孩子，你的節(jié)日想怎樣過(guò)?

怎樣教育孩子。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！教師與家長(zhǎng)在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀(guān)念，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《孩子，你的節(jié)日想怎樣過(guò)?》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

禮物承載孩子的心理滿(mǎn)足

第65個(gè)國(guó)際兒童節(jié)馬上要到了,可是有多少孩子知道他們的節(jié)日的來(lái)歷呢？不管什么年代的兒童節(jié)，給孩子禮物是必不可少的一環(huán)。不管是自制的玩具還是買(mǎi)來(lái)的玩具，都傾注著長(zhǎng)輩對(duì)孩子呵愛(ài)之情。

在經(jīng)濟(jì)不太富裕的年代，兒童在自己的節(jié)日里收到禮物，哪怕是一支筆、一本練習(xí)冊(cè)、一本書(shū)，都會(huì)喜出望外，開(kāi)心好一陣子。家長(zhǎng)給了禮物就算完成一大任務(wù)，干自己的事去了，陪孩子玩是極少的。我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策后，一家一個(gè)孩兒，每家的孩子都是寶貝，家長(zhǎng)都盡其所能給孩子最好的，無(wú)論是吃喝玩樂(lè)，還是教育投入。喬紅是“75后”，是實(shí)行計(jì)劃生育的第一代，如今她已為人母。她回憶自己的童年，說(shuō)記憶最深的兒童節(jié)是1984年她9歲的時(shí)候，那會(huì)兒爸爸媽媽掙錢(qián)不多，在爺爺奶奶的幫助下，全家人送給她一個(gè)大件：雅馬哈電子琴。她說(shuō)當(dāng)時(shí)那感覺(jué)就跟飛上天一樣，兩只手不敢著實(shí)落在琴上，在琴上虛無(wú)地?fù)崦?。然后抱著爸爸媽媽轉(zhuǎn)好幾個(gè)圈，嘴里不停地喊著謝謝、謝謝。晚飯時(shí)，爺爺奶奶來(lái)家里，她殷勤地給爺爺奶奶盛飯、端菜，感激得不知如何表達(dá)。她也很珍惜那架琴，細(xì)心呵護(hù)。直至現(xiàn)在，雖然不能用了，她還是把它規(guī)整地放在臥室靠近窗戶(hù)的地方，把它當(dāng)成自己的好朋友。她說(shuō)，那時(shí)候的禮物，尤其是貴重的大件禮物，從心里就把它當(dāng)成一生不可拋棄的朋友。

家長(zhǎng)是孩子的鏡子

流年似水，一代孩子有一代孩子的生活。很多人說(shuō)現(xiàn)在的孩子獨(dú)性、自私、霸道。這怎么會(huì)是孩子天生的品行呢？這都是父母的品行啊。帶孩子去游樂(lè)園玩，買(mǎi)票插隊(duì)，孩子很快就能坐上他喜歡的過(guò)山車(chē)，孩子高興。但孩子同時(shí)也會(huì)明白，不管多少人排隊(duì)，只要我插在前面，我就能早玩。這樣的想法和壞習(xí)慣就播下種子了。還有很多家長(zhǎng)帶孩子到公共場(chǎng)所游玩，嘴里叼著煙，喝完的礦泉水瓶子往草地上扔，把孩子抱上各種雕塑作品照相。大人以為孩子只知道玩，不會(huì)想別的。其實(shí)孩子會(huì)想的，孩子認(rèn)為大人不阻止的事情都是對(duì)的。

孩子會(huì)把自己的節(jié)日看得很重要，家長(zhǎng)要把孩子的每一天看得很重要。每一天都主動(dòng)給孩子做榜樣，讓孩子每一天都進(jìn)步，都能體會(huì)到自己的進(jìn)步。如果家長(zhǎng)不只是給孩子一堆禮物，而是陪伴孩子一起體驗(yàn)，相信孩子會(huì)在心里充滿(mǎn)感激之情的。一位作家朋友回憶他的兒童節(jié)時(shí)，他說(shuō)：我記憶最深刻的是都在工廠(chǎng)上班的爸爸媽媽請(qǐng)假陪我逛馬路。這逛馬路可不是小事，過(guò)人行橫道、扶老人過(guò)馬路、幫自行車(chē)癟帶的師傅找自行車(chē)修理鋪，還要觀(guān)察路人的神色，還要知道交警是怎么工作的?；丶抑?，吃完晚飯，像過(guò)電影似的，都寫(xiě)下來(lái)，還要寫(xiě)感想。我記得當(dāng)時(shí)得出的結(jié)論是：人活著真不易，安全第一，遇到困難能自己解決的不麻煩別人。那時(shí)我10歲，是1980年。至今，那種體驗(yàn)還深深刻在我的心里。

兒童節(jié)是孩子成長(zhǎng)的節(jié)點(diǎn)

6歲的桐桐上幼兒園大班，我問(wèn)他：桐桐，兒童節(jié)你準(zhǔn)備怎么過(guò)呢？他說(shuō)：“我想讓菲菲跟我去旅行。”我問(wèn)：“去哪呢？”他說(shuō)：“水邊的森林，那里有小鹿、小兔和蘑菇，還有小花。我要送菲菲花。”這孩子顯然是文學(xué)作品的實(shí)踐派。

王子涵上小學(xué)六年級(jí)。今年是他最后一個(gè)兒童節(jié)。我問(wèn)他：“最后一個(gè)兒童節(jié)打算怎么過(guò)？”他說(shuō)：“對(duì)于節(jié)日本身沒(méi)什么想法，但是想把那一天能夠清晰地留在記憶里，會(huì)照照片，錄像，畢竟那是自己兒時(shí)的最后一扇門(mén)?！边@孩子是善良的純情派。

無(wú)論孩子在節(jié)日里要什么或做什么，這都是他成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。逛圖書(shū)館也好，玩游樂(lè)園也好，開(kāi)聯(lián)歡會(huì)也罷，形式不重要，孩子能從中理解什么、感悟什么更重要。除了每年一次的生日之外，六月一日是孩子最看重的節(jié)日，在心理上，孩子們有各種期許，因?yàn)樗纼和?jié)過(guò)一個(gè)少一個(gè)。他渴望長(zhǎng)大，渴望突破自己，渴望自己的成長(zhǎng)是自身價(jià)值的增長(zhǎng)。單純的物質(zhì)形式恐怕難以滿(mǎn)足他們迫切增長(zhǎng)的心理需求。

現(xiàn)在的孩子生長(zhǎng)在蜜罐里，吃穿住用行的條件都很好。平時(shí)也過(guò)得很愉快，但是“六一”，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程里的亮麗節(jié)點(diǎn)，如果孩子有自己需要的，那么這一天就讓他自己決定怎么過(guò)，家長(zhǎng)這天不妨退到幕后。孩子得到尊重，從頭到腳處理自己的事，這樣的機(jī)會(huì)孩子都會(huì)珍惜，都會(huì)記憶深刻的。所謂成長(zhǎng)，此舉欣然。Yjs21.com

兒童節(jié)怎么過(guò)？沒(méi)有定式，沒(méi)有模板，孩子的收獲和感受應(yīng)該是好的標(biāo)準(zhǔn)。

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美國(guó)的孩子是怎樣過(guò)暑假的？

快放假了，孩子們期待這個(gè)自由快樂(lè)的時(shí)光早日到來(lái)。讓孩子過(guò)個(gè)安全快樂(lè)而有意義的暑假，對(duì)家長(zhǎng)是個(gè)不小的課題，據(jù)筆者了解，小學(xué)至高中的孩子過(guò)暑假選擇的主要方式有幾種。

補(bǔ)習(xí)班各取所需

由學(xué)校主辦暑期補(bǔ)習(xí)班(SummerSchool)，收費(fèi)很少，6周左右，半天。主要有兩個(gè)目的，一是幫助學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度的學(xué)生，如捷剛來(lái)美國(guó)時(shí)，參加英文補(bǔ)習(xí)班。二是為學(xué)生在正常學(xué)期騰出時(shí)間上其它課程，捷高中時(shí)很喜歡上暑期班，因?yàn)橄聦W(xué)期可以有時(shí)間和精力上HonorClass和APClass，這些課有助于申請(qǐng)大學(xué)。

社區(qū)學(xué)院（CommunityCollege）辦的補(bǔ)習(xí)班。這里的社區(qū)學(xué)院在暑期為小朋友們開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)和英文等課程，基本上免費(fèi)或收費(fèi)很少，但要提早報(bào)名才有位子。此外，高中生也可以去社區(qū)學(xué)院拿課，作為補(bǔ)習(xí)，也可以選修一些大學(xué)的課程。

私人辦的補(bǔ)習(xí)班。有不同檔次，根據(jù)孩子的學(xué)業(yè)需要而選擇，如有些高中生參加“美國(guó)高考”SAT，Pre-SAT班等。

值得一提的是，法律規(guī)定，小于12周歲的孩子不可以獨(dú)自呆在家。如果家里沒(méi)有大于這個(gè)年齡段的人照看，父母要想盡辦法安排他們。送他們到親戚家，如果沒(méi)有其它去處，只得安排到私人辦的補(bǔ)習(xí)班，家長(zhǎng)的主要期望是照顧好孩子。

學(xué)才藝益智健身

暑假當(dāng)然是好時(shí)機(jī)，如，踢球、游泳、唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、跆拳道等等，市政府、學(xué)校、社區(qū)學(xué)院和私人都辦有這些培訓(xùn)班，費(fèi)用不高。捷小時(shí)候，我們送他參加各種訓(xùn)練班，只要他愿意都讓他參加，不指望他學(xué)得多精，只當(dāng)作鍛煉，和欣賞教育吧。

夏令營(yíng)主題鮮明

SummerCamp是孩子最喜愛(ài)的活動(dòng)了，有各種主題、多種形式的夏令營(yíng)，如旅游、科學(xué)、音樂(lè)、宣教等等。

學(xué)?；騿挝恢鬓k的主題夏令營(yíng)，具有教育意義，費(fèi)用也較省。如，捷上小學(xué)時(shí)，曾參加過(guò)市警察局主辦的DARE夏令營(yíng)，為期一周，去風(fēng)景優(yōu)美的大熊湖。多名警員同行，每天安排豐富多彩的活動(dòng)。這是為警察局的宣傳活動(dòng)配套的夏令營(yíng)，平時(shí)，市警察局每周派一名警察來(lái)學(xué)校，給學(xué)生講解毒品的害處，如何抵制毒品和遵紀(jì)守法等等。

一位朋友自費(fèi)送孩子去歐洲參加音樂(lè)夏令營(yíng)，費(fèi)用就不菲了，但他們說(shuō)很值得。

許多教會(huì)舉辦夏令營(yíng)，主要是宣教意圖，孩子的個(gè)人收獲也不小。有的教會(huì)送孩子們到發(fā)展中國(guó)家，體驗(yàn)當(dāng)?shù)睾⒆拥纳睢Ｔ诿绹?guó)優(yōu)裕生活條件下長(zhǎng)大的孩子，親身體驗(yàn)貧窮和缺乏教育，觸動(dòng)巨大。不少孩子回來(lái)后，個(gè)性得到改進(jìn)，領(lǐng)悟珍惜生活。

旅游野營(yíng)也不錯(cuò)，全家出動(dòng)，外出天餐露宿，一起享受大自然。有人因工作無(wú)法脫身，只好送孩子獨(dú)自參加一些旅游團(tuán)，當(dāng)然要選好旅游團(tuán)和同伴。

還有一個(gè)好主意，一些華人家長(zhǎng)送孩子回中國(guó)度暑假，不但讓他們聯(lián)絡(luò)親人感情，還學(xué)習(xí)中文和中國(guó)文化。

打短工助人利己

美國(guó)的孩子從小被鼓勵(lì)獨(dú)立自主自力更生，打工是他們一個(gè)重要生活體驗(yàn)。

高中生可能找比較正式的工，如到快餐店、超市做臨時(shí)工，或當(dāng)家教，女生還可以幫人家照看小孩，雖然時(shí)薪很低，但總比向大人要零花錢(qián)痛快。一位朋友的孩子暑假去一家電影院打工，掙了3000多美元，開(kāi)心極了，說(shuō)自己以前向媽媽要零花錢(qián)多可憐啊。

家教挺適合孩子，有的高中生給低年級(jí)的孩子上課，每小時(shí)約10-15美元，不錯(cuò)的收入。

有的孩子幫助父母干活，也可以得到一些報(bào)酬。一位朋友讓孩子到他的公司幫忙計(jì)數(shù)，按每小時(shí)最低時(shí)薪付給孩子工錢(qián)。

對(duì)于年齡很小的孩子，沒(méi)有外出打工的機(jī)會(huì)，家里也有工可打，如，我的一位親戚有兩個(gè)小孩，10歲的哥哥和5歲的妹妹，她讓哥哥教小妹學(xué)畫(huà)畫(huà)，每次5美元。這樣哥哥得深入“鉆研”畫(huà)畫(huà)技巧，融會(huì)貫通才能教別人。

別忘了還可以當(dāng)義工，許多地方都提供機(jī)會(huì)。幾個(gè)暑假，捷都抽時(shí)間去圖書(shū)館和動(dòng)物避難中心當(dāng)義工。他申請(qǐng)大學(xué)時(shí)，這些單位還為他寫(xiě)介紹信呢。

還孩子好時(shí)光--當(dāng)美國(guó)家長(zhǎng)的暑期感想

美國(guó)的學(xué)校暑假作業(yè)很少，孩子們才有機(jī)會(huì)體驗(yàn)豐富多彩的活動(dòng)。記得我小時(shí)候，暑假作業(yè)很多，每天要做一些，拉一天，第二天負(fù)擔(dān)就重了。既然放假，還是應(yīng)該給孩子多一些自由活動(dòng)的空間，盡量給孩子安排輕松愉快的活動(dòng)，

對(duì)于打工，也許有的家長(zhǎng)或孩子本人認(rèn)為，去打這些“粗工”，掙這些“小錢(qián)”，丟臉。其實(shí)，孩子可以通過(guò)適當(dāng)打工，學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和與人交往知識(shí)，體驗(yàn)父母工作的辛勞。不打工，鼓勵(lì)孩子去做義工也不錯(cuò)。

孩子給家長(zhǎng)打工，如果家長(zhǎng)付工錢(qián)，不必理解為孩子“不孝”。當(dāng)作一個(gè)機(jī)會(huì)教育孩子勞動(dòng)可以得到報(bào)酬，而且必須是有質(zhì)量的勞動(dòng)，或者當(dāng)作換種方式給孩子零花錢(qián)。

家長(zhǎng)盡量抽時(shí)間多陪同孩子，特別是年幼的孩子參加一些活動(dòng)，如體育運(yùn)動(dòng)和旅游，有父母相伴，比較安全，也給孩子鼓勁?？傊?，暑假應(yīng)當(dāng)是孩子體驗(yàn)生活的絕佳機(jī)會(huì)，勞逸結(jié)合，把快樂(lè)時(shí)光還給孩子。

孩子告狀你怎樣看待

人是生活在社會(huì)里，而不是在真空中。因此，當(dāng)孩子從家庭進(jìn)入社會(huì)后如何為人處事，將是一大課題。家長(zhǎng)作為孩子的第一老師，應(yīng)怎樣看待這個(gè)問(wèn)題？

孩子由于長(zhǎng)期在家中倍受父母長(zhǎng)輩的痛愛(ài)，或多或少地處于優(yōu)越地位，因其智力正處于發(fā)育和開(kāi)發(fā)時(shí)期，小腦袋中只有優(yōu)越環(huán)境條件下的為人處事的概念。當(dāng)孩子剛離開(kāi)父母的襁褓，學(xué)會(huì)走路，獨(dú)立玩耍，使用語(yǔ)言與別人交流，走出了原先狹小的、簡(jiǎn)單的空間，生活內(nèi)容一下子豐富起來(lái)，與外界同齡的朋友有了接觸和交流的天地。然而許多前所未遇的矛盾就接踵而來(lái)，習(xí)慣于被父母保護(hù)的孩子感到自己正處在一種不安全的環(huán)境中。因此遇到與小朋友發(fā)生糾紛時(shí)，為了維護(hù)自己的安全，保護(hù)自己的利益不受侵害，向大人或自己的父母告狀，其目的是求得保護(hù)和幫助。這時(shí)作為父母首先要使孩子的情緒穩(wěn)定下來(lái)，讓孩子將事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)講清楚，然后對(duì)孩子進(jìn)行疏導(dǎo)。要幫助孩子學(xué)會(huì)與他人交往的方法，要善于原諒別人的過(guò)錯(cuò)，要建立與他人共享歡樂(lè)的意識(shí)。千萬(wàn)不能聽(tīng)到孩子告狀就憤怒地譴責(zé)他人或責(zé)罵孩子的玩伴，小題大做和沖動(dòng)都會(huì)強(qiáng)化孩子的告狀行為，使孩子養(yǎng)成不良的性格。

較大年齡的孩子告狀，大多數(shù)是由于孩子在家中養(yǎng)尊處優(yōu)，受父母的寵愛(ài)，長(zhǎng)期處于以我為中心的地位。當(dāng)與他人交往時(shí)容易出現(xiàn)心理障礙，因?yàn)橥椴豢赡芟窀改讣伴L(zhǎng)輩那樣以他為中心，而產(chǎn)生了委屈、吃虧感。因此希望借助于父母的力量來(lái)維持自己的中心地位。當(dāng)然，也確有孩子被人欺侮而正常的告狀行為。因此家長(zhǎng)在處理時(shí)，切記要理智行事，不可粗魯，應(yīng)對(duì)當(dāng)事人的父母陳述自己的觀(guān)點(diǎn)，講清道理，給孩子和他人都留下好的印象，取得理想的教育效果。通過(guò)分析事情的原因，既不要一味地責(zé)怪他人，也不能不批評(píng)自己的孩子，要幫助孩子協(xié)調(diào)好自己與他人之間的關(guān)系，善于與他人合作。

孩子，我該怎樣尊重你

孩子，我該怎樣尊重你

在談?wù)撟鹬睾⒆拥膯?wèn)題之前，我們先問(wèn)問(wèn)自己，是否懂得尊重別人：在別人對(duì)我們說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我們是否用心在聽(tīng)？在別人征求我們意見(jiàn)的時(shí)候，我們是設(shè)身處地的為別人打算，還是在敷衍？在別人做出決定的時(shí)候，我們是否尊重了他的決定，根據(jù)具體的情況或者支持他，或者為他提出反面意見(jiàn)，促進(jìn)他更全面的考慮問(wèn)題？我們?cè)賳?wèn)問(wèn)自己，對(duì)自己是否保持著適當(dāng)?shù)淖宰?，沒(méi)有自卑同時(shí)也沒(méi)有自負(fù)？再問(wèn)自己一句，當(dāng)感覺(jué)到別人對(duì)我們特別尊重的時(shí)候，是怎樣的快樂(lè)和滿(mǎn)足？

孩子，從出生的那一刻起，就是一個(gè)獨(dú)立的人了，他長(zhǎng)大了和我們一樣，要求被別人尊重。雖然，現(xiàn)在他還小，可面對(duì)著這樣一個(gè)處于弱勢(shì)的小人兒，你是否給了他足夠的尊重卻將直接影響到他長(zhǎng)大了的性格和成就。

曾經(jīng)看過(guò)一部叫《談情說(shuō)案》的香港劇，講的是一位女警和年輕教授戀愛(ài)的故事。里面的教授很年輕就取得了特別大的成就，他的爸爸媽媽對(duì)他非常尊重，即使對(duì)他談的女朋友不愿意，也從不曾正面拒絕，也同意他自由發(fā)展，雖然在暗地里用了一些陰招想拆散他們，但也沒(méi)有像別的家庭那樣爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)?；蛘哌@個(gè)劇情是虛構(gòu)的，仍然能引起我們的思考，可以看出來(lái)，劇中教授的父母從小就對(duì)兒子十分尊重，兒子取得的成就絕對(duì)與他受到的尊重有關(guān)。

前幾天周末在公園里見(jiàn)到這樣一個(gè)情景，媽媽和小姨帶著兩個(gè)孩子在公園玩兒，姐姐看上去十歲左右，看到許多和她差不多的孩子都在放風(fēng)箏，就跟小姨說(shuō)：“小姨，咱們也買(mǎi)個(gè)風(fēng)箏吧?！毙∫陶f(shuō)：“買(mǎi)風(fēng)箏干嗎？”女孩：“放啊?！毙∫蹋骸澳銜?huì)放嗎？”女孩：“會(huì)！”小姨：“你會(huì)放個(gè)屁！”女孩滿(mǎn)臉通紅，氣鼓鼓得走開(kāi)了，小姨在后面還洋洋自得。這時(shí)，我和表妹正帶著各自的孩子玩兒，我們向?qū)ζ擦似沧?。這個(gè)小姨，對(duì)孩子太不尊重了，同時(shí)她自己的人格也高不到哪里去。

對(duì)于孩子，你不能太打擊他，否則他長(zhǎng)大了會(huì)太沒(méi)有信心，同時(shí)你又不能事事依他，這樣就是過(guò)分嬌慣。那么怎樣對(duì)待孩子才能恰到好處呢？

對(duì)于一些事情，該讓孩子拿主意的就鼓勵(lì)他自己拿主意，從小事做起，一旦他拿定了主意就依他，讓他在鍛煉中成長(zhǎng)。記得一次帶著兒子回娘家，我正在廚房刷東西，兒子手臟了，弟弟給他洗手，弟弟問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑€用給他搓香皂嗎？”媽媽說(shuō)：“問(wèn)你姐姐?！蔽艺f(shuō)：“你問(wèn)他自己，他說(shuō)搓就搓，不搓就算了?！庇谑堑艿軉?wèn)兒子：“搓香皂嗎？”兒子說(shuō)：“不搓?！庇谑蔷蜎](méi)有搓。隨后弟弟跟媽媽感慨：“你們老嫌我不會(huì)拿主意，我的主意就是小時(shí)候讓你管沒(méi)的。”其實(shí)在一些小事上，真的沒(méi)有必要那么認(rèn)真，能放手鍛煉的就讓孩子自己來(lái)。同時(shí)需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，一旦讓孩子自己決定什么事情，就一定要依著他的決定，讓他決定完了不依著他，還不如開(kāi)始就不讓他決定。

別怕孩子犯錯(cuò)誤，孩子一個(gè)重要的學(xué)習(xí)模式就是在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)，外國(guó)父母比中國(guó)父母做得要好，中國(guó)父母說(shuō)的最多的是：別怎么怎么樣，要不你就會(huì)怎么怎么樣。外國(guó)父母說(shuō)的最多的：Tryit，試試看。對(duì)于大一點(diǎn)的孩子，可以讓他適當(dāng)?shù)某袚?dān)自己選擇的后果，這點(diǎn)對(duì)于太小的孩子不適用。比如孩子跑得快，那就讓他嘗嘗摔跤的滋味。記得在書(shū)上看到這樣一件事，作者帶著女兒和同事結(jié)伴出游，當(dāng)時(shí)已經(jīng)初夏，女兒卻堅(jiān)持穿著她喜歡的粉色毛衣，作者就依她了。開(kāi)始爬山的時(shí)候，女兒開(kāi)始大量出汗，不時(shí)得對(duì)媽媽說(shuō)太熱了。這時(shí)，媽媽說(shuō)為她準(zhǔn)備了一套爬山的衣服，她很開(kāi)心，她們找了一個(gè)沒(méi)人的地方換上衣服，開(kāi)心得爬山，回家，一直媽媽都沒(méi)有對(duì)女兒說(shuō)什么，但是下次出行的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)了女兒會(huì)根據(jù)天氣自己準(zhǔn)備恰當(dāng)?shù)囊路?。給孩子一個(gè)在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有的時(shí)候，走點(diǎn)彎路對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么不好，我們是孩子的手杖，但是我們不能代替孩子實(shí)路，如果走直路一直需要爸爸媽媽這跟實(shí)路的手杖，而這手杖總有離開(kāi)孩子的一天，到那時(shí)候再讓孩子鍛煉他將會(huì)連彎路怎么走都不知道，因?yàn)槟菚r(shí)他面臨的不會(huì)再是洗手、穿衣服的小問(wèn)題。需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，我們不要充當(dāng)事后諸葛亮的角色，其實(shí)犯了錯(cuò)誤，孩子心里明白得很，用不著什么都說(shuō)出來(lái)的，就算說(shuō)也要選擇方式，不要對(duì)孩子冷嘲熱諷，因?yàn)榉噶隋e(cuò)誤孩子心里本來(lái)就不高興，我們?cè)僬f(shuō)什么無(wú)疑是傷口上撒鹽，或者在他看來(lái)是否定他的能力，打擊他的自信，有可能下次他就不再自己做決定了。

孩子需要我們的支持和肯定，但有些事情不需要我們代替他去做。在《窗邊的小豆豆》這本書(shū)里，提到這樣一件事情：小豆豆的錢(qián)包掉到學(xué)校的廁所里去了，他們學(xué)校還是那種老式的廁所，于是她就把廁所后面的蓋子揭開(kāi)，找了一個(gè)專(zhuān)門(mén)掏糞的勺子，把坑里的東西掏出來(lái)，找錢(qián)包。這時(shí)，校長(zhǎng)過(guò)來(lái)了，問(wèn)小豆豆在干什么，小豆豆說(shuō)明了原因，校長(zhǎng)只說(shuō)了一句那你要小心啊，要把里面的東西還都放回去，就走了。這件事如果發(fā)生在自己孩子的什么，你會(huì)怎么做？如果在以前，父母肯定會(huì)不說(shuō)二話(huà)，揪過(guò)孩子先揍一頓，現(xiàn)在的父母多半會(huì)忍著臭氣和孩子一起“施工”，但是那樣真的是孩子想要的嗎？再看校長(zhǎng)并沒(méi)有對(duì)小豆豆過(guò)多關(guān)注的后果，小豆豆把坑里的東西都掏出了，卻沒(méi)有找到錢(qián)包，可是她一點(diǎn)都不失望，又按校長(zhǎng)說(shuō)的把那些東西都放了回去，同時(shí)她覺(jué)得自己很有能力，很有成就感呢，她覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。對(duì)于這樣不予過(guò)度關(guān)注的第三種做法，有多少父母能想得到呢？而這第三種做法，對(duì)孩子的成長(zhǎng)又是多么重要??！

對(duì)于激將法一定要慎用。激將法對(duì)于有的孩子是很管用的，你說(shuō)我不行，我偏要證明我行來(lái)給你看，但是一旦用不好，激將法會(huì)起到反作用，打擊孩子的自信，甚至讓他破罐破摔。在一本書(shū)上看到，有個(gè)孩子特別調(diào)皮，整天跟老師作對(duì)，后來(lái)父母帶他去心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，心理咨詢(xún)師發(fā)現(xiàn)，最初引起他逆反的原因就是老師用的激將法。這個(gè)老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，卻得到了相反的結(jié)果。用激將法一定要注意方式、語(yǔ)氣，如果察覺(jué)效果不對(duì)，趕緊喊停。

即使是父母，也要跟孩子講道理，別用父母的身份來(lái)壓孩子。不要輕易對(duì)孩子說(shuō)：“因?yàn)槲沂悄憷献?，你就得?tīng)我的!”即使，你為孩子選擇的是一條對(duì)他最好的路。畢竟孩子的路要他自己來(lái)走，孩子的生活也是他自己的，我們也只是或者只能他的拐杖，他的引導(dǎo)，并不能代替他去走路，去生活。做父母的更不能隨便打罵孩子，打孩子傷害他的身體，罵孩子傷害他的心靈。最要不得的，是一個(gè)打，一個(gè)護(hù)著，這樣不但孩子的揍白挨了，還會(huì)讓孩子覺(jué)得有保護(hù)傘，以后會(huì)變本加厲的。

當(dāng)然了，尊重孩子，還表現(xiàn)在對(duì)孩子的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣、態(tài)度等各方面，別總對(duì)孩子說(shuō)你這個(gè)不會(huì)，那個(gè)也不行，給他積極的心理暗示。對(duì)于孩子的要求，要考慮一下再?zèng)Q定是否拒絕（前面寫(xiě)過(guò)一篇日記，專(zhuān)門(mén)討論怎樣對(duì)待孩子的要求）。尊重孩子是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，讓我們謹(jǐn)慎得求證，小心得執(zhí)行，共同探討，交流經(jīng)驗(yàn)，一起進(jìn)步吧。

你考慮過(guò)嗎？給孩子設(shè)置的環(huán)境

你考慮過(guò)嗎？給孩子設(shè)置的環(huán)境

不久前**磕破了頭。原因并不是他有多淘氣，而是他自己要拿書(shū)架上的書(shū)來(lái)看，站得太靠邊，沒(méi)留神導(dǎo)致的。

其實(shí)在他拿第一本書(shū)的時(shí)候我就意識(shí)到，我把他的書(shū)架那么放是不合適的。我甚至起身試著把書(shū)架搬下來(lái)在地上看看了，但發(fā)現(xiàn)擺地上不好看，又先擺回原位了。接著，**就摔了。

過(guò)度的惶然緊張之后，開(kāi)始重新打量我的家庭布置。

洗臉臺(tái)**要踮著腳在勉強(qiáng)拿得到上面的東西；

就算加了一張小凳，**還是夠不著水龍頭洗手；

所有燈的開(kāi)關(guān)他都?jí)虿恢?，加了小凳還有些勉強(qiáng)；

所有的玩具裝箱后都擺在了桌子上面，他要爬到桌子上才可以取到玩具；

他的專(zhuān)用書(shū)架被我擺在床頭柜上，離地面足有八九十公分；

他的衣柜剛好過(guò)了他的頭，他夠得著但看不清楚；

他拿不到他要喝的牛奶，拿不到調(diào)羹和碗；

……

但是，每個(gè)家長(zhǎng)都很希望我們的孩子“自己的事情自己做”。

其實(shí)，我們大人自己做事，都處處求方便。所以會(huì)怎么方便怎么擺東西。哪怕一個(gè)用物放在櫥子高一些，我們就可能將這個(gè)物品完全忘記。

所以，我們要很好地想一想，我們給了漸漸長(zhǎng)大的孩子合乎他成長(zhǎng)需要的環(huán)境了嗎？如果覺(jué)得，反正孩子會(huì)長(zhǎng)大，他做不的就我們代勞了吧，那對(duì)孩子的獨(dú)立性方面的期待可能就要降低再降低。

前幾天，我花了好幾個(gè)晚上，做了一些調(diào)整：

向我父親預(yù)訂了一張更高，更寬，更穩(wěn)的腳凳，好讓**站起來(lái)拿東西，洗手和刷牙；

在他夠得著的地方騰了一個(gè)抽屜出來(lái)，裝他的玩具。別的玩具裝箱后全部移入最底層的櫥子；

把擦手的毛巾掛到更低的位置；

他的書(shū)架移到地板上放……

這幾天，他都是自己去取要看的書(shū)；自己去衛(wèi)生間端便盆大便；自己將玩過(guò)的玩具放回抽屜或櫥子；他的零食也有了專(zhuān)門(mén)抽屜，在規(guī)定的時(shí)間里可以自己去拿來(lái)吃。

育兒心得：孩子，媽媽想對(duì)你說(shuō)

育兒心得：孩子，媽媽想對(duì)你說(shuō)

女兒，放寒假時(shí)我要好好陪你，因?yàn)閶寢層X(jué)得欠你太多，對(duì)你關(guān)心不夠。

在幼兒園里，當(dāng)你和別的小朋友一起跌倒，委屈得大哭時(shí)，媽媽總是把別的小朋友抱在懷里，給別的孩子安慰，卻讓你站在一邊?；氐郊?，你總是對(duì)爸爸說(shuō)：“媽媽太偏心了，在幼兒園里根本就不管我，他是別人的媽媽?！笔前?，媽媽多想抱起你，給你關(guān)心，可是媽媽是30多個(gè)小朋友的媽媽?zhuān)瑡寢屖且幻變簣@老師，你是老師的孩子！

當(dāng)你感冒發(fā)燒的時(shí)候，正趕上媽媽的幼兒園迎來(lái)了一年一度的綜合評(píng)估檢查，醫(yī)生告訴我，你咳嗽得厲害，要趕緊到醫(yī)院檢查一下，可是媽媽實(shí)在是太忙了，總是給你喝藥，一直沒(méi)有時(shí)間把你送到醫(yī)院去檢查一下，當(dāng)媽媽忙完幼兒園里的工作，正要松一口氣時(shí)，你卻臉發(fā)青、咳嗽得厲害，喘不動(dòng)氣了。媽媽心如刀絞啊！送你到醫(yī)院后，主治醫(yī)生告訴我，你得的是嚴(yán)重的哮喘性肺炎，這個(gè)病發(fā)病的時(shí)候很厲害，你如果一口氣喘不上來(lái)，會(huì)有生命危險(xiǎn)的。為這個(gè)，醫(yī)生批評(píng)了我。媽媽實(shí)在是太失職了！我不是一個(gè)稱(chēng)職的媽媽。由于媽媽沒(méi)有及時(shí)給你治療，你的手上、頭上都布滿(mǎn)針眼，讓小小年紀(jì)的你一次次飽受折磨，媽媽真想替你扎針，讓你減少一點(diǎn)疼痛??！

女兒，由于媽媽對(duì)你關(guān)心不夠，致使你的習(xí)慣養(yǎng)成方面做得不好。有幾次帶你到朋友家做客，你亂拿東西，看到你不懂事的樣子，媽媽檢討了自己，媽媽做了深深地反思：媽對(duì)你關(guān)心不夠，是媽媽沒(méi)有教育好你。媽媽作為一名教師，把別的孩子教育得懂事、有禮貌，卻沒(méi)有把你教育好，自己的孩子都教育不好，怎樣去教育別的孩子，又怎樣做一名合格的教師呢？媽媽下定決心，一定把你培養(yǎng)、教育好，媽媽覺(jué)得你只是一時(shí)頑皮，相信你會(huì)和媽媽一起努力的。

女兒，媽媽愛(ài)你，媽媽想對(duì)你說(shuō)的話(huà)太多了，你能夠理解嗎？

教養(yǎng)筆記：孩子摔跤以后，你是怎么想的？

教養(yǎng)筆記：孩子摔跤以后，你是怎么想的？

實(shí)錄：

上周五早放，因?yàn)橛晏煳揖椭鲃?dòng)承擔(dān)去幼兒園接中班女兒的任務(wù)，在教室門(mén)口等待放學(xué)的時(shí)候，一群大班孩子經(jīng)過(guò)，只見(jiàn)前面一個(gè)年輕老師拿著玩具框?qū)χ竺娴暮⒆诱f(shuō)：“地上有點(diǎn)潮走路小心哦，我們要來(lái)不及咯……”

正在困惑這個(gè)老師說(shuō)話(huà)的矛盾點(diǎn)時(shí)，就有一個(gè)孩子兩手抓著玩具蹦蹦跳跳的跟在隊(duì)伍的后頭，掉一個(gè)撿一個(gè)，腳下一滑仰面摔了一跤，前面的同伴都走在隊(duì)伍的前面了，沒(méi)人看到，后面的人還沒(méi)有跟上來(lái)！小姑娘摔下后還兩手緊緊抓著玩具，吃力的準(zhǔn)備爬起來(lái)！

我上前攙扶時(shí)后面的老師來(lái)了，旁邊的祖輩家長(zhǎng)你一句我一句的批評(píng)那個(gè)沒(méi)說(shuō)話(huà)沒(méi)看見(jiàn)摔跤畫(huà)面的老師，稍微年長(zhǎng)一點(diǎn)！

家長(zhǎng)的話(huà)：

“小孩子摔倒了，地上那么滑還讓小孩子走那么快！”

“頭先著地的，嘭的一聲嚇?biāo)廊肆?，你們做老師怎么看的？?/p>

“地上那么潮，怎么也沒(méi)人拖一下地，鋪點(diǎn)紙板就好了嘛！”

“這幫人就想著早點(diǎn)下班……”一位奶奶對(duì)著遠(yuǎn)去的孩子群繼續(xù)說(shuō)著。

反思：

面對(duì)孩子摔跤的問(wèn)題，我在每天的帶班過(guò)程中總會(huì)看到這樣的畫(huà)面，說(shuō)實(shí)話(huà)我也替這些孩子覺(jué)著“疼”，可是就因?yàn)槟敲炊嗟母蓴_因素，我總不能及時(shí)的去安撫孩子的心情，只是急于去處理孩子的傷口！

面對(duì)我眼前這個(gè)完整的“摔跤”過(guò)程，我想到了老師、孩子和家長(zhǎng)。

又從家長(zhǎng)的字里行間中體會(huì)出各色各樣的“心疼”。

為老師著急——臨近放學(xué)，為什么沒(méi)做好放學(xué)的準(zhǔn)備工作？

為孩子心疼——手里沒(méi)玩具的話(huà)就不會(huì)摔得那么重了！

為家長(zhǎng)反思——對(duì)于老師的指責(zé)為何不能全面客觀(guān)的進(jìn)行評(píng)價(jià)呢？

作為一線(xiàn)老師看到這些不和諧的畫(huà)面，我在處理這些事情的時(shí)候或許就會(huì)提早做好考慮，但是對(duì)于一個(gè)班級(jí)的管理并不是一個(gè)老師個(gè)人所能全方位把控的，這需要三位搭班之間的團(tuán)結(jié)合作！

幼兒的一日生活安排無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在安全的教育因素，作為老師雖然不能十全十美的把控好，但是合作無(wú)間的話(huà)就能架起一座銅墻鐵壁，阻擋更多的安全隱患。介于家長(zhǎng)的話(huà)引發(fā)我們更多的思考：與其抱怨為什么家長(zhǎng)不理解我們，還不如好好斟酌他們的一字一句，找找家長(zhǎng)不信任我們的原因！

一、新老搭班在活動(dòng)的組織上存在漏洞，應(yīng)該虛心接受家長(zhǎng)的“善意”指責(zé)。

二、發(fā)生幼兒摔跤現(xiàn)象，首先應(yīng)該詢(xún)問(wèn)看到摔跤過(guò)程的家長(zhǎng)們，而不是一味的飽受家長(zhǎng)們的“無(wú)理”指責(zé)。

三、及時(shí)處理孩子的傷口，安撫孩子情緒，告知孩子家長(zhǎng)發(fā)生經(jīng)過(guò)。

對(duì)于旁觀(guān)家長(zhǎng)的指責(zé)，我作為家長(zhǎng)也以家長(zhǎng)身份進(jìn)行了解，他們指責(zé)的矛頭其實(shí)是傾向于校方在潮濕地面的處理方法上，因?yàn)榭吹胶⒆铀恿?，大家都比較心疼，說(shuō)話(huà)重點(diǎn)可以理解，但是表明的意思是想告知老師孩子真正摔跤的原因，通過(guò)老師來(lái)傳達(dá)！

事后，我和女兒班主任反應(yīng)這件事情后，希望能夠幫助那位老師做好那位孩子的家長(zhǎng)工作。

一件不是發(fā)生在自己幼兒園的摔跤事件，讓我想到家長(zhǎng)群體中的心聲，其實(shí)還是需要溝通，才知道各自?xún)?nèi)心的真正表達(dá)，家長(zhǎng)工作看似繁瑣，其實(shí)可以很輕松！新老搭班看似困難，其實(shí)可以很簡(jiǎn)單！

處理問(wèn)題關(guān)鍵在于態(tài)度，所以我們都不簡(jiǎn)單哦，加油！

關(guān)于孩子用手機(jī)，你是怎樣教育的

“該不該給孩子配手機(jī)”的問(wèn)題，曾讓很多家長(zhǎng)頭疼。

但有些家長(zhǎng)，已經(jīng)在后悔太早給孩子配備了手機(jī)。

浙江一位杜先生發(fā)現(xiàn)10歲女兒最近特別喜歡拍小視頻上傳到網(wǎng)上，起初他也覺(jué)得很有趣。

但沒(méi)過(guò)多久，他發(fā)現(xiàn)女兒常常和一名陌生男性打電話(huà)，兩人的微信聊天記錄也有一些露骨的字眼。

男子網(wǎng)上認(rèn)識(shí)10歲女孩讓其叫“爸爸”，聊天內(nèi)容不堪

這些話(huà)語(yǔ)讓杜先生認(rèn)為，這名男性對(duì)女兒的行為充斥著猥褻企圖。

而自己的女兒卻是毫無(wú)警惕，還給對(duì)方備注成“未來(lái)男朋友”。

這件事，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的除了那名男性和平臺(tái)方，更有杜先生自己：“家長(zhǎng)對(duì)孩子的引導(dǎo)和教育很重要，不應(yīng)將該承擔(dān)的責(zé)任，全都推給社會(huì)”。

對(duì)于還沒(méi)有自我保護(hù)能力的孩子來(lái)說(shuō)，要讓他們自己認(rèn)識(shí)清楚所要堅(jiān)守的底線(xiàn)在哪里。

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)在解決是不是要給孩子買(mǎi)手機(jī)有所疑問(wèn)，這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵不在于“買(mǎi)與不買(mǎi)”，而是在于“如何正確地使用手機(jī)”，在買(mǎi)手機(jī)前必須和孩子溝通清楚這幾件事。

界定手機(jī)的具體用途

如果孩子很想要手機(jī)，父母應(yīng)該和孩子溝通清楚，他們想用手機(jī)來(lái)做什么。通常孩子用手機(jī)有3種用途：

01寫(xiě)作業(yè)、查資料

現(xiàn)在很多老師都在手機(jī)上布置作業(yè)，有些作業(yè)是要求在網(wǎng)上收集相關(guān)資料的，對(duì)于這類(lèi)情況，家長(zhǎng)不得不支持，對(duì)嗎？

02社交需求

孩子越大，越容易受同齡人的影響，尤其在進(jìn)入到小學(xué)高年段和初中后，孩子對(duì)于同伴歸屬感的需要會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈，當(dāng)同學(xué)們都在用手機(jī)交流時(shí)，手機(jī)便不知不覺(jué)地演化成為同齡人社交圈層的敲門(mén)磚，沒(méi)有手機(jī)可能被大家排斥，孩子會(huì)在同伴交往中失去話(huà)語(yǔ)權(quán)，逐漸產(chǎn)生心理落差。

當(dāng)家長(zhǎng)看到了孩子內(nèi)心的這份需求，孩子會(huì)有被理解的感受，然后雙方一起商定使用手機(jī)聊QQ、微信的具體規(guī)則，會(huì)比較有效。

03娛樂(lè)需要

和我們的童年相比，現(xiàn)在的孩子們的活動(dòng)圈和真的小了很多，偶爾看到一群孩子在小區(qū)里玩耍都是一幅難得的畫(huà)面，孩子的娛樂(lè)活動(dòng)除了游樂(lè)場(chǎng)、公園，更多的場(chǎng)景轉(zhuǎn)移到了線(xiàn)上游戲，既不受天氣、場(chǎng)地影響，又不怕家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間爽約，還能得到比平時(shí)更多的獎(jiǎng)勵(lì)、肯定和樂(lè)趣。

談到這些，不是幫孩子站臺(tái)，而是讓家長(zhǎng)們看到玩游戲背后的心理成因，畢竟靠怕、靠堵，不是長(zhǎng)久之計(jì)。

共同商定使用規(guī)則

在使用手機(jī)前，家長(zhǎng)和孩子需要共同制定規(guī)則，以免“野馬脫韁”。制定規(guī)則的原則是越具體越易行，例如：

01什么情況下可以用手機(jī)

在老師要求的作業(yè)中，有上網(wǎng)查閱資料，可以使用，但在學(xué)習(xí)期間禁止玩游戲。

02什么時(shí)候可以玩手機(jī)

開(kāi)辟一個(gè)自主時(shí)段，例如晚上20：00—20：30，在作業(yè)按要求完成后，可以跟同學(xué)聊聊天，或玩半小時(shí)游戲。

03什么時(shí)候不能用手機(jī)

上課時(shí)不能玩手機(jī)，寫(xiě)作業(yè)時(shí)不能玩手機(jī)，吃飯時(shí)不能玩手機(jī)等等。

04手機(jī)該如何保管

比如晚上20：30點(diǎn)可以拿手機(jī)，21點(diǎn)過(guò)后，手機(jī)要交給父母保管。

05什么情況下手機(jī)會(huì)被沒(méi)收

在上課時(shí)玩手機(jī)，或玩手機(jī)已經(jīng)影響到了學(xué)習(xí)和休息。

界定可以下載哪些程序

網(wǎng)絡(luò)世界的信息太豐富，當(dāng)然會(huì)伴有很多風(fēng)險(xiǎn)，因此父母需要為孩子建立清晰的邊界，規(guī)定手機(jī)上可以裝什么程序，能夠?yàn)g覽哪些信息。

如果孩子用手機(jī)玩游戲，父母需要確定是什么游戲，每天或每周能玩多長(zhǎng)時(shí)間，這款游戲是否需要付費(fèi)。

不要將你的銀行卡或者信用卡綁在孩子的微信、QQ和游戲上，如果需要付費(fèi)，必須征得父母同意。

如果孩子違反了規(guī)定，該給予具體的懲罰是什么。

買(mǎi)什么檔次的手機(jī)

如果孩子年齡較小，只是為了日常通話(huà)方便，買(mǎi)個(gè)老人機(jī)即可。

如果為了上網(wǎng)查資料或QQ和微信，可以把你淘汰下來(lái)的手機(jī)給孩子用。

如果還需要滿(mǎn)足更多的功能，高性?xún)r(jià)比的國(guó)產(chǎn)品牌可以滿(mǎn)足日常應(yīng)用。

請(qǐng)家長(zhǎng)們切記，不可一味滿(mǎn)足孩子的“名牌虛榮心”，手機(jī)的功能須在合理的使用范圍內(nèi)，價(jià)格要在您的承受范圍內(nèi)。

曾在某大品牌專(zhuān)柜前，看到一個(gè)學(xué)生妹，身后跟著一個(gè)踩著布鞋的媽媽?zhuān)掷锞o緊抓著一個(gè)陳年的手提布袋，當(dāng)孩子冷冷地追問(wèn)“你到底買(mǎi)不買(mǎi)？”，媽媽顫抖著從牙縫里擠出一個(gè)字——“買(mǎi)”……

各種滋味，五味雜陳……

對(duì)父母來(lái)說(shuō)，主動(dòng)保護(hù)孩子的隱私信息，同樣重要。

給孩子最好的教育是底線(xiàn)教育

這個(gè)社會(huì)，對(duì)孩子“虎視眈眈”的人從來(lái)不在少數(shù)，這些人，自然有法律制裁。

但沒(méi)有一位父母會(huì)愿意看著自己的孩子成為新聞中被傷害的某某，而要保護(hù)孩子不受到這樣的侵犯，父母必須在孩子心中，劃一條明確的底線(xiàn)。

一個(gè)還不滿(mǎn)10歲的小女孩，對(duì)自己的身體保護(hù)意識(shí)薄弱實(shí)屬正常，成年人看做是“侵犯、猥褻”的語(yǔ)言，也許她并不明白其中含義。

單單指望孩子自己就能無(wú)師自通地學(xué)會(huì)去堅(jiān)守所謂底線(xiàn)，未免有些太理想主義。

底線(xiàn)教育是每個(gè)孩子的必修課。既然惡魔沒(méi)有底線(xiàn)，那至少要讓孩子們明確什么事情絕對(duì)不可以做。

父母常常用“孩子還小”來(lái)拒絕教他們一些并不那么美好、陽(yáng)光的事情，可是，這并不能阻止一些惡意的事情時(shí)刻都在發(fā)生。

而好的教育，是既要讓孩子保有陽(yáng)光健康的心理，也要讓他們明白，人生在世，需要有自己的原則。

給孩子最好的保護(hù)是不暴露他們的隱私

教會(huì)孩子自尊自重很重要，而家長(zhǎng)自己也應(yīng)當(dāng)給予孩子足夠的尊重，明確自己的底線(xiàn)。

曬孩子是許多中國(guó)家長(zhǎng)的共同“愛(ài)好”。

曾經(jīng)家長(zhǎng)們炫耀孩子的方式在于鄰里閑談，年節(jié)聚會(huì)時(shí)的熱切交流。

而如今，只需要朋友圈一條動(dòng)態(tài)，孩子的一顰一笑就能被幾十上百人看到。而如果發(fā)在微博等受眾更加廣泛的平臺(tái)，觀(guān)看者的數(shù)字往往還能更多。

還有很多父母喜歡用孩子照片當(dāng)做自己頭像，他們沒(méi)有重視的是，這些信息會(huì)暴露什么，看到這些信息的陌生人會(huì)想些什么。

南京一位刑警曾提醒父母?jìng)儾灰^(guò)度“曬孩子”，但現(xiàn)實(shí)中太多父母忽略了這一點(diǎn)。

新聞里，杜先生說(shuō)，自己孩子很喜歡發(fā)自己唱歌跳舞的視頻在網(wǎng)上。自己也覺(jué)得很有趣，就沒(méi)有阻止。

可是，正是這種“與他人分享孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，和任由孩子毫無(wú)顧忌地曝光自己生活的行為，給孩子成長(zhǎng)埋下了隱患。

有網(wǎng)友翻閱自己一位“曬娃狂魔”朋友的微博，發(fā)現(xiàn)跟孩子相關(guān)的700多條微博里，可以找到的信息包括：居住小區(qū)、門(mén)牌號(hào)、孩子姓名生日、丈夫每天回家時(shí)間、夫妻二人工作單位、經(jīng)常帶孩子去玩的地方……

孩子的生活暴露得越多，窺伺者能夠掌握的信息自然越多。

保護(hù)孩子是要預(yù)防危害

每一次事情發(fā)生后的指責(zé)、量刑，都是亡羊補(bǔ)牢，想要孩子永遠(yuǎn)不受這些傷害所擾，重要的是事前預(yù)防。

讓孩子享受世界美好、陽(yáng)光一面的同時(shí)，也讓他們了解，什么事情“我不能做”以及“我為什么不能做”。

無(wú)論是孩子還是家長(zhǎng)，都需要為自己劃一條底線(xiàn)，這條線(xiàn)如果缺失，可能要用未來(lái)某一天更為慘痛的教訓(xùn)才能補(bǔ)上。

大人們不愿提及的東西，可能會(huì)毀了孩子的未來(lái)。

家長(zhǎng)們只顧自己的“分享欲”而忽視孩子隱私也可能給孩子成長(zhǎng)埋下“不定時(shí)炸彈”。

孩子的教育，沒(méi)有任何一環(huán)可以掉以輕心。

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