教孩子控制自己的情感

關(guān)于孩子的教育問題。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《教孩子控制自己的情感》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

導(dǎo)讀：理解幼兒的情感，并教給幼兒調(diào)控情感的簡(jiǎn)單方法。幼兒易沖動(dòng)，情感外顯強(qiáng)烈，所以，幼兒常因情緒波動(dòng)引發(fā)過激行為。

理解幼兒的情感，并教給幼兒調(diào)控情感的簡(jiǎn)單方法。幼兒易沖動(dòng)，情感外顯強(qiáng)烈，所以，幼兒常因情緒波動(dòng)引發(fā)過激行為。

如果簡(jiǎn)單粗暴地訓(xùn)斥他們，不但解決不了問題，反而會(huì)加重他們的消極情感體驗(yàn)。相反，如果站在幼兒立場(chǎng)上同情地勸導(dǎo)：“我知道，某某拿走你的玩具讓你感到生氣，對(duì)嗎？”這樣孩子會(huì)認(rèn)為大人是理解他們的，訴過委屈之后就會(huì)更正確地對(duì)待自己的情感，在行為上也會(huì)大方些。

此外，不注意控制自己的情感，隨心所欲是幼兒情感的主要特點(diǎn)。但隨著幼兒活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，他們會(huì)逐漸意識(shí)到生活中的諸多“不行”，體會(huì)到任意發(fā)泄自己的情感已不受同伴和成人的歡迎。所以，學(xué)習(xí)調(diào)控自己的情感對(duì)幼兒來說就顯得十分重要了。

情感調(diào)控的方式一般有三種：轉(zhuǎn)化控制、冷化控制和自激控制。對(duì)于幼兒，成人可采用轉(zhuǎn)化控制(代償控制)的方式幫助他們克服消極情感和過分強(qiáng)烈的積極情感，即利用幼兒情感的易轉(zhuǎn)移、易受感染等特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒將一時(shí)產(chǎn)生的消極情感轉(zhuǎn)化為積極情感，使原來的消極情感逐漸被積極情感所取代。

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你家孩子懂得控制情緒嗎？

導(dǎo)讀：關(guān)注自我你應(yīng)該注重自己的情緒和心理狀態(tài)，比如經(jīng)常反思自己是否焦慮，是否抑郁，并尋找解決的辦法，讓自己時(shí)刻輕松愉快。

控制情緒主要從四個(gè)方面著手：關(guān)注自我、放松心態(tài)、學(xué)會(huì)享受和懂得表達(dá)。

關(guān)注自我你應(yīng)該注重自己的情緒和心理狀態(tài)，比如經(jīng)常反思自己是否焦慮，是否抑郁，并尋找解決的辦法，讓自己時(shí)刻輕松愉快。

放松心態(tài)對(duì)于那些進(jìn)取心強(qiáng)，凡事都想爭(zhēng)得第一的人來說，放松心態(tài)是尤為關(guān)鍵的。尤其是面對(duì)上級(jí)的壓力時(shí)，你要提醒自己這是一種經(jīng)營(yíng)管理的策略，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度講有利于與人的交往，從短期角度講有利于幫你保住飯碗，這樣你的心態(tài)就平衡了。

學(xué)會(huì)享受工作和學(xué)習(xí)并不是生活的全部，除了向上奮斗，生活還應(yīng)該是享受人生的快樂。只有學(xué)會(huì)享受，才能真正找到生活的樂趣。

懂得表達(dá)當(dāng)受委屈的時(shí)候，要學(xué)會(huì)通過傾訴與尋求安慰來自我解脫。

可以找朋友聊聊，可以寫日記發(fā)泄一下，如果真的遇到自己無法解決的心理障礙，那么適時(shí)地去進(jìn)行心理咨詢，將會(huì)對(duì)提升自己應(yīng)對(duì)困難的能力有所幫助。

抓好情感教育，防止孩子說謊

導(dǎo)讀：凈化孩子的心靈需要擺脫功利的教育機(jī)制，需要良好的平等的教育環(huán)境，更需要成人社會(huì)的言傳身教。用良好的情感去凈化孩子的心靈世界，讓孩子告別說謊的壞習(xí)慣。

現(xiàn)在孩子說謊越來越難識(shí)破了，“壞孩子”說謊為成績(jī)，“好孩子”說謊為關(guān)系。據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，一次，某校韋老師因?yàn)樯≌?qǐng)了一個(gè)星期的假，上班后碰到了班里的學(xué)習(xí)委員小勤，小勤親熱地跑到韋老師面前問長(zhǎng)問短，一句“您這一個(gè)星期沒來，我都想您了”，讓韋老師非常感動(dòng)，于是對(duì)小勤特別關(guān)照。但后來，韋老師發(fā)現(xiàn)只要有哪個(gè)老師有一兩天沒來上班，小勤都會(huì)親熱地說上一句“我都想您了”。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，韋老師無意中聽到小勤給另一個(gè)班的小姐妹傳授經(jīng)驗(yàn)：“這些老師就吃這套，他們不會(huì)在乎你是不是真的喜歡他們，只要能和老師搞好關(guān)系，說點(diǎn)兒違心的話怕什么！”該報(bào)記者走訪了北京的幾所中小學(xué)，老師們反映，學(xué)生說謊已經(jīng)不是個(gè)別現(xiàn)象，應(yīng)成為一個(gè)引人關(guān)注與深思的嚴(yán)肅問題。

涉世不深的孩子為什么愛用謊言掩飾自己？筆者認(rèn)為，這其中與情感教育的匱乏不無關(guān)系。

先說家長(zhǎng)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，可是，由于忙碌和家庭教育認(rèn)識(shí)上的偏差，許多家長(zhǎng)不能給孩子一個(gè)真正精神幸福的童年，多是按照成年人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子如何如何，或用過去的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，再加上家長(zhǎng)望子成龍心切，讓孩子覺得父母除了苛刻要求外，親情溝通很少，情感空間一片空白。而當(dāng)父母的一些“成人化”要求和孩子的特有個(gè)性激烈碰撞的時(shí)候，很可能就會(huì)發(fā)生謊言。

再說學(xué)校。由于學(xué)?？荚u(píng)標(biāo)準(zhǔn)是要用學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)說話，所以，分?jǐn)?shù)和數(shù)據(jù)就成為學(xué)校工作好壞的最主要標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)校管理機(jī)制陷入僵化的數(shù)字化怪圈，只要結(jié)果而不要過程，只重成績(jī)而不管原因。為了得到好的成績(jī)，老師只得疲于應(yīng)付，教育動(dòng)機(jī)圍繞著數(shù)字高低轉(zhuǎn)圈，而對(duì)于學(xué)生的遠(yuǎn)景發(fā)展以及人生規(guī)劃能力根本不予重視。老師和學(xué)生成為陷入功名利祿的機(jī)器，有的甚至談心會(huì)成為總結(jié)會(huì)、家訪成為告狀、班會(huì)成為批斗會(huì)，孩子的精神需求成為奢望，精神發(fā)展沙漠化。所以，他們對(duì)教育豎起了高高的界墻，用謊言安慰自己。

還有社會(huì)。影視作品經(jīng)常見到的謊言多多，一片殘酷；成人社會(huì)的滿不在乎，說謊不臉紅，沒有真誠(chéng)竟然還能得到不錯(cuò)的社會(huì)評(píng)價(jià)，這無疑都在給孩子們強(qiáng)化“說謊也能成功”的觀念，社會(huì)化的冷漠促進(jìn)了孩子的精神鈣化，進(jìn)而產(chǎn)生說謊動(dòng)機(jī)。

凈化孩子的心靈需要擺脫功利的教育機(jī)制，需要良好的平等的教育環(huán)境，更需要成人社會(huì)的言傳身教，不從這些方面改觀，孩子說謊的現(xiàn)象就還會(huì)成為家長(zhǎng)、老師們焦心的話題。

老秋點(diǎn)評(píng)：不說也罷。如果一定要說，俺倒是覺得這是一種必然的趨勢(shì)。因?yàn)樵谶@樣的大環(huán)境之下，不可能有單獨(dú)的誠(chéng)實(shí)的小環(huán)境。在一個(gè)普遍缺乏誠(chéng)實(shí)的社會(huì)里，如果有人一定要坦誠(chéng)守信，那么他可能是大家攻擊的對(duì)象。別說“從我做起”！我想表達(dá)的是：這僅僅是情感教育的軟肋么？

教孩子識(shí)字的好處與方法

整理了教孩子識(shí)字的好處與方法，希望對(duì)父母了解孩子智力開發(fā)有所幫助，僅供參考。

現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)不是從上幼兒園才開始的，很多家庭為了讓自己的孩子能夠領(lǐng)先于別人，在孩子還小的時(shí)候就開始讓他學(xué)習(xí)一些知識(shí)。其中，識(shí)字是非常重要的一項(xiàng)。既然這樣，那么如何才能夠讓孩子更快地學(xué)會(huì)認(rèn)字呢？

一：教孩子識(shí)字的好處

1.教孩子識(shí)字，能夠開發(fā)孩子的智力。在合適的年紀(jì)讓孩子認(rèn)字的話，對(duì)孩子的大腦發(fā)育是非常好的。大腦發(fā)育好了，孩子的學(xué)習(xí)能力也會(huì)變強(qiáng)。所以，孩子認(rèn)字能夠開發(fā)智商。

2.教孩子識(shí)字，可以更早地鍛煉和養(yǎng)成孩子的閱讀習(xí)慣。我們都知道，書中自有黃金屋，想要以后有出路，多看書有很大的幫助。從小養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣，有利于以后的學(xué)習(xí)。另外，教孩子識(shí)字也是非常有必要的。

3.教孩子識(shí)字，還能夠讓孩子樹立起自信心。從小就開始認(rèn)字，等到孩子上了小學(xué)以后就可以更好地學(xué)習(xí)，可以為之后的學(xué)習(xí)打下良好的根基。

4.教孩子識(shí)字，能夠讓孩子全面發(fā)展。在識(shí)字以后，在生活中活學(xué)活用，能夠讓孩子更了解這個(gè)世界。

二：如何教孩子識(shí)字？

1.把握孩子識(shí)字的敏感期，等到孩子滿三歲，就可以教他識(shí)字了。剛開始可以教孩子一些數(shù)字，然后就可以從筆畫數(shù)少的漢字開始教起。

2.可以買一些識(shí)字的卡片或者書本，最好是買文字搭配圖片的書籍，這樣孩子能更好地理解，同時(shí)也能記得更牢。

3.爸爸媽媽可以通過和孩子一起玩游戲來教孩子識(shí)字，比方說跟孩子一起玩跳數(shù)字游戲，一來能夠鍛煉身體，二來可以讓孩子邊玩游戲邊認(rèn)識(shí)這些數(shù)字。

4.生活中處處都可以識(shí)字的，走到哪里就可以學(xué)到哪里。

所以，家長(zhǎng)也不需要規(guī)定每天花費(fèi)很長(zhǎng)的一段時(shí)間來教孩子，這樣反而讓孩子覺得厭煩?？梢愿鶕?jù)生活中的一些情景，或者看到什么有趣的包裝圖紙之類的東西，來教孩子認(rèn)識(shí)。這樣孩子也比較容易接受，要知道，孩子邊玩邊學(xué)習(xí)，效率是最高的了。

以上就是教孩子識(shí)字的一些好方法啦，在實(shí)際操作的時(shí)候也要根據(jù)不同孩子的不同性格來合理選擇哦。

教孩子數(shù)數(shù)怎么那么難？

親自帶過孩子的爸爸媽媽都知道，數(shù)數(shù)看起來好教，1、2、3……一直數(shù)下去，就像唱兒歌一樣，但只要是遇到了實(shí)物，孩子往往就會(huì)感到困難，手口不一，數(shù)完說不出總數(shù)是多少，甚至有的孩子沒數(shù)幾個(gè)就不耐煩了。父母?jìng)兛赡芨械嚼Щ螅簽槭裁袋c(diǎn)物數(shù)數(shù)對(duì)孩子來說這么難？還記得小時(shí)候?qū)W習(xí)數(shù)數(shù)的經(jīng)歷嗎？大部分人一定都忘記了，讓我們從頭開始，親自把這個(gè)過程在腦海中回味一下，這樣您就能體會(huì)到孩子是怎樣學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)了。把孩子放雜物的抽屜拿來吧，假設(shè)里面有各種畫片、撲克、數(shù)字卡、識(shí)字卡。請(qǐng)您數(shù)數(shù)里面有多少?gòu)堊R(shí)字卡片。

第1步：首先，要在心中弄清楚要數(shù)的是什么樣的卡片。于是您會(huì)撇開那些畫片、撲克和數(shù)字卡，尋找那種正面是實(shí)物圖話，反面是相應(yīng)漢字的識(shí)字卡片——求同。第2步：把識(shí)字卡片挑出來放在一起，不是識(shí)字卡片的留在抽屜里——分類。第3步：發(fā)現(xiàn)識(shí)字卡片有的重疊在一起，不方便清點(diǎn)，于是您將它們一張張分開，或者干脆排成一排，這樣數(shù)的時(shí)候就不至于漏掉或重復(fù)了——排序。第4步：開始數(shù)卡片了。數(shù)卡片時(shí)，早已知道用哪些數(shù)詞來數(shù)并且知道這些數(shù)詞的習(xí)慣順序：一、二、三……——回憶數(shù)詞第5步：每念出一個(gè)數(shù)詞時(shí)，就用手點(diǎn)一下被數(shù)到的卡片，使卡片與數(shù)詞一一對(duì)應(yīng)起來——配對(duì)。第6步：假定數(shù)最后一張卡片念出的數(shù)詞是17，您就會(huì)說有十七張卡片。但實(shí)際上，原來點(diǎn)的時(shí)候，最后一張卡片是第十七張，可是當(dāng)說出有17張卡片時(shí)，17卻包含了剛才數(shù)過的所有卡片！這是數(shù)數(shù)的最后一個(gè)步驟：從序數(shù)到基數(shù)的轉(zhuǎn)換！

教孩子說話別犯這樣的錯(cuò)誤

1、認(rèn)為寶寶聽不懂

剛出生的孩子，對(duì)成人的話確實(shí)聽不懂，但嬰兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，當(dāng)媽媽總是沖他微笑，對(duì)他說：“寶寶，我是媽媽”。“寶寶，這是奶，你餓了吧！”時(shí)間一長(zhǎng)，這種語言信息就儲(chǔ)存在了他的腦子里。隨著他的智力發(fā)育，再經(jīng)過幾十次的語言重復(fù)，他就明白，原來總抱著我的人就是媽媽。到了1歲的時(shí)候，他可能會(huì)叫“爸爸，媽媽”了；當(dāng)有人對(duì)他說：“寶寶，你的球呢？”他會(huì)轉(zhuǎn)身去找，說明他已經(jīng)明白了話的意思。

2、過分滿足寶寶的要求

當(dāng)寶寶已經(jīng)明白成人的話還不會(huì)從口中說出，若寶寶指著水瓶，成人馬上明白這是寶寶想喝水了，于是把水瓶遞給他，這種滿足寶寶要求的方法使寶寶的語言發(fā)展緩慢，因?yàn)樗挥谜f話，成人就能明白他的意圖，并達(dá)到他的要求了，因此寶寶失去了說話的機(jī)會(huì)。當(dāng)寶寶想喝水時(shí)，你可以給他一個(gè)空水瓶，他拿著空水瓶，想要得到水時(shí)，會(huì)努力去說“水”，僅僅說一個(gè)字，你就應(yīng)該鼓勵(lì)他，因?yàn)檫@是不小的進(jìn)步。他懂得用語言表達(dá)自己的要求了。

3、用兒語和寶寶說話

兒童語言發(fā)展有其自身的階段性，一般都是經(jīng)歷單詞句(用一個(gè)詞表達(dá)多種意思)、多詞句(兩個(gè)以上詞表達(dá)意思)、說出完整句子這幾個(gè)階段，父母對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)了解這一規(guī)律，但又不能遷就他，而應(yīng)通過正確的教育引導(dǎo)孩子的語言向更高階段發(fā)展。

1歲左右的寶寶，語言處于單詞句階段，寶寶經(jīng)常發(fā)出一些重疊的音，如“抱抱”、“飯飯”、“打打”，結(jié)合身體動(dòng)作、表情來表達(dá)他的愿望。如說抱抱時(shí)，就張開雙臂面向媽媽，表示要媽媽抱。

到了1歲6個(gè)月左右，孩子能用二三個(gè)詞組合在一起，表達(dá)意思，這就進(jìn)入了多詞句時(shí)期。開始時(shí)能把兩個(gè)詞重疊在一起，如“吃飯飯”、“媽媽抱”?？斓?歲時(shí)，出現(xiàn)簡(jiǎn)單句，能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，如說出“媽媽抱寶寶”，“寶寶吃飯飯”等。在這些發(fā)展階段中，孩子用小兒語是因?yàn)槠湔Z言發(fā)展限制了他準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。有些父母因此以為寶寶只能聽懂這些兒語或覺得有趣，也用同樣的語言與寶寶講話，這樣做就很可能拖延了孩子過渡到說完整話的階段。

4、重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤語音

剛學(xué)會(huì)說話的寶寶雖然基本上能用語言表達(dá)自己的愿望和要求，但是有很多寶寶還存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，如把“吃”說成“七”，把“獅子”說成“希幾”，“蘋果”說成“蘋朵”等等。這是因?yàn)樾喊l(fā)音器官發(fā)育不夠完善；聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都較弱；還不能正確掌握某些音的發(fā)音方法；不會(huì)運(yùn)用發(fā)音器官的某些部位。如在發(fā)“吃”、“獅”的音時(shí)，舌向上卷，呈勺狀，有種懸空感，而小寶寶不會(huì)做這種動(dòng)作，把舌頭放平了，于是錯(cuò)音就出來了。對(duì)于這種情況，父母不要學(xué)孩子的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語言來與寶寶說話，時(shí)間一長(zhǎng)，在正確語音的指導(dǎo)下，發(fā)音就會(huì)逐漸正確。

5、語言環(huán)境復(fù)雜

有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言，語言環(huán)境復(fù)雜，多種方言并存，這會(huì)使正處于模仿成人學(xué)習(xí)語言的小寶寶產(chǎn)生困惑，其結(jié)果是導(dǎo)致說話晚。因此在0.5~2歲這個(gè)學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，家人應(yīng)著重教他正確的語言。

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