大班康健運(yùn)動(dòng)—我會(huì)本身睡覺

幼兒睡覺故事。

作為一名多才多藝的幼兒園教師，說(shuō)課稿是我們上課中很重要的一個(gè)課件，為了將孩子們的學(xué)習(xí)興趣提上來(lái)，老師們會(huì)去準(zhǔn)備一份有趣的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。所以我們?cè)趯懹變簣@說(shuō)課稿時(shí)要注意些什么呢？以下是小編為大家收集的“大班康健運(yùn)動(dòng)—我會(huì)本身睡覺”大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

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運(yùn)動(dòng)目的：

1.知道本身長(zhǎng)大了，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)獨(dú)自一人睡覺。

2.可以或許慷慨地在團(tuán)體前談話，表述本身的設(shè)法主意。

3.造就自力本領(lǐng)和大膽的品格。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒用書人手一冊(cè)。

2.赤色筆人手一支。

3.紅花多少。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1.報(bào)告故事《乖乖睡覺》。

乖乖是個(gè)小女孩，她很智慧也很醒目，便是怯弱，每次睡覺都要媽媽陪。一天，媽媽出門去了，乖乖一小我私家躺在床上，她哭起來(lái)：“媽媽來(lái)拍乖乖睡覺……”住在山那里的熊媽媽聽到了，趕過(guò)來(lái)一看，本來(lái)是乖乖不肯一小我私家睡覺。熊媽媽說(shuō)：“乖乖，我來(lái)拍你睡覺吧?！毙軏寢尵蜕斐龃笫?，“啪啪，啪啪”地拍了起來(lái)，但是只聽到“嘶啦----”一聲，被子被熊媽媽拍破啦。熊媽媽難得地說(shuō)：“唉，我的小熊寶寶從來(lái)不要我拍，都是本身睡覺的?！惫怨月犃耍芮泛靡馑嫉丶t了臉。她對(duì)熊媽媽說(shuō)：“我也長(zhǎng)大了，我也會(huì)本身睡覺，我不要媽媽拍了。”

2.提出題目，幼兒手工制作引誘幼兒評(píng)論辯論。

：乖乖本來(lái)是怎么睡覺的？她如許哭鬧對(duì)嗎？為什么？

讓幼兒知道本身長(zhǎng)大了，應(yīng)當(dāng)本身睡覺，只有怯弱、不懂事的孩子才會(huì)要媽媽陪，如許會(huì)影響媽媽辦事，并且和大人一路睡覺，呼吸的人多，氛圍欠好。m.endrikfelipe.com

：熊寶寶是怎么睡覺的？如許好嗎？為什么？厥后，乖乖怎么對(duì)熊媽媽說(shuō)的？讓幼兒知道要向熊寶寶進(jìn)修，獨(dú)自一個(gè)睡覺。

3.經(jīng)由過(guò)程評(píng)論辯論，讓幼兒明確獨(dú)自睡覺的利益。

：你在家里獨(dú)自一個(gè)睡覺嗎？你獨(dú)自一人睡覺感受怎么樣？你喜好一小我私家睡覺嗎？為什么？

評(píng)論辯論：一小我私家睡覺好，照舊和爸爸媽媽一路睡覺好？

4.瀏覽幼兒用書《我會(huì)本身睡覺》。

引誘幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：圖上的小朋儕是奈何睡覺的？為什么？請(qǐng)你給會(huì)一小我私家睡覺的小朋儕奉上一朵紅花。

5.幼兒園教育隨筆評(píng)紅花運(yùn)動(dòng)。

給獨(dú)自睡覺的幼兒發(fā)紅花賜與表彰。勉勵(lì)其他幼兒回家進(jìn)修一小我私家睡覺，做個(gè)懂事、大膽的好孩子。

運(yùn)動(dòng)發(fā)起：

運(yùn)動(dòng)后，做好家長(zhǎng)事情，請(qǐng)家長(zhǎng)共同造就幼兒獨(dú)自睡覺習(xí)性。

關(guān)于《大班康健運(yùn)動(dòng)—我會(huì)本身睡覺》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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食品的觀光（大班康健運(yùn)動(dòng)）

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江蘇省海門市少年宮幼兒園陳海青

運(yùn)動(dòng)配景：跟著人平易近生存程度的進(jìn)步，家長(zhǎng)為孩子供給的飲食也越來(lái)越富有養(yǎng)分，但依然有很多家長(zhǎng)訴苦孩子不克不及好好用飯，孩子的康健不克不及獲得包管，緣故原由是很多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習(xí)性，如：不吃早飯、大批喝飲料、吃冷飲、不準(zhǔn)時(shí)大便等。為了使孩子們明確食品在體內(nèi)消化吸取的歷程，養(yǎng)成精良的飲食和衛(wèi)生習(xí)性，進(jìn)修掩護(hù)本身的康健，我創(chuàng)編了《小豆子的觀光》課本并計(jì)劃了本次運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、讓幼兒相識(shí)各消化器官的功效和食品在人體內(nèi)消化吸取歷程

2、進(jìn)修簡(jiǎn)樸的自我掩護(hù)要領(lǐng)

3、造就幼兒精良的飲食和衛(wèi)生習(xí)性

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

（1）電腦制造《小豆子的觀光》（或圖片及小豆子觀光的故事灌音）

（2）康健常識(shí)卡片、消化圖、克己康健舉動(dòng)棋

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、旁觀“小豆子的觀光”，相識(shí)各器官的功效

本日，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去觀光，幼兒手工制作它會(huì)看到些什么，內(nèi)里會(huì)產(chǎn)生什么事呢？請(qǐng)小豆子來(lái)報(bào)告我們。

（1）放第一段食品從口腔到食管的動(dòng)畫。

提問(wèn)：小豆子從那里進(jìn)去？看到了什么？

（2）放第二段，相識(shí)胃的功效。

提問(wèn)：胃有什么感化？

小豆子在胃里還瞥見了什么？

我們奈何來(lái)掩護(hù)我們的胃呢？

小結(jié)：今后我們要留意，少吃冷、硬的工具，少吃零食，不吃不清潔的工具，不克不及吃得太飽，也不克不及餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。

（這一部門的目的是讓幼兒在相識(shí)胃的功效的根本上知道不良的飲食習(xí)性會(huì)使胃抱病。）

（3）放第三段，提問(wèn)：小豆子到那里去？（小腸）小腸有什么用呢？

小豆子在小腸里看到些什么呢？

小豆子為什么沒有從小門里出去呢？

（這一部門的目的是讓幼兒知道食品沒有被磨碎就不克不及被身材吸取操縱。）

（4）第四段灌音。

提問(wèn)：小豆子又到了那里呢？

大腸里都是些什么呢？什么叫殘?jiān)?？能不克不及讓殘?jiān)澜匍g在體內(nèi)呢？

小結(jié)：我們小朋儕要準(zhǔn)時(shí)大便。

二、分組找次序排圖

我們知道了每個(gè)消化器官的用途，如今，先生為每組小朋儕預(yù)備了一套圖片分離表現(xiàn)每個(gè)消化器官的事情環(huán)境，請(qǐng)各組小朋儕互助，依照適才小豆子觀光的次序分列出來(lái)。幼兒園教案然后,講一講為什么如許排？

（圖略）

在不雅察圖片根本上評(píng)論辯論怎樣掩護(hù)各消化器官

例：（1）怎樣掩護(hù)牙齒，堅(jiān)持牙齒的尖銳。

（2）食管旁邊有一把小鎖，平常是封閉。如邊用飯邊講，就會(huì)把食品嗆入氣管。

（3）大腸里的殘?jiān)际切┡K的工具，以是大便今后要洗手。

（這一部門的目的是經(jīng)由過(guò)程形象的圖片進(jìn)一步相識(shí)各器官的功效及消化的次序。）

三、舉行康健常識(shí)有獎(jiǎng)?chuàng)尨疬\(yùn)動(dòng)，把幼兒分成四隊(duì)。

預(yù)備些圖片，上面有的舉動(dòng)是對(duì)的，有的是錯(cuò)的，當(dāng)出示圖片時(shí)立刻搶答對(duì)照舊錯(cuò)？為什么？答復(fù)得又多又對(duì)者為優(yōu)越。

內(nèi)容有：小攤下吃工具、飲酒?；顒?dòng)后立刻喝水，飯后猛烈活動(dòng)，吃湯飽飯等。

延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：玩康健舉動(dòng)棋，（棋譜上都是一些生存習(xí)性方面的內(nèi)容）

1、先生講一下下棋的計(jì)劃。

2、資助幼兒明白棋盤上圖的意思。

3、自由連系下棋。

運(yùn)動(dòng)評(píng)析：本運(yùn)動(dòng)拔取內(nèi)容靠近幼兒生存受到孩子們的接待。運(yùn)動(dòng)的第一部門，經(jīng)由過(guò)程一顆沒有被嚼碎的小豆子去淘淘體內(nèi)觀光時(shí)的所見所聞，幼兒園教育隨筆形象地表述了食品觀光的顛末和不良生存習(xí)性對(duì)消化器官的破壞，常識(shí)容量較大，但經(jīng)由過(guò)程動(dòng)畫這種情勢(shì)使孩子們異常投入，并在不知知覺中擔(dān)當(dāng)，第二、第三部門經(jīng)由過(guò)程著手給消化圖排序，使幼兒進(jìn)一步明確了食品觀光的次序和各消化器官的功效，并經(jīng)由過(guò)程仔細(xì)不雅察圖片發(fā)明進(jìn)食時(shí)應(yīng)留意的題目，運(yùn)動(dòng)第四部門意在讓幼兒知道消化體系的功效和感化的根本上激發(fā)開去，使幼兒存眷平常的生存衛(wèi)生和飲食習(xí)性，這部門的內(nèi)容起到牢固和延長(zhǎng)的功效。為了使幼兒控制的常識(shí)能落實(shí)到一樣平常的舉動(dòng)中，并形成習(xí)性，我計(jì)劃了延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)――玩康健舉動(dòng)棋。全部運(yùn)動(dòng)應(yīng)用了多種情勢(shì)做到消息瓜代，充實(shí)變更了

幼兒的多種感官，幼兒自動(dòng)性強(qiáng)、同時(shí)也體了的主導(dǎo)感化，使運(yùn)動(dòng)通報(bào)給幼兒的信息具有很強(qiáng)的科學(xué)性和意見意義性。

附故事：小豆子的觀光

我是小豆子,我可樂意為小朋儕辦事了。本日，我要到淘淘的身材里去觀光一次。瞧，嘴巴已經(jīng)打開了，哇，淘淘的牙齒可真尖銳。我的朋儕們一會(huì)兒都釀成了碎片。瞧，他們都往下走了，一下子，我也會(huì)釀成碎片往下走。哎！我怎么全部就被擠下去了；我如今被擠到一根細(xì)修長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里，這便是食管。食管壁很薄，如果碰到魚刺就大概被刺破，在食管中我被一點(diǎn)一點(diǎn)地往下送。

我如今來(lái)到了一個(gè)大口袋里，這個(gè)口袋便是胃。它象一個(gè)磨子不絕地震。我的朋儕在這里不絕地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，磨呀磨，變得象漿糊一樣?！鞍?！是誰(shuí)，身材硬梆梆的？”“是的，胃年老?！薄澳阍趺慈?jī)壕拖聛?lái)了？”“是呀，你的小主人用飯?zhí)?，沒把我嚼碎，就讓我下來(lái)了?！薄斑?，胃年老，你身上怎么有傷口呀？你的傷口疼不疼？”“那就要怪我的小主人，平常吃工具不留意，愛吃的就吃得許多，把我撐得很難熬，他一下子吃酷寒的冷飲，一下子又喝滾燙的開水把我搞得夠嗆。偶然我很想蘇息一下子，但是我的小主人又要吃零食，把工具硬塞進(jìn)來(lái)，讓我不絕地事情。我著實(shí)是累壞了。以是，就成了如今如許，我抱病時(shí)可難熬了。”

我又來(lái)到了小腸妹妹家，小腸妹妹的家彎曲折曲的就像一個(gè)迷宮。邊上有許絨毛，另有一扇扇小門?！拔沂切∧c妹妹，接待你食品朋儕。從我的小門出去就可達(dá)到淘淘的滿身，使小淘淘長(zhǎng)高，長(zhǎng)胖，給淘淘力氣?！薄拔乙惨鋈ィ瑸樘蕴宰鳇c(diǎn)事。哎，怎么出不去？”

“喂，小豆子，到我這里來(lái)。”“好吧，你是誰(shuí)？”“我是大腸姐姐?！薄拔疑磉呍趺炊际桥K工具，他們是誰(shuí)？要到那里去?！薄八麄兪菤?jiān)麄儗⒈慌艛D體外。”“那我呢？”“你也會(huì)被排擠體外?！薄澳俏疫€疫有為淘淘辦事?！薄澳菦]措施，由于你沒被嚼碎，不克不及釀成養(yǎng)分，被身材吸取?！蔽页鋈ソ窈?，肯定要把看到的報(bào)告小朋儕，讓他們養(yǎng)成好的飲食習(xí)性，使他們更康健。

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大班康健運(yùn)動(dòng)—舌頭本事大

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運(yùn)動(dòng)目的：1、經(jīng)由過(guò)程不雅察，相識(shí)舌頭的形狀特色和結(jié)構(gòu)。2、讓幼兒在實(shí)驗(yàn)、比力、評(píng)論辯論中相識(shí)舌頭的三大感化。3、引誘幼兒熟悉在生存中該奈何掩護(hù)本身的舌頭。4、生長(zhǎng)幼兒的味覺感官，造就摸索自身秘密的愛好。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：1、每人鏡子一壁，調(diào)味品一份（包羅酸、甜、苦、辣、咸），吸管一根。2、電腦、投影儀、多媒體課件。運(yùn)動(dòng)歷程：導(dǎo)入，引出主題1、和幼兒一路玩舌發(fā)作聲音。2、提問(wèn)：是誰(shuí)資助我們發(fā)出這些風(fēng)趣的聲音？熟悉舌頭各部門的名稱及部位1、師：對(duì)了，是我們的舌頭，你有沒有細(xì)致的不雅察過(guò)它？本日先生為每個(gè)小朋儕預(yù)備了一壁鏡子，請(qǐng)你細(xì)致地不雅察一下本身的舌頭，看看它的上面、下面有什么。2、幼兒邊不雅察邊談話。3、把本身的手看成舌頭演示，幼兒熟悉各部門名稱：舌頭背面連著喉嚨的部門叫“舌根”，舌根的前面部門叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，幼兒園教案舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和崛起。4、師：適才小朋儕說(shuō)得真好，小舌頭本身還想先容一下本身，我們一路來(lái)聽聽它說(shuō)什么。（看多媒體軟件）相識(shí)舌頭的感化1、幼兒和嘗嘗舌頭不動(dòng)，還能不克不及語(yǔ)言。2、師：舌頭除了能資助我們語(yǔ)言，另有什么感化？（幼兒評(píng)論辯論）3、幼兒用吸管品嘗種種調(diào)味品。品嘗后提問(wèn)：你嘗到了什么味道？是誰(shuí)資助你知道這些味道的？舌頭為什么能嘗出種種味道呢？（：由于舌背上有很多小小的味蕾，這些味蕾對(duì)味道特殊敏感。）什么處所的味蕾對(duì)什么味道反應(yīng)最敏捷？（看多媒體先容。）4、幼兒和搭檔互看，比力舌頭的異同。引導(dǎo)并引誘幼兒評(píng)論辯論：為什么有的小朋儕的舌苔會(huì)特殊重？（：由于舌頭是反應(yīng)身材狀態(tài)的一個(gè)標(biāo)記。）5、：我們的舌頭不但能資助我們語(yǔ)言、品嘗味道，還能反應(yīng)我們身材的康健狀態(tài)，舌頭的感化真大。評(píng)論辯論怎樣掩護(hù)舌頭1、師：要是舌頭抱病了或受傷了，我們肯定會(huì)以為很痛楚，那應(yīng)當(dāng)奈何掩護(hù)本身的舌頭呢？2、幼兒評(píng)論辯論。3、師生配合小結(jié)：舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食品,我們今后吃工具時(shí)要當(dāng)心，不要吃太辣、太燙或太冷的工具，也不要吃得太快，不克不及邊吃邊說(shuō)，以免咬著舌頭，還要留意多吃一些蔬菜、幼兒園教育隨筆生果，加強(qiáng)養(yǎng)分，堅(jiān)持口腔衛(wèi)生，日夕刷牙，飯后漱口，讓小細(xì)菌無(wú)法發(fā)展。運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)1、智力搶答，出有關(guān)舌頭的常識(shí)題，幼兒搶答。2、回家找材料查查動(dòng)物的舌頭是不是跟人類長(zhǎng)得一樣，它們有什么非凡的本事。

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康健運(yùn)動(dòng)—貝貝換牙

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1）近期我們舉行的主題是《我本身》，這個(gè)運(yùn)動(dòng)是此中小主題中的一個(gè)內(nèi)容。

2）其次，進(jìn)入大班，我們班的孩子涌現(xiàn)了換牙的環(huán)境，不外換牙的幼兒不多，只有幾位，他們對(duì)調(diào)牙并不相識(shí)，有的孩子還孕育發(fā)生了膽怯的生理，不肯去拔牙；有的對(duì)本身的牙齒失下來(lái)另有些畏懼。這一內(nèi)容切近幼兒生存，切合當(dāng)前幼兒的年事特色，幼兒易于擔(dān)當(dāng)。

3）我們班有部門孩子的乳牙因?yàn)檠谧o(hù)不周，長(zhǎng)得欠好，有的齲齒許多，是以，在換牙初期，對(duì)怎樣掩護(hù)新牙就顯得很主要。

針對(duì)這三個(gè)緣故原由，我選擇了這個(gè)運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

一、知道換牙是一種正常的心理征象，不消畏懼。

二、能環(huán)繞換牙話題舉行評(píng)論辯論，并勇敢、清晰的表達(dá)本身的看法。

三、相識(shí)換牙時(shí)應(yīng)留意的衛(wèi)生，并學(xué)會(huì)掩護(hù)新長(zhǎng)出的牙齒。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

一、運(yùn)動(dòng)前相識(shí)本班幼兒換牙的環(huán)境，部門幼兒已開端換牙。

二、乳牙圖片、幼兒園教育隨筆恒牙模子；漢字：換牙、乳牙、恒牙；暗號(hào)筆、手工紙每人一份。

三、事先與衛(wèi)生先生接洽好。

運(yùn)動(dòng)流程：

故事導(dǎo)入、回想履歷→履歷交換→著手繪畫，表達(dá)表示→履歷提拔

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、回想履歷：經(jīng)由過(guò)程講故事，引起愛好。

貝貝的牙齒怎么了？好好的牙齒怎么會(huì)失下來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)換牙是怎么回事？

小結(jié)：我們生下來(lái)今后逐步長(zhǎng)出來(lái)的一口牙齒叫乳牙，乳牙比力小，也不敷堅(jiān)固，當(dāng)我們逐步長(zhǎng)大后，到了五六歲的時(shí)間，乳牙就會(huì)脫落，開端長(zhǎng)出新牙，這新長(zhǎng)出的牙叫恒牙。恒牙比力大并且很堅(jiān)固，比乳牙還要多，對(duì)人的身材很主要。恒牙失了就不會(huì)再長(zhǎng)出新牙。乳牙脫失長(zhǎng)出恒牙，就叫換牙。

二、履歷交換：連系自身履歷，控制換牙的衛(wèi)生常識(shí)。

1．請(qǐng)班上個(gè)體牙齒松動(dòng)的或脫落長(zhǎng)出新牙的小朋儕，分離讓各人看看。

你們想不想知道換牙的時(shí)間是什么感受？誰(shuí)想問(wèn)問(wèn)他們？

2．提問(wèn)：1）要是你的牙齒運(yùn)動(dòng)了，能不克不及用手搖搖讓它快一點(diǎn)失下來(lái)？為什么？

2）有的小朋儕喜好用舌頭去舔剛長(zhǎng)出來(lái)的牙齒，如許做對(duì)嗎？為什么？

3）有些小朋儕，乳牙還沒失，新牙就在旁邊長(zhǎng)出來(lái)了，這時(shí)該怎么辦？

有些小朋儕的牙齒失了很長(zhǎng)很永劫間了，還沒有長(zhǎng)出新牙，怎么辦呢？

4）你們另有什么換牙的題目要問(wèn)嗎？

小結(jié)：本來(lái)我們?cè)趽Q牙時(shí)用不著畏懼，對(duì)運(yùn)動(dòng)的牙齒不要用手去搖，也不要用舌頭舔剛長(zhǎng)出的新牙，幼兒手工制作對(duì)調(diào)牙時(shí)涌現(xiàn)的題目，可以請(qǐng)爸爸、媽媽幫助，也可以到病院請(qǐng)大夫幫助。

三、繪畫：怎樣掩護(hù)新牙。

1．當(dāng)我們換牙齒的時(shí)間，應(yīng)當(dāng)奈何掩護(hù)新牙齒呢？

2．交換幼兒的護(hù)齒要領(lǐng)。

四、履歷提拔：

1．說(shuō)說(shuō)除了這些要領(lǐng)，另有別的掩護(hù)牙齒的要領(lǐng)嗎？

2．請(qǐng)衛(wèi)生先生小結(jié)。

平常換牙時(shí)，要是你另有什么題目，可以問(wèn)問(wèn)各人，也可以問(wèn)問(wèn)衛(wèi)生先生。

附：小故事《貝貝換牙》

有個(gè)小朋儕叫貝貝，是幼兒園大班的小朋儕。一天正午，幼兒園吃糖醋排骨，可好吃了，小朋儕吃得真開心。這時(shí)，貝貝忽然兩只手捂著嘴“哎喲、哎喲”的叫，這是怎么回事呢？本來(lái)貝貝有顆牙運(yùn)動(dòng)了，將近失了，適才吃排骨的時(shí)間不當(dāng)心遇到那顆牙，可疼了。

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康健運(yùn)動(dòng)—掩護(hù)牙齒

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1、開端相識(shí)齲齒形成的緣故原由。

2、使幼兒知道掩護(hù)牙齒的要領(lǐng)，積聚幼兒的生存履歷。運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：

使幼兒知道掩護(hù)牙齒的要領(lǐng)，造就精良的習(xí)性。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

巧克力餅干、每人一壁小鏡子、每人一張齲齒記載表、齲齒匯總表、筆、裝物品的小籃子五個(gè)、多媒體課件、刷牙記載卡。運(yùn)動(dòng)歷程：

一、吃點(diǎn)心（餅干）引出課題。

1、師：小朋儕，本日讓我來(lái)猜一猜：你們方才吃的是什么餅干？（師走近一幼兒，不雅察該幼兒的牙齒）哦，我知道了！你們方才吃的是巧克力餅干，對(duì)嗎？請(qǐng)你們猜一猜，我是怎么知道的呀？（讓幼兒自由猜）我請(qǐng)你們也來(lái)看一看好朋儕的牙齒。

2、幼兒互相看牙齒，提問(wèn)：你們看到了什么呀？

3、師小結(jié)：哦，你們看到了牙齒上有餅干屑。本來(lái)，餅干沒有全體吃到你們的肚子里，另有一些餅干啊留在你們的牙齒上。唉，幼兒園教育隨筆有一個(gè)小朋儕叫東東，他吃了餅干后呀餅干屑也留在了他的牙齒上，那讓我們來(lái)看一看會(huì)產(chǎn)生什么事變？二、相識(shí)齲齒形成的緣故原由

1、師放課件《牙齒的機(jī)密》。

提問(wèn)：

（1）他是誰(shuí)呀？他在東東的牙齒上干什么呀？

（2）東東的牙齒怎么了？釀成什么樣啦？

（3）你們?cè)阡浵窭镞€看到了什么呀？

（據(jù)幼兒的答復(fù)，漸漸追問(wèn)）

2、不雅察記載齲齒。

自由不雅察：那我請(qǐng)你們相互看看你們有沒有齲齒？

3、記載齲齒。（先記載好的幼兒讓師查抄，師再記載在齲齒匯總表上）

4、記載完。先請(qǐng)個(gè)體有齲齒的小朋儕上來(lái)講講本身的齲齒環(huán)境。

5、評(píng)論辯論：齲齒好欠好呀？他會(huì)給我們帶來(lái)什么弊端？

6、師小結(jié)齲齒的弊端。

7、再請(qǐng)個(gè)體沒有齲齒的小朋儕上來(lái)，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)是奈何掩護(hù)本身的牙齒的？三、知道奈何掩護(hù)牙齒

1、幼兒自由評(píng)論辯論奈何來(lái)掩護(hù)好我們的牙齒。（請(qǐng)幼兒答復(fù)）

2、師小結(jié)掩護(hù)牙齒的要領(lǐng)。四、運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：

發(fā)《幼兒刷牙記載卡》給幼兒，師：這是小朋儕在家里刷牙的記載卡，這個(gè)太陽(yáng)呢表現(xiàn)早上，玉輪表現(xiàn)晚上，你們回家今后啊，要是早上刷牙了，你就在太陽(yáng)的下面打個(gè)“√”，要是晚上刷牙了，就在玉輪的下面打個(gè)“√”，我要看看小朋儕們能不克不及做到對(duì)峙每天早上晚上都刷牙。我還要報(bào)告你們，幼兒園教案刷牙是有準(zhǔn)確要領(lǐng)的，那我下一次再教你們，好嗎？

關(guān)于《康健運(yùn)動(dòng)—掩護(hù)牙齒》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班康健運(yùn)動(dòng)—食品的觀光

網(wǎng)站小編為你編輯《大班康健運(yùn)動(dòng)—食品的觀光》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

江蘇省海門市少年宮幼兒園陳海青

運(yùn)動(dòng)配景：跟著人平易近生存程度的進(jìn)步，家長(zhǎng)為孩子供給的飲食也越來(lái)越富有養(yǎng)分，但依然有很多家長(zhǎng)訴苦孩子不克不及好好用飯，孩子的康健不克不及獲得包管，緣故原由是很多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習(xí)性，如：不吃早飯、大批喝飲料、吃冷飲、不準(zhǔn)時(shí)大便等。為了使孩子們明確食品在體內(nèi)消化吸取的歷程，養(yǎng)成精良的飲食和衛(wèi)生習(xí)性，進(jìn)修掩護(hù)本身的康健，我創(chuàng)編了《小豆子的觀光》課本并計(jì)劃了本次運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、讓幼兒相識(shí)各消化器官的功效和食品在人體內(nèi)消化吸取歷程

2、進(jìn)修簡(jiǎn)樸的自我掩護(hù)要領(lǐng)

3、造就幼兒精良的飲食和衛(wèi)生習(xí)性

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

（1）電腦制造《小豆子的觀光》（或圖片及小豆子觀光的故事灌音）

（2）康健常識(shí)卡片、消化圖、克己康健舉動(dòng)棋

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、旁觀“小豆子的觀光”，相識(shí)各器官的功效

本日，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去觀光，它會(huì)看到些什么，幼兒園教案內(nèi)里會(huì)產(chǎn)生什么事呢？請(qǐng)小豆子來(lái)報(bào)告我們。

（1）放第一段食品從口腔到食管的動(dòng)畫。

提問(wèn)：小豆子從那里進(jìn)去？看到了什么？

（2）放第二段，相識(shí)胃的功效。

提問(wèn)：胃有什么感化？

小豆子在胃里還瞥見了什么？

我們奈何來(lái)掩護(hù)我們的胃呢？

小結(jié)：今后我們要留意，少吃冷、硬的工具，少吃零食，不吃不清潔的工具，不克不及吃得太飽，也不克不及餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。

（這一部門的目的是讓幼兒在相識(shí)胃的功效的根本上知道不良的飲食習(xí)性會(huì)使胃抱病。）

（3）放第三段，提問(wèn)：小豆子到那里去？（小腸）小腸有什么用呢？

小豆子在小腸里看到些什么呢？

小豆子為什么沒有從小門里出去呢？

（這一部門的目的是讓幼兒知道食品沒有被磨碎就不克不及被身材吸取操縱。）

（4）第四段灌音。

提問(wèn)：小豆子又到了那里呢？

大腸里都是些什么呢？什么叫殘?jiān)?？能不克不及讓殘?jiān)澜匍g在體內(nèi)呢？

小結(jié)：我們小朋儕要準(zhǔn)時(shí)大便。

二、分組找次序排圖

我們知道了每個(gè)消化器官的用途，如今，先生為每組小朋儕預(yù)備了一套圖片分離表現(xiàn)每個(gè)消化器官的事情環(huán)境，幼兒手工制作請(qǐng)各組小朋儕互助，依照適才小豆子觀光的次序分列出來(lái)。然后,講一講為什么如許排？

（圖略）

在不雅察圖片根本上評(píng)論辯論怎樣掩護(hù)各消化器官

例：（1）怎樣掩護(hù)牙齒，堅(jiān)持牙齒的尖銳。

（2）食管旁邊有一把小鎖，平常是封閉。如邊用飯邊講，就會(huì)把食品嗆入氣管。

（3）大腸里的殘?jiān)际切┡K的工具，以是大便今后要洗手。

（這一部門的目的是經(jīng)由過(guò)程形象的圖片進(jìn)一步相識(shí)各器官的功效及消化的次序。）

三、舉行康健常識(shí)有獎(jiǎng)?chuàng)尨疬\(yùn)動(dòng)，把幼兒分成四隊(duì)。

預(yù)備些圖片，上面有的舉動(dòng)是對(duì)的，有的是錯(cuò)的，當(dāng)出示圖片時(shí)立刻搶答對(duì)照舊錯(cuò)？為什么？答復(fù)得又多又對(duì)者為優(yōu)越。

內(nèi)容有：小攤下吃工具、飲酒?；顒?dòng)后立刻喝水，飯后猛烈活動(dòng)，吃湯飽飯等。

延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：玩康健舉動(dòng)棋，（棋譜上都是一些生存習(xí)性方面的內(nèi)容）

1、先生講一下下棋的計(jì)劃。

2、資助幼兒明白棋盤上圖的意思。

3、自由連系下棋。

運(yùn)動(dòng)評(píng)析：本運(yùn)動(dòng)拔取內(nèi)容靠近幼兒生存受到孩子們的接待。運(yùn)動(dòng)的第一部門，經(jīng)由過(guò)程一顆沒有被嚼碎的小豆子去淘淘體內(nèi)觀光時(shí)的所見所聞，形象地表述了食品觀光的顛末和不良生存習(xí)性對(duì)消化器官的破壞，常識(shí)容量較大，但經(jīng)由過(guò)程動(dòng)畫這種情勢(shì)使孩子們異常投入，并在不知知覺中擔(dān)當(dāng)，第二、第三部門經(jīng)由過(guò)程著手給消化圖排序，使幼兒進(jìn)一步明確了食品觀光的次序和各消化器官的功效，并經(jīng)由過(guò)程仔細(xì)不雅察圖片發(fā)明進(jìn)食時(shí)應(yīng)留意的題目，運(yùn)動(dòng)第四部門意在讓幼兒知道消化體系的功效和感化的根本上激發(fā)開去，使幼兒存眷平常的生存衛(wèi)生和飲食習(xí)性，這部門的內(nèi)容起到牢固和延長(zhǎng)的功效。為了使幼兒控制的常識(shí)能落實(shí)到一樣平常的舉動(dòng)中，幼兒園教育隨筆并形成習(xí)性，我計(jì)劃了延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)――玩康健舉動(dòng)棋。全部運(yùn)動(dòng)應(yīng)用了多種情勢(shì)做到消息瓜代，充實(shí)變更了幼兒的多種感官，幼兒自動(dòng)性強(qiáng)、同時(shí)也體了的主導(dǎo)感化，使運(yùn)動(dòng)通報(bào)給幼兒的信息具有很強(qiáng)的科學(xué)性和意見意義性。

附故事：小豆子的觀光

我是小豆子,我可樂意為小朋儕辦事了。本日，我要到淘淘的身材里去觀光一次。瞧，嘴巴已經(jīng)打開了，哇，淘淘的牙齒可真尖銳。我的朋儕們一會(huì)兒都釀成了碎片。瞧，他們都往下走了，一下子，我也會(huì)釀成碎片往下走。哎！我怎么全部就被擠下去了；我如今被擠到一根細(xì)修長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里，這便是食管。食管壁很薄，如果碰到魚刺就大概被刺破，在食管中我被一點(diǎn)一點(diǎn)地往下送。

我如今來(lái)到了一個(gè)大口袋里，這個(gè)口袋便是胃。它象一個(gè)磨子不絕地震。我的朋儕在這里不絕地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，磨呀磨，變得象漿糊一樣?！鞍?！是誰(shuí)，身材硬梆梆的？”“是的，胃年老?！薄澳阍趺慈?jī)壕拖聛?lái)了？”“是呀，你的小主人用飯?zhí)?，沒把我嚼碎，就讓我下來(lái)了?！薄斑祝改昀?，你身上怎么有傷口呀？你的傷口疼不疼？”“那就要怪我的小主人，平常吃工具不留意，愛吃的就吃得許多，把我撐得很難熬，他一下子吃酷寒的冷飲，一下子又喝滾燙的開水把我搞得夠嗆。偶然我很想蘇息一下子，但是我的小主人又要吃零食，把工具硬塞進(jìn)來(lái)，讓我不絕地事情。我著實(shí)是累壞了。以是，就成了如今如許，我抱病時(shí)可難熬了。”

我又來(lái)到了小腸妹妹家，小腸妹妹的家彎曲折曲的就像一個(gè)迷宮。邊上有許絨毛，另有一扇扇小門?！拔沂切∧c妹妹，接待你食品朋儕。從我的小門出去就可達(dá)到淘淘的滿身，使小淘淘長(zhǎng)高，長(zhǎng)胖，給淘淘力氣。”“我也要出去，為淘淘做點(diǎn)事。哎，怎么出不去？”

“喂，小豆子，到我這里來(lái)?！薄昂冒?，你是誰(shuí)？”“我是大腸姐姐?！薄拔疑磉呍趺炊际桥K工具，他們是誰(shuí)？要到那里去。”“他們是殘?jiān)?，他們將被排擠體外?！薄澳俏夷?？”“你也會(huì)被排擠體外?！薄澳俏疫€疫有為淘淘辦事?！薄澳菦]措施，由于你沒被嚼碎，不克不及釀成養(yǎng)分，被身材吸取?！蔽页鋈ソ窈螅隙ㄒ芽吹降膱?bào)告小朋儕，讓他們養(yǎng)成好的飲食習(xí)性，使他們更康健。

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大班康健教誨運(yùn)動(dòng)—身材的機(jī)密

下面給大家提供的是《大班康健教誨運(yùn)動(dòng)—身材的機(jī)密》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

計(jì)劃者：王雋劼

年事班：大班

計(jì)劃意圖：

在本月開展多元智能創(chuàng)意課程《變變變，長(zhǎng)大了》主題運(yùn)動(dòng)時(shí)，有一個(gè)分題運(yùn)動(dòng)是“身材的機(jī)密”，孩子們一看到書中男女小朋儕入廁的景象，立刻炸開了鍋。同時(shí)，他們對(duì)兩性題目表示出的早熟偏向引起了我們的存眷：有的孩子在課后扭住我提了許多他關(guān)于成人生存的狐疑；另有的男孩子竟不由得好奇，偷偷跑進(jìn)女茅廁想一窺畢竟……（略）

于是，我們決議對(duì)孩子們現(xiàn)階段最為存眷的話題作出正面的、努力的回應(yīng)，同時(shí)對(duì)學(xué)前教誨階段怎樣開展發(fā)蒙“性教誨”舉行摸索，天生了本次運(yùn)動(dòng)“身材的機(jī)密”。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、科學(xué)、準(zhǔn)確地面臨性話題，學(xué)會(huì)恭敬本身和別人的身材。

2、有開端的自我掩護(hù)意識(shí)，相識(shí)根基的防衛(wèi)要領(lǐng)。

3、引誘幼兒努力地頭腦，自由地表達(dá)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒的預(yù)備：運(yùn)動(dòng)前的觀察記載，對(duì)兩性的差別有了開端的熟悉；

2、的預(yù)備：

l幼兒園教育隨筆匯集大批的性教誨材料（本日說(shuō)法、《畫說(shuō)性》等），以應(yīng)對(duì)講堂上孩子們的突發(fā)提問(wèn)；

l腳色分工、相助和諧；

部署有關(guān)兩性常識(shí)的運(yùn)動(dòng)區(qū)角（包羅人物、動(dòng)物），供給較為富厚平安的可操縱質(zhì)料。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、發(fā)言引入，解說(shuō)什么是“性”。

1、請(qǐng)小朋儕以性別分為男女兩組，兩名先生明白分工。

幼兒論述本身對(duì)差別性另外意見，即“男女有什么差別”。

2、提問(wèn)激發(fā)思索：什么是“性”？

小結(jié)：“性”是和我們的身材親密相干的，不關(guān)是重新發(fā)的是非就能判定性另外，更主要的是我們身材的某些部位，是代表著性別差別的。是那些部位呢？便是我們穿衣服遮起來(lái)的部位。二、明白身材的隱私部位，學(xué)會(huì)恭敬本身和別人的身材。

1、請(qǐng)幼兒旁觀《蠟筆小新》，對(duì)小新任意脫褲子的舉動(dòng)舉行評(píng)論辯論。

2、出示洋娃娃，請(qǐng)幼兒指出什么部位是要掩護(hù)的，不克不及任意給別人看的？（用“泅水”解說(shuō)）

小結(jié)：我們身材的某些部位是不克不及任意給別人看的，我們要恭敬本身和別人的身材，由于那是我們的隱私，任意袒露本身的隱私是不規(guī)矩的舉動(dòng)。

3、游戲“找朋儕”，體驗(yàn)與朋儕的密切打仗，評(píng)論辯論哪些打仗是友愛、善意的，哪些是不和睦的打仗？（若有須要，可表明“性侵占”）

小結(jié)：除了媽媽，我們的隱私部位別人不克不及碰；幼兒園教案要是有人叫你單唯一人去沒人的角落或房子，萬(wàn)萬(wàn)不要去……

三、案例闡發(fā)，幼兒分組開展“到場(chǎng)式評(píng)論辯論”，先生做好引誘和記載。

1、案例報(bào)告，幼兒開展評(píng)論辯論。

2、分組“到場(chǎng)式評(píng)論辯論”，提出自我防衛(wèi)的計(jì)謀。

（打德律風(fēng)給怙恃、報(bào)警、向可托任的成人告急、高聲呼喚求救……）

四、運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

1、自立選擇運(yùn)動(dòng)區(qū)，富厚有關(guān)身材的常識(shí)。

2、相識(shí)幼兒存眷的熱門，捕獲有代價(jià)的教誨素材，繼承天生、開展相干的主題運(yùn)動(dòng)。

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大班康健系列運(yùn)動(dòng)—我的牙齒

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運(yùn)動(dòng)一：參不雅牙科診所

（一）教誨目的

1.經(jīng)由過(guò)程參不雅牙科診所，使幼兒知道不康健的牙齒會(huì)給人們的身材帶來(lái)痛楚，給生存和事情帶來(lái)未便。

2.造就幼兒的不雅察本領(lǐng)及思索本領(lǐng)。

（二）講授預(yù)備

與牙科診所接洽，得到診所事情職員的贊成和支撐。

（三）講授歷程

1.領(lǐng)導(dǎo)全部幼兒不雅察牙科診所的情況，牙科大夫的事情。

引誘幼兒不雅察這是什么處所？有些什么人？有些什么東西？那些牙科大夫在干什么

2.不雅察牙科診所的宣揚(yáng)欄。

引誘幼兒旁觀宣揚(yáng)欄里的圖片并說(shuō)說(shuō)內(nèi)容。

3.不雅察哪些病人到牙科診所看病。

（1）引誘幼兒不雅察這些病人怎么了？他們得了什么?。?/p>

（2）引誘幼兒評(píng)論辯論他們?yōu)槭裁匆?qǐng)大夫治好牙?。?/p>

（3）小結(jié)：這些病人得了牙病后，牙很痛，吃工具會(huì)很不舒適，痛苦悲傷也會(huì)影響他們的事情，以是他們要請(qǐng)大夫資助他們，治好牙病。

4.運(yùn)動(dòng)竣事，就幼兒參不雅的所見所聞構(gòu)造發(fā)言，并引誘幼兒思索群情：“他們?yōu)槭裁磿?huì)生牙?。俊毙〗Y(jié)：“因?yàn)椴∪藳]有掩護(hù)好本身的牙齒，以是生牙病了，小朋儕肯定要掩護(hù)好本身的牙齒”。

運(yùn)動(dòng)二：熟悉牙齒

（一）運(yùn)動(dòng)目的

1.熟悉牙齒，相識(shí)牙齒的服從。

2.相識(shí)換牙的常識(shí)，熟悉乳牙、恒牙。

3.清除對(duì)調(diào)牙的膽怯感。

（二）運(yùn)動(dòng)預(yù)備

幼兒手工制作《成人的牙齒》和《幼兒的牙齒》掛圖各一張。

（三）運(yùn)動(dòng)歷程

1.不雅察牙齒。

兩人一對(duì)，相互數(shù)數(shù)對(duì)方有幾多顆牙齒；細(xì)致不雅察對(duì)方牙齒的色彩、巨細(xì)、形態(tài)，發(fā)明門牙、犬牙、臼牙的差別。

2.先容門牙、犬牙、臼牙的差別服從。

引誘幼兒說(shuō)說(shuō)本身的門牙、犬牙、臼牙吃食品時(shí)各有什么感化。小結(jié)：門牙比別的牙齒薄，它們可以切開和咬斷食品，犬牙比力尖、長(zhǎng)，可以扯破食品；臼牙又寬又厚，可以磨碎食品。

3.出示掛圖，引誘幼兒比力成人與幼兒的牙數(shù)，找出差別處。

4.引誘幼兒評(píng)論辯論：有的幼兒失了牙，還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)嗎？

5.先容乳牙、恒牙。

6.相識(shí)換牙的常識(shí)。

引誘有換牙履歷的幼兒說(shuō)說(shuō)牙齒是奈何失落的，失牙時(shí)有些什么征象，報(bào)告幼兒乳牙到5、6歲時(shí)就會(huì)脫落，然后長(zhǎng)出新牙—恒牙。失牙時(shí)會(huì)有點(diǎn)疼，流一點(diǎn)點(diǎn)血，小朋儕不關(guān)鍵怕，流血時(shí)，用涼開水漱口，就會(huì)止住。每個(gè)小朋儕都要經(jīng)常留意本身的牙齒有沒有松動(dòng)，要是有，便是要長(zhǎng)新牙了。

運(yùn)動(dòng)三：奈何才有劃一雪白的牙齒

（一）運(yùn)動(dòng)目的

1.知道奈何才氣長(zhǎng)出美不雅、劃一的牙齒。

2.明白怎樣掩護(hù)牙齒。

（二）運(yùn)動(dòng)預(yù)備

幼兒園教育隨筆有關(guān)掩護(hù)牙齒的系列圖片。

（三）運(yùn)動(dòng)歷程

1.引誘小朋儕相互比力不雅察，誰(shuí)的牙齒好，為什么好？

2.引誘幼兒思索、評(píng)論辯論：為什么有的人牙齒不劃一、發(fā)黃、發(fā)黑和爛牙。

3.先容奈何才會(huì)發(fā)展出劃一美不雅的牙齒。

（1）換牙時(shí)留意不消手搖松動(dòng)的牙齒；不消舌舔松動(dòng)的乳牙和正在發(fā)展的新牙；要是乳牙沒失，新牙就長(zhǎng)出來(lái)了，要實(shí)時(shí)請(qǐng)牙醫(yī)拔失乳牙。同時(shí)引誘幼兒思索評(píng)論辯論為什么要如許做。

（2）評(píng)論辯論：“換牙時(shí)要吃軟食嗎？”小結(jié)：小朋儕換牙時(shí)不必吃軟食，平常多吃粗食、粗纖維食品，可以熬煉牙齒，結(jié)實(shí)牙根，資助長(zhǎng)出規(guī)矩的牙齒，增補(bǔ)鈣片、維生素D，資助生牙。

（3）尋常對(duì)峙日夕刷牙，要是牙爛了，牙根發(fā)育欠好，就會(huì)長(zhǎng)出奇形怪狀的恒牙。

4.看系列圖片，說(shuō)一說(shuō)怎樣掩護(hù)好我們的牙齒。

（1）睡前不吃酸甜食品，它們能粉碎牙齒的掩護(hù)層，使牙齒受到細(xì)菌的陵犯。

（2）對(duì)峙日夕刷牙，掃除口腔、牙縫中的食品殘?jiān)?，殺滅口腔中的?xì)菌。

5.小結(jié)：小朋儕換好牙后，就不會(huì)再換牙了，以是小朋儕肯定要掩護(hù)好牙齒。

運(yùn)動(dòng)四：童謠演出“小熊拔牙”

（一）教誨目的

1.以童謠演出的情勢(shì)，教誨幼兒敬服牙齒，對(duì)峙日夕刷牙，不偏幸甜食。

2.能清晰、準(zhǔn)確地朗誦童謠，并用行動(dòng)、聲音、心情表示童謠內(nèi)容。

3.造就幼兒生動(dòng)、爽朗的性情，熏陶幼兒的藝術(shù)情趣。

（二）講授預(yù)備

課前熟習(xí)童謠內(nèi)容，預(yù)備熊媽媽、熊寶寶、小白兔等動(dòng)物頭飾多少套，種種主題的音樂帶。

幼兒園教案（三）講授歷程

1.賜與情節(jié)、音樂，勉勵(lì)幼兒自編自演表示童謠中的小動(dòng)物。

2.匯編增補(bǔ)小朋儕的行動(dòng)，配上差別腳色的音樂，領(lǐng)導(dǎo)幼兒有心情地演出童謠中的主要段落。

3.引入童謠內(nèi)容。引誘幼兒憑據(jù)園地、道具、人數(shù)選擇演出方法，并分派腳色。提問(wèn)：“小朋儕都來(lái)演出童謠《小熊拔牙》好嗎？奈何演出呢？”讓幼兒充實(shí)頒發(fā)看法，選擇好的要領(lǐng)并增補(bǔ)一些發(fā)起。

4.幼兒演出，開導(dǎo)幼兒應(yīng)用差別的聲音表示差別腳色。

5.自由組合演出。

6.竣事運(yùn)動(dòng)。

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大班康健運(yùn)動(dòng)——《尖銳的物品》課后反思

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周一我上一節(jié)了康健運(yùn)動(dòng)《尖銳的物品》，本次運(yùn)動(dòng)目的是：1、知道尖銳的物品，如利用不妥會(huì)危害身材。2、進(jìn)修利用鉸剪、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的準(zhǔn)確要領(lǐng)。

這節(jié)課我共分四方面來(lái)舉行講授，起首讓幼兒不雅察相識(shí)尖銳物品，知道名稱，相識(shí)它的用處。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)不測(cè)，以是我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒舉行不雅察，講堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能努力的舉手報(bào)告我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對(duì)付這些工具是非常的熟習(xí)的；并對(duì)它們的用處也是比力相識(shí)的，大多半的幼兒一次就把全部物品的用處都說(shuō)出來(lái)了，然則對(duì)付他們的配合之處幼兒的答復(fù)就不太完備，固然知道然則不克不及用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)舉行歸納綜合，從這里我發(fā)明我班幼兒在說(shuō)話生長(zhǎng)方面，詞匯照舊不敷富厚須要增強(qiáng)。

幼兒對(duì)‘為什么要把尖銳物品計(jì)劃成如許’，不太相識(shí)，有的幼兒說(shuō)“原來(lái)便是如許的”有的說(shuō)“由于如許好用”……是以，在我講了今后幼兒就有了一種恍然大捂的模樣形狀，感覺很開心，還時(shí)時(shí)和邊上的搭檔那舉行交換。講堂的氛圍一下字就活潑了起來(lái)。

在第二環(huán)節(jié)中重要讓幼兒交換生存中利用尖銳物品不妥造成危害的一些領(lǐng)會(huì)。幼兒都努力的說(shuō)了一些本身利用過(guò)的尖銳的物品。有鉸剪、針、圖釘、牙簽、大頭針、釘子等，幼兒的常識(shí)履歷照舊較富厚的，幼兒園教案有些我也沒有立刻想到，然則幼兒一會(huì)兒就遐想到了，還對(duì)我說(shuō)了許多產(chǎn)生在他們本身大概四周人身上的一些危害變亂，從中不丟臉涌現(xiàn)在的幼兒常識(shí)面照舊比力廣的，他們都能對(duì)這些事變做出本身的評(píng)價(jià)，并舉行闡發(fā)，相識(shí)受傷的緣故原由。

第三環(huán)節(jié)是運(yùn)動(dòng)的熱潮，幼兒努力評(píng)論辯論準(zhǔn)確利用尖銳物品的要領(lǐng)。有些幼兒白話表達(dá)不清晰，但行動(dòng)就很到位，是以，我就讓一個(gè)幼兒做行動(dòng)一個(gè)幼兒舉行解說(shuō)，孩子們對(duì)這個(gè)要領(lǐng)很感愛好，都舉手想加入，講堂的氛圍異常熱鬧。傍邊有的幼兒樹模不敷尺度，或解說(shuō)不清晰的，其他幼兒還會(huì)舉行斧正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)根基控制了準(zhǔn)確的利用要領(lǐng)，運(yùn)動(dòng)的目的根基到達(dá)了！

末了我舉行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，把幼兒的報(bào)告的內(nèi)容舉行了匯總。

運(yùn)動(dòng)后，幼兒又繼承在我們的運(yùn)動(dòng)室里找著一些尖銳的物品，把課的內(nèi)容繼承延長(zhǎng)了下去……

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