大班社會(huì)—公道的用錢打算

幼兒園大班社會(huì)的教案。

身為的幼兒園教師，我們必須要會(huì)寫說(shuō)課稿，為了讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)，并與其他孩子交流，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好說(shuō)課稿方便教學(xué)，有了說(shuō)課稿，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。幼兒園說(shuō)課稿的準(zhǔn)備，需要重點(diǎn)寫哪些方面呢？下面是小編為大家整理的“大班社會(huì)—公道的用錢打算”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

下面給大家提供的是《大班社會(huì)—公道的用錢打算》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、計(jì)劃思緒

西方及日本等一些經(jīng)濟(jì)蓬勃國(guó)度的教誨專家主意“兒童應(yīng)從三歲開端經(jīng)濟(jì)常識(shí)的教誨，重要教理財(cái)常識(shí)，這種教誨將有益于他們的畢生”。本日看來(lái)，他們的主意對(duì)我國(guó)的幼兒教誨也頗有鑒戒的意義。特殊是當(dāng)今我國(guó)經(jīng)濟(jì)生長(zhǎng)敏捷，孩子又是家中的寶，為孩子費(fèi)錢，縱然清苦的家庭也對(duì)峙“窮不克不及窮孩子”的信條，而充足的家庭，多數(shù)對(duì)孩子是有求必應(yīng)，高價(jià)消耗也為數(shù)不少。在如許的社會(huì)大配景下，孩子愛惜財(cái)帛、公道利用財(cái)帛的意識(shí)單薄。是以，我們?yōu)跄锨嗄晷〗M，決議實(shí)驗(yàn)摸索得當(dāng)我國(guó)國(guó)情的切合幼兒年事特色和生長(zhǎng)須要的經(jīng)濟(jì)意識(shí)發(fā)蒙教誨，以抽芽幼兒開端的“理財(cái)”意識(shí)。

經(jīng)濟(jì)教誨內(nèi)容非常寬泛，依照二期課改所夸大的“教誨要與幼兒生存相連系，從生存中體悟，大班《進(jìn)修》課本“逛超市”主題中，有一則“自立購(gòu)物”的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，其配景材料里又給我們供給了關(guān)于“貨幣”的材料，這二則內(nèi)容給了我們很大的開導(dǎo)。我們一共計(jì)劃了二個(gè)教誨運(yùn)動(dòng)，其一為“解讀人平易近幣”—重要從解讀人平易近幣上的中國(guó)元素入手（略），其次便是本次教誨運(yùn)動(dòng)內(nèi)容“制定公道用錢打算”，論點(diǎn)以要定位在“公道”上，是由于我們重復(fù)評(píng)論辯論后，以為因?yàn)槊總€(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)前提紛歧，“節(jié)省”的觀點(diǎn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很難解釋明確，而所謂“公道”即解釋或“必需要花的錢，肯定要花，可以花和不花的錢，幼兒園教育隨筆則憑據(jù)家里的前提允許與否而定，但不須要花的錢，就可以不花”。如許孩子不但輕易懂，并且一旦明白后，可以漸漸自立地轉(zhuǎn)化為本身的舉措。運(yùn)動(dòng)情勢(shì)是經(jīng)由過(guò)程創(chuàng)設(shè)景象，讓幼兒小組互助模仿制定一份費(fèi)錢的打算，經(jīng)由過(guò)程在互助的歷程中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的方法，表現(xiàn)互助的快活，但我們更重視的是儲(chǔ)藏在運(yùn)動(dòng)背后的教誨內(nèi)在和代價(jià)。二、講授目的

1.在肯定數(shù)額的錢款內(nèi)，實(shí)驗(yàn)制定公道的利用打算，并能清晰地陳說(shuō)來(lái)由，萌生公道用錢的意識(shí)。

2.繼承進(jìn)修小組互助，配合商議制定打算。三、講授重難點(diǎn)

重點(diǎn)—制定公道用錢的打算

難點(diǎn)—小組互助四、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1．為每組幼兒預(yù)備記載用的紙、筆、橡皮

2．生存小區(qū)內(nèi)表示圖，設(shè)有超市（附種種食物、飲料、生果、冷飲等標(biāo)價(jià)圖）、長(zhǎng)廊、兒童樂土（附游樂辦法標(biāo)價(jià)圖，但有的是免費(fèi)的）、小型藏書樓（免費(fèi)）。五、講授歷程與引導(dǎo)

（一）從評(píng)論辯論先生的錢包導(dǎo)入課題

1．（出示錢包）

提問：這是什么？?jī)?nèi)里有什么？錢有什么用？是不是想買什么就可以隨便買什么？

2．評(píng)論辯論：奈何才算公道用錢呢幼兒園教案？（重點(diǎn)則須幼兒評(píng)論辯論必需用的，可以不消的就只管即便不消，以及可用可不消的就該思量錢夠不敷的用）

（二）創(chuàng)設(shè)題目景象m.endrikfelipe.com

1、禮拜日早上，明顯媽接到公司的德律風(fēng)要上午去加班，于是她給明顯10塊錢，讓他本身擺設(shè)上午的運(yùn)動(dòng)以及午餐，我們能不克不及幫明顯計(jì)劃一份公道利用這10元錢的打算，供他參考呢。

2.解讀小區(qū)表示圖及打算書

（重點(diǎn)存眷幼兒是否看懂表示圖及打算書內(nèi)的項(xiàng)目）

（三）小組互助制定打算（發(fā)起幼兒自立結(jié)伴，4-5工資一組）

（重點(diǎn)存眷幼兒的分工以及可否配合商議打算；當(dāng)看法紛歧致時(shí)是怎樣辦理的要領(lǐng)。）

（四）各組展現(xiàn)本身的打算。答應(yīng)他組提出質(zhì)疑，各自都能清晰陳說(shuō)本身的來(lái)由

（重點(diǎn)存眷：1.他組應(yīng)憑據(jù)展現(xiàn)小組的用錢的總數(shù)以及研討其打算是否公道

2.當(dāng)他組提出質(zhì)疑時(shí)，該展現(xiàn)小組應(yīng)陳說(shuō)本身的來(lái)由，并由各人對(duì)他們的公道性予以確定或否認(rèn)。）

（五）歸納提醒

對(duì)用錢的公道性賜與贊美，并對(duì)小組互助的履歷賜與確定。六、講授反思

（一）從運(yùn)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)孩子們的情感熱鬧、狀況精良、到場(chǎng)努力幾個(gè)方面來(lái)看，這個(gè)教誨內(nèi)容的選擇是適當(dāng)?shù)?，由于要基于孩子的履歷，是以他們能非常真實(shí)地表達(dá)本身的熟悉與意見，并且內(nèi)容又具有肯定的挑釁性。如制定用錢打算對(duì)他們來(lái)講是全體的請(qǐng)求，別的，面隊(duì)浩繁的物品及玩樂場(chǎng)合，幼兒手工制作他們須要周全不雅察思索，做出選擇。同時(shí)，錢款又是必需限定在10元錢以內(nèi)。這是一次整合現(xiàn)有才智的磨練，別的，在小組互助中又必需要同一看法，這對(duì)正在進(jìn)修互助歷程中的孩子來(lái)說(shuō)，也是一次挑釁。完成今后，他們顯著的又進(jìn)步了一步。

（二）教誨運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的意圖是盼望孩子經(jīng)由過(guò)程直接體驗(yàn)來(lái)進(jìn)修，這是切合“教誨者是運(yùn)動(dòng)的引領(lǐng)者，受教誨者則是運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)者”的原則。我們信賴，這是二期課改新理念指引下的主要教誨原則。本運(yùn)動(dòng)的景象計(jì)劃，大大引發(fā)了孩子們到場(chǎng)的念頭，他們不但在運(yùn)動(dòng)中感覺到進(jìn)修的愛好，還體悟到與人互助的快活，并且在自立體驗(yàn)之后，把所獲的認(rèn)知履歷內(nèi)化為自身的要害履歷。

（三）運(yùn)動(dòng)的每一段落都是出色的，是以，哪一段也舍不得刪去，乃至全部運(yùn)動(dòng)時(shí)候過(guò)長(zhǎng)，固然孩子始終非常投入，但終究這是遺憾的處所。闡明在計(jì)劃時(shí)估計(jì)不敷，特殊是當(dāng)末了，小組沒有效足10元錢，這是料想之外的。于是對(duì)過(guò)剩的“錢款怎么辦”又睜開了新一輪的評(píng)論辯論，固然是可以把它列入延長(zhǎng)部門。題目是此題、此情、此景是容不得“適可”而止的，由于機(jī)弗成掉、時(shí)不我待，幼兒的情感一旦冷卻今后，大概很難再次重振。七、運(yùn)動(dòng)點(diǎn)評(píng)

二期課改提倡滿意幼兒自立進(jìn)修、自立摸索的需求，而中外融會(huì)的自立性課程是烏南幼兒園的園本化課程，讓幼兒制定春游打算、參不雅打算、紅帽檐辦事隊(duì)等運(yùn)動(dòng)都是烏南的經(jīng)典課程，“制定用錢打算”又是自立性課程中的一個(gè)立異課例。運(yùn)動(dòng)中引誘幼兒在自動(dòng)摸索、努力體驗(yàn)和小組互助中感覺貨幣與物品之間的干系；小我私家看法與小組看法之間的干系；以及打算的公道與分歧理之間的干系。

運(yùn)動(dòng)中幼兒的頭腦活潑、本性光顯，每個(gè)孩子都有本身奇特的設(shè)法主意，但運(yùn)動(dòng)計(jì)劃中是讓小組互助來(lái)制定用錢打算，目標(biāo)是造就大班孩子的互助協(xié)商息爭(zhēng)決題目的本領(lǐng)。是以環(huán)節(jié)的經(jīng)心計(jì)劃和的有用調(diào)控是造就互助意識(shí)的包管。起首，小組人數(shù)擺設(shè)在3—5人閣下，如許對(duì)付大班放學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)既有挑釁性又有本領(lǐng)經(jīng)由過(guò)程盡力告竣共鳴。其次，先讓幼兒環(huán)繞物品舉行小組探討，而非急于操縱，目標(biāo)是讓幼兒在評(píng)論辯論中互相協(xié)商。第三，當(dāng)小組看法不同一時(shí)，機(jī)警的調(diào)控和掌握焦點(diǎn)目的的回應(yīng)引發(fā)了幼兒互助的要領(lǐng)。

但運(yùn)動(dòng)也有遺憾之處，當(dāng)小組在先容各自打算時(shí)，更多地存眷了10元錢是否超支或殘剩，而輕忽了一天生存擺設(shè)的公道性，是以涌現(xiàn)了有的小組午餐只選擇了一根火腿腸或一塊巧克力，因?yàn)閷?duì)焦點(diǎn)目的的掌握偏離，是以就貧乏了對(duì)共性題目“午餐”公道選擇的商量。（泉源：烏南路幼兒園）

關(guān)于《大班社會(huì)—公道的用錢打算》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

YJS21.cOm更多幼兒園說(shuō)課稿小編推薦

小班放學(xué)期英語(yǔ)講授打算

下面是《小班放學(xué)期英語(yǔ)講授打算》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、環(huán)境闡發(fā)

我班幼兒進(jìn)修英語(yǔ)的愛好較大，有3個(gè)小朋儕已加入過(guò)童遙音樂英語(yǔ)的進(jìn)修，另有一不費(fèi)部門幼兒有英語(yǔ)根本，能用英語(yǔ)問早、控制小部門的英語(yǔ)單詞。因?yàn)槲野嗄泻⒆虞^多，大部門幼兒都屬于“好動(dòng)型”，故幼兒進(jìn)修的運(yùn)動(dòng)氛圍比力活潑。但因?yàn)樾“嘤變旱陌l(fā)音器官和聽覺發(fā)飲并不非常美滿，還不克不及鑒別差異較小的音，不擅長(zhǎng)和諧利用發(fā)音要領(lǐng)，以是存在發(fā)音不清晰的環(huán)境。如把“thank

you”讀成“fankyou”，把“here”讀成“kere”等。

二、講授模式憑據(jù)我班幼兒的特色，建立以游戲運(yùn)動(dòng)為主的講授模式，構(gòu)造

和計(jì)劃活潑生動(dòng)的英語(yǔ)游戲運(yùn)動(dòng)，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中學(xué)，在游戲中學(xué)，在玩玩樂樂、不知不覺中輕松地天然習(xí)得英語(yǔ)。建立以孩子為主體的講授不雅和觀賞教誨不雅。接納“熱身/溫習(xí)—景象出現(xiàn)—寒暄性游戲—唱歌/歌謠”的講授模式，幼兒園教案即在上課前先變更幼兒的情感、愛好和努力性，溫習(xí)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，以舊帶新；在景象中先容新單詞、句型和對(duì)話；引誘幼兒舉行模仿性寒暄游戲或寒暄性游戲運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中進(jìn)修英語(yǔ)；學(xué)唱英語(yǔ)歌曲和歌謠，邊唱邊跳，經(jīng)由過(guò)程歌曲和歌謠牢固所學(xué)的句型，造就幼兒自立進(jìn)修英語(yǔ)的精良習(xí)性。

三、學(xué)期目的1、讓幼兒對(duì)英語(yǔ)孕育發(fā)生進(jìn)修愛好，樂意加入英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)。2、聽懂用英語(yǔ)發(fā)出與一樣平常生存有關(guān)的簡(jiǎn)樸指令，并能用行動(dòng)做出反響。3、能記著本身的英文名字，能說(shuō)出搭檔的英文名字。4、正確地學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)樸單詞和短語(yǔ)的發(fā)音，如常見的動(dòng)物和生果的英語(yǔ)名稱。5、學(xué)會(huì)一些風(fēng)趣的英語(yǔ)歌曲、童謠，進(jìn)步幼兒傳聞愛好。6、熬煉幼兒能在一樣平常生存中勇敢地用英語(yǔ)舉行簡(jiǎn)樸交換。四、講授內(nèi)容課本《當(dāng)代兒童英語(yǔ)》是連系幼兒園整合課程，精選幼兒喜好

的單詞、對(duì)話、歌曲、游戲及句型，作為講授內(nèi)容，接納TPR和快活講授法，經(jīng)由過(guò)程富厚的肢體

說(shuō)話和充斥豪情的講授，讓幼兒在快活有節(jié)拍的爵士音樂聲中消息連系，造就幼兒聽力、語(yǔ)感、白話表達(dá)本領(lǐng)以及自信念。除了本書的內(nèi)容，幼兒手工制作我班還將憑據(jù)本班幼兒特色，進(jìn)修一些其他課外的英語(yǔ)歌曲和英語(yǔ)兒歌。

關(guān)于小班放學(xué)期英語(yǔ)講授打算的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

綜合運(yùn)動(dòng)名稱—春游打算書

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《綜合運(yùn)動(dòng)名稱—春游打算書》！

1、經(jīng)由過(guò)程發(fā)言，相識(shí)春游需帶的物品。

2、實(shí)驗(yàn)對(duì)物品舉行簡(jiǎn)樸的歸類與統(tǒng)計(jì)。

質(zhì)料預(yù)備：

黑扳、統(tǒng)計(jì)表、幼兒制造的物品卡。

構(gòu)造情勢(shì)：分組運(yùn)動(dòng)

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、提出題目：

1、—過(guò)幾天，我們要外出春游了，各人內(nèi)心肯定很開心吧，你們知道春游去什么處所嗎？（雜技館看冰上演出，寧?kù)o公園找春天）

那么春游要帶些什么工具呢？你們肯定都想好了吧？（吃的、用的、）

2、幼兒自由談話，

請(qǐng)個(gè)另外幼兒把預(yù)備好的物品卡報(bào)告各人，幼兒園教案本身預(yù)備帶些什么去春游。

3、總結(jié)：將幼兒講到的內(nèi)容，按對(duì)物體的歸類，分離出示在黑板上。（生果、飲料、干糧、零食、日用品）

如：（水、可樂、茶）這些屬于飲料，在飲料這個(gè)“家”里。

二、我這里由一張春游統(tǒng)計(jì)表?？纯从惺裁次锲?。

1、熟悉標(biāo)簽：（零食、飲料、生果、日用品等）

2、幼兒把制造的物品卡貼在統(tǒng)計(jì)表上。（分組粘貼）

把本身預(yù)備的物品卡送到各自的“家”里。

3、幼兒糾錯(cuò)，看看物品有沒有找錯(cuò)家？

（幼兒本身找找講失言在那里？為什么？）

4、物品統(tǒng)計(jì)，數(shù)字比巨細(xì)，什么最多？什么起碼。

如：零食有幾多個(gè)？飲料有幾多瓶？，哪個(gè)多，哪個(gè)少？

5、團(tuán)體評(píng)論辯論;什么工具可帶可不帶。為什么？

6、評(píng)論辯論為什么帶一只塑料袋。

幼兒園教育隨筆連系環(huán)保談一談帶塑料袋的用途。如：可以把吃剩的垃圾放在袋里。

關(guān)于《綜合運(yùn)動(dòng)名稱—春游打算書》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班社會(huì)

下面給大家提供的是《大班社會(huì)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

如今的獨(dú)生后代，從小在千般痛愛下為大，不會(huì)恰本地贊美別人和擔(dān)當(dāng)別人的贊美。針對(duì)這一實(shí)際環(huán)境，我們計(jì)劃了一些社會(huì)運(yùn)動(dòng)，讓幼兒知道，每小我私家都有優(yōu)點(diǎn)和弊端，對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)實(shí)時(shí)賜與贊美，而被贊美的幼兒，應(yīng)相識(shí)奈何去擔(dān)當(dāng)贊美。運(yùn)動(dòng)1：續(xù)編故事《小黃鶯學(xué)唱歌》運(yùn)動(dòng)目的

1、教誨幼兒要學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)贊美，大慷慨方擔(dān)當(dāng)后，說(shuō)聲感謝。

2、富厚一些詞匯。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：掛圖。運(yùn)動(dòng)歷程

報(bào)告故事：在一座漂亮的叢林里，有一只可愛的小黃鶯，它唱歌頌得異常好聽。有一天，叢林里開音樂會(huì)，小動(dòng)物們請(qǐng)小黃鶯去唱歌。叢林音樂會(huì)開端了，各人演出的節(jié)目可真好。小田雞拉的小提琴、小麻雀的小合唱團(tuán)。末了一個(gè)節(jié)目輪到小黃鶯上臺(tái)，主持人狐貍蜜斯說(shuō)：請(qǐng)?jiān)蹅兊母桧灱倚↑S鶯唱一支，它唱的歌可動(dòng)人了。動(dòng)物們的眼光一會(huì)兒朝小黃鶯看去，小黃鶯欠好意思的低下了頭，紅著臉上了臺(tái)。開端唱歌，但是歌沒唱一半，聲音就小得險(xiǎn)些聽不見，。動(dòng)物們說(shuō)?小黃鶯的聲音太小了。聽到動(dòng)物們的話，歌沒唱完就飛走了。回抵家里，它把這件事變報(bào)告了媽媽，媽媽聽完，微笑著對(duì)她說(shuō)……運(yùn)動(dòng)2：評(píng)論辯論課運(yùn)動(dòng)目標(biāo)

1.相識(shí)奈何擔(dān)當(dāng)和賜與贊美是適當(dāng)?shù)摹?教誨幼兒要體貼搭檔，勇敢與搭檔來(lái)往。3使幼兒知道每小我私家都有優(yōu)點(diǎn)和弊端，引誘幼兒從差別角度去贊美別人。運(yùn)動(dòng)歷程

1、情境演出。

2、引誘幼兒評(píng)論辯論：

(1)小蝴蝶對(duì)小蜜蜂說(shuō)了什么?小蜜蜂又是奈何贊美蝴蝶的?對(duì)方都擔(dān)當(dāng)了嗎?

(2)為什么小蝴蝶和小蜜蜂成了好朋儕?

(3)為什么要賜與贊美和擔(dān)當(dāng)贊美?(4)你贊美過(guò)別人嗎?幼兒手工制作你是怎么做的?

3、游戲《交朋儕》。

4、小結(jié)。附：景象演出內(nèi)容

小蝴蝶和小蜜蜂在草叢里飛來(lái)飛去，小蝴蝶說(shuō)：小蜜蜂，你每天忙著采蜜，流傳花粉，歇一下子吧。小蜜蜂答復(fù)道：不可呀，那里的工人叔叔等著釀蜜呢?我得加緊事情。小蝴蝶說(shuō)：你真是個(gè)醒目的小蜜蜂。小蜜蜂也忙說(shuō)：小蝴蝶，你照舊很忙嗎?在花叢中飛來(lái)飛去，為大天然增加不少漂亮的景致。小蝴蝶說(shuō)：是呀，由于我小時(shí)間做過(guò)傷害花卉的事，以是我如今得加緊流傳花粉，操縱本身漂亮的黨羽為大天然添一些景致。小蜜蜂說(shuō)：咱們做好朋儕吧，一塊為仁慈的人類做出本身的一份孝敬。附:游戲《交朋儕》幼兒隨音樂找朋儕，找到朋儕后，說(shuō)出搭檔的優(yōu)點(diǎn)，然后一塊舞蹈，依次輪換。運(yùn)動(dòng)評(píng)析：

故事《小黃鶯學(xué)唱歌》，是教誨幼兒學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)贊美，大慷慨方擔(dān)當(dāng)后說(shuō)感謝。這一運(yùn)動(dòng)根基到達(dá)講授目的，孩子們能在本故事的根本上，充實(shí)施展本身想象力，續(xù)編出多種故事末端，情節(jié)富厚，意見意義性強(qiáng)。評(píng)論辯論課教誨幼兒體貼搭檔，勇敢與搭檔來(lái)往，并相識(shí)奈何擔(dān)當(dāng)和賜與贊美是適當(dāng)?shù)?。評(píng)論辯論課引誘幼兒從差別角度贊美別人。這節(jié)課我操縱情境演出《小蝴蝶與小蜜蜂》吸引幼兒，從而到達(dá)講授目的，并從小蝴蝶和小蜜蜂活潑的對(duì)話中，讓幼兒切身體驗(yàn)為什么要賜與贊美和擔(dān)當(dāng)贊美。

關(guān)于《大班社會(huì)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

學(xué)習(xí)用錢去文具店買東西

下面是《學(xué)習(xí)用錢去文具店買東西》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

學(xué)習(xí)用錢去文具店買東西圖片

【教案準(zhǔn)備】

1、布置一個(gè)“文具店”，分別擺放各種文具及價(jià)格牌，價(jià)格均為1元、5元錢、10元。

2、教師教學(xué)資源（認(rèn)識(shí)人民幣）。

3、幼兒每人自備小錢包，內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣。

4、每人一存折（見幼兒教案資源包）。

【教案過(guò)程】

一、引導(dǎo)幼兒觀察自己錢包里的人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱。

1、引導(dǎo)幼兒自由觀察，與同伴交流，發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

教師小結(jié)：這是我們買東西用的錢，我們穿衣服、用的家電，吃的菜等都是要用錢買的。外國(guó)的錢叫人民幣，上面都有國(guó)徽、“中國(guó)人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢子等。他們也有許多不同點(diǎn)，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案、數(shù)字和文字也不同等。

2、游戲：看誰(shuí)找得快。

玩法：教師說(shuō)出人民幣的面值，請(qǐng)小朋友快速地舉起相應(yīng)的人民幣，看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)確。如教師說(shuō)：“請(qǐng)找出1元的硬幣?！庇變喝∠鄳?yīng)的人民幣。

二、出示教師教學(xué)資源，了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察教學(xué)資源，初步理解5元=5個(gè)1元的換算關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒自主探索10元與1元和5元的換算關(guān)系。

三、第一次“文具店”購(gòu)物，初步了解購(gòu)物付錢的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

1、玩法：幼兒帶著錢包，到“文具店”選購(gòu)文具，沒人一件，并到收銀員處付錢。收銀員由教師擔(dān)任，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。

2、建議提問：5元（10元）的商品有幾種付錢方式？如5元的兩種付錢方式：用1個(gè)5元或5個(gè)1元來(lái)付錢。10元有三種付錢方式。

四、第二次購(gòu)物，發(fā)現(xiàn)很多種付錢方法，初步探究最簡(jiǎn)便的付款方式。

1、玩法：幼兒到“文具店”選購(gòu)文具，每人兩件，收銀員可由能力較強(qiáng)的幼兒或老師擔(dān)任，教師重點(diǎn)觀察提升幼兒付錢方法。

2、集中討論，梳理多種付錢方法。

可以涉及以下問題：“你買的是什么？一共多少錢？你是怎么樣付錢的？”如6元的商品的兩種付錢方式；用6個(gè)1元的來(lái)付錢，或用1個(gè)5元和1個(gè)1元合起來(lái)付錢。第二中付錢方法簡(jiǎn)便多了。

3、出示“存折”，介紹使用方法。

使用方法：每位幼兒一個(gè)“存折”，教師根據(jù)幼兒日常的各種表現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)小印章，每個(gè)小印章在角色游戲時(shí)可以到“銀行”兌換“1元錢”，并在游戲中使用。

【教案延伸】

1、教案后，教師及時(shí)督促幼兒洗手，并提醒幼兒人民幣上有許多細(xì)菌，要認(rèn)真洗手。

2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第6~7頁(yè)，鞏固人民幣的換算關(guān)系及使用方法。

3、在角色游戲中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系，以及各種付錢方法。

錢幣在生活當(dāng)中是很常見，這是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，作為大班的幼兒來(lái)說(shuō)是很容易接受的，這節(jié)課通過(guò)師生互動(dòng)、與同伴之間相互交流，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流的過(guò)程和結(jié)果，大部分孩子能積極回答老師提出的問題，認(rèn)識(shí)了錢幣。雖然孩子們對(duì)錢幣的背景圖片不太感興趣，但他們可以通過(guò)錢幣上的數(shù)字來(lái)判斷面值。如果再重新上這節(jié)課，會(huì)降低要求，不強(qiáng)求幼兒根據(jù)背景圖案來(lái)認(rèn)識(shí)錢幣，可以從顏色和數(shù)字來(lái)認(rèn)識(shí)錢幣。

關(guān)于《學(xué)習(xí)用錢去文具店買東西》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班社會(huì)轟動(dòng)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《大班社會(huì)轟動(dòng)》！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、知道人平易近幣的特性和面值。

2、相識(shí)錢幣之間的換算干系。

前期履歷的預(yù)備：

1、幼兒劈面值1元、5元、10元的人平易近幣有開端的熟悉。

物資預(yù)備：

差別面值的硬幣和紙幣多少、標(biāo)有價(jià)錢的玩具多少、幼兒每人帶架子10元的差別面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上

環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：

一、熟悉人平易近幣：

出示種種面值的人平易近幣，讓幼兒相識(shí)：人平易近幣的特性（都有國(guó)徽）；人平易近幣的種類（紙幣和硬幣）；人平易近幣的面值及響應(yīng)的漢字。

二、的換算關(guān)相識(shí)差別面值錢幣之間系：

1、幼兒展現(xiàn)各自帶來(lái)的錢幣，幼兒園教案并先容本身帶的10元人平易近幣的組合。

2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，先容它們之間的換算干系。（10個(gè)1分即是1角，10個(gè)1角即是1元，10個(gè)1元即是10元。）

3、換算訓(xùn)練（或幼兒出題）

例：出示5角硬幣，可以換幾個(gè)一角？

出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？

三、實(shí)踐操縱（游戲—“買玩具”）：

出示一些貼有標(biāo)價(jià)的玩具，請(qǐng)幼兒用本身帶來(lái)的模仿買玩具。（最好每人能買到一個(gè)玩具。）

報(bào)告幼兒這是游戲，買來(lái)的玩具可以玩一下子，今后再用玩具換回本身的錢。（用玩具模仿交易比力符合，如許幼兒買好了可以玩，要是是食物和其他用品，幼兒不克不及吃和用，游戲的努力性會(huì)受影響。）

交易歷程中的要注意引誘幼兒辨認(rèn)玩具的標(biāo)價(jià)，實(shí)驗(yàn)舉行錢幣的換算。

算錯(cuò)的主顧可以回到座位上繼承思索，幼兒園教育隨筆想好了再買。還可以供給一些可操縱的錢幣，讓幼兒邊擺弄邊思索，低落換算的難度。

不知道本文《大班社會(huì)轟動(dòng)》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

大班社會(huì)《常用的標(biāo)志》說(shuō)課稿

整理了關(guān)于大班社會(huì)《常用的標(biāo)志》說(shuō)課稿，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖：

生活中幼兒，經(jīng)常能接觸到各種各樣的標(biāo)志。讓幼兒通過(guò)找一找，認(rèn)一認(rèn)，畫一畫等了解標(biāo)志的外形及含義，從而發(fā)展幼兒的想想力、創(chuàng)造力，滿足幼兒興趣及好奇?；顒?dòng)綜合了社會(huì)、藝術(shù)、語(yǔ)言等領(lǐng)域的內(nèi)容，運(yùn)用了多種手段，從而達(dá)到教育的最佳效果。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極興，認(rèn)識(shí)常用的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言講述對(duì)各種標(biāo)志理解的含義。

2、在認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志的基礎(chǔ)上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造，設(shè)計(jì)標(biāo)志。發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作如下安排：

1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到公共場(chǎng)所及其他地方找各種標(biāo)志，并想辦法通過(guò)查詢、查資料等辦法理解標(biāo)志的意圖。（可通過(guò)照?qǐng)D片、圖標(biāo)、網(wǎng)上等辦法收集各種圖標(biāo)）。

2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：為體現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書，在本次活動(dòng)中，要求幼兒，家長(zhǎng)，教師共同收集常用標(biāo)志的資料作補(bǔ)充。同時(shí)為幼兒提供各色彩紙、彩筆筆等制作用品等。

教具的提供主要有：各種標(biāo)志的卡片，有代表性的錄像片斷，如：禁令標(biāo)志：禁止通行、禁止進(jìn)入、禁止鳴喇叭、禁止停車、、警告標(biāo)志：注意危險(xiǎn)、交叉路口、鐵路道口、、軍人的標(biāo)志、電視臺(tái)得標(biāo)志等

3、心理環(huán)境準(zhǔn)備：為幼兒在自然的環(huán)境下學(xué)習(xí)，在幼兒園墻壁上設(shè)置一塊展覽版，把幼兒找到的標(biāo)志拿到幼兒園放在展覽版上進(jìn)行展示。

活動(dòng)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含意。

活動(dòng)過(guò)程：

本次活動(dòng)，總體設(shè)計(jì)思路：以《新綱要》為指導(dǎo)，借鑒建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)思想。從“尋找標(biāo)志――認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含意――標(biāo)志小游戲――討論設(shè)計(jì)圖標(biāo)――制作圖標(biāo)――”五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗(yàn)到創(chuàng)造，使原有的經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)的聯(lián)系。讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、想像力、創(chuàng)造力。

各環(huán)節(jié)的具體教法、學(xué)法及時(shí)間分配如下：

第一環(huán)節(jié)：帶來(lái)幼兒觀看展覽版，“請(qǐng)小朋友看看展覽版上都是什么”？將幼兒引到“標(biāo)志的世界”。目的將幼兒的注意力集中到該活動(dòng)中來(lái)，此環(huán)節(jié)在1分鐘以內(nèi)。

第二環(huán)節(jié)：運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含義，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，相互談發(fā)現(xiàn)。這部分是重點(diǎn)，需8鐘左右。

建構(gòu)主義理論提示我們，在教學(xué)中，要幫助孩子利用情景、協(xié)商對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性、為此，我讓孩子在“標(biāo)志”情景中，與標(biāo)志零距離接觸，通過(guò)看、摸、聽認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含義?！澳阏J(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志？它有什么含義？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友”。教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：標(biāo)志小游戲，加強(qiáng)對(duì)標(biāo)志認(rèn)識(shí)的環(huán)節(jié)，需4左右分鐘，教師準(zhǔn)備各種標(biāo)志的圖片，讓幼兒快速認(rèn)出是什么標(biāo)志？是什么意思，看看誰(shuí)的反應(yīng)快。這環(huán)節(jié)是難點(diǎn)。

在游戲中幼兒對(duì)常見標(biāo)志有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，并保持了濃厚的持續(xù)探究的愿望，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)

第四個(gè)環(huán)節(jié)：過(guò)渡環(huán)節(jié)，需1分鐘，討論設(shè)計(jì)圖標(biāo)，請(qǐng)幼兒想一想，我們幼兒園什么地方需要掛上標(biāo)志？設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志？同時(shí)把幼兒引到坐位上。

大班社會(huì)運(yùn)動(dòng)—風(fēng)趣的門票

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《大班社會(huì)運(yùn)動(dòng)—風(fēng)趣的門票》！

計(jì)劃意圖：

“五一”長(zhǎng)假事后，班上的孩子們常常在一路群情他們外出旅游的所見所聞，有的孩子還帶來(lái)了旅游景點(diǎn)的門票給其他孩子講那的漂亮風(fēng)物。我發(fā)明小小的門票上不但匯聚了我國(guó)的大好國(guó)土，并且種種差別的門票中也儲(chǔ)藏了富厚的信息，針對(duì)新“《綱領(lǐng)》在社會(huì)范疇的教誨請(qǐng)求：要“擴(kuò)大幼兒對(duì)生存情況的熟悉，引發(fā)幼兒愛故鄉(xiāng)、愛故國(guó)的情緒”。我計(jì)劃了這次運(yùn)動(dòng)《風(fēng)趣的門票》。

講授目的：

1、經(jīng)由過(guò)程種種差別的門票來(lái)相識(shí)故國(guó)的大好國(guó)土，引發(fā)幼兒對(duì)故國(guó)的酷愛之情。

2、不雅察相識(shí)門票的意義、布局、種類等。

3、造就幼兒細(xì)致不雅察事物的本領(lǐng)。

講授預(yù)備：

1、種種門票的展板

2、講授課件

講授歷程：

一、幼兒觀賞種種門票，對(duì)門票孕育發(fā)生愛好，相識(shí)門票的意義及感化。

1、用發(fā)言導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒不雅察展板上的門票。

2、請(qǐng)幼兒找出一張本身最喜好的票，并評(píng)論辯論這是哪得票，上面有什么？

3、提問：這是哪得票？你怎么知道的？這張票是干什么用的？

4、總結(jié)門票的詳細(xì)寄義。

二、請(qǐng)幼兒細(xì)致不雅察課件中的門票，發(fā)明門票上的信息，相識(shí)種種信息的感化。

1、幼兒細(xì)致不雅察門票，幼兒園教育隨筆發(fā)明門票上的筆墨、圖片、號(hào)碼、副券等信息并相識(shí)其感化。

2、請(qǐng)幼兒不雅察的門票正面、反面，進(jìn)一步相識(shí)門票上的信息。

3、總結(jié)：門票的布局及內(nèi)容

三、請(qǐng)幼兒旁觀課件中統(tǒng)一景區(qū)的差別門票，比力門票的差別，觀賞差別材質(zhì)的門票，相識(shí)門票的生長(zhǎng)。

1、細(xì)致不雅察差別的門票，找出差別。

2、細(xì)致不雅塑料門票，說(shuō)說(shuō)材質(zhì)有什么差別。出示塑料門票是幼兒直不雅的感覺塑料門票的差別。

3、前幼兒本身假想用什么能做出既美不雅又不易破壞的門票？先容磁卡門票。

4、請(qǐng)幼兒選出本身最喜好的門票并闡明緣故原由。

5、請(qǐng)幼兒猜猜如今利用什么樣的門票？為什么？聽灌音，相識(shí)門票的生長(zhǎng)。

四、請(qǐng)幼兒旁觀課件觀賞差別場(chǎng)合差別種類的門票。

1、請(qǐng)幼兒觀賞差別場(chǎng)合的門票，相識(shí)門票的利用范疇。

2、觀賞差別種類的門票：嵌幣門票、異型門票、多功效門票。

3、小結(jié)：本日咱們看了很多差別處所、差別種類的門票，在門票上都印有這個(gè)處所最美的風(fēng)物，這些都是誰(shuí)人國(guó)度的風(fēng)物？（中國(guó)）你們想不想讓更多的人看到咱們國(guó)度的風(fēng)物？我們應(yīng)當(dāng)奈何做？

五、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：

小小門票計(jì)劃師

（本日先生請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟男∨髢妬?lái)當(dāng)小小門票計(jì)劃師，幼兒手工制作為我們故國(guó)的風(fēng)物計(jì)劃門票，你想計(jì)劃哪的門票？計(jì)劃成什么樣的？為什么？）評(píng)論辯論

關(guān)于《大班社會(huì)運(yùn)動(dòng)—風(fēng)趣的門票》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班社會(huì)-微 笑

下面是《大班社會(huì)-微 笑》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

微笑是我們每小我私家都有的心情，在孩子們的來(lái)往中，都須要對(duì)別人微笑，由于微笑也是對(duì)別人的一種恭敬的表現(xiàn)。我在計(jì)劃這個(gè)運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)用了多種講授本領(lǐng)，讓孩子們經(jīng)由過(guò)程著手的操縱、說(shuō)話的表達(dá)等來(lái)舉行運(yùn)動(dòng)。并應(yīng)用了課件、圖片等情勢(shì)讓幼兒進(jìn)一步的相識(shí)微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感受到微笑的主要性，使他們?cè)诮窈蟮纳骓斢梦⑿?lái)看待每件事。

二、運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、造就幼兒愛故國(guó)、愛媽媽、愛搭檔的情緒。并能自動(dòng)資助須要資助的人。

2、造就幼兒的說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng)，以及與人來(lái)往和諧的本領(lǐng)。

3、經(jīng)由過(guò)程本次運(yùn)動(dòng)，讓幼兒知道微笑是生存中弗成貧乏的一種心情，讓幼兒明白微笑的主要性。

三、動(dòng)預(yù)備：

1、4個(gè)圖形娃娃的頭飾

2、課件：《各行各業(yè)圖片》種種圖片多少

3、灌音機(jī)、磁帶：《歌聲與微笑》

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、請(qǐng)戴頭飾的小朋儕出來(lái)，吸引幼兒的留意力

(1)、：小朋儕們，先生本日請(qǐng)了心情娃娃來(lái)做客，我們請(qǐng)它們做自我先容。幼兒園教育隨筆并和你最喜好的心情娃娃玩。

(2)、幼兒自由選擇心情娃娃玩。

(3)、提問：哪個(gè)心情娃娃最受接待?。?/p>

(4)、請(qǐng)別的的幾個(gè)娃娃變把戲，也釀成微笑娃娃，這些心情娃娃都釀成了微笑娃娃，你們?nèi)缃竦男木衬魏伟?？讓我們一路?lái)學(xué)學(xué)微笑娃娃吧！

2、報(bào)告你平常所看到過(guò)的微笑，并說(shuō)出微笑的主要性。

(1)、：你們適才都已經(jīng)說(shuō)了本身喜好微笑的心情，那么你們還在什么處所見過(guò)誰(shuí)的微笑呢？說(shuō)說(shuō)其時(shí)的環(huán)境。

(2)、幼兒自由論述生存中所見過(guò)的微笑。憑據(jù)幼兒報(bào)告的內(nèi)容，出示響應(yīng)的課件。

A、師生互問好時(shí)的微笑

B、辦事行業(yè)的微笑

C、病院里的大夫、護(hù)士的微笑

D、餐飲業(yè)辦事員的微笑………

(3)、師：“是啊，生存中隨處都可以看到人們?cè)谖⑿Φ纳嬷∨髢娍纯催@些圖片，圖片上的工資什么會(huì)微笑呢？出示相干的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)他們微笑的緣故原由。

(4)、請(qǐng)小朋儕和客人先生說(shuō)說(shuō)本身如今的心境。

(5)、師生互動(dòng)，音樂《幸福鼓掌歌》。

幼兒園教案小朋儕響應(yīng)隨著先生做行動(dòng)。

(6)、小結(jié)。

報(bào)告微笑的主要性：它是我們?nèi)伺c人之間的一種恭敬，表現(xiàn)了我們互相和睦的立場(chǎng)。

(5)、拓展幼兒頭腦空間，報(bào)告我們?cè)趺促Y助他們？

出示圖片（貧苦山區(qū)孩子、地動(dòng)的圖片、戰(zhàn)役帶來(lái)的災(zāi)害的圖片等），讓幼兒發(fā)明這些人的臉上沒有微笑，那我們可以怎么資助他們？

3、師生共舞，音樂《歌聲與微笑》，竣事本次運(yùn)動(dòng)。

不知道本文《大班社會(huì)-微 笑》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班社會(huì)—公道的用錢打算》一文，希望能解決您找不到幼兒園說(shuō)課稿時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園大班社會(huì)的教案專題，希望您能喜歡！