寶寶幼兒園的游戲。
俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí),往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料是時(shí)代的記錄,它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)。參考相關(guān)資料會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?經(jīng)過搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“對(duì)付任性寶寶的絕招”,歡迎您參考,希望對(duì)您有所助益!
導(dǎo)讀:在幼兒成長(zhǎng)過程中,3-4歲是人生的第一“反抗期”。是幼兒性格形成期,也就是常言說的“三歲看大,七歲看老”。
這時(shí)期孩子不再像以前那樣聽話,經(jīng)常和大人“鬧獨(dú)立”,總是力圖擺脫大人的約束。有時(shí)好像故意與大人“鬧獨(dú)立”,總是力圖擺脫大人的約束。有時(shí)好像故意與父母和老師作對(duì),你讓他去做的事,他偏不去做,你不讓他去做的事,他偏去做。往往到4—5歲時(shí)這種情形依然延續(xù),孩子經(jīng)常表現(xiàn)出不服管教的特性。當(dāng)大人提出某種要求時(shí),他們往往會(huì)說“我不”或“不要你管”,如果大人加以干涉,孩子就容易變得非常暴躁。孩子的這種獨(dú)立性傾向常常被大人們認(rèn)為是不聽話,實(shí)際上這是孩子的“反抗”心理,是獨(dú)立性個(gè)性品質(zhì)發(fā)展的重要標(biāo)志,是一種正常的心理發(fā)育現(xiàn)象。
此時(shí),如果對(duì)孩子橫加干涉或者責(zé)罵懲罰,孩子可能會(huì)暫時(shí)變得聽話但同時(shí)其自尊心和自信心則受到傷害,獨(dú)立性的發(fā)展便會(huì)停滯不前。正確的做法是:因勢(shì)利導(dǎo),因材施教,關(guān)注幼兒的反抗心理的同時(shí),對(duì)孩子的合理行為與要求,既要滿足且要鼓勵(lì):對(duì)幼兒的不合理要求則要采用適當(dāng)方式加以引導(dǎo),避免采用強(qiáng)硬手段。其實(shí)孩子有點(diǎn)“不聽話”并非壞事,往往這種孩子興趣廣泛,有獨(dú)立見解,適應(yīng)環(huán)境的能力強(qiáng),心理發(fā)展也較健康。而一個(gè)一切聽從大人安排的特別聽話的孩子已經(jīng)不符合時(shí)代的要求,同樣是有問題的孩子。
對(duì)待任性兒,8種方法就搞定
當(dāng)孩子提出不合理、過分的要求時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)注意采取正面教育的方式,給孩子把道理講清楚:這樣做不對(duì),為什么不對(duì),怎樣做才是對(duì)的,幫助他提高分辨是非的能力。孩子的是非觀念正是在學(xué)習(xí)處理各種具體事情的過程中逐漸形成的。在這一過程中,家長(zhǎng)可以采取轉(zhuǎn)移、冷處理、適當(dāng)懲罰等方法把難題巧妙化解。
1、正確引導(dǎo)
讓幼兒看一些故事書、連環(huán)畫之類的書讓幼兒分辨誰是好孩子,誰是壞孩子。提高幼兒的明辨是非的能力,如幼兒畫冊(cè)上有兩幅畫兒,一幅是小男孩兒懷里抱著許多玩具,還要媽媽買變形金剛,另一幅是小男孩兒說家里有玩具不要媽媽買了。
2、約法三章
在家長(zhǎng)已掌握自己孩子任性行為規(guī)律后,用事先“約法三章”的辦法來預(yù)防任性的發(fā)作。如:每次帶孩子上街,經(jīng)過小商店總是哭鬧著要買好吃的,應(yīng)在上街之前就跟孩子說好:“今天上街經(jīng)過小店如果不要好吃的,就帶你出去?!?/p>
3、冷處理當(dāng)
孩子由于要求沒有得到滿足而發(fā)脾氣或打滾撒潑時(shí),大人可暫時(shí)不予理睬,給孩子造成一個(gè)無人相助的環(huán)境,不要露出心疼、憐憫或遷就,更不能和他討價(jià)還價(jià)。當(dāng)無人理睬時(shí),孩子自己會(huì)感到無趣而作出讓步。事后,家長(zhǎng)對(duì)孩子簡(jiǎn)單而認(rèn)真地說明這件事不能做的原因,并對(duì)他說:“相信你以后會(huì)聽話的”之類的話來鼓勵(lì)他。
4、轉(zhuǎn)移注意
孩子注意力易分散,易為新鮮的事物所吸引,要善于把孩子的注意力從他堅(jiān)持的事情上轉(zhuǎn)移到其他新奇、有趣的物品或事情上。孩子注意力被轉(zhuǎn)移后,很快會(huì)忘記剛才的要求和不愉快。如在玩具商場(chǎng)里,孩子一定要買一個(gè)上百元的變形金剛,而家里已有不少類似的玩具,這時(shí)家長(zhǎng)不要直接回答買還是不買,可以引導(dǎo)孩子:“前面還有更好玩的東西,我們趕緊去看看。”孩子一般會(huì)相信商店里還有更好的東西,這樣家長(zhǎng)可以帶著孩子邊走邊看邊講解,孩子很容易會(huì)將剛才的事情忘掉。
5、激將法利
用孩子的好勝心理,激發(fā)起他們的自信心去克服任性。如:孩子在起床后,不洗手臉,還任性地說:“我就不喜歡洗!”家長(zhǎng)可以說:“你不是說你像白雪公主嗎?我看白雪公主就比你干凈?!?/p>
6、適當(dāng)懲罰
對(duì)于年齡小的孩子,只*正面教育是不夠的,適當(dāng)懲罰也是一種極為有效的教育手段。如孩子任性不吃早飯,家長(zhǎng)既不要責(zé)罵,也不要威脅,只需飯后把所有的食物都收起來。孩子餓時(shí),告訴他肚子餓是早晨不吃飯的結(jié)果,孩子嘗到餓的滋味以后就會(huì)按時(shí)吃飯了。
7、適時(shí)鼓勵(lì)
在幼兒有進(jìn)步時(shí)家長(zhǎng)要適時(shí)鼓勵(lì),強(qiáng)化幼兒的良好性格的形成,如今天自己主動(dòng)洗了手臉,家長(zhǎng)要說上一句:“今天我們的白雪公主真漂亮!”
8、形成共識(shí)
父母對(duì)幼兒的要求要一致,祖父母不要護(hù)著孩子。如父母教訓(xùn)孩子時(shí)祖父母不能阻攔,幼兒有了仗勢(shì),就改不掉任性的毛病。
總的來說,孩子的任性行為一旦出現(xiàn),也不必太緊張,重要的是疏導(dǎo)。切不可時(shí)而抓緊教育,時(shí)而放松教導(dǎo),憑大人的情緒決定教育態(tài)度。對(duì)孩子的任性行為切勿姑息,不允許的行為、不合理的要求一次也不能放松。家長(zhǎng)給孩子提出的要求應(yīng)讓孩子有信心可以達(dá)到、易于被孩子接受。這種明確的是非觀念,會(huì)使孩子確切地感到大人的教育態(tài)度堅(jiān)決。孩子那種“我獨(dú)占”、“我為主”、“服從我”的不良心理和任性行為,將隨著良好環(huán)境與教育的熏陶而消失。
Yjs21.coM更多幼師資料延伸讀
導(dǎo)讀:冷面教育適用于對(duì)待孩子的任性、執(zhí)拗、過錯(cuò)行為,當(dāng)孩子不可理喻時(shí),可施以冷面教育,給孩子冷面孔,冷態(tài)度,用冷峻、漠然對(duì)待他。
有一則家庭幽默發(fā)人深省,說的是夫妻倆吵嘴,丈夫說:“我怎樣才能得到自己的權(quán)利?”兒子向爸爸建議:“你只要大聲哭就行了”,一語道出了絕招,這就是孩子屢試屢靈的經(jīng)驗(yàn)。
現(xiàn)在,任性的孩子,壞脾氣的孩子越來越多,但他們并不是在任何人面前都這樣,例如,幼兒園老師就常會(huì)遇到這樣的情況,家長(zhǎng)向老師訴苦說孩子怎樣、怎樣壞脾氣,而老師卻驚訝地說:“他在幼兒園里一點(diǎn)也不這樣呀”。
想一想,為甚麼孩子多是在父母面前任性,在家里無理取鬧,出了家門,父母不在身邊就不這樣了?這是因?yàn)閷覍业贸训慕?jīng)驗(yàn)告訴他們,在家里,這樣做是行之有效的,這不是一而再,再而三,遷就、退讓慣出來的嗎?
當(dāng)然,對(duì)孩子要?jiǎng)又郧?,但?duì)“情”的理解不能片面,不是只有微笑、溫情才是情,“情”還有另外的一面,即嚴(yán)肅、冷面之情,這兩方面是相輔相成的,是不可或缺的。
冷面教育適用于對(duì)待孩子的任性、執(zhí)拗、過錯(cuò)行為,當(dāng)孩子不可理喻時(shí),可施以冷面教育,給孩子冷面孔,冷態(tài)度,用冷峻、漠然對(duì)待他。
有一篇母親日記寫了這樣一件事:“……吃飯了,兒子一看沒有好吃的菜,就哭鬧起來,而后在地上打滾,我去勸說他,但是沒有用,我狠狠心不理睬兒子,只顧自己吃飯,這時(shí),父親回來了,兒子更來勁了,以為父親會(huì)為他打抱不平,不料父親卻說:‘不吃也行,餓了再吃吧’,于是,我們有滋有味地吃起來。兒子鬧了一會(huì)兒,不哭了,慢慢爬起來,坐在一旁觀望,我們還是不理他,又過了一會(huì)兒,兒子自己走到桌邊吃起來”。
瞧,冷面法見效了,為甚麼呢?冷面法是對(duì)行為的負(fù)面反饋,以冷對(duì)熱,給火上潑冷水,火勢(shì)自然會(huì)弱下來,直至撲滅。負(fù)面反饋?zhàn)尯⒆又?,這樣做是沒有用的,是對(duì)自己不利的,從而抑制自己的行為。
這次的冷處理是見效的,但不是解決問題的終點(diǎn),不可理喻的行為,是日積月累的結(jié)果,須知“病去如抽絲”,怎能指望打一針就見效呢?為此,應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):
要一直堅(jiān)持這樣處理。問題行為是會(huì)反復(fù)出現(xiàn)的,無論哪一次出現(xiàn),都要一如既往地施以冷面法,不妥協(xié),不讓步,這樣才會(huì)讓孩子獲得深刻地感受,起到抑制問題行為的作用。切忌一時(shí)冷,一時(shí)熱,心一軟就敗下陣來,那就會(huì)前功盡棄,再施冷面法也無用了。
要一致對(duì)待。你看,日記中的冷面法是父母配合默契,才見效的,若一個(gè)是黑臉,另一個(gè)卻是紅臉,孩子有了避風(fēng)港,自然是有持無恐,不但不會(huì)就范,還會(huì)強(qiáng)化問題行為。
要綜合治理。不要孤立地用冷面法,冷面法只是起抑制作用,不能抑制了就完了,應(yīng)該配合其他積極的教育方法善后,例如,事后和孩子談心,把自己當(dāng)時(shí)的心情告訴孩子,讓孩子知道家長(zhǎng)是愛他的,但不愛他的這種行為。還可以有針對(duì)地講點(diǎn)道理,表示對(duì)他的進(jìn)步充滿信心等,軟、硬兼施,才有長(zhǎng)遠(yuǎn)效果。
要尋根究源。冷面法只能治表,對(duì)“急性發(fā)作”有效,解決實(shí)質(zhì)問題,還需治本,一般來說,問題行為是環(huán)境、教育的失誤,要由此進(jìn)行反思,問題出在哪里?找到了失誤,撤消失誤,才能除根,力爭(zhēng)不需要施用冷面法了,這才是最好的。
導(dǎo)讀:孩子任性是一種心理需求的表現(xiàn)。美國兒童心理學(xué)家威廉科克的研究表明,孩子任性是一種心理需求的表現(xiàn)。
網(wǎng)友:有什么不依他的話,他就又哭又鬧,還賴地上不起來。打罵騙都沒用。
育兒專家答疑:您的孩子屬于任性,與家長(zhǎng)育兒方法有問題有關(guān)。
孩子任性怎么辦?
孩子任性是一種心理需求的表現(xiàn)。美國兒童心理學(xué)家威廉科克的研究表明,孩子任性是一種心理需求的表現(xiàn)。他指出,幼兒隨心理發(fā)育,開始逐漸接觸更多的事物,并僅憑著自己的情緒與興趣來參與,而不管這些事物是否對(duì)他適宜、有利。家長(zhǎng)則多以成人的思維去考慮他參與的結(jié)果,完全忽略了孩子參與的情緒和興趣。實(shí)際上,這種情緒和興趣,就是孩子很想接觸更多新事物的心理需求。比如,4歲的杰克看見表姐尼娜有個(gè)新玩具,在表姐離開后他便開始要求母親,非得立即有個(gè)同樣的玩具不可。但此時(shí)已是夜深人靜,母親不可能驅(qū)車進(jìn)城為之尋購。于是,杰克哭鬧了一整夜??雌饋硎墙芸巳涡?,無理取鬧??赡赣H沒有從心理角度去了解杰克為啥非要立即要那玩具不可,而更多的是責(zé)怪他“要?jiǎng)e人的玩具”,或者“性子太急”。其實(shí)孩子只是想弄清那玩具的燈為什么會(huì)閃亮而已。這就是一種好奇的心理需求。當(dāng)這種心理需求得不到安撫時(shí),他就與母親作對(duì),無條中只得以哭來抗議,不達(dá)到目的,絕不罷休。如果母親弄清孩子的這種心理,在表揚(yáng)杰克為弄清玩具為何閃亮是愛動(dòng)腦筋后,再擺出今晚不可能得到這玩具的道理,并承諾明天將與他共同研究玩具閃亮的方法,這樣做可能會(huì)使孩子的情緒好得多。至少,他心理上感到母親對(duì)他在“閃亮”問題上的認(rèn)可。處于獨(dú)立性萌芽期的幼兒,一切事物都想親歷親為,都想弄個(gè)透徹,這原本是好事。但是,這種“親歷親為”的心理,往往會(huì)在不合實(shí)情中表現(xiàn)出來。家長(zhǎng)對(duì)此首先不可包辦代替,其次不可斷然拒絕。否則,孩子的任性就越來越嚴(yán)重。這種任性,實(shí)行上是一種與家長(zhǎng)對(duì)抗的逆反心理,其根源又在于家長(zhǎng)初始沒有重視他們的心理需求。
孩子任性怎么辦?有的家長(zhǎng)常常抱怨說“我的孩子脾氣大”、“我的孩子特別任性”。其實(shí)孩子的任性與家長(zhǎng)很有關(guān)系。1~2歲的嬰幼兒已經(jīng)有了一些獨(dú)立和自理的能力,因而有了自己的要求。2歲以前小兒雖自我表達(dá)能力差,但知道自己想干什么,一旦達(dá)不到目的或遇到他不滿意的事情就會(huì)發(fā)脾氣,用跺腳、打滾、哭鬧等方式表示抗議。家長(zhǎng)要弄清原因有針對(duì)性的加以處理。對(duì)小兒的一些正當(dāng)要求,如要求自己吃飯等家長(zhǎng)要給予鼓勵(lì)和幫助,對(duì)他進(jìn)行訓(xùn)練,對(duì)于不正當(dāng)?shù)囊笠膊荒芘c他討論,因?yàn)樗€沒有發(fā)展到認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的水平,家長(zhǎng)應(yīng)轉(zhuǎn)移他的注意力,以穩(wěn)定他的情緒,或者采取不理睬的冷處理的方法。如果孩子哭鬧家長(zhǎng)就滿足他的要求,他就會(huì)認(rèn)為這是達(dá)到目的好方法,以后就會(huì)常用這種方法以達(dá)到自己的目的。因此家長(zhǎng)對(duì)孩子的不正確的要求如果不制止,經(jīng)常無原則的依從、遷就,無意中就培養(yǎng)了小兒任性的壞習(xí)慣。對(duì)2歲以上的較任性的孩子,家長(zhǎng)及時(shí)給予教育是可以糾正的。對(duì)于孩子的正確要求,家長(zhǎng)要給予滿足,對(duì)無理要求要明確的回絕,而且要一貫堅(jiān)持同一態(tài)度,不能以家長(zhǎng)自己的情緒為轉(zhuǎn)移,高興時(shí)對(duì)孩子聽之任之,不高興時(shí)無論孩子的要求是否合理都不同意。家庭成員之間的態(tài)度也要一致,特別是有老人時(shí)父母與祖父母之間意見常不統(tǒng)一,使孩子不明白什么是對(duì),什么是錯(cuò)。家長(zhǎng)要以身作則,給孩子做好的榜樣。
導(dǎo)讀:過于寵愛孩子,就容易造就他們的任性。孩子任性不利于其自身成長(zhǎng),家長(zhǎng)要及時(shí)糾正引導(dǎo)。
孩子任性是不懂事的表現(xiàn)。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子愛撫過多,要求過少,甚至有求必應(yīng),那么孩子任性往往比較嚴(yán)重,不易糾正。那么,怎樣糾正孩子的任性呢?
一、關(guān)注幼兒成長(zhǎng)過程中的“反抗期”
在對(duì)待孩子任性的問題時(shí),家長(zhǎng)充分理解幼兒獨(dú)立性的發(fā)展規(guī)律是至關(guān)重要的。
在幼兒成長(zhǎng)的過程中,3-4歲是人生的第一“反抗期”。此時(shí)孩子不再像小時(shí)候那樣聽話,經(jīng)常和大人“鬧獨(dú)立”,總是力圖擺脫大人的約束。有時(shí)好象故意與父母作對(duì),往往到4-5歲時(shí)這種情形依然延續(xù),孩子經(jīng)常表現(xiàn)出不服管教的特性。孩子的這種獨(dú)立性傾向常常被大人們認(rèn)為是不聽話,實(shí)際上這是孩子的“反抗”心理,是獨(dú)立性個(gè)性品質(zhì)發(fā)展的重要標(biāo)志,是一種正常的心理發(fā)育現(xiàn)象。此時(shí),若是一味地對(duì)孩子橫加干涉或者責(zé)罵懲罰,孩子可能會(huì)變得聽話但同時(shí)其自尊心和自信心則受到傷害,獨(dú)立性的發(fā)展更會(huì)停滯不前。正確的做法是:關(guān)注幼兒的反抗心理,因勢(shì)利導(dǎo),對(duì)孩子的合理行為與要求,充分鼓勵(lì)和滿足;對(duì)幼兒的不合理要求也要采用適當(dāng)方式加以引導(dǎo),避免強(qiáng)硬手段。
二、沉著冷靜地對(duì)待孩子的任性行為
當(dāng)孩子提出不合理、過分的要求時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)注意采取正面教育的方式,給孩子把道理講清楚:這樣做不對(duì),為什么不對(duì),怎樣做是對(duì)的。孩子的是非觀念正是在學(xué)習(xí)處理各種具體事情的過程中逐漸形成的。在這一過程中,家長(zhǎng)可以采取轉(zhuǎn)移、冷處理、適當(dāng)懲罰等辦法把難題巧妙化解。
三、轉(zhuǎn)移
這種方法適用于年齡較小的孩子。家長(zhǎng)可以利用孩子注意力易分散,易為新鮮的東西吸引的心理特點(diǎn),把孩子的注意力從他堅(jiān)持的事情上轉(zhuǎn)移到其他新奇、有趣的物品或事情上。
四、冷處理
當(dāng)孩子由于要求沒有得到滿足而發(fā)脾氣或打滾撒潑時(shí),大人不要去理睬他,不要在孩子面前表露出心疼、憐憫或遷就,更不能和他討價(jià)還價(jià)。
可以采取躲避的方法,暫時(shí)離開他。當(dāng)無人理睬時(shí),孩子自己會(huì)感到無趣而做出讓步。事后,家長(zhǎng)可對(duì)孩子簡(jiǎn)單而認(rèn)真地說明這件事不能做的原因,并對(duì)他說“相信你以后會(huì)聽話的”之類的話來鼓勵(lì)他。
五、提示在先
掌握了孩子任性的規(guī)律后,用事先“約法三章”的辦法來預(yù)防任性的發(fā)作。如孩子上街總是哭鬧著讓大人抱。可在出去之前就與孩子說好.“今天上街不要媽媽抱,你自己走,實(shí)在累了,可以休息一會(huì)兒再走,不然就不再帶你出去了?!?/p>
六、激將法
利用孩子的好勝心理,激發(fā)起他們的自信心去克服任性。如果孩子在街上吵著要買雪糕,家長(zhǎng)可以說:“你不是說你很堅(jiān)強(qiáng)的嗎?怎么連不吃一塊雪糕都受不了。你究竟是真堅(jiān)強(qiáng)還是假堅(jiān)強(qiáng)?
七、適當(dāng)懲罰
對(duì)于年齡小的孩子,只靠正面教育是不夠的,適當(dāng)懲罰也是一種極為有效的教育手段。如孩子任性不吃早飯,家長(zhǎng)既不要責(zé)罵,也不要威脅,只需飯后把所有的食物都收起來。孩子餓時(shí),告訴他肚子餓是早晨不吃飯的結(jié)果,孩子嘗到餓的滋味就會(huì)按時(shí)吃飯了。
八、注意把握對(duì)孩子提出要求的技巧
家長(zhǎng)給孩子提出的要求應(yīng)該讓孩子”蹦一蹦能夠得著“,即應(yīng)該是孩子通過努力可以達(dá)到的,而不是孩子怎么付出努力都達(dá)不到的過高要求。提出要求時(shí),要讓孩子有信心可以達(dá)到,此外,提要求的口吻,應(yīng)是肯定、親切的,這樣更易于被孩子接受。
每個(gè)家長(zhǎng)朋友都遇到孩子任性的情況,一般情況下,因?yàn)榧议L(zhǎng)工作比較忙,在出現(xiàn)這些情況時(shí)都是得過且過,基本以滿足孩子的要求而結(jié)束。
大多數(shù)孩子都會(huì)隨年齡增大而逐漸學(xué)會(huì)控制自己,而部分孩子則變本加厲,提出很不合理的要求,如果不立刻滿足則出現(xiàn)很多意想不到的行為,如哭鬧、打人、破壞行為等,長(zhǎng)此以往可能出現(xiàn)難以控制的習(xí)慣性惡習(xí),或反社會(huì)行為。因此,對(duì)這些問題,既不能事事過分認(rèn)真,也不能放任孩子,可以適當(dāng)?shù)夭扇∫恍┺k法,使孩子的異常行為得到糾正。
(一)提示在先
任何兒童的行為都可以找到一些基本的規(guī)律,多數(shù)異常情況都發(fā)生在有特殊需求時(shí)。掌握了孩子任性的規(guī)律后,用事先“約法三章”的辦法來預(yù)防任性的發(fā)作。
如孩子上街總是哭鬧著讓父母抱,可在出去之前就與孩子說好:“今天上街不要媽媽抱,你自己走,實(shí)在累了,可以休息一會(huì)兒再走,不然就不再帶你出去了?!痹儆芯褪窍敫改附o他買各種玩具或食物,一般先說好買什么東西,而不是孩子要什么就隨便買什么。
(二)冷處理
當(dāng)孩子由于要求沒有得到滿足而發(fā)脾氣或打滾撒潑時(shí),父母不要去理睬他,不要在孩子面前表露出心疼、憐憫或遷就,更不能和他討價(jià)還價(jià)。
可以采取躲避的方法,暫時(shí)離開他。當(dāng)無人理睬時(shí),孩子自己會(huì)感到無趣而做出讓步。這種“冷處理”的方法往往比較有效。
(三)轉(zhuǎn)移注意力
這種方法適用于年齡較小的孩子,父母可以利用孩子注意力易分散、易被新鮮的東西吸引的心理特點(diǎn),把孩子的注意力從其堅(jiān)持的事情上轉(zhuǎn)移到其他有趣的物品或事情上。
(四)激將法
利用孩子的好勝心理,激發(fā)起他們的自信心去克服任性,可以將其行為與其他表現(xiàn)好的孩子做比較。
(五)適當(dāng)懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)
對(duì)于年齡小的孩子,只靠正面教育是不夠的,適當(dāng)懲罰也是一種極為有效的教育手段。
如孩子任性不好好吃飯,父母不用多費(fèi)唇舌,過了吃飯時(shí)間就把食物全部收走。不用擔(dān)心餓壞孩子,一頓兩頓不吃對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育不會(huì)有影響。在行為干預(yù)過程中,對(duì)孩子表現(xiàn)比較好的方面,進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),如擁抱、口頭表揚(yáng)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等,但需要注意的是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不要過多、過大,否則很快就會(huì)失效。
導(dǎo)讀:你家孩子任性嗎?你對(duì)此煩心嗎?對(duì)付任性孩子你有好辦法嗎?這里給你介紹幾種武器,幫你教育孩子。
“不,不,不給我買變形金剛我就不回家!”玩具店前,濤濤大聲喊叫,無論父母怎樣哄,濤濤就是不松口,執(zhí)拗地堅(jiān)持著。他常用這種方法向父母要東西,而且“拗”勁一上來,想要什么就一定要得到什么。
那么,面對(duì)這種任性的孩子,家長(zhǎng)該怎么應(yīng)對(duì)呢?
孩子有四種“武器”
為了達(dá)到某種目的,3-8歲的孩子大都學(xué)會(huì)使用以下的四種“武器”。
兵器譜排行第一:哭鬧
為了實(shí)現(xiàn)自己的要求,哭鬧是孩子最常用的手段。而很多父母怕的就是孩子這一招。一旦孩子哭鬧起來,父母馬上繳械投降,不但無條件滿足孩子的要求,而且常?!俺~”完成“任務(wù)”。
兵器譜排行第二:哀告
乞求孩子是可愛的,當(dāng)他向父母哀告乞求要某樣?xùn)|西時(shí),沒有幾個(gè)父母抵擋得住他的溫柔進(jìn)攻。
兵器譜排行第三:死纏爛打
“持久戰(zhàn)”的理論對(duì)孩子來說再熟悉不過了。他的目的是要用“磨”來讓父母答應(yīng)他的要求,而且不達(dá)目的誓不罷休!
兵器譜排行最后:賭氣噘嘴、不說話、摔東西、不吃飯……
孩子賭氣的時(shí)間,一般持續(xù)得較長(zhǎng),因?yàn)楹⒆右颜莆樟诵睦響?zhàn)的秘訣,沒耐心的父母只好舉手投降。
父母“應(yīng)戰(zhàn)”只宜智取
粗暴地對(duì)待孩子的要求是不明智的,拒絕孩子需要技巧。
攻心為上
父母首先要有良好而堅(jiān)定的心理狀態(tài)。不要認(rèn)為拒絕孩子會(huì)造成傷害,相反,這恰恰是對(duì)他最好的教育。要想培養(yǎng)一個(gè)棒孩子,那么面對(duì)他最初的不合理要求,父母一定要堅(jiān)決地說“不”,不能有絲毫心軟。
以退為進(jìn)
父母可以先退一步。比如孩子想要一個(gè)不能給他的東西時(shí),媽媽可以這樣說:“這是媽媽的,媽媽現(xiàn)在不用,可以給你玩一下,不過明天你就得還給媽媽?!比缓笠酝藶檫M(jìn)——第二天提醒孩子:“寶寶,把東西還給媽媽,以后想要的時(shí)候再跟媽媽說?!?/p>
預(yù)先申明
孩子一般都容易忘記預(yù)先的約定,所以一定要給他定個(gè)規(guī)矩,一旦孩子破壞了規(guī)矩就要按規(guī)矩處理。比如和孩子約定:早上爸爸要上班,你必須按時(shí)起床,按時(shí)吃早餐,才能準(zhǔn)時(shí)送你去幼兒園。如果你起床晚了,就只好放棄早餐,因?yàn)槟阋獮槟愕男袨樨?fù)責(zé)。一旦孩子賴床,就要把他的早餐收走,并告訴他:對(duì)不起,寶寶,我們有約在先,不能隨意破壞。
說一不二
對(duì)待孩子的要求不能“先抑后揚(yáng)”?!跋纫趾髶P(yáng)”的做法會(huì)讓孩子認(rèn)為父母好“欺負(fù)”,從而無理要求越來越多,“級(jí)別”越來越高,一旦父母不能滿足他的要求,他就會(huì)產(chǎn)生偏激心理,造成意想不到的惡果。因此,拒絕孩子,一定要從一而終。
“戰(zhàn)后”要善后
父母對(duì)孩子說“不”之后,要耐心向孩子解釋拒絕的理由,讓他明白“不行”的道理。拒絕孩子而不給他被拒絕的理由,會(huì)讓他覺得受了委屈,甚至產(chǎn)生焦慮、恐懼、煩躁不安和悲憤絕望的心理。雖然這種解釋孩子不一定聽得懂,但是至少能讓他明白:父母拒絕他是有理由的。
喜歡《對(duì)付任性寶寶的絕招》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了寶寶幼兒園的游戲專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
導(dǎo)讀:冷面教育適用于對(duì)待孩子的任性、執(zhí)拗、過錯(cuò)行為,當(dāng)孩子不可理喻時(shí),可施以冷面教育,給孩子冷面孔,冷態(tài)度,用冷峻、漠然對(duì)待他。 有一則家庭幽默發(fā)人深省,說的是夫妻倆吵嘴,丈夫說:“我怎樣才能得到自己...
導(dǎo)讀:孩子任性是一種心理需求的表現(xiàn)。美國兒童心理學(xué)家威廉科克的研究表明,孩子任性是一種心理需求的表現(xiàn)。 網(wǎng)友:有什么不依他的話,他就又哭又鬧,還賴地上不起來。打罵騙都沒用。 育兒專家答疑:您的孩子屬于...
導(dǎo)讀:過于寵愛孩子,就容易造就他們的任性。孩子任性不利于其自身成長(zhǎng),家長(zhǎng)要及時(shí)糾正引導(dǎo)。 孩子任性是不懂事的表現(xiàn)。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子愛撫過多,要求過少,甚至有求必應(yīng),那么孩子任性往往比較嚴(yán)重,不易糾正。那...
每個(gè)家長(zhǎng)朋友都遇到孩子任性的情況,一般情況下,因?yàn)榧议L(zhǎng)工作比較忙,在出現(xiàn)這些情況時(shí)都是得過且過,基本以滿足孩子的要求而結(jié)束。 大多數(shù)孩子都會(huì)隨年齡增大而逐漸學(xué)會(huì)控制自己,而部分孩子則變本加厲,提出很不...
很多人都說:“孩子越小越可愛,長(zhǎng)大了就討人厭?!边@不,三歲的兒子詠詠,開始到處跑,更讓我操心了。不過對(duì)任性兒子我也有幾個(gè)妙招: 1、暫時(shí)不理睬。 兒子一看到他爸爸拿螺絲刀、剪刀,就高興得不得了,還拼命...
最新更新