按摩頭讓孩子有個(gè)好脾氣

幼兒園好孩子說(shuō)課稿。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~得水！所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“按摩頭讓孩子有個(gè)好脾氣”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

導(dǎo)讀：按摩頭部穴位中的百會(huì)(位于頭頂正中處)對(duì)輔助糾正孩子脾氣急躁、多動(dòng)等有很好的幫助，可以起到鎮(zhèn)驚、醒神的作用。

廣東省中醫(yī)院傳統(tǒng)療法中心成永明副主任醫(yī)師對(duì)于這則消息的解讀是———雖然現(xiàn)有的資料還不能明確英國(guó)研究中按摩的具體位置及原理，但是我國(guó)中醫(yī)早有針對(duì)孩子脾氣急躁、多動(dòng)癥、注意力不集中等不良行為的糾正方法，比如蜂針、針灸等，當(dāng)然也包括一些簡(jiǎn)單的按摩手法，家長(zhǎng)很容易操作?？梢栽谂R睡前15分鐘，對(duì)孩子進(jìn)行頭部和小腿部位的按摩。

按摩頭部穴位中的百會(huì)(位于頭頂正中處)對(duì)輔助糾正孩子脾氣急躁、多動(dòng)等有很好的幫助，可以起到鎮(zhèn)驚、醒神的作用。按摩3~5分鐘后，還可以把按摩的范圍再向外擴(kuò)大一些，這正是四神聰穴(位于百會(huì)穴前后左右各一寸)的位置，每次同樣按摩3~5分鐘，手法要輕柔，力度不要過(guò)大。同樣，按摩腳底部的一些穴位也有助于孩子的安神、睡眠。而且，成醫(yī)生說(shuō)，按摩小腿上的足三里穴也是中醫(yī)糾正孩子注意力不集中的有效辦法。足三里(位于外膝眼下10厘米，脛骨外側(cè)約一橫指處)具有調(diào)整腸胃、健脾祛痰的功效。

西醫(yī)的研究表明，一些孩子注意力不集中、小動(dòng)作多、脾氣差，是由于體內(nèi)的微量元素比如鋅和鈣缺乏，或是鉛元素過(guò)高導(dǎo)致的。中醫(yī)通過(guò)“刺激”足三里健脾，當(dāng)孩子脾胃好了后，可以幫助鉛元素的排泄，鋅和鈣的補(bǔ)充，最終使得多動(dòng)、注意力不集中等現(xiàn)象得到糾正。家長(zhǎng)在家一次按摩的時(shí)間也是3~5分鐘，手法要輕柔，力度不要過(guò)大。

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讓孩子有個(gè)健康的心理

導(dǎo)讀：重視嬰幼兒心理健康教育，培養(yǎng)心理健康的孩子，是決定中國(guó)早期教育成敗的核心因素之一。幼兒期是培養(yǎng)孩子健康心理素質(zhì)、預(yù)防精神疾病的最佳時(shí)期。

據(jù)世界衛(wèi)生組織估計(jì)2020年以前，全球兒童精神疾病患者將會(huì)增長(zhǎng)50%，精神疾病將成為兒童最主要的五個(gè)致病、致殘和致死的原因之一。兒童青少年的心理健康問題已成為全世界越來(lái)越重視的社會(huì)問題和教育問題，得到越來(lái)越廣泛的關(guān)注。

研究表明，中、小學(xué)生的心理問題絕大多數(shù)不是在中、小學(xué)時(shí)期產(chǎn)生的，而是產(chǎn)生于7歲前的幼兒期，甚至3歲前的嬰兒期。孩子的生存環(huán)境，如社區(qū)環(huán)境、家庭環(huán)境、幼兒園的教育環(huán)境等，特別是家長(zhǎng)的行為、語(yǔ)言、生活習(xí)慣、對(duì)孩子實(shí)施的教育內(nèi)容和教育方法等因素是影響孩子心理健康發(fā)展的重要因素。

在我們二十余年的嬰幼兒教育工作中，每天我們都會(huì)為看到有各種各樣心理問題的孩子得不到及時(shí)的心理矯治而感到痛心。我們知道，這些有心理問題的孩子除了極少數(shù)是因?yàn)楦改傅倪z傳因素所致，絕大多數(shù)是因?yàn)闆]有得到心理安全發(fā)展的環(huán)境和科學(xué)、系統(tǒng)的心理健康教育。中國(guó)的家長(zhǎng)已開始關(guān)注孩子的早期教育，這是中國(guó)早期教育的一個(gè)飛躍。但是，仍然存在著一個(gè)十分嚴(yán)重的問題，這個(gè)問題已嚴(yán)重影響了中國(guó)早期教育的質(zhì)量。那就是：家長(zhǎng)普遍不重視孩子的心理發(fā)展問題，家長(zhǎng)缺乏最基本的兒童心理學(xué)常識(shí)，對(duì)孩子出現(xiàn)的心理問題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)請(qǐng)專家矯治。許多家長(zhǎng)常常把孩子表現(xiàn)出來(lái)的心理問題，如情緒障礙、交往障礙、學(xué)習(xí)障礙認(rèn)為是孩子不懂事、淘氣、任性，以為孩子長(zhǎng)大后自然而然就會(huì)改變。另外，中國(guó)的幼兒園教育也因?yàn)閲?yán)重缺少心理專家的指導(dǎo)而不能有效承擔(dān)起嬰幼兒心理健康教育的任務(wù)。

重視嬰幼兒心理健康教育，培養(yǎng)心理健康的孩子，是決定中國(guó)早期教育成敗的核心因素之一。幼兒期是培養(yǎng)孩子健康心理素質(zhì)、預(yù)防精神疾病的最佳時(shí)期。

培養(yǎng)孩子健康的心理素質(zhì)是優(yōu)勢(shì)早教的前提我們創(chuàng)立的以培養(yǎng)未來(lái)杰出人才素質(zhì)為教育目標(biāo)的優(yōu)勢(shì)早教體系，主要體現(xiàn)在對(duì)孩子的全素質(zhì)開發(fā)和能人所不能素質(zhì)的培養(yǎng)。而要順利完成這個(gè)教育目標(biāo)，孩子的心理健康問題是教育的首要問題。因?yàn)?，如果一旦孩子出現(xiàn)了心理問題，無(wú)論是孩子的智能開發(fā)、知識(shí)學(xué)習(xí)、甚至日常的生活都會(huì)受到嚴(yán)重影響，根本不可能收到良好的教育效果。尤其是孩子各種能人所不能的潛質(zhì)更是無(wú)法得到有效的開發(fā)。一個(gè)有心理問題的孩子，是絕不可能成為具有能人所不能素質(zhì)的未來(lái)社會(huì)的有用人才。因此，我們必須把培養(yǎng)孩子健康的心理素質(zhì)作為早期教育的前提因素。

我國(guó)嬰幼兒常見心理問題的典型特征許多家長(zhǎng)由于缺乏兒童心理學(xué)知識(shí)，不知道兒童的心理問題與成人有所不同。許多家長(zhǎng)甚至認(rèn)為，嬰幼兒不會(huì)有心理問題。因此，沒有重視孩子在嬰幼兒期顯現(xiàn)出來(lái)的各種心理問題。等到孩子進(jìn)入小學(xué)、中學(xué)后，孩子的心理問題已經(jīng)發(fā)展的十分嚴(yán)重，對(duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了十分明顯的影響，才開始意識(shí)到問題的嚴(yán)重性。我國(guó)嬰幼兒常見的心理問題主要有13種左右，有些需要專門的心理學(xué)工作者的測(cè)驗(yàn)和評(píng)定。以下介紹幾種日常生活中經(jīng)常能夠觀察到的幼兒心理問題的典型特征：

學(xué)習(xí)障礙問題：孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，注意力很難集中，不愿意獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題，喜歡玩一些單調(diào)的、重復(fù)的、低智力水平的玩具和游戲。嚴(yán)重時(shí)常表現(xiàn)為：偏執(zhí)地長(zhǎng)時(shí)間喜歡某一特定物品或某一段特定故事或某一特定游戲。

情緒障礙問題：孩子常表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，常常哭鬧不止，常表現(xiàn)出缺乏安全感，甚至有暴力傾向，對(duì)某一人、某一物表現(xiàn)出特定的情緒反應(yīng)。陌生的環(huán)境和人等都能引起他長(zhǎng)時(shí)間的情緒失控，甚至?xí)翢o(wú)原由的表現(xiàn)出情緒波動(dòng)。

交往障礙問題：孩子常表現(xiàn)為不愿意與他人交往，甚至很難與父母溝通，表現(xiàn)出叛逆和反抗，或者不愿意與某一特定人群交往，常表現(xiàn)出很強(qiáng)的依賴性，有些孩子在與他人交往中，表現(xiàn)出語(yǔ)言、動(dòng)作和思維失常。

較嚴(yán)重的兒童精神疾病：兒童孤獨(dú)癥、兒童抑郁癥、多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥等是較嚴(yán)重的兒童精神疾病，一般發(fā)病率比例較低，除了進(jìn)行心理矯治外，常需要配合藥物治療。

我國(guó)嬰幼兒心理問題的4大成因遺傳因素兒童的心理問題與父母的遺傳因素有一定的關(guān)系，父母雙方或一方有心理問題，很有可能遺傳給孩子，因此懷孕前的父母心理健康測(cè)量是非常必要的一項(xiàng)孕前檢測(cè)，甚至比身體檢驗(yàn)更重要。

生存大環(huán)境因素孩子的生存大環(huán)境是造成孩子出現(xiàn)心理問題的一個(gè)重要因素。孩子生活的社區(qū)里的各色人群的行為、語(yǔ)言，各種建筑物、廣告牌，尤其是電影、電視、圖書等因素的長(zhǎng)期交互影響，對(duì)孩子心理健康有著巨大的潛移默化的影響。

教育因素許多家長(zhǎng)經(jīng)常問我們一個(gè)同樣的問題：“我的孩子3歲多非常不喜歡學(xué)習(xí)”、“我的孩子4歲多非常不喜歡學(xué)習(xí)”。其實(shí)我們的研究發(fā)現(xiàn)，沒有不喜歡學(xué)習(xí)的孩子，許多孩子之所以不喜歡學(xué)習(xí)，只是不喜歡成人的教育內(nèi)容和教育方法。如果成人不了解孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，不了解孩子學(xué)習(xí)的心理和學(xué)習(xí)能力傾向，尤其不了解孩子在不同的年齡應(yīng)該學(xué)習(xí)與之相適應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容。這種教育不但不能開發(fā)孩子的智力，還會(huì)對(duì)孩子造成心理傷害，是孩子造成孩子心理問題的最主要因素。

另外，我們說(shuō)父母是孩子的第一任教師，不但父母的語(yǔ)言能夠影響孩子心理的發(fā)展，父母的行為、表情、神態(tài)，尤其是父母的行為習(xí)慣、社會(huì)公德意識(shí)、人際交往意識(shí)，無(wú)不是影響孩子心理健康發(fā)展的重要因素。

意外傷害因素意外傷害因素也是一個(gè)造成孩子心理問題的重要因素，而且，常常可能是促使孩子形成嚴(yán)重心理問題的關(guān)鍵因素。意外傷害主要包括對(duì)孩子的嚴(yán)重身體傷害和心理傷害。例如：

交通事故、銳器傷害、某些疾病等，不但造成孩子身體的嚴(yán)重傷害，同時(shí)，也會(huì)給孩子的心理造成不同程度的傷害。許多嚴(yán)重的身體傷害所帶來(lái)的心理傷害甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?。因?yàn)椋行﹪?yán)重的心理問題，按現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)水平終生難以治愈。

另外一種意外傷害是對(duì)孩子心理的直接傷害，如孩子遭遇的恐怖經(jīng)歷，他人嚴(yán)重的虐待、羞辱、嘲笑，長(zhǎng)期的冷漠環(huán)境，父母離異、親人去世或傷病等，都能造成對(duì)孩子心理健康最直接的傷害。

在后面的文章中，我們將介紹具有優(yōu)勢(shì)心理健康素質(zhì)孩子的主要特征，以及如何在心理發(fā)展關(guān)鍵期培養(yǎng)孩子優(yōu)勢(shì)健康心理素質(zhì)的方法。

讓孩子有安全感

導(dǎo)讀：孩子比我們想象的要敏感得多，大人的眼神、表情以及家里的氛圍多少都會(huì)讓孩子們隱約地感受到“美麗生活”背后的真實(shí)，在這個(gè)時(shí)候，我們不如在他能夠理解的范圍內(nèi)向他們解釋清楚。

在孩子的理解范圍內(nèi)向他們解釋事實(shí)遠(yuǎn)比閉口不談好，讓他們明白這個(gè)世界總有很多的不如意，并不是因?yàn)樗麄儾粔蚬?，不夠好。也許他們會(huì)擔(dān)心和害怕，可是只要你的大手牽著他的小手，他們就會(huì)超乎你想象地勇敢起來(lái)。

當(dāng)孩子呱呱落地，這個(gè)小生命就作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體而存在了。大人們總是習(xí)慣把這個(gè)世界上美好的東西帶給他們：太陽(yáng)是明亮的，花朵是美麗的，家是溫暖美好的……小天使們就在這個(gè)由父母營(yíng)造的幸福的天堂里快樂地生活。然而，當(dāng)他們漸漸長(zhǎng)大，不僅自己會(huì)看周圍的世界，而且還會(huì)自己去想，去思考、探索個(gè)究竟。孩子比我們想象的要敏感得多，大人的眼神、表情以及家里的氛圍多少都會(huì)讓孩子們隱約地感受到“美麗生活”背后的真實(shí)，在這個(gè)時(shí)候，我們不如在他能夠理解的范圍內(nèi)向他們解釋清楚。

透明度告訴你的寶貝你們不如意的理由

媽媽誤解：家里大人的事情，小孩子不要摻和，這跟他們一點(diǎn)關(guān)系都沒有。

情景回放：小娟和丈夫在經(jīng)濟(jì)上有了些困難，從討論問題變成了爭(zhēng)吵，為了不影響孩子他們把自己關(guān)在房間里，可是還是會(huì)偶爾傳出吼叫和怒罵聲。這時(shí)候剛上大班的兒子小凱正膽戰(zhàn)心驚地注視著父母的房門。并不像小娟想象得那樣，一扇薄薄的門板并不是什么都擋得住。但是，小娟從來(lái)不對(duì)爭(zhēng)吵做解釋，這讓小凱開始疑神疑鬼，甚至無(wú)法專心上課。有時(shí)候半夜也會(huì)悄悄爬起來(lái)，去父母房間偷看他們是否都還在一起。小凱也變得不愛參與小伙伴們的游戲了，因?yàn)樗诩依锸刂改浮＿@種對(duì)父母無(wú)時(shí)無(wú)刻的“監(jiān)視”讓小小的小凱筋疲力盡。

小心：孩子會(huì)擔(dān)心自己是父母爭(zhēng)吵的原因

父母不開心或者生氣往往會(huì)給孩子帶來(lái)極大的心理壓力，當(dāng)父母吵架時(shí)，孩子會(huì)感到不安和內(nèi)疚，實(shí)際上，孩子已經(jīng)有了一定的思維能力。卻還無(wú)法完全理解成人的世界，對(duì)他們閉口不談爭(zhēng)吵的真相只能引起孩子更多的猜疑。孩子很有可能在他們小而簡(jiǎn)單的世界里尋找父母生氣或者難過(guò)的原因，他們感到不安是因?yàn)橛X得家庭遇到了威脅，感到內(nèi)疚是因?yàn)樗麄儞?dān)心這個(gè)家庭沖突是因?yàn)樽约旱谋憩F(xiàn)不夠好，在很多情況下，孩子經(jīng)常會(huì)認(rèn)為自己是家庭沖突的原因。

小心：孩子會(huì)感到不安全

在父母吵架的時(shí)候，孩子無(wú)法在父母發(fā)動(dòng)的內(nèi)戰(zhàn)中保持中立和理性的判斷，他們還沒有足夠的能力獨(dú)立自主來(lái)保護(hù)自己，他們還必須依賴父母，當(dāng)父母爭(zhēng)執(zhí)時(shí)孩子往往會(huì)想到，他們不愿在一起了，我也沒法和他們?cè)谝黄鹆?，他們都不要我了?/p>

不如這樣做：

1、對(duì)孩子說(shuō)這不是他的錯(cuò)

如果做不到在孩子不發(fā)覺的情況下就解決問題，那對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，讓他們知道父母之間有分歧或者問題需要協(xié)商和解決會(huì)比較好。關(guān)鍵要讓孩子明白大人產(chǎn)生分歧并不是因?yàn)樗]有做錯(cuò)什么。

2、對(duì)孩子保證會(huì)依然愛他

父母的爭(zhēng)吵會(huì)讓孩子擔(dān)心被拋棄而產(chǎn)生焦慮，適當(dāng)?shù)谋ＷC可以讓孩子安心，讓他知道父母有意見分歧，但并不影響父母對(duì)他的感情。其實(shí)孩子最大的擔(dān)心是父母不再愛他，拋棄他，所以在父母爭(zhēng)吵的時(shí)候，還是要對(duì)孩子做出適當(dāng)?shù)谋ＷC，保證對(duì)孩子的愛不會(huì)因?yàn)楦改钢g的爭(zhēng)吵而減少。

透明度先讓孩子知道你的計(jì)劃

媽媽誤解：小孩子聽安排就行了，有些事情讓他們太早知道反而很麻煩。

情景回放：郭敏將要出差一個(gè)月，可是五歲的女兒讓她十分頭疼，因?yàn)榕畠浩匠O其黏人。如果告訴女兒自己將出門一個(gè)月，那女兒一定會(huì)大哭大鬧。為了省去這一幕，她串通好丈夫，臨走時(shí)說(shuō)自己要去趟超市，然后就這樣不辭而別了。可是女兒在這一個(gè)月里幾乎每晚都是哭著睡覺，白天，很多時(shí)候一個(gè)人站在門口。

小心：孩子誤以為自己遭到拋棄

母親的突然消失會(huì)讓孩子感到害怕、恐懼、焦急、煩躁，而且這種“超市”的謊言能輕易地被拆穿。換來(lái)的只能是日后孩子的疑慮和不信任，而且提前告訴孩子，雖然可能引起一時(shí)的哭鬧，但是讓孩子在心理上有了一個(gè)準(zhǔn)備。讓他在接下來(lái)的日子里不會(huì)感到害怕。

不如這樣做：

在缺席的日子里依然送去愛意

應(yīng)該坦誠(chéng)地表現(xiàn)出自己為了其他事情對(duì)要與孩子分開的矛盾以及對(duì)孩子的戀戀不舍，讓孩子明白即使自己不在但對(duì)他的愛卻一點(diǎn)都不會(huì)減少。而在離開以后可以給孩子打電話，或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻等保持溝通。如果這些條件都沒有?？梢栽囈辉囀孪蠕浺?，然后讓照顧孩子的親人在入睡前放給孩子聽，父母平和而充滿愛意的聲音是對(duì)孩子焦慮情緒最好的撫慰。

透明度幫助孩子接受現(xiàn)實(shí)

媽媽誤解：家里遇到困難的時(shí)候。承擔(dān)壓力的是大人而不是孩子。

情景回放：明仔今年小學(xué)四年級(jí)，父母終于在半年的爭(zhēng)吵過(guò)后決定離婚。他突然覺得這半年來(lái)自己的努力和乖巧都白費(fèi)了，性格也發(fā)生了很大的變化，在學(xué)校中表現(xiàn)得爭(zhēng)強(qiáng)好勝，甚至開始打架。

小心：孩子對(duì)自己失望，對(duì)父母憤怒

父母只是無(wú)休止地爭(zhēng)吵，卻從來(lái)不向孩子解釋。這很容易使孩子對(duì)父母產(chǎn)生怒氣，因?yàn)檎歉改钙茐牧嗽緶嘏腋５募彝ァ６液⒆舆€有可能對(duì)自己失望，甚至自暴自棄，因?yàn)樽约簾o(wú)法挽留住父親或者母親。他們會(huì)用不同的方式來(lái)表達(dá)他們的憤怒，男孩往往會(huì)用攻擊性、破壞性的行為來(lái)表達(dá)自己的憤怒。如和同學(xué)打架或毀壞物品，而女孩子則可能變得抑郁、膽怯或沮喪。

不如這樣做：

別讓孩子感覺到孤獨(dú)和被遺棄

父母親可以分別與孩子交談，討論自己對(duì)這段婚姻的態(tài)度，并對(duì)沒能給孩子一個(gè)完整的家庭而感到抱歉。這很重要。因?yàn)楦改傅某聊瑫?huì)讓孩子感受到孤獨(dú)和無(wú)助，以前的生活模式被打破，卻沒有人告訴他為什么和以后會(huì)怎么樣。同時(shí)也要鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的真實(shí)感受，盡量去滿足孩子的要求，例如跟他多見面等。要讓孩子知道父母雙方對(duì)他的愛一點(diǎn)都不會(huì)減少，幫助孩子再次建立安全感和自信。

有了矛盾讓孩子自己處理

導(dǎo)讀：讓孩子自己想辦法，互相商量，取得想法的一致。這樣做的好處在于能夠讓孩子懂得，以后再碰到類似事件該如何解決。

當(dāng)孩子之間產(chǎn)生了矛盾時(shí)，他們出于本能會(huì)尋求父母或老師的幫助。對(duì)此，有關(guān)育兒專家指出，父母應(yīng)在日常生活中教會(huì)孩子自己處理這些矛盾，這樣做比直接介入對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有益處。

方法1：教孩子分析問題根源

案例：4歲的辰辰正津津有味地玩著幾輛玩具汽車，在旁看了半天的鄰居小朋友軍軍忍不住拿起其中一輛也玩了起來(lái)。辰辰馬上想搶回來(lái)：“這是我的玩具，不給你玩！”軍軍也不示弱，堅(jiān)持不給……

提示：如果父母采用沒收玩具的方法，也許能很快制止孩子們的爭(zhēng)吵，但或許孩子以后還會(huì)因?yàn)槠渌?，或者其它事情再次?zhēng)吵起來(lái)。所以，關(guān)鍵是要讓孩子認(rèn)識(shí)到問題究竟出在哪兒，然后自己想辦法解決。

建議：不妨讓孩子們坐在一起，讓他們各自說(shuō)說(shuō)為何要爭(zhēng)吵，這樣做的好處在于讓孩子能夠彼此傾聽對(duì)方的想法。

父母可以用一些有幫助性的問題來(lái)引導(dǎo)孩子解決當(dāng)下的問題，例如，“辰辰你能不能和軍軍一起想一個(gè)不要吵架也能玩得開心的辦法呢？”

讓孩子自己想辦法，互相商量，取得想法的一致。這樣做的好處在于能夠讓孩子懂得，以后再碰到類似事件該如何解決。

方法2：?jiǎn)l(fā)孩子想辦法解決

案例：星期天，5歲的天天和小伙伴們?cè)诓莸厣弦黄鹛咔?，媽媽在一旁和鄰居聊天。突然，天天叫喊著跑到媽媽面前：“青青剛剛踢了我一腳！”這時(shí)，青青也跑上前來(lái)：“是他先罵我的！”

提示：如果媽媽為了平息孩子們的爭(zhēng)執(zhí)，對(duì)天天承諾：如果你能和小朋友一起好好玩，我就給你買你最喜歡的玩具。如果這樣做，永遠(yuǎn)達(dá)不到幫助孩子成長(zhǎng)的效果，甚至?xí)尯⒆赢a(chǎn)生錯(cuò)覺：就算是表現(xiàn)不好，也能得到好處。

建議：如果孩子間起了紛爭(zhēng)，家長(zhǎng)首先要讓孩子說(shuō)清發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的原委。一旦了解了事情的真相，媽媽可以有針對(duì)性地幫助孩子們認(rèn)識(shí)他們之間發(fā)生矛盾的原因，尤其是他們各自存在的問題?？梢愿嬖V孩子，罵人和踢人都是不友好的表現(xiàn)，不能因?yàn)閯e人先做錯(cuò)了，自己就可以做不好的事情。然后在孩子們都認(rèn)識(shí)到自己的問題后，讓他們學(xué)會(huì)向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)、道歉。

5個(gè)方法讓孩子愛上閱讀

很多家長(zhǎng)希望讓孩子從小就養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，希望孩子能在書的海洋中獲得更多的生活力量，但是，有些孩子卻不喜歡閱讀，認(rèn)為讀書是一種折磨，或者是爸媽強(qiáng)加給自己的處罰，他們并沒有享受閱讀的過(guò)程，也沒發(fā)現(xiàn)書中的樂趣。在這樣一個(gè)充滿各種誘惑的時(shí)代(電視，手機(jī)，游戲機(jī)等)，讓孩子們安靜下來(lái)享受一段美好的閱讀時(shí)光，并不是件容易的事。如果想讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，那么下面五個(gè)方法也許能幫到你。

1、讀書從“薄”開始

厚重的書本，對(duì)還沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的孩子來(lái)說(shuō)，就像洪水猛獸，足以嚇壞他們，讓他們對(duì)閱讀望而卻步。所以，當(dāng)孩子們剛開始自主閱讀的時(shí)候，一定要提供合適的閱讀材料書籍，內(nèi)容既要有趣，也要符合孩子的詞匯量和閱讀能力。學(xué)前兒童，主要以簡(jiǎn)單的故事繪本為主，頁(yè)數(shù)在30頁(yè)左右為宜。對(duì)于小學(xué)生，可以看簡(jiǎn)單的帶插圖小故事，這種書籍字?jǐn)?shù)上會(huì)比繪本要多得多，可以讓孩子從四五頁(yè)的小故事開始，循序漸進(jìn)的增加書本厚度，小學(xué)階段，在100頁(yè)以內(nèi)的書籍足矣。

2、豐富的形式感染孩子

作為家長(zhǎng)，都希望孩子廣泛涉獵文學(xué)作品，可以讓他們?cè)黾釉~匯量，從書中學(xué)習(xí)知識(shí)，得到良好的語(yǔ)文教育，但孩子們并不了解家長(zhǎng)的這點(diǎn)苦心。他們讀書，是為了樂趣。所以，在孩子閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)要給孩子多種形式的閱讀，讓孩子們體驗(yàn)到閱讀的樂趣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以在孩子閱讀書籍故事以后，給孩子看關(guān)于故事的一些卡通片，跟孩子一起制作一些與故事角色有關(guān)的一些圖畫或者手工等來(lái)作為閱讀拓展。比如，孩子看了一本關(guān)于獅子的科普小故事，那么，可以嘗試讓孩子畫一畫獅子的圖畫，或者看一段關(guān)于獅子的視頻，讓孩子能在生活中學(xué)以致用，那么，他們也會(huì)有更高的閱讀情緒。

3、親子共讀

在要求孩子們閱讀的時(shí)候，家長(zhǎng)自己本身也要有閱讀的習(xí)慣。對(duì)于還不能自主閱讀的學(xué)齡前兒童，親子閱讀很重要，從孩子出生開始，就可以給寶寶講睡前故事，講繪本，不僅能促進(jìn)親子關(guān)系，更能讓孩子們從小就養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。對(duì)于已經(jīng)可以做自主閱讀的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以跟孩子共讀一本書，然后可以跟孩子一起討論書中有趣的情節(jié)。你可以適當(dāng)多往前讀幾章，可以掌握孩子閱讀的進(jìn)度，不時(shí)可以跟孩子分享一句，“后來(lái)故事居然出現(xiàn)了這樣的轉(zhuǎn)折，太有意思了！”來(lái)增加孩子閱讀的好奇心。

對(duì)于自己有閱讀習(xí)慣的孩子，家長(zhǎng)就可以不用跟她們看同一本書，而可以在陪他們閱讀的時(shí)間里看自己的書就可以了。你只要督促孩子每天閱讀一定的時(shí)間，20到30分鐘每天是比較合適的。有研究表明堅(jiān)持每天閱讀的孩子，詞匯量比同齡不閱讀孩子的要高出相當(dāng)?shù)牧俊?/p>

4、不要用閱讀來(lái)作為一種處罰

千萬(wàn)不要用規(guī)定孩子每天讀幾頁(yè)書，或者是必須讀多少書來(lái)作為一種處罰。很多家長(zhǎng)會(huì)覺得用這種方式，可以讓不愿意看書的孩子多花些時(shí)間在看書這件事上，但是結(jié)果往往適得其反。我剛開始的時(shí)候，聽老師說(shuō)我家孩子作文不好的一個(gè)主要原因就是閱讀量太少，我一心急，天天逼著他讀書，有時(shí)候他做了錯(cuò)事就罰他讀書寫讀后感，結(jié)果把孩子弄得特別不開心，為此老師還專門找我談了話，說(shuō)是閱讀和作文都是讓孩子快樂的事情，不能當(dāng)做硬性任務(wù)逼他，要懂得寓教于樂。如果你在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，也總是用強(qiáng)制他閱讀來(lái)作為一種處罰的方式，那么，就會(huì)在孩子的心理埋下對(duì)閱讀抵觸的情緒種子，一旦他形成了這樣的看法，那么，就會(huì)更加排斥閱讀。讀書應(yīng)該是一件身心愉悅的事情，應(yīng)該正面引導(dǎo)孩子去享受和體驗(yàn)?zāi)欠N樂趣，讓孩子們自然而然的愛上閱讀。

5、閱讀之后的電影誘惑

很多電影都是根據(jù)書本故事來(lái)改編拍攝的，當(dāng)你的孩子對(duì)一部即將上映的電影熱情高漲的時(shí)候，你可以在影片上映前給孩子準(zhǔn)備相關(guān)的書籍，可以讓孩子先讀書來(lái)個(gè)先睹為快。當(dāng)他們讀完書，影片也上映了，那么，帶他們到電影院，吃著爆米花，喝著可樂，去享受電影吧。很多時(shí)候，書本對(duì)故事的描述都會(huì)比電影更細(xì)致，當(dāng)你的孩子在看完電影之后，說(shuō)出“還是書更好看更有趣些”這樣的話時(shí)，你就可以露出欣慰的笑容了，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，這種好習(xí)慣，會(huì)陪伴他們一生。

對(duì)于孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，家長(zhǎng)朋友們一定要給孩子提供良好的閱讀氛圍，多逛書店圖書館等，自己也要提高自身的閱讀修養(yǎng)，給孩子樹立好榜樣，讓孩子和自己都能在書的海洋里找到屬于自己內(nèi)心的一片凈土。

孩子脾氣乃后天塑造

導(dǎo)讀：如果一種行為，不論是好行為或者是壞行為，只要這種行為發(fā)生后受到人們的贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這種行為將來(lái)很容易再次出現(xiàn)，所以要防患于然，不要認(rèn)為孩子尚小，不懂事，長(zhǎng)大后自然會(huì)糾正，而必須及早正確對(duì)待孩子的發(fā)脾氣。

愛發(fā)脾氣不是孩子天生的個(gè)性，而是由于從小受到父母的溺愛、嬌縱等不良教育所造成的。

我們發(fā)現(xiàn)有些小孩，當(dāng)他們的一些不合理的要求得不到滿足時(shí)，常會(huì)發(fā)脾氣，如要的東西得不到，想吃的東西吃不到，就滿地打滾，雙腳亂蹬，大哭大鬧。對(duì)此，一般父母會(huì)采取兩種截然不同的態(tài)度，一種是遷就，百依百順求太平，采取妥協(xié)的方式滿足孩子的無(wú)理要求，以后凡是他所要求的事就可以通過(guò)發(fā)脾氣來(lái)達(dá)到目的；另一種是用武力解決或打或罵，這樣只會(huì)使孩子的脾氣越來(lái)越壞。

心理學(xué)家認(rèn)為，如果一種行為，不論是好行為或者是壞行為，只要這種行為發(fā)生后受到人們的贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這種行為將來(lái)很容易再次出現(xiàn)，所以要防患于然，不要認(rèn)為孩子尚小，不懂事，長(zhǎng)大后自然會(huì)糾正，而必須及早正確對(duì)待孩子的發(fā)脾氣。

可以采用下現(xiàn)幾種方法：

1.找出孩子愛發(fā)脾氣的原因：是否父母本身在教育上存在問題；或是孩子想睡眠，身體不好。

2.不予理睬或轉(zhuǎn)移目標(biāo)：對(duì)正在發(fā)脾氣的孩子，不能強(qiáng)行制止，而應(yīng)先轉(zhuǎn)移目標(biāo)，例如孩子哭時(shí)擦眼淚，就說(shuō)“灰塵怎么到眼睛里了？”或是不予理睬，使其目的不能得逞，久而久之能得以糾正。

3.講道理：對(duì)于大孩子發(fā)犯錯(cuò)時(shí)可以提醒他，愛發(fā)脾氣不是一個(gè)好孩子。

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