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幼兒園大班歌曲教案

發(fā)布時(shí)間:2021-09-17

幼兒園歌曲教案。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師,課堂離不開(kāi)我們準(zhǔn)備的說(shuō)課稿,為了讓學(xué)生們更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,老師們通常會(huì)在授課前準(zhǔn)備好說(shuō)課稿,說(shuō)課稿的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。如何才能將幼兒園說(shuō)課稿的計(jì)劃寫(xiě)得清晰而有條理呢?下面是小編為大家整理的“幼兒園大班歌曲教案”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇《幼兒園大班歌曲教案》!

運(yùn)動(dòng)目的:

1、感覺(jué)三拍子歌曲的美好旋律,能柔柔、有心情的演唱。

2、用唱襯詞的要領(lǐng)進(jìn)修簡(jiǎn)樸的二聲部唱,體驗(yàn)互助的快活。

3、相識(shí)少數(shù)平易近族歌曲奇特氣勢(shì)派頭。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

l、領(lǐng)導(dǎo)幼兒觀賞春天景致,不雅察柳枝風(fēng)吹的動(dòng)態(tài),引誘幼兒睜開(kāi)想象。

2、憑據(jù)歌曲計(jì)劃圖譜一幅。(也可用粉筆在黑板上繪圖譜)

運(yùn)動(dòng)歷程:

一、提問(wèn)導(dǎo)入課題

:春天來(lái)了,嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄舞,像女人的什么呢?你們聽(tīng)一聽(tīng)?(有心情地演唱)歌曲里唱了些什么?

二、出示圖譜,學(xué)唱歌曲

l、出示圖譜,邊演示邊完備清唱。

①:這張圖譜可以資助我們學(xué)唱歌,下面我來(lái)唱,你們看我唱到那兒了?

②演唱,提問(wèn)幼兒。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)指圖演唱,讓幼兒相識(shí)利用圖譜的要領(lǐng)。:小朋儕,這張圖譜用漂亮的畫(huà)把歌詞給畫(huà)了出來(lái),這譜可以資助我們記著歌詞,使我們知道這首歌頌的是什么?每一句用什么樣的情感唱?

(2)幼兒跟從邊指圖譜邊演唱。

(3)提醒:

①幼兒留意唱好三拍子的旋律。(強(qiáng)、弱、弱)

②用輕快、生動(dòng)的情感演唱:“洗洗清潔,何等美麗”……

3、學(xué)唱襯詞,訓(xùn)練二聲部唱。

(1)此次演唱請(qǐng)小朋儕唱歌詞,每?jī)赡┕?jié)歌詞的后兩拍用“沙沙沙”襯詞演唱,從第9末節(jié)開(kāi)端至竣事師幼合唱。

下面我們來(lái)試一試。

(2)幼兒分組輪唱襯詞(到場(chǎng)),訓(xùn)練二聲部唱。

4、幼兒手工制作可勉勵(lì)幼兒創(chuàng)編行動(dòng)有心情地邊唱邊演出。

運(yùn)動(dòng)反思:

《柳樹(shù)女人》是一首曲調(diào)美好、輕快的歌曲。歌詞簡(jiǎn)潔,它接納了擬人的伎倆活潑地描畫(huà)了江南水鄉(xiāng)萬(wàn)物一新、一片生氣盎然的春天氣象。是以這首歌曲深受幼兒的喜好。

運(yùn)動(dòng)中我實(shí)驗(yàn)用添補(bǔ)圖譜的要領(lǐng)引誘幼兒進(jìn)修歌詞,到場(chǎng)了手的操縱運(yùn)動(dòng),再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的孕育發(fā)生,如許就徹底清除了無(wú)目標(biāo)重復(fù)練唱和影象歌詞所帶來(lái)的狐疑,讓幼兒痛快、自動(dòng)地進(jìn)修歌曲,使歌頌運(yùn)動(dòng)顯得云云天然和瓜熟蒂落,在全部運(yùn)動(dòng)中,幼兒情感高漲,興趣盎然,令我也感覺(jué)到一絲樂(lè)成的高興。而且為了制止孩子重新唱到尾,在辦理難點(diǎn)四分音符與情感技能處置懲罰部門(mén),我接納了發(fā)言的要領(lǐng),讓孩子輕微蘇息了一會(huì),使運(yùn)動(dòng)可以或許消息連系,幼兒園教案孩子們的表示根基上完成了我預(yù)設(shè)的目的。

關(guān)于《幼兒園大班歌曲教案》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

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幼兒園大班歌曲說(shuō)課稿


網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班歌曲說(shuō)課稿》一文,希望為你人工作帶來(lái)幫助!

一、說(shuō)課本:

(一)課本闡發(fā):《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好》是省編課本大班上學(xué)期中的一首歌曲,是一首美好、抒懷、動(dòng)人,充斥愛(ài)的歌曲,它形貌了老鳥(niǎo)為了小鳥(niǎo)費(fèi)力了一輩子,如今老了,舉措方面已經(jīng)不便利,再去捉蟲(chóng)真的很艱苦,造成了生存上的題目。小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了,明白了老鳥(niǎo)的逆境,不怕費(fèi)力,老是照料著老鳥(niǎo),每次捉蟲(chóng)的時(shí)間,老是讓老鳥(niǎo)先吃飽。表現(xiàn)了小鳥(niǎo)尊重尊長(zhǎng),照料尊長(zhǎng)的美德。歌曲是2/4拍節(jié)拍。我們知道,節(jié)拍是音樂(lè)要素之一。是以,常識(shí)點(diǎn)是2/4拍節(jié)拍的強(qiáng)弱特色。歌曲還應(yīng)用了領(lǐng)唱、齊唱的要領(lǐng),表示了老鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)的情緒;還應(yīng)用了兩個(gè)間奏以及多處付點(diǎn)音符,控制好這些常識(shí)點(diǎn),為全部講授運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展奠基了根本。

(二)幼兒環(huán)境闡發(fā):

本班幼兒對(duì)歌曲的進(jìn)修有肯定的愛(ài)好,明白本領(lǐng)較強(qiáng),對(duì)領(lǐng)唱、齊唱的歌曲特殊感愛(ài)好,但對(duì)唱法另有肯定的難度,必需進(jìn)一步的進(jìn)修。是以,計(jì)劃了這一運(yùn)動(dòng),經(jīng)由過(guò)程這首歌曲的講授,可以進(jìn)步幼兒的音樂(lè)程度,并且還可以對(duì)幼兒舉行尊重尊長(zhǎng)的教誨。

(三)講授目的:

憑據(jù)質(zhì)料特色以及我班幼兒的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,我肯定了本運(yùn)動(dòng)的講授目的:

1、開(kāi)端學(xué)會(huì)領(lǐng)唱、齊唱和間奏的歌曲,唱時(shí)有心情。

2、能勇敢地表示本身。

3、教誨幼兒進(jìn)修小鳥(niǎo)敬愛(ài)尊長(zhǎng)。

(四)講授預(yù)備:

1、課前構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論:我是奈何尊重、照料尊長(zhǎng)?

2、色彩美麗的插入大掛圖一幅,老鳥(niǎo)小鳥(niǎo)的胸飾多少,灌音機(jī)、磁帶等。

二、說(shuō)教法:

在傳統(tǒng)的講授中,歌曲講授一向是被人以為最輕易舉行的,只要本身會(huì)唱,幼兒天然會(huì)隨著模擬。但在新《綱領(lǐng)》中,明白地夸大幼兒藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng),幼兒園教育隨筆是在勇敢表示的歷程中漸漸生長(zhǎng)起來(lái)的。的感化應(yīng)重要在于引發(fā)幼兒感覺(jué)美,表示美的情趣,富厚他們的審美履歷,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和締造的快活。是以憑據(jù)課本內(nèi)容和闡發(fā)重要應(yīng)用了視聽(tīng)唱、整首教唱法、游戲法三種講授要領(lǐng)舉行講授。

第一種是視聽(tīng)唱:主如果憑據(jù)幼兒的詳細(xì)形象頭腦占重要職位地方的特色和幼兒說(shuō)話生長(zhǎng)的特色而接納的。視便是引誘幼兒去看、去不雅察,在自由、寬松且平靜的情況中為幼兒供給形象光顯的大掛圖。充實(shí)的刺激幼兒的視覺(jué)感官,引誘幼兒舉行仔細(xì)的不雅察。聽(tīng)便是的說(shuō)話開(kāi)導(dǎo),引誘和樹(shù)模在講授中重要應(yīng)用了究因性和開(kāi)導(dǎo)性的提問(wèn)。如:老鳥(niǎo)怎么啦?小鳥(niǎo)是怎么照料老鳥(niǎo)的呢?要是你是小鳥(niǎo),你會(huì)怎么做?唱便是指幼兒的歌頌,幼兒經(jīng)由過(guò)程觀賞先生范唱,然后把最好聽(tīng)的一句唱給其他幼兒聽(tīng)。在重復(fù)的歌頌中明白歌詞內(nèi)容。從而能有情感的舉行演唱。并且如許能滿意每個(gè)幼兒的欲望,幼兒手工制作充實(shí)注意了個(gè)體差別,讓幼兒處于努力的進(jìn)修狀況中。

第二種是團(tuán)體教唱法:團(tuán)體教唱是指讓幼兒在多次聽(tīng)唱的根本上隨著完備地唱一首歌,團(tuán)體教唱能以連貫的歌詞、完備的曲調(diào),很好地引發(fā)幼兒的音樂(lè)感覺(jué),使整首歌曲要義、情感都能保全完備,不分裂,在學(xué)唱?dú)v程中能引起幼兒肯定的情緒體驗(yàn),從而進(jìn)步幼兒的音樂(lè)程度。

第三種游戲法:《綱領(lǐng)》中指出:供給自由表示的時(shí)機(jī),勉勵(lì)幼兒用差別藝術(shù)情勢(shì)勇敢地表示本身的情緒、抱負(fù)和想象,恭敬每個(gè)幼兒的設(shè)法主意和締造,確定和采取他們奇特的審美感覺(jué)的表示方法,分享他們締造的快活。是以,經(jīng)由過(guò)程游戲,進(jìn)一步讓幼兒在游戲中生長(zhǎng),在游戲中進(jìn)修。

三、說(shuō)學(xué)法:

在講授中我重要從兩個(gè)方面舉行學(xué)法引導(dǎo),一方面便是引誘幼兒留意諦聽(tīng),勇敢表示。由于幼兒進(jìn)修歌曲,主如果經(jīng)由過(guò)程諦聽(tīng)這一門(mén)路,教幼兒留意諦聽(tīng),才氣準(zhǔn)確感知音樂(lè)的旋律,明白歌詞內(nèi)容。另一方面便是引導(dǎo)幼兒經(jīng)由過(guò)程自由表達(dá)的時(shí)機(jī),將本身喜好的“哪一句”歌曲展現(xiàn)給各人,進(jìn)步了幼兒進(jìn)修的努力性,造就了幼兒對(duì)音樂(lè)情緒的明白和表示本領(lǐng)。

四、說(shuō)講授法式:

講授流程:引發(fā)愛(ài)好—觀賞歌曲—團(tuán)體教唱—幼兒游戲

幼兒園教案(一)引入運(yùn)動(dòng),引發(fā)愛(ài)好

1、聽(tīng)音樂(lè):“可愛(ài)的小鳥(niǎo)”導(dǎo)入課題。跟著響亮、動(dòng)聽(tīng)、美好的音樂(lè),師問(wèn):“誰(shuí)來(lái)了”?安寧了幼兒的情感及會(huì)合了幼兒的留意力。

2、不雅察圖片,聽(tīng)故事:

3、出示圖片,引誘幼兒評(píng)論辯論:大樹(shù)上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

4、師以活潑、形象的說(shuō)話報(bào)告故過(guò)后問(wèn):“你們喜好小鳥(niǎo)嗎?為什么?”

說(shuō)話本領(lǐng)是在應(yīng)用的歷程中生長(zhǎng)起來(lái)的,生長(zhǎng)幼兒說(shuō)話的要害是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們說(shuō)、敢說(shuō)、喜好說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能獲得努力應(yīng)答的情況。經(jīng)由過(guò)程提問(wèn),來(lái)生長(zhǎng)幼兒的思本領(lǐng)和白話表達(dá)本領(lǐng)。

(二)觀賞歌曲

1、觀賞歌曲,資助幼兒明白歌曲內(nèi)容:

2、觀賞灌音機(jī)播放的歌曲,請(qǐng)求幼兒用心諦聽(tīng)。師問(wèn):“歌曲中有誰(shuí)?報(bào)告我們一件什么事?”

3、師有心情地范唱歌曲,讓幼兒進(jìn)一步熟習(xí)歌曲旋律,重點(diǎn)勉勵(lì)幼兒勇敢表示本身

師問(wèn):“你喜好歌曲中的哪一句?”

憑據(jù)《綱領(lǐng)》精力,幼兒園教誨應(yīng)恭敬幼兒的品德和權(quán)力,恭敬幼兒身心生長(zhǎng)的紀(jì)律和進(jìn)修特色,存眷個(gè)體差別,增進(jìn)每個(gè)幼兒富有本性的生長(zhǎng)。此運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)特殊留意面向全部,尤其是本領(lǐng)較差的、膽量較小的幼兒,通干涉唱,幼兒不但留意力能會(huì)合,還能獲得較好的練唱時(shí)機(jī)。

(三)團(tuán)體教唱

1、幼兒學(xué)唱歌曲:

2、團(tuán)體教唱歌曲,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱好休止音及間奏的停留。

3、分組舉行領(lǐng)唱、齊唱的訓(xùn)練,請(qǐng)求幼兒有心情地演唱。

4、在上環(huán)節(jié)的根本上,幼兒對(duì)團(tuán)體歌曲的旋律已經(jīng)有了肯定的熟悉,在此應(yīng)用了團(tuán)體講授法,以連貫的歌詞、完備的曲調(diào),很好地引發(fā)了幼兒的進(jìn)修愛(ài)好。在進(jìn)修中,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒領(lǐng)唱、齊唱的要領(lǐng)及間奏的停留。

(四)幼兒游戲

1、教誨幼兒進(jìn)修小鳥(niǎo)敬愛(ài)尊長(zhǎng):構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論:平常你是奈何看待尊長(zhǎng)的?

尊長(zhǎng)盲目標(biāo)疼愛(ài),造成了幼兒老是以“我”為中央,不明白奈何體貼別人,資助別人,是以,對(duì)幼兒舉行情緒教誨黑白常主要的。

2、音樂(lè)游戲—《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好》:幼兒自由結(jié)伴,在高興的音樂(lè)游戲中,充實(shí)表達(dá)本身對(duì)優(yōu)美生存的尋求以及愛(ài)尊長(zhǎng)的情緒。

游戲是幼兒最喜好又易擔(dān)當(dāng)?shù)囊环N要領(lǐng),以游戲?yàn)楦具\(yùn)動(dòng),每個(gè)運(yùn)動(dòng)都離不開(kāi)游戲,讓幼兒在輕松、快活的氣氛中進(jìn)修,把運(yùn)動(dòng)推向熱潮。

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幼兒園大班歌曲《請(qǐng)你品嘗功夫茶》


下面給大家提供的是《幼兒園大班歌曲《請(qǐng)你品嘗功夫茶》》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

運(yùn)動(dòng)目的:

1、感覺(jué)歌曲活潑、生動(dòng)的說(shuō)唱情趣,體驗(yàn)歌頌的快活。

2、知道“工夫茶”是廣東潮汕地域的平易近間習(xí)俗,學(xué)慣用歌聲表示“廣東小主人”的熱忱與好客,實(shí)驗(yàn)用潮州話說(shuō)對(duì)白。

3、進(jìn)修×o××××××××-的節(jié)拍型,能用行動(dòng)表示歌曲。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1、磁帶、錄相帶各一盒。

2、圍裙四件、玩具小茶杯、幼兒園教案茶壺多少。

運(yùn)動(dòng)歷程:

一、觀賞歌曲

1.幼兒隨歌曲旋律鼓掌進(jìn)運(yùn)動(dòng)室。

2.練聲、節(jié)拍型訓(xùn)練。

(1)以“鼓掌向客人打召喚”的情勢(shì),進(jìn)修節(jié)拍型:

×o××××××××-

(2)“用歌聲接待客人”的情勢(shì),練聲并唱準(zhǔn)該句歌曲中的旋律。

(3)“唱一首接待客人先生的歌”,先生用潮州方言演唱,幼兒觀賞。

3.進(jìn)修歌詞內(nèi)容。

(1)師生在一問(wèn)一答中進(jìn)修歌詞的第一、二句。

幼兒手工制作(2)在行動(dòng)表示中進(jìn)修歌詞的后半部門(mén)。

二、學(xué)唱歌曲

1.觀賞先生范唱歌曲。

2.幼兒旁觀有關(guān)“工夫茶”的錄相,同時(shí)感覺(jué)音樂(lè)旋律。

3.幼兒用行動(dòng)感覺(jué)、表示歌曲。

4.幼兒完備演唱歌曲二遍。

(1)幼兒能跟音樂(lè)節(jié)奏完備演唱。

(2)勉勵(lì)幼兒用歌聲表示小主人的熱忱與好客。

5.引誘幼兒用腳色飾演的情勢(shì)舉行歌曲接唱。

三、游戲、演出

師生配合飾演游戲腳色隨音樂(lè)邊唱邊演出。

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幼兒園大班歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好》說(shuō)課稿


一、說(shuō)教材:

(一)、教材分析:《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好》是省編教材大班上學(xué)期中的一首歌曲,是一首優(yōu)美、抒情、動(dòng)聽(tīng),充滿愛(ài)的歌曲,它描述了老鳥(niǎo)為了小鳥(niǎo)辛苦了一輩子,現(xiàn)在老了,行動(dòng)方面已經(jīng)不方便,再去捉蟲(chóng)真的很困難,造成了生活上的問(wèn)題。小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了,懂得了老鳥(niǎo)的困境,不怕辛苦,總是照顧著老鳥(niǎo) , 每次捉蟲(chóng)的時(shí)候,總是讓老鳥(niǎo)先吃飽。體現(xiàn)了小鳥(niǎo)尊敬長(zhǎng)輩,照顧長(zhǎng)輩的美德。歌曲是 2/4 拍節(jié)奏。我們知道,節(jié)奏是音樂(lè)要素之一。因此,知識(shí)點(diǎn)是 2/4 拍節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。歌曲還運(yùn)用了領(lǐng)唱、齊唱的方法,表現(xiàn)了老鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)的情感;還運(yùn)用了兩個(gè)間奏以及多處付點(diǎn)音符,掌握好這些知識(shí)點(diǎn),為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

(二)、幼兒情況分析:

本班幼兒對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)有一定的興趣,理解能力較強(qiáng),對(duì)領(lǐng)唱、齊唱的歌曲特別感興趣,但對(duì)唱法還有一定的難度,必須進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。因此,設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),通過(guò)這首歌曲的教學(xué),可以提高幼兒的音樂(lè)水平,而且還可以對(duì)幼兒進(jìn)行尊敬長(zhǎng)輩的教育。

(三)、教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)材料特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際情況,我確定了本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo):

1 、初步學(xué)會(huì)領(lǐng)唱、齊唱和間奏的歌曲,唱時(shí)有表情。

2 、能大膽地表現(xiàn)自己。

3 、教育幼兒學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)敬愛(ài)長(zhǎng)輩。

(四)、教學(xué)準(zhǔn)備:

1 、課前組織幼兒討論:我是怎樣尊敬、照顧長(zhǎng)輩?

2 、顏色鮮艷的插入大掛圖一幅,老鳥(niǎo)小鳥(niǎo)的胸飾若干,錄音機(jī)、磁帶等。

二、說(shuō)教法:

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,歌曲教學(xué)一直是被人認(rèn)為最容易進(jìn)行的,只要教師自己會(huì)唱,幼兒自然會(huì)跟著模仿。但在新《綱要》中,明確地強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力,是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。因此根據(jù)教材內(nèi)容和分析主要運(yùn)用了視聽(tīng)唱、整首教唱法、游戲法三種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

第一種是視聽(tīng)唱:主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察,在自由、寬松且安靜的環(huán)境中為幼兒提供形象鮮明的大掛圖。充分的刺激幼兒的視覺(jué)感官,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā),引導(dǎo)和示范在教學(xué)中主要運(yùn)用了究因性和啟發(fā)性的提問(wèn)。如:老鳥(niǎo)怎么啦?小鳥(niǎo)是怎么照顧老鳥(niǎo)的呢?如果你是小鳥(niǎo),你會(huì)怎么做?唱就是指幼兒的歌唱,幼兒通過(guò)欣賞老師范唱,然后把最好聽(tīng)的一句唱給其他幼兒聽(tīng)。在反復(fù)的歌唱中理解歌詞內(nèi)容。從而能有感情的進(jìn)行演唱。而且這樣能滿足每個(gè)幼兒的愿望,充分注重了個(gè)別差異,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

第二種是整體教唱法:整體教唱是指讓幼兒在多次聽(tīng)唱的基礎(chǔ)上跟著教師完整地唱一首歌,整體教唱能以連貫的歌詞、完整的曲調(diào),很好地激發(fā)幼兒的音樂(lè)感受,使整首歌曲要義、情緒都能保全完整,不割裂,在學(xué)唱過(guò)程中能引起幼兒一定的情感體驗(yàn),從而提高幼兒的音樂(lè)水平。

第三種游戲法:《綱要》中指出:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受的表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。因此,通過(guò)游戲,進(jìn)一步讓幼兒在游戲中發(fā)展,在游戲中學(xué)習(xí)。

三、說(shuō)學(xué)法:

在教學(xué)中我主要從兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),一方面就是引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng),大膽表現(xiàn)。因?yàn)橛變簩W(xué)習(xí)歌曲,主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑,教幼兒注意傾聽(tīng),才能正確感知音樂(lè)的旋律,理解歌詞內(nèi)容。另一方面就是指導(dǎo)幼兒通過(guò)自由表達(dá)的機(jī)會(huì),將自己喜歡的 “ 哪一句 ” 歌曲展示給大家,提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)了幼兒對(duì)音樂(lè)情感的理解和表現(xiàn)能力。

四、說(shuō)教學(xué)程序:

教學(xué)流程:激發(fā)興趣 —— 欣賞歌曲 —— 整體教唱 —— 幼兒游戲

(一)引入活動(dòng),激發(fā)興趣

1 、聽(tīng)音樂(lè): “ 可愛(ài)的小鳥(niǎo) ” 導(dǎo)入課題。隨著清脆、悅耳、優(yōu)美的音樂(lè),師問(wèn): “ 誰(shuí)來(lái)了 ” ?安定了幼兒的情緒及集中了幼兒的注意力。

2 、觀察圖片,聽(tīng)故事:

3 、出示圖片,引導(dǎo)幼兒討論:大樹(shù)上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?

4 、師以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言講述故事后問(wèn): “ 你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?為什么? ”

語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。通過(guò)提問(wèn),來(lái)發(fā)展幼兒的思能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

(二)、欣賞歌曲

1 、欣賞歌曲,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容:

2 、欣賞錄音機(jī)播放的歌曲,要求幼兒專心傾聽(tīng)。師問(wèn): “ 歌曲中有誰(shuí)?告訴我們一件什么事? ”

3 、師有表情地范唱歌曲,讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律,重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己

師問(wèn): “ 你喜歡歌曲中的哪一句? ”

根據(jù)《綱要》精神,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此活動(dòng)環(huán)節(jié)特別注意面向全體,尤其是能力較差的、膽子較小的幼兒,通過(guò)問(wèn)唱,幼兒不僅注意力能集中,還能得到較好的練唱機(jī)會(huì)。

(三)、整體教唱

1 、幼兒學(xué)唱歌曲:

2 、整體教唱歌曲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱好休止音及間奏的停頓。

3 、分組進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí),要求幼兒有表情地演唱。

4 、在上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,幼兒對(duì)整體歌曲的旋律已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),在此運(yùn)用了整體教學(xué)法,以連貫的歌詞、完整的曲調(diào),很好地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒領(lǐng)唱、齊唱的方法及間奏的停頓。

(四)、幼兒游戲

1 、教育幼兒學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)敬愛(ài)長(zhǎng)輩:組織幼兒討論:平時(shí)你是怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩的?

長(zhǎng)輩盲目的疼愛(ài),造成了幼兒總是以 “ 我 ” 為中心,不懂得怎樣關(guān)心別人,幫助別人,因此,對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育是非常重要的。

2 、音樂(lè)游戲 —— 《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好》:幼兒自由結(jié)伴,在歡樂(lè)的音樂(lè)游戲中,充分表達(dá)自己對(duì)美好生活的追求以及愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。

游戲是幼兒最喜歡又易接受的一種方法,以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng),每個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)游戲,讓幼兒在輕松、快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),把活動(dòng)推向高潮。

歌曲


網(wǎng)站小編為你編輯《歌曲》一文,希望為你人工作帶來(lái)幫助!

上海市音樂(lè)幼兒園曹先生

運(yùn)動(dòng)名稱:春夏秋冬伴我發(fā)展(歌曲)

運(yùn)動(dòng)請(qǐng)求:

1、開(kāi)端體驗(yàn)一年中四序明顯的特色,知道本身在四序中漸漸長(zhǎng)大。

2、感覺(jué)歌曲旋律的轉(zhuǎn)變(高興與抒懷),有跟唱歌曲的欲望。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:幼兒小時(shí)間的照片、磁帶等

一、溫習(xí)歌曲:我奈何才氣長(zhǎng)大

1、一小我私家在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下,不怕艱苦,盡力進(jìn)修,走過(guò)春夏秋冬,就會(huì)徐徐長(zhǎng)大。

重點(diǎn)引誘:用哼鳴的要領(lǐng)、有心情地朗誦歌詞。

開(kāi)端進(jìn)修輪唱歌曲后半段

二、歌曲:春夏秋冬伴我長(zhǎng)大

(一)熟習(xí)旋律

1、先容音樂(lè)的名字,春夏秋冬伴我發(fā)展。觀賞旋律

在每一個(gè)季候,小朋儕在干些什么?

2、出示四張巷子(四序的巷子),請(qǐng)幼兒憑據(jù)色彩判定是什么季候?

你怎么知道是這個(gè)季候?

—春天是萬(wàn)物發(fā)展的季候,炎天是火熱的季候、秋日是勞績(jī)的季候、冬天是酷寒的季候。

你喜好哪個(gè)季候?為什么?

簡(jiǎn)樸評(píng)論辯論:在每個(gè)季候可以做些什么?

3、在音樂(lè)的隨同下,變更次序出示四序的巷子,請(qǐng)幼兒來(lái)跟從音樂(lè)的節(jié)拍,幼兒手工制作表示四序中孩子們做的事變。

分享交換本身的表示

第二遍時(shí),引誘幼兒結(jié)伴表示

4、小結(jié)音樂(lè)的轉(zhuǎn)變:前面是高興的,背面是抒懷的。就好象一年四序差別的轉(zhuǎn)變。

(二)相識(shí)歌曲內(nèi)容

1、有個(gè)孩子歌頌讓他長(zhǎng)大的四序,讓我們聽(tīng)聽(tīng)他履歷的是奈何的四序?每個(gè)季候是奈何隨同他發(fā)展?(范唱歌曲)

你聽(tīng)到他看到的四序是奈何的?(辦理四序象什么)

2、每個(gè)季候給他帶來(lái)了什么?(再次聽(tīng)賞,連系畫(huà)面)

明白:歡快(高興)—拓展:春天看到了什么?

秋日你聞到了什么?

3、師生對(duì)對(duì)碰

—說(shuō)季候的特性,幼兒將給各人帶來(lái)的工具(留意兩個(gè)節(jié)拍:后16分、小附點(diǎn))

(第二遍時(shí)相反)

4、跟唱歌曲

偏重引誘:唱清歌詞

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大班音樂(lè):歌曲拉拉鉤說(shuō)課稿


歌曲-----拉拉鉤

一、教材分析

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是大班音樂(lè):歌曲“拉拉鉤”。這是一首活潑富有童趣的歌曲,生動(dòng)的描寫(xiě)了兩個(gè)小朋友之間因發(fā)生了矛盾,從生氣到和好又高興起來(lái)的表情和動(dòng)作。歌曲是2/4拍節(jié)奏,我們知道節(jié)奏是音樂(lè)要素之一,這首歌曲正是運(yùn)用了切分音和休止符的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)生氣與高興的情緒,因此知識(shí)點(diǎn)是:2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)及歌曲中運(yùn)用的兩個(gè)主要的節(jié)奏型▏XXX▏、▏XO▏。掌握好了這一知識(shí)點(diǎn)為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了一定的基礎(chǔ)。

根據(jù)唱歌教學(xué)要求幼兒掌握一定的唱歌技能,通過(guò)唱歌教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行教育,主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒,使其形成活潑開(kāi)朗、積極向上的個(gè)性,使幼兒身心健康的成長(zhǎng)的要求。制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化,在音樂(lè)活動(dòng)中享受快樂(lè)體驗(yàn)。2、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱,發(fā)展音樂(lè)記憶力、表現(xiàn)力,培養(yǎng)幼兒寬于待人、與同伴友好相處的良好性格。3、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容,通過(guò)簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作理解歌曲。

重點(diǎn)是:理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)會(huì)演唱,唱好切分音、休止符。幼兒園音樂(lè)教學(xué)的任務(wù)指出:音樂(lè)教學(xué)是通過(guò)具體的音樂(lè)教材進(jìn)行的,教師要引導(dǎo)幼兒感受、理解音樂(lè)作品,教他們掌握若干最初步的、與教材相適應(yīng)的知識(shí)技能,并啟發(fā)幼兒運(yùn)用這些技能有感情的表演教材內(nèi)容。在唱歌教學(xué)中,會(huì)唱歌是培養(yǎng)幼兒審美素質(zhì)及各種唱歌技能的有效手段。作為大班幼兒節(jié)奏感有所發(fā)展,能較好的掌握切分音和休止符。因此,我將理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)習(xí)演唱,唱好切分音、休止符作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)是:運(yùn)用表情、動(dòng)作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因?yàn)橐魳?lè)是一門(mén)表情藝術(shù)、表演藝術(shù),音樂(lè)以其獨(dú)特的語(yǔ)言形式作用與人們的感官,通過(guò)表演演唱使聽(tīng)眾感受音樂(lè)的藝術(shù)形象,產(chǎn)生聯(lián)想和想象,進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

二、教學(xué)方法

針對(duì)教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神:音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法,而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

第一種方法整體教唱法,整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的,這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。首先在運(yùn)用整體教唱法時(shí),我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱,個(gè)別節(jié)奏如切分音和休止符的學(xué)習(xí),歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次,注意變化形式、靈活運(yùn)用。由于幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱,一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的,因此,我設(shè)計(jì)了多種形式,比如無(wú)伴奏整體教唱,因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂(lè)器學(xué)唱容易些,在沒(méi)有伴奏的情況下幼兒更能聽(tīng)清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱、個(gè)別和集體的對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲勞。

第二種方法是節(jié)奏朗誦法,主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。首先,我將切分音和休止符的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個(gè)過(guò)程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)。

第三種是情緒感染法,新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具,幼兒在音樂(lè)活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。我借助于兩副小娃娃的表情圖片,在范唱時(shí)運(yùn)用動(dòng)作、表情和聲音將生氣和高興的不同情緒表現(xiàn)出來(lái),引起幼兒感情上的共鳴。我還借助于語(yǔ)言的激勵(lì)來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的情緒,常常說(shuō):“你表演的真是棒極了?!薄拔揖椭滥隳苄??!?/p>

另外,由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友一會(huì)生氣一會(huì)高興的情緒,本身就具有游戲性,所以教學(xué)活動(dòng)始終都會(huì)讓幼兒沉靜在游戲的快樂(lè)之中。運(yùn)用游戲的語(yǔ)言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境,在游戲中讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我,從而尊重了每個(gè)孩子的自主發(fā)展。

以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充,使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能,重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

附歌詞:

歌曲:拉拉鉤

你也生氣了,我也生氣了

不理不睬,不理不睬,

小嘴巴往上翹呀,小嘴巴往上翹。

你伸小指頭,我伸小指頭

拉拉鉤,拉拉鉤,拉拉鉤

我們又做好朋友呀,我們又做好朋友呀。

大班音樂(lè)維族歌曲《雪蓮花》


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇《大班音樂(lè)維族歌曲《雪蓮花》》!

目的:1、熟習(xí)并喜好維族的平易近族風(fēng)情及音樂(lè)特色。

2、相識(shí)這首歌曲的氣勢(shì)派頭特色及情感,學(xué)會(huì)演唱歌曲。

預(yù)備:維族衣飾多少套歌曲:《雪蓮花》、音樂(lè):《掀起你的蓋頭來(lái)》

歷程:(一)、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)課堂。

1、本日段先生要帶你們到迢遙而漂亮的新疆去看一看那邊人們的生存,聽(tīng)一聽(tīng)那邊美好動(dòng)人的歌曲,如今就請(qǐng)小朋儕們隨著我走進(jìn)新疆吧!

2、放音樂(lè)《掀起你的蓋頭來(lái)》領(lǐng)導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)做行動(dòng)。

(二)、發(fā)聲訓(xùn)練

1、跟先生學(xué)一首很簡(jiǎn)樸的歌曲:《我的家在日喀則》

2、C—G模唱歌曲。

(三)、相識(shí)維族的平易近族風(fēng)情及音樂(lè)特色。

1、你見(jiàn)過(guò)維吾爾族的人嗎?她們都是什么樣子的呢?

2、先容維族的平易近族衣飾:馬家、長(zhǎng)裙、帽子。

3、維族的女孩子喜好梳著一頭的小辮子,幼兒園教案一樣平常來(lái)講,梳了幾多個(gè)小辮子,就證實(shí)這個(gè)女孩子有幾歲了。

4、平常小朋儕們喜好的食物中也有新疆的特產(chǎn),你知道是什么嗎?(葡萄干、羊肉串等)

5、新疆人特殊喜好唱歌舞蹈,他們用這種方法歌頌優(yōu)美的生存來(lái)表達(dá)本身痛快的心境。

6、聽(tīng)?zhēng)资仔陆囊魳?lè):說(shuō)一說(shuō)這幾首歌曲給你什么樣的感覺(jué)?

(四)、進(jìn)修歌曲

1、新疆另有一種特殊貴重的草藥叫雪蓮花,這中草藥不畏寒冷,發(fā)展在雪山上,是以特殊貴重

2、聽(tīng)歌曲《雪蓮花》。說(shuō)說(shuō)歌曲給你的感覺(jué)。

3、再聽(tīng)先生唱一遍歌曲,說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容。

4、隨著先生一路唱一唱。

5、先生還編了一個(gè)新疆的小跳舞,你們想不想看一看,學(xué)一學(xué)?

6、下次課咱們就來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)小跳舞吧!

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歌曲豬小弟


下面給大家提供的是《歌曲豬小弟》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

計(jì)劃意圖:讓幼兒相識(shí)種種情緒,學(xué)會(huì)表達(dá)本身的情緒。經(jīng)由過(guò)程大班幼兒的《豬小弟》的演出,讓孩子領(lǐng)會(huì)到小動(dòng)物們不喜好小豬的緣故原由是小豬不講衛(wèi)生,不沐浴,厥后小豬知錯(cuò)能改,把本身洗清潔,小動(dòng)物們又擔(dān)當(dāng)了它,從而領(lǐng)會(huì)講衛(wèi)生的主要。音樂(lè)的熱潮和幼兒情感的熱潮有機(jī)整合,讓幼兒在表示音樂(lè)形象的同時(shí),在生理上得到極大的宣泄和滿意。

[運(yùn)動(dòng)目的]

1、學(xué)慣用快且跳躍和慢且連貫的兩種差別的方法歌頌,以表示歌曲的形象、內(nèi)容、情緒。進(jìn)一步感覺(jué)和表示歌曲的前奏、間奏和尾奏。

2、在先生的開(kāi)導(dǎo)資助下,進(jìn)修為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞,并盡力締造出與他人差別的表現(xiàn)親切的行動(dòng)。

3、進(jìn)修體驗(yàn)在歌頌運(yùn)動(dòng)中舉行締造、互助演出、游戲的快活。

[運(yùn)動(dòng)預(yù)備]

請(qǐng)大班小朋儕學(xué)會(huì)分腳色有心情地舉行歌演出。

[運(yùn)動(dòng)歷程]

1、猜謎語(yǔ)。

請(qǐng)幼兒猜謎:“肥頭大耳一身膘,天天吃飽睡大覺(jué),走路搖著小尾巴,嘴里唱著哼哼調(diào)。”猜一動(dòng)物名稱。

2、觀賞歌演出。

(1)請(qǐng)大班小朋儕分腳色(小豬、小羊、兔子、豬媽媽)有心情地舉行歌演出1"3段,并構(gòu)造本班幼兒觀賞,知道歌曲中的人物、變亂。

(2)請(qǐng)幼兒再次觀賞歌演出,并請(qǐng)求幼兒一路隨節(jié)拍念中心對(duì)白處臟逝世啦,走開(kāi)!念時(shí)應(yīng)表示出討厭的情緒。

3、學(xué)唱新歌。

(1)領(lǐng)導(dǎo)幼兒學(xué)唱新歌1"3段,并提示幼兒在間奏和尾奏部門(mén)的期待。

(2)開(kāi)導(dǎo)幼兒用差別的心情和方法演唱,幼兒園教育隨筆提問(wèn):

1)豬小弟去找朋儕玩的時(shí)間,他的內(nèi)心奈何?(開(kāi)心)應(yīng)當(dāng)怎么唱(稍快且稍跳躍)

2)豬小弟哭著回家時(shí),他的內(nèi)心又是奈何?(悲傷)應(yīng)當(dāng)怎么唱(慢且較連貫)

4、創(chuàng)編第4段歌詞及尾奏部門(mén)的密切行動(dòng)。

(1)師:“各人都喜好清潔的孩子,如今小豬洗清潔了,他的朋儕會(huì)奈何看待他呢?”請(qǐng)幼兒一路評(píng)論辯論

(2)資助幼兒創(chuàng)編第4段歌詞并填入歌曲中。

(3)勉勵(lì)幼兒在尾奏部門(mén)締造出與他人差別的密切行動(dòng)(如擁抱、觸摸等),并請(qǐng)幼兒中做得比力好的面臨各人零丁演出。

5、分腳色舉行歌演出

(1)請(qǐng)幼兒再次觀賞大班小朋儕分腳色歌演出(1"4段),引誘幼兒不雅摩時(shí),留意不雅察大班小朋儕的心情。

(2)請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,本身分派腳色模擬大班小朋儕舉行歌演出,并在尾奏部門(mén)只管即便想出與他人差別的密切行動(dòng),并有情感的表表演來(lái)。

關(guān)于《歌曲豬小弟》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

歌曲教唱說(shuō)課稿


歌曲教唱說(shuō)課設(shè)計(jì)

一. 教材分析

1.說(shuō)教與內(nèi)容我今天說(shuō)課的內(nèi)容是大班音樂(lè):歌曲""。這是一首活潑富有童趣的歌曲,生動(dòng)的描寫(xiě)了。歌曲是 拍節(jié)奏,我們知道節(jié)奏是音樂(lè)要素之一,這首歌曲正是運(yùn)用了 的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)因此知識(shí)點(diǎn)是:()]。掌握好了這一知識(shí)點(diǎn)為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了一定的基礎(chǔ)。

2.說(shuō)教學(xué)目標(biāo):根據(jù)唱歌教學(xué)要求幼兒掌握一定的唱歌技能,通過(guò)唱歌教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行教育,主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒,使其形成活潑開(kāi)朗.積極向上的個(gè)性,使幼兒身心健康的成長(zhǎng)的要求。制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo):1.引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化,在音樂(lè)活動(dòng)中享受快樂(lè)體驗(yàn)。2.引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱,發(fā)展音樂(lè)記憶力.表現(xiàn)力,培養(yǎng)幼兒()的良好性格。3.引導(dǎo)啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容,通過(guò)簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作理解歌曲。

3.說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn)是:理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)會(huì)演唱,唱好()。幼兒園音樂(lè)教學(xué)的任務(wù)指出:音樂(lè)教學(xué)是通過(guò)具體的音樂(lè)教材進(jìn)行的,教師要引導(dǎo)幼兒感受.理解音樂(lè)作品,教他們掌握若干最初步的.與教材相適應(yīng)的知識(shí)技能,并啟發(fā)幼兒運(yùn)用這些技能有感情的表演教材內(nèi)容。在唱歌教學(xué)中,會(huì)唱歌是培養(yǎng)幼兒審美素質(zhì)及各種唱歌技能的有效手段。。因此,我將理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)習(xí)演唱,()作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)是:運(yùn)用表情.動(dòng)作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因?yàn)橐魳?lè)是一門(mén)表情藝術(shù).表演藝術(shù),音樂(lè)以其獨(dú)特的語(yǔ)言形式作用與人們的感官,通過(guò)表演演唱使聽(tīng)眾感受音樂(lè)的藝術(shù)形象,產(chǎn)生聯(lián)想和想象,進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情.動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

二.教學(xué)方法

針對(duì)教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神:音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法,而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法.情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

第一種方法整體教唱法,整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的,這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。首先在運(yùn)用整體教唱法時(shí),我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱,個(gè)別節(jié)奏如切分音和休止符的學(xué)習(xí),歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次,注意變化形式.靈活運(yùn)用。由于幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱,一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的,因此,我設(shè)計(jì)了多種形式,比如無(wú)伴奏整體教唱,因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂(lè)器學(xué)唱容易些,在沒(méi)有伴奏的情況下幼兒更能聽(tīng)清歌詞.曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱.個(gè)別和集體的對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲勞。

第二種方法是節(jié)奏朗誦法,主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。首先,我將切分音和休止符的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個(gè)過(guò)程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性.主動(dòng)性,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)。

第三種是情緒感染法,新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪.情感交流.情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具,幼兒在音樂(lè)活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。我借助于兩副小娃娃的表情圖片,在范唱時(shí)運(yùn)用動(dòng)作.表情和聲音將生氣和高興的不同情緒表現(xiàn)出來(lái),引起幼兒感情上的共鳴。我還借助于語(yǔ)言的激勵(lì)來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的情緒,常常說(shuō): "你表演的真是棒極了。""我就知道你能行。"

運(yùn)用游戲的語(yǔ)言.創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境,在游戲中讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我,從而尊重了每個(gè)孩子的自主發(fā)展。

以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用.相互補(bǔ)充,使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能,重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

三.學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)活動(dòng)中主要引導(dǎo)初步幼兒學(xué)習(xí)整體跟唱的方法。教師整體教唱幼兒整體跟唱是師生的雙邊活動(dòng)。從某種意義上講整體跟唱是幼兒所決定的。因?yàn)榻處熢诔熬蛯⒐?jié)奏.歌詞.旋律等逐步滲透,幼兒也已經(jīng)初步掌握了。這時(shí)幼兒便會(huì)表現(xiàn)出渴望唱的愿望,那么整體跟唱的學(xué)習(xí)方法正是幼兒迫切需要的,滿足了幼兒的求知欲望,符合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。唱歌教學(xué)容易使幼兒處于被動(dòng)地位,怎樣變被動(dòng)為積極主動(dòng)呢?我是這樣做的:1.創(chuàng)設(shè)自由寬松的教學(xué)環(huán)境,讓幼兒始終處于游戲的愉快中,在游戲中幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)與想法。2.設(shè)計(jì)啟發(fā)性鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,給幼兒提供討論的機(jī)會(huì),比如:"你認(rèn)為這兩個(gè)小朋友之間發(fā)生了什么事情?"。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音和休止符時(shí),利用教具引導(dǎo)幼兒自己探索學(xué)習(xí)。3.變換多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱,如請(qǐng)幼兒領(lǐng)唱,分組表演唱,與同伴表演唱等。

另外,我還特別重視引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用情感體驗(yàn)去理解學(xué)習(xí)歌曲的方法。皮亞杰認(rèn)為,教育的主要目的是造就能創(chuàng)新而不是簡(jiǎn)單重復(fù)前人所做的事的人。那么啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的情感體驗(yàn),根據(jù)歌詞和歌曲的情緒變化,運(yùn)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演,就是讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)新,賦予音樂(lè)作品更豐富的內(nèi)涵。在發(fā)展了幼兒音樂(lè)創(chuàng)造力的同時(shí)引導(dǎo)幼兒能與同伴交流自己的情感體驗(yàn),在幼兒的自我探索和嘗試中突破難點(diǎn)。

總之,在學(xué)法指導(dǎo)中本著"以人為本"的教育觀念,遵循了"幼兒是通過(guò)自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的。"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨(dú)立思考.獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

四.教學(xué)程序

教學(xué)分()個(gè)部分,在各個(gè)部分中可以詳細(xì)說(shuō)明自己是怎樣運(yùn)用教學(xué)方法的。

在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度,合理分配好時(shí)間。在提問(wèn)時(shí),注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度,有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

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