大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《玩鎖》

大班科學教案。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編精心為您整理的“大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《玩鎖》”，相信您能找到對自己有用的內容。

活動目標：

1：在玩玩講講等活動中，引導幼兒學習了解掛鎖，鑰匙的外形特點和開關方法及多種多樣的鎖及其用途。

2：在活動中進一步發(fā)展幼兒的探索能力。

活動準備：

1：幼兒每人一把掛鎖(配匙)，老師一把大掛鎖，各種各樣的鎖若干。

2：鑰匙一串。金鑰匙(紙質)7-8把。

活動過程：

一：參觀各種各樣的鎖的展覽會，幼兒自由認認講講這叫什么鎖，在哪里見過的。

二：學習開關掛鎖。

(1) 幼兒自由玩掛鎖。

(2) 以老師不會玩掛鎖，幼兒來教老師的方法學習開關掛鎖。

A：開鎖：找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉

B：關鎖：掛鎖對準小孔――往下按。

C：再練一次開、關掛鎖。

三：引導幼兒用自己的鑰匙去開別人的鎖，并得出結論：一把鑰匙只能開一把鎖。

四;觀察鑰匙，了解鑰匙的結構。

齒：觀察齒像什么?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)." 把手：觀察把手的形狀

小孔：出示一串鑰匙，了解小孔的作用。

五：介紹一些現(xiàn)代的高科技的鎖：指紋鎖，密碼鎖，聲控鎖。

六：游戲“金鎖、銀鎖”

1：集體學兒歌。 “金鎖、銀鎖，咔嚓一鎖，看看誰先打開鎖?！?/p>

2：講解游戲規(guī)則：

一組中請一個幼兒把五把鑰匙抓在手中，大家一起念兒歌，當念到最后一個字時，這個幼兒把鑰匙灑在桌上，每個幼兒趕快找自己的鑰匙來開鎖，一組五個最快開出者為勝，得獎品金鑰匙一個。

3：幼兒商量輪流分工。

4：游戲3-4遍。

活動反思：

在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

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大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《玩骨牌》

活動目標：

1、初步了解推力的作用，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關。

2、了解多米諾骨牌的起源及玩法。

活動準備：

三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆

活動過程：

一、引起幼兒的興趣，理解多米諾骨牌的玩法及規(guī)則

1、“今天我們來玩一種特別的游戲——多米諾骨牌?！?/p>

老師演示玩法，提醒幼兒注意排列的特點：注意在排列時木塊之間的距離盡可能是一樣的，推積木時要用手指輕輕推第一塊積木，我們就可以看到后面的木塊跟著倒下。

2、“骨牌為什么會一塊接一塊地倒下?”

3、規(guī)則：每人10快，在墊子上進行

二、知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關

(一)幼兒個人自由探索，初步嘗試多米諾骨牌的玩法

老師輔導，及時給予幫助，并觀察幼兒操作過程中的亮點

結束提問：好玩嗎?你成功了嗎?

(二)探索其中的規(guī)律之一：在同等數(shù)量的條件下，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。

要求：1、將實驗結果記錄下來 2、合作

導語：為什么有的組排得快，有的組排得慢?(排得快的組每個小朋友都合作得很好，排得慢的組也要象他們一樣更合作才行)。;來源;;再想想為什么有的組倒得快，有的組倒得慢?(雖然是同樣數(shù)量的木塊，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。)

(三)探索其中的規(guī)律之二：同一路線里間隔密就倒得快，間隔疏就倒得慢。

導語：假如是在同一路線下木塊的間隔疏密不同又會怎樣呢?

要求：1、將實驗結果記錄下來 2、過程可以反復嘗試

小結：從我們剛才的實驗可以看到骨牌倒得快與慢是和排列的路線、間隔的疏密、木塊的數(shù)量有關的。路線越彎曲木塊倒下的速度就越慢，同樣路線的骨牌間隔距離疏的倒下的速度就越慢。

三、了解多米諾骨牌的起源

多米諾骨牌起源于中國，它是一項體育活動，需要人們投入極大的耐心、細心和智慧，觀看多米諾骨牌吉尼斯記錄的圖片

四、游戲：人體多米諾

如時間允許，可多次變換對形

活動反思：

在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

大班科學詳案教案及教學反思《新穎的鎖》

活動背景：

鎖是幼兒經(jīng)?？吹降?，比較熟悉的事物。隨著科學技術的發(fā)展，鎖的品種越來越多，用途也越來越來廣泛。隨著年齡的增長，大班幼兒的動手動腦能力逐步發(fā)展，對新事物的好奇心、探索欲望越來越強烈，因此引導幼兒對各種鎖加以探索、認識，既可豐富他們的知識，開闊眼界，又可增強其安全意識，所以我嘗試設計了這次科學活動。

活動目標：

1、 通過親自動手摸摸、開開、玩玩，初步了解鎖的結構、特性和用途。

2、 知道鎖與人們生活的關系，懂得要愛護鎖、保管好鑰匙。

活動準備：

1、 活動前，教師帶領幼兒參觀一些用鎖的地方，初步了解各種鎖的用途。

2、 收集各種常用鎖(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)。鎖的品種有掛鎖、自行車鎖、抽屜鎖、球形門鎖、雙保險門鎖、鏈條鎖等。

3、 錄象帶《新穎的鎖》。

4、 鎖的基本結構示意圖一張：“鎖寶寶”圖片一張。

活動過程：

(一)、介紹小客人“鎖寶寶”，引起幼兒活動興趣。

1、師：今天請來了一位小客人，你們看是誰?(師以鎖的口吻說話)大家好，我是鎖寶寶，今天我?guī)砹嗽S多小伙伴到這里來和大家做游戲，你們歡迎嗎?……鎖寶寶的朋友在哪里呢?我們一起去找一找。

2、師帶幼兒進入活動區(qū)域。

(二)、探索活動一：了解各種鎖的用途。

1、 師：請小朋友找一個你認識的鎖寶寶做游戲，然后請你告訴大家你玩的是什么樣子的鎖，在哪里見過。

2、 幼兒分散活動后集中討論。

3、 師：鎖的用處可真多，可以用來鎖門、鎖車、絲哦鑰匙……那人們?yōu)槭裁匆面i呢?

4、 師：現(xiàn)在我們知道了，門上裝了鎖小偷就不能進去偷東西了，裝了鎖的抽屜沒有鑰匙的人是大不開的，裝了鎖的自行車、汽車就安全了。

(三)、探索活動二：初步了解鎖的基本構造。

1、師：鎖寶寶的本領真大，你們知道嗎?它身上還藏著許多秘密呢?想知道嗎?那就請大家再和鎖寶寶玩玩，仔細地看看、摸摸、開開、關關，把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家。

2、幼兒自由選擇喜歡的鎖進行探索、討論。

3、集中討論后，師根據(jù)幼兒的回答，結合鎖的示意圖。引導幼兒認識鎖身、鎖舌、鑰匙孔。

4、師：你們誰會打開這把鎖的?

5、師示范講解幾種鎖的打開方法，讓幼兒懂得開鎖時需要轉動鑰匙，關鎖時有的需要鑰匙，有的不需要。

(四)、探索活動三：一把鑰匙開一把鎖。

1、師：請小朋友想一想，換一把鑰匙能打開同一把鎖嗎?

2、師：有的小朋友說能打開，有的小朋友說不能打開，這樣吧，我們現(xiàn)在來玩一個換鑰匙的游戲，請你用自己的鑰匙去打開旁邊小朋友的鎖，看看能不能打開。

3、幼兒動手操作。

4、師：現(xiàn)在我們知道了每把鎖里的秘密不一樣，所以一把鑰匙只能開一把鎖。

5、師：一把鑰匙只能開一把鎖，看來我們的鑰匙千萬不能弄丟。"屈;老師."大家想一想，如果你把鑰匙弄丟了會怎樣?

(五)、邊看錄像《新穎的鎖》，邊敘述：

1、師：剛才我們認識了一些常見的鎖，你們知道吧，現(xiàn)在科學家們還發(fā)明了許多更先進的鎖，我們一起來看看。

2、師：這種鎖叫磁卡鎖，磁卡就是開門的鑰匙。進門之前，只要把磁卡插進插孔內，門就打開了，非常方便。這是密碼鎖，一般裝在保險箱上，第一次使用時，要將幾個數(shù)字設定下來，這幾個數(shù)字就是密碼，只有記住密碼才能打開鎖。這是電子防盜鎖，它是安裝在居住樓的大門上，客人進門前，須按一下主人家的門牌號，通過對講機，主人就知道客人來了，按一下電話旁的按鈕，下面的大門就打開了。這是聲控鎖，非常有趣，主人對著聲控器講一句話，門就打開了，這個聲控器只對主人的聲音產(chǎn)生反應。

3、師：科學家這么能干，發(fā)明了那么多新穎的鎖，你們想不想發(fā)明更方便更先進的鎖呢?請大家回去后動腦想一想、畫一畫，以后來告訴大家，

活動延伸：

1、在科學區(qū)中進行鎖展，引導幼兒繼續(xù)擺弄、探索、發(fā)現(xiàn)鎖的新秘密，學習各種常見鎖的開關方法。

2、開展“我是小小發(fā)明家”的談話活動，請幼兒介紹自己發(fā)明的新鎖。

活動反思：

在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《科探活動玩電珠》

活動目標：

1、通過實驗比較，知道生活中常見的導電材料。初步了解電池數(shù)量與電珠發(fā)亮程度的關系。

2、知道實驗驗證的重要性以及培養(yǎng)與同伴合作的意識。

活動準備：

干電池 電珠 鐵絲 鋼絲 鋁線 橡皮管 塑料管 紙棒 手電筒 記錄紙 筆活動過程：

一、出示手電筒，引導幼兒探究手電筒發(fā)光的基本原理。

目的：通過手電筒的發(fā)亮現(xiàn)象，讓幼兒初步知道導電材料有什么作用，激發(fā)幼兒的探索興趣。通過教師的實驗示范，讓幼兒知道電珠發(fā)亮實驗是如何操作的。

(1)問題討論：手電筒怎么會發(fā)光?(2)教師演示電珠發(fā)光的實驗，引出導電材料這一名詞。

二、實驗：尋找能通電的導線目的：讓幼兒通過電珠發(fā)光實驗的結果比較，找出一些常見的導電材料。初步感知在常態(tài)下金屬材料不是都能導電的現(xiàn)象。

出示生活中一些常見的材料，激發(fā)幼兒探究哪些是導電材料的興趣。

幼兒進行尋找導電材料的實驗實驗結果分享與交流實驗結果總結：金屬是可以導電的。

進一步驗證實驗結果：金屬材料是否都可以導電?

三、電池數(shù)量與電珠發(fā)亮程度的系列實驗目的：通過實驗設計與驗證，讓幼兒更深刻地知道了電珠發(fā)亮與電池的關系，更讓幼兒進一步感受到了實驗驗證對實驗結論的重要性。

引導幼兒觀察"相比較一節(jié)電池，兩節(jié)電池能使電珠更亮"的現(xiàn)象。

(2)驗證第一次結論：電池越多，電珠越亮。

驗證第二次結論：每節(jié)電池必須正負極相連擺放，電池越多，電珠越亮。

問題討論：為什么電池連接得那么多，電珠卻不亮了?

(引導幼兒感受燒壞的電珠的溫度，引出安全用電的知識。)

幼兒園科學公開課教案《玩鎖》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班科學公開課教案《玩鎖》及教學反思”，希望精彩的內容能夠幫助到你！

活動目標：

1、在玩玩講講等活動中，引導幼兒學習了解掛鎖，鑰匙的外形特點和開關方法及多種多樣的鎖及其用途。

2、在活動中進一步發(fā)展幼兒的探索能力。

3、通過小游戲，進一步培養(yǎng)幼兒的集體意識。

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準備：

1、幼兒每人一把掛鎖（配匙），老師一把大掛鎖，各種各樣的鎖若干。

2、鑰匙一串。金鑰匙（紙質）7－8把。

活動過程：

一、參觀各種各樣的鎖的展覽會，幼兒自由認認講講這叫什么鎖，在哪里見過的。

二、學習開關掛鎖。

（1）幼兒自由玩掛鎖。

（2）以老師不會玩掛鎖，幼兒來教老師的方法學習開關掛鎖。

A、開鎖、找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉

B、關鎖、掛鎖對準小孔――往下按。

C、再練一次開、關掛鎖。

三、引導幼兒用自己的鑰匙去開別人的鎖，并得出結論、一把鑰匙只能開一把鎖。

四；觀察鑰匙，了解鑰匙的結構。

齒、觀察齒像什么?把手、觀察把手的形狀

小孔、出示一串鑰匙，了解小孔的作用。

五、介紹一些現(xiàn)代的高科技的鎖、指紋鎖，密碼鎖，聲控鎖。

六、游戲“金鎖、銀鎖”

1、集體學兒歌?！敖疰i、銀鎖，咔嚓一鎖，看看誰先打開鎖。”

2、講解游戲規(guī)則、

一組中請一個幼兒把五把鑰匙抓在手中，大家一起念兒歌，當念到最后一個字時，這個幼兒把鑰匙灑在桌上，每個幼兒趕快找自己的鑰匙來開鎖，一組五個最快開出者為勝，得獎品金鑰匙一個。

3、幼兒商量輪流分工。

4、游戲3－4遍。

活動反思：

在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

幼兒百科：鎖是一個漢字，讀作suǒ，本意是指置于可啟閉的器物上，以鑰匙或暗碼開啟，引申義是用鎖鎖住、封閉。

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