小魚的夢 ——歌唱活動設計

作為一名合格的人民教師，說課稿是我們老師不可缺少的課件，為了讓小朋友們的學習基礎打牢，老師們會在上課前準備一份優(yōu)質(zhì)的說課稿，說課稿有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。如何突出重點來寫幼兒園說課稿呢？有請駐留一會，閱讀小編為你整理的小魚的夢 ——歌唱活動設計，更多相關信息請繼續(xù)關注本網(wǎng)站。

網(wǎng)站小編為你編輯《小魚的夢 ——歌唱活動設計》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運動目的：

1、熟習歌曲旋律，在聽聽、講講畫畫中熟習歌詞，開端學唱歌曲。

2、創(chuàng)編部門圖譜，遷徙利用圖譜影象歌詞的要領練唱，并憑據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。

3、在演唱歌曲中，體驗相互體貼，相互體諒的幸福感。

運動預備：

1、圖譜《細雨的夢〉

2、水彩筆。

運動歷程：

1、幼兒觀賞音樂，并用手為音樂伴奏。

2、用故事引出歌曲，資助幼兒明白歌詞。

（1）這段音樂里，還藏著一個很好聽的故事呢，你們想聽嗎？

（2）報告故事一遍。

提問：你以為小魚幸福嗎？

（3）范唱歌曲《小魚的夢》，幼兒園教育隨筆幼兒諦聽歌詞。

提問：歌曲里都唱了些什么呢？

3、出示圖譜，學唱歌曲。

（1）這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么？和我們唱的歌詞有什么干系？

（2）放慢速率，邊指圖譜邊唱歌曲。

適才先生在唱歌的時間，你們發(fā)明了什么題目？誰樂意來嘗嘗把空缺處變完備？

（3）個體幼兒添繪圖譜，領導其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。

（4）引誘幼兒看圖譜完備地演唱歌曲。

4、引誘幼兒憑據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。

幼兒手工制作（1）小魚做的是那么甜蜜的夢，另有哪些小動物在做夢呢？

（2）領導幼兒演唱新編的歌曲。

5、讓幼兒為歌曲起名字。

6、隨著音樂做邊行動邊演唱歌曲走出運動室。

關于《小魚的夢 ——歌唱活動設計》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

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歌唱活動教學《蘋果歌》

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歌唱活動教學《蘋果歌》

【教案目的】

1、學習用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點。

2、感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。

【教案準備】

《蘋果歌》音樂磁帶、蘋果實物。

【教案流程】

一、通過摘蘋果、吃蘋果等相關活動幫助幼兒理解歌詞。

1、情境講述，導入活動。

師：小朋友們，秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，它邀請我們?nèi)退幽?。來，開上小汽車，我們一起出發(fā)嘍！

2、摘蘋果，放入果籃中。

師：果園到了，看看有什么？（蘋果樹）蘋果樹上結(jié)滿了什么？蘋果熟了，我們把蘋果一個一個摘下來，放進老師的果籃里，好不好？（請幼兒來摘蘋果）

3、嘗一嘗蘋果，深刻理解“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂１這句歌詞。

師：蘋果摘下來了，真香真甜呀！喜歡吃嗎？老師這里也有蘋果呢，來，我們嘗一嘗。

吃的過程中問一問幼兒：蘋果的味道怎樣？你們喜歡吃蘋果嗎、高興嗎？

教師小結(jié)：蘋果吃起來甜甜的，而且它非常有營養(yǎng)，多吃蘋果，我們的身體就很健康，不容易生玻

二、學習新歌。

1、觀看圖譜。

教師：老師把剛才小朋友摘蘋果、吃蘋果的經(jīng)過都畫了下來，我們來看一看。出示圖譜，教師帶幼兒認識圖譜。

2、學習歌詞。

師：老師把它編成了一首兒歌，我來念一念。（按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞）好聽嗎？我們一起學一學。

3、學唱新歌。

師：小朋友念得真好聽。老師還能把它唱出來呢，你們想聽嗎？（教師邊做動作邊范唱）

我們一起唱唱吧。（教師和幼兒學唱歌曲）

三、嘗試用吃過的水果替換原歌詞，創(chuàng)編歌曲。

1、出示梨子、桃子等水果的黑板畫，引導幼兒創(chuàng)編歌曲。

教師：果園里還有許多蘋果的好朋友也來了，你們看看有誰？（出示梨子、桃子等水果）剛剛你們唱得太好聽了，可是沒唱我，我們都等不及了。說說看，想唱誰？這個是什么顏色？它長在什么地方？我們應該怎么唱？

2、學習歌詞，把水果替換進去，和幼兒說一說。

3、嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來。

四、游戲“摘果子”。

師：今天小朋友真棒，我們唱了蘋果歌，還編了梨子歌、桃子歌?，F(xiàn)在我們幫熊伯伯把這些果子都摘回家吧?。▊€別幼兒摘果子其他幼兒唱歌曲。）

五、結(jié)束活動。

寶寶們，我們幫熊伯伯把果子運回去吃水果嘍！坐上小汽車，我們回去嘍！

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歌唱活動教學《哈嘍歌》

下面給大家提供的是《歌唱活動教學《哈嘍歌》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

歌唱活動教學《哈嘍歌》

拋問：

1、此活動中，教師用何種方式來進行歌曲的教授？

2、此活動中的游戲設計與幼兒的年齡特點的關系是什么？

3、此活動中反思評價的內(nèi)容是什么？

【教案目的】

1、能夠大膽的跟唱，并感受音高的不同。

2、愿意參與律動，并能替換歌詞進行演唱。

3、感受與老師同伴共同邊唱邊游戲的快樂。

【教案準備】

吉他、手偶小鳥、桌子、椅子。

【教案流程】

一、導入活動。

“今天，我要用一種特殊的方式來跟客人老師打招呼哦?！?/p>

“老師們，請跟我互動起來哦１

“親愛的小朋友們，現(xiàn)在，我要來和你們打招呼了。準備好了嗎？開始嘍１

二、幼兒學習跟唱。

“在我們唱歌的時候，飛來了一只小鳥，它也想跟你們打招呼?！?/p>

“小鳥飛來嘍１

“小鳥唱歌的時候，你們唱不唱呀？

“對了，要仔細聽什么時候唱？”

“小鳥來啦?！?/p>

（教師帶領幼兒練習“哈嘍”）

“那我們再跟小鳥唱一次?！?/p>

三、幼兒嘗試分辨音高。

“剛剛小鳥飛的高度是一樣的嗎？”“怎么不一樣呢？”

“哦，小鳥有時候飛得……高高的，有時候又飛得……低低的。”

“還會飛到這兒?！?/p>

“那我來唱，你們幫小鳥找一找。好嗎？”

“哈嘍（65），小鳥飛到了這兒。”

“哈嘍（高），小鳥要飛到哪里去呢？”

“哈嘍（低），現(xiàn)在飛哪兒呢？”

四、幼兒變小鳥玩游戲。

1、變小樹。

“現(xiàn)在，小鳥要飛到樹上了，我的身體就變成了一棵樹”

“小鳥飛來嘍。”

“你們的小鳥呢？趕快變出來吧?！?/p>

“剛剛，我看到有幾只小鳥特別厲害，當我唱31的時候，它就飛得低低的？”

“那小鳥什么時候飛得高高的，什么時候飛到中間呢？”

“我們再飛一次，好嗎？”

2、變大樹。

“小樹長大了，變成了一棵大樹。”

“你們也變成一棵大樹吧”。

“小鳥飛來嘍。”

“你們的小鳥呢？”

五、捉迷藏游戲。

“小花貓，聽到你們好聽的聲音，也來了。”

提問：小花貓是怎么叫的？

“哎，寶貝們，媽媽要帶你們玩一個捉迷藏的游戲了。等媽媽來找你們的時候，你們要回答我哦。媽媽來嘍１

“咦，我好像聽到了大灰狼的聲音，寶貝們，趕緊躲起來吧。”

“大灰狼走了，媽媽來找你們嘍１

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大班音樂活動《小魚的夢》

下面是《大班音樂活動《小魚的夢》》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運動目的：

1、觀賞并感覺歌曲美好的旋律和意境，明白歌曲內(nèi)容。

2、在明白內(nèi)容的根本上，能自由創(chuàng)編行動，表達多歌曲的情緒。

3、開端學唱歌曲，引發(fā)幼兒對音樂運動的愛好。

4、實驗憑據(jù)歌曲創(chuàng)編歌詞。

運動預備：

1、媒體課件。（圖1、漂亮的水池，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個運動的情符。圖4、小魚在做夢，夢中媽媽在親小魚）課件中配置歌曲灌音。

2、電腦、大電視機，灌音磁帶《小魚的夢》，空缺磁帶，灌音機，發(fā)話器，歌曲伴奏帶。

3、小魚頭飾多少，魚媽媽頭飾一個，星星寶寶頭飾多少，風娃娃裝潢物等。

4、部署一個漂亮的水池。

運動歷程：

一）幼兒兩人手牽手跟著音樂《小魚的夢》做瓜代步進入運動園地。

二）觀賞并感覺歌曲美好的旋律和意境。

1、聽灌音感知音樂性子。

提問：這首曲子是幾拍子？聽了這首樂曲你有什么感覺？

2、演示課件，明白歌詞內(nèi)容。

1）邊操縱課件邊將故事：

圖1、在一個漂亮的水池里，生存著一群可愛的小魚。

圖2、到了晚上小魚玩累了，幼兒園教育隨筆就在水池媽媽的度量里睡覺，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，似乎給小魚蓋上了一床珍珠被。

圖3、風兒輕輕地吹，就似乎在為小魚唱搖籃曲。

圖4、小魚甜甜的睡著了，夢中瞥見了媽媽在親吻他。

2）請幼兒完備觀賞動畫及歌曲。

報告幼童謠曲的名字并提問：小魚夢見了什么？它為什么會做這么美的夢？

3、學唱歌曲，表達情感。

1）幼兒扮小魚聽音樂自編行動舉行自由演出。如：小魚泅水、小魚睡覺、星星眨眼睛、小魚蓋被、風兒唱歌、小魚做夢等

2）幼兒進入水池，自選頭飾及裝潢物，扮小魚、魚媽媽、風娃娃、星星寶寶等，聽音樂在漂亮的水池里自由演出，進一步表達對歌曲的明白與感覺。

3）幼兒跟唱歌曲1—2遍。

三）進一步感覺歌曲，勇敢仿編歌詞。

1、提問：在這么美的夜晚，除了小魚會做夢，另有誰會做夢？

2、將個體幼兒的想象報告舉行仿編。并請各人學唱。

3、將幼兒仿編樂成的歌曲，伴著旋律用發(fā)話器演唱并舉行灌音。

4、讓各人配合觀賞仿編歌曲，體驗樂成的高興。

附：歌曲

小魚的夢

3555653165123322——

魚兒玩呀玩了一天水水池媽媽懷里睡

35565653165123321——

天上星星幼兒手工制作星星落下來為他蓋床珍珠被

535—313—2225122—

唔……唔……風兒唱著搖籃曲

5535122—3565565316

輕輕吹呀逐步吹魚兒夢中夢中瞥見了

5123321——535—313—

媽媽在親他的嘴唔……唔……

5123332

1—

媽媽在等他的嘴

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幼兒園大班歌唱活動

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@大班歌唱活動》！

運動目的：

1、熟習歌曲旋律，開端學唱歌曲。

2、摸索看圖明白影象歌詞，并模擬創(chuàng)編部門歌詞。

3、感覺歌曲調(diào)和快活的情感，加強幼兒的環(huán)保意識。

運動預備：

1、圖片

2、幼兒已有開端的環(huán)保意識，知道動物和我們?nèi)祟惻浜仙嬖诮y(tǒng)一個地球上。

運動歷程：

（一）發(fā)言導入，引出主題。

師：小朋儕，你們知道如今是什么季候嗎？

對，春天來了，小動物們都返來了，但是它們看到了什么呢？

出示圖片一，幼兒評論辯論。

師：它們的故里被粉碎了，怎么辦呢？幼兒評論辯論辦理措施。

（二）熟習旋律，明白歌詞。

1、師：小動物看到本身的故里釀成了如許，內(nèi)心好難得。聽，它們在說什么？

2、用小動物的語氣說歌詞：小兔說“請留一片綠草給我吧?！毙▲B說“請留一片藍天給我?！毙◆~說“請留一片凈水給我?！毙茇堈f“請留一片叢林給我?！彼鼈凖R聲說“我們都是好朋儕，天下變得更優(yōu)美?！庇變洪_端感覺。（此中漸漸出示小動物卡片）

3、師：你聽到小動物們在說什么？幼兒評論辯論并進修歌詞。

師：先生把小動物的話編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋儕》，幼兒園教育隨筆先生把小動物盼望的故里唱到了歌曲里。你們聽……。

4、在伴奏下歌頌，幼兒觀賞。

師：你聽到了什么呢？（幼兒自由答復）

5、師：先生用歌聲把小動物漂亮的故里唱出來了，你們看是什么樣的處所呀？（出示圖片二，綠綠的草地、藍藍的天空、清清的河水、密密的叢林）那這些漂亮的處所是誰的家呢？如今請小朋儕再來聽一聽這首歌曲，然后把小動物們送回它們的故里，好嗎？

6、清唱歌曲，幼兒感覺后把動物圖片送到響應的地位。

師：適才小朋儕把小動物們送回家送得對不合錯誤呢？先生來唱歌查驗一下。

7、幼兒再一次觀賞歌曲。

師：你以為歌曲里哪一句最好聽呢？

幼兒頒發(fā)本身的看法，憑據(jù)幼兒的看法恰當調(diào)解。

師：好了，小動物們都回到本身的故里了，它們?nèi)缃竦男木衬魏文?？那我們來唱一唱這首歌為它們慶賀一下吧。

師：真好聽，小動物還想聽小朋儕唱這首歌曲呢，幼兒手工制作我們再來一遍，怎樣？

8、師：我們是動物的好朋儕，那要用什么樣的歌聲來唱呢？（快活的）那用我們美好的歌聲把小動物的快活唱出來吧。

9、幼兒再次團體歌頌。

（三）創(chuàng)編歌詞

1、師：在這些漂亮的故里里，另有很多多少動物朋儕呢，除了歌里唱的好朋儕，還會有誰呀，我們把它編到歌曲里好嗎？

2、幼兒借助圖片唱本身創(chuàng)編的歌詞。

3、幼兒看圖完備地演唱歌曲一遍，體驗樂成后的快活。

（四、）延長：

師：在天然界中，不光動物是我們?nèi)祟惖暮门髢?，另有其他的，像植物呀、山川呀、微生物呀也是我們的好朋儕，我們都要來掩護它們，讓它們跟我們相親相愛生存在一路，配合締造我們優(yōu)美的故里，好嗎？

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唱歌活動《春天在哪里》

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唱歌活動《春天在哪里》

大班音樂活動:仿編歌曲《春天在哪里》是一篇不錯的幼兒園大班音樂教案，感覺對幼兒的音樂學習很有用，重新編輯了一下發(fā)到，希望大家能夠喜歡。

【教材簡解】

如何讓學生更深層次的理解歌曲，僅僅學會歌曲是不夠的，教師應深挖教材中蘊含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個活動就是挖掘了歌曲可拓展之處，讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣，潛移默化的引導幼兒不僅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵聽世界，感受除視覺外的聽覺美。使學生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中獲得音樂審美的體驗，享受成功的快樂。同時，讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動的樂趣。

【目標預設】

1、學習仿編歌曲《春天在哪里》，體驗成功的樂趣。

2、學習問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。

3、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗季節(jié)之美的審美能力。

【重點和難點】

學習仿編歌曲《春天在哪里》，替換動物的歌聲。

【設計思路】

《春天在哪里》這首歌曲，歌詞格式整齊、壓韻，唱起來朗朗上口，頗含詩意。春天在那里？以這個問題引頭的歌詞，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節(jié)奏，營造出輕松歡快的格調(diào)，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來，而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過仿編歌曲《春天在哪里》中還有會唱歌的XX，讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱，多唱法。讓幼兒在拓展歌曲，創(chuàng)編歌詞，運用不同唱法再次感受和表達對春天的喜愛之感情。

【教學理念】

新課程標準指出：“教學內(nèi)容應重視與學生的生活經(jīng)念相結(jié)合，加強音樂課與生活的聯(lián)系?！睍r值初春，春的氣息悄然而至，春天的生機和希望，激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題，學生對春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識。新課標同時指出：“音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗中?！币虼?，在教學中不能單純的傳授知識解決難點，而應在豐富、生動、具體的音樂實踐活動中，通過體驗、探究、合作、綜合等方式和過程來進行，在活動中感受音樂的美，讓學生的情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結(jié)合，變被動學習為主動學習。仿編歌曲《春天在哪里》這個音樂活動正是讓幼兒在春的意境中，根據(jù)以往的經(jīng)驗進行創(chuàng)編，進一步豐富歌曲，讓幼兒在創(chuàng)作中體驗快樂和成功，并進一步感受春天聲音的“美”，從而使幼兒對春天在視覺和聽覺上有更新的認識和體驗。

【教學準備】

1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張。《春天在哪里》歌曲磁帶及伴奏帶。

2、錄音機、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音）

【教育過程】

一、復習歌曲《春天在哪里》

教師帶領幼兒將歌曲完整唱一遍。

二、看圖譜仿編詩歌

1、出示詩歌曲圖譜

提問：春天除了有會唱歌的小黃鸝，你知道春天還有會唱歌的誰呢？（幼兒回答，教師在圖譜上替換相應的圖片）它是怎么唱歌的？（引導幼兒一起模仿歌聲，如：蜜蜂——嗡嗡嗡）

2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來唱一唱。（如：還有那會唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡|嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，還有那會唱歌的小蜜蜂。）

3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲：春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕

師：這是誰？它們在春天里是怎么唱歌的？（幼兒不知道時播放它們的聲音，讓幼兒模仿。）誰來唱一唱？（幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲）

三、唱仿編歌曲，感受春天聲音的美妙。

1、放伴奏帶，幼兒分組歌表演仿編的歌曲，如：一組唱蜜蜂，一組唱青蛙，一組唱春雨……

2、教師小結(jié)：原來春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會唱歌，春天到處都有美妙的歌聲。

四、學習用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲

1、師：歌曲中有一句問句，是哪一句呢？（春天在哪里？）

2、師：那老師來問？你們答？最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。（師生合作，用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。）

3、進一步練習：可以女孩問，男孩答或交換，最后可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱，進行多次練習，幼兒不易枯燥。

4、小結(jié)：春天來了，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會告訴我們春天來了！

不知道本文《唱歌活動《春天在哪里》》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

小班語言活動說課：愛唱歌的大恐龍

今天我說課的內(nèi)容是小班的語言活動“愛唱歌的大恐龍”，下面我就說說本次活動的設計方案：

一、教材分析

聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑，而《愛唱歌的大恐龍》正是在小班幼兒園建構(gòu)式課程中“奇妙的聲音”這一主題中的一個活動內(nèi)容。有趣的聲音、奇妙的聲音、悅耳的聲音給生活增添了豐富的意義；然而，無休無止的聲音、惹人心煩的大嗓門卻令人生厭，《愛唱歌的大恐龍》讓幼兒在詼諧幽默的笑聲中領悟到自覺控制聲音是一個融入社會的必要修養(yǎng)。而良好常規(guī)的培養(yǎng)不是通過哪一個活動就可以養(yǎng)成的，需要滲透在一日生活的各個環(huán)節(jié)，一點一滴常抓不懈?！稅鄢璧拇罂铸垺愤@一活動正是從孩子們的實際生活中挖掘出來的教材，貼近幼兒的生活，易于幼兒接收，因而會更有說服力。

根據(jù)小班幼兒的年齡及心理特點，從情感教育、能力培養(yǎng)、知識三個方面我認真制定了本次活動的教學目標。具體是：

１、通過聽聽、猜猜的方式幫助孩子理解故事內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成仔細傾聽的好習慣。

3、知道聲音太大會影響別人，學習控制自己的聲音。

本次活動的重點是讓幼兒了解聲音大小的危害進而學會控制自己的聲音，不影響別人。難點是讓幼兒猜想讓大恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音的方法。

二、說教法：

每個孩子都具有強烈的好奇心，他們對一切事物都具有極強的興趣。活動過程中我運用了教學課件、小圖片、教師自身的講述，把孩子們帶入了故事的情境中，使孩子們在傾聽老師的講述、觀看課件等的過程中，理解故事內(nèi)容，知道聲音太大的危害，學習控制自己的聲音?；顒拥拈_展由易到難，層層深入，使孩子們能主動積極、自愿地參與和學習，獲得經(jīng)驗，體驗了孩子的主體地位，也正好契合了《綱要》中關于“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的理念。此外我還采用了視聽結(jié)合法、談話交流法、引導孩子在活動中敢說、敢想，樹立了孩子的自信心，從而使本次活動更好地完成教學，形成快樂學習的和諧統(tǒng)一。

三、說學法：

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氣氛中掌握了活動的重點、難點。在活動中教師充分調(diào)動幼兒運用講述法、討論法、談話法等學習方法，讓孩子學得輕松，感興趣。

三、說活動準備：

1、教學課件。

2、記錄表格、小圖片、記號筆。

3、畫一個禁止大嗓門標志：在張大的嘴巴上打個“×”。

四、說教學過程

每個活動的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設計很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把活動分成三部分完成。

第一部分：通過課件開頭部分的展示，激起幼兒興趣?！毒V要》明確提出了“創(chuàng)設一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣”，還提出了讓幼兒“想說、敢說”。在活動的開始部分教師以談話的方式和課件的開頭部分的展示（大恐龍圖像）給孩子設計了一個懸念。教師以神秘的語氣告訴孩子：在一座城市里有一只大恐龍，可人人都討厭它。這是為什么呢？你們來猜猜！”孩子們一定會積極的響應我的提問，他們會展開想象的翅膀來猜想各種原因，這時我再繼續(xù)播放課件（從“有一棟很大很大的樓房——住著一只人人討厭的大恐龍”），看完，請孩子說說為什么人人都討厭這只大恐龍？然后我再設計提問：大恐龍發(fā)出的難聽的聲音是什么聲音呢？激起幼兒強烈的好奇心，讓孩子帶著問題繼續(xù)觀賞課件（從“大家為什么這么討厭他呢——腦袋抖個不?！保囵B(yǎng)幼兒養(yǎng)成仔細傾聽的習慣。然后提問，給孩子提供一個自由想象說話的空間和機會。

第二部分：觀賞故事后半部分，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。這一部分我分以下環(huán)節(jié)來完成：（1）繼續(xù)觀賞課件，“從有一天早上——人們想辦法讓這只討厭的恐龍閉上嘴巴”然后老師進行提問：你有什么辦法讓大恐龍閉上嘴巴嗎？讓幼兒進行自由講述，教師以簡筆畫的形式記錄在表格里，并對于幼兒好的提議給予及時的表揚與肯定。（2）繼續(xù)觀賞課件，從“準備了一大堆土豆——大恐龍又開始快樂地歌唱，啊—噢”，問為了讓大恐龍停止唱歌，大家想了什么辦法？和你想的一樣嗎？這些辦法有用嗎？（3）繼續(xù)觀賞課件，到結(jié)尾。這時，誰來了，她對大恐龍說了什么話？要求幼兒注意傾聽?；卮鹂刹捎脗€別到集體學念的形式，引導孩子學習控制自己的聲音輕聲說話。再提問，大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？在教學過程中我運用視聽講結(jié)合法，主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過多媒體課件，更加形象的幫助幼兒理解故事內(nèi)容，刺激幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細致的觀察。

第三部分：完整欣賞課件，知道大嗓門的壞處。

這一環(huán)節(jié)是解決本次活動的重點所在，為了加深孩子對大嗓門危害的印象。我在欣賞完故事以后設計了以下提問：人們喜不喜歡恐龍的大嗓門？如果我們變成大嗓門會怎么樣？在幼兒回答以后，我又利用小圖片一一記錄在記錄表上，使孩子們的回答變得更直觀了，也可以提醒別的孩子不要重復別人的答案。然后我根據(jù)記錄表上的內(nèi)容和孩子一起進行小結(jié)，幫助孩子加深印象。

活動延伸部分我和孩子一起認識禁止大嗓門的標志，然后根據(jù)孩子的意見把標志貼在活動室內(nèi)合適的位置，并教育孩子要提醒自己不當大嗓門。

歌唱活動數(shù)一數(shù)說課材料

歌唱活動《數(shù)一數(shù)》說課材料

一：說設計理念：

在傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學中，歌唱教學一直是被認為最容易進行的，只要教師自己會唱，兒童自然會跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中，明確地強調(diào)幼兒園教育應是全面、啟蒙的，要從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學習應是建立在愉快、樂意的基礎上，是一種主動學習的過程。幼兒而不再是學習的容器。在唱歌教學中最難的解決的是幼兒機械記憶歌詞的環(huán)節(jié)。

以前很多教學中老師唱一句，幼兒跟一句，有寫歌詞幼兒怎么聽都不懂，只要音似胡亂唱一通的現(xiàn)象存在得不少。如何解決這一問題呢？教師在設法將自己教的策略轉(zhuǎn)化為幼兒學習策略的過程中，即利用視覺符號或運動覺符號，利用創(chuàng)造或利用教師暗示的線索等。這也是本節(jié)課設計中的一個重點，圖例的運用幫助幼兒記憶歌詞，并為下面幼兒創(chuàng)編歌曲作了準備，使幼兒的思維、記憶有了形象、具體的依據(jù)。歌曲結(jié)構(gòu)中休止符的區(qū)別則用“紅花”來代表，即幫助幼兒區(qū)分又幫助幼兒記憶對比，從而自然而然地掌握、區(qū)分結(jié)構(gòu)中的難點。

設計理念中另一方面是在唱歌活動中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。本次活動所提供的歌曲是在學習繞口令的基礎上，由此記憶歌詞，熟悉曲調(diào)并不難，幼兒能較容易掌握。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在，無邏輯關系，所以能任意調(diào)換順序，根據(jù)排列組合規(guī)則。前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間。最后一句歌詞因為不停地調(diào)換次序而產(chǎn)生地挑戰(zhàn)性與詼諧感，更是為幼兒可持續(xù)性發(fā)展帶來了一筆意外的財富。

二、說教學目標

《綱要》中明確地強調(diào)從不同角度幼兒地情感、態(tài)度、能力和知識技能，特別是藝術(shù)領域更注重的是幼兒主動參于、大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造的一種情感、態(tài)度和能力。這自然也是需要一定的知識技能來依托的。因此他們兩者之間是不可缺少?；谶@一點，我把本次活動的目標定位在

1、能愉快地學唱新歌《數(shù)一數(shù)》，體驗用“重組法”改編歌詞的快樂。

2、學習看圖譜，能根據(jù)圖片的暗示學唱休止符。

3、發(fā)展有意注意及口齒靈活的念、唱繞口令的能力。

以上是我在設計本次活動中的一點想法和意圖,謹慎。各位同仁提出寶貴意見，共同進步。

小動物唱歌說課稿12篇

不要忽視對學生上課的整體關注，教師要準備好教案，這是每個教師都不可或缺的。教案能夠充分的讓學生和老師之間進行合理的傳達，你是否看過優(yōu)秀的教案范文呢？下面由幼兒教師教育網(wǎng)編輯給大家來分享小動物唱歌說課稿，歡迎大家參考閱讀！

小動物唱歌說課稿 篇1

人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第二冊

《小動物唱歌》教案

單位： 姓名：

《小動物唱歌》教案

授課教師： 學

校： 年

級： 課

型：

【教材分析】

《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內(nèi)容。這是一首描寫動物的歌曲。C大調(diào)規(guī)整的上下句結(jié)構(gòu)。弱起小節(jié)是學習的難點，教師在教學中可以按節(jié)奏朗讀歌詞，淡化難點。強調(diào)4/4拍的第一拍，如：第一句“許多小動物”中的“小”字。在音樂活動后，學生對聲音的強弱有了一定認識。教師應引導學生，尋找歌譜中的力度記號，并能按照力度記號的要求正確地演唱。同時發(fā)展學生的活動能力，繪制一個自己喜愛的動物頭飾，帶起來參加歌表演。發(fā)展學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識，創(chuàng)編歌詞，將歌曲中的動物換上學生喜愛的動物，并勇敢地領唱?！緦W情分析】

一年級小學生好奇、好動，對新事物極易產(chǎn)生較強的興趣，具有可塑性和創(chuàng)造性的發(fā)展方向。【教學內(nèi)容】

1.音樂活動：聲音的強弱。2.學唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行歌表演。【教學目標】

1、根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，模仿生活中的聲音，進一步理解聲音的長短，在教師的引導下發(fā)現(xiàn)聲音有強弱。認識音樂中的力度記號：f和p，并能夠正確運用到音樂之中。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《小動物在唱歌》，通過歌表演活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力和表演能力。【教學重點】

1.感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。2.學唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行歌表演?！窘虒W難點】

歌曲中的弱起小節(jié)。【教學準備】

電子琴、多媒體教學課件、小動物圖片、鈴鼓、響板等打擊樂器?！窘虒W過程】

一、音樂活動：

1、游戲體驗聲音的強 弱。學生聽鈴鼓聲進行跺腳與拍手的游戲。

2、創(chuàng)設情境，師生合作模仿回聲的游戲。繼續(xù)體驗聲音的強弱。

師：誰聽到過自己的回聲？你知道在什么地方能聽到回聲呢？ 生：略

師：有一天，一只小貓在山谷里迷路了，只聽它焦急地大聲喊：“喵—喵—”（F），山谷里回蕩著“喵—喵—”(P)…… 二、創(chuàng)設情境，認識音樂中的力度記號：f和p，并會聯(lián)系生活實際運用“強”、“弱”。

1、由老虎與貓的叫聲對比，認識音樂中的力度記號：f和p。師：森林中的許多小動物聽到了小貓與小狗的叫聲都急忙趕來了，你們看誰來了？同學們能模仿一下大老虎的動作與叫聲嗎？大老虎的叫聲有什么特點？

師：通過多媒體出示貓的圖片與叫聲，請學生模仿其動作與叫聲，掌握聲音的強弱在音樂中分別用f和p 表示。運用知識，聯(lián)系生活實際，分辨強、弱。

師：同學們還知道哪些小動物的叫聲強，哪些叫聲弱？誰來模仿一下？師進一步引導學生在生活中還有哪些聲音是強與弱的。

師：你還能模仿生活中其他強的聲音和弱的聲音嗎？ 小結(jié)：通過游戲，同學們明白了，在音樂中，力度大我們就叫它“強”，用“f ”表示;力度小我們就叫它“弱”，用“p ”表示。

三、學習歌曲《小動物唱歌》

1、感受音樂，初學歌曲 1）初聽歌曲錄音，學生感受歌曲的情緒。

師：迷路的小貓在小動物們的幫助下終于找到了回家的路，小動物們都高興地唱起了歌，讓我們一起來聽一聽吧。（播放FULASHI動畫《小動物唱歌》）

思考并回答：你能聽出是哪些小動物在唱歌嗎?它們的心情怎么樣？ 2）再次聆聽歌曲錄音，學生隨歌曲律動。

3）老師帶領學生打節(jié)奏并朗讀歌詞(PPT出示歌曲的節(jié)奏圖)4）學生跟琴用“ lu ”小聲哼唱旋律。

5）學生在老師鋼琴的伴奏下先放慢速度輕聲跟琴唱一唱歌詞。6）師糾正學生歌唱時存在的音高問題。學生跟琴反復練習兩個樂句中的“真快樂”。師請幾名學生再來唱一唱，檢測學習效果。

2、深入學習歌曲，表現(xiàn)歌曲。1）學生再聽老師范唱歌曲。

師：讓我們再來聽聽這首歌曲, 看哪個小朋友能聽出小動物的兩次叫聲有什么不一樣呢？

師：誰來用你的歌聲告訴大家？

師：我們在小動物的兩次叫聲中帶上強、弱再來唱一遍歌曲，好嗎 ？

2）學生小組討論用多種形式有感情地完整演唱歌曲。師：除了齊唱這首歌曲，我們還可以怎樣演唱這首歌曲？ 師生一起總結(jié)：a、獨唱 b、領唱加齊唱 c 輪唱。師請一名學生領唱，其余學生齊唱《小動物唱歌>> 3）學生分小組表演歌曲，并展示。

四、創(chuàng)編活動。學生創(chuàng)編歌詞并進行表演展示。

師過渡語：我們除了請小貓和小狗來唱歌之外，還想請哪些小動物來唱歌呢？（牛、蜜蜂、雞、羊、虎等動物）

1、學生根據(jù)自己選擇的動物卡片創(chuàng)編歌詞，同桌互相合作把自己創(chuàng)編的歌詞唱給對方聽一聽。

2、請學生大膽在全班領唱加表演自己創(chuàng)編的歌詞。

五、課堂小結(jié)

師：“今天我們和這么多可愛的小動物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!小動物請老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護動物、關心動物。讓我們一起快樂幸福地生活。

五、課后作業(yè)

1、在家里，給家人演唱歌曲《小動物唱歌》或自己創(chuàng)編的歌曲。

2、有條件的學生用樂器演奏歌曲《小動物唱歌》。

小動物唱歌說課稿 篇2

1.創(chuàng)設情境：

播放第二單元學習的歌曲《小雨沙沙沙》，引起學生共鳴，師生一起演唱。創(chuàng)設出春天到了，我們一起到大森林中參見小動物的舞會情境。既對前面內(nèi)容做了復習，又對本節(jié)課內(nèi)容的學習創(chuàng)設了情境。

2.導入新課

利用低年級學生好玩好動，喜歡小動物的特點，我通過“同學們想不想加入小動物舞會”這個問題，調(diào)動起學生的興趣，帶領同學們到達森林，而大森林里的小動物們正在唱歌，用課件播放歌曲《小動物唱歌》，讓學生初聽歌曲，鑒定學習基礎。接著再利用學生好玩，喜歡游戲的特點，用課件出示需要闖過森林之王設計的關卡才能進入森林舞會的環(huán)節(jié)，關卡內(nèi)容是模打樂句節(jié)奏，刺激學生快速認真的學會樂句節(jié)奏，為準確演唱歌曲做好鋪墊。

3.教唱歌曲

音樂是聽覺藝術(shù)，有時只能意會，不能言傳。在這環(huán)節(jié)中，我主要讓學生聽，在聽中感受模唱歌曲。闖過關卡，打開森林之門，歌聲飄來，提出問題“同學們，仔細聽，是誰在唱歌？”帶著問題再次聽音樂，發(fā)現(xiàn)是小狗和小貓在唱歌。這時大多數(shù)同學已對歌曲產(chǎn)生濃厚興趣。通過模唱，跟琴唱等環(huán)節(jié)，熟練演唱歌曲。并選拔“小百靈鳥”領唱，讓學生體會領唱與合唱，并同時刺激學生明白，只有表現(xiàn)優(yōu)異突出才可以做領唱的思想。

4.感受音樂強弱

通過以上環(huán)節(jié)，學生已會熟練演唱歌曲，這時會非常想?yún)⑴c到森里舞會中，此時出示課件，森林之王又提出問題：“我們的歌聲里還有一個秘密，同學們能找到嗎？”通過老師范唱，讓學生找出歌曲里的秘密——強與弱。并出示強與弱的符號，讓學生初步了解。再通過讓學生用聲音模仿強弱，用樂器表現(xiàn)強弱等一系列活動充分的感知體會強與弱，自然的解決了教學難點。然后再要求學生用手里的樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生體會音樂的美感。

5.創(chuàng)編歌曲

新課標指出“鼓勵學生創(chuàng)作”的理念，通過老師引導“同學們，森林王國可是個大家庭，我們光顧著和小貓小狗玩耍，其它小動物可著急了，你想邀請誰和我們一起玩呢？”，同時出示由小羊，小鴨等動物組成的課件，讓學生自由選擇喜歡的小動物，并帶上小動物頭飾創(chuàng)編歌曲進行歌曲表演。此環(huán)節(jié)讓學生自由選擇，既體現(xiàn)出對學生的尊重與個性化重視，又對學生的創(chuàng)編歌曲能力做了培養(yǎng)與提高，同時還鞏固了本首歌曲。讓學生感知到音樂變幻無窮的魅力。

三、總結(jié)

以上是我對《小動物唱歌》這節(jié)課的認識及教學過程的設計，《音樂課程標準》提出：“音樂教學以審美為核心，面向全體學生，注重音樂實踐”的理念。所以本節(jié)課我注重學生好動好玩的天性，在整個課堂中，我充分尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，創(chuàng)設去森林參加舞會的情境，通過和森林之王的對話，先模打節(jié)奏，再模唱學習歌曲，到最后感知強弱并能用各種樂器表現(xiàn)強弱，最后與森林里的小動物融為一體，進行歌曲創(chuàng)編表演。整節(jié)課我始終貫徹以老師為主導，以學生為主體。引導學生以“玩中學，樂中學、動中學”的學習方式。讓學生在動態(tài)生成的課堂氣氛中、樂于學習、樂于參與。在輕松的氛圍中感受音樂的美，體驗音樂的樂。

小動物唱歌說課稿 篇3

教學中與自然科學常識整合，注重培養(yǎng)學生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學生的想象力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

【教學目標】1． 生通過聆聽、學習描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《小動物在唱歌》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

3、通過各種音樂活動，為學生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力?！窘虒W過程】

一、創(chuàng)設情境。律動。教師彈奏輕松、愉快樂曲《美麗的鮮花在開放》，教師和學生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。

【音樂是聲音的藝術(shù)，美好的音樂氛圍能使學生自然而然潛移默化地接受音樂，培養(yǎng)學生的審美觀。為學生創(chuàng)設一種輕松愉悅的氛圍，拉近學生與老師的距離，在融洽的師生關系中開始這節(jié)愉快的音樂課?！?/p>

談話：同學們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什么小動物呢？用你的肢體語言和聲音模仿你最喜歡的小動物的叫聲！“汪汪 汪，朋友們 好！”

學生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，“喵喵 喵，小狗 好！” “嘰嘰 嘰，老師 好！” ??

【這樣的開課一改以往的教學模式，給學生以耳目一新的感覺，充分地調(diào)動學生的學習興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！薄?/p>

二、感受導入新課。

故事情景導入。在投影屏幕出現(xiàn)小螞蟻、小青蛙、小黑雞、小白豬等小動物圖片，在畫面的導引下，學生帶上頭飾把前三單元的有關小動物的歌曲一一表演唱，使學生仿佛置身于森林中的動物王國。在這樣的環(huán)境中教師通過講故事的方法把歌曲《小螞蟻》《做個好娃娃》、《云》、、《小雨沙沙沙》、《鵝》等歌曲有機的整合在一個音樂故事情景中。并引導學生用《鵝》歌曲的音樂填加新的古詩進行演唱比賽，拓展了學生的音樂視野，激發(fā)了創(chuàng)新學習的積極性??隨后學生又在歌曲《小動物在唱歌》中通過教師啟發(fā)幫助其他小動物編創(chuàng)歌詞，并隨音樂自由地用肢體語言表現(xiàn)動物，師：“看！森林里的動物可多了。它們非常感謝大家?guī)椭幐柙~和大家一起開演唱會，讓我們用動作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動物，和他們一起演唱好嗎？” 【為學生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地模仿音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動物?！?談話：今天的音樂會開的很成功，我們回到學校后，你有什么感受呢？ 【學生間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動中展示自我、自由評價，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學生的表達能力，明白了動物與人類的和諧相處的關系！同時也是學生喜愛的音樂激趣活動。】

三、唱歌曲。

多媒體課件出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動作和叫聲。小雞 說話 唧唧 唧，小鴨 說話 嘎嘎 嘎。

初次完整演唱歌曲后。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點和演唱情緒。再演唱歌曲，在這里教師特別強調(diào)力度記號（f強、p弱）。在唱歌曲時注意力度記號所表達的意境，學生們不由自主地活躍起來，把力度強的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學小兔跳，有的學小狗叫 ?? 1=d 2/4 32 1| 1 1 │3 4 5 | 5 5 │(1 5| 1 5 │ 32 2)| 【演唱歌曲《小動物唱歌》時，通過律動幫助記憶歌詞，讓他們?nèi)トプ杂砂l(fā)揮表達他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中學生們智慧的火花便開始迸發(fā)為歌曲創(chuàng)編出千姿百態(tài)的表演動作?！?/p>

隨歌曲伴奏演唱《小動物唱歌》，學生自由加上自編動作。

四、創(chuàng)編活動。

師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣演唱呢？ 【前面的音樂活動如：用動物叫聲問候，聽表現(xiàn)動物的音樂，看同學模仿動物的動作和聲音猜動物名稱等，為學生提供了豐富的創(chuàng)編素材。學生們感覺正是展示自己的機會，積極開動腦筋，爭先恐后發(fā)言?！?/p>

有的學生說我想請小狗來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱?? 1=d 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│ 小狗 唱歌 汪汪 汪, 小羊 唱歌 咩咩 咩, 小貓 唱歌 喵喵 喵, 合作學習。學生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動進行表演。其中部分學生為新加入的小動物編歌，另一部分同學為歌曲編動作。

【通過小組合作，逐步培養(yǎng)學生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動，情感交融。學生在開放式的學習環(huán)境中，探究式的自主學習?！?/p>

教師和學生討論：如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱？討論中得出： 1=d 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│ 小馬 跑步 嗒嗒 嗒, 大象 走路 嘭嘭 嘭, 表演展示。師：歡迎大家來到“和小動物開賽歌會”！學生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國。

【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學生的思維，使學生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學習方法既保護學生的學習熱情，尊重學生的自我感覺也為其樹立學習的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗，就能極好地調(diào)動學生學習的興趣；有了音樂學習的興趣，則更能終身享受音樂?！?【課后反思】

在教學中我嘗試著運用新的教學理念，應用cai課件創(chuàng)設情景激趣，讓學生在聲、光、電、流動的畫面的啟發(fā)下走進音樂，讓音樂走入學生生活。首先，注重以審美為核心，給學生營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓學生在美的環(huán)境中學習音樂。其次，結(jié)合學生年齡特點，從學生的生理和心理需求入手，為學生創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍。在演唱大量描寫動物的歌曲，進行體態(tài)律動、舞蹈、表演的活動中，給學生時間和空間，自主地合作、探究、創(chuàng)造性的去發(fā)揮想象力，在互動中、情感交流中充分調(diào)動學生更深刻的情感體驗。讓學生通過音樂教學實踐，產(chǎn)生對音樂的強烈興趣與愛好，培養(yǎng)學生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。第三，在活動中肯定學生多種不同的感受，尊重學生的自身體驗，讓學生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個性得到發(fā)展，使學生在體驗中感知，在體驗中成長。這種激勵機制即調(diào)動了學生學習音樂的興趣，同時也培養(yǎng)了學生參與音樂藝術(shù)實踐活動的積極性。同時，我覺得教學中教師要設計更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學生去實踐，去創(chuàng)造。

小動物唱歌說課稿 篇4

唱歌《小動物回家》

教學目標：

1．學唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。

2．利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對學生進行恒拍的訓練。

3．為歌曲設計不同的速度演唱，使學生加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗。重難點：

1.利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對學生進行恒拍的訓練。

2．為歌曲設計不同的速度演唱，使學生加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗 教學準備：

多媒體 錄音機

電子琴

頭飾 教學過程： 1．復習導入

（1）教師提問：還記得我們以前學唱過的表現(xiàn)動物的歌曲嗎？你能唱一唱嗎？

（2）學生復習演唱歌曲：《小動物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《誰唱歌》《詠鵝》。2．聆聽歌曲

（1）歌曲中唱到了哪幾種動物？

（2）這四種小動物是怎樣回家的？

（3）用動作表現(xiàn)這四種小動物。

3．學唱歌曲

（1）教師按節(jié)奏帶讀歌詞。

（2）學生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并加上聲勢。注意恒拍的穩(wěn)定性。

（3）教師教唱歌曲，注意引導學生關注音準。

4．表現(xiàn)歌曲

（1）演唱歌曲（加上聲勢或者是律動）。

（2）為歌曲設計不同的速度。讓學生通過自己的音樂實踐，體會到演唱速度的變化，音樂形象也會隨之發(fā)生改變。

（3）編創(chuàng)歌詞。教師將學生分組，每組設計一個小動物回家的歌詞，分組演唱新編創(chuàng)的歌詞。

小動物唱歌說課稿 篇5

活動目標：

1.認識幾種常見的小動物，并模仿動物叫聲。

2.培養(yǎng)幼兒熱愛、關心小動物的情感。？活動準備？Ppt課件：動物聲音？

活動過程

一、導入教師：小朋友，今天有小動物要來好我們玩，你們高興嗎？誰來猜一猜，有哪些小動物要來呢？

二、展開Ppt課件演示1.圖片鴨子

（1）小朋友看看是誰來了？給小鴨子打個招呼吧：你好，小鴨子。小鴨子還會唱歌呢，你們想聽嗎？

（2）點擊聲音：嘎嘎嘎教師：我們一起和小鴨子唱歌好不好？引導學小鴨子叫聲。

2.圖片公雞

（1）看看還有誰來了？你們知道漂亮的大公雞喜歡什么時候唱歌嗎？

（2）點擊聲音：公雞叫聲我們聽聽大公雞是怎樣唱歌的？大公雞唱的真好聽，我們給它鼓鼓掌吧！小朋友拍手歡迎，并做一些可愛的動作。

3.圖片豬

（1）好可愛的小豬呀，小朋友知道嗎，小豬全身都是寶呢？讓幼兒知道，豬在我們生活中的作用。

（2）點擊聲音：豬小豬給我們打招呼了，我們聽聽它給我們說什么了？奧！小豬給小朋友問好呢，仔細聽聽小豬是怎樣說的，我們也學一下小豬的聲音，給它問個好。

4.圖片牛

（1）瞧！能干的老黃牛也來了？老黃牛唱起歌來聲音可洪亮了，你們想聽嗎？

（2）點擊聲音：牛你們看，老黃牛邊干活邊唱歌，真快樂呀！我們幫幫老黃牛吧！引導幼兒邊學牛叫聲音，邊學老黃牛耕地的樣子。

5.提問：小朋友，你最喜歡那個小動物？為什么喜歡它？

三、結(jié)束小朋友，我們和小動物一起去玩吧！

小動物唱歌說課稿 篇6

教學內(nèi)容：

1. 音樂活動：聲音的強弱

2. 歌曲《小動物唱歌》

教學目標：

人文素養(yǎng)：

1、讓學生在多種藝術(shù)活動中大膽表達，敢于交流，領略合作的愉快，培養(yǎng)學生一起學習的興趣。

2、在生生互動、師生互動中，建立平等、和諧的師生關系，在創(chuàng)編實踐活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象力，萌發(fā)創(chuàng)造意識，展示自己的表演才能。

藝術(shù)培養(yǎng)：

1、根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，模仿生活中的聲音，進一步理解第一冊中聲音的長短，在教師的引導下，發(fā)現(xiàn)聲音有強弱。認識音樂中的力度記號：f和p，并能夠正確運用到音樂之中。

2、學生聆聽《小動物唱歌》歌曲的音樂旋律，能夠用活潑、詼諧的情緒演唱，能隨歌聲展開想象，用肢體語言表現(xiàn)歌曲。

3、通過歌唱、表演、美術(shù)等多門類的藝術(shù)活動，培養(yǎng)學生藝術(shù)感受能力、表現(xiàn)能力。

教學重點、難點：

1、讓學生在不同的藝術(shù)活動中，感受聲音的長短與強弱，能按照力度要求正確地演唱。

2、引導學生唱好歌曲弱起小節(jié)，能根據(jù)各種動物的叫聲進行歌曲創(chuàng)編。

教學準備：

CAI課件、大屏幕、投影儀、電子琴等

教學過程：

一、組織教學。

學生邊聽《小雨沙沙沙》的樂曲，邊做律動。

二、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

1、導入：

同學們，在我們生活的地球上，生存著許許多多的動物。你最喜歡哪一種動物？（學生回答）地球上生存的動物不論體型的大與小，性情的溫和兇悍，都是我們的朋友。下面請同學們看大屏幕，請你告訴我，你看到了什么？能學一學它的叫聲嗎？（學生回答后放CAI課件播放：小貓的叫聲。）

2、誰能一邊做動作，一邊模仿小貓的叫聲？（個別學生模仿）

3、繼續(xù)放課件：出示老虎的圖片，學生模仿它的動作及叫聲。

4、依次播放課件中各種動物的圖片，學生模仿它們的叫聲后播放老虎的叫聲。

5、認識“f”和“p”：

（1）、教師引導學生對老虎和小貓的叫聲進行對比：

①分別播放課件：小貓與老虎的叫聲。引導學生聽辨得出：老虎的叫聲低沉、聲音長。小貓的叫聲柔和、聲音也長。

②提問：誰的叫聲大？誰的叫聲??？（學生回答：老虎的叫聲大，小貓的叫聲小。）

（2）使學生知道：在音樂中聲音大用“f”表示強，聲音小用“p”表示弱。

6、用CAI播放各種動物的圖片，讓學生按照圖中小動物的叫聲分類。

三、學習歌曲。

1、同學們都喜歡可愛的小動物嗎？（學生回答）

2、今天老師帶領你們?nèi)フJ識一群可愛的小動物，它們非常喜歡唱歌，你們想不想跟它們一起唱呢？（想）好了，現(xiàn)在我們就一起出發(fā)去和它們唱歌去吧?。ǚ臗AI，出示課題）

3、先聽老師唱一遍這首歌曲，看小朋友喜不喜歡。（師邊唱邊模仿小動物的特征動作，激發(fā)學生的學習熱情，隨后讓學生談談自己聽后的感受。）

4、喜歡這首歌嗎？

5、好讓我們來看看歌中小貓和小狗是怎樣演唱的？（師按節(jié)奏讀歌詞一遍）

6、小朋友跟老師一起來讀歌詞。

7、老師為小朋友和小貓、小狗來做伴奏，我們一起來學習歌曲吧。

（1）用聽唱法學習歌詞，并注意弱起小節(jié)的演唱。（教師教一句，學生學唱一句。教師在教唱中輔導學生用正確的`方法演唱，注意口型及發(fā)音。）

（2）聽歌曲旋律默唱。（學生邊聽旋律心中默唱歌詞，在自學中連貫地記憶歌詞，使歌曲得到鞏固。）

（3）引導學生注意，發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”與“p”，解釋含義，并請同學正確地運用到歌曲演唱之中。

同學們在歌曲中找找剛才學的“f”與“p”這兩個記號都在哪？小貓和小狗知道唱歌時應該怎樣的去表現(xiàn)，那我們小朋友們誰會呢？（指導學生運用力度記號演唱歌曲）

（4）唱對了，小貓和小狗夸獎我真聰明，它們要和我們一起唱歌，老師現(xiàn)在為你們伴奏。（全班有感情地演唱，邊唱邊模仿小貓和小狗的動作。）

四、小組合作，創(chuàng)編歌詞。

1、我們已經(jīng)學會了歌曲，我想我們小朋友也一定想用歌聲來表現(xiàn)自己所喜愛的小動物是嗎？大家可以先討論怎樣編寫我們的歌詞呢？（學生自由分組討論）

2、誰先來說說你編好的歌詞。（學生自由說）

3、誰來畫一畫小朋友編的這些動物？（學生自由上臺來畫）

4、讓我們一起來唱唱小朋友們編的歌詞。

（1）全班唱歌曲。

（2）全班邊模仿小動物的動作邊唱歌曲。

（3）請個別學生上臺表演唱。

4、我們唱的真好，回去做一個你所喜歡的小動物的頭飾，下節(jié)課帶來好嗎？

5、在我們地球上生活著許多各種各樣的小動物，它們都是我們的朋友，可是我們從電視、報紙上看有的小動物正在面臨被吃掉的災難，有的小動物生活的環(huán)境也遭到破壞，那我們小朋友應該怎樣做呢？（生：保護動物，愛護環(huán)境。）

6、小動物們知道我們小朋友這樣愛護它們，它們可高興了，邀請我們?nèi)⒓铀鼈兊纳治钑屛覀儸F(xiàn)在出發(fā)吧?。ㄏ抡n）

小動物唱歌說課稿 篇7

幼兒小班音樂教案《和小動物一起唱歌》

活動目標：學唱歌曲，愿意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的快樂。

活動準備：小動物頭飾、音樂

活動過程：

一、誰來了

價值取向：了解小動物的叫聲，嘗試學小動物的叫聲。

1、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰？（公雞）我們和公雞打招呼吧。（引導幼兒用好聽的話來打招呼）

公雞是怎么和我們打招呼的？（喔--喔）我們一起來學一學。

2、誰來了呀？你是怎么知道的？小羊是怎么和我們打招呼的？我們來學一學。

3、走路靜悄悄，愛吃魚，是誰？（小貓）我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓怎么和我們打招呼的？我們也來學一學吧。

二、學唱歌曲

價值分析：學唱歌曲，愿意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的快樂。

（三個動物朋友來到我們班級了，他們想和我們一起做游戲。一起來唱歌。那我們兩只小耳朵來聽聽小動物唱的歌吧！）

1、（播放音樂）你聽到小動物怎么唱的？（鼓勵幼兒隨便唱）

2、教師示范唱一遍，引導幼兒一起念歌詞。

3、小朋友也來和小動物一起唱歌。

4、小動物，一邊唱，一邊還做動作呢！師生邊唱邊表演

5、找一個自己喜歡的小動物一起來唱歌（戴胸飾表演）

三、延伸活動

1、還有許多小動物唱歌聲音很好聽的，啟發(fā)小鴨子怎么唱的？……

2、那我們?nèi)フ腋嗟男游锍?，看，它們都走來了……（表演：走路，自然結(jié)束）

小動物唱歌說課稿 篇8

各位評委、各位同仁：

大家好!我是來自楚江二完小的音樂教師——。非常高興能有機會來到這“春意盎然、百花齊放、”的小學原生態(tài)說課的現(xiàn)場。在欣賞了幾位語數(shù)教師的精彩說課之后，讓我?guī)ьI大家一起來走進我的音樂天堂——今天我說課的內(nèi)容是《小動物唱歌》。

一、說教材

(一)教材內(nèi)容分析：

《小動物唱歌》是九年義務教育一年級第二冊第三單“音樂中的動物”中的一節(jié)歌表演課，它是一首簡單、活潑而富有童趣的兒童歌曲。整首歌曲由兩個樂句組成，每個樂句由四個小節(jié)組成，而且前三個小節(jié)的旋律和歌詞完全相同，易于學生識記。歌曲中采用了動物的叫聲，讓學生在感受小動物們歡快的心情同時分辨聲音的強弱。為今后進一步提高聽唱能力打下基礎。從而達到第三單元的單元總要求：通過歌表演、音樂活動、唱歌等多種藝術(shù)形式，理解并感受人與動物之間的密切關系，豐富學生的情感

(二)教學目標

小學低年級學生活潑好動、對動物充滿喜愛之情。低年級音樂教學應注重培養(yǎng)學生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力，積極倡導教師在課堂教學中引導學生在體驗學唱、表演、實踐、審美中進行簡單的歌詞或動作的創(chuàng)編。

根據(jù)小學低年級音樂教學理念以及低年級學生的特點，我確定了以下的教學目標：

1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗模仿所熟悉的動物叫聲，感受聲音的強與弱。

2、學唱歌曲《小動物唱歌》，并能隨音樂進行簡單的歌詞和動作創(chuàng)編。

3、通過互動交流、音樂實踐，讓學生感受人與自然和諧關系，萌發(fā)熱愛大自然的思想。

(三)教學重點、難點

小學音樂課堂要設法培養(yǎng)學生的感受、鑒賞以及創(chuàng)新等能力，而一年級學生年齡小，生活經(jīng)驗少，因此對他們各方面能力的培養(yǎng)要結(jié)合他們身心發(fā)展規(guī)律和認識規(guī)律，再結(jié)合教材內(nèi)容，我確定本課時的教學重點、難點為：

在音樂學習與活動中感受聲音的強弱，并能將聲音的強弱表現(xiàn)出來。

(四)教具準備：電子琴、頭飾、實物投影、彩紙等。

二、說教法

《小學音樂課程標準》提出：音樂教學以興趣愛好為主。小學一年級學生活潑好動，注意力不持久，因此我在教學過程中，重點引發(fā)學生以最大的興趣與熱情參與學習與活動各個環(huán)節(jié)。我采取了以下的教學方法：

1、情境導入法。好的開頭是教學成功的一半，于是一開始我便采用“情境導入法”，為學生創(chuàng)設一個“動物園”的情境，讓學生產(chǎn)生一種仿佛身臨其境的感覺。

2、游戲互動法。課堂學習是師生互動，生生互動的過程。沉悶的課堂氣氛必將導致傳統(tǒng)灌輸式的教學模式。采用“游戲互動法”便能使學生在師生互動、生生互動中樂于參與，樂于學習，使學生在音樂實踐中獲得審美體驗。

3、直觀教學法。低年級小學生具體形象思維能力較強，而抽象思維較為薄弱，課堂上過多講解與說辭不但不能培養(yǎng)學生的能力，反而使更多的學生產(chǎn)生厭學思想。所以，我選用了學生熟悉的動物頭飾等直觀教具，使學生在直觀中領會、強化、提升。

三、說學法

《音樂課程標準》提出：“音樂教學以審美為核心，面向全體學生，注重音樂實踐”的新理念。好動好玩是孩子的天性，在整個課堂中，我充分尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，引導學生以“玩中學，樂中學、動中學”的學習方式。讓學生在動態(tài)生成的課堂氣氛中、樂于學習、樂于參與。在輕松的氛圍中感受音樂的美，體驗音樂的樂。

(過渡語)下面，請大家隨我一同走入《小動物唱歌》的直播直播現(xiàn)場

四、說教學過程

(一)、創(chuàng)設情境(律動)。

首先，我根據(jù)小學生好奇心強的特點，我用樹、動物娃娃，彩色紙等在教室中創(chuàng)設了一個“動物園”的情景。然后教師扮演小兔子，隨著《小兔子乖乖》的音樂，帶領學生一邊唱一邊跳走進教室。通過這樣一個情境，調(diào)動了學生學習的興趣，為下面樂于參與全過程學習做好鋪墊。

(二)、感受聲音的強與弱。

音樂是聽覺藝術(shù)，有時只能意會，不能言傳。在這環(huán)節(jié)中，我主要讓學生聽，在聽中感受聲音的強弱。根據(jù)小學生好勝心強，模仿性強等特點，我設計了猜一猜游戲，比一比誰的耳朵靈的活動。通過播放各種動物的叫聲，每次播放是以兩組動物為一組，強弱關系搭配合。如：

老虎——老鼠

獅子——小雞

引導學生聆聽，并模仿，從中進行比較兩種聲音的強弱。學生在玩中感受了聲音的強弱，自然地解決了教學的難點。

(三)說一說讓學生說說生活中自己所熟悉的各種聲音的強弱。讓學生說自己熟悉的聲音，便是把音樂教學跟她(他)與社會生活緊密融合。

(四)新歌教學。

1、展示大歌單。一年級學生自律性比較差，注意力不集中，教師出示大歌單，有助于學生初步更加直觀的了解今天所要學習的內(nèi)容。

2、播放錄音。感受與鑒賞是音樂學習的基礎。教師要從低年級開始去培養(yǎng)學生養(yǎng)成喜歡傾聽的好習慣。學生完整的感受歌曲后，教師可以讓學生說一說：你聽到了什么?或者通過聆聽，你知道了什么?

3、教師范唱。 在這一環(huán)節(jié)我設計了一個雙簧游戲，教師有表情的自彈自唱，要求學生 根據(jù)老師的演唱裝嘴型(張口默唱) 。這樣既加深了師生互動的目的，也加深了學生對歌曲的喜愛。

4、模唱旋律。也就是唱一唱歌譜，在這一環(huán)節(jié)，我采用小動物的叫聲“喵” “汪” 或者 “啦”來模唱旋律。改變了傳統(tǒng)的一句一句的、單調(diào)的跟唱形式，增強了學生的好奇心和新鮮感，讓學生很快就掌握了歌曲的旋律。小學一年級還不要求學生去認識學會旋律的音名和唱名。

5、朗讀歌詞。在學生熟悉和感受了歌曲的旋律后，朗讀歌詞就顯得極為重要了。學生一邊拍手一邊朗讀歌詞，既加強了歌曲的節(jié)奏訓練，又為學生能大聲的、流暢的、字正腔圓的演唱歌曲做下了鋪墊。

6、教唱歌詞。這個環(huán)節(jié)我采用低年級學生最實用、最直觀的聽唱法來教唱歌詞。學生在模唱了旋律、朗讀了歌詞之后，唱會歌詞就顯得水到渠成了。在這個環(huán)節(jié)還要提醒學生養(yǎng)成良好的.唱歌的姿勢。比如抬頭、挺胸面帶笑容，不要喊唱等。

7、歌曲的處理。學生在基本熟悉歌曲后，我再根據(jù)教材的要求，讓學生唱好歌曲中速度、強弱、以及用什么樣的情感去表現(xiàn)歌曲。用自己的歌聲去打動別人。

8、創(chuàng)新?！兑魳氛n程標準》提出了“鼓勵學生創(chuàng)造”的理念。根據(jù)這一理念，我設計了創(chuàng)作環(huán)節(jié)。我讓學生自由選擇“演唱”“伴奏”“表演”“創(chuàng)編”等自己喜歡的小組進行合作學習。這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，也加深了學生對歌曲的理解與學習，充分體現(xiàn)了尊重學生的自主性，張揚個性發(fā)展。

9、表演。讓學生把他們小組的創(chuàng)作表演出來。老師進行評價，生生互評等方式，評出“小小創(chuàng)作獎”、“大大方方獎”獎品貼額頭，激發(fā)學生的興趣，提高學生的鑒賞能力。

10、音樂中深透德育教育。以活動的方式，讓學生戴上自己喜歡的頭飾，在“動物園”中歡快地唱歌，快樂地跳舞，使學生在活動中感受大自然的和諧，從而無形中初步樹立熱愛大自然的思想感情，寓教于樂。

(結(jié)束語)整堂課，我力求在輕松愉快的教學氛圍中完成，努力創(chuàng)設各種教學情景，學生在我的引導下能夠愉快的學習，盡情的表演創(chuàng)造，身心都有一種“美”的感受。

整堂課，我盡量引導學生用自己的眼睛去觀察，用自己的耳朵去傾聽，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴去表達，用自己的肢體去表演，讓學生在音樂中自由翱翔。

以上是我對本課的想法和設計，有不足之處還請各位評委、老師們提出寶貴意見，謝謝!

小動物唱歌說課稿 篇9

設計意圖：

動物是人類的好朋友,喜歡小動物是孩子的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點。他們喜歡聽以小動物為內(nèi)容的故事、兒歌、歌曲，會不由自主地模仿小動物的叫聲、走路、吃東西的樣子……為讓小班幼兒加深對小動物的關愛，并在模仿小動物的活動中獲得快樂，我選擇了動物唱歌的聲音。因此比較適合小班幼兒的演唱。通過教學活動，可引導幼兒樂意模仿小動物的叫聲，激發(fā)幼兒熱愛小動物的美好情感。

活動目標：

1、初步感知兒歌，感受作品活潑有趣的情節(jié)。

2、樂意學學、說說、做做每個動物各自的本領。

活動準備：

大公雞、小鴨子、小青蛙、小花貓的頭飾，兒歌相應的圖片，圈4個。

活動過程：

一、開始部分：

馬上要舉行音樂會了，小動物們都在練習唱歌，準備來參加。

你們聽，誰在練習唱歌??？（播放公雞的叫聲）

二、基本部分：

1、出示大公雞的圖片

提問：大公雞是怎么唱的??？

（幼兒模仿ooo）

出示大公雞嘴巴的圖片（連著的3個）（師幼站起來學雞叫，與幼兒互動）

提問：大公雞，喔喔喔，他在告訴我們什么呢？（天亮了）出示太陽圖標。

（幼兒自由講述）

你們真動腦筋，聽懂了他在唱什么。你們想不想學大公雞唱歌？怎么唱的？我們來試試！（引導幼兒看圖標念兒歌，大公雞，喔喔喔，天亮了。）

2、教師：“呀！第二個小動物只露出了身體的一部分，猜猜這是誰？”（出示鴨子的嘴巴）

提問：“你從哪里看出是鴨子？（出示鴨子的圖標）鴨子的嘴巴什么樣？”（扁扁的，幼兒學做。）

“鴨子是怎樣唱歌的呢？”（出示鴨子嘴巴的圖標）它除了會嘎嘎噶叫？它還有什么本領？（在水里游泳）（出示小鴨子游泳的圖標）

教師朗誦：“小鴨子，嘎嘎嘎、游泳了?！薄靶▲喿釉诔裁?？”（引導幼兒一起來學唱）

3、教師：“第三個小動物他呀藏在了謎語中呢，我們來猜猜他又會是誰呢？一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴?！保ㄖi底：青蛙）

“那青蛙又是怎樣唱歌的呢？”（呱呱呱，出示青蛙嘴巴的圖片）

教師：“小青蛙怎么走路的？”（幼兒自由模仿青蛙的動作）

教師：“小青蛙，他有什么本領？”（捉害蟲）

教師：“小青蛙，呱呱呱，捉害蟲”（和幼兒一邊模仿動作時教師朗誦）“我們一起來學學小青蛙唱歌：小青蛙，呱呱呱，捉害蟲?！?/p>

4、教師：“最后一個小動物本領可大了，他阿烏一口就能吞下一只老鼠呢，你們知道它是誰嗎？”（小花貓）

教師：“看小花貓多得意?。。ǔ鍪矩堊ダ鲜蟮腵圖片）誰來告訴我，小花貓又是怎樣唱歌的？他會唱些什么呢？

教師：“小花貓，喵喵喵，抓老鼠?！保ㄓ變阂黄鹉睿?/p>

5、完整的欣賞兒歌

（1）音樂會馬上要開始了，看看小動物準備好了沒有。（按照順序和幼兒一起回憶小動物的名字）

（2）師幼一起看圖標朗誦。

（3）請男孩女孩分別來看圖標念兒歌：小朋友都學會了小動物唱歌，接下來，我們請小弟弟和小妹妹比賽誰唱的歌更好聽，更響亮，好嗎？

三、結(jié)束部分：

教邊出示頭飾：小動物們的音樂會真熱鬧啊，你們也想來開音樂會嗎？好，老師給大家準備好了公雞、鴨子、青蛙還有小花貓的頭飾，等一下我請四位小朋友來扮演小動物，然后站在這幾個小舞臺上進行表演，如果是公雞唱歌的，你就做公雞唱歌的動作，輪到鴨子唱歌的，扮演鴨子的小朋友就做動作，聽明白了嗎？

（幼兒邊念邊表演，鼓勵其他幼兒一起念）

小動物唱歌說課稿 篇10

《小動物唱歌》教案設計

課

題：《小動物唱歌》

教材版本：義務教育課程標準實驗教科書《音樂》教材（人教版）一年級下冊第7課

教學設想：

《小動物唱歌》是小學一年級下冊教材中的一首歌曲，我在設計本課時，考慮到一年級的學生活潑好動，喜歡游戲、模仿，愛動物，有愛心等特點，所以我以趣味性的多媒體演示和靈活多樣的音樂實踐活動來調(diào)動他們的積極性，注重培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，發(fā)展音樂的感受、表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力，豐富學生情感體驗。能通過聆聽歌聲時作出相應的情緒或體態(tài)反應，激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。教學目標：

●認知目標：認識音樂中的力度記號：f和p，并能夠正確運用到音樂之中?！衲芰δ繕耍焊鶕?jù)學生已有的生活經(jīng)驗，模仿生活中動物的聲音，進一步理解聲音的長短，在教師的引導下，發(fā)現(xiàn)聲音有強弱。

●情感目標：通過歌曲動作的創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識，使他們的創(chuàng)作能力，表演能力等得到充分的發(fā)揮。還培養(yǎng)了他們熱愛大自然和小動物的思想感情。

教學重點、難點：

1、能根據(jù)各種動物的叫聲進行歌曲創(chuàng)編，引導學生唱好兩個真快樂的音準。

2、讓學生在不同的藝術(shù)活動中，感受聲音的長短與強弱，能按照力度要求正確地演唱。

教具準備：多媒體課件、頭飾、電子琴 一：組織教學 二：創(chuàng)設情境

師：同學們，剛才我們模仿了小雞，小鴨和公雞的叫聲跟大家打了聲招呼，接下來，有兩只小動物也想來跟同學們問個好，你們聽聽是什么動物呢？同學們好，喵喵，喵喵，這是什么動物？ 生：小貓。

師：對了是可愛的小貓，那我們用小貓的叫聲和后面的老師打聲招呼吧？（用同樣的方法帶入小狗的叫聲）

三：體驗“強弱記號

1、認識強弱記號

師:同學們剛才的表現(xiàn)太棒了，接下來老師要考考你們的小耳朵比比誰的耳朵最靈？播放三組大自然的聲音，引導學生對每組聲音進行對比，從而總結(jié)出強“f”和弱“p”記號

2、游戲體驗感受強弱

師：同學們的耳朵真厲害，接下來老師要和你們一起做個游戲老師模仿下小動物的叫聲，老師聲音強你們就拍手，聲音弱你們就拍肩，看誰反應快？

四、學唱歌曲

1、初聽歌曲

師:看到同學們玩得這么高興，小動物也高興唱起了歌，我們一起來聽聽吧?。úシ舊lsH.）

2、復聽歌曲，提問：哪些動物在唱歌？

3、再聽歌曲：小貓和小狗的叫聲有沒有變化？生并能模仿出來

4、生有感情地朗誦歌詞

5、生完整演唱歌曲

6、解決難點：（1）兩個真快樂的音準

（2）每一段第一個的“真快樂”唱完后，下面還有所以要趕快往下唱，不能拖。

7、師彈琴，學生完整演唱

8、師生互動演唱歌曲《小動物唱歌》

五、歌曲創(chuàng)編與拓展

1、創(chuàng)編歌詞

師“在剛才的歌曲中小貓和小狗為我們演唱了歌曲，你們還希望請哪位小動物來唱歌呢？能學學這些他的叫聲和動作嗎？（小雞，小鴨小青蛙等動物的叫聲）

2、歌表演

六、教師總結(jié)：

“今天我們和這么多可愛的小動物一起唱歌、跳舞開心吧！在我們的地球上生活著許多各種各樣的小動物，它們都是我們的朋友，所以我們每一位小朋友都要愛護動物、關心動物。(學生聽著音樂模仿自己喜歡的動物的動作走出音樂教室）

小動物唱歌說課稿 篇11

人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第二冊

《小動物唱歌》教案

單位：洛陽東方第四小學 姓名：秦 杏 利

《小動物唱歌》教案

教材分析：

《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內(nèi)容。這是一首描寫動物的歌曲。C大調(diào)規(guī)整的上下句結(jié)構(gòu)。弱起小節(jié)是學習的難點，教師在教學中可以按節(jié)奏朗讀歌詞，淡化難點。強調(diào)4/4拍的第一拍，如：第一句“許多小動物”中的“小”字。在音樂活動后，學生對聲音的強弱有了一定認識。教師應引導學生，尋找歌譜中的力度記號，并能按照力度記號的要求正確地演唱。同時發(fā)展學生的活動能力，繪制一個自己喜愛的動物頭飾，帶起來參加歌表演。發(fā)展學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識，創(chuàng)編歌詞，將歌曲中的動物換上學生喜愛的動物，并勇敢地領唱。

學生情況;一年級小學生好奇、好動，對新事物極易產(chǎn)生較強的興趣，具有可塑性和創(chuàng)造性的發(fā)展方向。教學設計理念：

通過聆聽演唱大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。

教學中與自然科學常識整合，注重培養(yǎng)學生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學生的想象力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。【教學內(nèi)容】

1.音樂活動：聲音的強弱。

2.學唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行歌表演?！窘虒W目標】

1、根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，模仿生活中的聲音，進一步理解聲音的長短，在教師的引導下發(fā)現(xiàn)聲音有強弱。認識音樂中的力度記號：f和p，并能夠正確運用到音樂之中。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《小動物在唱歌》，通過歌表演活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力和表演能力。

【教學重、難點】： 【教學重點】

1.感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。2.學唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行歌表演。【教學難點】 歌曲中的弱起小節(jié)?！窘虒W準備】

鋼琴、多媒體教學課件、小動物圖片、鈴鼓、響板等打擊樂器。【教學過程】

一、音樂活動：

1、游戲體驗聲音的強 弱。學生聽鈴鼓聲進行跺腳與拍手的游戲。

學生隨著教師的鈴鼓聲的大小進行有節(jié)奏的跺腳與輕踏步的游戲。使學生在輕松愉快的氛圍中初步體驗聲音的強弱。

2、創(chuàng)設情境，師生合作模仿回聲的游戲。繼續(xù)體驗聲音的強弱。

師引導：誰聽到過自己的回聲？你知道在什么地方能聽到回聲呢？有一天，一只小貓在山谷里迷路了，只聽它焦急地大聲喊：“喵—喵—”（F），山谷里回蕩著“喵—喵—”(P)…… 二、創(chuàng)設情境，認識音樂中的力度記號：f和p，并會聯(lián)系生活實際運用“強”、“弱”。

1、由老虎與貓的叫聲對比，認識音樂中的力度記號：f和p。師：森林中的許多小動物聽到了小貓與小狗的叫聲都急忙趕來了，你們看誰來了？（PPT出示老虎的圖片與叫聲）同學們能模仿一下大老虎的動作與叫聲嗎？大老虎的叫聲有什么特點？（大老虎的叫聲很有力、很大，且較長。）師接著通過多媒體出示貓的圖片與叫聲，請學生模仿其動作與叫聲，掌握聲音的強弱在音樂中分別用f和p 表示。（師在黑板上貼出寫有強、弱的卡片）

3、運用知識，聯(lián)系生活實際，分辨強、弱。

師：同學們還知道哪些小動物的叫聲強，哪些叫聲弱？誰來模仿一下？（學生回答后，教師請學生到黑板把小動物的圖片上貼到相對應的f和p 卡片下）。

師進一步引導學生在生活中還有哪些聲音是強與弱的。師：你還能模仿生活中其他強的聲音嗎？學生回答（打鼓的近處的雷聲、玻璃碎的聲音等，）弱的聲音還有哪些？（小雨的聲音：沙沙沙、鐘表的嘀嗒聲等）

小結(jié)：通過游戲，同學們明白了，在音樂中，力度大我們就叫它“強”，用“f ”表示;力度小我們就叫它“弱”，用“p ”表示。

三、學習歌曲《小動物唱歌》

1、感受音樂，初學歌曲

1）初聽歌曲錄音，學生感受歌曲的情緒。

導入；迷路的小貓在小動物們的幫助下終于找到了回家的路，小動物們都高興地唱起了歌，讓我們一起來聽一聽吧。（播放FULASHI動畫《小動物唱歌》）

思考并回答：你能聽出是哪些小動物在唱歌嗎?它們的心情怎么樣？ 2）再次聆聽歌曲錄音，學生隨歌曲律動。3）老師帶領學生打節(jié)奏并朗讀歌詞(PPT出示歌曲的節(jié)奏圖)4/4 xx |x x x xx| x x x-| x x x x| x x x xx| x x x xx|x x x-| x x x x| x x x ||

師打響板按節(jié)奏讀一遍（淡化難點：弱起節(jié)奏處教師帶領學生輕輕拍手提示），學生一部分讀歌詞，一部分拍手打節(jié)拍。師引導學生要注意打出2/4的強弱拍）。

3）學生跟琴用“ lu ”小聲哼唱旋律。

4）學生在老師鋼琴的伴奏下先放慢速度輕聲跟琴唱一唱歌詞。5）師糾正學生歌唱時存在的音高問題。（因為本首歌曲中只有兩個樂句，且兩個樂句的節(jié)奏和旋律很相似，但又有略微的差別，學生很容易把兩個樂句唱得一樣。所以教師要特別強調(diào)歌曲中兩個“樂”的音高。第一個“樂”唱“RE”, 第二個“樂”唱“DO”）。學生跟琴反復練習兩個樂句中的“真快樂”。師請幾名學生再來唱一唱，檢測學習效果。

2、深入學習歌曲，表現(xiàn)歌曲。1）學生再聽老師范唱歌曲。

師：讓我們再來聽聽這首歌曲, 看哪個小朋友能聽出小動物的兩次叫聲有什么不一樣呢？

師：誰來用你的歌聲告訴大家？ 師：我們在小動物的兩次叫聲中帶上強、弱再來唱一遍歌曲，好嗎 ？

2）學生小組討論用多種形式有感情地完整演唱歌曲。師：除了齊唱這首歌曲，我們還可以怎樣演唱這首歌曲？ 師生一起總結(jié)：a、獨唱 b、領唱加齊唱 c 輪唱。師請一名學生領唱，其余學生齊唱《小動物唱歌>> 3）學生分小組表演歌曲，并展示。

（把聲音的強弱正確運用到歌曲演唱中。進一步鞏固對聲音強弱的感受和運用。）

三、創(chuàng)編活動。學生創(chuàng)編歌詞并進行表演展示。

師過渡語：我們除了請小貓和小狗來唱歌之外，還想請哪些小動物來唱歌呢？（牛、蜜蜂、雞、羊、虎等動物）

1、師：（出示一些小動物叫聲的節(jié)奏卡）誰能把這些小動物叫聲的節(jié)奏卡貼到相對應的動物圖片旁邊？

2、學生根據(jù)自己頭上所戴頭飾上的動物叫聲創(chuàng)編歌詞，同桌互相合作把自己創(chuàng)編的歌詞唱給對方聽一聽。

3請學生大膽在全班領唱加表演自己創(chuàng)編的歌詞。（發(fā)展學生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。）

四、課堂小結(jié) 師：“今天我們和這么多可愛的小動物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!小動物請老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護動物、關心動物。讓我們一起快樂幸福地生活。

五、課后作業(yè)

1、在家里，給家人演唱歌曲《小動物唱歌》或自己創(chuàng)編的歌曲。

2、有條件的學生用樂器演奏歌曲《小動物唱歌》。板書設計

《小動物唱歌》

f 強

p 弱 貓

X-| X 嗷-嗷-喵-喵-牛 X-| X-羊 X-| X –

哞-哞-咩-咩-鴨 X X | X X 小雞X X | X X

嘎嘎| 嘎嘎

嘰嘰

嘰嘰

蜜蜂X X | X X

嗡嗡

嗡嗡

小動物唱歌說課稿 篇12

今天我說課的課題是小學一年級下冊音樂歌表演《小動物唱歌》。首先，我對本課教材進行一些分析：

一、教材分析：

1.教材所處的地位和作用：

本節(jié)課是小學一年級下冊第三單元——音樂中的動物中的歌表演。整首歌簡單、活潑而富有童趣，由兩個樂句組成，每個樂句由四小節(jié)組成，而且前三個小節(jié)的旋律和歌詞完全相同，易于學生識記。歌曲中采用了動物的叫聲，讓學生在感受小動物們歡快心情的同時并分辨聲音的強弱，為今后進一步提高聽唱能力打下基礎。

2.教學目標：

小學低年級學生活潑好動、對動物充滿喜愛之情。低年級音樂教學應注重培養(yǎng)學生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力，根據(jù)小學低年級音樂教學理念以及低年級學生的特點，我確定了以下教學目標：

（1）學生通過聆聽、模唱，熟練演唱歌曲，并能進行歌表演。

（2）在教師的引導下，發(fā)現(xiàn)聲音有強弱。認識音樂中的力度記號——f、p，并能用各種樂器表現(xiàn)出強與弱。

（3）根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，模仿各種小動物的聲音，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與。

（4）通過互動交流、音樂實踐，讓學生感受人與自然和諧關系，萌發(fā)熱愛大自然的思想。

3.教學重點、難點

小學音樂課堂要設法培養(yǎng)學生的感受、鑒賞以及創(chuàng)新等能力，而一年級學生年齡小，生活經(jīng)驗少，因此對他們各方面能力的培養(yǎng)要結(jié)合他們身心發(fā)展規(guī)律和認識規(guī)律，再結(jié)合教材內(nèi)容，我確定本課時的教學重點、難點為：熟練演唱歌曲，并在音樂學習與活動中感受聲音的強弱，并能將聲音的強弱表現(xiàn)出來。

4.教具準備：PPT、鋼琴、碰鈴，三角鐵等樂器、各種小動物頭飾。

二、教學過程：

1.創(chuàng)設情境：

播放第二單元學習的歌曲《小雨沙沙沙》，引起學生共鳴，師生一起演唱。創(chuàng)設出春天到了，我們一起到大森林中參見小動物的舞會情境。既對前面內(nèi)容做了復習，又對本節(jié)課內(nèi)容的學習創(chuàng)設了情境。

2.導入新課

利用低年級學生好玩好動，喜歡小動物的特點，我通過“同學們想不想加入小動物舞會”這個問題，調(diào)動起學生的興趣，帶領同學們到達森林，而大森林里的小動物們正在唱歌，用課件播放歌曲《小動物唱歌》，讓學生初聽歌曲，鑒定學習基礎。接著再利用學生好玩，喜歡游戲的特點，用課件出示需要闖過森林之王設計的關卡才能進入森林舞會的環(huán)節(jié)，關卡內(nèi)容是模打樂句節(jié)奏，刺激學生快速認真的學會樂句節(jié)奏，為準確演唱歌曲做好鋪墊。

3.教唱歌曲

音樂是聽覺藝術(shù)，有時只能意會，不能言傳。在這環(huán)節(jié)中，我主要讓學生聽，在聽中感受模唱歌曲。闖過關卡，打開森林之門，歌聲飄來，提出問題“同學們，仔細聽，是誰在唱歌？”帶著問題再次聽音樂，發(fā)現(xiàn)是小狗和小貓在唱歌。這時大多數(shù)同學已對歌曲產(chǎn)生濃厚興趣。通過模唱，跟琴唱等環(huán)節(jié)，熟練演唱歌曲。并選拔“小百靈鳥”領唱，讓學生體會領唱與合唱，并同時刺激學生明白，只有表現(xiàn)優(yōu)異突出才可以做領唱的思想。

4.感受音樂強弱

通過以上環(huán)節(jié)，學生已會熟練演唱歌曲，這時會非常想?yún)⑴c到森里舞會中，此時出示課件，森林之王又提出問題：“我們的歌聲里還有一個秘密，同學們能找到嗎？”通過老師范唱，讓學生找出歌曲里的秘密——強與弱。并出示強與弱的符號，讓學生初步了解。再通過讓學生用聲音模仿強弱，用樂器表現(xiàn)強弱等一系列活動充分的感知體會強與弱，自然的解決了教學難點。然后再要求學生用手里的樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生體會音樂的美感。

5.創(chuàng)編歌曲

新課標指出“鼓勵學生創(chuàng)作”的理念，通過老師引導“同學們，森林王國可是個大家庭，我們光顧著和小貓小狗玩耍，其它小動物可著急了，你想邀請誰和我們一起玩呢？”，同時出示由小羊，小鴨等動物組成的課件，讓學生自由選擇喜歡的小動物，并帶上小動物頭飾創(chuàng)編歌曲進行歌曲表演。此環(huán)節(jié)讓學生自由選擇，既體現(xiàn)出對學生的尊重與個性化重視，又對學生的創(chuàng)編歌曲能力做了培養(yǎng)與提高，同時還鞏固了本首歌曲。讓學生感知到音樂變幻無窮的魅力。

三、總結(jié)

以上是我對《小動物唱歌》這節(jié)課的認識及教學過程的設計，《音樂課程標準》提出：“音樂教學以審美為核心，面向全體學生，注重音樂實踐”的理念。所以本節(jié)課我注重學生好動好玩的天性，在整個課堂中，我充分尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，創(chuàng)設去森林參加舞會的情境，通過和森林之王的對話，先模打節(jié)奏，再模唱學習歌曲，到最后感知強弱并能用各種樂器表現(xiàn)強弱，最后與森林里的小動物融為一體，進行歌曲創(chuàng)編表演。整節(jié)課我始終貫徹以老師為主導，以學生為主體。引導學生以“玩中學，樂中學、動中學”的學習方式。讓學生在動態(tài)生成的課堂氣氛中、樂于學習、樂于參與。在輕松的氛圍中感受音樂的美，體驗音樂的樂。

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