用繩子變戲法 繩子魔術(shù)

幼兒園繩子體育說課稿。

作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師，說課稿的書寫是我們必須要學(xué)會的，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)課堂老師們會在上課前準(zhǔn)備一份優(yōu)質(zhì)的說課稿，一份優(yōu)秀的說課稿可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。怎么才能將幼兒園說課稿寫得全面呢？下面是小編幫大家編輯的《用繩子變戲法 繩子魔術(shù)》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

下面是《用繩子變戲法 繩子魔術(shù)》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教學(xué)目的：

1、幼兒知道兒歌內(nèi)容，體會傳統(tǒng)兒歌的韻味。

2、根據(jù)兒歌句式進行創(chuàng)編兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種不同的繩子、線

2、相關(guān)圖片、書

教學(xué)過程：

一、老師：今天我給大家?guī)砹烁鞣N不同的繩子，請幼兒說一說繩子都有哪些用途。

引導(dǎo)幼兒說一說可以用來綁東西，掛東西等。

二、學(xué)習(xí)兒歌《用繩子變戲法》

1、引入話題

老師：有個小女生要用繩子變戲法，我們來聽一聽她變出什么來了？

2、聽兒歌，提出問題：小朋友聽到兒歌里的哪一句了呢？

3、小朋友們真棒，我們把動作加上，繩子會變得更加奇妙！

4、再次欣賞兒歌，并做出相應(yīng)動作。

5、幼兒朗誦兒歌并創(chuàng)編動作，加深對兒歌的理解。

三、創(chuàng)編兒歌

教師出示和繩子有關(guān)的圖片，說一說繩子是如何變戲法的，用兒歌表現(xiàn)出來。一上一下跳繩子、一里一外補褲子等。

四、請幼兒把今天學(xué)到的兒歌回家朗誦給爸爸媽媽聽，讓爸爸媽媽也知道繩子是如何變戲法。

不知道本文《用繩子變戲法 繩子魔術(shù)》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

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幼兒托班語言教案大全：能干的繩子

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變和邪嗾Z言教案大全：能干的繩子》！

一、活動內(nèi)容：

能干的繩子

二、活動目的：

1、傾聽故事，知道幫助別人是一件很快樂的事情。

2、能說出繩子是如何幫助小老鼠和小羊的。

三、活動準(zhǔn)備：

1、一根細繩子和一根粗繩子。

2、掛圖、故事磁帶。

四、活動過程觀察及調(diào)整：

1、教師先出示一根細繩子，引發(fā)幼兒興趣，讓他們說說這是什么；然后出示一根粗繩子并進行比較，讓幼兒說說哪根繩子粗，哪根繩子細?！澳銈冎浪鼈冇惺裁从脝幔窟@是兩根能干的繩子，它們經(jīng)常幫助別人。”

2、教師出示圖片，告訴幼兒故事名稱，并按照掛圖順序有表情地講述故事。

3、提問：小老鼠為什么哭？是誰幫助了小老鼠？細繩子是怎么幫助小老鼠的？小羊為什么哭？誰幫助了小羊？粗繩子又是怎么幫助小羊的？你們說繩子能干嗎？

4、幼兒完整地聽一遍故事，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)故事中的對話。

關(guān)于幼兒托班語言教案大全：能干的繩子的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園中班說課稿《觀察繩子擺動的游戲》

活動由來及設(shè)計思·：

每次到戶外游戲，孩子們對吊繩總是百玩不倦，想方設(shè)法用吊繩去擊打前方的攀登架，雖然總是打不到，但他們還是樂此不疲，每經(jīng)過都想嘗試一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同繩子，引導(dǎo)孩子探究繩擺的活動。

我先請孩子隨意擺動系有瓶子的繩子，來感受繩子擺動的現(xiàn)象，并收集孩子的問題和已有經(jīng)驗。在孩子們了解什么是擺動后，我們進行了物體擺動條件的探究——物體重量對繩擺的影響。在過程中，我給孩子們提供了i種繩擺（沒有水、半瓶水、裝滿水的瓶子），引導(dǎo)孩子通過用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”，發(fā)現(xiàn)了i種水瓶擺動結(jié)果不同，孩子們能發(fā)現(xiàn)其中的原因——重量不同?！澳侨绻亓恳粯?，繩子長短不同會怎么樣呢？”便成為我們此次活動探究的出發(fā)點。

活動目標(biāo)：

1、進一步觀察繩子擺動的現(xiàn)象，探究長短不同的繩子擺動的距離不同。

2、能夠用簡單的語言對活動中的發(fā)現(xiàn)進行描述。

3、對“繩擺”科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，并能積極參與探索活動。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：天花板上垂下的長短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個（相同距離）、記?紙若干、幼兒姓名卡。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有對物體擺動的經(jīng)驗。

重點、難點：

了解繩子長短不同是影響擺動遠近的重要因素。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀察繩擺和以往的不同。

教師：仔細觀察一下這些繩擺，和昨天相比，你有什么發(fā)現(xiàn)？

孩子們很快就回答了，這些繩子刷上了漂亮的顏色，繩子有長有短，繩擺下面掛的都是滿瓶水。

幼兒1：紅色的繩子長，綠色的繩子短。

幼兒2：瓶子是一樣的，都是滿瓶水。

幼兒3：昨天我們玩的，有的是半瓶水，有的重的是滿瓶水，有的很輕，沒有水。今天都是滿瓶水，都是重的。

2、探究不同長短繩子的擺動情況。

（1）引導(dǎo)幼兒操作繩擺。

教師：我們上次是怎么讓瓶子動起來的？

幼兒：把瓶子拉起來，再松手就動起來了。

妞妞上前演示，將瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范圍來回擺動。

周皓辰馬上說：往后推，瓶子就擺動得更遠了。

一帆：繩子拉得越遠，瓶子蕩得越高。

教師：那繩子拉得近一些呢？

幼兒：蕩得可能就近一些吧。（一副得意的樣子）

安全提示：幼兒在繩子擺動的過程中注意擺動方向，幼兒站在一邊進行實驗，另外一邊不要站人，不要從中間穿行。

（2）請幼兒猜想：這些長短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎？

（繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具）

孩子們你一句，我一句，有的說“可以”，有的說“不行”。

（3）請幼兒驗證：擺動長短不同的繩擺，來擊打前方距離相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后，手臂伸直，自然松手，讓繩擺自然擺動。

千變?nèi)f化的毛線 有趣的繩子

網(wǎng)站小編為你編輯《千變?nèi)f化的毛線 有趣的繩子》一文，希望為你人工作帶來幫助！

教案分類：幼兒園大班語言教案

教案目的：通過觀察、想象，感受繩子用途大，培養(yǎng)幼兒的語言組織能力和表達能力。通過制作毛線畫，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。范畫“繩子拉車”，讓幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

通過本次教案，讓孩子們學(xué)會利用身邊的廢舊物品，制作出有意思的東西，通過繩子和毛線，讓孩子們動手去編出各種有趣好看的形狀，激發(fā)孩子的想象力。

【教案準(zhǔn)備】

師：毛線粘貼畫若干張，各類毛線、繩子、膠水、剪刀。

生：紙、膠水、各類毛線、繩子。

【教案流程】

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、睡完午覺的小鴨子來到草地上，綠綠的草兒，輕輕的河水……小鴨子忍不住一下跳進了水里……發(fā)現(xiàn)了什么呢？（根據(jù)范畫創(chuàng)編故事）

2、原來小鴨子跳進了用毛線做的“水”中了，怪不得渾身不舒服，聽聽小鴨子和太陽公公的對話就知道了。（啟發(fā)幼兒觀察想象，能大膽說出內(nèi)心所想）

分析：教師用一個美妙的故事，把一幅簡單的毛線畫用生動的語言形象地講述出來，生動的故事情節(jié)充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，給幼兒創(chuàng)設(shè)了思維、幼兒園大班教案想象和思考的空間，為下一步的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

二、以問答的形式學(xué)習(xí)兒歌。（在問答中教師相應(yīng)地配帶動作，并從對話的神情、聲音上加以區(qū)分）

1、師（小鴨子）：太陽公公我問你：“繩子可以變什么？”

幼（太陽公公）：“繩子可以變小鴨，變出小鴨水中游。”

“繩子可以變太陽，變個太陽紅又紅。”

“繩子可以變小河，變出河水清又清，變出小草嫩又綠。”

2、小朋友，你們覺得剛才的對話有趣嗎？現(xiàn)在老師問小朋友回答，我們學(xué)習(xí)這首兒歌好嗎？（配帶動作師幼交換問答）

分析：新《綱要》要求：要讓幼兒能清楚地說出自己想說的話，教師在活動先給幼兒設(shè)疑，讓幼兒在想象的同時，體驗創(chuàng)造性語言和配帶動作帶來的快樂。

三、游戲：繩子變變變。

師：小朋友，繩子太神奇了，咱們也玩繩子變變變的游戲吧！小朋友先告訴老師繩子可以變什么？

幼：繩子可以變小船，繩子可以變傘，繩子可以變皮球……（幼兒紛紛回答，師肯定）

師：小朋友把自己想變的東西粘貼在紙上，然后告訴老師好嗎？（幼兒根據(jù)自己的想想動手粘貼，然后用語言表達出來）

分析：教師利用游戲繩子變變變的形式，讓幼兒大膽的想象、討論、交流、親手操作粘貼，充分培養(yǎng)了幼兒的想象力、動手操作能力和語言表達能力。

四、教師出示“繩子拉車圖”，引出繩子可以做什么？

師：小朋友，繩子不僅可以變出許多漂亮的東西，而且在生活中也有很大的作用，小朋友看繩子放風(fēng)箏這幅圖告訴老師繩子除了放風(fēng)箏還可以做什么？

幼：繩子可以拉車、捆東西……大班綜合教案（啟發(fā)幼兒紛紛回答）

師：小朋友真棒，現(xiàn)在老師有一個凳子和一本書你們誰能想辦法用繩子讓它移動？（啟發(fā)幼兒想辦法用繩子移動書和凳子，使他們體驗如何正確解決問題。）

分析：通過這幅圖擴展了幼兒的思維空間幼兒通過觀察圖了解了繩子的用途，并用語言把自己看到的說出來，知道了繩子的用途之廣。通過自己動手操作嘗試明白了怎樣正確使用繩子，培養(yǎng)了幼兒正確解決問題的能力。

五、討論會。

（1）生活中還有哪些繩子呢？（鋼絲繩、麻繩、尼龍繩……）

（2）繩子有很多種，如何正確使用繩子？（拉車要用鋼絲繩……小朋友玩時不能用繩子綁手、腳等）

分析：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是擴大幼兒的認(rèn)知面，把生活安全常識滲入到課堂中，增強幼兒的自我保護意識。

【活動延伸】

幼兒可在家長的幫助下制作一些和繩子有關(guān)的物品。如：跳繩，繩子編織袋……

《有趣的繩子》教案二

【教案目標(biāo)】

1、通過觀察、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。

2、通過比較分析，理解長短粗細都是相對的，培養(yǎng)幼兒思維的精確性。

重點：了解不同材料的繩子的特性及用途。

大班英語教案難點：理解長短、粗細是相對的。

【教案準(zhǔn)備】

1活動室的屋頂吸著用長短粗細不同的繩子拴著的氣球。

2、多種材料的繩子頭若干。

3、字卡“長”、“短”、“粗”、“細”。

【教案過程】

1、“夠氣球”，引起幼兒對繩子的興趣。

教師引導(dǎo)幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球，鼓勵幼兒跳起來將氣球夠下來。

討論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著？（拴氣球的繩子有長有短）拴氣球的繩子是用什么材料做的？是什么顏色的？（毛線繩、棉線繩。。。。。。）。

2、認(rèn)識幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。

（1）出示幾種繩子的樣品（毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩。。。。。。），引導(dǎo)幼兒觀察，幫助幼兒憑經(jīng)驗判斷繩子的材料，并教幼兒認(rèn)識幾種不常見的繩子。

（2）幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說出有什么感覺？（麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性。。。。。。）

（3）繩子種類擴散：除以上這些繩子，你還知道哪些？（鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩。。。。。。）

（4）討論繩子的用途：啟發(fā)幼兒回答，教師小結(jié)：（麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等）。通過討論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。

3、分類游戲。

幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進行分類。

4、比長短、比粗細。

教師出示“長”“短”兩個大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，教師引導(dǎo)幼兒兩兩比較，拿長繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。

再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比，大班數(shù)學(xué)教案繩子長的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應(yīng)的一邊。通過多次比較，使幼兒體會“長短”“粗細”是相對的。

【教案延伸】

讓幼兒自由選擇玩繩類游戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。

【教案反思】

繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發(fā)展認(rèn)知能力提供了多種機會?；顒又?，通過讓幼兒觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過運用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長短、粗細是相對而言的。在游戲活動中，準(zhǔn)備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，發(fā)展多方面能力，進一步提高了幼兒對繩類活動的興趣。

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六一親子游戲：變魔術(shù)

六一親子游戲：變魔術(shù)

目標(biāo)：通過游戲培養(yǎng)孩子的觀察比較能力和語言表達能力，以及邊聽邊用動作表示數(shù)量，在游戲中享受成功的快樂。

準(zhǔn)備：牛奶一瓶，手電筒一個，筷子一根，清水，無色透明玻璃杯兩只，動物玩具兩個。

玩法：

1、親子一起往玻璃杯中倒入清水，家長用手電筒光透過玻璃杯照射白色墻壁，與孩子觀看墻上有什麼？（墻上的影象是白色的）

2、將一個動物玩具放在墻與杯中間，請孩子說說有啥發(fā)現(xiàn)，讓孩子拿著玩具在墻與杯之間任意做各種動作，再說墻上影象的變化。（玩具的影象是黑色的。）

3、一只有水的杯加入少許牛奶用筷子攪拌均勻，再用手電筒透過杯子照射，繼續(xù)觀察有何變化？（光線是紅色的。）

4、請孩子用玩具繼續(xù)表演，然后描述看到的情景。

5、親子在墻與光之間玩各種手影，啟發(fā)孩子想象影象像什麼？

6、親子分別輪流豎手指，另一人根據(jù)手指數(shù)量學(xué)動物叫，或聽聲音豎手指。

幼兒園說課稿：魔術(shù)師

導(dǎo)讀：今天我說課的內(nèi)容是大班綜合活動《魔術(shù)師》。這個活動將語言與繪畫整合。詩歌富有童趣，具有豐富的想象，各種顏色變出的物體是幼兒日常生活中常見的事物。

一、說教材與目標(biāo)：

今天我說課的內(nèi)容是大班綜合活動《魔術(shù)師》。這個活動將語言與繪畫整合。詩歌富有童趣，具有豐富的想象，各種顏色變出的物體是幼兒日常生活中常見的事物。教材來源于幼兒的生活。為此我選擇這個教材，嘗試將詩歌與繪畫結(jié)合，使幼兒多通道的參與。活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”的要求及大班幼兒年齡特點，我制定了2個教育目標(biāo)：1、幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容和表現(xiàn)形式，使幼兒喜歡朗誦兒歌。2、感受生活中豐富多彩的顏色，能大膽想象用畫筆表現(xiàn)并根據(jù)自己畫的內(nèi)容進行仿編詩歌。本次活動的重點是理解詩歌的內(nèi)容和表現(xiàn)形式并學(xué)會朗誦。難點是用畫筆表現(xiàn)生活中豐富的色彩并進行自己畫的內(nèi)容仿編詩歌。

二、說活動準(zhǔn)備：

為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中，特做如下活動準(zhǔn)備：

1、為此次活動設(shè)計了課件、制作了魔術(shù)箱。

2、為幼兒提供了蠟筆、紙張等。

三、說教學(xué)方法：

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又校處熞闹杏心繕?biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動采用的教法有：

1、游戲法：幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣?！?。游戲法恰恰能完成綱要的要求。為此我設(shè)計了兩個不同的游戲貫穿于整個教學(xué)活動中，首先在學(xué)習(xí)詩歌時我以看顏色變魔術(shù)的形式激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒用各種顏色蠟筆畫畫時，我設(shè)計了游戲“變魔術(shù)”，讓幼兒體驗生活中的色彩。

2、視聽講結(jié)合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認(rèn)識更透徹。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，我為幼兒提供了形象直觀的課件。這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進行細致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。我在教學(xué)中主要運用了究因性和啟發(fā)性提問，比如：說是魔術(shù)師?哪幾種顏色在變魔術(shù)?等。講就是指幼兒的講述。幼兒通過在活動中集體講、個別講等形式充分表達自己的愿望。在反復(fù)的表達講述中理解詩歌的內(nèi)容，從而能有感情的進行朗誦。而且這樣能滿足每個幼兒的愿望，充分注重了個別差異。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

3、互動法：讓每個人都互動起來，有師幼互動、幼兒之間的互動、幼兒與材料的互動，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

四、說學(xué)法：

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動積極的參與探究活動，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，我在學(xué)法指導(dǎo)時緊緊圍繞活動目標(biāo)，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒在認(rèn)知能力、語言能力及動手能力上得到了提高。

幼兒園說課稿：眼睛變魔術(shù)

一、說教材

“眼睛是心靈的窗戶”，從孩子“呱呱”落地那一天起，他們就用好奇、搜索的眼睛，欣賞著媽媽的笑臉，甜甜的布娃娃，悠悠的藍天和五顏六色的玩具，這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗。再長大些，他們就帶著這架“眼睛攝像機”到公園、到動物園、到祖國各地的名勝古跡去游覽，更是開闊了眼界，增長了見識，陶冶了情操。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美?？墒牵袝r眼睛還會帶給我們錯覺。

如：旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)志燈、變幻莫測的霓虹燈，吸引了一雙雙驚奇的眼睛，難道燈也在長個子、霓虹燈也會跑步、做游戲嗎？《新綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望，我設(shè)計了中班的科學(xué)活動《眼睛變魔術(shù)》，本活動是根據(jù)北京教材中心“愛護我自己”之活動一“保護小眼睛”所設(shè)計的延伸活動，通過活動，使幼兒進一步了解、體會眼睛看到的錯覺現(xiàn)象。

活動目標(biāo)：

1、體會眼睛看到的錯覺現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、初步培養(yǎng)幼兒對錯覺游戲活動的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

活動重難點：體會眼睛看到的錯覺，并能說出自己觀察到的現(xiàn)象。

二、說教法

本次活動教師將以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，把握時機，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動，并運用游戲、演示、提問、操作等方法，努力使每個幼兒在活動中都能有新奇的發(fā)現(xiàn)，獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。

三、說學(xué)法

孩子是天生的發(fā)現(xiàn)家，生活環(huán)境中點點滴滴的變化都逃不過孩子敏銳的眼睛?；顒又?，幼兒通過看看、說說、玩玩，探索發(fā)現(xiàn)教師提供的錯覺游戲材料，感受眼睛看到的錯覺現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探索的欲望。

四、說活動程序

在以往的活動中，幼兒已充分了解了眼睛的保護方法。本次活動將由環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的四個環(huán)節(jié)來組成第一環(huán)節(jié)：即活動的開始部分，我將以輕松、愉快的“指指點點”游戲，引入課題，使孩子自然進入活動狀態(tài)。

第二環(huán)節(jié)：教師將以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，為幼兒變魔術(shù)，在“變、變、變”的神秘氣氛中，快速地變出一束色彩鮮艷的花來吸引幼兒。這時我適時引導(dǎo)并提問：我變出來的是什么？你怎么知道我變出來的是一束花呢？（引出眼睛），接著，我將進一步提問：我們的眼睛都有什么用呢？你的眼睛看到過什么？此環(huán)節(jié)重在使幼兒了解眼睛的作用并發(fā)散幼兒的思維，擴展幼兒的知識經(jīng)驗，產(chǎn)生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感體驗。

第三環(huán)節(jié)：教師以詩一樣的語言，總結(jié)幼兒看到的現(xiàn)象，向幼兒提出疑問，順利向下一環(huán)節(jié)過渡，“看見花兒紅的是眼睛，看到葉兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的一定沒錯嗎？請你睜大眼睛仔細看”（教師適時出示圖片）以疑問的語氣發(fā)問：這幅圖片上有兩組圓，這兩組中間的兩個圓是一樣大呢？還是一個大？一個小？這時，孩子可能說一個大，一個小，我就采取比比看的方法，引導(dǎo)幼兒觀察。喔！原來兩個圓是一樣大的，這時，教師將以肯定的語氣告訴幼兒，這就是眼睛給我們造成的錯覺，從而引出本次活動的重點：眼睛看到的錯覺。接著我繼續(xù)請幼兒觀察花瓶圖片和轉(zhuǎn)筒，請幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)體會錯覺現(xiàn)象。這時，孩子們的操作探索欲望已被充分調(diào)動起來，迫不及待地想玩一玩、試一試，難道眼睛真會看錯嗎？從而順利進入下一環(huán)節(jié)：操作、探索、發(fā)現(xiàn)。

第四環(huán)節(jié)：探索、發(fā)現(xiàn)。我是這樣引導(dǎo)的，“眼睛還會變魔術(shù)呢？老師準(zhǔn)備了許多有趣的玩具，請小朋友動手玩一玩，用你的小眼睛去仔細觀察看看會發(fā)現(xiàn)什么？教師逐一介紹操作材料，然后請幼兒自由選擇材料，探索發(fā)現(xiàn)。之后，我請幼兒悄悄回到自己的位置上坐下來，大家一起來談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，共享錯覺游戲帶來的快樂，體會眼睛看到的奇妙感覺——錯覺。生活中也有許多錯覺現(xiàn)象，給我們帶來了美妙的感受，美化了我們的生活。接著，我請幼兒欣賞生活中有關(guān)錯覺現(xiàn)象的錄象，并和幼兒進行交流。

活動的結(jié)束部分，我是這樣設(shè)計結(jié)束語的：“在我們周圍的生活中，還有許多錯覺現(xiàn)象，讓我們一起去找一找吧！”在輕松歡快的音樂聲中，幼兒愉快離開活動室，滿懷一雙雙探索、求知的眼睛去發(fā)現(xiàn)、尋找現(xiàn)實生活中的錯覺現(xiàn)象。活動以開放性的談話，自然結(jié)束本次活動。

學(xué)用小剪刀說課稿

幼兒小班《學(xué)用小剪刀》說課稿

一、案例背景：

“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，終身受其罪?！迸囵B(yǎng)幼兒的良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力，將為其一生奠定基礎(chǔ)。而小班是良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的極其重要的階段。因此，我們結(jié)合學(xué)習(xí)綱要，聯(lián)系工作實際，在小班生活活動方面進行了初淺的探索，獲得了一定的認(rèn)識。

本次活動選自《生活活動》中“保護自己”中安全使用剪刀這一個小點來開展的。對于小班的孩子第一次使用的剪刀，讓孩子在摸摸、看看中，教會孩子正確握剪刀的方法和安全使用剪刀的知識，如：知道剪刀的刀口部分是不能用手摸的，取放剪刀的方法；同時教育孩子如何正確使用剪刀，告訴幼兒可以剪什么、不可以剪什么；并且通過使用剪刀來教給幼兒正確的拿小剪刀的方法和剪東西的方法，訓(xùn)練手部動作發(fā)展。

使用剪刀是一種很基本的生活技能，只要讓孩子多使用剪刀剪東西，孩子的手指靈活性、力度的控制、手腦并用等都能得到很好發(fā)展。怎樣教孩子如何正確的使用剪刀，使用剪刀時應(yīng)注意哪些安全？通過以下案例進行深入探討。

二、案例描述及分析：

第一次活動設(shè)計

第二次活動設(shè)計

預(yù)設(shè)活動的價值定位從安全使用剪刀的角度出發(fā)認(rèn)識剪刀，知道剪刀的用法。從使用剪刀的方法出發(fā)，學(xué)習(xí)剪刀的正確方法及用途。活動中的方法策略共同點：通過學(xué)習(xí)使用剪刀進行的，通過感知討論——實踐操作——感化鞏固的掌握內(nèi)化

最大的差異：兩次活動從不同的點進行指導(dǎo)剪刀的用法，第一次活動主要從安全用剪刀的角度進行，單存性先讓孩子們共同來觀察剪刀的外形，讓孩子們自己來發(fā)現(xiàn)它的不同之處，知道剪刀是用來剪東西的，剪刀可以剪得東西有很多，可以剪紙、剪布、剪膠帶等；剪刀的刀口處是不能用小手去摸的，否則是會劃傷手、流血；在使用剪刀的時候不能拿著剪刀到處揮來揮去，這樣很容易發(fā)生危險，更不能用剪刀對著被別人；不用剪刀的時候要將剪刀套上保護套，放進盒子里。

第二次活動通過使用剪刀的正確方法為著入點。教孩子用右手的拇指放進剪子一側(cè)手柄，用食指和中指同時放入剪子另一側(cè)手柄，把剪子的刀口朝前，剪刀豎立起來，向前方剪，千萬不要橫著剪，以防剪到左手或扎到身體其他部位。最后才是利用游戲情境創(chuàng)設(shè)來學(xué)用剪刀剪東西。

三、活動重難點：

重點：教授孩子使用剪刀的正確方法，讓孩子學(xué)會安全使用剪刀

難點：提高孩子動手操作能力。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會安全使用剪刀，知道用完要及時還原。

2、學(xué)習(xí)剪刀的正確使用方法，體驗剪紙活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

兒歌《小剪刀》、小剪刀若干把，紙條。

活動過程：

一、認(rèn)識剪刀

1、提問：老師手里拿的是什么？

2、小剪刀是怎么樣子的呢？

小剪刀，兩個洞，長嘴巴，真有趣。

3、你在哪里看到過剪刀？剪刀有什么用？

小結(jié)：小剪刀，本領(lǐng)大，可以剪紙、剪布、剪頭發(fā)。

二、使用剪刀

1、你們會用剪刀嗎？

2、看，這是什么？（紙）我們一起來用小剪刀來剪剪長長的紙條。

小結(jié)拿剪刀：剪出一朵漂亮的花。

3、我們一起也來試試看，好嗎？（每個孩子選一把剪刀） 把畫有各種圖形的紙發(fā)給幼兒，讓幼兒嘗試著剪出來。

三、講故事

媽媽用大剪刀剪花布，給點點做條背帶褲。點點學(xué)著媽媽的樣子，用大剪刀剪報紙?！鞍?”點點的小手被大剪刀咬了一口，流血了。媽媽給點點包扎好傷口，還對點點說“不玩大剪刀，要用媽媽給你的安全小剪刀。”點點用安全小剪刀剪彩色紙，剪了一朵漂亮的窗花

3、幼兒剪各種圖形，教師巡回指導(dǎo)

指導(dǎo)要點：糾正個別幼兒不正確的剪刀握法。鼓勵幼兒剪出各種自己喜歡的圖形。把剪好的圖形放到桌子上，我們一起來比一比看誰剪的好。

活動反思：

用剪刀剪弧形是本活動的重點，也是難點，小班幼兒的手部控制能力還不太好，有的幼兒剪的還是折線，所以剪弧形是本次活動的突破點。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語言引導(dǎo)下，輕松地練習(xí)了剪弧線，由于幼兒第一次動手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造鏤空的圖案。因為是第一次嘗試，所以要對幼兒的作品更多的是給予鼓勵的評價，充分發(fā)揮他們的主動性和積極性。

我用畫筆畫故鄉(xiāng)

下面是《我用畫筆畫故鄉(xiāng)》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運動目的:1.能有情感的朗誦詩歌.

2.感覺詩歌的韻律美,引發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望.

3.進步幼兒的繪畫本領(lǐng)及童謠創(chuàng)編本領(lǐng).

運動預(yù)備:故鄉(xiāng)風(fēng)物的配景圖一張,故鄉(xiāng)風(fēng)物光盤一張,童謠灌音帶,畫筆,繪畫紙.

運動歷程:

一,出示配景圖,請幼兒旁觀.

1.先生:小朋儕們,看這兒的風(fēng)物美不美呀?

幼兒:美.

先生:上面都有什么呀?

幼兒:太陽,山,河水等.

先生小結(jié):這是一副漂亮的風(fēng)物圖,上面有太陽,山,河水,劃子,樹木,花卉.可真美麗!

2.先生:先生這兒有一首童謠,說的便是圖上的風(fēng)物,讓我們一路來觀賞吧!

播放童謠灌音.

3.比較配景圖,進修童謠.

二,播放光盤,續(xù)編童謠.

1.先生:小朋儕們,童謠里的故鄉(xiāng)可真美.下面,跟著先生的鏡頭再來看看我們本身漂亮的故鄉(xiāng)吧.(不雅賞臉盤)

2.先生:看看,幼兒手工制作先生的光盤里啊有很多童謠里沒有的景致.想不想本身創(chuàng)編進童謠里呀?

幼兒:想.

3.勉勵幼兒勇敢創(chuàng)編童謠.例:

綠筆畫個大大傘,那是一棵樹.

紅筆畫幾個圓圈圈,那是大冬棗.

......

4.將幼兒編的童謠小結(jié).并總結(jié)一下每種物體的外形和色彩,進而對種種色彩舉行溫習(xí)和牢固.

三,繪畫童謠內(nèi)容.

1.先生:小朋儕們,我們的故鄉(xiāng)可真美呀.給我們的故鄉(xiāng)畫張像吧.

2.幼兒繪畫,先生巡回引導(dǎo).

3.作批評析,觀賞.將其張貼于美工區(qū),舉行"我的故鄉(xiāng)美"小畫展,并約請小班幼兒觀賞.

附童謠:

幼兒園教育隨筆我用畫筆畫故鄉(xiāng)

小畫筆,真悅目.

紅,黃,黑,白,綠,

紫,褐,橙,青,藍.

紅筆畫太陽,一個圓圈圈.

藍筆畫小河,三條彎彎線.

褐筆畫個小片片,那是小風(fēng)帆.

黃筆畫個大三角,那是一座山,

種種畫筆一路畫,

那是故鄉(xiāng)大花圃.

關(guān)于《我用畫筆畫故鄉(xiāng)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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