故事：我眼中的春天

幼兒園的春天教案。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“故事：我眼中的春天”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

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春天來到了，萬物復(fù)蘇，森林學(xué)校也開學(xué)了。小鳥、小兔、小松鼠、小猴一早就來到學(xué)校，他們在討論一個(gè)問題：“今天，老師要教給我們什么”？

“鈴、鈴、鈴”上課鈴響了，大家趕快坐好，小熊老師走進(jìn)教室，微笑著看著大家說：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)”？“春天”！大家異口同聲地說，“那么，你們眼中的春天是什么樣的”？聽到老師提出問題，大家都開動(dòng)腦筋想了起來。

小鳥第一個(gè)舉手說：“我眼中的春天是美麗的，我從天空飛過，看到樹木，草地都變綠了，各種顏色的花也都開了，漂亮極了”。小熊老師聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭。

小兔第二個(gè)發(fā)言：“我眼中的春天是溫暖的，看我們大家都脫去了棉衣，換上五顏六色的春裝，多精神”。

接著小松鼠也站起來說：“我眼中的春天是香香的，到處飄著花的香味，連小草，泥土都散發(fā)著淡淡的清香；我眼中的春天還是溫潤的，毛毛細(xì)雨飄落下來，滋潤了大地，把大自然沖刷的干干凈凈的”。

聽到小松鼠的回答，大家都鼓起掌來。小猴看到大家都積極的回答問題，也著急的說：“我說我說，我眼中的春天是快樂的，到郊外春游，在柔軟碧綠的草地上唱歌、跳舞，做游戲多有趣”。

小熊老師聽了大家的回答高興地說：“你們說的太好了?？磥?，在生活中你們都是愛觀察愛思考的好孩子”。

作者簡介：張靜（1975-）女山東泰安人文學(xué)學(xué)士泰安師范附屬學(xué)校教師主要從事幼兒教育工作。

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我眼中的同事

陳靜靜俗話說：“在家靠父母，出門靠朋友”。在工作中，同事就是你的親人、朋友、伙伴。人一生中有三分之一的時(shí)間在工作，同事一起待的時(shí)間甚至比和父母、妻子待的時(shí)間還要長。如今，講求“快樂工作”。只有和同事之間搞好關(guān)系，相互交心，互相幫助，與人為善，才能舒心工作，并能使自身得到良好的發(fā)展。我來到康成幼兒園已經(jīng)3年了，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事的相互照應(yīng)，感覺幼兒園就像一個(gè)大家庭。有活大家一塊干，有勁往一處使，大家相處的非常和諧。我特別感謝園委會(huì)，在這三年的關(guān)心和幫助。馬園長每天工作那么忙，都會(huì)關(guān)心我們的工作和生活。張老師和王老師，在教學(xué)中遇到的問題，不管再忙，也會(huì)幫你解決。臧老師，很平易近人，如果我們跟她開玩笑，不會(huì)生氣。像我們的老大姐，如果有事需要幫忙的話，她會(huì)很快的幫你解決問題的。所以不管是生活、還是教學(xué)方面我們都會(huì)找她幫忙。我還特別感謝我的兩位搭檔，徐瑞萍，我叫她徐姐，從我進(jìn)幼兒園我們就在一起，你是一個(gè)刀子嘴豆腐心的人，有歡笑，有生氣，但是在生活中感謝你的照顧。另一位毛業(yè)超，雖然年齡比我小，但很會(huì)處理事情，人長的很漂亮，對(duì)孩子很細(xì)心，我們相處的很融洽，合作的也非常愉快。我是一個(gè)性格偏內(nèi)向的女孩，這是我的心里話，但我非常喜歡幼兒園的孩子，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長，家長有事都愿意和我說。同事之間也像親姊妹一樣，非常感謝同事們的照顧。我用感恩的心，希望我們的同事天天開心，萬事如意!

教育隨筆：孩子們眼中的春天

新年新氣象，轉(zhuǎn)眼間，孩子們一個(gè)個(gè)都長大了懂事了。春回大地、萬物復(fù)蘇，樹木花草也抽出了嫩芽，小鳥也飛回來了，孩子們臉上也露出了甜蜜的笑容。

每天清晨，陽光明媚，孩子們喜氣洋洋的來到幼兒園。因?yàn)檫@里有小鳥的歌聲，有花草樹木的芳香。孩子們也脫掉了笨重的冬衣，到處都是生機(jī)勃勃。他們一個(gè)個(gè)歡樂的笑臉充滿著希望。

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，俗話說的好一年之計(jì)在于春。春天給人以美的感受，給人活力和朝氣。大自然是一位神奇的“教師”，孩子們只有置身春天的自然景物之中，才能真切感知春天，才能產(chǎn)生相應(yīng)的情緒、情感體驗(yàn)。對(duì)于我們大班而言“春天”這一主題的教育，是通過一系列有關(guān)春天的活動(dòng)展開。

開學(xué)第二周有個(gè)三八婦女節(jié)，讓孩子們利用周六日看看大自然的花草，在家里幫助家人干活。接著又到了植樹節(jié)，這更是孩子們愛勞動(dòng)、愛大自然的時(shí)候。這里面有孩子們關(guān)注的問題，有孩子們通過探索的新發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)充滿著孩子情感和智慧的天地里，孩子們與大自然共同經(jīng)歷著季節(jié)的交替和變更真正體驗(yàn)到了自然界的無比神奇，讓我們一起走進(jìn)孩子們眼中的春天吧!

經(jīng)過開學(xué)的兩三周自然變化，我和孩子們聊起了春天，在他們眼里春天是五顏六色的，有小鳥的歌唱聲、有花草樹木的成長、有公園里風(fēng)箏、有春雨的沙沙、有各種各樣的花香，有忙碌的農(nóng)民們！

春天來了！春天來了！看到孩子們一個(gè)個(gè)眼中的春天，仿佛覺得他們就是春天，那么陽光，那么美麗，那么快樂，那么生機(jī)勃勃！

我眼中的同事——幼兒教師

陳靜靜俗話說：“在家靠父母，出門靠朋友”。在工作中，同事就是你的親人、朋友、伙伴。人一生中有三分之一的時(shí)間在工作，同事一起待的時(shí)間甚至比和父母、妻子待的時(shí)間還要長。如今，講求“快樂工作”。只有和同事之間搞好關(guān)系，相互交心，互相幫助，與人為善，才能舒心工作，并能使自身得到良好的發(fā)展。

我來到康成幼兒園已經(jīng)3年了，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事的相互照應(yīng)，感覺幼兒園就像一個(gè)大家庭。有活大家一塊干，有勁往一處使，大家相處的非常和諧。

我特別感謝園委會(huì)，在這三年的關(guān)心和幫助。馬園長每天工作那么忙，都會(huì)關(guān)心我們的工作和生活。張老師和王老師，在教學(xué)中遇到的問題，不管再忙，也會(huì)幫你解決。臧老師，很平易近人，如果我們跟她開玩笑，不會(huì)生氣。像我們的老大姐

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如果有事需要幫忙的話，她會(huì)很快的幫你解決問題的。所以不管是生活、還是教學(xué)方面我們都會(huì)找她幫忙。

我還特別感謝我的兩位搭檔，徐瑞萍，我叫她徐姐，從我進(jìn)幼兒園我們就在一起，你是一個(gè)刀子嘴豆腐心的人，有歡笑，有生氣，但是在生活中感謝你的照顧。另一位毛業(yè)超，雖然年齡比我小，但很會(huì)處理事情，人長的很漂亮，對(duì)孩子很細(xì)心，我們相處的很融洽，合作的也非常愉快。

我是一個(gè)性格偏內(nèi)向的女孩，這是我的心里話，但我非常喜歡幼兒園的孩子，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長，家長有事都愿意和我說。同事之間也像親姊妹一樣，非常感謝同事們的照顧。我用感恩的心，希望我們的同事天天開心，萬事如意!

教師眼中的孩子

事情發(fā)生之后，我又開始真正地反思自己：懂事聽話的孩子得到老師的關(guān)愛特別多，那些調(diào)皮、愛搗亂的孩子往往會(huì)受到一些批評(píng)?？墒牵袝r(shí)也往往事與愿違。

上個(gè)周五，我?guī)Ш⒆觽冊谕尥藜易杂赏嫠?。一閃眼，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小塑料娃娃孤獨(dú)地被遺忘在角落里，我把她撿起來，“哎，這娃娃怎么壞了？”“小朋友，是誰把娃娃弄壞了?”我馬上回頭問孩子：“劉崢!”孩子們異口同聲?！安皇俏?，不是我!”劉崢立刻分辨道。

一看是劉崢，我當(dāng)時(shí)就火了，這個(gè)孩子調(diào)皮搗亂，幾乎天天給老師惹麻煩，一批評(píng)，他就擺出一副“不是我”被冤枉的樣子。我生氣地說：“是不是你弄的，劉崢?”“不是我，不是我!”一臉委屈的樣子。看著劉崢那樣子，我提高了聲音：“那是誰弄壞的呢?”“是我?！彪S著聲音一看，王籽臣?班里最老實(shí)、聽話的孩子?我把頭轉(zhuǎn)向王籽臣，用懷疑的眼光看著他。只見王籽臣滿臉通紅，低著頭站了起來。原來，小朋友玩娃娃家游戲時(shí)，把小娃娃碰到在地上，王籽臣不小心踩碎了娃娃的臉。這個(gè)被踩碎了的娃娃就被小朋友扔到角落里。我無語。

這件事，對(duì)我觸動(dòng)很大：孩子們不明真相，為什么會(huì)說是劉崢呢?我也沒有弄明事情的真相，為什么會(huì)對(duì)劉崢無辜發(fā)火呢?

思來想去，答案只有一個(gè)，那就是“偏見”。因?yàn)閯樢回炚{(diào)皮、好動(dòng)。孩子們又看著老師的舉動(dòng)和眼神來作判斷。好在孩子是真誠的，否則，我不是冤枉了他嗎?

面對(duì)這群與我朝夕相處的孩子，他們給我?guī)砹送妗g笑，也帶來了莫大地心靈撞擊。我不能隨便用“好孩子”、“壞孩子”給他們貼上不同的標(biāo)簽?孩子的世界是明朗的，純真的。因?yàn)橛辛怂麄儯澜绮胚@樣美好，我們的生活也因此變得豐富多彩而有意義。

那些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，他們更需要得到老師的關(guān)愛和呵護(hù)。

孩子眼中的泥土

今天上午我們就泥土的秘密展開了討論，孩子們自由組合結(jié)伴，一起把自己看到過的，感受過的，對(duì)于泥土的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了回顧，從多種感官去發(fā)現(xiàn)泥土的主要特質(zhì)。在接下來的活動(dòng)中，我們將繼續(xù)帶著孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)，去探索泥土里的更多秘密。

源：“顏色不一樣?！?/p>

添：“有些泥土是干的，有些泥土是濕的?！?/p>

菲：“我見過的有灰色的泥土。”

杰:“我看到的有碎碎的泥土?！?/p>

軒：“石頭邊上的泥土是白色的?！?/p>

野：“泥土粘在一起硬硬的像石頭一樣?！?/p>

子杰：“泥土碰到水就會(huì)變得軟軟的?！?/p>

鴻:“太陽曬的越久，泥土越硬?！?/p>

琦：“泥土做好的作品，放在太陽底下曬

的時(shí)間太長會(huì)裂開。”

泥土里有什么？

菲：“有螞蟻在爬。”

璇：“有蚯蚓在動(dòng)。”

琦：“有蜜蜂的窩在土洞里。”

蕓：“泥土里有一些小植物。”

浩：“泥土里的樹根里藏著大蜈蚣”

翔：“泥土里有樹的根。”

樂：“泥土里有石頭?！?/p>

杰：“泥土里有垃圾、瓶蓋?！?/p>

言：“泥土里有蝸牛殼?！?/p>

哪里有泥土呢？

萱：“有種子的地方有泥土。”

涵：“種花的地方有泥土?！?/p>

琦：“山上有黃泥土?！?/p>

菲：“海里也有泥土?！?/p>

璇：“房子的縫隙和石頭搬開都會(huì)有泥土，有植物長出來?！?/p>

樂：“用手摸泥土臟臟的?！?/p>

蕓：“泥土摸上去是軟軟的很舒服?！?/p>

子杰：“泥土濕的摸上去粘粘的，會(huì)粘在手上?！?/p>

野：“踩在泥土地上有鞋印?！?/p>

鴻：“有些泥土摸起來很粗糙。”

琦：“腳踩在濕濕的泥土里，腳會(huì)很重，拔不出來，很黏很黏?！?h2 style="color:red">我找到春天了

教育隨筆：我找到春天了

春天是一個(gè)美好的季節(jié)，天氣逐漸變暖，春風(fēng)拂面，楊柳飄飄，桃花、杏花、梨花、迎春花爭相開放，小草、大樹比著抽芽。憋了一個(gè)冬天的孩子們應(yīng)經(jīng)按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，急于伸展筋骨，擁抱大自然。

在今天的主題活動(dòng)中，我結(jié)合具體內(nèi)容，有針對(duì)性地培養(yǎng)了孩子們的語言表達(dá)能力，我和孩子們一起到戶外從多個(gè)角度觀察春天的變化，并引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們自由討論、大膽表達(dá)自己找到春天的景象。然后在溫暖的春天景色中，通過有關(guān)春天的故事、兒歌、散文、繞口令等，讓孩子們進(jìn)一步感受春天。在延伸活動(dòng)中，我和孩子們一起為小樹澆水，討論了植物生長的過程，并一起動(dòng)手制作了愛護(hù)花草樹木的警示牌。

最后總結(jié)時(shí)，我問孩子們：“你們誰來說說春天在哪里？你們找到春天了嗎？”孩子們爭先恐后地說：“老師，我找到春天了，春天就是到外面玩”，“老師，春天就是小樹要喝水”“老師，春天就是小草發(fā)芽了”“春天就是暖和了”、、、、、

瞧，孩子們找到春天了，春天無處不在，而在每一個(gè)孩子的眼里卻不盡相同，聽到他們的話語，你也能體會(huì)到春天是多么色彩斑斕，孩子們和春天一起成長！

你們的笑臉就是我的春天

冬天靜悄悄的褪去了厚重的外衣，春天也邁著輕盈的腳步如期而至，春天來了，一場細(xì)雨淋濕了大地，滋潤了萬物，嫩綠的小草爭先恐后的破土而出，妝點(diǎn)了整個(gè)地面，用春的顏色涂滿整個(gè)世界，萬物春意盎然，生機(jī)勃勃。

我們班的孩子們也嗅到了春天的氣息，一個(gè)勁的嚷著要出去，于是我想何不帶領(lǐng)孩子們來一節(jié)尋找春天的課呢！于是我?guī)е⒆觽儊淼矫利惖牟賵錾?，孩子們像脫了韁的小馬盡情的呼吸著春天陽光所帶來的溫暖，正當(dāng)他們在草地上歡快的打鬧時(shí)，我微笑的看著大家說：“小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”孩子們都湊到了我的身邊異口同聲的回答著“春天?！薄澳敲丛谀銈冄劾锏拇禾焓鞘裁礃幼拥哪?？”聽到我的提問，孩子們都在仔細(xì)的在腦海中編織著各色各樣的春天。

忽然班級(jí)中最活潑的然然說“老師，我眼中的春天是溫暖的，陽光柔柔的?！蔽衣牶笪⑿χc(diǎn)了點(diǎn)頭，給了他贊許的目光。孩子們聽了然然的回答，紛紛舉起了手，麗麗說“我眼中的春天是綠色的，柳樹發(fā)芽了，小草也綠了?！毕胂胝f：“我眼中的春天是五顏六色的，杏樹花開了，迎春花開了，桃花開了，好漂亮呀。”孩子們爭先恐后的說著自己眼里的春天，奧，原來孩子們眼里的春天是這么的多姿多彩呀。

聽到孩子們的回答我高興的說：“小朋友們你們知道老師眼中的春天是什么樣子的嗎？”孩子們瞪大著眼睛看著我，我微笑著說：“你們的笑臉就是我的春天呀?！贝藭r(shí)孩子們的張張笑臉猶如朵朵盛開的花兒般綻放了，我想，對(duì)孩子來說這節(jié)課收獲到了不僅僅是課堂上所學(xué)到的東西，他們更是體會(huì)到了與老師、同伴之間的友誼。

孩子眼中安定、喜悅的閃光

今天是數(shù)學(xué)活動(dòng)《花燈會(huì)》，這是一個(gè)復(fù)習(xí)活動(dòng)，對(duì)大部分幼兒來說是一件輕松愉快的事。就連平時(shí)基本不要聽的鑫宇也舉起了難得一見小手，我也抓住了難得的機(jī)會(huì)讓她表現(xiàn)自己，當(dāng)孩子比較完整地說完一句話時(shí)我給予了熱情的表揚(yáng)。但是我沒有看到一般孩子眼中得到表揚(yáng)后閃爍的喜悅，她照例開始了對(duì)自身對(duì)周圍的探索。我知道她的注意力時(shí)間到了，需要轉(zhuǎn)移了，也就沒有強(qiáng)迫她。

在幼兒自由操作階段，鑫宇也拿起了記號(hào)筆呆呆的看著旁邊的正在認(rèn)真數(shù)數(shù)的孩子。我也沒有太在意，因?yàn)槲抑肋@個(gè)孩子在現(xiàn)階段數(shù)學(xué)方面實(shí)在是有點(diǎn)困難的，今天的表現(xiàn)已經(jīng)是出人意料了，我不會(huì)對(duì)她提出更高的要求。

操作快結(jié)束的時(shí)候，我聽到了哭聲，尋聲望去，只見鑫宇趴在桌子上肩膀一聳一聳的哭得正傷心呢。我急忙走過去問“為什么哭呀？”，這一問卻使她哭地更傷心了。我看了看她手里拿的操作紙，心想不會(huì)是她因?yàn)椴粫?huì)做而哭吧。試探著問了一聲，她抬起了頭，淚眼婆娑的看著我，哽咽著說“是的，嗚……！”。

事情已經(jīng)過了幾天，可是孩子的那雙淚眼卻在我的頭腦里越來越清晰。我在那里看到了一個(gè)孩子的進(jìn)步，看到了一個(gè)孩子發(fā)出的求助的信號(hào)，看到了孩子的成長痕跡。我們習(xí)慣于根據(jù)孩子日常表現(xiàn)以及在一些特點(diǎn)活動(dòng)中的表現(xiàn)來判斷他們是不是聰明的孩子，既沒想到這些表現(xiàn)都是表面化的，也沒意識(shí)到這是在老師畫定的圈里的表現(xiàn)。我們有沒有跟隨著孩子年齡的變化去觀察感受孩子的一些表現(xiàn)背后透露出來的信息呢？我們的觀察和判定有斷章取義的嫌疑嗎？孩子的成長你看到了嗎？這些都是需要我們思考的。

那天集體活動(dòng)結(jié)束后，我找了時(shí)間和她依偎在一起,認(rèn)真地幫助鑫宇完成了她心目中難以企及卻很想攀登的山峰。雖然是手把手的教，有時(shí)甚至是捉筆代勞，但是我明顯看到了孩子眼中安定、喜悅的閃光。我想這次她感受到的不一定是單純的成功，也是一種心靈上的慰籍吧！祝愿孩子能從此快樂！

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