玩泥巴(大班綜合)

幼兒園大班綜合說課稿。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，課堂離不開我們準備的說課稿，為了讓每一個孩子都體驗幼兒園的快樂，我們一般會事先準備好說課稿，一份優(yōu)秀的說課稿可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。為了避免幼兒園說課稿隨大流，可以從哪些方面來寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“玩泥巴(大班綜合)”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

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計劃意圖：

在屯子，土壤到處可見。很多孩子喜好捶打、揉捏泥巴，從中體驗締造和打仗大天然的興趣，這險些成為他們快活童年的主要構(gòu)成部門。操縱土壤這一富厚的天然資本，可引誘幼兒得到有關(guān)土壤的常識，生長他們的摸索本領(lǐng)。為了讓孩子們玩得為所欲為、自由從容，這一運動最好擺設在夏日作為半日運動舉行。

目標：

1.感知土壤的特征以及含水量與土壤濕度之間的干系。

2.體驗自由締造的興趣。

預備：

1.事先探求一處平安的、有水源的泥地（最好接近稻田）。

2.資助幼兒得到玩沙的履歷。

3.易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、小水桶、廢報紙等。

4.給幼兒剪好指甲。

歷程：

一、看泥

1.領(lǐng)導幼兒來到泥地，引誘幼兒用腳踩踩，用樹枝戳戳泥地，說說本身的感受。

2.請幼兒分離從遍地抓幾把干土壤放在廢報紙上，看看土壤里藏著些什么（小石子、樹葉、草根等），并請求幼兒把它們與土壤分別開來。

3.幼兒園教育隨筆掃除雜質(zhì)后的土壤看上去怎么樣？用手搓捏有什么感受？

4.請幼兒用石塊敲擊土壤，看看它們會怎么樣。報告幼兒泥土便是由這些較小的土壤顆粒構(gòu)成的。

5.引誘幼兒經(jīng)由過程回想說說泥與沙的差別。

二、和泥

1.有什么措施可以使這些比力干的土壤變濕呢？（加水。）

2.請幼兒用種種措施打水來潮濕土壤，感知干土壤與濕土壤的差別以及加水量的幾多與土壤濕度之間的干系。

3.勉勵幼兒邊和泥，邊相互交換和泥感覺，如：土壤太濕，就會因太軟而不易成形；土壤太干，就會因太硬而不易揉捏。

4.引誘幼兒評論辯論：有什么措施可以使干泥變濕，濕泥變干？

5.資助幼兒和出軟硬適度、有肯定彈性的泥團。

三、玩泥

1.與幼兒一路自由玩泥巴，勉勵他們邊玩，邊自由交換，引誘他們相互進修。

2.請個體幼兒先容本身的玩泥要領(lǐng)，以拓展其他幼兒的思緒。

①將泥搓成圓球放在地上轉(zhuǎn)動，使其粘上樹葉、小石子等，形成一個“超等球”。

②用樹枝把多少個泥球串在一路做成“羊肉串”、“豆腐干串”等，做“燒烤店”的游戲。

③將泥直接糊到玻璃瓶或塑料瓶表面，做成樸素的“泥瓶子”，并在瓶外用樹枝描繪或用樹葉粘成本身喜好的圖案。

④將土壤做成大餅，并用樹枝在上面刻印圖案，或?qū)淙~撕碎撒在上面看成蔥花、芝麻等。

⑤捏可愛的泥娃娃，并借助樹枝、石子等裝潢細節(jié)部門。

3.勉勵幼兒自由走動，相互不雅摩進修。

4.領(lǐng)導幼兒一路做“響炮”。

①各人玩得這么開心幼兒手工制作，我們一升引泥來做個“響炮”吧！

②樹?！绊懪凇钡淖龇ǎ簩⒁粓F拳頭巨細的泥搓圓，用拇指在泥團中心挖個坑，然后用拇指遷移轉(zhuǎn)變泥團，用食指共同使其外部成碗狀，末了，把“碗”底捏薄，使其薄于其他部位。

③樹?！胺排凇保合韧衅稹绊懪凇?，然后使勁將它倒扣在地上（最幸虧石板上）。在氛圍的推進下，“炮”會破碎發(fā)出響聲。

④請幼兒學著制造，享受自由游戲的快活，提示幼兒留意平安。同時在旁用泥做一個“大碗”以備后用。

四、用泥做“小湖”

1.在適才做的“大碗”里倒入水，開導幼兒看看這個“大碗”像什么。（水池、小湖、泅水池等。）

2.引誘幼兒細致不雅察這個“大碗”是否滲水，說說為什么。

3.請幼兒假想：要是這個“大碗”放在田野，會有什么效果？（如雨水一淋會酥，太陽一曬會裂，風兒一吹會干等。）

4.請幼兒在“小湖”中放入樹葉當劃子、小魚等，與幼兒商定第二天再來看效果。

5.開導幼兒把玩泥園地摒擋清潔，以免污染情況。臨走請每個幼兒帶一件自滿之作回園，并開導幼兒用塑料袋裝些肥饒的土壤回園養(yǎng)花。

運動延長：

1.請幼兒將本身的作品晾干后著色，體驗制造的興趣。

2.若有大概，領(lǐng)導幼兒到四周的磚瓦廠或陶瓷廠旁觀工人制磚、制陶。

關(guān)于《玩泥巴(大班綜合)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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大班陶藝運動—風趣的泥巴

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計劃意圖：

陶藝在我國有著濃重的文化秘聞，幾千年前就走活著界藝術(shù)的前線，如秦朝的“戎馬俑”讓眾人齰舌。而當代陶藝讓藝術(shù)的門檻大大的低落了，并深刻到我們的一樣平常生存中，使創(chuàng)作不再是陶藝家的專利。“玩泥”是孩子的本性，是最天然不外的事，而陶藝又是一種具有深摯內(nèi)在又易于控制、便于遍及的藝術(shù)情勢。這么簡樸的運動卻能開導孩子們的締造性頭腦和想象力，造就孩子一種畢生受用的高貴志趣，讓孩子們開端明白美，開端喜好藝術(shù)。在幼兒期舉行陶藝教誨不光有教誨意義，更是孩子們快活的載體，以是陶泥是孩子游戲中的寶物。在這個運動中，引誘幼兒進修觀賞精致陶藝作品，讓幼兒可以或許感覺陶藝的魅力，并連系課件以局部展現(xiàn)陶藝品的方法，拓展幼兒的想象力。

目的：

1.引誘幼兒進修觀賞精致陶藝作品，感覺陶藝的魅力。

2.以局部展現(xiàn)陶藝品的方法，拓展幼兒的想象力。

3.造就幼兒對陶文化的酷愛。

預備：陶泥陶藝課件陶藝什物陶藝東西多少配景音樂

歷程：

一、幼兒聽音樂入運動室。

二、一一出示課件，幼兒觀賞并舉行發(fā)散性思索。

1、幼兒園教育隨筆出示課件一

小朋儕們，你們看這像什么？（幼兒自由答復）

2、.出示課件二

如今又像什么了呢？（幼兒自由答復）

3、出示課件三

如今有釀成什么了呢？（幼兒自由答復）

它是裝潢在什么物體上的呢？（陶罐上的）

那么它會有什么樣的罐口呢？是罐脖子長長的；大大的；照舊小小的呢？

小結(jié)：哦，本來陶罐上還可以裝潢這么美麗的斑紋啊！

三、引誘幼兒進修觀賞精致陶藝作品，感覺陶藝的魅力。

1、出示部門陶藝什物，讓幼兒去看；去觸摸；去觀賞。

小朋儕們，你們看這兒有許多的陶藝作品，我們一路來看看。

師：你最喜好哪個作品？它是什么樣的？（引誘幼兒從外形和斑紋去不雅察和觀賞）

2.出示陶藝課件，幼兒觀賞精致的陶藝作品。

你們瞧，我這兒另有更多的陶藝作品。（先容個體作品）

四、幼兒締造性地裝潢陶藝作品（加配景音樂）

1、師：我有很多多少未完成的作品，現(xiàn)請你們來裝潢一下，讓它們變的更美麗！

2、幼兒分組互助裝潢陶藝，勉勵幼兒用上陶藝東西。

五、運動竣事

你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的作品請其他小朋儕來觀賞！

自評：

長處：

1.給幼兒供給了一個自由想象和表達的空間，幼兒們在本運動中能縱情地想象、預測、形貌、表達。

2.本運動的各環(huán)節(jié)都很清楚，層層遞進，讓幼兒們從觀賞圖片到觀賞事物到觀賞大家作品再到著手操縱。幼兒手工制作陶藝的魅力不停影響著幼兒，從而造就了幼兒對陶文的酷愛。

3.講堂氛圍較好，幼兒、、陶文很天然調(diào)和的融會在一路。

不敷之處：

1.因為預備不是很充實，將觀賞大家作品這一環(huán)節(jié)漏失了，以是只能將它移到末了一環(huán)節(jié)。

2.大家作品的圖片不敷富厚與美不雅。

3.裝潢質(zhì)料不敷富厚。

發(fā)起：

可網(wǎng)絡制造陶罐歷程，將它與觀賞陶藝作品相連系。

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大班綜合

下面是《大班綜合》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運動目的:

1、勉勵幼兒充實施展想象力，做一件和別人紛歧樣的石頭故事圖

2、造就幼兒的想象力、締造力及來往互助本領(lǐng)，能專心諦聽他人的報告

3、體驗美工運動和說話運動配合帶來的興趣

運動預備:

1、事先帶幼兒去山上撿回石頭

2、預備油畫棒、水粉、棉簽、廢舊的蛋糕盤、泡沫板、彩色沙子、鉸剪、棉花、彩色皺紋紙、濕毛巾等等。

3、已有創(chuàng)編故事的履歷

4、石頭工藝品錄象

運動歷程：

一、發(fā)言引出課題：

師：小朋儕，你們看，先生本日把這神奇石頭梳妝成什么啦？

幼兒談話

師：本日先生也要請你們把本身的石頭梳妝一下，把它們釀成漂亮的畫

二、旁觀錄象

1、看電視錄象，回想山上“尋石”的歷程，引出用石頭做工藝品這一主題；

2、幼兒手工制作幼兒經(jīng)由過程不雅察石頭，和搭檔舉行評論辯論，說一說發(fā)明石頭象什么？

三、幼兒操縱

1、幼兒著手操縱，巡回引導；

2、勉勵幼兒將裝潢好的時間加上底座和金飾，使之成為一件完備的石頭故事圖

四、幼兒施展想象創(chuàng)編故事

1、巡回知道幼兒報告，使之說話連貫、思緒順暢報告

2、請個體幼兒邊操縱本身的石頭故事圖邊報告故事，幼兒觀賞

五、作品展

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大班綜合案例

下面給大家提供的是《大班綜合案例》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運動名稱：花婆婆（大班）

運動目的：

1、領(lǐng)會“做一件讓天下變得漂亮得事變”的優(yōu)美。

2、明白故事并對四序的花草感愛好，愿意差別的韻律節(jié)拍舉行表達。

運動預備：

1、四序特性顯著的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、木樨、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。

2、《花婆婆》PPT。

3、童謠“四序花開”：

溫暖的　春天　來到了，什么　花兒　朵朵開？

酷熱的　炎天　來到了，什么　花兒　朵朵開？

涼快的　春天　來到了，什么　花兒　朵朵開？

嚴寒的　春天　來到了，什么　花兒　朵朵開？（備有：我們種的什么花兒開）

4、配景音樂。

歷程與記載：[]

一、聽故事。

1、引出運動：

先生：本日帶來一個故事（出示PPY），認字嗎？《花婆婆》。婆婆是個什么樣的人？花婆婆是干什么的？

—這里對故事標題的睜開，既是引發(fā)對故事的喜好和等候，又是引誘孩子情感徐徐投入的必需歷程。

在運動中：

先生：婆婆是個什么樣的人？

孩子：白叟。

先生：花婆婆是干什么的？

孩子：蒔花的……買花的……喜好花的……

2、幼兒園教案報告故事

先生：到底是干什么的？我們聽聽故事。（音樂起）

（講到：第三件過后，插問）。

先生：小女孩允許爺爺要做哪三件事？

孩子：做讓天下變得更漂亮的事……到天下去走走（先生：便是去觀光）……在海邊住……

3、繼承講故事。

二、四序開的花[]

1、說說四序開的花：講到“花婆婆”預備蒔花時，激發(fā)交換四序開的花。

先生：花婆婆想，要是海邊開滿了鮮花，天下肯定變得更漂亮；要是海邊一年四序都開滿鮮花，天下肯定變得更漂亮。

先生：那么，你知道什么花兒會在什么季候開放嗎？

—從這里，延長出別的的進修內(nèi)容：關(guān)于花草的運動。我以為，只管故事最能凸現(xiàn)的是情緒教誨，但情緒認知也須要實際認知作根本。以是，一個故事肯定蘊含著認知或其他的進修身分。別的，孩子在一段時候的會合進修，也須要變更差別的進修內(nèi)容或方法，才氣堅持進修熱忱，以是，這里的“走神”，對主題和孩子的進修，都是有效的。只是，這時的故事，已經(jīng)是孩子的認知運動的平臺了。

在運動中

孩子：桃花是在春天里開得……荷花是在炎天里開的……

先生：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？

孩子：梨花……康乃馨……（很踴躍）。

—這里的兩個題目，前者難，后者易。按邏輯，應當先易后難。但是，現(xiàn)場要不雅察，孩子對付花草的履歷有幾多。

要是，孩子的花草履歷積聚比力正常的，幼兒手工制作那就“先難后易”，由于，“先難”讓有著一些四序花草履歷的孩子，盡力地征采本身的影象，須要會合精神。而“后易”讓繃緊的頭腦，稍稍地“松了一口吻”，進修努力性依然很高。

要是，孩子的花草履歷很少。那么就要“先易后難”，由于，“先易”讓孩子在少有的花草履歷中，答復相對簡樸的題目，再從孩子知道的花草動身，開端頭腦的二維思索，但這時“后難”，每每帶有“擔當”的性子，如***是什么季候開放的呢……實在啊，***是在夏日開放的……

本次運動，提問是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒，徐徐地有5個孩子接踵答復，“后”來，孩子的答復很踴躍，有些剎不住，局面因孩子的自大而熱鬧。

2、分一分：四序差別的花。

先生：實在，我們?nèi)缃裰赖幕ǖ拿钟?000多種。我預備了一些花的照片，你和朋儕兩人一路，去認一認：這是什么花？是在什么季候開放的？把它們放在響應的字卡的下面（字卡為：春天花兒、炎天花兒……）

孩子：（操縱）。—這時應當存眷不熟悉字的孩子。先生出示字卡時，孩子跟讀一邊。

重點掌握：

木樨：是在炎天事后的中秋節(jié)時開的，中國人常說：八月木樨噴鼻。

玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在火熱的炎天，開得最紅。

在運動中：

孩子：玫瑰是冬天開的

先生：紅玫瑰是在火熱的炎天，開得最紅。

孩子：木樨，不知道……

先生：它是在中秋節(jié)開放的……

孩子：炎天……秋日，中秋節(jié)固然是秋日……

先生：沒錯，是秋日。中國人關(guān)于木樨的詩叫：八月木樨噴鼻。

孩子：對，八月十五中秋節(jié)。

3、唱一唱：四序花兒開。

1]先生：另有很多花，會在四序里開放，這真是件優(yōu)美的事。要是，我們可以把花兒在四序

開放的事，唱出來，也是一件很優(yōu)美的事。這里有一些童謠，我們一路有節(jié)拍地唱唱看。

—這里既資助孩子認字，又有了節(jié)拍的范式。在春、夏讀完后，提問：適才是用手來襲擊節(jié)拍，還可以用什么來襲擊節(jié)拍？（提醒：腳，行動都可以表現(xiàn)節(jié)拍）

在運動中，請一個孩子答復：迎春花。孩子答復得節(jié)拍完整符合。于是，孩子和朋儕兩人選一蒔花各自訓練，一問一答。

先生提醒：節(jié)拍和別人紛歧樣，那會更優(yōu)美。

交換中，兩個女孩用轉(zhuǎn)腕行動表現(xiàn)節(jié)拍，大受贊美。兩個女孩用手擊頭打節(jié)拍，

先生：節(jié)拍卻是表現(xiàn)出來了，頭受傷了，這事變就不優(yōu)美了。以是，不要打頭。

孩子：桃花桃花朵朵開。

先生：瞧，反復“桃花桃花”真好聽，多美！

2]先生：出示“我們種的什么花兒開”（讓孩子感覺16分音符的節(jié)拍），是水仙花，怎么唱著答復？

女孩子節(jié)拍完整準確，各人隨著學一次。

先生：啊，這真是件優(yōu)美的事變！

—實在，這里的嘆息，都是為讓孩子感覺實際中的“做一件讓天下變得更漂亮的事變”，為背面的情緒深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。

三、一件優(yōu)美的事

1、回歸故事。

先生：花婆婆知道了那么多四序開放的花，寫信買了很多花籽……但是，孩子們也不知道將

來會做什么！

2、優(yōu)美的事變。

先生：你以為做什么事，可以讓天下變得更優(yōu)美呢？—深化“優(yōu)美的事變”，讓孩子擁有

一個短暫大概是永世的抱負。

孩子：（愣了10多秒）念童謠……

先生：對，唱歌可以讓天下變得更優(yōu)美！

孩子：做花，做紙花、布花，會讓天下更優(yōu)美！

先生：是??！那些紙花、絹花可漂亮了！

孩子：撫琴。我彈的鋼琴聲傳到很多人家里，天下就變得更優(yōu)美！

先生：?。≌娴膬?yōu)美！

孩子：我要掩護天下……

各人：??？

孩子：讓各人知道，不要在水里扔垃圾，小河就變得更優(yōu)美！

先生：對！小河一優(yōu)美，天下也就更優(yōu)美！

孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓天下變得更優(yōu)美的事變。請你記著這件事變，盡力去做這件事變。知道嗎？等你們長大了，天下由于有你們，會變得更優(yōu)美！

—孩子想的優(yōu)美的事變，都很現(xiàn)實，那是前面的伏筆所致。

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長城(大班綜合)

網(wǎng)站小編為你編輯《長城(大班綜合)》一文，希望為你人工作帶來幫助！

計劃思緒：

開學已有快要一個月了，而本次我班開展的主題運動是“我是中國人”，從孩子的一樣平常攀談中發(fā)明他們對故國的常識有了一些相識，若有的孩子會說：“中國的都城是北京?！薄岸汲潜闶呛芏嘞?qū)碎_會的處所?！薄爸袊膰焓俏逍羌t旗?！?/p>

一天，陳曹緣忽然說道：“國慶節(jié)將近到了，我要到海南島玩了?！彼倪@句話立刻引起了其他幼兒的愛好。有的說“我去過海南島的”，有的說：“我爸爸媽媽也要帶我出去旅游了?！倍鴨诬栖皥蟾嫖覀儯骸拔业耐夤馄湃ミ^北京?！薄拔抑辣本┯虚L城，你外公外婆有沒有去過長城？”“去了，他們說長城很長的，我今后也要去長城。”“我也要去！”“我也要去！”一會兒課堂里熱烈了起來。但是從交換中我發(fā)明孩子們對長城的熟悉還較少，于是，我決議以“長城”為著眼點，舉行本次講授運動。

運動目的：

1、在交換中相識萬里長城是中國的古修建。

2、在到場制造中讓幼兒養(yǎng)成精良的舉動習性。

3、加強幼兒愛故國的情緒。

運動歷程：

1、導入運動。

這幾天我發(fā)明你們都在評論辯論長城，那你們有沒有看到過長城？

2、不雅察長城的圖片，讓幼兒相識長城的汗青配景。

（1）看圖片交換長城是什么樣子的？

（2）長城是什么時間制作的？

（3）長城是奈何制作的？

（4）為什么要建長城？

3、幼兒運動。

（1）幼兒評論辯論：我們應奈何掩護長城？

（2）幼兒制造種種掩護長城的標記。

4、幼兒園教育隨筆點評。

運動反思：

近來，孩子們對中國的長城有了濃重的愛好。特殊是知道了在月球上看地球只能看到中國的長城時，更是讓他們對長城有了極大的愛好。他們自動網(wǎng)絡了長城的照片和圖片，有的還網(wǎng)絡了有關(guān)長城的故事如孟姜女哭長城。經(jīng)由過程這些運動，讓幼兒對長城既相識又生疏，故當我在運動中計劃了一些關(guān)于長城的題目時，孩子們愛好異常的高，各個勇于談話，表達本身的設法主意和知道的有關(guān)長城的常識，而且在操縱運動中，不但僅讓幼兒養(yǎng)成了精良的舉動習性，同時也將他們愛故國、愛長城的情緒暴露無疑。他們?yōu)楸旧砜梢再Y助到我們的長城而趕到自滿和高傲。

愛國情緒的體驗應當從幼兒期就開端，而“我是中國人”這一主題又是一個很好的載體，讓孩子們在每個站點的舉行中相識中國的民風風情、風物勝景，相識北京、長城、國旗等，萌發(fā)燒愛故國的情緒，創(chuàng)建平易近族自負心。

但幼兒對內(nèi)容富厚、寄義深入、較為抽象的“故國”這一觀點是難以全體明白的。為此，應從幼兒四周生存能打仗到的、詳細的、易于明白的事變動手。造就幼兒酷愛故國的情緒，幼兒園教案經(jīng)常是從酷愛親人、酷愛四周生存中漸漸孕育發(fā)生和生長的。以是我們在開展這一主題運動的時間不克不及闊別幼兒實際，要從他們的身邊發(fā)掘素材，在他們有生存履歷的根本上開展各項運動。

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大班綜合說課稿

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一、運動內(nèi)容的選擇

本次運動憑據(jù)大班多元智能創(chuàng)意主題運動《冬日暖洋洋》中真暖和主題天生，在冬季選擇如許一個運動，我以為選材切近幼兒生存，切合季候特色。

二、詳細運動目的的肯定

冬天里，領(lǐng)巾是天天都能用到的，每個小朋儕都有領(lǐng)巾，然則一樣平常孩子都是家長代庖，以是建立目的1：實驗打領(lǐng)巾結(jié)；別的，領(lǐng)巾除了保暖外，另有梳妝本身的感化，為了施展幼兒的想象力和締造力，以是建立目的2：樂于用多種要領(lǐng)系領(lǐng)巾，梳妝本身；因為幼兒實驗著手打領(lǐng)巾結(jié)，以是必需人手一條領(lǐng)巾，四十多條領(lǐng)巾，很好的教誨時機，以是建立目的3：不雅察種種百般的領(lǐng)巾，這也是對幼兒不雅察本領(lǐng)的一種造就。

三、課本闡發(fā)及幼兒闡發(fā)

本次運動是一個綜合運動，它涉及到了藝術(shù)范疇、說話范疇、科學范疇三個方面，對付我們這個地域來講，領(lǐng)巾在冬季比力常見，然則領(lǐng)巾也包羅冬季的保暖領(lǐng)巾和秋冬的防風沙、幼兒園教案梳妝本身的紗巾，幼兒自備了種種百般的領(lǐng)巾舉行系領(lǐng)巾和不雅察領(lǐng)巾，課本的選擇得當大班幼兒的程度及特色?；谖野嘤變合埠弥植倏v，以是這一運動很得當我班的幼兒。

四、重點和難點

本次運動的重點是不雅察差別外形的領(lǐng)巾。經(jīng)由過程與搭檔選的領(lǐng)巾的比擬不雅察，的仔細引誘一步一步得以沖破。運動的難點在于實驗打領(lǐng)巾結(jié)，用多種要領(lǐng)系領(lǐng)巾，起首請小朋儕想想媽媽尋常奈何系領(lǐng)巾或媽媽奈何給你系領(lǐng)巾，再著手試一試，請個體幼兒展現(xiàn)領(lǐng)巾的系法，賜與充實的確定，并引誘幼兒可以勇敢想象，計劃出本身以為更美麗的領(lǐng)巾系法，從而沖破難點。

五、預備事情

憑據(jù)運動的須要，在運動前動員了幼兒園和本班的幼兒帶了種種百般的領(lǐng)巾并展覽在班級前面，包管人手一條另有殘剩，便于幼兒選擇，為運動供給了充實的物資預備。在幼兒用多種要領(lǐng)系領(lǐng)巾時，我為幼兒預備了關(guān)于領(lǐng)巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為配景。我還選擇了比力有活氣的音樂作為領(lǐng)巾展現(xiàn)的音樂，得當幼兒的年事特色，為了勉勵幼兒的展現(xiàn)，幼兒手工制作我還預備了造型獎、演出獎、計劃獎的獎狀，為了陪襯頒獎時的熱鬧氛圍，特意配了頒獎的音樂。

六、歷程及相干計謀

開端由班級前面展現(xiàn)的領(lǐng)巾，直接引出舉行領(lǐng)巾博覽會，請幼兒加入。選擇本身滿足的領(lǐng)巾舉行不雅察、與搭檔的領(lǐng)巾舉行比擬，幼兒經(jīng)由過程比擬就會發(fā)明領(lǐng)巾的斑紋、外形、色彩、質(zhì)地、格局、厚薄等方面的差別，既然有這么多的領(lǐng)巾，就給幼兒一個表述本身喜好的時機說一說本身喜好什么樣的領(lǐng)巾及其緣故原由，幼兒有說到溫暖的，天然引到，領(lǐng)巾的用處，幼兒有說到梳妝本身，天然導入到幼兒訓練打領(lǐng)巾結(jié)，并請個體幼兒向各人展現(xiàn)打領(lǐng)巾結(jié)的要領(lǐng)，再勉勵幼兒用多種要領(lǐng)系領(lǐng)巾梳妝本身，幼兒可以充實施展本身的想象力和締造力，用種種要領(lǐng)把領(lǐng)巾系在頭上、脖子上、腰上等，為了使每一名幼兒都有展現(xiàn)本身的時機，我計劃了一個領(lǐng)巾展現(xiàn)的演出，請每一名幼兒都做小模特舉行演出，幼兒園教育隨筆并對幼兒舉行了分組，我也融入到幼兒中心去舉行演出，引發(fā)幼兒的愛好。為了對小朋儕的演出舉行確定，我還預備了造型獎、演出獎、計劃獎的最佳獎和良好獎的獎狀，以幼兒提名，先生記載的情勢舉行，為了掩護幼兒的到場努力性，還我預備了小組獎的獎狀，使嘉獎既凸起了個體，又面向了全部，末了操縱幼兒園先生來聽課的名貴時機，約請園長為獲獎幼兒頒獎。

七、運動反思

從團體來講，我以為本次運動有一些長處或閃光之處：

1、從幼兒身邊選材，離幼兒生存很近，切合季候特色。

2、我為運動做了充實的預備，在運動前動員了幼兒園和本班的幼兒帶了種種百般的領(lǐng)巾并展覽在班級前面，包管人手一條另有殘剩，便于幼兒選擇，為運動供給了充實的物資預備。在幼兒用多種要領(lǐng)系領(lǐng)巾時，我為幼兒預備了關(guān)于領(lǐng)巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為配景。我還選擇了比力有活氣的音樂作為領(lǐng)巾展現(xiàn)的音樂，得當幼兒的年事特色，為了勉勵幼兒的展現(xiàn)，我還預備了造型獎、演出獎、計劃獎的單項獎的獎狀，為了掩護幼兒的到場努力性，還我預備了小組獎的獎狀，使嘉獎既凸起了個體，又面向了全部，為了陪襯頒獎時的熱鬧氛圍，特意配了頒獎的音樂。

3、在全部運動中幼兒到場得比力努力，很高興，以是我以為他們很喜好此次運動。全部運動的環(huán)節(jié)計劃，層層深刻，對運動也很投入，融入到幼兒中心去了，運動目的照舊完成得很好。

4、我以為操縱幼兒園先生來聽課的名貴時機，約請園長為獲獎幼兒頒獎很好，如許幼兒以為本身被看重，“園長給我頒獎了”有高傲感。

5、大多半的幼兒都樂意著手系領(lǐng)巾，而且想象力、締造力很富厚。

6、在領(lǐng)巾展現(xiàn)演出的時間，全部運動掀起了一個熱潮，幼兒樂意表示本身，敢于表示本身，大部門幼兒的音樂表示力都很好。

然則，對付本次運動我以為另有一些不敷之處：

1、幼兒表達得不敷努力，緣故原由：在不雅察種種百般的領(lǐng)巾時，是不是先請幼兒到前面看一看、摸一摸，然后不拿領(lǐng)巾回座位更利于幼兒的不雅察，大概直接在座位上看？幼兒把領(lǐng)巾取歸去之后，大多半幼兒都是把本身的領(lǐng)巾和身邊的小朋儕舉行比力，如許有范圍性，原來很顯著的差別之處，須要先生的引誘才氣發(fā)明，并且有領(lǐng)巾在手里，他們更存眷的是手里的領(lǐng)巾自己而不是表達發(fā)明。

2、在說領(lǐng)巾有什么用的時間，有些拖，在張碩研說悅目的時間，我就應當實時總結(jié)收住，領(lǐng)巾還可以梳妝本身，導入到下一個環(huán)節(jié)，不必非說出毛線織的領(lǐng)巾是保暖，紗巾可以擋風沙、梳妝本身。

3、全部運動時候長了，以至于厥后頒獎的時間很急忙，都把小組的獎給落下了。

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大班綜合活動

網(wǎng)站小編為你編輯《大班綜合活動》一文，希望為你人工作帶來幫助！

把熟悉生肖和熟悉時鐘奇妙地融會,將鐘點數(shù)字與生肖次序相匹配,讓時候的廷續(xù)與生肖循環(huán)相對應,引誘幼兒把對時鐘的熟悉遷徙到十二生肖之中來.

運動目的

1.感知十下生肖所包羅的12種動物,十二生肖的分列次序;感覺,相識十生肖一年一種屬相,12年一個循環(huán)的紀律.

2.生長幼兒的不雅察力,造就簡樸的推理本領(lǐng).

運動預備

教具:克己生肖鐘,出洞大出腳跡標尺等標志小圖片.

學具:蛋糕盒制造的鐘面十二生肖動物圖片槳糊

運動歷程

1.相識十二生肖的12種動物,感知其次序,明白其寄義.

(1)出示生肖鐘,引發(fā)愛好:猜猜鐘面上有幾多種動物,為什么?從哪兒開端數(shù)呢?老鼠第一,誰第二,誰第三?小豬第幾?

(2)小朋儕傍邊有沒有屬小豬的?為會么說本身是小豬?小朋儕另有什么屬相?

(3)小朋儕的屬相為會么有的是豬有的是狗,紛歧樣呢?

小結(jié):統(tǒng)一年生的孩子屬相就一樣,幼兒園教案豬年生的屬豬,狗年生的屬狗一年一個屬相.

連系生肖鐘不雅察:一共有幾多種屬相?12種屬相一個個輪下來,要幾多年?

小結(jié):鐘面上的十二種動物便是人的12種屬相.12個屬相一個個地輪番下來,要12年

2.發(fā)明感覺二生肖12年循環(huán)一次的紀律

(1)你還知道什么人的屬相?

(2)你知道你爸媽的屬相嗎?

(3)引誘幼兒思索:有的人的屬相和小朋儕的屬相一樣也有的白叟的屬相和小朋儕的一樣,這是怎么回事/

開導幼兒連系生肖鐘舉行思索,勉勵幼兒說出大人的狗是曩昔輪到的,小朋儕的是今后輪到的屬相是不絕地輪番的一年一種屬相稱推理效果.

(4)十二屬相輪番一次要幾多年?

(5)小結(jié):十二屬相12年一個循環(huán).一年一個屬相,不絕地向前輪番.

3.講故事,資助幼兒相識生肖分列的由來并開端熟習分列次序.

(1)先容一個神奇的關(guān)于體育角逐的故事

(2)制造生肖鐘

運動廷伸

在幼兒學會復述后講給別人聽。

不知道本文《大班綜合活動》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

用泥巴制作娃娃食品店

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队媚喟椭谱魍尥奘称返辍罚?/p>

現(xiàn)在我們已經(jīng)很少有機會接觸到天然的泥巴了，現(xiàn)在的小朋友都是在玩橡皮泥了，這次的教案就是用泥巴制作出一個食品店，讓孩子們感受到玩泥巴的樂趣。

教案目的：

通過本次的教案讓孩子體驗到泥巴的樂趣，讓孩子們運用各種工具制作出不同樣子和種類的食品，充分發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

教案準備：

準備一個店鋪樣子的工具，用泥巴制作出各種生活中的食品，盒子以及制作泥巴的小工具。

教案流程：

一、參觀食品店。

1、今天,教師帶你們?nèi)ナ称返昕纯?，用我們的亮眼睛找找店里有些什么東西？

2、幼兒參觀實物布置成的食品店。自在地觀看并與同伴交流：店里有些什么東西？是什么樣的？

二、我看到的食品。

1、你方才看到了哪些吃的東西？（它叫什么？是什么樣子的？）

幼：糕，扁扁的。棒棒糖、火腿腸、旺旺雪餅……

師：方才，我們看到了那么多食品。

2、今天我們小一班“娃娃食品店”開張了，我們?nèi)タ纯从行┦裁礀|西？

3、幼兒參觀泥工做成的食品店。

4、師：你方才在娃娃食品店看到了什么，是怎樣樣的？

幼（棒棒糖），師幼徒手做棒棒糖，（取一塊泥，放在手心認真搓，團團聚，看看圓了沒有，沒有，再用力團……）

5、教師這還有一樣好吃的食品，（出示包子）這是什么，長得怎樣樣？你曉得是怎樣做出來的？

6、教師邊解說邊示范制造：（包子有三個角，先在三角包模子里放滿泥，把多出來的泥拿掉，然后按一按，幼兒徒手學“按”，最后請一名幼兒敲出來。）

三、小師傅做點心。

1、我們也來幫助做更多好吃的點心，好嗎？

2、你想做什么呢？用什么來做呢？（泥）

看看桌子上有什么？教師為你們準備了小棒，各種種子，能夠做什么？

3、師引見操作資料，提示操作規(guī)則。

4、幼兒制造活動。師指導幼兒大膽地運用棒、筷子、管子、模子等輔助物、工具。

四、我做的多棒。

1、你做了什么好東西？（跟邊上的小朋友說一說）

2、把本人做好的好吃東西給客人教員看看并說說：我做的是什么？

五、延伸活動：在區(qū)域活動時繼續(xù)展開制造食品、給食品涂色等活動。

關(guān)于用泥巴制作娃娃食品店的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班玩沙活動

下面給大家提供的是《大班玩沙活動》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

1、通度日動，讓幼兒開端感知用力巨細、易拉罐活動速率及沙的軌跡三者之間的干系。

2、生長幼兒的手部肌肉，加強幼兒手部力度的掌握本領(lǐng)。

3、造就幼兒的摸索本領(lǐng)，體驗玩沙運動的興趣。

二、運動預備：

1、人手一個放棄的易拉罐，在其底部開一個小洞，裝進干燥的細沙，把易拉罐吊在一根細繩一頭。

2、人手一張4開的彩紙。

三、運動引導：

（一）引題。

1、出示制造好的易拉罐，提問：這是什么？（易拉罐）

2、樹模擺動易拉罐，引誘幼兒說出易拉罐的擺動和手有關(guān)

（二）引誘幼兒感知用力巨細和易拉罐的擺動速率之間的干系。

1、請幼兒上前恣意領(lǐng)取一個易拉罐，實驗讓易拉罐擺動起來。

2、構(gòu)造幼兒總結(jié)：手使的氣力小，易拉罐就擺動得慢；反之則會擺動得快。

（三）引誘幼兒感知用力巨細和易拉罐的擺動速率以及沙的軌跡之間的干系。

1、樹模沙漏作畫，引誘幼兒細致不雅察。

（1）出示色紙，樹模準確的沙漏要領(lǐng)。

小朋儕，我發(fā)如今我的這個易拉罐內(nèi)里藏著一樣工具，我想請各人和我一路來看看是什么？（樹模）

小結(jié)：用力要小，幼兒園教案才氣使易拉罐擺得慢，沙漏的軌跡才會小，就不會漏到地面上。

（2）構(gòu)造幼兒觀賞的"天然沙畫"，引誘幼兒發(fā)明"沙的軌跡"，從而引發(fā)幼兒的運動愿望。

2、幼兒實驗舉行"沙漏作畫"，巡回引導。

（1）勉勵幼兒在8開巨細的色紙長進行"沙漏作畫"，請求幼兒把沙子倒回易拉罐。

（2）勉勵幼兒將色紙打開呈4開巨細，然落后行"沙漏作畫"，請求幼兒稍加用力，易拉罐的擺動速率便會快一點，沙漏的軌跡也會大一點，然后將沙子倒回易拉罐。

（3）互助舉行"沙漏作畫"。

全部幼兒將色紙拼集起來，勉勵幼兒準確掌握力度來舉行運動，提示幼兒相互之間要堅持間隔，以免易拉罐之間孕育發(fā)生碰撞。

（四）構(gòu)造幼兒舉行團體觀賞和講評"沙畫"。

1、提問：適才我們在制造大沙畫的歷程中，你們是奈何使遠處的色紙上也能漏上沙的？（用力的巨細）

2、小結(jié)：本日，我們個個都是小小科學家，用我們機靈的雙手和沙子舉行了一次故意義的運動，也發(fā)明了用力的巨細和易拉罐的擺動以及沙的軌跡之間機密。幼兒手工制作我盼望各人在今后的生存和進修傍邊，都可以或許擁有一雙發(fā)明的眼睛，用它去發(fā)明更多的機密。

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