如何培養(yǎng)孩子的自信心。
如果孩子有厭學(xué)情緒,那家庭就起了中間作用,安慰并鼓勵(lì)孩子!教師要同家長(zhǎng)多交流溝通,新的起點(diǎn),新的方向,讓孩子在玩中學(xué),在學(xué)中玩,不斷成長(zhǎng)!那么,家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢?以下是小編收集整理的“親子相處方式是可以培養(yǎng)孩子自信”,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
1
認(rèn)真對(duì)待孩子的要求
當(dāng)孩子在客廳站著滿懷期望地提出:“媽媽,我要喝牛奶?!蹦阍趶N房做飯一時(shí)不能滿足他,告訴他具體時(shí)間:“媽媽把米飯蒸上,就去給你拿,好嗎?”經(jīng)常忽視寶寶的需要,會(huì)讓他因不被重視而失去信心。m.endrikfelipe.com
2.
給孩子自己做選擇的機(jī)會(huì)
周末帶孩子出游,征求他的意見,但不要問“你想去哪里”,而是這樣問“你想去動(dòng)物園還是博物館”,給他選擇的范圍,讓他自己做出選擇,會(huì)增添對(duì)自己的信心。
3.
不要嘲笑孩子
孩子剛學(xué)說話,你教他“大西瓜”,他卻說“大西抓”。不要嘲笑他,也不要當(dāng)時(shí)刻意強(qiáng)調(diào),換個(gè)時(shí)間再教他。在孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)期,你的嘲笑會(huì)使他喪失學(xué)語(yǔ)言的信心和興趣。
4.
認(rèn)真對(duì)待孩子的提問
孩子提出問題,你要耐心傾聽,如果你回答不了,老實(shí)告訴他,千萬不要假裝知道。讓他知道任何人都有做不到的事情,打消他對(duì)別人的敬畏心理,從而增加自信。
5.
讓孩子感覺自己被需要
用商量的口氣讓孩子做力所能及的事情,比如“把報(bào)紙拿給媽媽,好嗎?”讓孩子知道被人需要,是提高他自信心的最好方法。
6.
媽媽的寬容是培養(yǎng)孩子自信的土壤
不要總是因?yàn)楹⒆臃块g里或者桌面上很亂而責(zé)備孩子,而是教他自己收拾散落的玩具,并且跟他一起做。媽媽的寬容是培養(yǎng)孩子自信的土壤。
7.
不要拿孩子和其他孩子比
不對(duì)孩子說:“妹妹已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)了,你還不會(huì),你可真笨!”哪怕他真的比別的孩子差??偸悄帽人麖?qiáng)的孩子和他比較,最能挫敗孩子的自信。
8.
讓孩子選擇自己的衣服
給孩子購(gòu)買衣物,讓孩子自己挑選顏色和款式。也許他選的顏色你并不喜歡,但不要否定他的眼光。孩子的意見被尊重是他自信的開始。
9.
和孩子平等相處和交流
和孩子一起看他喜歡的動(dòng)畫片,和他討論喜歡的人物和臺(tái)詞,對(duì)他的觀點(diǎn)表示感興趣。平等的相處和交流是給他自信的階梯。
10.
讓孩子做力所能及的事
讓孩子獨(dú)立清洗自己的小襪子、小手帕,哪怕洗不干凈。孩子的自信來自于每件小事中你對(duì)他的認(rèn)可。
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當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己與上初中孩子的溝通越來越少,總是說不到一塊的時(shí)候,考慮一下這十句話,也許您與孩子之間能打開一扇窗!
1.我在乎
家庭成員之間說“我不在乎”可能是很危險(xiǎn)的事。愛的對(duì)立面不是恨,而是冷漠和無所謂。父母和孩子之間,理應(yīng)相互關(guān)心對(duì)方的福祉,看有什么事情讓對(duì)方開心,盡量避免讓對(duì)方難過,讓對(duì)方摔跟頭。如果一切都不在乎,家庭成員之間就會(huì)各顧各,相互孤立,如水上浮萍。而在乎,如同紐帶,讓家庭成為一個(gè)緊密的集體。
2.你可以擁有自己的空間
每個(gè)人都要有自己的空間,孩子不需要你的24小時(shí)環(huán)繞立體聲包圍。孩子非常珍惜自己的生活空間,有時(shí)候需要和父母保持適當(dāng)距離。有些話,沒有必要一再嘮叨。給他人一點(diǎn)空間的同時(shí),也給我們自己一點(diǎn)空間。有“安全的距離”,反而會(huì)讓關(guān)系更親密。就好比樹一圈籬笆,反而能讓鄰里相處更和諧一樣。
3.我們聊聊
孩子和父母發(fā)生矛盾,不如找個(gè)雙方都很放松的場(chǎng)合,比如咖啡館,茶樓,用“我們來談?wù)劇遍_始,推心置腹談?wù)劇T拹炘谛睦?,誤會(huì)了他人看不見,委屈了他人也看不見。有問題就要解決,問題不會(huì)長(zhǎng)腳跑?;乇苁遣恍械?,因?yàn)橐晦D(zhuǎn)角,問題接著又和你撞見。不如直面問題,面對(duì)真相,那真相讓你自由??墒窃谏罾铮嗌偃嗽谶^著“捂著耳朵吃炒米——自己哄自己”的日子??!與其在背后論他人的短長(zhǎng),使得話傳來傳去傳走樣,不如直接和對(duì)方說。這很難,可是誰許諾過關(guān)系的經(jīng)營(yíng)容易呢?
4.過去的事就讓它過去吧
寬宏大量的大道理誰都懂,但落實(shí)到具體人身上就難了。家庭內(nèi)部,相互之間有所得罪,要是計(jì)較下去,一環(huán)套一環(huán),錯(cuò)誤和冒犯相互糾結(jié),沒有理得清的時(shí)候。外人往往都明白“清官難斷家務(wù)事”,不多插手,可是自己怎么辦呢?快刀斬亂麻的辦法,只能是忘卻和原諒。記仇可恥,原諒高貴——這種品質(zhì),違反我們的本能和人性,如逆水行舟,但也往往是我們擺脫關(guān)系困境的唯一辦法。這是日后夫妻關(guān)系中常遇到的一個(gè)問題。但對(duì)大部分人來說,這胸懷是練出來的。得從小就讓孩子練習(xí),使得他們把忘卻和原諒當(dāng)成理所當(dāng)然的事,這樣他們以后的各方面人際關(guān)系更和諧。
5.你好像有些憤怒
很多家長(zhǎng)忽略青少年發(fā)怒這些性格上的因素。當(dāng)今社會(huì)戾氣很重,人人都一肚子憤怒。有時(shí)候,表現(xiàn)出義憤,使得我們顯得富有正義感。我們必須學(xué)會(huì)面對(duì)自己的憤怒,甚至將它管制住,不讓其產(chǎn)生負(fù)面影響。這是孩子童年時(shí)代所需培育的修養(yǎng)。
6.家家有本難念的經(jīng)
在視野狹隘的時(shí)候,我們擔(dān)心自己的家庭和別人的不一樣,并因此難為情?!案艘粯印笔遣簧偌议L(zhǎng)鼓勵(lì)、鞭策自己和孩子的一個(gè)說法。問題是沒有一個(gè)家庭是正常的,家家都有自己的問題。讓孩子接納家庭的不完美非常重要,這會(huì)讓他們學(xué)著接納以后勢(shì)必也不完美的單位、婚姻和他們自己的孩子,比在此基礎(chǔ)上尋求改進(jìn)。我們也不能過早給孩子們灌輸宿命感,讓孩子認(rèn)為自己生在某樣的家庭里,結(jié)果就一定先天決定。不要告訴他們,“龍生龍鳳生鳳,老鼠的兒子會(huì)打洞”。人是可塑的,也是可以改變的。什么樣的家庭里,都可以成長(zhǎng)出杰出的、健康的、高效能的人。同樣,也不要把任何失敗,怪罪給自己的家庭,或自己的父母,形成一種走不出去的無助心理的泥沼。
7.我的孩子可以很普通
在孩子失落的時(shí)候,要對(duì)他們的平凡非常包容。沒有一個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子出色,但有時(shí)候我們需要放松一些,允許孩子普通,這樣就更容易接受他們的方方面面,包括他們的挫折和失敗,這反而能拉近我們和孩子的關(guān)系。我們也能在孩子最脆弱的時(shí)候去接受、關(guān)心他們。不要做勢(shì)利的爸爸媽媽,孩子有出息了才去關(guān)注他們。
8.我們制造一些回憶吧
要重視給孩子創(chuàng)造一些未來能回憶的事件。這包括打破生活的常規(guī),去別的地方度假。但這未必要花錢。一些蓄意制造的親子機(jī)會(huì),作用不比花錢度假小。在不同的成長(zhǎng)階段,有時(shí)候父母一方可能會(huì)和孩子疏遠(yuǎn),比如青春期的女兒,有時(shí)候會(huì)跟爸爸疏遠(yuǎn)。這些刻意安排的活動(dòng),有助于讓這些關(guān)系更親密,也能創(chuàng)造留給未來的記憶。當(dāng)然,記憶總是有好有壞,我們不能光當(dāng)攝影師,還要學(xué)會(huì)當(dāng)剪輯,把不好的地方給編輯掉。帶著垃圾往前走,生活是無法精彩的。
9.我會(huì)永遠(yuǎn)支持你
當(dāng)小孩有所需要的時(shí)候,沒有什么比父母親都不在、不管更無助的事了。父母不必任何時(shí)候都得在孩子身邊圍繞著轉(zhuǎn),有時(shí)候他們只需要沒油的時(shí)候,你像一加油站一樣,等在他們的下一個(gè)出口。幼子在,不遠(yuǎn)游,能守護(hù)在孩子身邊,非常有必要。不要把自己的離開,說成是生活所逼的“無奈”。這樣的無奈其實(shí)比我們想像地要少得多,很多是個(gè)人選擇,我們歸結(jié)給外部原因,以求內(nèi)心安寧而已。你真有心,總是有辦法。
10.細(xì)節(jié)定成敗
上述大道理可能大家都知道,你給孩子講的大道理孩子也知道??墒悄阋嬖V他們:魔鬼在細(xì)節(jié)中。任何一件可能會(huì)影響親子關(guān)系的細(xì)節(jié)上,我們?nèi)绻葎e急著順著自己的性子和本能,而停下來想一想再說,再做,可能會(huì)好很多。孩子們也一樣,不要讓他們贏在道理,輸在實(shí)踐的細(xì)節(jié)上。
在叛逆期的孩子有時(shí)候后想要的是父母的同理心與尊重,有時(shí)候只是不說話,默默地給孩子倒上一杯水,都會(huì)緩解孩子內(nèi)心那抵抗情緒!
當(dāng)孩子松開你們扶持的雙手,獨(dú)自去嘗試邁開人生的第一步時(shí),他是需要多大的勇氣啊。這時(shí),父母的一句“孩子,你可以的”,就像給了孩子扶持的“手”一樣,在激勵(lì)著他們?nèi)プ叱龅谝徊剑缓笫堑诙?,直到?jīng)_到父母的懷抱里。孩子是多么的高興,不是因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)了走,而是父母給予了他們足夠的肯定和支持,讓他們有勇氣去面對(duì)從未遇到的困難。
很多父母都明白,只有放手才能讓孩子學(xué)會(huì)走路,因?yàn)楹⒆有枰孔约旱囊懔θプ鲞@樣的事,是父母所不能代替的,同時(shí)也說明了孩子從小就有克服困難,嘗試去做的勇氣。一次次的跌倒,并不能停止孩子前進(jìn)的步伐,反而是父母的肯定,讓孩子一次次的爬起來,重新踏上前進(jìn)的道路。
孩子學(xué)會(huì)了走路,是因?yàn)樗麄兛吹搅烁改笇?duì)他們的能力的肯定,是父母的第一次放手,是一種信任,這種信任同時(shí)也帶給了孩子無盡的安全和溫暖。這樣的放手,也讓孩子看到了自己努力后的成果,同時(shí),也更激發(fā)了孩子不斷去嘗試,去探索,去創(chuàng)造的一種能力。
孩子在不斷的長(zhǎng)大,他已不能滿足只是能行走,他需要更多的去學(xué)習(xí),去嘗試,動(dòng)手去做。不管孩子要做什么,這都是一個(gè)成長(zhǎng)的過程,也許讓父母生氣,也許會(huì)受傷,也許會(huì)搞得家里一團(tuán)糟,也許會(huì)失敗,孩子就像是一個(gè)在黑夜里摸著石頭過河的人一樣,什么事情都會(huì)發(fā)生。這時(shí),父母的一句話,“孩子,你是可以的”,就像給這個(gè)黑夜帶來了光明,給孩子帶來了指引,讓孩子能更自信地趟過每一條河流。
得到父母肯定的孩子,他一定是一個(gè)很勇敢的孩子,是一個(gè)很有創(chuàng)造力的孩子,是有安全感的孩子,是能學(xué)會(huì)感恩的孩子,是有自信的孩子,是一個(gè)負(fù)責(zé)任的孩子,是一個(gè)善良的孩子。如果你想得到這樣的孩子,就多點(diǎn)跟孩子說:孩子,你是可以的。
孩子自信與否,與家庭教育有很大關(guān)系。對(duì)于父母來說,應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的自信呢?
一是對(duì)孩子要尊重和信任。要尊重孩子,使他切實(shí)體會(huì)到自己是一個(gè)有獨(dú)立人格的人。要信任孩子,放手調(diào)動(dòng)孩子做事的積極性,并給予積極關(guān)注,做好了要及時(shí)給予表?yè)P(yáng);做錯(cuò)了,要幫助他分析原因,尋求克服困難的方法,但切忌包辦代替,更不可打擊、諷刺。
這樣既培養(yǎng)孩子對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的品質(zhì),又培養(yǎng)了自信心。
二是給孩子合理而及時(shí)的贊揚(yáng)。這里強(qiáng)調(diào)合理性,孩子能夠分辨出家長(zhǎng)的贊揚(yáng)是否真誠(chéng),虛偽的贊揚(yáng)只能使孩子感到家長(zhǎng)的心不在焉,這樣做反而刺傷了孩子的自信心。同時(shí)還要注意贊揚(yáng)的及時(shí)性,做到合理和及時(shí),有助于將孩子好的行為加以確認(rèn)和鞏固,促其形成良好的行為習(xí)慣。
三是幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)。家長(zhǎng)要幫助孩子將審視自己的視線從學(xué)習(xí)方面擴(kuò)展開,這對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的孩子尤為重要。培養(yǎng)孩子一技之長(zhǎng),給孩子一個(gè)自我驕傲的理由,這在自信心的培養(yǎng)中意義重大。如果你的孩子沒有特別的天賦,就教給他如何愛人,如何與人合作。
一個(gè)人只要有成功的決心和信心,就能保持最佳狀態(tài),把全部精力集中到所追求的目標(biāo)上。只有堅(jiān)信自己能成功的人,才會(huì)取得成功。相反,如果感到?jīng)]有努力的方向,覺得自己什么也不行,這就會(huì)對(duì)精神產(chǎn)生壓抑,在這種情況下,大腦也會(huì)變得麻木起來。
在孩子努力拼搏,盡力向成功的頂峰攀援時(shí),多給孩子一些鼓勵(lì)和支持吧!
培養(yǎng)自信的孩子,是每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該履行的責(zé)任,因?yàn)樽孕判膶?duì)每個(gè)孩子來說都至關(guān)重要。自信心對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展所起的作用,無論在智力上還是體力上,或是處世能力上,都有著基石性的支持作用。一個(gè)缺乏自信心的人,便缺乏在各種能力發(fā)展上的主動(dòng)積極性,而主動(dòng)積極性對(duì)刺激人的各項(xiàng)感官與功能及其綜合能力的發(fā)揮起著決定性的作用。信心就象人的能力催化劑,將人的一切潛能都調(diào)動(dòng)起來,將各部分的功能推動(dòng)到最佳狀態(tài)。而高水平的發(fā)揮在不斷反復(fù)的基礎(chǔ)上,鞏固成為人的本性的一部分,將人的功能提高到一個(gè)新的水準(zhǔn)。一個(gè)人的成長(zhǎng)路線如果是沿著這樣的方式行進(jìn),可以想像其積累效果是十分可觀的。
中國(guó)的家庭教育有更深的家長(zhǎng)式教育傳統(tǒng),家長(zhǎng)對(duì)孩子的基本教育方針是保護(hù)、灌輸、訓(xùn)導(dǎo)。具體表現(xiàn)在對(duì)孩子的冷暖饑飽,人身安全方面的過度保護(hù)傾向。一個(gè)很有代表的例子是:在美國(guó),很多孩子喜歡玩滑板,在街道兩旁,廣場(chǎng)的水泥路面上,常常有美國(guó)孩子沖來撞去,在幾尺來高的臺(tái)階上躍上躍下,讓人為他們的安全捏了一把汗。在這些玩滑板的孩子中,中國(guó)血統(tǒng)的孩子很少,為什么呢?玩滑板需要技巧,而中國(guó)人玩有技巧性的游戲向來是不在話下的,但玩滑板需要膽量,因?yàn)樗哂幸欢ǖ奈kU(xiǎn)。同樣在美國(guó)長(zhǎng)大,為什么中國(guó)血統(tǒng)的孩子玩這些冒險(xiǎn)的游戲很少呢?追本溯源,原因在中國(guó)家庭的傳統(tǒng)意識(shí)上。許多中國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為這種游戲太危險(xiǎn),很容易摔斷四肢,因而不鼓勵(lì)孩子們玩。雖然這種游戲?qū)⒆拥哪懥渴且环N挑戰(zhàn)與訓(xùn)練,但中國(guó)家長(zhǎng)還是認(rèn)為冒這種風(fēng)險(xiǎn)去讓孩子獲取膽量不值得,保險(xiǎn)系數(shù)低。家長(zhǎng)們的這種看法對(duì)孩子們有很大影響,使他們本來就有的、對(duì)這種運(yùn)動(dòng)的畏縮情緒更受到強(qiáng)化,因而有理由后退。這種以身體的過度保護(hù)而帶來的性格上的缺陷,其實(shí)比一些不嚴(yán)重的外傷更具有損傷性。而且這種性格上的傷害將是終身的。外傷會(huì)很快痊愈,性格軟弱卻不是一朝一夕能改變的。我們不是鼓勵(lì)孩子隨意冒險(xiǎn),但應(yīng)鼓勵(lì)孩子有一定的冒險(xiǎn)精神,有克服膽怯的勇氣,有與別人一比高低的信心。
在知識(shí)的培養(yǎng)上我們的家長(zhǎng)普遍對(duì)孩子灌輸太多。灌輸作為一種教育方式是有很大局限性的,不僅在對(duì)知識(shí)傳輸?shù)挠行陨?,更主要的是?duì)孩子的自信心有很大束縛作用,中國(guó)的家長(zhǎng)常常持有這樣一種態(tài)度:“你還小,懂什么東西呢?讓我來教你,你照我說的去做。”這種態(tài)度的根據(jù)在于我們對(duì)孩子的知識(shí)、智力水平的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)。我們常常低估孩子自我觀察與學(xué)習(xí)的能力,因而經(jīng)常為孩子的出人意料的聰明舉動(dòng)感到驚訝。但在我們的家長(zhǎng)贊嘆自己的孩子聰明的同時(shí),仍不能打破成見,以客觀的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的智慧,而是沉醉于自己的導(dǎo)師地位,凡是在自己以為有一些知識(shí)的領(lǐng)域,對(duì)孩子的觀點(diǎn)大加鞭韃,橫加修改,一定要納入自己的思維模式才解釋為正確,哪里知道我們的孩子聰明得很,尤其由于沒有為既定的理論與觀點(diǎn)“點(diǎn)撥”過,思路開闊,常對(duì)事物有驚人的理解與洞察力,有時(shí)顯示出比我們成人高明得多的見解。只可惜我們的家長(zhǎng)并無心去思考孩子的意見,不準(zhǔn)備接受孩子的認(rèn)識(shí)有比我們高超之處這一事實(shí),在迫使孩子們接受我們的觀點(diǎn)的同時(shí),大大地打擊了他們主動(dòng)探索世界奧秘的積極性和自信心??偟膩碇v我們不喜歡有太多的問題,因?yàn)槲覀円膊恢来鸢浮N覀兿矚g做的是買一本大全,照書上讀,照書上做,一書定音,懶得費(fèi)腦子去和孩子一步步地探索而找出問題的答案。大多數(shù)的家長(zhǎng)望子成龍心切,寧可費(fèi)許多周折送孩子上這個(gè)班那個(gè)學(xué),以便開發(fā)智力,但在日常生活中卻毫不在意地駁回他們的問題,而不是坦然地承認(rèn)自己不知答案,或表示要共同探討或提供其它尋找答案的途徑。
我們希望自己的后代是有頭腦的、會(huì)獨(dú)立思考的人才,但沒有自信心的支持,很難培養(yǎng)出獨(dú)立、有開拓精神的人才。
21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以創(chuàng)新為核心的時(shí)代,鼓勵(lì)學(xué)生大膽懷疑,獨(dú)立思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,是時(shí)代的需要。作為一個(gè)以數(shù)學(xué)為主要特色的教育機(jī)構(gòu),如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,我們以為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
激發(fā)探究興趣,培養(yǎng)學(xué)生集中的注意力
俗話說興趣是最好的教師,一般說來,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)好,就容易對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣;反過來,對(duì)數(shù)學(xué)一旦產(chǎn)生了興趣,它就會(huì)成為一種強(qiáng)大的動(dòng)力,推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,從而取得更好的成績(jī)。有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣,甚至對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生厭煩情緒,這就容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低,數(shù)學(xué)成績(jī)差。這時(shí)候,應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣的學(xué)生取得的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步和成功,都應(yīng)進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),讓他們也體會(huì)到成功的滋味,這樣才能使他們慢慢的樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
在進(jìn)行“生活中的軸對(duì)稱”這一節(jié)教學(xué)中,上課先給同學(xué)們出了一個(gè)問題:“同學(xué)們知道是什么對(duì)聯(lián)?。拷o大家說說,看誰說的好?!蓖瑢W(xué)們就七嘴八舌的說了起來,有一個(gè)學(xué)生說:“老師,我們上數(shù)學(xué)課說對(duì)聯(lián)干嗎???”我說:“誰說數(shù)學(xué)課不能說對(duì)聯(lián),這可和我們今天學(xué)的內(nèi)容有關(guān)系?。 比缓笪疫x取了他們說的不錯(cuò)的一幅對(duì)聯(lián)豎排對(duì)稱著寫在黑板上,問他們:“你們看對(duì)聯(lián)這樣寫出來有什么特點(diǎn)嗎?”學(xué)生們經(jīng)過討論發(fā)現(xiàn)“對(duì)稱”這一特點(diǎn),從而引入“對(duì)稱”這一概念,再不失時(shí)機(jī)出示一些對(duì)稱圖樣,從感性認(rèn)識(shí)入手,了解生活中有許多對(duì)稱的學(xué)問,使學(xué)生“視而有見,聽而有聞”。搞好數(shù)學(xué)教學(xué),要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更要善于培養(yǎng)學(xué)生集中注意力,如何解決這個(gè)問題,可以在教學(xué)中,適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)趣聞,如說說數(shù)學(xué)史上公式、定理等發(fā)現(xiàn)過程,講講數(shù)學(xué)史上的難題是如何被解開等,這樣便于使學(xué)生集中注意力。
2
培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力
對(duì)中學(xué)生來說,沒有觀察就沒有學(xué)習(xí)。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,那么就能使它得到更好的發(fā)展和提高。學(xué)生的觀察往往總是與自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的,每一位學(xué)生觀察的角度、方向各不相同,所獲得的結(jié)論也就不相同。因而在觀察過后,不能急于給學(xué)生下結(jié)論,而應(yīng)站在學(xué)生的角度,從不同方面來進(jìn)行分析、討論,讓學(xué)生知道觀察成功或失敗的原因,使他們?cè)谙乱淮芜M(jìn)行觀察,能有效地提高觀察效率,獲得成功。
例如:在教學(xué)中,可以制作了一些實(shí)物模型,并讓學(xué)生自帶生活中的各種物品,在課堂上展示模型以及所帶物品,然后請(qǐng)他們從不同角度觀察這些物體,并把看到的畫出來。這樣做就使學(xué)生通過實(shí)際觀察輕松的突破了本課的難點(diǎn),達(dá)到了非常好的教學(xué)效果,獲得了與教科書上相同的結(jié)論。
3
培養(yǎng)學(xué)生高效、持久的記憶力
對(duì)學(xué)生來說,記憶力是決定成績(jī)好壞的一個(gè)非常重要的心理因素,在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),我們應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)記憶力。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)于其他各學(xué)科而言,邏輯性強(qiáng),抽象,往往有學(xué)生概念、公式規(guī)律記住了,但卻無法運(yùn)用,這是由于對(duì)識(shí)記內(nèi)容沒有理解,不考慮其意義聯(lián)系只靠機(jī)械重復(fù)去識(shí)記導(dǎo)致的后果,為使記憶的持久、正確,在進(jìn)行概念、公式原理教學(xué)時(shí),不妨將之具體化、形象化,以增強(qiáng)學(xué)生的記憶。
另外,要培養(yǎng)學(xué)生的記憶力,還需要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性。數(shù)學(xué)學(xué)科的系統(tǒng)性很強(qiáng),知識(shí)的前后聯(lián)系很緊密。因此,數(shù)學(xué)教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、總結(jié),在知識(shí)的縱向、橫向上進(jìn)行串聯(lián),當(dāng)每一章節(jié)告一段落時(shí),必須對(duì)本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)歸納、概括,進(jìn)行梳理,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的框架認(rèn)識(shí),這樣才便于下一階段的學(xué)習(xí)。
4
允許學(xué)生“出格”、突破常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力
創(chuàng)造性思維是一種不依常規(guī),尋求變異,多方探索問題答案的思維形式,其新穎性、獨(dú)特性和實(shí)用性被認(rèn)為是創(chuàng)造力的重要特征。在課堂上,教師常常按自身的思維方式考慮問題,這不利于學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中要能允許學(xué)生“出格”、突破常規(guī),雖然“出格”并非意味著創(chuàng)新,但要?jiǎng)?chuàng)新,首先必須“出格”。這就要求在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,提倡多思多想,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,分析、解決問題。
如在學(xué)習(xí)“三角形外角和定理”時(shí),我出了這樣一道題:求正五角星的五個(gè)角∠A、∠B、∠C、∠D、∠E的和是多少度?若不是正五角星,把它壓扁,拉長(zhǎng)一些,那五個(gè)角總和是多少?
在原先的教學(xué)設(shè)計(jì)中,無論是正五角星,還是壓扁、拉長(zhǎng)以后的五角星,都只預(yù)定了一種解法,即利用“三角形的一個(gè)外角等于與它不相鄰兩個(gè)內(nèi)角的和”來解答。但在教學(xué)中,學(xué)生出乎意料地提出了三種方法來解:?①用?量角器量;②把五個(gè)角剪下來,拼在一起;③利用三角形外角和定理。壓扁或拉長(zhǎng)之后獲得結(jié)論一致。這第①、②種解法突破常規(guī),利用測(cè)量、剪拼的方法可以達(dá)到目的,含有了歸納的思想,讓人耳目一新。
5
鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,提高學(xué)生的操作能力
學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),才可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。任何一個(gè)創(chuàng)新、創(chuàng)造過程都是一個(gè)手、腦并用的過程。所以創(chuàng)造力的提高和發(fā)揮都需要有操作能力的支持,操作對(duì)人的大腦智力發(fā)展有非常重要的促進(jìn)作用。中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓他們?cè)诳匆豢?、摸一摸、量一量、做一做、拼一拼、算一算、說一說等活動(dòng)中探索新知識(shí),有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。
例如:在《平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)》的教學(xué)之前,可以給學(xué)生布置了這樣一道習(xí)題:要求學(xué)生調(diào)查班上每一位同學(xué)的身高體重,也可以詢問其他班級(jí)的同學(xué),并列出表格。從這次調(diào)查中,你能得出什么結(jié)論?題目一出,學(xué)生頓時(shí)熱鬧起來。當(dāng)天晚上,學(xué)生就把調(diào)查結(jié)果交了上來。第二天上課時(shí)氣氛十分熱烈,學(xué)生各抒己見。對(duì)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)也有了更深的理解。
6
讓學(xué)生有挫折體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力
創(chuàng)造活動(dòng)需要借助決心和毅力,法國(guó)著名的科學(xué)家巴斯德在講到自己成功的奧秘時(shí)說:“我唯一的力量就是我的堅(jiān)持精神?!苯陙韲?guó)內(nèi)外對(duì)獨(dú)生子女的研究表明:獨(dú)生子女雖然智力不錯(cuò),但學(xué)習(xí)成績(jī)與其智能發(fā)展水平并非一致,其中一個(gè)主要原因就是一般的獨(dú)生子女往往缺乏毅力,特別是缺乏自制性和堅(jiān)持性。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要設(shè)置一些障礙,培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力。
數(shù)學(xué)是一科學(xué),也是一種語(yǔ)言,它不僅是科學(xué)的語(yǔ)言,而且也將是商業(yè)、貿(mào)易的合適語(yǔ)言,因此,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是計(jì)算、證明,還要會(huì)用它去理解,去交流和創(chuàng)新。信息時(shí)代各種統(tǒng)計(jì)圖表、數(shù)學(xué)符號(hào)向大眾傳遞著大量信息,與我們的日常生活聯(lián)系得比以往更加緊密。因此,必須在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1
朋友S最近在圈里曬了一張美照,把大家都驚艷(嚇)到了。
她畫了眼線,夾了睫毛,描了紅唇,最惹眼的是她那一頭卷發(fā),在我們的印象里,她頭發(fā)長(zhǎng)過耳朵的時(shí)候都很少。
這樣乍一看,她竟然變成一個(gè)女人了!
好吧,S本來就是個(gè)女人,只是外表、穿著、舉手投足都很man,不熟悉她的人很難確定她是個(gè)女人,最夸張的有一次我和她挽著手去逛街,竟然還被傳出了緋聞。
S這幾年變化很大,好像就是從有了女兒開始吧,她的性格里竟然慢慢出現(xiàn)了陰柔的一面,開始穿高跟鞋,開始留長(zhǎng)發(fā),開始喜歡一些金銀細(xì)軟,這些特征是她在戀愛的時(shí)候都不曾有過的。
對(duì)于這種現(xiàn)象,她是這樣解釋的。
就是有一天看著女兒嬌嫩可愛,抱著娃娃溫溫柔柔的樣子,突然發(fā)現(xiàn)女孩子原來是可以這樣美好的。
2
S一生下來就是被當(dāng)做男孩養(yǎng)的,雖然她上面已經(jīng)有兩個(gè)哥哥,家里不缺男孩,但是在一個(gè)重男輕女的家庭里,男孩這個(gè)物種多多益善,女孩這個(gè)物種最好不要出現(xiàn)。
小時(shí)候的S當(dāng)然理解不到這個(gè)層面,她只是清楚地記得,她7歲之前,爸媽從來沒給她買過新衣服,她從來都是撿哥哥剩下的穿,短褲、背心、足球鞋,連發(fā)型也和哥哥一樣,甚至還剪過板寸。
S長(zhǎng)得不漂亮,對(duì)得起這身扮相,也對(duì)得起這個(gè)發(fā)型。這樣一來,家里兩個(gè)孩子,就都是男孩,每次路人甲乙丙丁夸他們“兄弟倆”長(zhǎng)得帥氣的時(shí)候,媽媽不但不澄清,還會(huì)露出得意的笑容。
她七歲時(shí)得到人生的第一套新衣服,是小學(xué)的校服,還是夏裝,女生是裙子。她穿上裙子,感覺怪怪的,好像出去偷東西,被抓了個(gè)現(xiàn)行,既尷尬又羞赧。
她不喜歡夏天,尤其不喜歡在學(xué)校里過夏天。
3
后來,S的脾氣也越來越像男孩子了,爬樹、打架這種事信手捏來。
有一次和男生打架,她掛了彩,哭著回到家,媽媽看都不看一眼,說:“哭什么哭,像個(gè)女孩子一樣!”
“我不是女孩子嗎?”
S說,她一度非常懷疑自己的身份,她常常搞不清楚自己是男是女,一直到14歲月經(jīng)初潮,每個(gè)月,總有鮮紅的血跡來提醒自己。
4
當(dāng)初我聽說S生了一個(gè)女兒的時(shí)候,還真為她的女兒捏了把汗,畢竟,S一直都覺得,做女孩,是件極不光彩的事。
但是事情完全沒有向我想象的那樣去發(fā)展。
S很精心的裝扮她的小公主,給她買粉嘟嘟的衣服和裙子,給她買五顏六色、各式各樣的發(fā)卡……
更加出人意料的是,S的媽媽很喜歡她的外孫女,每天親親抱抱愛個(gè)沒完。
S說,可能是因?yàn)榕畠禾鹦拈L(zhǎng)得漂亮,和童年時(shí)的丑丑的自己完全不是一個(gè)畫風(fēng)。
5
后來,這話被甜心否了。
那是一次幼兒園活動(dòng),要求家長(zhǎng)上臺(tái)和孩子一起合唱,每個(gè)媽媽都化了妝,甜心說,媽媽,你也化吧。
S視死如歸地坐在梳妝鏡前,她心里只有一個(gè)信念——不能給女兒丟臉。
那是她繼照婚紗照之后的第二次化妝,化完后,甜心撲到她腿上,說,媽媽,你真漂亮!
S嚇得妝都快花了,這么多年來,從來沒有人用“漂亮”二字來形容過她。
6
如果世界上有一個(gè)人認(rèn)為S是個(gè)大美女,那這個(gè)人一定是她的女兒甜心。
甜心走在路上,看到某件漂亮的衣服,就會(huì)指著衣服說:媽媽,你穿這個(gè)肯定好看。
她還經(jīng)常爬到S背后,說:媽媽,你留長(zhǎng)發(fā)吧,這樣我就可以給你梳辮子了。
她甚至?xí)槐菊?jīng)地望著S的眼睛說:媽媽啊媽媽,你是世界上最美麗的女人。
雖然很像《白雪公主》里魔鏡說話的版本,但是S還是相信了,她笑得很大聲,笑得不得不跑到衛(wèi)生間去擦眼淚。
7
S說,這世上最最深愛你的人,也許不是父母,而是自己的孩子,她會(huì)無條件的接納你的一切,你的好,你的壞,你的精彩,你的不堪,在他們眼中,你擁有360度無死角的完美。
她說,真想不到!竟然是一個(gè)六歲多的孩子,給了我做自己的勇氣,給了我做女人的自信。
最近,S找我做了一次OH卡療愈,她發(fā)現(xiàn)自己這么多年來逃避做女孩,其實(shí)是因?yàn)槟赣H不愿接受她是女孩這一事實(shí)。
而她為了在母親那里得到和哥哥同等程度的喜愛和關(guān)注,不惜去掩蓋自己女孩的身份,把自己活成了男孩的樣子。
這么多年來,她不允許自己脆弱,不允許自己哭泣,什么爛事都能一肩扛下來,她活得越來越硬朗,越來越像條漢子。
但是她心里最最渴望的不過是一個(gè)溫暖的,哪怕只是來自小小的甜心的一個(gè)擁抱,這個(gè)擁抱的名字叫接納。
有了女兒甜心她才明白,真正的愛,不是改變,而是接納,是成全。
8
現(xiàn)在的S從不苛求女兒做任何事,孩子要買什么東西,要報(bào)什么興趣班,要什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè),她都會(huì)給孩子選擇權(quán)。
她知道控制與成全之間,距離很短,短到只有五六分鐘的耐心,短到偶爾自欺欺人的相信。
她不會(huì)根據(jù)自己的好惡去評(píng)判孩子,也不會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)去左右孩子。
她相信孩子是比她更高級(jí)的靈魂,清楚自己的來路與歸途,清楚自己的功課和使命。而且,還是孩子,教會(huì)了她,什么是愛!
9
有人是這樣形容親子之愛的。
比如你有一個(gè)瓶子,如果瓶子里只有半瓶水,你倒出一些給孩子,就算給得再少,也會(huì)造成你更深一步的匱乏,但是如果你的水多得快要溢出來,你把溢出來的那部分給孩子,你給得再多,你都是充盈的。
所以,S是聰明的,在親子之愛里,她先學(xué)會(huì)了愛自己,把自己的瓶子裝滿,把自己的缺憾補(bǔ)全,然后才去愛孩子。
而不是像很多家長(zhǎng)一樣,自己本身就很匱乏,又拼命對(duì)孩子付出,把填補(bǔ)自己生命的希望寄托在孩子身上,給孩子造成莫可名狀的壓力,進(jìn)而反叛,與父母決裂。
最好的親子關(guān)系,是彼此成全,在對(duì)方信任的眼光里去不斷地完善自己,在對(duì)方接納的眼光里做內(nèi)心最想做的自己。
最好的親子關(guān)系,絕不是由兩個(gè)殘缺的靈魂拼補(bǔ)成彼此糾纏的累贅,而是會(huì)彼此激勵(lì)。但最終能夠成為最完美的兩個(gè)個(gè)體,還需要彼此之間有一個(gè)好的界限。
有界限的親子關(guān)系更能讓孩子懂得尊重。
親子關(guān)系是一種雙向的關(guān)系,父母與子女之間彼此影響。撫養(yǎng)子女成長(zhǎng)的過程,也是父母自我重塑和自我成長(zhǎng)的過程,最終雙方都要做回自己,而這個(gè)自己是因?yàn)槭苓^對(duì)方的影響而兌變成的全新的自己。
能否構(gòu)筑良好的親子關(guān)系,在于父母能否做到不控制孩子,也不迷失自己。
在中國(guó)傳統(tǒng)的親子關(guān)系中,往往滲透著一種付出與回報(bào)的關(guān)系。父母在孩子身上傾注了全部的愛,全力撫養(yǎng)孩子長(zhǎng)大,孩子長(zhǎng)大后就該以同樣的愛來回報(bào)父母,陪伴和侍奉左右。
這種關(guān)系往往是單向的,并且有著主次之分。父母想當(dāng)然地成為親子關(guān)系的主導(dǎo)者,他們以長(zhǎng)輩的權(quán)威凌駕于孩子的整個(gè)成長(zhǎng)過程,而整個(gè)養(yǎng)育過程也是一方(父母)指導(dǎo)、控制另一方(子女)的過程。
以自我的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子的表現(xiàn),不反思自己,只想改變孩子,更不懂得從孩子身上接納和吸收鮮活的力量,沒有與孩子共同成長(zhǎng)的理念,最后的親子關(guān)系往往是不容樂觀的。
那些曾經(jīng)有著相當(dāng)威信的父母在某一天突然發(fā)現(xiàn)自己那個(gè)言聽計(jì)從的乖孩子變了,自己在孩子身上寄托的愿望在瞬間落空……父母與子女之間的距離越來越大了。
父母對(duì)于孩子,有著本能而深沉的愛,然而,在這種愛里,時(shí)常會(huì)參雜個(gè)人的欲望。把孩子作為自己生活的全部,在孩子身上寄托著自己未完成的夢(mèng)想,甚至讓孩子來背負(fù)自己的功利與虛榮……
而當(dāng)希望落空,孩子漸行漸遠(yuǎn),父母會(huì)有難言的失落與哀傷。
多少父母在綁架孩子的過程中,漸漸迷失了自己。
這種親子關(guān)系的紐帶,到最后往往是血緣、責(zé)任、道德,而非愛。
啾啾常說:“我長(zhǎng)大了也要和你們住一起,我要一直和你們住一起?!币?yàn)槲矣肋h(yuǎn)愛你,所以我要永遠(yuǎn)和你在一起,這是啾啾對(duì)愛最單純的理解。
我很高興啾啾能有“想要和愛的人永遠(yuǎn)在一起”這樣的美好愿望,彼此相親相愛,這是建立良好親子關(guān)系的第一步。
然而,在愛的課程里,除了“在一起”,還有“愛與別離”、“愛與自由”的內(nèi)容。
什么是愛?如果溝通的雙方有長(zhǎng)期的良性溝通,形成了相互的依賴和扶助,讓雙方都能夠獲得安全感并增強(qiáng)幸福感,那么,這種人與人之間的關(guān)系就叫愛。所以真正的愛是自由的,是令雙方都感到愉悅的,它不會(huì)成為一種羈絆。
再小的孩子,我們都要承認(rèn)他是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,最好的教育就是培養(yǎng)孩子健全的獨(dú)立人格,讓他有勇氣去面對(duì)自己的人生,為自己做主。而父母的廣闊的愛,是孩子追求自己幸福的后盾,因?yàn)橛兄陼r(shí)代就開始積累的親子之愛,無論孩子走到哪里,心底總有一個(gè)角落可以溫暖自己。
有一天,啾啾對(duì)我說:“你是我和爸爸的,我是你和爸爸的,爸爸是我們倆的。”能這么說真不錯(cuò),只有彼此相愛,才能彼此歸屬。
但是有一天,他終將知道,我們都是獨(dú)立的個(gè)體,我們終將做回自己。有一天,他也會(huì)明白我跟他說過的話:“如果一個(gè)人的愛足夠大,那么它就像天空一樣,會(huì)給你包容和自由,你可以像一朵白云一樣在愛里自由漂浮,也可以像一只小鳥一樣任意翱翔?!?/p>
我也希望當(dāng)他在一個(gè)人展翅翱翔的時(shí)候,心底還會(huì)響起自己幼兒時(shí)期對(duì)媽媽說過的話:“我把你放在我的心里,當(dāng)我想你的時(shí)候,我就不孤獨(dú)了。”
即便不在身邊,也能溫暖彼此。
孩子馬上進(jìn)幼兒園,在陌生人面前不敢說話,也不會(huì)主動(dòng)跟其他小朋友交朋友,總之就是不自信,作為家長(zhǎng)的我們應(yīng)該怎么辦呢?
1.不要把你的野心和愿望強(qiáng)加到孩子身上。隨著孩子們的慢慢長(zhǎng)大,她們會(huì)覺得有來自方方面面的壓力,同時(shí)她們也會(huì)試圖弄清楚她們是誰,她們想要成為誰,以及她們想要去哪里?當(dāng)你在鼓勵(lì)你的孩子時(shí),請(qǐng)確保你是真的在幫她們成為她們自己,在幫她們創(chuàng)造她們的夢(mèng)想。同時(shí)也要支持她們憑借她們自己的努力走她們自己的路。不要試圖迫使她們按照你所希望的方向前行。巧妙地嘗試著讓她們?nèi)绾螢樽约鹤鰶Q定。在她們前行的道路上,為她們努力實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想或至少是開始創(chuàng)造的夢(mèng)想鼓舞加油。
2.即使你之前已經(jīng)給了相應(yīng)的幫助,但還是不要忽略孩子的求救信號(hào)。她們只是孩子,她們比任何人都需要你。站在她們的那一邊,幫助她們解決青春期帶來的任何問題以及她們成長(zhǎng)所遭受的任何痛苦,這些都有助于她們和你之間保持一種牢靠且坦率的關(guān)系,也有助于她們建立自信。請(qǐng)記住,你也曾經(jīng)經(jīng)歷了她們那個(gè)年齡段,想想你是怎樣受益于來自你父母的支持而挺過自我懷疑期的,同時(shí)記得對(duì)你成長(zhǎng)中的女兒保持應(yīng)有的耐心。
3.無論好壞,不要幫她們預(yù)測(cè)。“像你這樣,永遠(yuǎn)不可能成功?!迸?,那可不一定。與此相比,父母的否定話語(yǔ)殺傷力更大。
4.無論過去還是現(xiàn)在,都不要把你的失敗強(qiáng)加給她們。如果你個(gè)人在某些方面失敗了,這個(gè)可能會(huì)帶給你痛楚,然后你可能會(huì)盡可能的保護(hù)你的孩子讓她們避免遭受同樣的命運(yùn)。向你自己的失敗錯(cuò)誤學(xué)習(xí)并和孩子們分享這些故事,但是記住,這些失敗和錯(cuò)誤是你自己的失敗和錯(cuò)誤,和孩子們無關(guān)。
5.不要把你的感情強(qiáng)加給她們,這會(huì)傷害到孩子的自尊。在精疲力竭或不知所措時(shí),如果你不經(jīng)意的這么做了,請(qǐng)真誠(chéng)的向她們道歉并告訴她們你的感受不是由于她們的過錯(cuò)造成。告訴她們當(dāng)有人對(duì)她們做錯(cuò)事或者說錯(cuò)話時(shí),得到一個(gè)道歉很重要。這會(huì)促使你女兒希望從每個(gè)人那里獲得應(yīng)得的尊重和友善的對(duì)待。
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