母子關(guān)系會影響未來的戀愛關(guān)系

幼兒園說課稿人際關(guān)系。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！教師要同家長多交流溝通，以正確的教育方法，讓孩子在成長的天空里展翅高飛。那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？下面是小編為大家整理的“母子關(guān)系會影響未來的戀愛關(guān)系”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

母子關(guān)系對戀人關(guān)系有何影響？美國一項(xiàng)最新研究結(jié)果顯示，人在青少年時與母親關(guān)系越親密，成年后與戀人相處越融洽。

美國新澤西州州立蒙特克萊大學(xué)研究人員分析1992年至1994年一份調(diào)查數(shù)據(jù)。那次調(diào)查涉及近7000對已婚夫婦和他們10歲至17歲的孩子。調(diào)查人員分別向父親、母親、孩子詢問家庭成員間關(guān)系。

調(diào)查中，父母與孩子要對家庭成員間“溫暖度”和親密度做出評價，比如，與孩子或父母在一起時是否相處愉快、是否會緊張不安等。

10年后，當(dāng)這些青少年成長為20歲至27歲的成年人時，調(diào)查人員再次訪問他們，讓他們回答與戀人間存在多少矛盾、對戀愛關(guān)系是否滿意等問題。

經(jīng)過分析，研究人員得出結(jié)論：與母親越貼心的孩子成年后對戀愛關(guān)系越滿意。

“親子關(guān)系非常重要，它決定孩子成人后能否擁有一段成功的戀愛關(guān)系，家長是孩子的榜樣，”美國趣味科學(xué)網(wǎng)站29日援引州立蒙特克萊大學(xué)研究人員康斯坦絲·蓋杰的話報(bào)道，“如果孩子與父母不太親近，他們成年后也不太可能效仿親子關(guān)系中的積極方面?！?/p>

盡管親子關(guān)系影響子女成年后與戀人的關(guān)系，但是父子關(guān)系造成的影響不如母子關(guān)系。研究人員認(rèn)為，這是由于母親承擔(dān)三分之二的家務(wù)勞動與照顧子女的任務(wù)，孩子與母親接觸較多。蓋杰說：“我們希望男性可以和孩子有更多交流時間，這樣我們就能看到父親對孩子的影響?！?/p>

研究人員還發(fā)現(xiàn)，親子關(guān)系在孩子14歲前的影響更明顯，“也許孩子在14歲之前可塑性更強(qiáng)。”

YJS21.cOm更多家園共育小編推薦

怎樣建立良好的母子依戀關(guān)系

嬰兒出生后，母親要給孩子喂奶、換洗尿布、洗澡，要與孩子一起游戲，給孩子講故事，逗孩子高興，教孩子認(rèn)識周圍事物和社會常識等。因此，可以說與嬰兒交往最多的是母親。母親在兒童社會性發(fā)展過程中起著獨(dú)特的重要作用。嬰兒在與母親交往過程中，在母親的指導(dǎo)下，學(xué)會了與人分享、謙讓、合作、團(tuán)結(jié)、友愛、關(guān)心別人、有禮貌等等良好社會行為以及最初的社交技能。在母子交往中，母子依戀的形成是嬰兒情緒社會化的一個重要標(biāo)志。

母子依戀是指嬰兒與母親間的感情聯(lián)結(jié)。表現(xiàn)為嬰兒努力尋求并企圖保持與母親的密切的身體聯(lián)系。具體表現(xiàn)為嬰兒注視、追蹤母親，對著母親微笑、哭叫，要母親擁抱等行為；與母親在一起，接近母親就會感到愉快、舒適，同母親分離就感到痛苦；遇到陌生人或到一個陌生環(huán)境就產(chǎn)生恐懼、焦慮，一旦母親出現(xiàn)就能使他得到安慰。

母子依戀一旦建立，嬰兒就時常表現(xiàn)出情緒歡快、活躍，喜歡操作物體，好探索，嘗試接近新事物。所以母子依戀有助于嬰兒形成積極、健康的情緒情感，養(yǎng)成自信、勇敢、好奇、探索的良好性格，并促進(jìn)嬰兒智力發(fā)展，培養(yǎng)嬰兒樂于與人相處、信任人的基本交往態(tài)度。

母子依戀不是遺傳決定的，它是嬰兒在母親較長時間的相互作用中逐漸建立起來的。依戀的發(fā)展可分為四個階段：1．無差別的社會反應(yīng)期（出生～3個月）。這個時期嬰兒不能區(qū)分母親和別人，他們對所有人的反應(yīng)都一樣，只要看到人的臉，聽到有人說話就高興，手舞足蹈；2．有差別的社會反應(yīng)階段（3～6個月）。這時期嬰兒對人的反應(yīng)有了區(qū)別，對母親的臉更為偏愛，在母親面前表現(xiàn)出更多的微笑、咿呀學(xué)語、依偎、接近，而在其他熟悉的人面前這些反應(yīng)就少一些，對陌生人反應(yīng)更少；3．特殊的情感聯(lián)結(jié)階段（6個月～2歲）。

這個階段的嬰兒出現(xiàn)了明顯的對母親的依戀。與母親在一起特別高興，當(dāng)母親離開時則哭鬧不停，別人無法讓其安靜，而當(dāng)母親一回來，他就馬上停止哭泣并轉(zhuǎn)為高興。母親在身邊，就能安心游戲，母親一離開則緊張、哭泣、大喊大叫或邊哭邊追隨，對陌生人則有怯生反應(yīng)；4．目標(biāo)調(diào)整的伙伴關(guān)系階段（2歲以后）。這個階段的嬰兒把母親作為一個交往的伙伴，并認(rèn)識到他有自己的需要和愿望，交往時雙方都應(yīng)考慮對方的需要，并適當(dāng)調(diào)整自己的目標(biāo)。這時嬰兒與母親的空間上的臨近性逐漸變得不那么重要了，比如母親要離開一會兒時，只要給孩子解釋清楚，孩子就不會強(qiáng)求母親留下，自己可以呆在一旁玩。雖然母子依戀關(guān)系形成于6個月至2歲這個時期，但6個月以前是母子依戀形成的鋪墊期，所以不能忽視6個月前母親對孩子的關(guān)心和照顧。

由于母親與孩子的交往態(tài)度和行為方式不同，因此母子關(guān)系也有不同類型。心理學(xué)家經(jīng)過研究把母子依戀分為三種類型：安全性依戀、回避性依戀和反抗性依戀。

安全性依戀的嬰兒與母親建立了穩(wěn)定的感情聯(lián)結(jié)。母親在場使嬰兒感到足夠的安全，他們能安靜地玩玩具，偶爾靠近或接觸母親，不時用眼睛看看母親，與母親有距離地交談，而且能夠在陌生的環(huán)境中進(jìn)行積極的探索和操作，對陌生的反應(yīng)也比較積極。當(dāng)母親離開時，其操作、探索行為會受到影響，嬰兒明顯地表現(xiàn)出苦惱、不安，想尋找母親回來。當(dāng)母親回來時，嬰兒會立即尋求與母親的接觸，并很容易寬慰、安靜下來，繼續(xù)去做游戲。

回避性依戀的嬰兒對母親并無特別密切的感情聯(lián)絡(luò)。這類嬰兒對母親在不在場都無所謂。母親離開時他們并不會哭鬧，繼續(xù)玩自己的；當(dāng)母親回來時，也往往不予理睬。有時也會歡迎母親回來，但只是短暫的，接近一下又走開。

反抗性依戀的嬰兒被稱為“矛盾性依戀”。具體表現(xiàn)為當(dāng)母親要離開時嬰兒顯得很警惕

婚姻對親子關(guān)系的影響

“溫暖的親子關(guān)系絕對是孩子成長的基礎(chǔ)，但互敬互愛的夫妻關(guān)系才是家庭的磐石。養(yǎng)兒教女是你我學(xué)習(xí)情感功課的最好時機(jī)，因?yàn)閻?，我們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也讓我們有機(jī)會更相愛?！眮碜耘_灣師范大學(xué)人類發(fā)展與家庭學(xué)系的林如萍教授娓娓道來，和大家分享了教養(yǎng)孩子的第一課——婚姻對親子關(guān)系的影響。

教養(yǎng)的第一課：婚姻對親子關(guān)系的影響

演講/林如萍 臺灣師范大學(xué)人類發(fā)展與家庭學(xué)系教授、臺灣省“教育部”家庭教育咨詢委員會委員

插圖來源于林如萍教授講演PPT

教養(yǎng)孩子，親子互動中的“體會”、“感受”遠(yuǎn)比教養(yǎng)“方法”更重要

我有一個大四的兒子，我來北京的時候，他跟我說：“媽媽，你應(yīng)該要去。大陸好大，我們應(yīng)該多認(rèn)識，應(yīng)該多往來?！蔽铱粗L大我就想，其實(shí)他在3歲之前是奶奶帶大的，當(dāng)時我在學(xué)校剛剛起步，研究跟教學(xué)非常繁重。到了3歲的時候迫不及待把他帶回臺北，因?yàn)榕_灣師大有個幼兒園，跟我的工作地點(diǎn)就隔一個墻。于是第一天我興匆匆?guī)ビ變簣@，他很安靜，個子小小的，他一直拉著我的衣角?？墒俏乙呀?jīng)聽到學(xué)校的鐘聲了，我就跟他說媽媽要去上課了，下課來接你，他不哭不鬧，就緊扒著不放。

晚上帶他回家的時候很心疼的，用盡各種方法跟他討論上學(xué)，可他就是一臉憂愁，不哭鬧的孩子根本不知道他的聲音是什么。后來他跟我說，你一定記得來接我嗎？你會記得下課來接我嗎？一個剛從奶奶身邊離開的孩子，最沒有安全感。后來我靈機(jī)一動，就畫了時鐘，說了一個長針和短針的故事給他聽，還讓他帶著爸爸媽媽的照片去上學(xué)。那天老師說他進(jìn)去一點(diǎn)點(diǎn)，還是沒多說話，可是不時抬頭拿出那張紙核對4點(diǎn)到了沒，不時低頭看一看爸爸媽媽還在，就這樣一個禮拜，兩個禮拜……當(dāng)然這過程里面老師幫了很多的忙，一再安慰他：“媽媽肯定記得，一定不會忘記你”。每一天我都問他，在學(xué)校里面有沒有最高興的事，有沒有最傷心的事。他說最高興的是媽媽你準(zhǔn)時來接我，永遠(yuǎn)都是。終于有一天他說最高興的事情是他跟老師、小朋友一起畫圖。那天我在家里喜極而泣，那個別在他身上的圖，久了掉了，他也出門了。從此之后他不需要那個時鐘，不需要那個照片，在我接他的時候，他跟我說你來太早了，我們游戲還沒結(jié)束。

我覺得我們好像不應(yīng)該在這里苦惱怎么教才有效，也許應(yīng)該更了解孩子得到的訊息是什么，孩子心理的感受是什么？我跟兒子說下課就來接你，對他是什么意義？我對他說我不會忘記，那是一個什么承諾？所以，如果從學(xué)術(shù)的角度來看，其實(shí)我們不是在談教養(yǎng)的方法，是親子互動當(dāng)中的體會，孩子的感覺和孩子的解讀。

在教科書上，教養(yǎng)是指父母有意識的、有計(jì)劃的把孩子從自然人變成社會人。透過父母教養(yǎng)他從一個自然人變成社會化的好孩子、好學(xué)生、好公民，我們說這是一個社會化的歷程。當(dāng)然在這樣的過程里，除了求學(xué)念書，他也傳承了整個社會的價值信念。

最近這十年內(nèi)，越來越多的研究證實(shí)了，教養(yǎng)其實(shí)是一個互動的歷程，就如同剛剛我提到的經(jīng)驗(yàn)，我們這樣教，他如何解讀。我們中國人常說，沒有功勞也有苦勞，可是如果沒有功勞其實(shí)孩子好苦啊，因?yàn)槲覀円恢痹诤⒆拥摹安恍枰鄙吓ΑＨ绻麖挠H子互動的角度來看，我們這樣教，可孩子是在自己的認(rèn)識里選擇性接受。如果我們沒有覺察這一行徑，還真不知道教到哪里，開了什么花，結(jié)了什么果，所以知覺（體會）跟親子良性互動遠(yuǎn)比方法更重要。

父母“是”什么比父母“做”什么更重要

教養(yǎng)是一個動態(tài)的社會化歷程。舉一個華人社會對青少年的研究，很多時候一個暴力橫行的青少年事實(shí)上是家庭養(yǎng)出來的，那找找原因在哪里。 如圖中Time1孩子在青少年的時候到底發(fā)生了什么事兒，看暴力的行為，包括他對人的敵意，或許一些暴力的傾向是怎么產(chǎn)生的。

我們來研究所謂父母的監(jiān)控，跟所謂父母的教養(yǎng)。那監(jiān)控的這條綠色的線意思是：我們要孩子幾點(diǎn)出門，幾點(diǎn)回家，我們規(guī)律他的生活，我們期待他生活的常規(guī)。這條綠色的線代表對他有幫助，幫助降低孩子的暴力傾向。但是下面這條線就復(fù)雜了，是我們的教養(yǎng)。這個研究特地去找一群父母，是非常嚴(yán)酷教養(yǎng)的，打罵到幾乎在我們看來是不正當(dāng)?shù)??？墒沁@些教養(yǎng)會不會造成一個暴力的青少年呢？這個就是研究最關(guān)注的。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，如果這個青少年認(rèn)為父母這樣的教養(yǎng)是出于愛和關(guān)懷，孩子跟父母的關(guān)系是比較好的。這個嚴(yán)酷的教養(yǎng)就不會導(dǎo)致孩子偏差的行為。更簡單地說，我們說的管教，規(guī)律行為，管是有用的，但是“教”只有建構(gòu)在情感關(guān)系跟孩子的意義理解之下才有效果。

所以如果從這兩個角度來看，這句話很想跟大家分享：父母是什么比父母做什么更重要。

例如父母愛買書跟父母愛讀書，哪一個對孩子的閱讀習(xí)慣比較有幫助呢？我們好像找各種因素，投入孩子的學(xué)習(xí)歷程，然后看他的結(jié)果，包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)。你發(fā)覺很多時候父母做什么并沒有解釋力，可是父母本身的特質(zhì)卻有極顯著的關(guān)鍵影響。父母愛讀書，可是家中不一定要買好多書。孩子看著我們的背影，當(dāng)我們在書中看到很有趣的地方，畫上重點(diǎn)，一下子這本書翻過來那本書翻過去，如同剛剛我拿到的《夢在青春在》，馬上翻，看到第7頁講的是婚姻與愛情。我覺得俞敏洪先生一定是浪漫的人，他說一個人生如果沒有轟轟烈烈的愛情，就像一碗湯沒有調(diào)味。這個比喻真好，沒有調(diào)味怎么喝啊。孩子在看到我們閱讀當(dāng)中找到笑容，他看到我們無時不刻用閱讀來跟他分享，于是他會湊過來，他會想知道里面寫什么，然后他會發(fā)現(xiàn)書里有小世界，有全世界。所以，從這個角度來說，社會化是一個互動的歷程，經(jīng)過孩子解讀后的親子關(guān)系才能夠教到他，而父母本身對于這件事情的信念跟行為，遠(yuǎn)勝于我們的作為。

家庭生活的主體意義，對家庭幸福的追求跟自我的實(shí)現(xiàn)

我們談家庭不能僅講組成和結(jié)構(gòu)，還談功能和關(guān)系，家人的關(guān)系和家庭的功能變了嗎？

這個解讀非常有意思，它標(biāo)注了幾個家庭關(guān)系的改變。第一個講的是縱向的父子軸家庭往橫向發(fā)展，也提出了所謂家庭生活的主體意義，從傳宗接代慢慢要轉(zhuǎn)變成對家庭幸福的追求跟自我的實(shí)現(xiàn)。我們的家庭關(guān)系在改變。

華人社會的傳統(tǒng)型家庭，通常是三高婚姻，要身高比我高，學(xué)歷比我高，賺錢比我多。有什么搞不定了，就有所謂社會支持，爸爸媽媽來主持公道，親戚朋友來勸合，這個是所謂的傳統(tǒng)型家庭，角色分明，而其實(shí)婚姻的結(jié)合是養(yǎng)育為主。但是常常聽說，女性生了孩子之后，可能“Honey”這個稱呼就變成了“孩子的媽”?；橐鲈诩彝ダ锩婢屯宋涣?，只剩下親子關(guān)系的軸線，可真的是這樣嗎？現(xiàn)在年輕的一代，他要的是三手婚姻，不要三高，要三只手，要什么手呢？育兒跟家務(wù)的幫手，你一半我一半，分享分擔(dān)都是愛；要生涯的新手，女孩子也念了好多的書，做了媽媽也可以有自己的生涯；當(dāng)然最后她希望一輩子親密牽手，不因?yàn)槲疑撕⒆?，?dāng)了孩子的媽，我要服侍你一輩子。你有沒有發(fā)覺我們的婚姻在變？不止是所謂變晚婚了，而是對婚姻本質(zhì)跟期待的改變。

曾經(jīng)有一個男士，事業(yè)有成，可是跟他太太的婚姻關(guān)系不太好，他來問我：“林老師，我該做的都做了，我不該做的都沒做，她還有什么不滿意?！痹撟龅氖鞘裁?？賺錢養(yǎng)家，不該做的是什么？有小三。后來跟太太聊一聊，她說他在一個創(chuàng)業(yè)研發(fā)的部門，整天在工作場合激勵自己的員工，帶領(lǐng)員工，陪伴員工面臨困難?？墒撬氐郊?，跟她說話就是第一個字“好”，第二個字是“哦”，第三個字是“啊”。我多么希望去他的部門當(dāng)他的員工。他會激勵我，支持我教養(yǎng)孩子，他會關(guān)心我遇到什么困難，因?yàn)殄X我會賺，不需要他該做的只是把錢帶回來。

講到這里，你就會發(fā)覺，當(dāng)我們的家庭變了，我們的婚姻關(guān)系變了，我們在教養(yǎng)態(tài)度上又是如何？家庭像一個系統(tǒng)，父母跟孩子是雙向的，我教他，他解讀，我愛他，他回應(yīng)，我從他的回應(yīng)去調(diào)整教導(dǎo)，去感受他的感受。

夫妻兩個吵架，說穿了為了孩子。孩子的問題不在于孩子，而是家里。但家里的問題是有個不和的爸媽，爸爸媽媽每天吵吵嚷嚷，孩子成為彼此的戰(zhàn)場，說是為了你好，其實(shí)是把他拉過來投我一票。那個戴罪羔羊的三角連接其實(shí)是最不好的親子關(guān)系，把你帶到我身邊告訴你，天底下最慘的就是你媽我了，最不應(yīng)該的就是你爸爸他了。孩子在這種氛圍底下，其實(shí)是很撕裂的。但是我們曾幾何時在親子關(guān)系的教育這一議題里去關(guān)心那個真正操控我們的所想、所思的后臺。所以如果我們來談婚姻跟親子的關(guān)系，我愿意跟大家分享下面這個無比重要的概念跟作為。

共親職——教養(yǎng)是兩人三角，而非互相絆倒

Co-parenting，共親職或所謂的共教養(yǎng)。我們常常在觀察外顯的親子關(guān)系或親子行為，比如他的孩子教的可好了，他為什么這么教孩子、怎么教。其實(shí)回頭看，我們受到了共親職的影響，受到信念的影響，但根本的是我們婚姻關(guān)系有極大的影響力。如果給幾個操作的定義、行為的準(zhǔn)則，我們可以看到一對父母，或是我們自己有沒有共親職。

第一個，爸爸媽媽都投入心力在孩子身上，我們都盡可能陪伴。這里我必須為爸爸說幾句話，華人社會里對爸爸非常不公平。我曾經(jīng)有一個學(xué)生請育嬰假，在臺灣可以請一年假在家里帶孩子。他跟太太都是老師，太太剛好有一個當(dāng)校長的行政職務(wù)，于是他就在家里帶孩子。他告訴我，第一天他帶孩子到游戲廣場的時候，全部的媽媽都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看他，心里想這個人大概是帶孩子來玩玩兒。第二天來的時候大家看到他更好奇，到第五天有人跟他談，安慰他失業(yè)沒有關(guān)系。爸爸應(yīng)該去哪兒呢？上班去。我們的企業(yè)從來不友善家庭，企業(yè)基本上希望我們的勞工努力產(chǎn)出，亞洲社會的爸爸大家辛苦了！可是我想投入心力不是一等一，我做一份，我太太做一份，兩人一半，而是盡可能把心放上。

第二個都看重對方的重要性。各位媽媽要注意，我們常常發(fā)覺爸爸不共親職的原因在于媽媽是守門員，你把他擋住，你說這個你不會吧，這個你不懂了，這個你做錯了，于是爸爸的信心被作為守門員的媽媽給擋到門外了。所以我們一定要看中對方的貢獻(xiàn)，看重對方無可取代的角色。父親在孩子生命中的重要性絕對不亞于母親，所以我們一定要看重對方的角色，給彼此機(jī)會。

第三個要尊重對方的判斷。有時候媽媽說了一個東西，爸爸猛搖頭。爸爸還沒開口，媽媽就潑冷水。那個判斷力在孩子面前意味著尊嚴(yán)蕩然無存。

最后一個，其實(shí)婚姻很沉重，戀愛的時候都很轟轟烈烈，可是進(jìn)入婚姻關(guān)系，不見得成功。我們從來不責(zé)難離婚的人，我周遭也有很親近的朋友在這條路上沒有成功。有可能我們離婚了，但是也有可能我們在不同的情境下，雖然做不了好夫妻，可不可以允許雙方仍然都成為父母？就算婚姻關(guān)系不在，為了共同的教養(yǎng)，我們都尊重彼此，同意要有好的溝通。國外尤其美國，父母談離婚都要上幾堂的共親職課程。父母的離婚是孩子不可知的未來。

共親職大概有四個元素。第一個共同的家庭管理、決策。第二個相互的支持和了解，說這是夫妻之愛也可以。還有一個是勞務(wù)的合理分配，爸爸媽媽兩人三角，分擔(dān)與分享家務(wù)。當(dāng)然最后最難的是教養(yǎng)的一致性，華人社會很喜歡一個扮黑臉一個扮白臉。最難的一個叫一致的教養(yǎng)，什么叫一致呢？有一種叫做支持的行為，一種叫不支持的行為。

舉個例子，傍晚要帶孩子去公園散步。媽媽說：“寶寶來，穿上外套?！焙⒆蛹敝鲩T說不穿，這個時候爸爸拿著外套，說穿上外套，天冷，這個叫重復(fù)動作的支持。

另外一個爸爸說天涼了，把外套穿上，孩子說不穿，爸爸說：“我們等一下要玩好一陣子，天黑了以后天更涼，而且我們等下還要去吃好吃的，進(jìn)了餐廳更涼，我們穿上外套”——補(bǔ)充支持母親的指令。

當(dāng)然了，媽媽有時候可能會這樣說：“寶寶，穿上外套，你看爸爸都穿上了”——要求與協(xié)助，要求對方行動協(xié)助了。爸爸立刻穿上，夸張的穿上說：“帥吧，你的衣服跟我一樣是紅色。走，我們?nèi)ヌ咦闱?。”用一種行動的方式來支持配偶的請求，這個叫做共同行為。

當(dāng)然如果夫妻不共教養(yǎng)，他們家的故事就不是這樣演的。“寶寶天涼了穿上外套吧，我們出去玩?！边@個時候爸爸說：“外套不用了，好麻煩，外面不冷?！蹦猛馓走@個動作也沒有，直接否定。

當(dāng)然也有一種是這樣的，就事論事不支持，因?yàn)閶寢屨f寶寶穿上外套，天涼了，而且最近流行性感冒好多，不要著涼了。爸爸說根據(jù)研究流行性感冒是病毒的感染，穿外套沒用，就事論事直接否定。當(dāng)然我們不希望看到是這種，穿外套，天底下最怕的人就是“媽媽”。情緒性的的不支持，不僅不支持還補(bǔ)你一刀。

如果沒有一個穩(wěn)定的婚姻關(guān)系，沒有一個共教養(yǎng)的共識、共親職的共識，每一個共親職的美好時刻，都可以成為夫妻的戰(zhàn)場。孩子在選擇性的看，他在解讀，他不只是學(xué)會了穿衣服與否這些事情，他看著我們的互動，他在里面看著我們的溝通，他在這里面看到的比我們想的還要多。所以也開始有研究，到底婚姻跟親子關(guān)系是什么關(guān)聯(lián)呢？有人說，我跟我太太搞不定，我跟我先生不好，所以我要跟我孩子在一起，這是一種補(bǔ)償。另外一種婚姻關(guān)系好，如同我們剛才講共親職更容易。很多研究都支持婚姻關(guān)系好，親子關(guān)系就會比較好。你一定可以發(fā)覺，這個研究是可以被支持的，也許今天就會在街上看到很多的場景，到底教養(yǎng)是兩人三角，還是互相絆倒。

學(xué)習(xí)維系婚姻的能力，構(gòu)建友伴型家庭

講到這里，好像要教養(yǎng)孩子前要自己學(xué)習(xí)，自己成長，沒錯。如果說那個傳統(tǒng)的三高婚姻不在了，要走到三手婚姻，我們要怎么裝備自己呢？談戀愛是一個很浪漫的過程，經(jīng)營婚姻是個很實(shí)在的挑戰(zhàn)。大概給出如下幾個建議：

例如個人跟關(guān)系的承諾。結(jié)婚不是契約，是盟約，不能不開心就說散，不能遇到困難就說離，我們要共同在這里相互支持，給彼此機(jī)會犯錯、改過、學(xué)會、變好。

當(dāng)然我們也要有更好的方式跟對方去溝通，有沒有看看身邊那位？當(dāng)時年輕貌美的姑娘，帥氣的小伙子，結(jié)婚20年之后，只能看內(nèi)涵了。我們有沒有用不同的方式理解另一半，我們有沒有用合理的方式在跟他溝通？

有人告訴我們，結(jié)了婚從沒有吵過架，你信嗎？中國人有可能，西方社會很喜歡嘲笑我們?nèi)A人社會的婚姻低品質(zhì)，高穩(wěn)定，可是現(xiàn)在年輕家庭的品質(zhì)不高，也不穩(wěn)定。華人社會很怕跟別人沖突，尤其在家里，眼看意見不合，就不跟你說了，可是夫妻關(guān)系中最怕的就是撤退。一旦我們不愿意面對問題，就冰凍全家人。那個談不得的話題，通常都是核心問題。我們怕沖突，事實(shí)上錯失了解決沖突、改變關(guān)系的可能。親近的關(guān)系里面，我們不應(yīng)該怕沖突，而是轉(zhuǎn)換沖突的結(jié)果。所以曾經(jīng)有一個研究說，婚姻有四大殺手：輕蔑、不屑、冷漠，然后就不再互動。輕蔑，一講話就哼。冷落，你講話我沒反應(yīng)，然后不再互動，當(dāng)然之后關(guān)系就越來越緊張了。所以不用怕沖突，當(dāng)然好的沖突策略是比較重要的。

最后還要有創(chuàng)造并維持親密關(guān)系的能力。其實(shí)婚姻的這四個能力都代表了學(xué)習(xí)，代表了父母本身對于維系婚姻關(guān)系需要學(xué)習(xí)。

養(yǎng)兒育女是重新學(xué)習(xí)情感功課的最佳時機(jī)，互敬互愛的夫妻關(guān)系是家庭的磐石

我在大學(xué)里面教婚姻家庭的課程，有一次，一個學(xué)生突然掉下眼淚。其實(shí)很多孩子上了大學(xué)離開家后比較成熟了，再談婚姻家庭的時候，不是談他的未來，而是回過頭去看他的原生家庭。他的眼淚讓我有一點(diǎn)不舍，可是在課堂上我不輕易讓學(xué)生來說自己的家庭，家庭是個很私密的議題。課后我跟他多聊了兩句，他說我多么希望我的爸爸媽媽在這里聽你說。我只能說大概當(dāng)我們希望能有改變的時候，我們會覺得別人沒有改變。也許我們最幸福的是能夠在自己的家里出生，可是最不幸的也是我們不能選擇父母。我們在討論原生家庭對自己的影響，不能找理由。有人說我好怕教孩子，教著教著像我媽媽一樣。其實(shí)教育跟學(xué)習(xí)讓我們看見機(jī)會，看見改革的可能。各位要不要看看你的右腳，其實(shí)我們每一個人腳上都有看不見的鎖鏈，可能有家里的祝福、規(guī)章，也可能是限制。我們沒有學(xué)過婚姻跟家庭的經(jīng)營，我們沒有學(xué)到教養(yǎng)孩子，我們常常都是不自覺的反射，那個就是我們原來被教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的投射。可是今天我們有機(jī)會看見，如果我覺得這不好，我劃掉它，它是看不見的嗎？看得見的?？梢愿淖儐?？當(dāng)然可以。如果原生家庭影響了我18歲之前，但是別忘了我們每一天都在寫新的一頁，學(xué)習(xí)是看見一個個可以改變的機(jī)會。

2003年臺灣有一個《家庭教育法》，當(dāng)時我為了這個法寫了一個細(xì)則。我覺得婚姻家庭需要CPR(Commitment,Problem-solving, Resources) 。這三個核心價值和概念是，我們要不斷的學(xué)習(xí)，包括承諾，包括解決問題，當(dāng)然包括尋求資源，像今天來到這里。

臺灣知名作家林良在最近的一本叫《永遠(yuǎn)的孩子》書中說：歲月是淡淡的光影，只有童年才是連貫一生的。戰(zhàn)亂的過程當(dāng)中，人情冷暖，家道中落，不覺得怎么灰心，心中的暖意是那一對和睦相處的父母，給我一生最大的祝福。

養(yǎng)兒教女是你我學(xué)習(xí)情感功課的最好時機(jī)，溫暖的親子關(guān)系絕對是孩子成長的基礎(chǔ)，但互敬互愛的夫妻關(guān)系才是家庭的磐石。在臺灣我們有一套課程，分為恩恩愛愛做夫妻，和和樂樂共親職。有時候我說，你要不要去學(xué)學(xué)這個，學(xué)學(xué)家庭教育。大家說我們又沒有哪里不好。我們好像不是因?yàn)椴缓貌湃サ?，我們是因?yàn)閻?，愛我們的另一半，愛我們的孩子。因?yàn)閻?，我們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也讓我們有機(jī)會更相愛。

親子關(guān)系的好壞對孩子成長的影響

家庭是社會的細(xì)胞，家長是孩子的第一任教師，家庭的氣氛與孩子的態(tài)度、情感和個性特征有著極為密切的關(guān)系。如果把家庭看成一個三角形，那么父親、母親、孩子便是三角形的三個角，在這個三角形中，每條邊都代表著兩個家庭成員間的關(guān)系。

家庭對孩子的成長是有很大的影響的，尤其是父母雙方的關(guān)系，直接影響著孩子的性格形成，孩子就是家長的鏡子，從孩子身上能反應(yīng)出很多家長的生活習(xí)慣，下面一起來看看夫妻雙方不同的關(guān)系對孩子有哪些影響?

第一種

夫妻關(guān)系較近

能給孩子均等的愛

對孩子影響：有利孩子性格形成，同時學(xué)習(xí)男性形象和女性形象

夫妻關(guān)系很緊密，會給孩子比較均等的愛。在一個健康的家庭關(guān)系中，夫妻之間的感情是最重要的，夫妻關(guān)系比親子關(guān)系更重要。一方面，夫妻關(guān)系很和睦，能給孩子美滿的家庭環(huán)境，由于父母關(guān)系很好，孩子也會對婚姻產(chǎn)生美好的感覺和向往，感受到婚姻就是像父母那樣相處；另一方面，父母雙方能給孩子比較均衡的愛，這樣，孩子便能從父母那里同時學(xué)習(xí)到男性形象和女性形象，這對孩子的成長也是很有益的。

在生活中，常常會出現(xiàn)“異性相吸”的情形，家庭中也不例外。有時，男孩更傾向于母親，女孩更傾向于父親。在夫妻關(guān)系較近的家庭模式中，“異性相吸”也是家庭關(guān)系達(dá)到平衡的“功臣”：男孩喜歡母親，就會在潛意識中“嫉妒”父親，“為什么母親會喜歡父親呢？”他就會在觀察的過程中以父親為榜樣，學(xué)習(xí)父親的很多優(yōu)點(diǎn)，所以夫妻關(guān)系融洽，對孩子的性格形成是很關(guān)鍵的。

第二種

夫妻關(guān)系較遠(yuǎn)，離孩子更近

對孩子影響：可能會導(dǎo)致孩子以自我為中心，任性、自私

第二種模式與第一種模式比較，相對來說，父母關(guān)系較遠(yuǎn)，兩個人離孩子更近，就是人們常說的“以孩子為中心”。這種模式常發(fā)生在夫妻關(guān)系一般，雖然沒有太大沖突，但時常處于“冷戰(zhàn)”狀態(tài)的家庭中。由于夫妻之間的關(guān)系比較淡薄，因此常常到孩子那里尋求補(bǔ)償，因此孩子常常被溺愛、過度保護(hù)、過度干涉。這種模式會導(dǎo)致孩子以自我為中心，比較任性和自私等，不利于孩子各方面的發(fā)展。這樣的家庭表面上看起來尚能平穩(wěn)，但卻潛藏著危機(jī)。

第三種

夫妻關(guān)系完全依靠孩子維系

對孩子影響：孩子更大可能以自我為中心，自私自利

第三種模式是第二種模式的極端化，夫妻間距離更遠(yuǎn)，問題更突出，兩人的關(guān)系完全依靠孩子來維系，孩子甚至成為了婚姻的阻隔、障礙，也就是人們常說的“婚內(nèi)第三者”。在這種家庭中成長的孩子，常常被極端地溺愛。徐亮認(rèn)為，現(xiàn)在很多家庭都是這種模式。夫妻之間幾乎沒有感情，婚姻成了“將錯就錯”，他們寧肯和對方?jīng)]感情，但為了孩子，他們還是忍著，維持家庭的完整。

第四種

女孩與母親關(guān)系較近

或男孩與父親關(guān)系較近

對孩子影響：孩子長大后，不知如何與異性相處

這種模式常常發(fā)生在以下這些情況下：第一，母親從小帶女兒，如果在2歲半—3歲時父親沒有介入，常常會出現(xiàn)女兒對母親過度依賴，與父親關(guān)系越來越遠(yuǎn)；第二，由于很多人都有這樣的想法，因?yàn)槟赣H要給女孩做好榜樣，父親要給男孩做好榜樣，所以女孩長大了，應(yīng)該與母親更近一些，男孩長大了，應(yīng)該與父親更近一些，因此導(dǎo)致同性的親子關(guān)系越來越近；第三，在夫妻關(guān)系不和的家庭中，由于父親和母親常常相互敵視，總希望把孩子拉入自己的“同盟”中，結(jié)果常常是孩子與父母中的一方關(guān)系越來越緊密，而與另一方的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)。這種模式可能會導(dǎo)致在女兒的心中，父親的形象離他很遙遠(yuǎn)，那么當(dāng)她長大后就會不知如何與異性相處，或不敢接觸異性。對于男孩也是一樣的道理。

第五種

女孩與父親關(guān)系較近

或男孩與母親關(guān)系較近

對孩子影響：影響孩子擇偶

男孩與母親關(guān)系較近是比較常見的現(xiàn)象。

第五種模式如果處理不好，可能問題更大。

如果兒子從生下來就給母親帶，到2歲半到3歲時，由于爸爸沒有介入，孩子在第一個性格形成的關(guān)鍵期，開始愛上自己的母親，和母親“熱戀”，形成戀母情結(jié)。當(dāng)孩子到4歲半~5歲時，開始排斥父親，討厭父親和母親那么要好。孩子是討厭父親來跟他爭他的母親?，F(xiàn)在是看到父親討厭，影響父子關(guān)系，長大后就會影響孩子擇偶。

孩子在3歲以前，家庭的主要撫養(yǎng)人是母親，這時母親怎么給他愛都沒問題，但隨著男孩慢慢長大，那么母親要和他距離遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓父親與他的距離差不多。如果男孩與母親更近，他會從母親身上習(xí)得很多女性的東西，性別角色就會出現(xiàn)問題，甚至?xí)^度依賴母親而“戀母”，那么孩子的心理其實(shí)是沒有真正的成長的。所以孩子長到3歲左右時，父親角色應(yīng)該介入，讓一家人的關(guān)系相對均衡一些。很多家庭把教育孩子的責(zé)任壓在母親身上，這種觀念是錯誤的，健康的家庭關(guān)系是，夫妻關(guān)系較近，都給孩子均等的愛。

如果孩子的教育出了問題，那百分之百是家長有問題。沒有家長刻意要把自己的孩子教壞，之所以說孩子有問題是家長有問題，是因?yàn)樵诮逃⒆拥氖虑樯?，家長負(fù)完全的責(zé)任。我們要永遠(yuǎn)記住，孩子沒有帶著任何錯誤的觀念和缺點(diǎn)毛病來到這個世界上，他們出生時就像一張白紙，后來涂抹上的一道道缺點(diǎn)毛病的印痕都是我們家長所為：有些是我們家長因?yàn)闊o知所為，例如我們不懂教育學(xué)和心理學(xué)所犯無心之過；有些是我們的錯誤觀念驅(qū)使我們所為，例如我們認(rèn)為孩子必須聽我們的話因而強(qiáng)迫孩子服從由此所犯的過錯；還有些是我們因?yàn)樽约簾o法控制自己所犯錯誤所為，例如我們自己情緒失控卻把怨氣撒在孩子身上所犯的過錯等等。孩子是一張白紙，夫妻關(guān)系、親子關(guān)系會在這張白紙上隨意渲染，為了孩子健康發(fā)展，我們應(yīng)該處理好這些關(guān)系，還孩子一道絢麗的風(fēng)景。

親子關(guān)系對孩子成長發(fā)育的影響

影響一：對語言發(fā)展之影響

不管是爸爸媽媽、爺爺奶奶如果和孩子之間有良性的語言互動，孩子的語言表達(dá)會發(fā)展的非常健康。反之，則可能會出現(xiàn)，語言發(fā)育遲緩、口齒表達(dá)不清、口吃結(jié)巴等問題。

舉例：孩子在年幼時期，家長常用標(biāo)準(zhǔn)的語言慢速與孩子溝通，這對孩子的語言發(fā)展有著重要的影響，因?yàn)闇贤ň褪墙㈥P(guān)系，讓孩子看到自己的口型。如果孩子在一個方言較多的家庭或者關(guān)系不良的家庭里，孩子就會出現(xiàn)語言表達(dá)不清，甚至語言發(fā)育遲緩。

影響二：對人格形成之影響

家長的人格在很大程度上影響著孩子人格的形成。如果大人在和孩子的互動中，曝露出暴躁、易怒的行為，那么孩子長大后多數(shù)也會有這樣的性格。很多人會說，看你遺傳了你爸的壞脾氣，其實(shí)這是親子關(guān)系互動中，孩子的行為模仿，是可以避免的。不是遺傳！和孩子互動最多的影響最大。

影響三：對社會人際關(guān)系之影響

家庭關(guān)系融洽、親子關(guān)系親厚，讓孩子在愛的環(huán)境中，有被關(guān)愛、被需要的感覺，那么孩子多數(shù)會有良好的人際關(guān)系；假如孩子一直在不和諧的親子關(guān)系中成長，那么孩子多數(shù)會不信任他人，沒有安全感，不會發(fā)展出令自己滿意的朋友關(guān)系。

所有問題孩子的背后，都有一個不被滿足的愿望，大部分都是孩子渴望被愛和關(guān)注！

如何建立和諧健康的親子關(guān)系

1、正確定位　塑造優(yōu)良形象

家長要正確定位自己的角色，塑造易于親近的、美好的優(yōu)良形象?？梢愿⒆幼龊门笥?，多交流，而不是高高在上、難以溝通的樣子。關(guān)愛和嚴(yán)格比肩并重。說到關(guān)愛，大部分的家長都能做到，畢竟是自己家的孩子，但是嚴(yán)格很多家長就不一定能做到了，有時候也許做到了又過分嚴(yán)格了，孩子就很容易出現(xiàn)逆反心理。

比如：孩子上學(xué)后對學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，很多家長心疼孩子做作業(yè)太晚、往往對作業(yè)的書寫要求不嚴(yán)格，又或者孩子貪玩不想寫作業(yè)，這時候家長要么放棄原則隨孩子的意愿，覺得孩子高興就好，要么嚴(yán)厲指責(zé)，不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)不準(zhǔn)睡覺。其實(shí)這兩種都不是最好的親子關(guān)系模式。最好的方式是清楚的告訴孩子不做好自己該做的事，那要對自己做的事承擔(dān)相應(yīng)的后果，家長要做到對原則溫柔的堅(jiān)持。不打罵，也不放棄原則。

2、關(guān)注孩子的心理變化

父母要多關(guān)注孩子的心理變化，盡早發(fā)現(xiàn)并開導(dǎo)孩子的不良心理癥結(jié)。父母要樂于滿足孩子的合理要求；也要適時否決孩子的不合理的野蠻要求，但父母不能嚴(yán)詞厲色，而是用溫和的態(tài)度，說明為什么拒絕。有時候孩子生氣不是因?yàn)榈貌坏剑且驗(yàn)槟悴粷M足我，為什么還要兇我？這時候，給孩子溫柔的拒絕，合理的解釋，關(guān)愛的眼神，孩子多半不會哭鬧糾纏。如果，還哭鬧那我們能做的就是等待，等待哭鬧過去，給孩子一個大大的擁抱！

3、尊重孩子　把孩子當(dāng)獨(dú)立個體

父母也需要尊重小朋友，把孩子當(dāng)做一個獨(dú)立的個體，而不是父母的附屬物，合理的讓孩子分擔(dān)家里的工作，相信他們能做好，給他們自信，讓他們感覺到自己的重要性，并深刻體會到他也是家中重要的一分子。這樣的親子關(guān)系，可以讓孩子變得有責(zé)任感。（比如說：自己的書包、物品自己收拾，這樣孩子也有物權(quán)的歸屬感?。?/p>

4、杜絕家暴 營造和諧

如今已采用科學(xué)的教育理念，給孩子空間，支持孩子獨(dú)立正面挫折，解決問題，讓孩子從小養(yǎng)成尊重師長、關(guān)愛朋友等好習(xí)慣。不能動輒打罵，棍棒底下出孝子的方式已經(jīng)過時了。暴力會帶來欺騙！

溫暖美滿的家庭環(huán)境，會讓孩子生成樂觀的生活態(tài)度，正確面對生活中的各種問題，游刃有余的解決人際交往問題。

建立良好親子關(guān)系的技巧

1、不當(dāng)“法官"，學(xué)做“律師”

有部分父母在孩子遇到問題時，就開始用“法官”的態(tài)度來教育孩子，沒有全面地了解孩子，高高在上單純地說教，這只會讓孩子產(chǎn)生抵觸心理。父母應(yīng)當(dāng)像“律師”一樣，充分剖析孩子的內(nèi)心需求，不要輕視他們的自尊，給予并維護(hù)他們應(yīng)有的權(quán)利，和他們成為互相信任的朋友，講明是非，這些才是父母應(yīng)當(dāng)做到的。

2、不當(dāng)"裁判”，學(xué)做“拉拉隊(duì)”

人生，就是一個大賽場，孩子必須自己參賽，父母不能替代孩子面對生活，更不能當(dāng)“裁判”，而是應(yīng)作為“拉拉隊(duì)”來給予孩子鼓勵，給孩子力量。面對日常生活、學(xué)習(xí)等各方面問題，父母要充分給予孩子空間，讓他們做出選擇，而不是一味的善作主張，替孩子決定好。

（1）選擇前。盡量不要引導(dǎo)孩子，導(dǎo)致孩子做出父母自認(rèn)為好的選擇，而是給孩子足夠的選擇，讓孩子真正面對各種問題，留下印象，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

（2）選擇時。父母依舊不要提出過多的想法，除非孩子做出的選擇會傷害到他們，否則不要擅自改變他們的想法，讓孩子自行面對，讓孩子成長起來。

（3）選擇后。在孩子做出正確的選擇后，父母應(yīng)當(dāng)為孩子感到驕傲，感到開心；倘若孩子的選擇并不怎么合適，父母也不要嘲諷孩子，而是讓孩子總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便下回做出更好的選擇。

作為“拉拉隊(duì)”，一方面父母應(yīng)當(dāng)細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)秀的地方，并竭力稱贊他，為他加油，給他力量；另一方面，在孩子遇到挫折、失敗時，父母也應(yīng)當(dāng)支持他，適當(dāng)?shù)闹敢麄兎较颉?/p>

3、不當(dāng)“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”

以人為鏡，可以明得失。只有清楚地了解、認(rèn)識到自己，才能超越自己。因此，孩子只有根據(jù)對比他人的行為舉動，才能真正認(rèn)識自我。這也就體現(xiàn)了父母的作用，父母要學(xué)做“鏡子”，讓子女愿意與父母相互交流，才能真正幫助孩子們提高自身的綜合素質(zhì)。

應(yīng)避免以下幾大誤區(qū)

誤區(qū)一：

避免過早的讓孩子識字、抄襲文字，讓孩子從小就開始死記硬背更是不妥，而是應(yīng)該通過非語言的溝通方式教導(dǎo)孩子，靈活多樣。理解后識記。在合適的時間找合適的人，教孩子適當(dāng)?shù)奈淖种R，打好基礎(chǔ)。

誤區(qū)二：

俗話說“七歲看大”，父母應(yīng)該在孩子7歲以前，就教給孩子全部的信息系統(tǒng)。只要神經(jīng)系統(tǒng)一經(jīng)刺激，孩子就可以自己抓住機(jī)會，做出選擇。多多激發(fā)孩子的右腦，右腦發(fā)展良好，將來孩子的理解能力就越強(qiáng)。

誤區(qū)三：

父母應(yīng)該避免過早地、過于粗略地教育孩子對文化的分類，最好是有“不僅…而且”“既…又…”的概念。在孩子三歲前，父母的教育會讓孩子樹立是非觀。父母不要將自己成人的思想強(qiáng)加在孩子的想法里，這對孩子是極其不好的；要教給孩子，文化不是單一的、是多樣化的；一個人的是非善惡并不一定是正確的，角度不同，想法就不同。讓孩子發(fā)展成多元而包容的人格。

五種親子關(guān)系對孩子的不利影響

父母和孩子之間的相處方式，會對孩子有不同的影響，以下介紹了五種親子關(guān)系對孩子的不利影響。

干涉型——缺乏主見難獨(dú)立

貝貝從小到大，除了學(xué)習(xí)，什么事都不用管。吃什么穿什么，和誰玩兒，都是爸爸媽媽說了算。現(xiàn)在，上初三了，父母擔(dān)心他上網(wǎng)、早戀，每天都接送，出去玩一會兒就打個電話問問。貝貝覺得自己就是個“電動娃娃”，有苦沒處說。

干涉型家庭是另一種常見的不良親子關(guān)系，占30%—40%。家長出于一種保護(hù)的態(tài)度對待孩子，為了使孩子變得更好而細(xì)心照顧，盡量給予幫助和囑咐。有的家長甚至對孩子的學(xué)習(xí)、健康、前途等過分擔(dān)憂。

但是，由于過分保護(hù)，孩子的社會適應(yīng)性差，缺乏獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識。由于習(xí)慣依賴父母，他們做事沒有主見，猶豫不決。心理承受能力差，遇到困難容易灰心沮喪，甚至焦慮不安。此外，這樣的孩子到青春期容易出現(xiàn)對抗行為，對父母和老師的要求故意反著做，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。

對此，第一，在日常生活中要給予孩子信任，讓孩子有機(jī)會為自己負(fù)責(zé)?？梢宰尯⒆舆m當(dāng)吃點(diǎn)苦。第二，根據(jù)孩子的年齡和特點(diǎn)，家長要逐漸放手，不斷調(diào)整親子關(guān)系，制定適合孩子情況的發(fā)展目標(biāo)。第三，不要把孩子當(dāng)成自己的“私人財(cái)產(chǎn)”，要懂得尊重孩子，讓孩子有做決定的機(jī)會。

期待型——膽小畏縮少自信

小楠從小就聽到媽媽在耳邊說“你是媽媽的希望，一定要努力學(xué)習(xí)，考上名牌大學(xué)彌補(bǔ)媽媽的遺憾”、“媽媽一輩子的心愿就寄托在你身上”……現(xiàn)在，一到大考的時候，小楠就特別緊張，擔(dān)心自己考不好，甚至睡不著覺，眼前老是出現(xiàn)媽媽期待的眼神。

中國父母往往對孩子以支配的方式進(jìn)行教育，稱為期待型親子關(guān)系。這樣的父母對孩子雖有愛，但常以嚴(yán)厲、頑固、強(qiáng)迫的態(tài)度或禁止、命令的方式來監(jiān)督孩子；或者把自己的夙愿、希望投射在孩子身上，忽視子女的能力與性格，希望孩子完全遵從父母的要求和標(biāo)準(zhǔn)去做。

用過高的期望要求和監(jiān)督孩子，孩子容易變得敏感，性格膽小畏縮，缺乏自信，獨(dú)立性差，做事缺乏主動性，不善與人交往。他們情緒不穩(wěn)定、易自卑，嚴(yán)重時甚至出現(xiàn)抑郁癥狀。

針對這樣的家庭，第一，家長不要以大人的尺度去衡量孩子，用成人的眼光給孩子制定目標(biāo)；第二，不要把孩子當(dāng)成實(shí)現(xiàn)自己心愿的法寶，讓孩子自己決定人生；第三，不要使用下命令的方法教育，而要用溝通、引導(dǎo)的方法和孩子交流。

溺愛型——任性自私不禮貌

陽陽是家里的“小皇帝”，從生下來起一家人都圍著他轉(zhuǎn)。家里人想盡辦法讓他高興，什么好吃的、好玩的都?xì)w他一人享用，玩具、衣服要什么買什么。有一次，陽陽看上的電動玩具當(dāng)時沒有買，他便坐在地上又哭又鬧，委屈得不得了！

像陽陽這樣的孩子在中國并不少見，根據(jù)山東省中山心理治療與咨詢研究中心的統(tǒng)計(jì)，在尋求心理咨詢幫助的家庭中，溺愛型家庭占到70%—80%。溺愛型家庭里，家長過度寵愛孩子，對孩子的要求無條件接受，想盡一切辦法滿足，即使孩子做錯了，也要為其爭辯?，F(xiàn)在，大多數(shù)家庭都是四個老人，兩個父母共愛一個孩子，溺愛已成為嚴(yán)重的社會問題。有人形象的稱為“四二一”綜合征。

但是，這樣的孩子習(xí)慣高人一等、以自我為中心，容易形成任性自私、不懂禮貌、缺乏同情心等不良的性格特征。在人際交往中，他們?nèi)狈ω?zé)任感、不懂得關(guān)心別人，難以交到朋友，逐漸孤僻離群，遇到不滿容易導(dǎo)致攻擊報(bào)復(fù)等反社會行為。

針對溺愛的孩子，家長首先立即停止溺愛，建立正常的家庭規(guī)則；其次，家庭里是非對錯要分清，不能盲從孩子的行為；再次，教導(dǎo)和鼓勵孩子用平等的心態(tài)和他人交往。

忽視型——消極冷漠愛自閉

小欣二年級的時候爸爸媽媽離婚了，她跟著爸爸一起生活。小欣的眼里，爸爸每天都忙著工作、應(yīng)酬、賺錢，幾乎沒和她說過一句心里話，這讓小欣變得孤獨(dú)敏感。

在國際會議上，瑞典的心理學(xué)家公布了一項(xiàng)最新研究，研究者通過對239名孩子進(jìn)行長達(dá)15年的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，離婚對孩子可能產(chǎn)生巨大的負(fù)面心理影響。在單親家庭里，很容易出現(xiàn)忽視型親子關(guān)系。這主要表現(xiàn)為家長感情冷漠，與孩子很少溝通，對孩子的成長不聞不問。此外，忽視還可能表現(xiàn)為對孩子體罰、虐待、威脅等。

這種家庭只養(yǎng)不教，容易導(dǎo)致孩子性格冷漠消極、孤獨(dú)自閉，人際關(guān)系敏感，難以交上朋友。對家庭和社會產(chǎn)生敵對心理，甚至受到不良社會團(tuán)伙的引誘，成為問題兒童或青少年。

針對這種家庭，首先家長要把和孩子的溝通交流納入日程，利用吃飯時間、睡前時間和孩子聊聊學(xué)校的事，談?wù)勛约旱囊娐?；其次要了解孩子的興趣、特長，盡可能抽時間參加孩子的集體活動；再次，家長要正視自己的心理狀態(tài)，必要時咨詢心理或精神科醫(yī)生。

矛盾型——逆反焦慮易強(qiáng)迫

樂樂愛爸爸也愛媽媽，但他有時候覺得左右為難。為他報(bào)什么培訓(xùn)班，爸爸媽媽已經(jīng)吵了好幾次了。爸爸說考80分去游樂園，媽媽偏說考90分去才游樂園。該聽誰的好？

矛盾型的家庭，常表現(xiàn)為對孩子的管教態(tài)度缺乏一致性，同一行為有時斥責(zé)、禁止，有時卻寬恕、勉勵。父母管教態(tài)度不一致也是矛盾的一種表現(xiàn)，例如父親嚴(yán)厲，而母親放縱，父親斥責(zé)子女時，母親卻來阻止。

大多數(shù)的中國家庭中，母親負(fù)擔(dān)更多的教養(yǎng)孩子的責(zé)任，對細(xì)節(jié)更為關(guān)注，對孩子的要求也更嚴(yán)格；父親則相對寬松。因此，多數(shù)孩子抱怨“媽媽很煩，太嘮叨”，產(chǎn)生逆反心理。但是，長期的不一致態(tài)度，孩子無所適從，做事難以決定，時間長了出現(xiàn)焦慮情緒，甚至強(qiáng)迫癥狀。

對此，首先，父母雙方都要承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，統(tǒng)一教育目標(biāo)和計(jì)劃，對孩子的教育態(tài)度保持一致；其次，對孩子的表揚(yáng)與批評要有一貫性，不能自相矛盾；最后，不要將家庭的紛爭、摩擦、矛盾遷移到孩子身上。

關(guān)注家庭關(guān)系，影響孩子的一生

【正文】良好的家庭關(guān)系如一汪清泉滋養(yǎng)著孩子，只要保持適合的水質(zhì)，讓它自然流動，那么孩子如魚在水，就能健康成長。

【標(biāo)】無邊界家庭系統(tǒng)

特征：開放、生機(jī)勃勃、隨心所欲、搖擺、無邊界、受外界影響較大 這個家庭有一對比較“新潮”的父母，他們的圈子比較廣泛，與自己的原生家庭、朋友、同事聯(lián)系密切，他們信奉“平等”、“自由”，容易接受新思想以及他人的意見和建議。在這個家庭沒有領(lǐng)導(dǎo)者，沒有必要的牢固的家庭規(guī)則，或者家庭規(guī)則朝令夕改。

案例： 西西的畫作上花瓣凌亂密集，每片花瓣上都有幾種顏色疊加，像腌制了很久的菜葉。在她繪畫的過程中，不斷有小朋友添加進(jìn)來的意見，甚至有些小朋友干脆隨意幫她添上幾筆。她并不認(rèn)為這有什么不對勁。 樂樂則要求周圍的人必須按照他的“規(guī)則”生活，比如：他喜歡帶小朋友在爸爸媽媽的臥室玩蹦蹦床。任何人都不能拒絕他的要求，否則他就會大哭、打滾、摔東西。

分析： 無邊界家庭系統(tǒng)是松散、不確定、運(yùn)行無規(guī)則、無邊界的。父母對孩子的養(yǎng)育方式常常變更，原因常常是受新思想或外來意見的影響，他們并不那么考究是否適合孩子以及效果。因此，孩子生活在一個“動蕩”的家庭關(guān)系中，不知道該如何生活，安全感嚴(yán)重不足。由于父母是“寬容”的，他并不會表現(xiàn)得敏感、弱小。這樣的家庭關(guān)系養(yǎng)育出兩種小孩，一種是西西那樣，她像父母一樣，隨和、大方、不會拒絕，在成長的道路上，她會過多依賴外界關(guān)系，自我意識薄弱，不肯為自己負(fù)責(zé)。另一種則像樂樂那樣，他主動接掌了本屬于父母的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，強(qiáng)勢。他很有可能成長為好勝、自私、偏執(zhí)的成人。

解決之道： 1．明確家庭關(guān)系，父母作為家庭的領(lǐng)導(dǎo)者，建立必要的適用于所有家庭成員的行為規(guī)范，可以從最簡單的開始，以三條為宜。 2．在制定規(guī)則或作出決定時，父母要深思熟慮，不要朝令夕改。如：9點(diǎn)必須上床睡覺的規(guī)則不要常常拿來破壞。 3．要明確哪些事情，孩子有知曉權(quán)，哪些事情，孩子有討論權(quán)，哪些事情有決定權(quán)?！緲?biāo)】刻板封閉家庭系統(tǒng)

特征：等級森嚴(yán)、封閉、限制、嚴(yán)厲 刻板封閉家庭有一位明確的領(lǐng)導(dǎo)者，擁有絕對話語權(quán)，制定規(guī)則，并要求家庭成員嚴(yán)格遵循，否則會招來懲罰。非領(lǐng)導(dǎo)一方的成人常常對領(lǐng)導(dǎo)者充滿責(zé)備、怨恨、不合作態(tài)度。父母按照某種方式養(yǎng)育孩子，嚴(yán)格的、高期望的，他們往往不善于表達(dá)自己的愛意，也有些父母情緒波動大，在孩子服從自己時給予孩子很多“好處”，反之則懲罰、冷落孩子。弱勢的一方對孩子特別溺愛或者很冷漠。

案例：因?yàn)楦改敢舐仿芬炎约和肜锏氖澄锍酝?，所以，即使是嘔吐，她仍然把老師多添的半碗飯吃掉了。平時她很膽小，不敢大聲說話，小朋友搶她的玩具，她只會小聲抽泣，甚至不敢請老師幫忙。 小朋友都在做早操，只有唯唯推著椅子叫喊著跑來跑去！他暴躁、攻擊性強(qiáng)。但是在父母面前，他安靜、順從、乖巧。

分析： 此類家庭領(lǐng)導(dǎo)者絕對權(quán)威，不容置疑的地位通過無限削弱其他人的意識獲得確立。孩子的自我意識成長被壓制，行動被控制，沒有選擇的機(jī)會，不知道自己內(nèi)在的感覺。這樣的家庭也會養(yǎng)育出兩種孩子，一種是敏感、膽怯、軟弱、逃避、壓抑的孩子，路路就是此類典型代表。另一種是不誠實(shí)、分裂、強(qiáng)硬、暴躁、攻擊性強(qiáng)的孩子，唯唯就是這樣的孩子。

解決之道： 1．?dāng)[正夫妻關(guān)系，這種關(guān)系是平等、合作、溫暖的。一旦夫妻能夠平等對話，就能消除一方的戾氣，另一方的怨氣。這是家庭情感交流順暢的關(guān)鍵。 2．多考慮什么是適合孩子，幫助孩子成長的教育方式，多聽聽孩子怎么說，了解孩子感受。 3．適當(dāng)?shù)亟o孩子一些自主決定權(quán)，告訴他，你可以做決定，爸爸媽媽尊重你。

【標(biāo)】戲劇性沖突家庭系統(tǒng)

特征：刺激、沖突、對抗父母雙方個性鮮明，情緒激動，常常發(fā)生沖突，刀槍相見，互不退讓。這個家庭好像總是在分裂地前進(jìn)中，常常有兩套生活方式。父母用顯微鏡方式關(guān)注孩子成長，焦慮、激動。

案例：牛牛依賴?yán)蠋?，什么都不愿意自己做；對上課沒有興趣，對玩的興趣也不大；情緒波動大，沒有固定的朋友。小麥跟牛牛完全不一樣，特別能干，愛表現(xiàn)自己，是小朋友們的大姐大。但是，老師也發(fā)現(xiàn)，她不敢嘗試自己不確定能做好的事情，如：她拒絕上輪滑課，卻悄悄在教室里偷偷練習(xí)。她對不服從領(lǐng)導(dǎo)的小朋友進(jìn)行排擠。

分析： 戲劇沖突家庭中父母間戰(zhàn)事不斷，力量均衡，任何一方都難以獲勝。所以，他們會把目光聚集到孩子身上，以弱化沖突，逃避因沖突帶來的不良情緒。于是，孩子的一舉一動都牽扯著他們的神經(jīng)，他們把各自的期望、情感灌注到孩子身上，要么就會包辦孩子的一切，溺愛孩子，要么就要求孩子變得很優(yōu)秀，以彌補(bǔ)自己在沖突中自我價值缺失。 這樣家庭也出現(xiàn)了兩種孩子，一是牛牛似的草莓娃娃，被全方位呵護(hù)，無微不至。這樣的孩子長大后，自理能力差，不能吃苦，依賴性強(qiáng)，缺乏對他人的共情能力，一旦脫離庇護(hù)很難生存。另一種是小麥似的模范生娃娃，從小被寄予高期望，被精心雕琢，爭強(qiáng)好勝，報(bào)復(fù)心強(qiáng)，抗挫折能力弱，內(nèi)心脆弱。

解決之道： 1．家庭系統(tǒng)最先出現(xiàn)的關(guān)系優(yōu)先，也就是說，夫妻關(guān)系是優(yōu)先的。所以，要尋找到一種適合的交流方式，你們可以約定，什么事情由誰主要負(fù)責(zé)決定，如果出現(xiàn)分歧時用什么方式解決？或者采取第三種方式。 2．孩子最終要脫離家庭才能真正成長起來，孩子自由呼吸的空間。這一點(diǎn)，你們可以討論，什么地方是可以放手的，并達(dá)成共識。 3．沒有最優(yōu)的養(yǎng)育方式，只有最適合的養(yǎng)育方式，所謂的適合，包括孩子本身的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，也包括家庭文化元素。比如：讓不讓孩子玩飲水機(jī)的決定，并不至于影響孩子一生的發(fā)展，你們之間是否相愛是否和諧才會對孩子的幸福生活有著重大意義。

童年親子關(guān)系影響孩子一生

當(dāng)你對愛情患得患失時，當(dāng)你不斷要求伴侶的呵護(hù)時，會不會想到，這與童年時和母親的親子關(guān)系相關(guān)呢？日前，美國研究人員調(diào)查了1500名男女后發(fā)現(xiàn)，父母對子女的態(tài)度會影響他們?nèi)蘸蟮男愿?、感情，乃至整個人生。

一、母愛影響戀愛模式

1、安全型愛情。

擁有這類愛情模式的人占55%左右。蘇州榮格心理咨詢中心督導(dǎo)王國榮說，母子關(guān)系主要影響孩子的情緒和情感表達(dá)方式。而擁有安全型愛情的孩子大多有一個關(guān)心、愛護(hù)他們的母親。兒時的安全感讓孩子長大后，更懂得也更能夠接受伴侶的愛，同時知道如何愛對方。

2、逃避型愛情。

一個對愛情和婚姻表現(xiàn)出恐慌的人，恐怕在年幼時飽嘗過被母親冷落的滋味。王國榮分析，孩子很小就懂得看父母的眼色了，尤其是母親的態(tài)度?！皨寢尩睦淠?，會讓他對異性產(chǎn)生排斥，成年后則出現(xiàn)”不敢愛、不會愛“的現(xiàn)象?！?/p>

3、極端渴望型愛情。

23歲的小曾告訴記者，她2年內(nèi)換了5個男朋友?！皫缀趺看味际俏业棺?。兩個人剛在一起時我會很依賴對方，可沒過多長時間，就會分手?！睂Υ耍鯂鴺s指出，這類人的母親童年時往往對他們照顧不夠，于是他們就認(rèn)為，只有“緊纏”母親，才能獲得愛。“這又叫”情感饑渴癥“，放到愛情和婚姻上，表現(xiàn)為不斷追求完美，并極度依賴對方。”

二、父愛影響社會角色

如果說母愛影響孩子情感的話，那么父愛則在一定程度決定著孩子扮演的社會角色。

“在猶太國家，父親常會對兒子說，”我是怎樣把你馱在鷹背上的?！啊蓖鯂鴺s告訴記者，這句話代表著最健康的父子關(guān)系。因?yàn)椋讵q太人信奉的宗教中，有這樣的教義：為了讓小鷹學(xué)會飛翔，老鷹就用枝條撥弄小鷹。小鷹就不得不在窩外盤旋，當(dāng)看到小鷹要掉落到巖石上時，老鷹就會用背接住它。通過這樣的故事，父親首先告訴兒子“你可以飛”；其次暗示他“我會無時無刻保護(hù)著你”?！斑@樣的孩子成人后大多有較強(qiáng)的倫理道德感，有廣闊的胸懷和責(zé)任心。”

反之，在父愛缺失的家庭長大的孩子，則可能產(chǎn)生反社會傾向。王國榮指出，一些犯罪的人，往往從小得不到父愛，或在父親的“高壓政策”下長大。

三、父母關(guān)系影響人際交往

父母關(guān)系則會影響到日后孩子的人際關(guān)系。王國榮告訴記者，孩子最初接觸到的就是父母關(guān)系。“比較完美的家庭關(guān)系應(yīng)是一個等邊三角形。三個人的關(guān)系是等距離的，親一方或疏一方都可能讓孩子長大后難以對人產(chǎn)生信任。

最后，王國榮強(qiáng)調(diào)，這絕非決定性作用?！凹幢阌H子關(guān)系好的家庭，保不齊孩子日后可能胡作非為；而親子關(guān)系不好的家庭，也照樣能出一個優(yōu)秀的孩子?！?/p>

小編總結(jié)：在每個家庭，家長們都有著對自己孩子望子成龍、望女成鳳的美好愿望，可是父母對待孩子的態(tài)度、方式卻截然不同。殊不知，父母對孩子的態(tài)度是會影響到他們?nèi)蘸蟮男愿?、感情，乃至整個人生。所以，父母與孩子建立良好的親子關(guān)系，尤為重要。

“體罰”會疏遠(yuǎn)親子關(guān)系

體罰的形式多樣化，其中高中以罰跪、罰站或辱罵為最多，初中以手打腳踹或借助工具，如棍棒、皮帶、衣架等實(shí)施暴力的為最多，家庭中的冷暴力（不理不睬）也是較為普遍，更不可思議的是，幼兒也是被體罰對象之一。

中國有句俗話說：棍棒下面出孝子。很多中國人相信，孩子如果調(diào)皮搗蛋、行為叛逆，家長可以對他們施以包括體罰在內(nèi)的家法。他們認(rèn)為，孩子不打不成才，要讓孩子有出息，就必須嚴(yán)格管教，這種體罰教子觀念樣子延續(xù)到現(xiàn)代家庭里，在學(xué)校也是個屢“禁”而不“止”的問題。近年來，隨著兒童身心健康關(guān)注度的提高，兒童體罰問題日益引起了人們的關(guān)注。

孩子對“體罰”教育接受程度極低

體罰的形式多樣化，其中高中以罰跪、罰站或辱罵為最多，初中以手打腳踹或借助工具，如棍棒、皮帶、衣架等實(shí)施暴力的為最多，家庭中的冷暴力（不理不睬）也是較為普遍，更不可思議的是，幼兒也是被體罰對象之一。那么孩子受到體罰，他們的感受如何呢？據(jù)調(diào)查顯示，40.3%%孩子是“不服氣，內(nèi)心抵制”、20.94%%的孩子表示“沒辦法，只好忍受著”，只有21.8%%孩子感到“自責(zé)，努力改正”。更值得父母警覺的是，受到體罰后有14.8%%孩子“真想離開這個家和輟學(xué)念頭”。從這一組數(shù)據(jù)透露，“體罰”這一管教方式并沒有發(fā)生積極作用和正向效果，也并非是一種正確的教育方式。

3—6歲是孩子性格形成和身心發(fā)展的關(guān)鍵期，是生長發(fā)育的重要階段，他們需要呵護(hù)，需要成長的雨露。經(jīng)受不了家長的棍棒教育，更受不了教師的各種體罰。但不少望子成龍、望女成鳳的家長和為達(dá)暫時教育效果的老師，卻全然不顧孩子自尊心、羞恥感，因此在孩子犯錯時會忍不住體罰孩子，嚴(yán)重影響了孩子健康的身心發(fā)展。

孩子需要良好的家庭環(huán)境

小佳今年4歲，孩子貪玩，經(jīng)常白天看不到影子，每到晚上吃飯才回來。這讓家里人總是擔(dān)驚受怕。于是小佳媽媽采用了暴力行為，每次回家晚了總是要沖孩子的屁股一陣棒子。

經(jīng)過這么一陣棒子的教訓(xùn)，可能是小佳怕了。每天白天準(zhǔn)時回家，晚上一聲不吭吃了飯，看書，睡覺。小佳媽媽心里暗自高興，看來奏屁股有了成效。不過沒過多久她便發(fā)現(xiàn)自己的孩子出現(xiàn)問題了。問題并不是小佳又開始了貪玩不回家，而是最近總是感覺孩子沒有以前的精神勁了，說話少了。每次大聲說話小佳都會渾身顫抖，在和孩子溝通時也出現(xiàn)了問題，小佳總是有潛意識的自我保護(hù)，精神緊張。無意中，她還發(fā)現(xiàn)小佳的小屁股淤血還沒有消除，心突然揪了起來，眼淚也嘩嘩而落。最后她帶著小佳來到了某醫(yī)院，并咨詢了醫(yī)院的心理咨詢醫(yī)生。然后才恍然大悟，悔不該當(dāng)初下手如此重。

據(jù)醫(yī)院的心理醫(yī)生介紹：孩子不聽話時，家長常常打其屁股以示教訓(xùn)。打屁股用力較輕時，雖然不會直接造成肌肉、肢體的損傷，但是疼痛的感覺會通過神經(jīng)中樞的傳導(dǎo)，使大腦受到刺激，精神上處于緊張、恐懼和壓抑狀態(tài)。同時，還會使孩子智力發(fā)育遲緩，身高受到影響。若經(jīng)常打孩子屁股，會使孩子產(chǎn)生不良性格，如孤獨(dú)、膽怯等。同時內(nèi)科某主任說：打孩子的屁股有可能影響其身體的健康狀況，容易損傷他們的腎臟。

兒童心理教育專家也表示，“體罰”會帶給孩子不少負(fù)面影響。兩三歲的幼兒也有自尊心，孩子性格的養(yǎng)成是從小潛移默化培養(yǎng)出來的，在孩子成長過程中，經(jīng)常使用帶有懲罰性質(zhì)的話語或行為，會使孩子養(yǎng)成自卑膽小的性格，或者產(chǎn)生對立情緒，同時，無論孩子的家庭背景如何，體罰會影響孩子的智力發(fā)育；會傷害孩子的心靈，摧毀孩子的自尊，打擊孩子的自信，同時還會扼殺孩子的智慧。哪怕僅僅1、2次，均可在幼小心里留下難以彌合的“創(chuàng)傷”。父母是孩子最親近的人，也是他們的學(xué)習(xí)對象，但是，良好的親子關(guān)系會隨著父母“所賜”的體罰管教方式而變得疏遠(yuǎn)，幼兒會心存警戒，不再與父母親近，如此一來，父母無法給予教養(yǎng)和管教。

幼兒需要慈祥的老師

都說孩子是祖國的花朵，尤其是身心發(fā)展都處于萌芽狀態(tài)的幼兒禁不住風(fēng)雨，也經(jīng)受不了家長的棍棒教育，更受不了教師的各種體罰。但事實(shí)卻是，幼兒在學(xué)校早體罰現(xiàn)象仍然層出不窮，罰站、恐嚇是使用最普遍的方式。中新網(wǎng)曾報(bào)道，廣東同德的南方中英文幼兒園的兩名保育老師，要求深夜睡覺時講話的5歲小馮，脫光衣服吹冷空調(diào)，此前，小馮曾3次被老師兩只手并到一起，用麻繩緊緊捆住。此外，還有包括他等數(shù)名同學(xué)，也經(jīng)常被保育老師用繩子綁住雙手，幼兒園負(fù)責(zé)人承認(rèn)有體罰學(xué)生的事實(shí)。

這不但未能充分尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，也不適合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。作為教師，更應(yīng)該熟知幼兒的生理和心理特征，去呵護(hù)這些花朵。從教師的職業(yè)道德看，體罰為職業(yè)道德所不容，對幼兒“動粗”更是為人所不齒，與教書育人的宗旨背道而馳。

幼兒遭體罰造成的后果很嚴(yán)重。以幼兒的柔弱之軀，顯然承受不了“深夜脫光衣服吹冷空”、“被繩子綁住雙手”等殘忍手段的折磨，留給孩子的可能不僅僅是身體上的“發(fā)青淤痕”，更嚴(yán)重的是心理上的傷痕無法輕易抹去。在孩子幼小的心靈里，老師并不是慈祥媽媽的形象，而是厲聲呵斥、隨意體罰的“母老虎”，勢必對老師產(chǎn)生畏懼心理，繼而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對今后的學(xué)業(yè)造成影響。幼兒遭體罰事件之外，更多地是家長的憤慨和社會對教師的非議，而這些顯然使“天底下最光輝的職業(yè)”蒙羞，損害了教師在社會和人們心目中的良好形象。

走出動輒體罰教育的誤區(qū)

“打是親，罵是愛”，這個觀點(diǎn)一直影響著東方的家庭教育。在古代，整個中國都處于封建專制的社會環(huán)境中，社會政權(quán)都是靠壓制和武力來維持，需要的是逆來順受的人格特征，這是專制社會下家庭體罰的背景。

而在今天，我們正在建設(shè)一個民主和諧、以民為本的社會，我們需要的是健全的、勇于表達(dá)自己觀點(diǎn)的、能用自己的誠實(shí)勞動創(chuàng)造美好生活的國家主人。在這種背景下，逆來順受、唯唯諾諾、畏縮不前，不僅不會讓孩子有正直的性格、幸福的人生，而且會讓孩子在他人面前顯得奴性和低人一等。在這種情況下，我們怎么能用體罰來實(shí)現(xiàn)自己的教育理想呢？

俗話說：“良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒”，一個人的心理健康并非一朝一夕形成的，需要從幼兒教育抓起。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，直接關(guān)系著幼兒的健康發(fā)展和一生的幸福，所以，幼兒教育不僅要重視文化知識的啟蒙，更應(yīng)該注重對幼兒心理健康的培養(yǎng)。

因此，不管是家長還是教師都應(yīng)善于觀察與揣摩孩子的心態(tài)處境，然后選擇時機(jī)有針對性地用“良言”撫慰他、溫暖他、激勵他，適時說幾句熱情的話予以鼓勵，用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心。走出動輒體罰教育的誤區(qū)，用溫暖可親的手去呵護(hù)孩子的幼小的心靈，這樣，孩子會揚(yáng)起人生的勝利之帆。

喜歡《母子關(guān)系會影響未來的戀愛關(guān)系》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育孩子的方法，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園說課稿人際關(guān)系專題，希望您能喜歡！