音樂欣賞《小貓圓舞曲》

小狗圓舞曲幼兒園說課稿。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，課堂離不開我們準(zhǔn)備的說課稿，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師們通常會(huì)在授課前準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。幼兒園說課稿的準(zhǔn)備，需要重點(diǎn)寫哪些方面呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“音樂欣賞《小貓圓舞曲》”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

網(wǎng)站小編為你編輯《音樂欣賞《小貓圓舞曲》》一文，希望為你人工作帶來幫助！

計(jì)劃意圖：音樂創(chuàng)作泉源于生存，缺少體驗(yàn)的創(chuàng)作和表示是慘白和沒有性命力的，它喚不起聽者的共識，更引發(fā)不了聽者表示的愿望。有了情感的音樂，才氣深深感動(dòng)每一個(gè)凝聽者，才氣孕育發(fā)生共識，并有感而發(fā)。當(dāng)我第一次聽到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂中幽默、風(fēng)趣的旋律轉(zhuǎn)變，緊緊吸引了我，不自發(fā)就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養(yǎng)貓”的回想。我樂意和孩子分享我的快活，并有感而發(fā)地計(jì)劃了這個(gè)運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、開端感覺《小貓圓舞曲》幽默、伸展的特色。

2、可以或許痛快的、自動(dòng)地到場感覺、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)，并能互助、締造性地舉行游戲和演出。

3、經(jīng)由過程橡皮筋操縱、聽故事、做游戲等方法，進(jìn)一步表示和明白音樂的布局和情感。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、常識預(yù)備：生存中見過貓并對貓的形態(tài)、生存習(xí)慣有所相識。

2、物資預(yù)備:橡皮筋玩具人手一個(gè);灌音機(jī)、音樂;大型潛藏物。

運(yùn)動(dòng)歷程：

(一)、發(fā)言導(dǎo)入主題，回想已有履歷，引起幼兒觀賞愛好。

師：1、小貓奈何叫的？

2、小貓是奈何給本身洗小面龐的？

3、小貓又是奈何伸懶腰的？

(二)、幼兒平靜觀賞音樂，用本身的方法解釋對音樂的明白。

1、幼兒手工制作先容曲名，幼兒平靜諦聽音樂一遍。

師：你以為小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

2、幼兒邊聽音樂邊做行動(dòng)，實(shí)驗(yàn)在座位上演出。

師：你的小貓?jiān)诟墒裁?？請小朋儕邊聽音樂邊用行?dòng)表示出來。（三）、借用橡皮筋的伸縮特色，資助幼兒相識音樂中的張馳轉(zhuǎn)變。

1、幼兒看用橡皮筋聽音樂演出一遍。

師：小朋儕看看，先生的小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

2、先生借用故事資助幼兒明白音樂。

3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟從先生再次觀賞音樂一遍。

4、幼兒用橡皮筋玩具，本身自力演出一遍。

（四）、開導(dǎo)幼兒用身材表示小貓偷看、潛藏時(shí)的姿勢和模樣形狀。

1、開導(dǎo)幼兒借用潛藏物用身材表示小貓。

2、開導(dǎo)幼兒離開潛藏物用身材表示小貓。

（五）、師幼玩游戲，幼兒再次完備地感覺音樂。

（六）、聽《夢幻曲》放松，小貓釀成天使小貓飛走了…

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大班音樂活動(dòng)柚子圓舞曲

下面給大家提供的是《大班音樂活動(dòng)柚子圓舞曲》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、計(jì)劃意圖：

在主題《秋日何等美》的《秋日生果多》運(yùn)動(dòng)中，小朋儕熟悉了升天的特產(chǎn)—文旦柚，因?yàn)槲牡╄质怯變涸谇锶粘３缘纳?，以是小朋儕對文旦柚存在著極大的愛好，很多幼兒都在運(yùn)動(dòng)后問我：“柚子這么大是怎么長在樹上呢？農(nóng)人伯伯是怎么把柚子摘下來的？……”為了滿意孩子們的好奇心，以是計(jì)劃了本次運(yùn)動(dòng)《柚子圓舞曲》。二、運(yùn)動(dòng)目的：1、進(jìn)修創(chuàng)編跳舞行動(dòng),表示柚子收獲的勞動(dòng)場景.

2、造就幼兒生動(dòng)向上的高興情感，體驗(yàn)勞動(dòng)的快活。

3、讓幼兒進(jìn)一步相識文旦柚的妙用，知道多吃生果有益康健。

三、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、情況創(chuàng)設(shè)：柚子園場景

2、幼兒人手一個(gè)小籃子；

3、摘柚子勞動(dòng)場景錄象及FLASH課件。

四、重難點(diǎn)：

締造性的應(yīng)用行動(dòng)來表示勞動(dòng)歷程。

五、運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）、旁觀錄象，感覺摘柚子的勞動(dòng)場景

師：“我們本日來到了柚子的故里—漂亮的度尾。（播放錄象）看看摘柚子的農(nóng)人伯伯是奈何摘柚子的？”

請小朋儕拿起籃子到柚子園里，模擬錄象采柚子，感覺柚子園的美景，領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)的興趣。

師：“你們適才采柚子的時(shí)間，內(nèi)心以為怎么樣？”

講授假想：借助錄象，把熱火朝天的勞動(dòng)場景再現(xiàn)到幼兒眼前，并創(chuàng)設(shè)多元化的景象空間，讓幼兒“身臨其境”，在逼真的體驗(yàn)中去相識采摘柚子的要領(lǐng)，做到了《綱領(lǐng)》中教誨講授的景象化的新理念。

（二）、幼兒自由創(chuàng)編行動(dòng)

1、提問幼兒：“你適才是奈何去采柚子的？”勉勵(lì)幼兒勇敢表示。

2、分段觀賞錄象，自由創(chuàng)編采柚子行動(dòng)及采柚子童謠。

3、幼兒園教案提取最美的行動(dòng)，創(chuàng)編采柚子律動(dòng)。4、憑據(jù)所創(chuàng)編的行動(dòng)，詩畫舞譜小人（圖略）：

我挎小籃上山崗，片片柚葉噴鼻又噴鼻；撥開柚葉摘呀摘，我摘的柚子多又多；大大的柚子裝滿筐，摘柚的娃娃樂陶陶。

講授假想：為幼兒供給自由表示的時(shí)機(jī)，引誘幼兒睜開想象的空間，把農(nóng)人采摘的歷程加以想象，創(chuàng)編出采柚子的跳舞行動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)和交換中造就幼兒的締造性頭腦和勇敢創(chuàng)作的大膽精力。并應(yīng)用舞譜小人使跳舞詳細(xì)化、形象化、直不雅化。同時(shí)，對幼兒舉行評價(jià)和勉勵(lì)，讓幼兒自始至終都堅(jiān)持精良的情感，體驗(yàn)自立的快活。

（三）、經(jīng)由過程flash相識柚子的妙用

1、演出跳舞—《柚子圓舞曲》

講授假想：為了讓幼兒進(jìn)一步牢固所學(xué)的跳舞行動(dòng)，獲得藝術(shù)的陶冶和美的享受，做到消息連系，以是在幼兒小憩的同時(shí)，我舉行了一段跳舞演出。

2、觀賞flash《柚子滿身都是寶》，相識柚子的妙用，知道吃柚子有益康健。

講授假想：通度日潑可愛、節(jié)拍感強(qiáng)的flash動(dòng)畫，讓幼兒在輕松、痛快的氛圍中相識柚子的操縱代價(jià)。

（四）、展現(xiàn)功效，運(yùn)動(dòng)延長：

1、聽音樂演出摘柚子律動(dòng)，感覺創(chuàng)作的快活。

2、為中班小朋儕演出，體驗(yàn)樂成的興趣。

講授假想：為幼兒供給一個(gè)展現(xiàn)締造功效的舞臺、幼兒園教育隨筆表示自我的時(shí)機(jī)，注意幼兒自信念的造就。

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音樂欣賞

下面是《音樂欣賞》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

《音樂欣賞_《大路歌》》是一篇不錯(cuò)的育兒教育文章，感覺對育兒教育很有幫助，這里給大家轉(zhuǎn)摘到，希望大家能有所收獲。

運(yùn)動(dòng)目的：1、經(jīng)由過程不雅察筑路事情的勞動(dòng)，感覺歌曲的情感是剛強(qiáng)、清朗、有力的，表示工人告急勞動(dòng)和聯(lián)合同等、不屈不撓的精力。2、感知歌曲前后節(jié)拍，重點(diǎn)進(jìn)修×·×××節(jié)拍型，并能用行動(dòng)表達(dá)出來。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：1、《亨衢歌》錄像帶，種種節(jié)拍圖和沙盤。2、三幅反應(yīng)勞動(dòng)的丹青，分離是：打樁、拉船、拉石滾。運(yùn)動(dòng)發(fā)起：1、聽音樂出場。2、溫習(xí)歌曲“嗨唷嗬”，請求精力豐滿、有力度。3、觀賞《亨衢歌》，看圖相識節(jié)拍。（1）看打樁圖用聲音打樁：×·×幼兒園教育隨筆（2）看拉船圖用聲音學(xué)拉船×·××（3）看拉石滾壓路圖用聲音學(xué)×·××××·×××（4）觀賞第一遍：提問：這首歌曲講了什么事變？聽了以為怎么樣？（5）觀賞第二遍，同時(shí)觀賞錄像。提問：這首歌哪些節(jié)拍和節(jié)拍圖上是一樣的？（6）第三遍觀賞：玩“聽聽找找”的游戲，讓小朋儕聽節(jié)拍找節(jié)拍圖卡。（7）觀賞第四遍：請本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒用行動(dòng)演出，其他幼兒伴唱。（8）觀賞第五遍：全班幼兒演出，幼兒園教案夸大幼兒按節(jié)拍演出。4、溫習(xí)歌曲《國旗國旗紅紅的哩》、《細(xì)姨星》。5、隨音樂出運(yùn)動(dòng)室

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大班音樂水仙花圓舞曲說課稿

幼兒園大班音樂說課稿：水仙花圓舞曲

教材分析：

《水仙花圓舞曲》是一首四三拍節(jié)奏的樂曲，輕快、俏皮，又不失優(yōu)雅，具有圓舞曲的典型特點(diǎn)。第一、二次活動(dòng)時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)了樂曲的身體樂譜動(dòng)作組合，并 對樂曲進(jìn)行了配器和演奏練習(xí)。以往的打擊樂活動(dòng)一般都是重點(diǎn)放在配器和演奏上，幼兒指揮練習(xí)很少。我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容主要是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮?；顒?dòng)重點(diǎn) 是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮和看指揮演奏樂曲；難點(diǎn)是讓幼兒在指揮和演奏時(shí)都能盡力表現(xiàn)出樂曲的特殊情趣。本次活動(dòng)為第三課時(shí)，根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和我對樂曲的理 解，我設(shè)定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)樂曲的指揮動(dòng)作。

2、要求幼兒在進(jìn)行指揮和演奏時(shí)，都能盡力表現(xiàn)樂曲特殊的情趣。

此活動(dòng)的適合年齡為大班幼兒，

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一幅用來幫助幼兒學(xué)習(xí)指揮用的假想樂隊(duì)排列圖。（馬蹄形排列，左側(cè)為三角鐵，中間為鈴鼓，右側(cè)為響木）

2、幼兒圍坐成“雙馬蹄形”，每個(gè)幼兒椅子下面放一種樂器。（分別為三角鐵、響木、鈴鼓）

3、錄音機(jī)和音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

第一個(gè)環(huán)節(jié)，直接入題：“上次我們學(xué)習(xí)了打擊樂《水仙花圓舞曲》，現(xiàn)在請小朋友看圖譜，一起來演奏一遍?！边@個(gè)圖譜是上次活動(dòng)中幫幼兒學(xué)習(xí)分聲部演奏的圖譜，由節(jié)奏型和相匹配的樂器組成。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樂曲演奏的指揮動(dòng)作。首先，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，如：“今天，老師要請小朋友來當(dāng)小指揮，你們有沒有信心！”之后，向幼兒 出示由各種樂器組成的樂隊(duì)排列圖，與幼兒討論指揮方法。引導(dǎo)幼兒考慮：“什么手勢來表示所有的樂器一起演奏，什么手勢表示只有左側(cè)的三角鐵演奏?！闭垈€(gè)別 幼兒示范后，總結(jié)出較好的指揮手勢。如，雙手從頭上方向下向外劃表示樂器齊奏等。接下來，同樣方法討論空拍怎么指揮，怎么表示準(zhǔn)備，怎么表示結(jié)束等。下面 請幼兒和老師一起聽音樂看圖練習(xí)指揮動(dòng)作，為讓幼兒更清楚的記憶指揮動(dòng)作，這時(shí)老師要背對幼兒，用與幼兒相同的動(dòng)作方向給幼兒提示和示范。練習(xí)幾遍后，請 全體幼兒看圖再次練習(xí)指揮動(dòng)作，體驗(yàn)指揮的樂趣。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，請幼兒練習(xí)指揮樂隊(duì)演奏。首先請出一位自愿當(dāng)小指揮的幼兒到前面，其余幼兒取出椅子下面的樂器，隨音樂開始演奏。演奏完后和幼兒討論： “小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入、很認(rèn)真的演奏呢？”和幼兒一起總結(jié)出：“小指揮要看著演奏的小朋友的眼睛，用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋 友，并且演奏的人要認(rèn)真看指揮，才能演奏的準(zhǔn)確、好聽。”接下來，老師指揮大家演奏，給幼兒一個(gè)良好的示范。然后再請全體幼兒看假想圖進(jìn)行演奏練習(xí)。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，利用舉行音樂會(huì)的形式，激發(fā)幼兒的演奏興趣。如：“大一班小樂隊(duì)要開始演出了，哪個(gè)小朋友來給我們當(dāng)小指揮？”將幼兒的演奏和指揮熱情推向高潮。邀請2――3個(gè)幼兒分別當(dāng)指揮，其余幼兒演奏樂器。

整個(gè)教學(xué)過程中，為讓幼兒感受并表現(xiàn)出樂曲的輕快俏皮的特點(diǎn)，老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中，激發(fā)他們的活動(dòng)熱情。通過 學(xué)習(xí)指揮和演奏，幼兒也學(xué)習(xí)了如何與人溝通、與人合作，以及如何在情感上、行為上與人相協(xié)調(diào)。此外，活動(dòng)中還注意發(fā)揮了幼兒的主體性，鼓勵(lì)幼兒自己去解決 問題，如讓幼兒討論各種指揮動(dòng)作等。

大班音樂欣賞

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運(yùn)動(dòng)目的

1、感覺樂曲高興生動(dòng)的旋律，相識樂曲布局，控制X、XX節(jié)拍音型。

2、在的引導(dǎo)下計(jì)劃襲擊樂配器計(jì)劃，能憑據(jù)批示演吹打器。

3、能在團(tuán)體的襲擊樂吹奏中故意識地留意音色、音量、和心情上與團(tuán)體相和諧同等。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、課件-采蘑菇的小女人MP3及歌詞下載

2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對。

3、圖片-場地和孩子

運(yùn)動(dòng)歷程

一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒愛好。

：圖片上的小朋儕在什么處所？他們開心嗎？

他們高開心興的要去干什么呢？

（開導(dǎo)幼兒想象。）

二、感覺音樂

1．播放音樂，讓幼兒感覺音樂。

(音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心境怎么樣？)

2．引誘幼兒舉行評論辯論。

（小女人是怎么采蘑菇的?她為什么這么開心？聽完之后你們的心境怎么樣??？）

讓幼兒深刻領(lǐng)會(huì)音樂帶來的感覺及音樂表示的內(nèi)容，幼兒手工制作熬煉幼兒的聽力程度。

三、闡發(fā)歌曲布局，評論辯論編配計(jì)劃。

1、憑據(jù)音樂，引誘幼兒闡發(fā)這首樂曲可以分成幾個(gè)部門，哪幾個(gè)部門。

分段彈吹打曲，讓幼兒熟習(xí)音樂節(jié)拍，明白分段緣故原由。

2、控制X、XX節(jié)拍音型。

（1）把節(jié)拍譜貼在黑板上，提問有沒有小朋儕能打出這個(gè)節(jié)拍，舉行斧正。

（2）讓小朋儕們隨著先生，用本身的小手把節(jié)拍打出來，

接著換用其他身材部位在樂曲恰當(dāng)處隨著先生把節(jié)拍打出來（頓腳、抖手段、拍肩等），

使樂曲節(jié)拍越發(fā)活潑風(fēng)趣。

（3）請一位小朋儕上臺樹模，用身材說話。

四、計(jì)劃配器計(jì)劃

1幼兒遴選本身喜好的樂器，手拿本身的樂器齊奏這首曲子的節(jié)拍，探討齊奏好欠好聽。

2、評論辯論樂曲該奈何配器，跟幼兒逐句逐段闡發(fā)。每種計(jì)劃都用樂器實(shí)驗(yàn)一下。

五、憑據(jù)批示合奏，留意心情、幼兒園教育隨筆音量。

1、批示，小朋儕實(shí)驗(yàn)舉行樂器吹奏，吹奏完畢，

點(diǎn)評，小朋儕吹奏的時(shí)間因?yàn)閷菲鞯牟幌嘧R及對樂曲布局控制的不敷，

在音量、音色處置懲罰上須要進(jìn)步。

2、對三樣樂器舉行先容及在樂曲中該怎樣共同才好聽，并著請小朋儕們實(shí)驗(yàn)吹奏，

看看是否比適才的好聽了。

3、提示小朋儕們要帶上微笑，音樂中小女人采蘑菇的時(shí)間心境是怎么樣的啊？

演出天然竣事。

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中班音樂欣賞

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1、感覺歌曲高興的情感及鼓聲強(qiáng)與弱的力度轉(zhuǎn)變。

2、會(huì)聽隨鼓聲的巨細(xì)做響應(yīng)行動(dòng)，表示鼓聲的強(qiáng)與弱。

3、造就與搭檔交換互助的本領(lǐng)，并體驗(yàn)兩人一路互助造型的痛快。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：大鼓一壁

運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）入場：隨伴奏帶開仗車進(jìn)入課室。

1、引誘幼兒跟從音樂節(jié)拍做行動(dòng)。

2、引誘小朋儕辨聽和模擬火車開來（由弱變強(qiáng)）和火車開走（由強(qiáng)變?nèi)酰┑穆曇簟?/p>

3、擴(kuò)散訓(xùn)練：勉勵(lì)幼兒勇敢模擬種種小動(dòng)物

來了和走了的聲音（如小雞、小鴨、小貓、小狗等），留意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?

（二）主體部門：觀賞歌曲

1、幼兒園教案用行動(dòng)感覺歌曲第一段

（1）引導(dǎo)語：你們以為方才的音樂怎么樣？（引誘幼兒說出高興，快活）這首好聽的音樂還可以用來舞蹈呢。

（2）播放歌曲第一段，隨樂跳舞。

（3）引誘幼兒隨第一段跳舞，用行動(dòng)感覺歌曲。

2、觀賞第二段，用身材行動(dòng)表示鼓聲。

（1）感覺鼓聲強(qiáng)弱。

引導(dǎo)語：來了很多多少小鼓手，請小朋儕閉上眼睛細(xì)致聽，他們是怎么敲鼓的？

l引誘幼兒賣力諦聽，感覺鼓聲強(qiáng)弱。

l引誘幼兒用鼓掌和嘴巴發(fā)出的聲音表現(xiàn)鼓聲強(qiáng)弱。

幼兒園教育隨筆（2）觀賞歌曲

l完備觀賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特色。

l引誘幼兒用身材行動(dòng)表示鼓聲由弱到強(qiáng)。

l勉勵(lì)幼兒創(chuàng)編跳舞行動(dòng)表示鼓聲的最強(qiáng)音，勉勵(lì)幼兒互相進(jìn)修、模擬，并進(jìn)一步創(chuàng)編。

3、隨樂完備演出。

竣事部門

引導(dǎo)語：有客人約請?jiān)蹅內(nèi)グ樽嗄兀。ㄈ侩S音樂進(jìn)場）

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大班音樂活動(dòng)——欣賞《瑤族舞曲》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嘁魳坊顒?dòng)——欣賞《瑤族舞曲》》！

1．應(yīng)用多媒體讓幼兒觀賞樂曲，感覺美好高興熱忱的節(jié)拍。

2．開導(dǎo)幼兒締造性地應(yīng)用行動(dòng)、色彩、線條、繪畫等情勢表示樂曲的各段差別特色。

二．運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1．常識預(yù)備：學(xué)會(huì)用繪畫的情勢表示音樂。

2．物資預(yù)備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、灌音機(jī)、樂曲磁帶。

三．運(yùn)動(dòng)歷程：

1．律動(dòng)出場《真善美的天下》。

2．直接引題：

“我國有許幾多數(shù)平易近族，此中瑤族不但山美、水美、人美，音樂也很美。我們一路來聽聽《瑤族舞曲》?！?

3．完備觀賞樂曲。

第1遍：你聽了這首曲子有什么感受？有幾段？

第2遍：哪幾段聽起來的感受是一樣的？是什么感受？

小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感受是一樣的，都是遲鈍美好的節(jié)拍，第二段是高興熱鬧的節(jié)拍。

4．音樂觀賞與美術(shù)觀賞相連系。

（1）曲子里快的節(jié)拍、慢的節(jié)拍，我們可以怎么表示？（行動(dòng)、線條、色彩、繪畫）

（2）出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些色彩？快的節(jié)拍可以用些什么色彩？幼兒園教育隨筆慢的節(jié)拍可以用些什么色彩？

師小結(jié)：赤色、橙色、黃色讓人感受很熱忱，同它來表示快的節(jié)拍；藍(lán)色、白色、粉色讓人感受柔和，用它表示慢的節(jié)拍。

（3）出示多媒體課件。本日，先生帶來了4幅畫，如今請小朋儕一邊看著這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感受與第一段音樂給人的感受差不多，為什么？

A:借助多媒體課件聽第一段音樂。

B:聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感受和第二段音樂給人的感受差不多，為什么？

5．用繪畫的情勢表示樂曲。

小朋儕聽了這么好聽的音樂，看了這么美的畫，也想本身著手來畫。你喜好哪一段，幼兒園教案就把這一段的感受畫下來。畫完了報(bào)告小朋儕你畫的是哪一段？為什么要如許畫？

6．幼兒互相觀賞交換，竣事運(yùn)動(dòng)。

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音樂欣賞說課稿：化蝶

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄按蟀嘁魳沸蕾p說課稿：化蝶”！

今天我說課的題目是大班音樂欣賞《化蝶》。

我將分“說教材理解—說目標(biāo)確定—說過程設(shè)計(jì)”三大塊，進(jìn)行我的說課。

首先說說我對音樂欣賞《化蝶》這一活動(dòng)的理解。音樂欣賞《化蝶》選自《中國幼兒百科畫冊》課程指導(dǎo)大班（上學(xué)期）“有趣的昆蟲”單元活動(dòng)。同處這一單元的還有《屋里的毛毛蟲》童話，裝飾畫《蝴蝶》以及“昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)”等，這些活動(dòng)主要就是引導(dǎo)幼兒了解昆蟲與植物，人類生活的關(guān)系，了解昆蟲的一些基本知識。從而發(fā)揮主體性，發(fā)展創(chuàng)造力。音樂欣賞《化蝶》是音樂劇《梁?！分凶罱?jīng)典的一段音樂，整首曲子共分四個(gè)樂句，旋律舒緩，優(yōu)美，感人，（加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲，結(jié)合為此活動(dòng)設(shè)計(jì)制作的富有動(dòng)感的電腦動(dòng)畫，通過與樂曲內(nèi)容相溫和的生動(dòng)的畫面，幼兒喜歡的游戲化表演等，如此為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)賞心悅目的音樂視聽覺環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感覺。其次，由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動(dòng)，還是歌唱活動(dòng)，韻律活動(dòng)，器樂活動(dòng)，對幼兒來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。為此，我在為《化蝶》確定目標(biāo)時(shí)，就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美三個(gè)方面來制定。

1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型。

3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作，心情愉悅地與同伴交往。

重點(diǎn)難點(diǎn)定位在第二個(gè)目標(biāo)，通過多種組織形式，雙主體互動(dòng)模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗(yàn)，引起聯(lián)想想象并嘗試用動(dòng)作來表達(dá)自己的感受，來表現(xiàn)樂曲優(yōu)美抒情的旋律，來學(xué)會(huì)分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們能“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

這個(gè)游戲我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)三個(gè)層次，第一層次，有關(guān)蝴蝶的前知識準(zhǔn)備，通過春游，搜集蝴蝶知識圖片，標(biāo)本。VCD，組織幼兒開展有關(guān)蝴蝶的知識討論會(huì)等，加深幼兒對蝴蝶這一昆蟲的了解，為下一層次的欣賞活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。第二層次即音樂欣賞《化蝶》，在這一層次中，我將幫助幼兒感受《化蝶》這首樂曲優(yōu)美抒情的旋律，學(xué)會(huì)分辨樂句,能大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動(dòng)作,從而活動(dòng)愉悅的情感體驗(yàn).第三層次,就是在活動(dòng)區(qū)角提供各種材料,引導(dǎo)幼兒用多種方式,可以用打擊樂器敲敲,打打；可以用畫筆涂涂畫畫；也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾，兩兩相對地表演，以此充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒對音樂的表現(xiàn)力得到進(jìn)一步提升。

今天我主要講的是第二層次欣賞《化蝶》，接下來，我將詳細(xì)闡述這一層次的教學(xué)流程設(shè)計(jì)，整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)為：

（一）激趣引題，啟動(dòng)情感。

（二）初步欣賞，動(dòng)畫結(jié)合。

（三）動(dòng)作表達(dá)，分辨樂句。

（四）感悟音樂，創(chuàng)編動(dòng)作。

（五）扮演角色，充分表現(xiàn)。一共五個(gè)板塊。

一、激趣引題，啟動(dòng)情感。

1.謎語導(dǎo)入，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢？（集體猜謎語）。給大家一個(gè)驚喜喔。

2.大家真聰明，原來這個(gè)謎語說的就是美麗的蝴蝶?？矗c(diǎn)擊電腦動(dòng)畫）美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。讓我們一起來聽一聽。

設(shè)計(jì)意圖：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而謎語式的導(dǎo)入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動(dòng)一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體溫激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過生動(dòng)形象的電腦動(dòng)畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動(dòng)中。

二、初步欣賞，幼兒結(jié)合。

1.聽完曲子后提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么？（幼兒自由表述）

2.談話：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么？（邀請個(gè)別幼兒講述）

3.師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢？

（播放電腦動(dòng)畫）

4.師生談話：你感覺到了什么？蝴蝶在干什么？（幼兒自由討論，表達(dá)自己的感受）

設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在音樂欣賞，活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，如何讓音樂欣賞活動(dòng)真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動(dòng)，使技術(shù)含量高。

為抽象的音樂欣賞變得形象生動(dòng)、富有童趣，是我們常常遇到的問題。為此，我設(shè)計(jì)了電腦動(dòng)畫，在欣賞——設(shè)問——再欣賞——再設(shè)問——電腦動(dòng)畫結(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動(dòng)中，主動(dòng)地去感受，去體驗(yàn)，去接納，去欣賞音樂《化蝶》的美。

三、動(dòng)作表達(dá)，分辨樂句。

1.師設(shè)問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次？我們一起用動(dòng)作來表示。

（播放音樂，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂曲有四句。）

2.師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個(gè)樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動(dòng)作來表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）

3.依據(jù)個(gè)別幼兒的介紹，帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來。

師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。

4.師生談話：為什么大家用的動(dòng)作，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動(dòng)作？（幼兒自由討論，了解樂句句末用停止動(dòng)作表示較為恰當(dāng)。）

設(shè)計(jì)意圖：幼兒是天生的藝術(shù)家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時(shí)候，會(huì)強(qiáng)烈地需要用動(dòng)作來表達(dá)自己的感情。動(dòng)作與音樂的結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動(dòng)的趣味性，動(dòng)靜結(jié)合；另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個(gè)樂句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，自由發(fā)揮，互通信息，這種開放性的

形式給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。

四.創(chuàng)編動(dòng)作，感悟音樂。

1.師談話：蝴蝶仙子說，它要成立一個(gè)舞蹈隊(duì)，專門表演《化蝶》這個(gè)舞蹈，誰愿意參加？

2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作，并隨音樂表現(xiàn)，師觀察幼兒表現(xiàn)。

3老師：我請××小朋友來表演一下，他在每一句結(jié)束的時(shí)候就用一個(gè)非常優(yōu)美的造型來表示。（個(gè)別幼兒示范，擺出靜止造型動(dòng)作）

4.點(diǎn)擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？

5.提供盆花（自制紙花），邀請四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰會(huì)被蝴蝶仙子選中呢？（根據(jù)大多數(shù)幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌）

6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。

設(shè)計(jì)意圖：“授人以魚，不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境，采用雙主體湖動(dòng)模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動(dòng)作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，讓幼兒獲得成功感。

五.扮演角色，充分體現(xiàn)。

1.出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么？

2.要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動(dòng)作。

3.師觀察幼兒表現(xiàn)，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

4.在愉快的游戲中結(jié)束活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)美的樂曲加上可愛的頭飾，幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動(dòng)作非常投入地表演，這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂，群情激動(dòng)，氣氛達(dá)到了高潮）

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大班音樂欣賞《賽馬》

網(wǎng)站小編為你編輯《大班音樂欣賞《賽馬》》一文，希望為你人工作帶來幫助！

常州市輕工幼兒園吳雪霖

課題天生：

在舉行有關(guān)“馬”的主題運(yùn)動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步增進(jìn)幼兒加深對馬的熟悉，我連系了二胡獨(dú)奏曲《跑馬》舉行音樂觀賞運(yùn)動(dòng)，它是我國聞名的平易近樂樂曲，不掉為幼兒音樂觀賞的好課本。我將一首布局比力龐大的器樂曲解釋成特定的景象演出，讓幼兒去相識它、采取它、表示它，應(yīng)用多通道到場理論的方法，讓幼兒經(jīng)由過程觀賞、律動(dòng)、襲擊樂吹奏運(yùn)動(dòng)讓幼兒自覺的投入到聽、說、想、做、演的運(yùn)動(dòng)中來，舉行摸索性、締造性的進(jìn)修，從而天生本課題。

課落款稱駿馬奔跑保邊境（大班音樂運(yùn)動(dòng)）

教誨目的：

1、經(jīng)由過程旁觀木偶演出，觀賞樂曲《跑馬》，憑據(jù)音樂形象和情感，`用筷子隨節(jié)奏較投入地舉行演出。

2、幼兒憑據(jù)已有履歷和供給的質(zhì)料，努力摸索實(shí)驗(yàn)用筷子差別的敲擊方法，并商量其他樂器怎樣舉行公道的匹配。締造性的表示自身對音樂的感知。

3、造就幼兒對觀賞樂曲的愛好及對平易近族音樂的喜好。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：四種色彩（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《跑馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，什物二胡。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、景象導(dǎo)入

先生：在一片漂亮的大草原上奔馳著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、另有一匹黑馬（接踵涌現(xiàn)馬飾），看----它們來啦?。▋晌幌壬殖竹R飾，隨樂舉行木偶操縱）幼兒邊聽樂曲，邊觀賞木偶演出。

二、幼兒園教育隨筆闡發(fā)音樂，將音樂情境化。

師幼評論辯論：適才的音樂聽了有什么感受？你們看到它們在干什么？幼兒回想適才的景象演出，評論辯論音樂情節(jié)。在此根本上小結(jié)：對，適才小朋儕看得很細(xì)致，聽得很賣力。這首音樂聽上去很高興、曠達(dá)，表示了一望無際的大草原上群馬飛馳，你追我該的感人局面。

再次觀賞音樂憑據(jù)特定的音樂形象，創(chuàng)編、影象行動(dòng)次序。先生：四匹馬是怎樣你追我趕的？幼兒評論辯論，小結(jié)：樂曲開端，四匹馬一同快速奔馳→慢跑→紅馬初次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又高出了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又配合領(lǐng)先→一路奔馳沖刺→重復(fù)一次→達(dá)到盡頭，拉住韁繩“吁—”（全曲竣事）

三、幼兒憑據(jù)音樂情節(jié)勇敢表示音樂。

樹模隨樂用筷子敲奏。

幼兒憑據(jù)色彩分組用身材行動(dòng)表示音樂。

①：你應(yīng)當(dāng)演出什么色彩的馬？為什么？幼兒：我坐的是赤色的椅子，就飾演赤色的馬。

②:你奈何演出馬在奔馳？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒園教案幼兒2：我可以喊“駕—”

幼兒聽音樂，分組用筷子吹奏。

①看批示吹奏：一路走（敲）→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪番走（兩組輪番敲奏）→一路奔向盡頭沖刺（四組齊奏）→拉住疆繩，樂曲竣事（幼兒筷子上舉，作歡呼狀）

②：奈何使你的筷子敲得好聽？幼兒1：要合著節(jié)奏敲；幼兒2：帶上手段敲得好聽！

③：適才我們是利用兩把筷子對敲，還可以怎么敲？

幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲；幼兒2：我可以在椅子的兩側(cè)敲；幼兒3：我可以在地板上敲。

④憑據(jù)筷子差別的敲擊點(diǎn)幼兒再次分組吹奏。

⑤：你還想飾演什么色彩的馬？（互換地位吹奏），提出請求：先生批示重拍時(shí)，你要把重拍敲出來！

商量其他樂器的匹配。

①出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：適才四匹馬奔馳時(shí)，那里發(fā)作聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在零丁吹奏，照舊團(tuán)體吹奏的處所？（團(tuán)體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在零丁吹奏，幼兒手工制作照舊團(tuán)體吹奏的處所？（零?。?/p>

②各請兩位幼兒分離加奏串鈴和圓舞板，全部幼兒配合吹奏。

四、小結(jié)：

本日我們各人配合觀賞了我國聞名的平易近樂樂曲《跑馬》，它是由弦樂器二胡吹奏的，好聽嗎？下次先生再次領(lǐng)導(dǎo)你們觀賞美好的二胡曲?。ǔ鍪径参铮層變好幻匆豢?，聽一聽）。

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