豪杰歌

幼兒園大班顛倒歌說課稿。

作為一名合格的幼兒園教師，說課稿是我們老師必須會做的，為了給孩子提供更高效的學習課堂老師們會在上課前準備一份優(yōu)質的說課稿，說課稿有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園說課稿要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“豪杰歌”，僅供您在工作和學習中參考。

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運動目的：

1、憑據(jù)歌曲前奏、領唱、伴唱的差別請求，實驗創(chuàng)編行動。

2、感覺歌曲鏗鏘鼓動的氣勢派頭，體驗和表示豪杰的好漢風格。

3、萌發(fā)對豪杰品格的崇敬。

運動預備：

關于《豪杰歌》的VCD及磁帶

運動歷程：

師：向客人先生問好！請坐!

1、和幼兒配合商量什么樣的人是豪杰，相識幼兒的原有履歷為幼兒明白和表示豪杰做預備。

師：豪杰！你知道什么樣的人是豪杰？（3-4名幼兒自由頒發(fā)看法）2、開端觀賞《豪杰歌》，將幼兒原有履歷與當前運動創(chuàng)建接洽。

引導語：為什么一聽這首歌就感受像豪杰？

幼兒園教育隨筆（幼兒第一次觀賞歌曲）

師：聽了這個音樂你感受是什么樣的豪杰？（3-4名幼兒自由頒發(fā)看法）

3、分段觀賞《豪杰歌》，并實驗用歌聲和行動來表示歌曲。

1)到場伴唱部門的演出，感覺歌曲中領唱和伴唱的處置懲罰結果。

*讓幼兒創(chuàng)編為豪杰加油的行動

引導語：可以奈何為豪杰加油呢？請你做一做。

*請幼兒聽音樂，在歌曲的伴唱部門做加油的行動。

（幼兒第二次觀賞歌曲，隨先生做加油的行動）

*隨琴聲訓練伴唱部門的演出。

引導語：許多人在唱什么？怎么唱？

*飾演豪杰，幼兒到場伴唱部門的演出。

引導語：你們來為我這個豪杰加油吧！幼兒園教案記得在什么處所加油嗎？2)實驗創(chuàng)編兩個能表示豪杰好漢風格的靜態(tài)造型，感覺前奏音樂。

引導語：誰能做一個行動，讓別人一看就知道你是豪杰。

4、完備觀賞和表示歌曲《豪杰歌》。

5、再次激發(fā)幼兒去思索什么樣的人是豪杰？

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顛倒歌說課稿

中班歌曲《顛倒歌》說課

喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。在本期的主題“在動物園里”小朋友對小動物產生了濃厚的興趣，我們將在一系列主題活動中為孩子創(chuàng)設直接感知和體驗的機會，幫助幼兒觀察了解常見動物的特征、生活習性，并比較異同，愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛?！额嵉垢琛愤@首歌曲旋律有個性，歌曲形象、生動，歌詞幽默、風趣，詞曲結合得比較好，唱起來上口，它十分真實地描述詼諧逗樂的動物場面。幼兒對這些描述既新奇又熟悉，使幼兒在唱歌時感到十分愉快，有利于形成他們樂觀、開朗的性格。

歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內進行，比較合適幼兒唱，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，幼兒易于掌握。本次活動，利用身體動作幫助孩子認識節(jié)奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、主動地表現(xiàn)音樂，形象地表現(xiàn)了小朋友感到滑稽，哈哈大笑的模樣，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領略音樂歡樂的氣氛。

在活動開始我首先為幼兒講述了有關歌詞的故事，讓幼兒帶著興趣去欣賞歌曲，在聽故事的過程中讓幼兒注意力集中，鍛煉了幼兒的聽力，培養(yǎng)了幼兒的想象力，開拓、發(fā)散了幼兒的思維能力。第二部分我進行了節(jié)奏訓練，節(jié)奏是音樂的生命，是音樂的生命力源泉，因此，我特別強調從節(jié)奏入手進行音樂教育，結合語言的節(jié)奏、動作的節(jié)奏來訓練和培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，為學習一首歌曲打下堅實的基礎。最后是游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒根據(jù)自己的經驗判斷是非，加深了幼兒對動物的認識和理解，可以讓整節(jié)課推向高潮。

學情分析：

“在動物園里”這個主題已經進行了將近兩周的時間，孩子們對動物的了解，已經不止在有興趣的層面了，他們開始自己探索更多感興趣的動物，自己去嘗試發(fā)現(xiàn)它們的更多奧秘。在探索和發(fā)現(xiàn)的過程中孩子們發(fā)現(xiàn)了很多有關動物的有趣的事情：小貓洗臉用舌頭舔；小狗高興的時候尾巴搖；小羊喝奶的時候前腿跪下來；豬喜歡用鼻子拱地等，孩子們發(fā)現(xiàn)了這些事情都會和老師伙伴分享他們的發(fā)現(xiàn)。在本活動中，針對孩子們的興趣點又爆出許多動物的趣事，通過正話反說的有趣形式引起有趣形式，加深幼兒的印象。

音樂活動說課稿:顛倒歌

一、設計意圖

教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的機會，使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達感情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習慣，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。根據(jù)以上的指導思想，我設計以下活動。

二、說教學目標

1、在活動中能享受唱歌的樂趣，并初步知道歌曲的名稱，理解歌曲的內容。

2、學習用歌聲表達歌曲的幽默、風趣。

3、教唱歌曲《顛倒歌》，并能跟唱整首歌曲。

三、說教材

《顛倒歌》這首歌曲旋律有個性，歌曲形象、生動，歌詞幽默、風趣，詞曲結合得比較好，唱起來上口，它十分真實地描述詼諧逗樂的動物場面。幼兒對這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時感到十分愉快，有利于形成他們樂觀、開朗的性格。

《顛倒歌》音域為6度（1=D）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內進行，比較合適幼兒唱，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，幼兒易于掌握。

《顛倒歌》的重點在于在活動中能享受唱歌的樂趣。因為我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的機會，使幼兒獲得快樂的源泉。使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。

難點在于學習用歌聲表達歌曲的幽默、風趣。要求唱歌時有表情，這種情意的產生應出自幼兒的內心，表現(xiàn)在幼兒的歌聲中。這就要求幼兒不僅要理解歌詞，掌握歌曲，還要根據(jù)自己的理解發(fā)自內心的表現(xiàn)出來。這對

幼兒有一定的難度。

四、說教法、學法

教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標服務，因此根據(jù)歌曲的特點及幼兒的具體情況，運用了游戲法和直觀法，最終達到教學目的，培養(yǎng)了幼兒音樂感受力，音樂想象力，音樂記憶力。

游戲法在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。老師通過設置疑問，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個詼諧有趣的場景中；視聽的結合，有助于幼兒理解歌曲的內容，老師的整體教學法及分段教學法加深了幼兒對歌曲的印象，進一步學唱整首歌曲，而在表演歌曲中，老師引導幼兒發(fā)揮想象力及感受力，讓幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的風趣，同時也提供給幼兒一個自我表現(xiàn)的機會。

五、說學具準備

貼絨教具：獅子、老鼠、大象、螞蟻、小鳥、小魚、公雞、母雞。老師出示了顛倒的圖片，使幼兒馬上形成鮮明的對比。圖片直觀形象，提高了幼兒的興趣。

六、說教學程序

根據(jù)大班幼兒學習音樂活動的特點和本活動的目標要求，我設計了以下環(huán)節(jié)：1、導語、引起興趣（復習律動）興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，積極學習各種知識，從而發(fā)展各種能力，為了激發(fā)幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學習提供良好的基礎。老師導語：“今天森林里發(fā)生了一件大事，有好多動物都來參加森林大會，看，第一個跑來參加的是小馬?！庇變郝犚魳纷鲵T馬動作進教室。老師：“誰第二個來了？”幼兒學做小猴子動作。2、節(jié)奏訓練節(jié)奏是音樂的生命，是音樂的生命力源泉，因此，我特別強調從節(jié)奏入手進行音樂教育，結合語言的節(jié)奏、動作的節(jié)奏來訓練和培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，為學習一首歌曲打下堅實的基礎。3、練聲音優(yōu)質美是唱歌的基本要求，應從小培養(yǎng)幼兒習慣于用自然的聲音唱歌，而練聲是最好的方法，它可以讓幼兒的聲音得到一定的放松及鍛煉。4、教唱新歌曲《顛倒歌》（1）、設疑、提問

老師說：“森林仙女告訴小動物們，今天森林發(fā)生了一件奇怪的事，請小動物仔細聽，你們能不能聽出哪些地方發(fā)生奇怪的事?！崩蠋煼冻?，幼兒回答。激起幼兒聽歌曲的情趣，啟動幼兒的思維。（2）、視聽結合，觀察對比，加強感知出示貼絨教具，老師將大獅子與小老鼠，大象和螞蟻的力氣進行比較，然后范唱第一段歌曲，再將小魚與小鳥，母雞和公雞的特點進行比較，并范唱第二段歌曲，加強幼兒對歌曲內容的理解及記憶。（3）、幼兒學唱歌曲老師通過整體教唱法進一步加強幼兒的音樂記憶，學會唱整首歌曲。

（4）、歌曲表演大班的幼兒已經積累了一定唱歌的經驗，又有一定的語言表達能力，會有自己的一些想法。因此，可以進一步向幼兒講講為什么自己這么唱，這一首歌自己想怎么唱，這樣會使幼兒在學唱的過程中，在情感的表達上既有模仿，也有創(chuàng)新，同時也注意到音色的變化。老師說：“這首歌王老師覺得非常有趣、好玩，所以在唱的時候，臉上帶著笑容，聲音不能太慢，要輕快活撥，你們覺得這首歌應該怎么唱呢？”引導幼兒用幽默、風趣的歌聲及表情來表達。5、復習舞蹈《猜拳游戲舞》利用舞蹈結束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。

歌唱活動教學《蘋果歌》

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歌唱活動教學《蘋果歌》

【教案目的】

1、學習用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點。

2、感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。

【教案準備】

《蘋果歌》音樂磁帶、蘋果實物。

【教案流程】

一、通過摘蘋果、吃蘋果等相關活動幫助幼兒理解歌詞。

1、情境講述，導入活動。

師：小朋友們，秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，它邀請我們去幫它摘果子呢。來，開上小汽車，我們一起出發(fā)嘍！

2、摘蘋果，放入果籃中。

師：果園到了，看看有什么？（蘋果樹）蘋果樹上結滿了什么？蘋果熟了，我們把蘋果一個一個摘下來，放進老師的果籃里，好不好？（請幼兒來摘蘋果）

3、嘗一嘗蘋果，深刻理解“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂１這句歌詞。

師：蘋果摘下來了，真香真甜呀！喜歡吃嗎？老師這里也有蘋果呢，來，我們嘗一嘗。

吃的過程中問一問幼兒：蘋果的味道怎樣？你們喜歡吃蘋果嗎、高興嗎？

教師小結：蘋果吃起來甜甜的，而且它非常有營養(yǎng)，多吃蘋果，我們的身體就很健康，不容易生玻

二、學習新歌。

1、觀看圖譜。

教師：老師把剛才小朋友摘蘋果、吃蘋果的經過都畫了下來，我們來看一看。出示圖譜，教師帶幼兒認識圖譜。

2、學習歌詞。

師：老師把它編成了一首兒歌，我來念一念。（按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞）好聽嗎？我們一起學一學。

3、學唱新歌。

師：小朋友念得真好聽。老師還能把它唱出來呢，你們想聽嗎？（教師邊做動作邊范唱）

我們一起唱唱吧。（教師和幼兒學唱歌曲）

三、嘗試用吃過的水果替換原歌詞，創(chuàng)編歌曲。

1、出示梨子、桃子等水果的黑板畫，引導幼兒創(chuàng)編歌曲。

教師：果園里還有許多蘋果的好朋友也來了，你們看看有誰？（出示梨子、桃子等水果）剛剛你們唱得太好聽了，可是沒唱我，我們都等不及了。說說看，想唱誰？這個是什么顏色？它長在什么地方？我們應該怎么唱？

2、學習歌詞，把水果替換進去，和幼兒說一說。

3、嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來。

四、游戲“摘果子”。

師：今天小朋友真棒，我們唱了蘋果歌，還編了梨子歌、桃子歌?，F(xiàn)在我們幫熊伯伯把這些果子都摘回家吧?。▊€別幼兒摘果子其他幼兒唱歌曲。）

五、結束活動。

寶寶們，我們幫熊伯伯把果子運回去吃水果嘍！坐上小汽車，我們回去嘍！

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美妙的水歌（音樂）

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運動發(fā)起：一、引起愛好：1、歌曲《搖籃曲》，幼兒自由隨歌曲邊哼唱，邊做行動進入運動室。2、請幼兒不雅察杯子里的水量的差別，并報告幼兒本日要和水娃娃做游戲。

闡明：第一步是從幼兒的愛好和須要動身，經由過程音樂游戲，使幼兒在輕松的氣氛中進入講授，并引起幼兒孕育發(fā)生對水的愛好，這是探討和體驗的前奏。引導說話：小朋儕看，你們眼前放著什么呀？（水）對啦！本日我們小朋儕要和三個水娃娃一路做游戲，幼兒園教育隨筆你們發(fā)明它們長得有什么紛歧樣？

二、實驗應用水杯演吹打曲：1、幼兒自立探討：裝有差別容量的水杯，能發(fā)出差別崎嶇的聲音。2、引誘幼兒發(fā)明水杯能吹奏出音樂中的高音、低音、中音，感覺水聲的美好。

闡明：進入有目標的探討階段。這里夸大讓幼兒自立摸索，經由過程用調羹敲汲水杯，本身發(fā)明差別量的水杯所發(fā)出的聲音崎嶇也差別，加上故意識的引誘，使幼兒發(fā)明水也能唱歌。引導說話：1、小朋儕細致聽聽看，每個杯子發(fā)出的聲音一樣嗎？2、先生和你們一路先敲水起碼的杯子，聽聽看聲音是怎么樣的？水最多的呢？

三、實驗用水聲為樂曲配伴奏：1、聽歌曲《搖籃曲》，實驗襲擊水杯為樂曲配伴奏。2、給水杯增長顏色，增加運動的意見意義性。

幼兒手工制作闡明：在給樂曲配伴奏的歷程中，使幼兒進一步對水有了直接的體驗和感知，同時也更引發(fā)幼兒繼承摸索的愿望。同時再經由過程給水添加色彩這一環(huán)節(jié)，使幼兒更孕育發(fā)生對水摸索的愛好與喜好。引導說話：1、本日我們小朋儕來做一回小批示，讓水娃娃唱起好聽的歌曲吧！2、先生給你們的水娃娃穿上美麗的衣服，再和它們做游戲好嗎？（分離給各個水杯加紅、黃、蘭色彩）

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中班語言：《夏天的歌》說課稿

整理了關于中班語言：《夏天的歌》說課稿，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

一、說活動背景及設計意圖

詩歌《夏天的歌》，教材選自幼兒園綜合活動課程主題六中第三周。詩歌內容形象生動，音韻和諧，問答式詩詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。是一首優(yōu)美的兒童詩，易為幼兒喜愛和接受。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力的要求，因此適合我班教學。詩歌鮮明的結構特點，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)展幼兒的想象力。詩中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲，已被幼兒所熟悉，這節(jié)課的教育資源就來源與幼兒的生活經驗。同時，通過活動中詩歌仿編，可以發(fā)展幼兒語言表達能力。提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展，也培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。

二：說活動目標

結合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：

1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內容。

2、感受詩歌的優(yōu)美意境。

3、幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。

三、說重難點：

重點：幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內容。

難點：幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征學習仿編，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達能力。

四、說教學方法：

在活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。本次活動采用了情 景 教 學 法、整 體 教 學 法、觀察法、直觀演示法、 游 戲法等多種教學方法。充分調動了幼兒的學習興趣，感官認識。使教法和學法有機的聯(lián)系在一起，讓目標得到落實。最終達到教學目的，培養(yǎng)了幼兒對詩歌的感受力，想象力，記憶力。

五、說活動準備：

活動準備是為具體活動目標服務的，為了更好地服務于本次目標教具準備：事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。夏天的歌《課件》、圖片--(蟈蟈、知了、青蛙；戴太陽帽的小朋友、撐小花傘的小朋友；草叢、大樹、池塘、冰激淋。)學具準備：記號筆、操作材料。知識經驗準備:幼兒已對夏天的特征有所了解。

七、說活動過程：

（一）談話引出話題，欣賞詩歌。

教師首先提問：“誰能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？”組織幼兒談論夏天：夏天里你有什么感覺？草地上、大樹上、池塘里有些什么變化？能見到哪些蟲子？能聽到那些動物的叫聲？這是一個課前知識的經驗準備，需要幼兒去運用具體形象思維去理解，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內容。根據(jù)這一特點，在平時我利用談話活動、圖片引導幼兒觀察，為理解詩歌內容，仿編詩歌做鋪墊。

（二）操作探索，具體感知

這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩歌內容做準備，有關理論指出：詩歌教學中，應將重點放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機械記憶、背誦詩歌內容，減輕幼兒在學習時的記憶負擔，以便他們將注意更多地投向學習過程的理解和思考，因此我設計了《夏天在哪里》的游戲

小班音樂活動《春天歌》說課稿

一、說教材

《春天歌》是小班下冊幼兒多元能力探索課程藝術課的第一課，教材由一副美麗的春天圖畫和一首歡快活潑的四二拍兒童歌謠。跳動的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了美麗，多彩的春天形象。幼兒通過學習這首歌，真切地感知到春天來了，春天真好，突出了音樂與大自然的聯(lián)系，讓幼兒在感知音樂美的同時，也感受到大自然的美，啟發(fā)幼兒熱愛大自然。

二、說目標

根據(jù)教材內容和小班的年齡特點、現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標為：

1、認知目標初步學會用自然的聲音演唱歌曲。

2、能力目標能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。

3、感情目標體驗唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛大自然。

三、說活動準備

1、幼兒用書，電子琴，磁帶/CD。

2、春天掛圖。

3、小花、楊柳樹、蜜蜂、蝴蝶、小白兔卡片。

四、說活動重難點

能夠借助圖片，演唱歌曲。

五、說教法

小班孩子的思維特點主要是直觀形象性，在本次的活動中我主要才用了、提問、直觀、示范、表演等方法。

六、說學法

活動中為幼兒創(chuàng)設寬松愉快的學習環(huán)境，讓幼兒理解記憶歌詞，演唱歌曲。讓幼兒通過觀察、演唱的形式進行學習。

七、說過程

（一）開始部分

通過談話提問導入，引導幼兒思考問題，回答問題。通過師生互動，知道春天有小花，小草等，讓幼兒感知春天的美好。

例如：教師通過問幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)，（春天）。春天又是什么樣子的？教師對幼兒的回答進行小結，春天有盛開的小花，變綠的小草等。

（二）、基本部分

1、教師出示一副圖，讓幼兒看看都有什么？

（通過觀察出示的圖片，使幼兒獲得了一副春天的圖畫，不僅幫助幼兒記憶了歌詞，更加激起幼兒學習的興趣。）

2、幼兒回答后，教師進行小結：這就是春天的圖畫，引出課題《春天歌》

3、先讓幼兒范聽歌曲。

（通過欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學唱歌的興趣。）

4、教師再范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。

5、教師再逐句教給幼兒。

（通過教師示范演唱，再逐句教給幼兒，使幼兒真正學會這首歌，加深對歌詞的記憶。）

6、幼兒進行集體唱，分組唱，單個唱。

（通過演唱，進一步激發(fā)幼兒的興趣，體驗唱歌的快樂，鞏固重難點。）

（三）結束部分

教師：這節(jié)課我們學習了春天歌，小朋友都表現(xiàn)得很好，可有那個小朋友到前面來演唱一下呢？

（在活動結束時，可以讓幼兒自己表演，教師不僅檢測了自己所教的效果，更展示了幼兒這節(jié)的所學效果，真正讓幼兒收益，學有所感，學有所用，鼓勵幼兒都敢大膽演唱。）

八、活動延伸

活動課帶幼兒到室外演唱美麗的春天，感受春天的美好。

量詞兒歌 量詞歌簡譜

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教學目的：

1、學習爭取使用量詞，感知物體的數(shù)量發(fā)生變化時使用正確的量詞。

2、創(chuàng)編量詞兒歌，體會創(chuàng)編的樂趣。

教學準備：

1、量詞兒歌。

2、用Flash制作的圖片，各種不同量詞的物體圖片。

3、幼兒每人兩個對應物體的圖片。

教學過程：

一、根據(jù)圖片說出量詞。

1、老師：我給大家?guī)砹艘恍h字，小朋友們瞧一瞧，你們都認得嗎？

幼兒回答：“一”請小朋友來玩一個跟“一”字寶寶找朋友的游戲。請把你看見的東西用一個（或只……）**說出來。

2、觀看Flash圖片說出量詞，請一名幼兒說量詞，如果說錯了，請其他幼兒說一說。如果幼兒都不會，可以求助老師。

3、物體數(shù)量不同量詞也不同。突出單個物體和多個物體選用不同的量詞。

二、根據(jù)圖片編量詞兒歌

1、小朋友們說一說圖片上都有什么？有什么不同呢？

圖上有一個西瓜和一個桃，它們大小不同。

2、幼兒嘗試用一***一***來進行創(chuàng)編。

3、教師出示所有圖片，請幼兒選擇其中的一組，進行創(chuàng)編。

幼兒先看一看圖片上都有什么？有什么不一樣，然后說一說。

4、讓幼兒交流所編的量詞歌。教師幫助幼兒編完整。

5、老師把幼兒創(chuàng)編的量詞兒歌朗誦給幼兒聽一聽。

6、幼兒嘗試朗誦創(chuàng)編的量詞兒歌。

三、幼兒自由選擇兩張圖片，說一說是一**，然后用量詞歌的句式進行創(chuàng)編。

1、請幼兒先自己說一說，然后和小伙伴交流。

2、請幼兒上前把創(chuàng)編的量詞兒歌朗誦給大家聽。

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幼兒園說課稿：問答歌

一、說教材

音樂是我們表達思想的一種方式，根據(jù)唱歌教學要求幼兒掌握一定的唱歌技能，通過唱歌教學對幼兒進行教育，主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒，使其形成活潑開朗、積極向上的個性，使幼兒的身心健康成長。本次活動為孩子營造了一種寬松、自由的表達空間，引領幼兒在與教師的互動中，表達自己思想感情的能力和肢體語言能力。歌曲是2/4拍節(jié)奏，所以本課知識點是：2/4拍節(jié)奏的強弱特點及歌曲中運用的節(jié)奏型 ▏X X X ▏、▏X X X X ▏、▏ X X ▏。掌握好了這一知識點為整個教學活動的開展奠定了一定的基礎。

(一)教學目標：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。我根據(jù)中班幼兒年齡特點，確立了情感、能力、認知方面的以下幾個目標。

1、引導幼兒感受和表現(xiàn)歌詞內容的變化，在音樂活動中享受快樂體驗。2、學習問得清楚、聽得明白、答得準確。3、學唱問答歌，學習用歌唱的形式來交流。

(二)重難點：

根據(jù)目標，我把重點定為：理解歌曲內容初步學會演唱，唱好切分音、休止符。活動難點是：運用肢體動作與同伴交流表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作。

〔三〕活動準備：

為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性，為了更好地服務本次的活動，我做了以下準備：音樂磁帶、錄音機;大象和白兔的毛絨玩具以及其他小動物的玩具。

二、說教法

針對教材內容和綱要精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。在教學活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

第一種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學習理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先，我用與歌詞一致的節(jié)奏來讀問句和答句，引導幼兒進行嘗試學習。然后再引導幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動性，讓幼兒在主動探索中學習。

第二種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。首先在運用整體教唱法時，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，歌詞的學習為整體教唱打下了基礎。其次，注意變化形式、靈活運用。由于幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學活動要幼兒從頭到尾整首學唱，一遍一遍的重復是不符合綱要精神的，因此，我設計了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因為幼兒跟人聲學唱比跟樂器學唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調的特點。另外還運用了分組表演唱、集體對唱等形式。再針對較難掌握的地方進行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。

第三種是情緒感染法，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。在范唱時運用動作、表情和聲音將歌詞問題表現(xiàn)出來，引起幼兒感情上的共鳴。另外，由于這首歌曲本身就具有游戲性，所以教學活動始終都會讓幼兒沉浸在游戲和肢體表達的快樂之中。在游戲和肢體表達中讓幼兒有更多的機會表現(xiàn)自我，從而尊重了每個孩子的自主發(fā)展。

以上幾種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

三、說學法

在教學活動中主要引導幼兒初步學習整體跟唱的方法。教師整體教唱幼兒整體跟唱是師生的雙邊活動。整體跟唱的學習方法正是幼兒迫切需要的，這樣滿足了幼兒的求知欲望，符合幼兒認知發(fā)展規(guī)律。唱歌教學容易使幼兒處于被動地位，怎樣變被動為積極主動呢?我是這樣做的：1、創(chuàng)設自由寬松的教學環(huán)境，讓幼兒始終處在游戲的愉快中，在游戲中幼兒自由發(fā)表意見與想法。2、設計啟發(fā)性鼓勵性的語言，給幼兒提供討論的機會。3、變換多種形式引導幼兒學唱，如請幼兒領唱，分組表演唱，與同伴表演唱等，在問與答的過程中，可以將“小朋友想一想”替換成×××告訴我等。

另外，我還特別重視引導幼兒嘗試運用情感體驗去理解學習歌曲的方法。在發(fā)展了幼兒音樂創(chuàng)造力的同時引導幼兒能與同伴交流自己的情感體驗，在幼兒的自我探索和嘗試中突破難點。

總之，在學法指導中本著"以人為本"的教育觀念，遵循了"幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的。"這一認知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨立思考、獨立學習及良好的學習習慣的養(yǎng)成奠定了基礎。

四、教學程序

教學分三個部分，活動流程為：游戲，激發(fā)興趣---學唱問答歌---仿編問答歌。第一部分通過游戲：我來問你來答，讓幼兒用語言來回答教師提出的問題。小朋友想一想，什么動物鼻子長?教師可以出示大象毛絨玩具，邊操作邊引導幼兒一起回答：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。小朋友想一想，什么動物耳朵長?教師出示毛絨玩具小白兔，邊操作邊回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。邊唱邊引導幼兒做出相應動作，并且注意說話的節(jié)奏,為學習演唱歌曲奠定基礎。

教師問：“剛才的游戲好玩嗎?這個游戲還可以唱出來”，這樣，自然過度到第二個環(huán)節(jié)學唱問答歌，包含著四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)欣賞歌曲、情感體驗：首先讓幼兒完整地欣賞一遍歌曲，請幼兒說出跟剛才玩的“問答游戲”有什么不同，引導幼兒說出和剛才玩的游戲內容一樣，只是把說變成了唱。第二環(huán)節(jié)節(jié)奏朗誦歌詞，首先請幼兒通過自己探索學習音樂的節(jié)奏。教師用形象的比喻引導幼兒，然后根據(jù)歌詞內容運用語言節(jié)奏朗誦歌詞。第三環(huán)節(jié)整體跟唱，分別采用集體無伴奏跟唱跟唱和分組表演唱的形式。第四環(huán)節(jié)讓幼兒按意愿分成兩組，一組當發(fā)問者，一組當回答者，合作演唱歌曲。第三部分仿編問答歌，教師首先出示部分動物玩具，問：誰來了?能不能把他們也唱到歌里去呢?首先，教師示范仿編：“小朋友想一想，什么動物蹦又跳，引導幼兒將蹦又跳的動物唱到歌曲里面，如：小兔、小青蛙。然后讓幼兒嘗試仿編問句，向其他幼兒征集答句。

當一個問句有多個回答時，可引導幼兒討論怎樣回答比較合適。最后，選擇其中大家都很喜歡的問答句，集體學唱。在教學活動中我掌握好宏觀調控，調整控制好教學節(jié)奏速度，合理分配好時間。在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，我設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

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