2023教案《螞蟻和蟈蟈》課堂聽課記錄及評課稿

幼兒園聽課評課記錄。

作為一位愛崗敬業(yè)的好老師，為了讓學生都充分認識到語文的樂趣，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。這樣接下來教學工作才會更上一層樓！如何在小學語文教案中全面的總結課程內容呢？以下是小編為大家精心整理的“2023教案《螞蟻和蟈蟈》課堂聽課記錄及評課稿”，相信您能找到對自己有用的內容。

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????????????????? 一、復習導入：

????????????????? 1、認讀詞語

????????????????? 2、完成選字填空

????????????????? 二、精讀訓練：w ww.y w kt .com（語???文 課 堂 網）

????????????????? 1、讀句子

????????????????? 2、了解螞蟻和蟈蟈在夏天都干些什么？自由讀第一、二段。

（語 文??? ? 課堂網）

????????????????? ⑴、想象一下“夏天真熱”的情景，用自己的話來描述一下。（語???文 課 堂 網）

????????????????? ⑵、這時候螞蟻們在干什么呢？它們是怎么干的？（搬糧食、背、拉、滿頭大汗）（語文 課 堂 網）

????????????????? ⑶、天氣這么熱，螞蟻為什么不休息，還在滿頭大汗地搬著糧食？

????????????????? 誰來用贊揚的語氣讀一讀第一自然段？（重點突出：真、背、拉、滿頭大汗）（語文 課 堂 網）

????????????????? 生齊讀第一自然段。

????????????????? 3、指名讀第二自然段

????????????????? ⑴這里的笑是什么意思？想象一下，蟈蟈是怎樣笑話螞蟻的，它會對螞蟻說些什么？

（語 文??? ? 課堂網）

????????????????? ⑵、蟈蟈自己這時候在做些什么??？

????????????????? ⑶、讀出它們的神氣。讀出悠閑自得。

????????????????? （出示：螞蟻：搬糧食—有的背，有的拉，個個滿頭大汗；

????????????????? 蟈蟈：乘涼—有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。）

????????????????? ⑷、“有的……有的……”把它們在夏天得表現寫得活靈活現。分角色讀：全體女同學讀第一自然段，男同學讀第二自然段。

????????????????? 三、學習第三段w ww.y w kt .com

????????????????? 1、冬天到了，到螞蟻家去看看，在干什么？

????????????????? 2、去蟈蟈在的大樹下去看看。用“有的……有的……”句式說話。

（語 文??? ? 課堂網）

????????????????? 3、學習成語：有備無患，防患未然

????????????????? 人無遠慮，必由近憂

????????????????? 【評：將本單元練習中的四個成語與這篇課文相結合，這樣靈活地處理教材，既加深了對課文中心的認識，又使學生輕易地理解了這四個成語，這樣的方法也是提高效率的表現?！?/p>

????????????????? 四、寫字指導：汗、洞、冷

????????????????? 1、記憶字形：汗，干活就會流汗，所以是三點水旁；洞，水簾洞的洞，是

????????????????? 有水的，所以也是三點水旁；而冷，指的是氣溫很低，水被凍掉了一點，所以變成了兩點水。

????????????????? 【評：指導學生從意思上形象的記憶字形，給聽課教師留下了深刻印象，相信學生也一定會牢牢記住?！?/p>

????????????????? 2、范寫，生描紅。

????????????????? 【總評】

????????????????? 閱讀課就是教師指導下的讀書課。在本課的教學中，教師引導學生不離課文、不離讀書，從課文中質疑，又在課文中尋找答案，讓學生在讀中求懂，在讀中學會，在讀中獲得讀的能力。

????????????????? 讀，貫穿本課教學的始終，讀的方式多，讀的面大，讀的要求又逐漸提高，使學生在反復誦讀中，讀出課文語言所描繪的形象，讀出語言文字中所蘊含的情感，讀出語言文字所包含的深刻寓意。

????????????????? 本課的特點之一是學生學得較活，原因是教師指導有方，課堂上揚溢著和諧、歡快的氣氛，給學生提供了一個暢所欲言的外部環(huán)境。

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有關《螞蟻和蟈蟈》課堂教案-

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螞蟻和蟈蟈（第二課時）

??????????????????????? 教學目標：

??????????????????????? 1、指導學生理解語言文字，有感情地朗讀課文、理解課文。

??????????????????????? 2、會用“有的……有的……”練習說話。

??????????????????????? 教學重點：?

??????????????????????? 懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。

??????????????????????? 教學難點：（語???文 課 堂 網）

??????????????????????? 會用“有的……有的……”說一句話。

??????????????????????? 教學過程

??????????????????????? 一、 復習前知，引入新知

??????????????????????? 1、認讀詞語：

??????????????????????? 搬?? 背?? 拉?? 躲? 躺?

??????????????????????? 乘涼?? 唱歌?? 睡覺?? 過冬?? （語???文 課 堂 網）

??????????????????????? 滿頭大汗?? 自由自在?? 神氣

??????????????????????? 2、提問，引入新課

??????????????????????? （1）通過上節(jié)課的學習，你知道了什么?

??????????????????????? （2）同學們年齡這么小，讀書的本領可真大。你有什么問題嗎?

??????????????????????? *為什么到了冬天，有的蟈蟈死了，有的哭了?

??????????????????????? *蟈蟈為什么要笑螞蟻?

??????????????????????? *為什么螞蟻在夏天要搬糧食？……

??????????????????????? 這些問題也是老師想問大家的，咱們就一起認真讀書，共同來解決這些問題，好嗎?

（語 文??? ? 課堂網）

??????????????????????? 二、讀中感悟，以讀見悟。

??????????????????????? （一）學習第三小節(jié)

??????????????????????? 1、冬天到了，西北風呼呼地刮起來，螞蟻和蟈蟈是怎樣過冬的? 看圖，說一說。?

??????????????????????? 螞蟻們有的______，有的_______，個個___________。

??????????????????????? 蟈蟈們有的______，有的_______，個個___________。

??????????????????????? 2、這是課文哪一小節(jié)寫的？出示第三小節(jié)。

??????????????????????? （1）應該怎么讀？自由讀。

??????????????????????? 指名生讀課文。評議。

??????????????????????? （哪一句或者哪個詞讀得最有感情？

??????????????????????? 你覺得還有哪個詞要讀得有感情？帶領大家讀讀這個詞好嗎?）?

??????????????????????? 指導讀好““呼呼地”、“裝滿”、“又冷又餓”

??????????????????????? （2）理解“神氣”的意思。（神氣就是很得意、很驕傲。）

??????????????????????? 你能做個“神氣”的樣子給大家看嗎?（學生表演）

??????????????????????? “神氣不起來”又該是什么樣子呢?（學生表演）

??????????????????????? 3、有感情地齊讀這一段。

??????????????????????? 過渡：螞蟻和蟈蟈為什么會有不同的生活呢？

??????????????????????? （二）學習第一、二小節(jié)

??????????????????????? 1、出示掛圖。這是什么季節(jié)？螞蟻和蟈蟈各在干什么？

??????????????????????? 2、自讀課文第一、二小節(jié)。思考。

??????????????????????? 出示：

??????????????????????? 一群螞蟻在______。他們有的______，有的______，個個___________。

??????????????????????? 蟈蟈躺在大樹下______。他們有的_____，有的_____，個個___________。

??????????????????????? 指名說。

??????????????????????? 3、現在，你一定知道了螞蟻和蟈蟈為什么會有不同的生活。

??????????????????????? 同桌討論。

??????????????????????? 匯報。

??????????????????????? 用“因為?????? 在夏天???????? ，所以到了冬天????????????? ?！钡木涫骄氄f。

??????????????????????? *因為螞蟻在夏天很辛苦地搬糧食，所以到了冬天就不會挨餓了。

??????????????????????? 你從哪個詞知道螞蟻很辛苦？（滿頭大汗）

??????????????????????? 天氣那么熱，小小的螞蟻卻在搬那么重的糧食，多吃力呀！汗水不停地往下滴，個個滿頭大汗。讓我們來夸夸他們吧!

??????????????????????? 齊讀第一段，好好地夸夸他們吧!

??????????????????????? *因為蟈蟈在夏天偷懶，乘涼、睡覺、唱歌，所以到了冬天又冷又餓。

??????????????????????? 理解“自由自在”——想干什么就干什么。

??????????????????????? 蟈蟈在“自由自在”地干什么?

??????????????????????? 蟈蟈看到螞蟻在搬糧食，還嘲笑螞蟻呢！他們怎么笑螞蟻？

??????????????????????? （哈哈！大熱天還搬糧食，不知道休息，真是傻瓜 。

??????????????????????? 冬天還遠著呢，現在搬糧食還太早。

??????????????????????? 搬糧食多累，還不如和我們一起乘涼、唱歌，多快樂啊?。?/p>

??????????????????????? 感情朗讀第二小節(jié)。

??????????????????????? （三）再讀第三小節(jié)，深入體會。

??????????????????????? 其實，真正的傻瓜是誰？

??????????????????????? 再次齊讀第三小節(jié)。體會冬天螞蟻和蟈蟈不同的結果。

??????????????????????? 三、總結全文，背誦積累

??????????????????????? 1、學到這里，你想分別對螞蟻和蟈蟈說些什么？

??????????????????????? 總結：對！只有辛勤勞動，才會有幸福生活。希望小朋友們學做勤勞的小螞蟻，去創(chuàng)造更甜蜜的生活。

??????????????????????? 2. 讓我們再一次有感情地讀一讀課文！

??????????????????????? 3、這么好聽的故事能把它背下來嗎？

??????????????????????? 指導看圖背誦。

??????????????????????? 四、拓展延伸

??????????????????????? 1．第二年的夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著，這時候假如這些蟈蟈還活著，它們會怎么做呢？

??????????????????????? 2．齊唱歌曲《勞動最光榮》，升華情感。

??????????????????????? 五、作業(yè)：

??????????????????????? 1、填空：

??????????????????????? 又（冷）又（餓）??? 又（? ）又（? ）??? 又（? ）又（? ）

??????????????????????? 又（? ）又（? ）??? 又（? ）又（? ）??? 又（? ）又（? ）

??????????????????????? 2、指導用“有的……有的……”說話。

??????????????????????? 課間活動，同學們有的_______，有的_______，個個___________。

??????????????????????? 大掃除時， 同學們有的_______，有的_______，個個___________。

??????????????????????? _______，_______有的_______，有的_______，個個___________。

??????????????????????? 選擇一句寫下來。

??????????????????????? 板書：??????????? 20、螞蟻 和 蟈蟈

????????????????????????????????

??????????????????????? 夏天???? 滿頭大汗?? 自由自在

????????????????????????????????? 冬天???? 舒服過冬?? 又冷又餓

??????????????????????? 只有辛勤勞動，才有幸福生活。

??????????????????????? 《螞蟻和蟈蟈》說課稿

??????????????????????? 本文是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們：只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

??????????????????????? 本課是第二課時，我根據一年級孩子的心理特點和認知規(guī)律，依據新課程標準三維目標體系的理念，以學生自主、合作、探究讀書為主要教學形式，采取看看、說說、讀讀、演演等多種手段讓每個孩子都喜歡讀書，主動地把讀書視為一種樂趣，一種享受，努力培養(yǎng)學生讀書的興趣。

??????????????????????? 一、創(chuàng)設自主學習的情境，激發(fā)學習興趣。

??????????????????????? 課程標準指出語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境。

??????????????????????? 1、充分運用形象直觀的圖片，比如夏天螞蟻辛勤地搬糧食，蟈蟈自由自在地玩樂；冬天螞蟻們在洞里安然過冬，蟈蟈們又冷又餓，下場悲慘等等，都以圖片示之，把學生引入到課文所描繪的特定環(huán)境中，激發(fā)學生自主學習的熱情。

??????????????????????? 2、讓學生參與課堂評價，使每個孩子都有評價他人和被評價的權利。“哪一句或者哪個詞讀得最有感情？”“你覺得還有哪個詞要讀得有感情？帶領大家讀讀這個詞好嗎?”或贊賞或提出異議。這樣不僅能刺激孩子的讀書欲，而且極大程度地培養(yǎng)了學生的欣賞能力，把“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”落到了實處。

??????????????????????? 二、靈活運用教學策略，引導自主探究。

??????????????????????? 1、課始，我就提問：通過上節(jié)課的學習，你知道了什么?你有什么問題嗎?引導學生認真讀書，讀書有目的，有收獲。

??????????????????????? 2、理解“神氣”“神氣不起來”等詞，讓學生表演，把握住了語言表達的準確性和生動性，留下鮮明印象。

??????????????????????? 3、由于我采用倒敘方式，先學習結果（第三節(jié)），再學習原因（第一、二節(jié)），我估計學生難以一下子進入文本，深入感悟，所以我先讓學生看圖說話“螞蟻們有的______，有的_______，個個___________。蟈蟈們有的______，有的_______，個個___________?！卑褕D意說清楚、說完整，這樣容易進入文本、理解文本（第三節(jié)），還不局限于文本的語言，從而促進了學生思維的發(fā)展。

??????????????????????? 三、探求拓展學習方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

??????????????????????? 課程標準總目標之一就是：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。本篇文章的情境適合學生發(fā)展想象。

??????????????????????? 如：教學第二節(jié)時，提問：蟈蟈會怎樣嘲笑螞蟻？故事的結局也給學生留下了想象的空間，通過提問：第二年的夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著大地，這時候假如這些蟈蟈還活著，它們會怎么做呢？引導學生對結局再創(chuàng)想象。學生的想象既有蟈蟈的直接感受，又有蟈蟈的內在心理。兩次想象對比，相異而豐富。突出了文章的主題，促使學生的思維縱深發(fā)展，有益于提高學生的創(chuàng)造力和口頭表達能力。

??????????????????????? 此外，我還注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練。我抓住典型語言，用正確的句式規(guī)范學生的語言進行訓練，培養(yǎng)學生主動地說、準確地說、生動地說，使語言積累與知識鞏固、情感體驗相得益彰。

??????????????????????? 在今后的語文教學中，我們要善于激發(fā)學生的學習興趣，使之樂學、善學，營造一個寬松和諧、敢于發(fā)表自己獨立見解的氛圍，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

????????????????????????

有關《螞蟻和蟈蟈》教學案例的教案

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《螞蟻和蟈蟈》教學案例

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執(zhí)教者：江蘇省揚中市實驗小學?? 孫佑美

教學目標：1、正確、流利有感情地朗讀課文。?

????????? 2、理解課文內容，理解道理。

教學準備：多媒體投影、頭飾。

教學過程：

一、導入

???? 1、 出示螞蟻和蟈蟈的圖在黑板上。（今天，老師給小朋友們帶來了兩只小動物，看，他們是誰呀？想和它們做朋友嗎？你了解他們嗎？誰能把你了解的知識向大家做個介紹？）

生課外知識匯報。（你是怎樣知道的？）

看課外書：你真愛學習，其實啊多讀課外書也是一種學習的好方法。

上網查的：你更了不起，還會上網查資料呢，真棒！

師：今天，我們就來學習第20課，板書：螞蟻和蟈蟈。

二、齊讀。（他們之間發(fā)生了一個什么故事呢？）

三、生輕讀課文，師提求。（請小朋友們把書打開，自己輕輕的讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，千萬不能添字、漏字、讀錯字，遇到不認識的字看看拼音多讀幾遍。）

四、檢查生字詞。

1、師：小朋友們，課文中的生字詞你會嗎？自己先讀讀看！

2、指名讀。（你來讀一讀）

3、師：有哪些字是要提醒大家注意的？你帶大家讀一讀。

4、去拼音讀：去掉了拼音，你還會讀嗎？

5、我們來開火車。

6、齊讀。

過渡：看來呀，小朋友們的生字詞掌握的真不錯！現在，你把生字詞帶到課文里，再去讀一讀，相信你會讀的更棒。

五、精讀課文。

（一）、第一自然段

1、出示“太陽花草圖”。（小朋友們，夏天到了，太陽火辣辣地照耀著大地。你感覺怎樣？

2、出示螞蟻搬糧食的圖。（這么熱的天，小螞蟻們在干什么？）（課文中的第幾段寫了它們搬糧食？一起去讀一讀。

3、指名讀。（其他小朋友做小評委。）

4、生評。

指導讀：b、再請一好生讀（你把背、拉、滿頭大汗這三個詞讀的很好。

???? c、齊讀。（我們學著他的樣子一起來讀一讀，如過你能加上動作就更好了。）

（評價：讀的真不錯，我仿佛真的看到了一群滿頭大汗的小螞蟻。）

5、過渡：那么，除了這幾只螞蟻，還有的螞蟻會怎樣搬糧食呢？

（生：抬、扛、合作…….）（你能用這樣的句式來說說嗎？）

出示：他們有的????????? ，有的????????? ，個個???????? 。?????

（小朋友們的想象力真豐富?。?/p>

師：這真是一群什么的螞蟻？生匯報?？淇渌?？

6、學到這兒，你覺得這是一群什么樣的小螞蟻呢？（把我們最熱烈的掌聲送給這些勤勞的螞蟻）板書：勤。

（二）、第二自然段。

過渡：咦，這個時候，蟈蟈在干什么呀？

出示蟈蟈圖，指名生說。他們……，用課文中的一個詞來說，就是：-------。

請小朋友們試著有感情地讀讀第二自然段。

指名生讀。

生評。

你來試試好嗎？（看來，你真把自己當成了一只自由自在的蟈蟈。）

問：蟈蟈會怎樣笑話螞蟻呢？

生：真是傻瓜，這么熱的天還搬糧食，也不知道休息休息………..

問：你覺得蟈蟈怎么樣？板書：懶。

（三）、第三自然段。

過渡：螞蟻和蟈蟈就這樣各自渡過了一個夏天，緊接著秋天過去了，冬天到來了。西北風呼呼地刮了起來，這么冷的天，螞蟻和蟈蟈們都在干什么呢？

1、引讀。（手勢）出示。

你們看：（圖）瞧，他們是怎樣過冬的呢？（指圖）。這只小螞蟻是怎樣在吃東西呀？（躺）對了，文中有沒有這個字？那我們一定套把它讀好。

（生：開心舒服? 暖和?? 有食物吃 ）

（對呀，此時的螞蟻是多么的開心、幸福呀。）

蟈蟈怎樣了呢？

齊讀句子，看圖：（是呀，你們看！如果你現在是這只又冷又餓的蟈蟈，你想說什么？）（你能讀好這一段嗎？）

a、?指b、?名c、?生讀。（他讀的象又冷又餓嗎？，d、?還有誰來試試？）

e、?（鼓掌）

3齊讀課文。（好，現在我們從頭開始，把課文連起來讀一讀，再去體會一下螞蟻的勤勞、蟈蟈的懶惰，好不好？）

4讀的真不錯。學到了這兒，你想跟誰做朋友呢？為什么？

出示：只有辛勤勞動，才會有幸福的生活。

三、表演。

1、分小組表演。

師： 孩子們，你們喜歡這篇課文嗎？一起來表演一下怎么樣？那好，在四人小組里，你們分角色演一演。先商量好誰演蟈蟈，誰演螞蟻，誰說故事，開始?。?/p>

2、指名生表演。（哪些小朋友愿意上來試一試？其他小朋友在下面當小老師）

（生評價）

師：今天，小朋友們不僅課文讀的好，表演的也很棒，老師忠心的希望你們學做勤勞的小螞蟻，去創(chuàng)造你們更甜蜜的生活！

3、一起來看一看這節(jié)課的作業(yè)。

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四、擴展課文。

轉眼間又到了第二年夏天，太陽仍然火辣辣地烤著大地。一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論今年夏天該怎樣做?，F在小朋友們就是小蟈蟈，你們四人一組開始討論這個問題。

現在老師就是這只老蟈蟈，我想來聽聽你們的打算，誰愿意來說一說？

最新教案有感于《螞蟻和蟈蟈》教學-

作者：佚名????轉貼自：本站原創(chuàng)????點擊數：16

??????????????????????????????? 《螞蟻和蟈蟈》是一篇短小卻富有教育意義的童話故事。講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來。課文中既有螞蟻和蟈蟈之間的對比，也有蟈蟈本身前后情況的對比。寓褒貶于對比之中，含諷刺于描寫之內，兩種昆蟲、兩種結局，說明了只有勤勞的人才能擁有幸福。根據本課的教學目標、重點、難點及本班學生的特點，結合多媒體進行教學。由于低年級兒童形象思維占優(yōu)勢，對于鮮明、生動的形象易于接受，所以，在教學中我采用了直觀教學法、電化教學法、情景教學法、謎語激趣法、合作討論法等多種方法進行教學，讓學生在讀中自我感知，自我評價和評價，讓學生通過合作討論的形式來學習，培養(yǎng)學生自主合作，主動交流，在學習中做學習的主人。()

??????????????????????????（語???文 課 堂 網）????? 新課程標準中提出“學生是學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，……”上課伊始，我設計了謎語的導入，自然地引出一只忙于搬糧食的螞蟻，和一只在大樹下悠然自得地在大樹下乘涼的蟈蟈，從而讓學生饒有興（語文 課 堂 網）趣地認識了本篇課文的主角。學習課文中，我將“幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。”設成中心句，引導學生質疑。學生提出這樣三個問題：（1）蟈蟈為什么要笑螞蟻是傻瓜？（2）螞蟻到底是不是傻瓜？圍繞“傻瓜”一詞讀課文，找句子，展開討論。在理解了課文之后。出示“螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。他們有的_______，有的_______，可真_______啊！”“蟈蟈又冷又餓，有的__________，有的__________，再也神氣不起來了?！蓖ㄟ^這樣填空式的說話訓練加深對課文的理解，同時訓練學生的語言表達能力。可后進行了這樣的拓展訓練：轉眼間，夏天又到了，如果你是那些活下來的蟈蟈，你怎么做呢？這個問題再次加深了學生對課文內容的理解，起到深化主題，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維能力的作用。由于在讀課文、找句子討論這一環(huán)節(jié)中，學生發(fā)揮得有些過，教師沒有及時地收住，教學環(huán)節(jié)不夠及湊，因此課堂上的背誦表演這一環(huán)節(jié)只能放棄了。有些遺憾 ()

??????????????????????????????????? w ww.y w kt.com

??????????????????????????????? 說話訓練中把規(guī)范的句式傳授給學生，引領他們學會使用。對于低年級學生來說，這一訓練是非常必要的，既是加深學生對課文內容的理解，又是學生語言表達能力訓練的有力手段。當堂練習背誦，對于低年級學生來說也是很有必要。因為文本相對簡單，又充滿童趣。而孩子們又喜歡讀這些文章，加之他們的積累很少，就更顯得背誦的必要了。當堂背誦，既是引領孩子掌握學習語文的一種方式，也是減輕學生課業(yè)負擔的重要舉措。 ()

??????????????????????????????

（語 文??? ? 課堂網）

最新教案幸福是什么？——《螞蟻和蟈蟈》教學建議-

作者：佚名????轉貼自：本站原創(chuàng)????點擊數：18

幸福是什么？（語文 課 堂 網）

????????????????? ——一年級下冊《螞蟻和蟈蟈》教學建議w w w.y w k t.com

????????????????? 幸福是什么？夏天真熱，蟈蟈們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在，他們以為，那就是幸福。（語???文 課 堂 網）

????????????????? 烈日下的螞蟻在搬運糧食，個個滿頭大汗，蟈蟈們說，那是傻瓜。（語???文 課 堂 網）

????????????????? 幸福是什么？冬天真冷，螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了，又冷又餓的蟈蟈們卻再也神氣不起來了。

????????????????? 簡潔明快的故事告訴我們很樸素的道理：人無遠慮，必有近憂；有備無患，防患未然。

????????????????? 教材的對象是一年w w w.y w k t.com級的小朋友，用這樣一個簡單的故事來說，簡單而有效，文中橫縱對比，不難讓孩子們領悟文字中的真諦：()

（語 文??? ? 課堂網）

????????????????? 夏天的蟈蟈的自由自在與夏天的螞蟻的滿頭大汗對比；

????????????????? 冬天蟈蟈的又冷又餓與冬天螞蟻的“躺”著過冬對比；

????????????????? 夏日、冬日的螞蟻、蟈蟈的縱向對比。w w w.y w k t.com

????????????????? 課文一共7個生字，在教學的時候也可以充分地滲透到課堂中，使我們的課堂能動手又動嘴，可以設計如下包含了5個生字的板書：

????????????????????????????? 螞蟻???????? 和????? 蟈蟈（語文 課 堂 網）

????????????????? 夏?????? 滿頭大汗?????????????? 自由自在

????????????????? 冬?????? 躺 裝滿糧食??????????? 又冷又餓

????????????????? 在教學的時候，我們應當注意，低年級的語文教學要像低年級的課，一定要把理解定位到恰當的程度，不能喧賓奪主，我以為，低年級的理解也同時體現在學生對課文的朗讀之上，學生能把課文讀好了，就是理解了課文內容，此外，課文是要求背誦的，如何在課堂上通過教者的教學來達到這一目標，值得關注。()

????????????????? 正如教材說明所述，本節(jié)課的教學重點應該是識字、寫字和朗讀課文，我們必須把這三項任務落實到位，尤其是識字、寫字，寫字是低年級教學課課都要落實的任務。