有的容易受驚嚇，有的對(duì)周圍發(fā)生的事情不太敏感；有的精力充沛像個(gè)小老虎，有的柔弱寧?kù)o像只小貓……

寶貝的個(gè)性各有不同，開始的時(shí)候更多的是受先天氣質(zhì)的影響。隨著寶貝慢慢長(zhǎng)大，性格的差異越來(lái)越明顯，這時(shí)候生活環(huán)境就成為影響寶貝性格發(fā)展的重要因素。爸爸媽媽自然成為影響寶貝性格發(fā)展最重要的人。那么，什么類型的父母能培養(yǎng)出性格健康的寶貝呢？

1.從容的父母

從容的爸爸媽媽對(duì)寶貝的出生早已做好了充分的準(zhǔn)備，所以，他們從懷上寶貝的那一刻開始，就知道自己要用怎樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待寶貝。寶貝出生之后，從容的爸爸媽媽會(huì)為寶貝每天的變化而喜悅，他們關(guān)切地注視著寶貝成長(zhǎng)的每一步，但從不著急催促寶貝快點(diǎn)長(zhǎng)大。

因?yàn)榘职謰寢尩膹娜?，寶貝生活在這個(gè)家里，就像小魚生活在水里一樣的自在，他學(xué)會(huì)的是喜歡自己，相信自己，鼓勵(lì)自己。這樣的有自尊的個(gè)性，能夠讓寶貝受用一輩子。

2.寬容的父母

在寬容中長(zhǎng)大的寶貝自然對(duì)別人也很寬容，更重要的是，寶貝學(xué)會(huì)了自我控制自我管理，而不是靠大人來(lái)管著自己。這么寬容、這么自主的寶貝，長(zhǎng)大了當(dāng)然是最受歡迎的。

3．愛(ài)子有道的父母

懂得愛(ài)寶貝的爸爸媽媽知道，早點(diǎn)讓寶貝獨(dú)自睡是真的愛(ài)寶貝，總把寶貝留在自己身邊看著他熟睡的小臉而讓自己心滿意足這是自私。

愛(ài)子有道的爸爸媽媽知道，讓寶貝犯點(diǎn)小錯(cuò)，受點(diǎn)委屈，吃點(diǎn)苦頭，經(jīng)歷點(diǎn)挫折，對(duì)寶貝的成長(zhǎng)有莫大的好處。在這樣的爸爸媽媽影響下成長(zhǎng)的寶貝，女孩必將成為一朵鏗鏘玫瑰，男孩必將成為頂天立地的男子漢！

4.理性而開放的父母

理性而思想開放的爸爸媽媽知道，每個(gè)寶貝成長(zhǎng)的道路都不一樣，爸爸媽媽只能注視著寶貝的成長(zhǎng)，不能為他安排將來(lái)的路，不可以強(qiáng)迫他成為你希望他成為的人，更不能替他做出選擇。

放手讓寶貝走自己的路，這就是爸爸媽媽愛(ài)寶貝的最好方式。開放而理性的爸爸媽媽能夠讓寶貝有自由成長(zhǎng)的空間，這樣成長(zhǎng)起來(lái)的寶貝更具有做出選擇的能力，更自主，更懂得對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。因?yàn)橛欣硇远_放的爸爸媽媽，寶貝成長(zhǎng)得更快樂(lè)，個(gè)性更健康。

5.恩愛(ài)的孝順老人的父母

恩愛(ài)的爸爸媽媽明白，養(yǎng)育一個(gè)有愛(ài)心，對(duì)家庭有責(zé)任感的寶貝才是他們最最重要的期望，而他們自己就是寶貝學(xué)習(xí)的最好榜樣。對(duì)自己父母的態(tài)度，也是寶貝學(xué)習(xí)的榜樣，愛(ài)自己的父母，寶貝也學(xué)會(huì)了怎樣愛(ài)長(zhǎng)輩，他們以后會(huì)以同樣的方式對(duì)你。

如果愛(ài)只是單向的，大家都很愛(ài)寶貝，但是大人們互相卻并不相愛(ài)，寶貝可能學(xué)會(huì)了愛(ài)自己，學(xué)會(huì)了索取，卻不懂得愛(ài)別人。不懂得奉獻(xiàn)，更不懂得對(duì)別人的責(zé)任，將來(lái)就可能成為一個(gè)自私的、性格有缺陷的人。

6.快樂(lè)的熱愛(ài)生活的父母

快樂(lè)而熱愛(ài)生活的爸爸媽媽知道，他們的生活態(tài)度，直接影響自己的生活質(zhì)量，當(dāng)然也直接影響寶貝對(duì)待生活的態(tài)度。所以，他們總能夠找到讓自己快樂(lè)的生活方式，他們知道，快樂(lè)的生活和金錢、地位、成功沒(méi)有直接的聯(lián)系，快樂(lè)生活是一種態(tài)度，只要珍惜生活給予自己的一切，享受自己已經(jīng)擁有的一切，就能快樂(lè)地生活。

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

幼兒某種習(xí)慣的形成，從一定程度上說(shuō)要依賴某種情景的反復(fù)出現(xiàn)，為幼兒創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，是培養(yǎng)其良好閱讀行為習(xí)慣的前提。

閱讀環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩方面。

物質(zhì)環(huán)境方面，置身于一個(gè)相對(duì)獨(dú)立、安靜而又舒適的空間進(jìn)行閱讀，無(wú)疑是一種享受。所以，我們必須給孩子提供一個(gè)光線充足、有文化氛圍的活動(dòng)空間，放置一張書桌，準(zhǔn)備一個(gè)小書架，地面可以鋪設(shè)一塊卡通圖案的地毯，然后讓孩子隨意選取自己喜歡的書籍，坐在松軟的地毯上或是書桌前放松自在地去閱讀。

閱讀場(chǎng)所墻面顏色不宜過(guò)于鮮艷或暗淡，需和諧、淡雅，可用孩子與父母共同制作的裝飾物進(jìn)行美化，書本或開或合地放置其中，使整個(gè)空間充滿休閑和趣味的感覺(jué)。你的家里如果有這樣一個(gè)書吧似的空間，孩子一定會(huì)有閱讀的欲望。隨著孩子年齡和身高的增長(zhǎng)可以適時(shí)改變一下空間的風(fēng)格。只有這樣的環(huán)境，才能穩(wěn)定孩子情緒，才能讓孩子不受環(huán)境干擾而把精神專注在圖書上。

閱讀精神環(huán)境，主要是指閱讀的氛圍，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是極為重要的。0－6歲孩子言行大多來(lái)源于模仿，如果孩子身邊的伙伴、教師、父母喜愛(ài)看書，有良好的閱讀行為習(xí)慣，那么，這些行為肯定會(huì)潛移默化地影響著孩子。而生活教育逐漸滲透，一切好的或不好的教育均出自父母的自身活動(dòng)。父母可從孩子可塑性、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā)，每天晚上或節(jié)假日里讀一些書報(bào)，或當(dāng)孩子安靜的時(shí)候，耐心地在他身邊富有感情地朗讀一首兒歌、一個(gè)故事，這樣比一味的督促、強(qiáng)制有效很多。

除此之外，教師引導(dǎo)性、鼓勵(lì)性語(yǔ)言，放些輕音樂(lè)創(chuàng)設(shè)輕松氛圍也是在創(chuàng)設(shè)良好閱讀環(huán)境時(shí)必須考慮到的。

如何為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境？

閱讀一本好書，不但可以增長(zhǎng)孩子的知識(shí)，更能凈化孩子的心靈，作為一名家長(zhǎng)，我們要積極為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，讓孩子在讀中學(xué)、讀中長(zhǎng)，從而汲取書中的營(yíng)養(yǎng)。

作為長(zhǎng)輩，你應(yīng)該如何給孩子們創(chuàng)造一個(gè)講究科學(xué)和愜意閱讀環(huán)境——適宜場(chǎng)所、充裕時(shí)間、合理方法都能影響甚至改變孩子的閱讀習(xí)慣。

場(chǎng)所求合適

英國(guó)當(dāng)代著名青少年文學(xué)大師艾登·錢伯斯說(shuō)：“閱讀總是需要場(chǎng)所的?！倍f(shuō)起對(duì)于閱讀場(chǎng)所的要求便是見仁見智的問(wèn)題了。

兒童閱讀的場(chǎng)所，只要是適合自己的就是好的。往往，家長(zhǎng)在選擇閱讀孩子的閱讀地點(diǎn)時(shí)總是不拘一格，有床、沙發(fā)、地毯、書桌等。盡管地點(diǎn)各不相同，但都能為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的、不受干擾的空間。

在這個(gè)空間里，擺放著豐富的、孩子喜歡的讀物，可以讓兒童重溫享受閱讀中的自在和快樂(lè)。值得一提的是，調(diào)查顯示，91.5%的孩子擁有存放自己書籍的小書柜，90%的家長(zhǎng)和孩子在家庭中有專門的閱讀場(chǎng)所。可見一方書柜也是營(yíng)造一個(gè)良好閱讀場(chǎng)所的不錯(cuò)選擇。好的閱讀場(chǎng)所能夠讓兒童對(duì)閱讀的興趣更持久、閱讀時(shí)變得更專注。

時(shí)間需保證

小王子說(shuō)，每個(gè)大人都曾經(jīng)是個(gè)孩子。時(shí)常有家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，現(xiàn)在的孩子每天到底讀書多長(zhǎng)時(shí)間。調(diào)查顯示，有14%的家庭每天的親子共讀時(shí)間在1小時(shí)以上，65%保持在半小時(shí)左右，17%只有15分鐘左右，4%的家長(zhǎng)很少陪孩子讀書。然而，保證一定的閱讀時(shí)間卻是十分重要的，它是培養(yǎng)孩子閱讀興趣和

閱讀能力的基礎(chǔ)和前提。

家長(zhǎng)需要有一定的耐心，用各種方法讓孩子體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，然后再慢慢地拉長(zhǎng)閱讀的時(shí)間。另外，不同的孩子花在閱讀上的時(shí)間長(zhǎng)短是不同的。7歲左右的孩子可以一次大約15分鐘，一天安排兩次；而9歲左右的孩子一次可以保持30分鐘。

方法要注重

培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，父母需要注重對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)。首先，除了兒童讀物的數(shù)量，還要關(guān)注孩子讀的書的質(zhì)量，選擇適合其心理年齡段的兒童讀物是孩子閱讀的黃金定律，這樣孩子才能收到最佳的閱讀效果。其次，家長(zhǎng)還需指導(dǎo)孩子解決遇到的閱讀障礙。

調(diào)查顯示，45%的孩子在閱讀中存在字詞理解的障礙，23%的孩子會(huì)被句子難住，其余的閱讀障礙還包括不理解的情節(jié)、混淆復(fù)雜的人物關(guān)系等等。對(duì)此，家長(zhǎng)各得其法。有的和孩子一起討論故事或圖畫內(nèi)容；有的引導(dǎo)孩子提出問(wèn)題，啟發(fā)孩子思考；有的指導(dǎo)孩子復(fù)述、推測(cè)或假設(shè)故事的結(jié)果等。

家長(zhǎng)還可以采取和孩子一起通過(guò)角色扮演的方式創(chuàng)編、講述自己的故事、幫助孩子把故事內(nèi)容記錄下來(lái)、制作自己的故事書等多種方式，幫助孩子克服障礙，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，引導(dǎo)孩子成為主動(dòng)的閱讀者，增加他們的閱讀樂(lè)趣，提高閱讀的能力。

1.傾聽、感受家長(zhǎng)的閱讀

孩子最初的閱讀主要是依賴父母的朗讀，他們是在用自己的耳朵“閱讀”，傾聽、講述是孩子的主要閱讀方式。家長(zhǎng)每天應(yīng)當(dāng)安排一個(gè)固定的時(shí)間為孩子朗讀，不僅增進(jìn)親子關(guān)系，還可以培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。

2.幫助孩子觀察、理解故事內(nèi)容

家長(zhǎng)在與孩子一起看書時(shí)，不僅要求孩子認(rèn)真閱讀，還應(yīng)要求孩子認(rèn)真去理解，通過(guò)每幫助孩子理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的觀察能力，也可提出一些觀察性的問(wèn)題，如烏鴉喝水的問(wèn)題。

3.啟發(fā)思考，假設(shè)想象

閱讀不是為了讀書，而是為了發(fā)展孩子的思維。在引導(dǎo)孩子閱讀的過(guò)程中家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情景，啟發(fā)孩子思考，拓展孩子的思維空間。比如，可以讓孩子續(xù)編故事的結(jié)尾，來(lái)培養(yǎng)孩子的想象力和理解力，如猴子撈月亮的故事。

4.加強(qiáng)閱讀后的交流

家長(zhǎng)在在陪孩子閱讀完畢后，應(yīng)當(dāng)和孩子進(jìn)行有目的的交談，以此了解孩子的理解程度和思想動(dòng)態(tài)。比如和孩子一起閱讀唐李嶠的《風(fēng)》（解落三秋葉，吹開二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜）一詩(shī)時(shí)，知道這是首對(duì)仗十分工整的詩(shī)，如三、二、千、萬(wàn)的對(duì)仗，解落、吹開、過(guò)江、入竿的對(duì)仗，三秋葉、二月花、千尺浪、萬(wàn)竿斜之間的對(duì)仗，從而在讓孩子理解詩(shī)歌的同時(shí)，增長(zhǎng)孩子對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)知。

小編提示：

不同年齡段的孩子，親子閱讀的方法不同。1歲以前，從寶寶出生起就開始給他大聲朗讀報(bào)紙、雜志、小說(shuō)、詩(shī)歌或童話故事的某些片斷。媽媽讀的內(nèi)容對(duì)嬰兒而言并不重要，重要的是媽媽的聲音以及你們一起度過(guò)的親子時(shí)光。2歲時(shí)期，媽媽先和寶寶一起看圖片，而不看文字。讓寶寶描述他所看到的，可以提高他的語(yǔ)言技能。當(dāng)他學(xué)會(huì)如何傾聽時(shí)，再開始給他講故事。3歲時(shí)期，固定閱讀時(shí)間。最好定在寶寶入睡前或白天的某個(gè)時(shí)候，選一個(gè)舒適安靜的地點(diǎn)，在那里你們可以共同閱讀、討論一本書。記住每天都要這樣做！

培養(yǎng)好性格寶寶的策略

導(dǎo)讀：寶寶的良好性格是靠平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)起來(lái)的，作為寶寶的父母就更加要注意給寶寶做個(gè)好的榜樣，起到監(jiān)督和指導(dǎo)的作用。相信擁有良好性格的寶寶，在未來(lái)的道路上會(huì)更能經(jīng)歷風(fēng)雨，取得成功的。

相信很多年輕的爸爸媽媽都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，看到有的寶寶因懂事而大受周圍人的贊賞，而有的寶寶則因?yàn)閬y摔東西、喜怒無(wú)常而讓人哭笑不得、手足無(wú)措。有些寶寶從小就表現(xiàn)出有主意，比較任性，令父母“頭疼”，其實(shí)對(duì)待寶寶是要有策略的，父母的很多行為都會(huì)影響寶寶的性格發(fā)展。

策略1：對(duì)待寶寶要有耐心

以盡可能的耐心最大限度地滿足寶寶的合理要求。寶寶其實(shí)就是父母的影子，父母親以怎樣的態(tài)度對(duì)寶寶，這種態(tài)度也會(huì)潛移默化地成為寶寶性格的一部分。必要的時(shí)候，要讓寶寶承受一些忍耐和等待，即使他的要求是合理的。例如父母親在忙很重要的事情，就可以耐心地告訴他，讓他知道你忙完了會(huì)再去陪他。

策略2：言出必行

父母千萬(wàn)不要以為偶爾騙騙寶寶是無(wú)所謂的，要知道寶寶對(duì)欺騙是很敏感的。要時(shí)刻讓寶寶意識(shí)到你答應(yīng)他的事情你一定會(huì)去做，一方面讓他獲得信任，另一方面在他面前樹立威信。

策略3：始終如一

做任何事情要始終如一，處理同樣的事情要給出同樣的標(biāo)準(zhǔn)，讓寶寶明白任何事情的原則性是不能輕易改變的。因?yàn)楦改赣H可能忘記你給出的標(biāo)準(zhǔn)，但寶寶是不會(huì)忘記的。

策略4：不把自己的意愿強(qiáng)加于寶寶

每個(gè)寶寶都有自己的喜怒哀樂(lè)和興趣愛(ài)好，即使是父母，也無(wú)權(quán)讓他們事事都按你的意愿來(lái)完成。例如，強(qiáng)迫寶寶參加或?qū)W習(xí)各種他不感興趣的學(xué)習(xí)班等。凡事可以和寶寶商量，這樣既不會(huì)影響寶寶的情緒，又能培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性和主見性。

策略5：忽視寶寶的無(wú)禮要求

有時(shí)寶寶會(huì)提出無(wú)禮的要求，遇到這種情況父母一定不能滿足，一次也不能妥協(xié)。有時(shí)寶寶不會(huì)馬上放棄自己的要求，他會(huì)試探性地觀察父母的態(tài)度，因此父母一定要態(tài)度堅(jiān)決，完后和寶寶以理溝通。

策略6：適當(dāng)?shù)亟o寶寶一點(diǎn)權(quán)力

有時(shí)，寶寶會(huì)對(duì)某件事很感興趣，這時(shí)不妨給寶寶一點(diǎn)選擇的權(quán)力。比如，媽媽在廚房切菜，寶寶也想嘗試，父母可以讓寶寶幫忙洗菜，做些輔助性工作，這樣既可讓寶寶遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，又能讓他體驗(yàn)到參與廚房工作的快樂(lè)，并告訴寶寶刀是很危險(xiǎn)的東西，不能隨便碰。

策略7：讓寶寶承擔(dān)一點(diǎn)責(zé)任

從小就要注意培養(yǎng)寶寶的責(zé)任感，讓寶寶明白做任何事情都要承擔(dān)責(zé)任。比如自己玩好了玩具要收拾干凈；做錯(cuò)了事情要勇于承擔(dān)后果，接受批評(píng)并努力改正。

策略8：讓寶寶了解別人的感受

學(xué)前的寶寶處于以自我為中心的階段，因此得讓寶寶學(xué)會(huì)了解別人的感受，體諒別人。比如，讓寶寶了解父母的感受，體諒父母的辛苦。讓他知道父母忙的時(shí)候，寶寶自己做力所能及的事情；打別人，別人會(huì)痛的；當(dāng)人遇到困難是很希望得到幫助的，等等。

寶寶的良好性格是靠平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)起來(lái)的，作為寶寶的父母就更加要注意給寶寶做個(gè)好的榜樣，起到監(jiān)督和指導(dǎo)的作用。相信擁有良好性格的寶寶，在未來(lái)的道路上會(huì)更能經(jīng)歷風(fēng)雨，取得成功的。

怎樣培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣

導(dǎo)讀：良好的閱讀習(xí)慣可以使孩子終身受益，從小就培養(yǎng)孩子的閱讀興趣對(duì)于開發(fā)幼兒智力、提高寫作能力、┅┅都是一個(gè)不可缺的基礎(chǔ)作用。

一、從嬰幼兒就帶孩子上圖書館

孩子的閱讀習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)，在孩子很小的時(shí)候就經(jīng)常到他們逛逛圖書館，對(duì)激發(fā)幼兒的興趣很有益處，不妨在您有空的時(shí)候，一齊去圖書館，精心為孩子借閱兩本好書。

二、為喜歡的作者過(guò)生日

孩子的很多習(xí)慣都來(lái)源于父母，所以父母的言行舉止文化素質(zhì)都影響著孩子，家長(zhǎng)愛(ài)書、愛(ài)讀書，孩子在其耳濡目染下必定也會(huì)對(duì)書產(chǎn)生濃厚的興趣。為你喜歡的作者過(guò)一個(gè)生日，在生日晚會(huì)上向孩子講述他的博學(xué)多才，他成才的坎坷經(jīng)歷，讓知識(shí)在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。

三、在固定的時(shí)間送書給孩子

孩子的生日禮物、新年禮物、有所進(jìn)步的時(shí)候，不要送一些玩具禮物之類的物品，一本好書既可以讓孩子學(xué)到知識(shí)，又可以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣值得朋友們借鑒一下。

四、將閱讀化為戲劇表演

這點(diǎn)比較適合于幼兒園的教學(xué)當(dāng)中，一些童話和故事可通過(guò)故事表演游戲的形式提高幼兒的閱讀興趣?？梢苑譃檎w表演型，即完整連貫的表演，角色可以一對(duì)一，教師幫助幼兒分析形象再表演；還可以是分段表演型即群體角色，教師先講故事，幼兒一起討論角色，全體一起表演，道具應(yīng)該準(zhǔn)備的簡(jiǎn)單一些；最后一種是角色活動(dòng)型，這時(shí)故事中的人物、動(dòng)作可以讓幼兒自由發(fā)揮，激發(fā)他們的想象力。這三種方法在戲劇表演時(shí)可以自由結(jié)合也可以分別使用，無(wú)論怎樣運(yùn)用，相信幼兒的閱讀興趣一定會(huì)大大提高。

五、把喜歡的材料編成一本書

如果您的孩子喜歡童話或詩(shī)歌，那么你在閱讀報(bào)紙或雜志的時(shí)候應(yīng)該留心一下，遇到精彩的材料可以將它剪切下來(lái)，粘貼在筆記本上，每天傍晚，將筆記本打開，品嘗里面的豐富果實(shí)，孩子最喜歡自己動(dòng)手獲得的知識(shí)

六、擴(kuò)大閱讀內(nèi)容

孩子如果在有了一定閱讀的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大他的閱讀內(nèi)容和閱讀范圍，這時(shí)眼光不要局限于童話故事、卡通漫畫，可以看一些報(bào)紙和名著，讓孩子了解國(guó)家大事，豐富課余知識(shí)，提前培養(yǎng)孩子的閱讀能力。

七、背誦兒歌

兒歌語(yǔ)言通絡(luò)凝練，形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏韻律，可以熏陶兒童的情感，使兒童形成良好的生活習(xí)慣，對(duì)于幫助幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)和自然開啟兒童心智，發(fā)展兒童語(yǔ)言，都能發(fā)揮極大的作用。

八、成立讀書會(huì)

教師可以在班級(jí)中成立一個(gè)讀書會(huì)，讓閱讀能力比較強(qiáng)的幼兒提任會(huì)長(zhǎng)，定期到會(huì)長(zhǎng)組織一些讀書活動(dòng)，既可以增強(qiáng)幼兒的能力也可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

九、特殊節(jié)日多讀相關(guān)的書籍

兒童節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)┅┅，這些節(jié)日來(lái)臨的時(shí)候，細(xì)心的教師該為孩子準(zhǔn)備好書了，這些節(jié)日的來(lái)歷、名稱、時(shí)間、意義都是幼兒感興趣的話題，借此機(jī)會(huì)，讓他們多讀讀、多想想，一定可以增加知識(shí)。

十、與書生活

良好的習(xí)慣應(yīng)該時(shí)刻都在身邊，把書作為生活的一部分更是必不可少的，在家中，可以將書作為您家的“裝飾材料”，到處都飄溢著淡淡的書香氣息，出門購(gòu)物時(shí)，讓您的書櫥也豐滿一下，讓書時(shí)刻在您的生活中出現(xiàn)，增添知識(shí)的樂(lè)趣。

以上幾點(diǎn)是我在不斷的學(xué)習(xí)工作中總結(jié)出的點(diǎn)滴之見，期望與老師和家長(zhǎng)們探討一下，良好的閱讀習(xí)慣可以使孩子終身受益，從小就培養(yǎng)孩子的閱讀興趣對(duì)于開發(fā)幼兒智力、提高寫作能力、┅┅都是一個(gè)不可缺的基礎(chǔ)作用。希望家長(zhǎng)和老師們都能重視孩子的早期教育，使您的孩子更聰明，使祖國(guó)的花朵更茁壯。

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