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幼兒園大班語言游戲教案《一園青菜成了精》

發(fā)布時間:2021-10-13

幼兒園教案大班語言。

隨著教育的不斷改革,游戲成為幼兒教學(xué)必不可少的一部分。幼兒園游戲有利于小朋友手眼腦協(xié)調(diào)能力更加和諧。教師應(yīng)多觀察了解幼兒在游戲過程中的各種表現(xiàn)。你收集了哪些有趣好玩的幼兒園游戲呢?經(jīng)過搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園大班語言游戲教案《一園青菜成了精》”,供您參考,希望能夠幫助到大家。

【活動目標】

1、能大膽運用語氣、表情、動作等表達方式對童謠句式進行表現(xiàn)。

2、感受童謠語言的趣味性,能運用“打得XX……”的句式。

3、在合作、競爭中增強集體榮譽感和團隊意識。

【活動準備】

1、幼兒初步欣賞過繪本;

2、幼兒按自己的意愿分好組;

3、白板課件。

【活動過程】

一、導(dǎo)入:出示封面(白板)

咱們今天要來把自己當成是這一園成了精的蔬菜,來比試比試好不好?請兩隊分別介紹自己隊的名稱、口號。

二、扉頁(白板)

假想我們現(xiàn)在都長在城外的菜園子里或是旁邊是長著蓮( )藕的池塘里???,種菜的老伯伯趕著驢子走了,這里是我們的天下了。

三、逐頁閱讀

1、“出了城門往正東,一園青菜綠蔥蔥”

這頁表現(xiàn)的是什么?第一道比賽題目是:用不同的方式說這句話。

(1)表情朗讀(有語氣1分,有表情1分,有動作1分,聲音洪亮1分)

(2)快速朗讀(像說繞口令一樣速度快、口齒清楚、聲音洪亮得4分)

給時間1分鐘,組長和副組長負責組織組員選出一種方式朗讀,并進行練習。1分鐘后各組選派組員來比賽,紀律也算分。

2、“最近幾天沒人問,他們個個成了精”

誰能描述一下,成了精的蔬菜是什么樣子的?表演一下。

3、“綠頭蘿卜稱大王,紅頭蘿卜當娘娘”

這些蔬菜在干什么呢?誰能有語氣、有動作、聲音洪亮地讀一遍“綠頭蘿卜稱大王”?男單讀,男齊讀,下半句哪個女孩子來讀一下,女齊讀。

4、“隔壁蓮藕急了眼,一封戰(zhàn)書打進園”

他們這邊稱王稱霸,吹吹打打的這么熱鬧,你們服氣嗎?“隔壁……園”誰來表情朗讀一下這句話表達一下你們不服氣的心情?

5、“豆芽菜跪倒來報信,胡蘿卜掛帥去出征”

他們要攻打你們了,你們是怎么知道這個消息的?豆芽菜報信時會怎么說呢?單演,愿意當小豆芽菜的都來演一遍“報告大王……”。綠頭大王聽了會怎么說呢?采取了什么辦法。綠頭大王發(fā)出命令,誰愿意表演一下胡蘿卜是怎么做的?單演,愿意當胡蘿卜的都來演一下,師讀:“胡蘿卜掛帥去出征”

6、“兩邊兄弟來叫陣,大呼小叫爭輸贏”

瞧這陣勢,兩邊都準備應(yīng)戰(zhàn)了,你們準備好了嗎?兩組幼兒對面列隊站好,我來采訪一下:蘿卜隊你們能贏嗎?介紹一下你們的隊伍,藕王隊你們能勝嗎?來介紹一下你們的出場陣容。

你們怎么表現(xiàn)大呼小叫呢?喊什么有氣勢呢?聽音樂,開始叫陣。播放《精忠報國》片段,主要展示喊“哈!”的片段

7、“小蔥端起銀桿槍,一個勁兒向前沖茄子一挺大肚皮,小蔥撞個倒栽蔥,韭菜使出雙刃鋒,呼啦呼啦上了陣黃瓜甩起掃堂腿,踢得韭菜往回奔”

戰(zhàn)斗開始了,先看小蔥和茄子,請各組第一排表演,各組第二排朗讀,再看韭菜和黃瓜的比試,第一排朗讀,第二排表演。

8、“蓮藕斗得勁頭兒足,胡蘿卜急得搬救兵”

根據(jù)畫面想一想:胡蘿卜回去會怎樣和綠頭大王說?大王會怎么說?采取了什么辦法?

9、“歪嘴葫蘆放大炮,轟隆隆隆三聲響”

誰來形容一下葫蘆大炮什么樣?感覺怎么樣?(威力很大)

10、“打得大蒜裂了瓣,打得黃瓜上下青打得辣椒滿身紅,打得茄子一身紫,打得豆腐尿黃水,打得涼粉戰(zhàn)兢兢”

這些話說的好嗎?為什么?你們會說嗎?比如說“打得豆腐怎么樣?單說……咱們玩一個游戲,名字叫“水果蔬菜大戰(zhàn)”,分好角色,每個蔬果有三條命,慢慢往對面走,對方必須正確攻擊三次才能把蔬果贏過來,否則會被蔬果抓走一人。比如說香蕉,對方說“打得香蕉一身黃”,算攻擊了一次,還得再說兩條不同的正確的句子,才能贏得香蕉,不然會被香蕉抓走一人。

11、“藕王一看抵不過,一頭鉆進爛泥坑”

咱們說得真好,游戲先玩到這,課下可以接著玩,咱們?nèi)タ纯磻?zhàn)斗打得怎么樣了?“藕……坑”

12、“出了城門往正東,一園青菜綠蔥蔥”

戰(zhàn)斗結(jié)束了,回菜園子里看看吧,“出……蔥”咦?和第一頁寫得一樣,是一模一樣嗎?幼兒自由發(fā)言,玩?zhèn)€找不同的游戲,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么變化,一一說一說。出示第一頁和本頁的對比,幼兒進行找不同,看出蔬菜都成熟了。

13、菜都成熟了,要是種菜的老伯伯回來看到了,他會怎么樣呢?猜一猜、演一演老伯伯的表情動作,揭示謎底:看一看,看到了老伯伯驚訝有趣的表情動作,開懷一笑。

四、總結(jié)。

咱們又看、又說、又想、又演,你們覺得這樣讀書高興嗎?比賽重在過程、不在結(jié)果,我們都是勝利者。這本書我們看過很多遍了,今天再看還覺得這么有趣味。讀書就是這樣,每讀一遍,都會有新的發(fā)現(xiàn)。

附童謠:《一園青菜成了精》

出了城門往正東,一園青菜綠蔥蔥

最近幾天沒人問,他們個個成了精

綠頭蘿卜稱大王,紅頭蘿卜當娘娘

隔壁蓮藕急了眼,一封戰(zhàn)書打進園

豆芽菜跪倒來報信,胡蘿卜掛帥去出征

兩邊兄弟來叫陣,大呼小叫爭輸贏

小蔥端起銀桿槍,一個勁兒向前沖

茄子一挺大肚皮,小蔥撞個倒栽蔥

韭菜使出雙刃鋒,呼啦呼啦上了陣

黃瓜甩起掃堂腿,踢得韭菜往回奔

蓮藕斗得勁頭兒足,胡蘿卜急得搬救兵

歪嘴葫蘆放大炮,轟隆隆隆三聲響

打得大蒜裂了瓣,打得黃瓜上下青

打得辣椒滿身紅,打得茄子一身紫

打得豆腐尿黃水,打得涼粉戰(zhàn)兢兢

藕王一看抵不過,一頭鉆進爛泥坑

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中班語言游戲教案《炒青菜》


活動目標:

1、正確發(fā)出:炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等發(fā)音易混淆的字音,能邊念兒歌便表演動作。

2、在熟悉游戲的基礎(chǔ)上,嘗試仿編兒歌,并玩仿編的游戲。

3、愿意用同伴一起游戲,體驗游戲時的快樂情緒。

4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動準備:

青菜一棵,面皮一張

活動過程

一、觀看教師表演兒歌,引起幼兒對兒歌的興趣

1、教師:兒歌里說了些什么?你想不想也來玩游戲

2、教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作

二、教師便示范邊講解游戲規(guī)則

游戲時必須一個小朋友的手心朝上擺好,另一個小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動作,念到“切”時,將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次。捏包子的動作和炒青菜是一樣的,念到“捏”,用手在他的手臂上捏三次,汽車來了嘟嘟嘟,用手握成拳當汽車,從手臂一直開到脖子上,然后開汽車的人就撓他的癢癢,誰忍不住笑了就可以交換游戲。

三、引導(dǎo)幼兒開展游戲

1.教師與一位幼兒玩這個游戲。幫助幼兒進一步熟悉游戲的玩法

2.請幼兒與同伴兩兩結(jié)對玩游戲,教師觀察幼兒游戲情況

3.請兩位幼兒到前面來表演游戲,其余幼兒與游戲的幼兒一起年兒歌。教師在一旁指導(dǎo)幼兒游戲

四、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

1、教師:我們除了炒青菜,還可以炒什么菜?啟發(fā)幼兒講述各種蔬菜的名稱。如:菠菜。白菜、蘿卜……

2、教師;我們除了捏包子還可以捏哪些點心?啟發(fā)幼兒講述各種點心的名稱

3、除了汽車來了還可以乘什么車回家?啟發(fā)想像乘車與車,輪船。飛機等交通工具。

4、創(chuàng)編新兒歌做游戲:炒蘿卜,炒蘿卜,切,切,切捏餃子,捏餃子,捏,捏,捏輪船來了,嘟,嘟,嘟到家了。

5、幼兒兩兩結(jié)對自主游戲。

中班語言游戲活動教案:《炒青菜》教案


中班語言游戲活動《炒青菜》教案主要包含了活動目標,活動準備,活動過程等內(nèi)容,正確發(fā)出:炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等發(fā)音易混淆的字音,能邊念兒歌便表演動作,在熟悉游戲的基礎(chǔ)上,嘗試仿編兒歌,并玩仿編的游戲,適合幼兒園老師們上中班游戲活動課,快來看看《炒青菜》教案吧。

活動目標:

1、正確發(fā)出:炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等發(fā)音易混淆的字音,能邊念兒歌便表演動作。

2、在熟悉游戲的基礎(chǔ)上,嘗試仿編兒歌,并玩仿編的游戲。

3、愿意用同伴一起游戲,體驗游戲時的快樂情緒。

4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動準備:

青菜一棵,面皮一張

活動過程

一、觀看教師表演兒歌,引起幼兒對兒歌的興趣

1、教師:兒歌里說了些什么?你想不想也來玩游戲

2、教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作

二、教師便示范邊講解游戲規(guī)則

游戲時必須一個小朋友的手心朝上擺好,另一個小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動作,念到“切”時,將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次。捏包子的動作和炒青菜是一樣的,念到“捏”,用手在他的手臂上捏三次,汽車來了嘟嘟嘟,用手握成拳當汽車,從手臂一直開到脖子上,然后開汽車的人就撓他的癢癢,誰忍不住笑了就可以交換游戲。

三、引導(dǎo)幼兒開展游戲

1.教師與一位幼兒玩這個游戲。幫助幼兒進一步熟悉游戲的玩法

2.請幼兒與同伴兩兩結(jié)對玩游戲,教師觀察幼兒游戲情況

3.請兩位幼兒到前面來表演游戲,其余幼兒與游戲的幼兒一起年兒歌。教師在一旁指導(dǎo)幼兒游戲

四、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

1、教師:我們除了炒青菜,還可以炒什么菜?啟發(fā)幼兒講述各種蔬菜的名稱。如:菠菜。白菜、蘿卜……

2、教師;我們除了捏包子還可以捏哪些點心?啟發(fā)幼兒講述各種點心的名稱

3、除了汽車來了還可以乘什么車回家?啟發(fā)想像乘車與車,輪船。飛機等交通工具。

4、創(chuàng)編新兒歌做游戲:炒蘿卜,炒蘿卜,切,切,切捏餃子,捏餃子,捏,捏,捏輪船來了,嘟,嘟,嘟到家了。

5、幼兒兩兩結(jié)對自主游戲。

中班語言游戲活動教案《炒青菜》


活動目標:

1、正確發(fā)出:炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等發(fā)音易混淆的字音,能邊念兒歌便表演動作

2、在熟悉游戲的基礎(chǔ)上,嘗試仿編兒歌,并玩仿編的游戲。

3、愿意用同伴一起游戲,體驗游戲時的快樂情緒

活動準備:

青菜一棵,面皮一張

活動過程:

一、觀看教師表演兒歌,引起幼兒對兒歌的興趣

1、教師:兒歌里說了些什么?你想不想也來玩游戲

2、教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作

二、教師便示范邊講解游戲規(guī)則

游戲時必須一個小朋友的手心朝上擺好,另一個小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動作,念到"切"時,將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次。捏包子的動作和炒青菜是一樣的,念到"捏",用手在他的手臂上捏三次,汽車來了嘟嘟嘟,用手握成拳當汽車,從手臂一直開到脖子上,然后開汽車的人就撓他的癢癢,誰忍不住笑了就可以交換游戲。

三、引導(dǎo)幼兒開展游戲

1.教師與一位幼兒玩這個游戲。幫助幼兒進一步熟悉游戲的玩法

2.請幼兒與同伴兩兩結(jié)對玩游戲,教師觀察幼兒游戲情況

3.請兩位幼兒到前面來表演游戲,其余幼兒與游戲的幼兒一起年兒歌。教師在一旁指導(dǎo)幼兒游戲

四、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

1、教師:我們除了炒青菜,還可以炒什么菜?啟發(fā)幼兒講述各種蔬菜的名稱。如:菠菜。白菜、蘿卜……

2、教師;我們除了捏包子還可以捏哪些點心?啟發(fā)幼兒講述各種點心的名稱

3、除了汽車來了還可以乘什么車回家?啟發(fā)想像乘車與車,輪船。飛機等交通工具。

4、創(chuàng)編新兒歌做游戲:炒蘿卜,炒蘿卜,切,切,切捏餃子,捏餃子,捏,捏,捏輪船來了,嘟,嘟,嘟到家了。

5、幼兒兩兩結(jié)對自主游戲。

幼兒園大班語言游戲教案《月光長廊》


活動目標:

1.安靜地聆聽欣賞散文詩,感受月夜的寧靜美好,初步學(xué)會朗誦。

2.能以輕柔的肢體語言,表現(xiàn)月光下的場景。

活動準備:

1.《月光長廊》教師教學(xué)資源。

2.幼兒學(xué)習資源第2冊。

活動過程:

一、導(dǎo)入

1.利用教師教學(xué)資源,將幼兒帶入美好寧靜的夜晚情景。

2.觀看完,提問:這是一天中的什么時候?你聽到了什么聲音?你有怎樣的感覺?

二、基本活動

1.幼兒伴隨背景音樂,自由閱讀幼兒學(xué)習資源。

提問:這是哪里?月光下的長廊是什么樣的?小老鼠、小貓、青蛙在干什么?

2.教師以舒緩抒情的語調(diào)朗誦散文,幫助幼兒了解散文的內(nèi)容。

3.利用教師教學(xué)資源,完整欣賞散文詩的動畫,感受其優(yōu)美的意境。

(1)提問:夜晚是什么樣的?小老鼠和小貓在月光長廊中做什么了?(!)青蛙為什么會捂住嘴巴?然后他又做了什么有趣的事?后來誰有加入了?為什么說月光下的長廊是最有趣的地方?

(2)師引導(dǎo)幫助幼兒用聽到的散文詩中的語言來講述。

(3)請小朋友一起學(xué)學(xué)小老鼠、小貓、小青蛙的動作。

(4)完整欣賞散文詩,感受優(yōu)美的意境。

(5)提問小狗小貓?zhí)臅r候,為什么瞇著眼睛?小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步?

4.師與幼兒一起觀看教師教學(xué)資源,唱詩朗誦散文詩。

(1)跟隨有聲朗讀。

(2)跟隨教師資源背景音樂朗讀。

5.教師和部分幼兒一起模仿小動物,輕輕邁動舞步,在寧靜的夜晚隨音樂跳舞,其他幼兒輕輕朗誦。

活動延伸:

閱讀區(qū):請小朋友一起閱讀幼兒學(xué)習資源第2冊。

表演區(qū):請小朋友在區(qū)角活動中進行表演。

幼兒園大班語言游戲教案《什么聲音?》


活動目標

1、對設(shè)有懸念的故事感興趣,愿意發(fā)現(xiàn)線索,尋求答案。

2、學(xué)會從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細節(jié),并理解故事情節(jié)。

3、理解故事的線索,了解故事前后呼應(yīng)的特點。

活動準備

大書、小書,有關(guān)《聲音》的音樂

活動過程

(一)導(dǎo)入活動,讓幼兒聽一些聲音,進行猜測。

師:1、老師先請我們的小朋友玩一個聽聲音的游戲,請你們用你們的小耳朵聽一聽,看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。

2、小耳朵準備好了沒有?

3、你們聽到了什么聲音啊?(鞭炮,水,貓,門鈴,小寶寶的笑聲。)

4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽得真仔細,小耳朵真靈敏!

(二)翻開第五頁請幼兒觀察卡卡的夢境,猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音。

師:1、那老師要告訴你們,有個叫卡卡的小朋友,他也有一雙靈敏的小耳朵,晚上睡覺的時候,卡卡做夢了,在夢里面呢,他也聽到一些聲音。

2、他聽到的是什么聲音呢?(翻開第五頁)你們猜猜他可能聽到什么聲音?

(三)教師緩慢翻閱大書,過程中不進行提問和討論,翻看之后自由講述。

師:1、到底是不是呢?我們一起來看看這本書《什么聲音?》。(教師指著書名)

2、老師請小朋友們先看看這本書,然后呢想一想你看到的,你覺得可能是發(fā)生了什么事情?小眼睛要注意看,老師等下可是要提問的!

3、好了,我們已經(jīng)看了一遍大書了,接下來我們想一想你覺得可能發(fā)生了什么事情?可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。(你覺得是什么聲音)

4、教師小結(jié):有的小朋友說覺得是水管的聲音,有的小朋友說可能是小貓的聲音,還有的小朋友說是小狗的聲音。到底是什么聲音呢?

(四)第二次閱讀大書,帶著問題要求閱讀。

師:1、那現(xiàn)在老師請小朋友再看一次這本書,但是這次看書之前可是有要求的。請小朋友帶著四個問題去看書。第一個問題是:卡卡夢到了什么?第二個問題是:他為什么會夢到這些?第三個問題是:他夢到的這些東西會發(fā)出怎樣的聲音?第四個問題是:實際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來的,是誰發(fā)出來的?

2、好了,看完了,現(xiàn)在老師要來問問那四個問題。

3、卡卡夢到了什么?

4、那你們覺得他為什么會夢到這些呢?

5、那他夢到的這些會發(fā)出什么聲音呢?小白兔會發(fā)出什么聲音?小貓呢?水管會發(fā)出什么聲音呢? 到底是不是這樣呢?

(五)教師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書,結(jié)合圖畫和文字,關(guān)注一些畫面細節(jié)。

閱讀封面:

師:1、幼兒跟讀書名。

第一頁:

師: 1、卡卡在玩什么?

2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道,他們的表情和動作是什么樣的?他們在想什么?他們會說什么?

3、教師閱讀文字。

第二頁:

師:1、這下卡卡在干什么了?哦,卡卡在睡覺,睡覺的時候卡卡還做了一個夢呢?他夢到了什么?(一群人用鏟子在地上挖洞,旁邊有一只巨大的白色兔子,白色兔子抬起一只大大的腳,腳的旁邊有藍色的線條,好像兔子要使勁踩在地板上一樣。)

第三頁:

師:1、卡卡從夢中醒來,他的表情如何?

2、誰在門口?(媽媽)那你們猜一猜卡卡會跟他的媽媽怎么說呢?他剛才聽到了砰砰砰的聲音,他會跟媽媽怎么說呢?

3、媽媽的表情是什么樣的?媽媽可能會怎么說呢?

4、我們來看看。教師閱讀文字。

第四頁:

師:1、第二天全家人在干什么?(在吃早餐)

2、卡卡會問爸爸媽媽什么?爸爸媽媽的表情如何?

3、閱讀文字。

第五頁:

師:1、又到了晚上,卡卡在干什么呢?他睡著了沒有?他睡覺時又聽到了什么?

2、你們看看卡卡是什么表情?他沒有睡覺,他的眼睛怎么樣(睜得大大的。)他為什么不睡覺你們想一想,他可能在想什么?他是不是會有點害怕啊?

3、哦,原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音,所以卡卡都睡不著了,眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音,所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。

第六頁:

師:1、和第五頁相比,卡卡的姿勢發(fā)生了什么變化?他為什么是這個表情?

2、他又聽到了什么聲音?砰!砰!砰!砰!砰!啊!

3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。

第七頁:

師:1、又到早上了,卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想,這個時候卡卡會問爸爸什么?會怎么問呢?爸爸又會對卡卡說些什么呢?爸爸媽媽的表情又是如何的呢?

2、那卡卡現(xiàn)在心里會在想什么呢?

第八頁:

師:1、卡卡怎么了?魚缸里的小雨是什么樣子的?發(fā)生了什么事情呢?

2、他臉上的表情是什么樣的?心情又是什么樣的?

第九頁:

師:1、卡卡現(xiàn)在在干什么?他的心情怎么樣?(他沒有心情玩小火車了。)

2、他為什么不玩小火車了?

幼兒園大班語言游戲教案反思《春天》


教學(xué)目標:

1掌握春天的季節(jié)特征,體驗自然的美。

2理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習有表情的朗誦。

教學(xué)重點:

富有感情的朗誦詩歌《春天》

教學(xué)準備:

詩歌-春天 背景圖片 小動物圖片 錄音機 磁帶

教學(xué)課時:一課時

教學(xué)理論:大班幼兒能圍繞一個話題進行討論,教師鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,積極回答問題,并做到輪流發(fā)言;有良好的傾聽習慣和相應(yīng)的語言表達能力;幫組幼兒在充分感知的的前提下,能夠初步整理自己已有經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)事物的簡單規(guī)律,并用語言表達出來;鼓勵幼兒愿意當眾表達,表達時自然、從容、自信。

教學(xué)流程:

談話活動,幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗說出自己的想法→出示背景圖片→教師示范朗誦→師生互動,根據(jù)詩歌內(nèi)容把小動物放置背景圖片上相對應(yīng)的位置→游戲詩歌接龍:由集體到分組再到個人→布置延伸活動→帶領(lǐng)幼兒去戶外一起去感知春天更多的秘密

教學(xué)過程:

1談話:小朋友們上周末趙老師給小朋友們留了一個任務(wù),請大家回家去尋找春天的足跡和秘密,下面就請小朋友們說一說,我們來分享一下。

2幼兒概括已有經(jīng)驗,大膽表達自己的發(fā)現(xiàn),教師給予鼓勵和表揚。

3以游戲的形式告訴幼兒"春姑娘聽說小朋友們的發(fā)現(xiàn)后很高興,特地讓趙老師帶來一張照片和一首關(guān)于春天的詩歌,給大家祝興,小朋友聽一聽詩歌里面都有誰?它們說了些什么?"

4出示圖片,幼兒學(xué)習詩歌《春天》

①教師示范朗誦詩歌,幼兒傾聽。

②教師邊提問邊出示圖片:詩歌里都有誰?它們說了些什么?

③教師與幼兒互動學(xué)習兒歌。

5 詩歌接龍游戲,幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容。

6活動延伸:請幼兒到戶外去感受春天的變化,看哪個小朋友有新的發(fā)現(xiàn),下節(jié)課咱們一起仿照今天我們學(xué)的《春天》這首詩歌進行仿編活動怎么樣?

7放音樂《春天在哪里》幼兒外出活動附: 詩歌:春天啊,春天--春天是什么?

小燕子說:

"春天是溫暖的泥巢;"小鴨子說:

"春天是歡騰的小河;"小蜜蜂說:

"春天是香甜的花朵;"小山羊說:

"春天是綠色的山坡……小朋友說:

"春天是大家的歡樂。"

教學(xué)反思:

本次觀摩課結(jié)束了,我有幸參加從中收獲頗多。課前在李老師的指導(dǎo)下精心準備,結(jié)合季節(jié)特征、孩子的年齡特點及本班幼兒的實際情況,制定本次教學(xué)活動:學(xué)習詩歌《春天》,讓幼兒了解春天的特征,感受大自然的美,本次活動幼兒的學(xué)習興趣較濃厚,積極參與到活動中來。開始部分采用談話的形式導(dǎo)入活動,教師給予幼兒充足的時間讓幼兒說出自己的想法,對于幼兒沒有發(fā)現(xiàn)的地方,我用有效的提問引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)春天來了小動物們的變化,把談話活動又推進了一步,幼兒的積極性也提高了;教師以游戲的形式導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容,出示圖片后,我應(yīng)該發(fā)揮幼兒的主動性,讓幼兒自己去觀察圖片,引導(dǎo)幼兒進行分析并說說圖片上都有一些什么;教師引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌時,加以音樂的陪襯效果較好,我示范朗誦之前讓幼兒帶著問題去欣賞詩歌,幼兒能按照詩歌中的語言回答出我剛才提出的問題,為下邊學(xué)習詩歌做了較好的鋪墊,對于幼兒沒有說出來的部分我采用再次示范朗誦的方法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)沒有說出的部分還達到鞏固詩歌內(nèi)容的目的,當黃振華小朋友說:"春天是香甜的花蜜"與詩歌內(nèi)容不符合時,我應(yīng)該隨機的進行教育,鼓勵他大膽的創(chuàng)新為仿編活動埋下伏筆,并幫其糾正出來,讓他去想一想詩歌中的小蜜蜂是怎樣那個說的,幫助他記憶詩歌內(nèi)容;我與幼兒互動分角色來朗誦詩歌時,采用先集體,后分組,最后到個人由易到難的過度,幼兒能較好的掌握詩歌內(nèi)容,個別幼兒朗誦小燕子說的話時,把"泥巢"讀成了"泥窩",我適時的講解"泥巢"的含義,幫助幼兒理解,豐富幼兒詞匯;當我請小朋友上前邊表演時,個別幼兒對詩歌內(nèi)容不熟悉說不上來時,讓大家?guī)椭?,和他一起說,增強他的自信心;幼兒表演時教師鼓勵幼兒為詩歌創(chuàng)編動作來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容效果會更好;結(jié)束部分,我和孩子們一起去戶外尋找更多的有關(guān)春天的小秘密,為延伸活動為做準備,效果較好。

此次活動結(jié)束了,謝謝班上老師的配合及指導(dǎo),自己能從中發(fā)現(xiàn)問題并能找到相對應(yīng)的解決方法,主任的建議讓我深深受益,能運用到今后的活動中,為以后的活動積累了寶貴的經(jīng)驗,使自己不斷進步,早日成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

幼兒園大班語言游戲教案《河馬村長》


【設(shè)計意圖】

愛因斯坦說:"一個人的智力發(fā)展和他形成概念的方法,在很大程度上是取決于語言的。"由此可見,語言的發(fā)展對幼兒而言極其重要,故事教學(xué)是幼兒語言學(xué)習活動中的重要形式,因為其本身有完整的故事情節(jié),所以很容易吸引幼兒的注意?!逗玉R村長》是幼兒園綜合教材里的一節(jié)語言活動,當我第一次看到這個故事時,就被故事中詼諧幽默的情節(jié)所感染,我想孩子們也一定會被它吸引,于是我就設(shè)計了這次活動,讓孩子們在想一想、說一說中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力,并不斷提升語言表達能力。

【活動目標】

1、初步理解故事內(nèi)容,體驗故事的幽默與詼諧情趣。

2、能根據(jù)動物特性進行充分的想象和合理的分工。

3、能在同伴面前用完整的話大膽地講述自己的想法。

【活動準備】

1、動物背景圖兩張。

2、母雞、鴨子、牛、馬、鴿子等動物圖片。

【活動過程】

一、出示圖一,看圖講述,幫幼兒理解"村長"的含義。

1、教師講述:森林里的動物村建成了,小動物們聚在一起選村長呢?

提問:小朋友們,你們知道什么是村長?(這是一個開放性的問題,老師沒有任何指向性的暗示,因此,幼兒的回答完全憑借個人的已有經(jīng)驗,也正因為如此,幼兒的講述才是豐富多彩的。如:村長就是領(lǐng)導(dǎo);村長是為大家發(fā)明東西的;村長是分配大家干活的;村長是為大家服務(wù)的……幼兒的不同回答,老師的親切微笑,激起了幼兒猜想、講述的積極性以及對今天活動的期待。)

2、教師總結(jié):村長要聰明、要有智慧、要愿意為大家服務(wù)。

提問:小朋友們,請你們猜猜動物們會選誰當村長呢?為什么呢?(這一問題拋出,立刻得到了孩子們的回應(yīng):我猜動物們會選河馬,因為河馬很大;選牛,因為牛力氣大;選狗,因為它能看家……孩子們展開了充分的想像。)

二、邊講述邊引導(dǎo)幼兒完整理解故事。

1、教師講述:小動物們也發(fā)愁了,不知道該選誰呢?它們你一言我一語,都說自己本領(lǐng)大,都想當村長呢!最后輪到河馬先生發(fā)言了:我的嘴巴大,身子最大,腦袋也最大,我一定能想出許多好辦法。大家想,既然河馬先生有那么多的最大,就讓它來當村長吧!(這里的講述,教師用抑揚頓挫的語調(diào),配上夸張的動作表演,一下子就吸引了孩子的眼球,使孩子們完全沉浸在故事的情節(jié)發(fā)展之中。)河馬先生當上了村長,第一件事情就是重新幫動物們安排工作。

出示圖二

2、提問:我們來看看河馬村長為動物們重新安排了怎樣的工作?請小朋友們看圖互相說說。(給孩子們足夠的時間思考,同時教師要走近孩子,加入到他們當中,和孩子們一起討論,充分調(diào)動孩子們的積極性,幼兒回答時,老師要及時引導(dǎo)幼兒用長長的完整的話把看到的故事內(nèi)容講述出來。)

3、教師講述:幼兒回答后,教師用自己的話總結(jié)講故事:河馬先生真有趣,它讓母雞打鳴,鴨子看家,小狗孵蛋,牛捉蟲子,豬耕地,貓拔蘿卜,兔子抓鼠,小動物們干著自己從沒干過的工作,干了整整一天,越干越?jīng)]勁,越干越生氣,到了晚上,動物村的動物們都回來了,一見到河馬村長,大家一起說:"大河馬,你有再多的最大也不能當(教師停頓,讓幼兒回答)'村長啦'!就這樣可憐的河馬只當了一天的村長,直到現(xiàn)在他還不明白為什么會是這樣的?

提問:小朋友們,你們明白這是為什么呢?你能告訴大河馬嗎?(幼:河馬讓小狗孵蛋,小狗不會,讓牛捉蟲,牛不會……)

教師總結(jié):河馬把小動物的工作安排錯了,它不知道根據(jù)動物的本領(lǐng)和特長為它們安排工作,所以動物們不要他當村長了。

三、出示故事中動物圖片,以"我來當村長"鼓勵幼兒充分想象,并大膽講述。(這一環(huán)節(jié),教師要創(chuàng)設(shè)語言情境,如歡迎新村長XXX,充分調(diào)動孩子的積極性,讓他們感覺到自己就是村長?。?/p>

1、引導(dǎo)幼兒說一句完整的話(如果我是村長,我會安排……)。

提問:既然河馬這么不稱職,不能當村長了;我們大班的小朋友們,如果你來當村長,你會怎樣安排小動物的工作呢?(由于在故事情節(jié)講述中一些問題的提出與解決,讓孩子們對動物的本領(lǐng)和特長有了充分了解,所以村長們能合理地給動物們安排工作。因為故事情節(jié)小豬沒有合適的工作,孩子們一下子給難住了,但在老師適時的引導(dǎo)下,孩子們還是說出了:讓小豬去當服務(wù)員,去開零食工坊等。)

2、知識拓展,動物村來了新成員,請小村長們根據(jù)它們的特長為它們安排工作。

出示:孔雀、鴿子、大象、馬等一些新成員的圖片。

指導(dǎo)語:瞧!動物村又來了新成員,現(xiàn)在也請村長們根據(jù)它們的本領(lǐng)和特長為它們安排一份合適的工作吧?。樾鲁蓡T安排工作,對"村長們"來說雖然具有一定的挑戰(zhàn)性,但他們已有當村長的經(jīng)驗,能根據(jù)動物們的特長大膽想像,充分發(fā)揮創(chuàng)造力,為新成員的工作安排的合情合理。)

幼兒園大班語言游戲教案《皮皮在哪里》


活動目標:

1、尋找畫面中隱藏的皮皮,感知隱藏在同種顏色背景中的變色龍,理解故事情節(jié)內(nèi)容。

2、嘗試學(xué)習用繪畫的形式仿編故事內(nèi)容制作新書,正確表達變色龍與周圍環(huán)境色彩相一致的特性。

3、樂意參與尋找皮皮的活動,積極講述故事中的對話,體驗發(fā)現(xiàn)隱藏的皮皮的樂趣。

重點:感知隱藏在同種顏色背景中的變色龍,理解故事情節(jié)內(nèi)容。

難點:學(xué)習用繪畫的形式仿編故事內(nèi)容制作新書。

活動準備:

1、幼兒用書人手一冊,實物展示儀一臺

2、幼兒人手一張白紙、一盒彩色筆

3、變色龍皮皮圖片教具

活動過程:

1、出示變色龍,引起幼兒的興趣

教師:今天我們班來了一位小朋友,他是誰?他的名字叫皮皮,皮皮是一只小變色龍,一天皮皮和媽媽玩起了捉迷藏的游戲,你們想知道皮皮藏在哪里嗎?皮皮就藏在每一張畫畫里,你能幫皮皮的媽媽把皮皮找出來嗎?

2、幼兒自主閱讀幼兒用書,尋找畫面中隱藏的皮皮。

教師:你找到皮皮了嗎?皮皮,皮皮,你在哪里?

分別請幾位幼兒上來在實物展示儀上展示自己閱讀的畫面,指出皮皮在畫中的位置。

3、師生共同閱讀畫面,感知畫面內(nèi)容,鼓勵幼兒參與講述畫面中重復(fù)出現(xiàn)的語言。

4、組織幼兒討論,了解變色龍變色的特性

教師;為什么媽媽找不到皮皮?動物們也看不到皮皮呢?

教師:你是怎么找不到皮皮的?讀了這個故事后,你知道皮皮有什么本領(lǐng)嗎?

5、根據(jù)故事的結(jié)構(gòu),嘗試有書面的方式仿編圖畫故事,重點把握皮皮和周圍環(huán)境的色彩。

6、展示幼兒創(chuàng)作的畫面,鼓勵幼兒在集體面前交流,并制訂成圖畫書。

幼兒園大班語言游戲教案《拔河比賽》


活動目標:

一、能積極參與活動,對排圖講述感興趣。

二、能仔細觀察圖片,按自己的意愿排圖,編出情節(jié)合理的故事。

三、通過自由排圖的方式,引導(dǎo)幼兒獨立構(gòu)思,自由地發(fā)揮想象,培養(yǎng)大膽講述、創(chuàng)編故事的能力。

活動準備:

拔河比賽圖片四幅,幼兒人手一份與大圖內(nèi)容相同的小圖。

活動過程:

一、提問導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

師:你們知道什么比賽是向后拉才能贏?(可以提示是一項運動項目)教師小結(jié):對了,是拔河。拔河是要使勁地往后拉才能贏的比賽。

今天,我們來看一場非常精彩的拔河比賽。

二、出示順序打亂的圖片,引導(dǎo)幼兒感知觀察圖片,描述畫面的內(nèi)容。

1、出示圖片三師:圖上有誰啊?它們在干什么?

大象在做什么?你覺得最后誰會贏?為什么?(右邊的人多,拉的很輕松,小豬和小雞的身體都是向前傾的等。)

2、出示圖片一師:誰和誰在比賽?誰贏了?

3、出示圖片二師:誰跑來啦?它跑來干什么?

這一次誰會贏呢?

4、出示圖片四師:發(fā)生什么事情?繩子為什么會斷?繩子斷了,之后小動物們會怎么樣?(摔倒了)小朋友注意到了嗎?大象的旁邊多了誰啊?(小鳥、小老鼠),它們來干什么?

三、幼兒自由排圖,完整講述所排圖的內(nèi)容。

剛才大家看的幾幅圖是沒有固定的順序,可以選擇自己喜歡的順序把這四幅圖排一排。說一個故事。

提示幼兒:編故事的時候要注意說清楚故事里有誰?故事發(fā)生在什么時間、什么地點?發(fā)生了什么事?結(jié)果怎么樣?

1、幼兒自由排圖講述。(幼兒講述,教師巡回聆聽。)

2、個別幼兒示范講述。幫助幼兒先排圖,再講述。

教師對幼兒的講述給予簡單評價。

四、教師有感情地講述圖片內(nèi)容,幫助幼兒引進新的講述經(jīng)驗。

師:我也給這四幅圖編了一個故事,我是這樣排的?緊接著講述故事。

你們覺得我講的好嗎?哪里好?(故事很長、精彩,結(jié)尾有趣等。)

教師小結(jié):小朋友在編故事的時候盡量把圖中的內(nèi)容編進你的故事里面去。還有動物們之間的對話,說故事的氣語調(diào)等。

五、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗,幼兒再次講述故事。

活動結(jié)束:

今天,小朋友學(xué)會了看圖自己編故事的本領(lǐng),可以回去和爸爸媽媽分享自己編的故事。

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