大班說話教案—一、二、三本身爬起來

幼兒園教師讀一本好書。

作為一名優(yōu)秀負責的幼兒園教師，說課稿是我們工作上課需要準備的東西，為了讓小朋友們的學習基礎打牢，我們會準備一份生動有趣的說課稿，說課稿的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。有關幼兒園說課稿范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“大班說話教案—一、二、三本身爬起來”，希望能為您提供更多的參考。

下面給大家提供的是《大班說話教案—一、二、三本身爬起來》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

1、在看看講講的歷程中，明白木偶演出的內(nèi)容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“跌倒了，不要怕，一、二、三本身爬起來”。

2、勉勵幼兒不怕艱苦，跌倒了本身爬起來，做個大膽的孩子。二、運動重點：

明白木偶演出的內(nèi)容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“跌倒了，不要怕，一、二、三本身爬起來”。三、質(zhì)料及情況創(chuàng)設：

木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個腳色；事先請兩位先生排演好演出內(nèi)容，部署演出場景。

四、運動歷程：

（一）引起愛好：本日，先生請來了幾位小動物來演出節(jié)目，你們想看嗎？

（二）開端感知：（分段旁觀演出，邊看邊評論辯論）

1、從開端—小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”

問：（1）大象怎么啦？

（2）小兔看到大象跌倒了，它怎么說？

（學說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個體幼兒答復，后團體訓練。）

2、從小豬進場—“哎，你太重了，我扶不起”。

問：誰又來資助大象，它是怎么說的？（團體訓練以上短句）

3、小貓進場“喵喵喵”

問：（1）誰又來資助大象了？

（2）小貓會對大象說什么？

（請個體幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”）

4、過渡提問：

三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？

（1）請幼兒評論辯論有什么措施讓大象起來？

（2）個體幼兒講本身的措施（2－3名）。

5、看末了一段演出

問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？

（訓練短句“跌倒了，幼兒園教育隨筆不要怕，一、二、三本身爬起來”）

（三）重復感知：（完備旁觀演出，引誘幼兒學著講講）

1、交接演出名稱。

2、請求幼兒一邊看演出，一邊可以和小動物一路演出。（四）遷徙應用：

1、出示小熊，它走著走著就跌倒了。（師：哎呀，小熊跌倒了，我們怎么對它說？）

2、要是你跌倒了，你怎么辦？

3、小結：勉勵幼兒跌倒了不要怕，本身爬起來，做個大膽的孩子。評析：

從訂定的目的來看，照舊比力公道的。既有說話運動的請求，訓練短句。同時也滲出了德育教誨，對幼兒舉行大膽教誨。是以，從運動的選材和訂定的目的都黑白常得當小班年事階段的幼兒的。對重點的掌握也是比力正確的，凸起了說話運動的說話性。

從全部運動的歷程來看，接納木偶演出的情勢吸引了幼兒的留意力，使幼兒在看看講講的歷程中，天然地融入到故事的情節(jié)中，幼兒的自動性獲得了較好的施展。幼兒園教案運動的計劃歷程中注意了每個環(huán)節(jié)之間的連接比力緊湊，過渡較天然。精良的講授情勢使幼兒的到場性較好，師生間的呼應表現(xiàn)較好。

但作為說話運動，總的說來幼兒學的對話量比力少，尤其是須要控制的短句，可讓更多的幼兒訓練講講。別的，還可在分段演出中接納差別的情勢讓幼兒學說對話，如小熊的對話由先生來講，小豬和小貓的話可請個體幼兒、團體幼兒訓練和分組訓練，讓幼兒到臺前與木偶直接對話，更好地體驗師生間、幼兒與木偶間的情緒交換，從而也可讓幼兒感覺搭檔間相互體貼、資助的情緒。別的，在利用木偶要留意偏向的同等性?？傊谶\動中還缺少肯定的因地制宜本領，憑據(jù)幼兒的本領實時地調(diào)控。

關于《大班說話教案—一、二、三本身爬起來》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

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大班說話

網(wǎng)站小編為你編輯《大班說話》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運動目的:

1、能施展想象續(xù)編有公道情節(jié)的故事，比力連貫地舉行報告。

2、實驗用適當?shù)脑~匯形貌差別的景象，差別的心境。

預備：

1、大故事卷1份、小故事卷5份

2、磁性黑板

歷程：

一、發(fā)言引出

1、師生問好。

2、出示“兔子老師”，提問：“什么是‘神奇’？你以為‘神奇’是什么意思？”

二、報告故事

1、報告第一幅畫。

“春天來了……這是什么標記？”師秘密的引出圖片上的標記：“︻”

“這個標記代表什么意思？標記背面會涌現(xiàn)什么？”

2、報告第二幅畫，開導幼兒變更已有的生存履歷，勇敢試編試講。

1）第一部門：“你們外出的時間走過小橋嗎？站在橋上都看到什么？兔子老師在橋上的心境又是奈何的？”

引誘語：小朋儕開心的時間會怎么樣？（實時富厚好聽的詞）

2）第二部門：涌現(xiàn)標記“●”

幼兒園教案師：“這又是什么標記？標記背面又會涌現(xiàn)什么？”

3、報告第三幅畫，進一步引誘幼兒感覺人物的生理轉變

第一部門：

1）“產(chǎn)生了什么事變？”

2）兔子老師這時的心境會怎么樣？”

3）“兔子老師還會怎么想？”

（引誘幼兒說出形貌民氣理運動的富厚詞匯）

第二部門：1）“涌現(xiàn)了誰？”

2）“小老鼠會怎么說？”

第三部門：涌現(xiàn)一扇門。

師：“打開這扇神奇的門，兔子老師和小老鼠會到一個什么樣的處所？它們又會看到什么？”

三、幼兒自由勇敢的想象、創(chuàng)編，師恰當引誘。

1、分5組報告，在聽的歷程中作恰當?shù)囊T。

2、請個體幼兒報告。

四、師報告自編故事末端

師：“先生也帶兔子老師到一個神奇的處所，你們看是那里？”（大海）

“對，兔子老師和小老鼠一同打開神奇的大門，兔子老師被面前目今的景致驚呆了，金黃色的沙岸上……”

四、區(qū)角延長

幼兒園教育隨筆課后請幼兒將本身的故事末端畫出來，完備的報告故事。

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大班說話教案—老鼠娶媳婦

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2、請兒觀賞大班演出《老鼠娶媳婦》。

3、適才演出得好嗎？他們演出的是什么？

4、小朋儕，你們答對了！先生把哥哥姐姐的演出畫在了紙上。讓我們一路來看吧！二、講授兒歌：1、打開電視機（1）“瞧，畫上有幾只老鼠？它們在干什么？”（抬花轎，吹喇叭）

a.誰來學學吹喇叭的行動？我們跟他一路來做一做；

b.花轎怎么抬？誰來做一下？

c.“我們一路學一學！”抬花轎，吹喇叭（2）“小老鼠為什么這么高興？它們要干什么？”引誘勸兒：瞧，老鼠胸前有一朵大紅花，另有大花轎。

“老鼠娶媳婦，熱不熱烈？”（3）團體念：吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好熱烈。2、出示圖二(1)老鼠會娶誰呢？花轎藏著誰呢？你們猜一猜？

(2)“咦，這些小老鼠怎么了？”（畏懼）模樣形狀、樣子

為什么這么畏懼？它們碰到了什么事？你們知道嗎？

(3)我們一路“挑開簾子瞧一瞧?！?/p>

“哎呀呀，不得了，新娘是個……”（大臉貓）師用驚呀、張皇的語氣引誘。

(4)團體念：挑開簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，幼兒園教育隨筆新娘是個大臉

(5)“老鼠見到貓應當是很畏懼的，那運用什么語氣念？”（張皇、驚呀、畏懼）3、出示圖三(1)接著會產(chǎn)生什么事變？（引誘勸兒想象）

瞧，老鼠奈何跑？（引誘勸兒：要是你是老鼠，背面有一只貓在追你，你會怎能樣跑？（冒死））(2)這只老鼠怎么樣了？a.師念（并配以行動）：“碰斷了腿，跌斷了腰?！眀.可弗成憐呢？（3）先生憑據(jù)幾幅畫和小朋儕適才講的，編了一首好聽的兒歌，你們想不想聽？a.師完備朗誦，提問：兒歌名稱？b.想不想和先生一路念？讓我們一路來朗誦。c.小朋儕朗誦得真好，我們一邊做行動一邊再朗誦一遍。三、情境演出先生為小朋儕們預備了很多道具，五人一組，演出《老鼠娶媳婦》。結果闡發(fā)：

運動的全部歷程，幼兒始終愛好盎然，自動泛論，頭腦異?；顫?。起首，我創(chuàng)設了一種輕松、自由的氣氛，請大班的幼兒演出《老鼠娶媳婦》，導入課題，過渡天然，變更了幼兒到場運動的愛好、努力性。

其次，什物及投影儀以適當演示和引誘，充實引發(fā)幼兒潛伏本領。在觀賞時，幼兒能準確應用嘆息不雅，明白兒歌內(nèi)容，在此根本上，幼兒能借助行動、心情等締造性表示，幼兒手工制作幼兒說話與頭腦概括獲得了很好的熬煉，基情緒、舉動都能朝努力的代價取向去生長。

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大班說話—心愿樹

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本育兒文章是最新發(fā)布的《大班說話—心愿樹》的詳細頁面，好東西應該跟大家分享，重新編輯了一下發(fā)到，為了大家閱讀方便。

運動目的：1、創(chuàng)設痛快的氛圍，勉勵幼兒在團體前勇敢說出本身的心愿。2、激發(fā)幼兒的憐憫心，明白體貼和資助有艱苦的人。運動預備：會發(fā)亮的玩具一個，心愿樹及心型的花，戒指花；幼兒聽過七色花的故事；事先引誘幼兒存眷一樣平常電視消息。運動歷程：一、開端明白詞“魔力”本日，我請來了一位朋儕，（出示會發(fā)亮的玩具）這是和有魔力的XX，它發(fā)亮的時間，就會孕育發(fā)生魔力。誰知道什么叫魔力？魔力便是有奇特的、神奇的力氣，能把想要的工具變出來、二、明白詞“心愿樹”有魔力的XX，住在一座花圃里，（出示配景圖）花圃里有什么？這些花不是一樣平常的花，它有魔力。這棵大樹也不是一樣平常的樹，是一棵心愿樹。誰知道什么叫心愿樹？你內(nèi)心有什么欲望，報告心愿樹，它會資助你實現(xiàn)欲望。三、自由說出本身的心愿。1、誰的內(nèi)心有什么欲望，可以對心愿樹說：“心愿樹，心愿樹，請你幫我實現(xiàn)欲望好嗎？我的心愿是……”2、請部門幼兒在團體前說心愿。幼兒手工制作（幼兒說出一個欲望，在樹枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹的口氣說：“你的欲望未來肯定會實現(xiàn)或只如果優(yōu)美的心愿都能實現(xiàn)。）”3、每人說心愿。每小我私家都故意愿，還沒有說過心愿的小朋儕。請閉上眼睛，在內(nèi)心靜靜的對心愿樹說，我的欲望是…..4、心愿樹的應答心愿樹說：“啊！我聞聲了，你們的心靈在召喚，你們的優(yōu)美欲望肯定回實現(xiàn)?！彼摹h(huán)繞一個主題，說說樂于助人的心愿。1、XX說：我的花圃里，不但心愿樹有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來資助有艱苦的人。奈何才氣獲得神奇的花呢？你必需說清晰，想資助誰辦理艱苦，如許就能獲得花了。樹模：要是我有魔力我想資助全部的殘疾人都能站起來事情、進修、生存。2、幼兒說出心愿后獲得一枚戒指花。先請個體幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉邊說出本身的心愿。然后其他幼兒也同時上前摘戒指花，套上手指后，邊轉邊說與主題相干的心愿（預計幼兒一樣平常反響：資助抱病的人，災區(qū)，地動區(qū)的貧民，殘疾人等）。3、XX說，本日我來到大班，內(nèi)心特另外開心，由于你們的心田都具有憐憫心，并且為人仁慈，樂于資助別人，我信賴，幼兒園教育隨筆你們只要好勤學習，長大后盡力事情，你們心中的優(yōu)美欲望，肯定能實現(xiàn)！

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故事—烏鴉喝水（大班說話）

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1、明白故事內(nèi)容，明白碰到艱苦要動頭腦想措施的原理

2、明白詞語：火辣辣、銜來。可以或許憑據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)編新的情節(jié)

3、造就幼兒的諦聽本領和想象力

運動預備：圖片四幅

運動歷程：

一、出示圖片，激發(fā)幼兒愛好

前些天，小朋儕在演出區(qū)講了《烏鴉喝水》的故事，本日我們就來聽一聽，烏鴉喝到水了嗎？奈何喝到的？

二、報告故事并舉行提問

故事產(chǎn)生在那里？

那天的氣候怎么樣？（火辣辣）

烏鴉怎么了？

厥后又產(chǎn)生了什么事？

烏鴉碰到了什么艱苦？

烏鴉都找了那些小動物幫助？

幼兒手工制作你們能不克不及幫烏鴉想想措施呢？

三、再次報告故事，并舉行提問

烏鴉喝到水了嗎？

它想了一個什么樣的措施。

它是奈何把石頭放到瓶子里的？（銜來）

要是你是別的的小動物，你預備怎么樣運石頭？

四、完備報告故事，引誘幼兒憑據(jù)故事續(xù)編或添加故事變節(jié)

要是你是小烏鴉，你想怎么樣來創(chuàng)編這個故事變節(jié)？

引誘幼兒創(chuàng)編的故事要有對話而且完備。

五、講評并激發(fā)幼兒到運動區(qū)演出的愿望

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大班說話—爸爸、媽媽和我

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運動目的：

1、感知明白詩歌中“爸爸、媽媽和我”的互相干系，開端進修有情感的朗誦詩歌。

2、實驗憑據(jù)一樣平常生存履歷舉行仿編運動，進一步相識大天然中事物間的聯(lián)系關系。

3、體驗仿編運動帶來的樂成感，加強詩歌仿編運動的努力性。

運動預備：

1、黑板、粉筆。

2、幼兒用書人手一本，什物投影儀。

運動歷程：

1、發(fā)言導入。

A、小朋儕，你們家都有誰呀？

B、你們喜好爸爸、媽媽嗎？

C、你以為在家里，爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？

2、進修詩歌。（什物投影儀放大幼兒用書）

A、指圖1，提問：畫上有什么？引誘幼兒看圖觀賞詩歌第一段。幼兒園教育隨筆在朗誦中接納期待、放慢速率以及指圖等表示的要領，勉勵幼兒到場報告。

B、接納同樣要領不雅察圖2，進修詩歌第二段。

C、師生配合進修詩歌，并有心情的完備地朗誦詩歌。

3、引誘幼兒仿編詩歌部門內(nèi)容。

4、景象演出《爸爸、媽媽和我》

請部門幼兒分離飾演爸爸、媽媽，先演出詩歌內(nèi)容，再演出仿編內(nèi)容。

5、竣事運動。

勉勵幼兒在說話瀏覽區(qū)繼承進修仿編，并分腳色飾演仿編內(nèi)容。

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大班說話小松鼠賀年

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目的：1、讓幼兒交換相識過新年的感覺，分享節(jié)日的快活。

2、經(jīng)由過程故事和游戲造就幼兒講規(guī)矩的好習性。

歷程：一、外洋與海內(nèi)歸春節(jié)民俗的比擬：

1、先容外洋過年的習俗。如英國人年前掃除廚房、大打掃；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼兒相識本國過年民俗的愿望。

2、與幼兒一路回想中國的春節(jié)的民俗：貼對聯(lián)、放鞭炮、吃大年夜飯、小孩拿壓歲錢等

二、故事“小松鼠賀年”

1、小朋儕你們過年說了哪些話，幼兒園教育隨筆別人給你們壓歲錢應當說什么？

2、聽故事“小松鼠賀年”

3、小松鼠學了什么新本事？

它瞥見老松鼠爺爺后說了什么，做了什么？

老松鼠爺爺奈何稱贊小松鼠？為什么要嘉獎他呢？

4、再聽一遍故事，操縱桌面教具資助幼兒明白內(nèi)容。

三、游戲：賀年

交接弄法，請一些幼兒飾演大人，手持種種玩具，另一些幼兒要玩玩具必需給大人賀年，對他們說新年的祝福，獲得禮品后一路唱歌。

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大班繪本兩棵樹教案

大班繪本教案：兩棵樹

活動目標：

1．欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹的純潔友誼，感受兩棵樹的離別與重逢。

2．觀察畫面，大膽猜測、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。

3.懂得正確對待身邊的好朋友，珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。

活動準備：

課件、音樂。

活動過程：

一、音樂游戲。

1．音樂游戲《我的朋友在哪里》（播放音樂，找朋友2次）

“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里呢？”讓我們一起去找好朋友吧！

2．小朋友，你們找到好朋友了嗎？你的好朋友是誰呀？和好朋友一起唱歌跳舞，快樂嗎?

二、故事導入，認識兩棵樹。

1．認識這三個字寶寶嗎？（好朋友）

2．今天，我們要講的就是關于一對好朋友的故事，那這對好朋友會是誰呢？

3．這兩棵樹長得一樣嗎？（大樹高、鼻子長；小樹矮、鼻子短）

4．看！這對好朋友在打招呼呢，猜猜它們會說些什么呢？

5．師幼扮演“大樹”和“小樹”，說說“好朋友”的話。

三、兩棵樹的友好與爭吵。

1．一天又一天，大樹和小樹之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情？它們會說些什么呢？請你們和好朋友看著圖片說一說。

2．它們發(fā)生了什么事情？它們會說些什么呢

3．個別幼兒說一說；“好朋友”演一演，感受兩棵樹的純潔友誼。

4．為了比賽，大樹和小樹這樣吵架，你們覺得它們對嗎？好朋友之間應該怎樣相處呀？

四、兩棵樹的離別。

1．小朋友，發(fā)生了什么事情呀？（大樹和小樹被分開了）

2．為什么大樹的葉子會枯黃呢？（想念小樹）

3．咦！這片綠葉會是誰的呢？

五、兩棵樹的重逢。

1．哇，大樹和小樹見面了嗎？

2．小朋友，現(xiàn)在大樹和小樹它們的心情怎么樣呀？為什么開心、快樂呢？

六、“我們永遠都是好朋友”

1.小結：是的，我們大家都是好朋友，要相親相愛，珍惜好朋友之間的寶貴友誼。

2.你們想對好朋友說一句什么甜蜜的話呢？

3.現(xiàn)在讓我們大聲地喊出甜蜜的話：“我們永遠都是好朋友”，讓更多的小鳥、蝴蝶、花兒都來和大樹、小樹做好朋友，好嗎？

4.大樹和小樹好開心啊，這對好朋友的故事就在這本繪本書里，書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧！

大班社會活動 一本關于顏色的黑書說課稿

大班社會活動《一本關于顏色的黑書》 說課稿

一、說教材

1 、教材的選擇

《 一本關于顏色的黑書》 ，它是一本摸上去凹凸不平比較特別的書，書中呈現(xiàn)的都是黑色，盲人男孩托馬斯通過凸起的線條，以奇妙的手指旅行，來感受色彩，在他的世界里，不僅可以看到，還能聞到、嘗到、聽到、觸摸到各種色彩。它所傳遞的信息也許就是現(xiàn)在孩子所缺失的一些東西一一對我們身邊的弱勢群體的關注?；蛟S是因為成人的價值觀，又或許是因為固有的傳統(tǒng)觀念，對他們的看法難免會有些“俯視”、“異樣”的感覺。因此，我想借助這樣一本特別的書，讓孩子漸漸轉變自己的想法。

我將繪本定位于社會領域，是想借助于這個活動引起孩子對特殊群體的關注，讓孩子在活動中第一時間去和繪本作者在心理上產(chǎn)生對接和共鳴?；顒又型ㄟ^直觀形象、生活化的多媒體演示效果，調(diào)動大班幼兒對事物觀察的已有經(jīng)驗，獲得對盲人朋友的一種尊重和關愛之情。

2 、目標的定位

“社會學習具有潛移默化的特點，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學習，往往不是教師直接‘教’的結果。幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關的經(jīng)驗和體驗而學習的。教師要注意通過環(huán)境影響、感染幼兒?！币虼耍鶕?jù)大班幼兒的年齡特征，我把本次活動確立了以下三大目標：( 1 ）了解盲人朋友認識世界的獨特方式，引發(fā)關注、了解盲人朋友的興趣。

( 2 ）關注身邊的特殊人群，萌發(fā)尊重、關愛殘疾人的情感。

( 3 ）能積極參與觀察、體驗和交流活動，比較清楚地表達自己的想法和感受。

這三個目標蘊含了激發(fā)幼兒積極的情感體驗和良好的社會情感，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性。3 、教學重、難點。

根據(jù)《 綱要》 中社會教育的指導思想和幼兒的己有經(jīng)驗水平，我確定的本次活動的重點是“借助繪本內(nèi)容，了解盲人朋友認識世界的獨特方式，引發(fā)關注、了解盲人朋友的興趣?！彪y點是：“關注身邊的特殊人群，萌發(fā)尊重、關愛殘疾人的情感?！?。我通過提供繪本故事中特別之處以及各種盲人朋友的圖片、場景及設置啟發(fā)性提問，讓幼兒在生動的情境中主動發(fā)現(xiàn)，形象直觀地了解盲人朋友的生活和他們了解世界的方法，從而使幼兒的體驗活動變得生動、有價值，使活動的難點得以有效地突破。

4 、教學具的準備

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：

( l ）多媒體課件（繪本中選取的內(nèi)容、盲人朋友、盲人設施、國際盲人節(jié)等）

( 2 ）操作畫板、紙、筆、眼罩

二、說教法

教師的教和幼兒的學，是課堂的精髓所在。根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動中我主要運用了如下教學方法：

1 、多媒體課件演示法：活動中以多媒體課件再現(xiàn)盲人生活情境，調(diào)動孩子在活動中的積極性，幫助孩子生動地理解盲人生活的不同，引發(fā)關注、了解盲人朋友的興趣，幫助幼兒更有效地理解教學難點。

2 、啟發(fā)式提問法：我用啟發(fā)性的提問讓幼兒將看到的盲人圖片或盲人的生活場景描述出來，獲得對盲人生活的認識和關注，是解決活動重點的有效方法。

三、說學法

本著“以幼兒為本”的教育理念，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動，在活動中，引導幼兒通過觀看、觸摸、講述、體驗、等多種方式的參與，在教師與幼兒的對答中，給幼兒提供表現(xiàn)的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，了解并關注盲人朋友。

1 、移情法：活動中為幼兒創(chuàng)設情境，讓幼兒在感受、體驗盲人生活的不便中，認識盲人、理解盲人，幫助幼兒注入溫暖的種子，從而去關心、愛護這些特別的人。

2 、多感官參與法：活動中采用了多種感官參與法，讓孩子們在觸摸繪本、觀看盲人的生活照片、講述盲人設施帶來的方便、親身體驗合作扮演盲人的過程中，充分感受和體驗了盲人朋友的生活，并且體現(xiàn)了幼兒的主動參與。

四、說活動過程。

整個活動流程分四部分進行：借助繪本了解盲人認識世界的方法― 了解盲人的生活、著名的盲人― 了解盲人的設施― 體驗盲人的生活，激發(fā)關愛盲人的情感。

活動流程

環(huán)節(jié)分析

一、閱讀繪本，了解盲人朋友認識世界的方法。1 、解讀書名，引發(fā)好奇之感：（課件展示繪本封面圖片）聽了書名，你有什么感覺奇怪的地方？

為什么書是黑的，書里會是什么樣子？

2 、自主閱讀，尋找特別之處：

說說書里有什么特別的地方，你的手摸上去感覺怎么樣？（凹凸不平，有花紋）

3 、互動交流，分享有趣發(fā)現(xiàn)：

( 1 ）觀察、觸摸，了解盲文。

你有什么發(fā)現(xiàn)？

小點子是什么？

（課件展示盲文圖：這些點子組合成不同的文字，就可以幫助盲人看書。）

通過從書名的矛盾性為介入點，以“顏色”和“黑色”之間的矛盾點引發(fā)孩子的認知沖突，讓孩子獲得好奇心。

一（2 ）討論、猜測，感受盲人認識顏色的方法。… （展示課件）你在書上看到了哪些畫面，它可能代表的一是什么顏色？

例：（追隨幼兒發(fā)現(xiàn)，點擊相應盲圖）

① 猜一猜，這是什么？（再次點擊羽毛出示小雞）托馬斯有他的想法，黃色有時像小雞的羽毛，他用什么辦法知道？（觸摸）

② 托馬斯想讓草茍代表什么顏色呢？（再次點擊出現(xiàn)草驀）有時還像西瓜甜甜的，托馬斯是怎樣認識顏色的？（嘗）③ 這是什么？猜猜看落葉會什么顏色？（再次點擊出現(xiàn)落葉）這幅畫面是托馬斯介紹他認識棕色的方法。

小結：（點擊課件）盲人朋友雖然眼睛看不見，不過他們會用手摸，用耳朵聽，用鼻子聞，用嘴巴嘗，還可以用他的身體去感覺、認識世界。

二、感受體驗，關注盲人的生活，認識了不起的盲人朋友。

1 、對比體驗，感受盲人做事的不便

( 1 ）對比作畫（點擊課件）

讓幼兒在看得見和看不見的情況下嘗試畫太陽，對比觀察作畫效果。

( 2 ）體驗交流：眼睛看不見的時候是什么感覺？2 、播放課件，認識了不起的盲人

（點擊課件：倒水、調(diào)音、按摩的盲人）

他們在干什么？你覺得這三位盲人怎么樣？這些盲人是在工作、照顧自己，還有更厲害的盲人呢，我們來看看。（出示盲人中的著名人物視頻）

小結：這些都是盲人中很厲害、很了不起的人，所以盲人朋友雖然眼睛看不見，但是他可以做很多非常值得我們尊敬的事情。一

在第一部分，教師借助繪本中特別之處，采用了開放式的設問，與關注點的追問，來發(fā)揮幼兒的聯(lián)想能力。多媒體課件使用的優(yōu)越性能簡潔而快速地追隨著幼兒的興趣點，以生活化的場景讓幼兒感知盲人認識世界的方法。

這是本次活動的重點，解決策略：我用了直觀的3 幅盲人倒水、盲人調(diào)音師和盲人按摩師圖，從盲人的日常生活延伸到盲人冠軍、盲人鋼琴家、盲人書法家這些為國爭光的人，清晰的認識了不起的盲人。不斷激發(fā)孩子對盲人的情感，從“俯視”到平等的對待，最后可能有“仰視”的感覺，從而激發(fā)他們尊重盲人的想法。

三、關注盲人設施，激發(fā)關愛盲人的情感。

（出示三幅圖）

提問：

① 盲道：看看盲人走的這條路，叫什么？和邊上的路設

了解盲人的設施，從而激發(fā)關愛盲人的情感是本次活動的難點，在這一環(huán)

計有什么不一樣？走在這條路上有什么感覺？

② 點菜單：是什么？有什么用？

③ 斜坡：斜坡和樓梯有什么不一樣？

小結：在我們的生活中，其實還有很多盲人朋友可以幫助到他，關心到他的設施，我們以后在生活中再去慢慢用我們的小眼睛發(fā)現(xiàn)。

魚工解自人節(jié)，進一步激發(fā)羨愛盲人的情感。（出示盲人節(jié)圖片）提問：每年的幾月幾日是國際盲人節(jié)？它提醒我們每年的10 月15 日別忘了盲人朋友，是不是只有這一天才要去關心盲人朋友呢？那應該怎么做？那我們能不能從今天開始？

四、活動結束，幼兒合作扮演盲人。

提問：我們小朋友想不想幫助盲人，那今天讓你們來試試，兩個孩子一組，一個孩子做盲人，另外一個孩子做幫助盲人的人，然后我們慢慢走到門口，想想看，你要怎么幫助他到達終點好嗎？

節(jié)中教師從盲人的設施中選取了3 種具有代表性的盲道、盲人點菜單、盲人斜坡，從3 個角度進行設問，有的讓幼兒觀察盲人走的路的不同、有的讓幼兒了解盲人點菜的不同，還有的讓幼兒觀察斜坡和樓梯的不同，從中獲得對盲人的更多的關注和萌發(fā)關愛盲人的情感。

親身體驗一回盲人的生活，也許不能讓孩子一下子就學會幫助盲人，卻能讓孩子在愉悅的氛圍中感受關愛和被關愛的情感，在幼兒的心靈種下溫暖的種子。這只是關愛行動的開始。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班說話教案—一、二、三本身爬起來》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園教師讀一本好書專題，希望您能喜歡！